小學語文閱讀指導課教學設(shè)計_小學語文閱讀指導課教案模板
小學語文閱讀指導課教學設(shè)計_小學語文閱讀指導課教案模板
在閱讀指導課程中，教師們應(yīng)該怎么樣去做，才能把教學水平提高上去?下面是有學習啦小編為你整理的小學語文閱讀指導課教學設(shè)計，希望能夠幫助到你!
小學語文閱讀指導課教學設(shè)計一
教學設(shè)計意圖：
課外閱讀是個廣闊的天地，課外閱讀對于開闊學生視野，發(fā)展學生智力，提高全面素質(zhì)具有極為重要的意義。升入三年級后，隨著識字量的增加，閱讀范圍的擴大，許多學生還沒有良好的讀書方法，讀書效果不理想，因此，適時地、有計劃地對中年級學生課外閱讀進行指導，使課堂教學與課外閱讀緊密地聯(lián)系起來，能夠有效地促進學生智能發(fā)展，對培養(yǎng)學生獨立閱讀能力和良好讀書習慣有很大的好處。我根據(jù)學生年齡特點，總結(jié)出了“三步閱讀法”，即：略讀、精讀、賞讀。這節(jié)課是在學生學完第五冊第一單元寫景的文章后，進行的補充拓展。在學生大量搜集描寫美麗風光的文章后教師進行閱讀方法指導，通過指導，使學生了解“三步閱讀法”，并能針對不同的文章選擇不同的閱讀方法。在閱讀名家名篇中感悟作者豐富的想象力及祖國語言文字的優(yōu)美，領(lǐng)略大自然的秀美風光，從而培養(yǎng)學生熱愛大自然的情感，讀書的興趣，并為寫作打下基礎(chǔ)。
教學要求：
1、了解略讀、精讀、賞讀“三步閱讀法”并會運用。
2、使學生在名家名作閱讀欣賞中領(lǐng)略祖國語言文字的魅力，及作者豐富的想象力，對生活的熱愛，激發(fā)學生讀書的興趣。
3、通過這節(jié)課教學培養(yǎng)學生熱愛大自然的情感。
4、體會作者的寫法并將其運用到自己的語言文字中去。
教學重點：
學會運用先略讀再精讀最后賞讀的方法閱讀優(yōu)美的寫景文章。
教學準備：
1.學生搜集有關(guān)描寫自然風光的文章及《小學生語文報》等報紙。
2.教師自制多媒體課件。
教學時間：2課時
教學過程：
一、 從學生已有生活感受入手，談話激發(fā)興趣。
師：你們喜歡讀書嗎?喜歡讀哪類的書?都是怎么讀的?有什么收獲嗎?
學生交流：
1、喜歡讀科普讀物?！段覀儛劭茖W》《十萬個為什么》邊看圖邊讀文字，能記住大概內(nèi)容。
2、喜歡讀漫畫類的書。這類書圖畫多，主要通過看圖想象書中的故事情節(jié)。
3、喜歡童話類的書。我拿來就看，遇到不認識的字猜著讀，能大概明白故事的內(nèi)容，有時陶醉其中連飯都顧不上吃，有時一晚上看很多頁。
同學們談得真好，有的同學讀書方法還是很不錯，你想讓自己讀書收獲更大嗎?老師為同學們查找了一些讀書方法?
(從學生已有的經(jīng)驗談話，學生樂于交流，大大激發(fā)了學生學習的興趣。)
二、教師指導學生學習讀書方法。
師：(一)我們拿到一篇文章時往往先粗略地讀，大體了解文章主要講了什么?我們把這種方法就叫“略讀”。你知道它有什么特點嗎?
學生交流：
1.略讀往往是不出聲讀，讀的速度快，內(nèi)容多，但對內(nèi)容了解不深。
2.讀書時如果只需了解文章的大概內(nèi)容，我們就可以用這種方法。
3.一般翻閱報刊、讀各類故事、瀏覽新書時，為迅速了解作品大意，獲取自己需要的材料和信息等，一般使用這種閱讀方法，會獲得比較好的效果。
怎樣略讀呢?
教師出示課件：
1、“略讀”就是粗略地讀一遍，遇到不懂的字詞要通過查字典、問一問或聯(lián)系上下文想一想等方式，大體了解文章主要講了什么?
