很小的時候就讀過這首詩，現(xiàn)在多種版本的小學(xué)語文教材都將它選為一年級小朋友的開蒙讀物，為什么呢?以下是由學(xué)習(xí)啦小編收集整理的人教版一年級語文一去二三里教學(xué)設(shè)計，歡迎閱讀!

　　人教版一年級語文一去二三里教學(xué)設(shè)計

　　一.揭示課題
　　從今天開始我們要借助漢語拼音來識字了.識了字我們就可以讀書看報學(xué)到很多知識，大家高不高興啊?這節(jié)課我們學(xué)習(xí)一首古詩，請一位小朋友讀課題.(在齊讀)
　　(過渡)要想知道這首詩到底寫了什么?就跟著陳老師一起參觀一個美麗的小山村.
　　1.(出示圖)首先看遠(yuǎn)處有那些景物?(房屋\裊裊的炊煙)
　　2.再看房屋背后的小山上有什么?(亭子)亭子也叫亭臺，一起說一遍“亭臺”
　　3.我們再往近處看，近處有那些景物?(藍(lán)藍(lán)的天空\開得正艷的桃花\無憂無慮，快樂飛舞的小鳥)
　　小結(jié)：炊煙裊繞的村莊，古樸美麗的亭臺，艷麗芬芳的桃花，快樂飛舞的小鳥組成了一個幽靜美麗的世外桃源.課文用一首詩把它描寫了出來.你們想讀嗎?
　　(過渡)：要想讀好讀對就必須把音節(jié)讀準(zhǔn)
　　二.復(fù)習(xí)音節(jié)
　　1(出示課文音節(jié))請一位同學(xué)們又快又準(zhǔn)地找出其中的整體認(rèn)讀音節(jié).(yi si wu shi zhi )齊讀一遍.
　　2(出示er )你們認(rèn)識這個由特殊韻母組成的音節(jié)嗎?請　讀，讀時注意舌頭由平到卷，領(lǐng)讀.
　　3(出示ting san cun)你能分辨兩組韻母有什么不同?請你讀出他們的不同.請_讀，領(lǐng)讀.
　　過渡：看來，同學(xué)們拼音學(xué)得都不錯，陳老師真為你們感到自豪.
　　三.讀課文
　　1.(出示課文拼音)下面陳老師要求把音節(jié)連起來拼成一句話，先請小朋友自己試一試.(少量時間自由讀)
　　2.你讀熟了嗎?那位小朋友敢來試一試?請四位小朋友一人讀一句.
　　3.他們讀得真棒，我們一起來試試好嗎?請第一小組讀第一句，依次類推.準(zhǔn)備好了嗎?起――
　　4.(出示拼音加漢字)下面我要求你們聯(lián)系拼音讀課文，這有一定難度，但陳老師相信這么聰明的你們只要認(rèn)真讀肯定會讀.我先請四個同學(xué)試試，每人讀一句.
　　5.他們讀的真好，我們一起來試一試.還是每一小組讀一句.
　　6.(出示古詩)去掉拼音你還會讀嗎?先跟老師讀一遍，讀詩的時候要加入一些感情，想想剛才那副美麗的圖畫，看見標(biāo)點稍微停頓，不能拖聲拖調(diào).(領(lǐng)讀)
　　7.我們一起讀一遍(齊讀)
　　四.學(xué)生字
　　1.(課文顯出生字)從今天開始我們要學(xué)習(xí)生字了，這篇古詩要求我們學(xué)會的生字是“一　二　三　四　五　六　七　八　九　十”讀了這么多遍書有人肯定已經(jīng)認(rèn)識他們了.(出示卡片)我請小朋友帶著大家看陳老師的卡片再拼讀一遍.(請小朋友領(lǐng)讀)
　　2.我折去拼音你們還會讀嗎?我們來開火車.(請兩組小朋友)
　　3.我們重點來學(xué)習(xí)一　二　三，先看“一”一起讀.你能用一組詞或說個句子嗎?
　　4.我們來學(xué)寫“一”，“一”是由筆畫“橫”組成從左下格靠近橫中線的地方起筆，向右橫，當(dāng)左右相等時在橫中線上收筆，收筆要停頓.看陳老師寫一個.跟我一起說.(邊寫邊說)
　　看電腦老師給我們寫一遍.
　　打開習(xí)字本(學(xué)生唱兒歌)試著描一個寫一個.
　　5.我們再來學(xué)習(xí)“二”一起讀.
　　你能用“二”說句話或組詞嗎?
　　二有個特點，第一筆比第二筆長.請小朋友仔細(xì)觀察二的兩筆住在田字格的那里?
　　你們說的很對，看老師寫，(板書)(二也是由筆畫橫組成，第一筆橫短應(yīng)該寫在橫中線上面，第二筆橫寫在橫中線的下面比較長.)
　　拿出手指跟著電腦老師寫一遍.
　　在習(xí)字本上描一個寫一個.
　　6.請　_　讀(出示三)齊讀.
　　你能用“三”組詞或說句話嗎?