師：請同學們將你課前準備的《小學生語文報》或《小年智力開發(fā)報》，拿出來用這種方法讀一讀。
學生讀報紙。
誰能說一說你的閱讀體會呢?
學生交流：
1.我讀的是《語文報》上《石榴樹》一文。我知道文章按時間的變化寫了石榴四季的樣子。
2.我讀的是《噩夢與王子》我讀懂了一個國王因夢見兒子會被猛獸吃掉，就不讓兒子出去，并把猛獸的樣子放在鏡框里，兒子要把可惡的猛獸圖撕碎，卻被玻璃割傷了手。最后不治身亡。
(二)如果一篇文章在你略讀一遍后，覺得它寫得很美，特別吸引你，那你就可以細細地讀，我們把這種方法叫做“精讀”，也叫“細讀”。這種閱讀方法有什么特點呢?
學生交流：
1.“精讀”一般都是全身心地讀，對文章內(nèi)容理解得比較深，比較透。
2.因為邊讀邊想所以閱讀的速度慢，讀的內(nèi)容少。
3.我覺得讀優(yōu)美的文章或讓人感受很深的文章是一般采用這種方法。
怎么精讀呢?
出示課件：“精讀”也叫“細讀”。就是一字一句地精細地讀，邊讀邊想，還可以圈點批注，體會文章的主要內(nèi)容，劃出文章的妙詞佳句、優(yōu)美片段。
請同學們把報紙上你認為寫得美的文章或印象深刻的文章用這種方法讀一讀。
學生自由讀報。
交流讀報感悟。
生：我略讀《語文報》上《雪》一文，我覺得文章寫得很美，我就劃出了文章中的我最喜歡的句子，我想給大家讀一段與大家分享雪的美麗。
“我喜歡眼前飛舞著的上海的雪，它像是活的生物，像夏天黃昏時成群的蚊蚋，像春天釀蜜時期的蜜蜂，他忙碌地飛翔著，或上或下，或快或慢，或粘著人身，或擁入窗隙，仿佛有它自己的意志和目的。它靜默無聲，我們似乎聽見了千軍萬馬地呼喚聲，大海洶涌的波濤聲，森林的狂吼聲，有時似乎又聽見了兒女的竊竊私語，教堂里平靜的晚禱聲，歡樂的鳥叫聲……”作者想象力豐富，運用了比喻排比等修辭，寫出了雪的聲音，語言很美。
生：(略)
(三)劃出妙詞佳句、優(yōu)美片段后怎么辦呢?我們就要欣賞著讀，也就是“賞讀”。這種方法有什么特點呢?
學生交流：
1賞讀記得牢固，可以終生受用。
2像一些優(yōu)美的散文，短小的詩歌或名言警句等很適合這種方法。
小學語文閱讀指導課教學設(shè)計二
背景介紹
課外閱讀課內(nèi)指導，是我校一個語文研究課題，而且還特地為了這個課題，根據(jù)本校學生特點，制定了一本配套手冊──《我閱讀我快樂──課外閱讀小冊子》，我所教的班級是實驗班之一，堅持每周至少要用一節(jié)課至兩節(jié)課的時間進行指導課，而且每個月總有一節(jié)指導課是有目的指向性的，下面這節(jié)指導課，就是針對寓言故事進行的。
學生分析
本班是四年級學生，通過近半年來的課外閱讀指導，在閱讀習慣方面，已經(jīng)有了自覺、喜好閱讀的良好習慣，每周至少能閱讀課外書一本;而在方法的掌握上，由于年齡特征所限，仍需要老師加強指導。
指導目標
1.通過學生互相推薦寓言故事，從活動中認識更多的寓言課外書;
2.調(diào)動學生閱讀寓言的興趣，并進一步形成寓言的閱讀習慣;
3.通過指導，提高學生的寓言閱讀能力。
指導重點 調(diào)動學生閱讀寓言興趣，并形成寓言閱讀習慣。
指導難點通過指導，提高學生的寓言閱讀能力。
課前準備
1.寓言故事課件。
2.學生各自準備最喜歡的寓言故事，并準備向別人推薦，記熟。
3.課外閱讀小冊子;
指導課時 一課時
指導過程
一、導入激趣，激起學習欲望
同學們，今天我們再次上課外閱讀課，主要是交流我們所閱讀過的寓言，開展一次寓言故事交流會。(師板書課題：寓言故事交流會)
二、復習《寓言兩則》寓意，介紹出處
1.提問：什么是寓言呢?