　　仔細(xì)觀察一下這個字有什么特點?(“三”由三筆橫組成，第一第二筆比第三筆短.)他們分別寫在田字格的那里?
　　看老師寫一遍，再看電腦老師寫一遍.
　　在習(xí)字本上描一個寫一個.
　　五.總結(jié)：
　　今天我們一起學(xué)習(xí)了古詩《一去二三里》和三個生字“一　二　三”同學(xué)們學(xué)得非常認(rèn)真，我希望你們能以同樣的態(tài)度上每一節(jié)課.
　　第一課時
　　教學(xué)目的：
　　1.能按一定的順序觀察圖畫。
　　2.復(fù)習(xí)鞏固漢語拼音，能正確、流利地朗讀兒歌。
　　3.學(xué)會5個生字和4種基本筆畫并能正確書寫。
　　教學(xué)重點：
　　正確、規(guī)范地書寫5個生字。
　　教學(xué)難點：
　　在田格中正確書寫“四”，特別注意字的筆順。
　　教學(xué)過程：
　　一、談話導(dǎo)入
　　上節(jié)課我們一起學(xué)習(xí)了看圖讀拼音識字第1課，認(rèn)識了5個生字，我們一起讀一讀，出示卡片：一、三、五、七、九，今天我們再來學(xué)習(xí)幾個生字。
　　板書：看圖讀拼音識字2
　　二、有順序觀察插圖
　　1.在實物投影上出示本課插圖：
　　提問：你們看看這幅圖的遠(yuǎn)處有什么景物?再看看近處有什么?
　　2.你們知道這是什么地方嗎?
　　三、朗讀兒歌
　　1.學(xué)生自由讀兒歌，借助漢語拼音把字音讀準(zhǔn)確。讀不準(zhǔn)的音節(jié)旁邊畫上?號。
　　2.質(zhì)疑讀不準(zhǔn)的音節(jié)，請同學(xué)解疑。
　　3.再自由讀兒歌，把字音讀準(zhǔn)確。
　　4.同桌小伙伴互相讀一讀。
　　5.指名讀。邊讀邊借助插圖大致了解兒歌內(nèi)容。
　　6.教師范讀，讀出鄉(xiāng)村孩子們快樂的心情，強(qiáng)調(diào)“一去、煙村、亭臺、八九”后面要停頓。
　　7.學(xué)生練習(xí)朗讀。
　　四、學(xué)習(xí)生字
　　(一)學(xué)習(xí)生字的音
　　1.讀兒歌，用“”畫出本課的生字，借助拼音多讀幾遍。
　　2.同桌同學(xué)互讀生字，比比誰讀得最準(zhǔn)確?
　　3.抽讀生字卡片，教師糾正èr(二)的讀法。
　　4.找朋友游戲，鞏固生字的音做。
　　教師發(fā)給學(xué)生5個生字的卡片和生字的音節(jié)卡片，做找朋友游戲。如：拿著èr的卡片來到講臺，說：“我是èr，誰是我的好朋友?”手里拿著“二”字的同學(xué)，邊說邊走到講臺：“我是二，我是你的好朋友。”然后把卡片貼在黑板上。
　　(二)了解字義
　　1.回憶昨天學(xué)習(xí)的“一、三、五、七、九”這幾個生字是表示什么的?是什么數(shù)?
　　2.讓學(xué)生知道今天學(xué)習(xí)的生字也是表示數(shù)字的，是雙數(shù)。
　　3.引導(dǎo)學(xué)生分別用這些字練習(xí)口頭組詞、說句，加深對字義的理解。
　　(三)分析字形結(jié)構(gòu)
　　1.學(xué)習(xí)四種基本筆畫：
　　(1)出示卡片認(rèn)識新筆畫：橫折鉤、豎彎、點、捺
　　(2)書空新筆畫，知道這些筆畫都是一筆寫成的。
　　(3)指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)書寫4種筆畫。
　　2.請學(xué)生借助書中P51頁“寫一寫”的筆順，跟隨說說每個生字的筆順和筆畫。
　　3.請同學(xué)說說生字的筆畫和筆順。教師強(qiáng)調(diào)：“二、六”是先上后下的筆順;“八”是先左后右;“十”是先橫后豎。
　　由于“四”筆畫多，筆順容易錯，共同學(xué)習(xí)“四”的筆畫及筆順。
　　4.電腦演示
　　(1)請學(xué)生跟著電腦博士書空“四”字。
　　“四”的筆畫依次變成紅色，學(xué)生隨著邊書空筆順邊說筆畫。有的學(xué)生往往把“四”的第二筆“橫折鉤”當(dāng)成“橫”和“豎鉤”兩筆，教師要特別強(qiáng)調(diào)，此外，“橫折鉤”的“鉤”要小，能體現(xiàn)出運(yùn)筆即可。
　　(2)讓學(xué)生邊寫邊悟出“四”的筆順規(guī)則是：“先外后內(nèi)再封口”。
　　5.請同學(xué)按筆順描書上第3題“寫一寫”中的紅色筆畫。