2.介紹出處：我們剛學完的《寓言兩則》，它們都是我國古典名著中的名篇?！都o昌學射》出自《列子·湯問》;《扁鵲治病》出自《韓非子》。
3.過渡：其實，我們的世界還擁有很多的寓言故事，相信你一定看過不少。
三、班內(nèi)互相推薦寓言故事交流活動
課前，同學們都已經(jīng)把你最喜歡的寓言故事收錄到《課外閱讀小冊子》中，今天我們就拿出來與大家分享交流吧。
1.提出小組交流要求。(CAI示要求)
小組交流要求：
A.小推薦，講一講：把你想說的寓言故事，用自己的話說出來，并自己說出故事中的道理，或者考考同組同學你的故事說明的道理;
B.演一演，評一評：同組同學可以幫幫忙，演一演故事，提一提意見，為全班匯報表演做好準備。
2.小組交流。教師巡視，給予指導，讓孩子更完整地發(fā)言。
(指導方向：推薦的時候還要具體說明書的來源、作者等資料，而評論的時候應(yīng)該有針對性一點。)
3.提出班內(nèi)交流要求，激發(fā)求知欲望。
老師剛才在你們中間巡視了一周，聽了部分同學的推介發(fā)言。發(fā)現(xiàn)同學們口才越來越棒了，課外書幫了你不少的忙;而且大家都作了很充分的準備，所以都把故事講得十分生動。接下來，我們?nèi)嘟涣鞣窒戆伞Ｏ瓤纯次覀兊姆窒砟繕税桑?/p>
全班分享目標：
A.小推薦：每組派一名同學當代表講故事，注意要把寓言故事說清楚，有準備的小組，同組同學還可以幫忙演一演;
B.小評論：代表講完之后，其他同學來評一評;
C.小評選：其他同學要當評委，評出你心目中的最佳推薦員，誰的推薦令你心動，想立刻閱讀那本書。
4.班內(nèi)交流：
A.4個小組各派一名代表在臺上講，邊講邊把自己的小冊子展示，同組同學幫忙在黑板上板書上推介的寓言故事書目、篇目。
B.每一個代表說完，學生互動環(huán)節(jié)：可以是講故事的同學提問其他同學，也可以是其他同學評論講故事的同學。
5.小結(jié)：老師發(fā)現(xiàn)同學們越來越會閱讀了，他們剛才介紹得多好啊。如果你還能與別人分享你的故事你的書更好。但也要注意，記得愛護別人的書籍啊!
6.評價：、現(xiàn)在請大家說說聽完推介后，你現(xiàn)在最想看的是哪本書，理由是什么?(指名3.4人說，然后全班投票。)
7.頒獎：最佳推薦員。
8.布置最佳推薦員任務(wù)：課后，請最佳推薦員把自己的看過的優(yōu)秀寓言故事的書名、作者、出版社等等資料填寫到班級推薦書目表中。
四、推介寓言故事，延展課文知識
小學語文閱讀指導課推薦書目
必讀數(shù)目：《千字文》《千家詩》《古詩文誦讀手冊》《雷鋒的故事》《中外名人故事》《成語故事三百篇》《中華上下五千年》《新編十萬個為什么》《小學生語文課外讀本》《中國幽默兒童文學叢書》《西游記》《愛的教育》《益智故事三百篇》《葉圣陶童話》《寄小讀者》
選讀數(shù)目：《弟子規(guī)》《大林和小林》《嚴文井童話》《高士其科普童話》《兒童古代文學叢書》《皮皮魯傳》《世界之謎少年科幻小說系列》《小兵張嘎》《新版小靈通漫游未來》《發(fā)明發(fā)現(xiàn)故事三百篇》《東周列國故事新編》《哆拉A夢手工系列》《中外科學家的故事》《科學小品》《希臘神話和傳說》《小飛人卡爾松》《當世界年紀還小的時候》《吹牛大王歷險記》《小鹿班比》《小思想家在行動》《魔法師的帽子》《叢林的故事》《木偶奇遇記》《長襪子皮皮的故事》《一千零一夜全集》《卓婭和舒拉的故事》《海底兩萬里》。
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