　　五、鞏固復(fù)習(xí)
　　1.讀兒歌，把兒歌讀正確。
　　2.認(rèn)讀生字，讀準(zhǔn)字音。
　　第二課時
　　教學(xué)目的：
　　1.正確規(guī)范地書寫5個生字。
　　2.完成課后練習(xí)2看圖讀拼音寫字。
　　教學(xué)重點：
　　在田字格里寫好5個生字。
　　教學(xué)難點：
　　按筆順把“四”“六”“八”3個字寫漂亮。
　　教學(xué)過程：
　　一、復(fù)習(xí)檢查
　　1.出示不帶拼音的生字卡片，指名認(rèn)讀“二、四、六、八、十”。
　　2.指名朗讀兒歌。
　　二、學(xué)習(xí)書寫“二、四、六、八、十”
　　1.回憶第一課書寫的方法：
　　(1)觀察位置(2)觀察寫法(3)親自實踐
　　2.請同學(xué)們認(rèn)真觀察每個字筆畫的占格位置，觀察后自己試著在書中寫一個。
　　3.請學(xué)生提出書寫有困難的生字：“八”
　　(1)書寫“四”字，
　?、倏窗鍟?amp;ldquo;四”，請學(xué)生們再一次觀察每筆的占格位置，觀察后請學(xué)生說一說。
　?、诮處煼秾?，學(xué)生觀察老師的寫法。
　　教師邊寫邊強(qiáng)調(diào)：第一筆“豎”，書寫時稍微往里收一點，注意橫中線上邊的“豎”和橫中線下邊的“豎”應(yīng)一樣長。第二筆是橫折鉤，橫不要寫得太長，要看清楚豎中線左邊的“橫”和豎中線右邊的“橫”一樣長時，頓筆寫折鉤，折筆畫也稍微向里收一點，要與豎對稱，“鉤”不要太大。接著寫“撇、豎彎”。注意兩個筆畫不僅寫在豎中線的兩側(cè)，而且寫在橫中線的上邊。最后寫橫。
　?、蹖W(xué)生修改書中自己寫的“四”字后再寫一個“四”字。
　　(2)書寫“八”字
　?、倏窗鍟?amp;ldquo;八”，觀察占格位置。
　?、谟^察教師范寫，教師提示：第二筆“捺”，起筆在右上格，起筆要輕，收筆時輕輕頓一下再拉出捺腳。注意“撇和捺”收筆處應(yīng)在一條線上。
　?、蹖W(xué)生修改“八”字后再寫一個“八”字。
　　(3)書寫“六”字
　?、倏窗鍟^察占格位置，請學(xué)生說一說。
　?、谟^察教師范寫，教師提示：第一筆“點”寫在豎中線上，起筆要輕，收筆時輕輕頓一下，第二筆“橫”寫在橫中線上邊一點。第三筆“撇”、第四筆“點”分別寫在豎中線兩側(cè)，起筆、收筆大致要對齊。教師可在起筆和收筆處輕輕畫兩條橫線，表示要對齊。最后一筆“點”注意引導(dǎo)學(xué)生觀察與第一筆“點”有所不同。
　　4.展示學(xué)生書寫情況，進(jìn)行評議。
　　三、鞏固復(fù)習(xí)
　　1.每個生字在生字本上寫3遍，教師巡視輔導(dǎo)。
　　2.完成課后練習(xí)2看圖讀拼音寫字。
　　(1)看看圖上都畫了什么?
　　(2)讀讀圖上音節(jié)，把漢字寫在()里。
　　(3)同桌互查，比比誰書寫正確、漂亮。

　　人教版小學(xué)語文一年級《一去二三里》教學(xué)反思

　　在本課教學(xué)中，我努力為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供輕松的學(xué)習(xí)氛圍，鼓勵他們大膽地學(xué)習(xí)新知識。利用插圖培養(yǎng)學(xué)生良好的觀圖習(xí)慣，培養(yǎng)說話
　　《一去二三里》是一年級小學(xué)生學(xué)完拼音后接觸到的第一篇識字課文，應(yīng)該把教學(xué)重點放在識字教學(xué)上，而在理解詩意和感受詩情上略作點撥就可，不必花這么多時間。其實我也意識到識字教學(xué)的重要，在學(xué)了古詩后，通過看圖圈生字，讀生字卡片，比較生字識記“八”和“九”，引導(dǎo)學(xué)生從生活中識字，讀兒歌識字等方式來幫助孩子識字，激發(fā)識字興趣。但是如果能把識字教學(xué)滲透在古詩教學(xué)中，效果肯定會更佳。并且我對學(xué)生的學(xué)情較了解，這首詩比較簡單，一部分孩子早會讀，甚至?xí)沉?，所以讀詩時顯得洋洋得意，眼睛根本沒去注意文字，從而，錯過了如此好的識字機(jī)會。我卻沒有意識到，沒有及時地指正孩子們的錯誤習(xí)慣，真是后悔。還有，拼音剛學(xué)完，在識字教學(xué)中可以做些有效的銜 接。
　　能力，感受山村的幽美和生活的快樂，在此鋪墊上再引導(dǎo)學(xué)生誦讀詩歌，最后學(xué)習(xí)生字。