語(yǔ)文S版一年級(jí)下冊(cè)山青青教學(xué)反思

　　教師們?cè)诮淌谡n文之后又什么樣的教學(xué)感受呢?以下是由學(xué)習(xí)啦小編收集整理的語(yǔ)文S版一年級(jí)下冊(cè)《山青青》教學(xué)反思，歡迎閱讀!

　　語(yǔ)文S版一年級(jí)下冊(cè)《山青青》教學(xué)反思(一)

　　我這節(jié)課的課時(shí)目標(biāo)其一是引導(dǎo)孩子們正確認(rèn)讀十個(gè)生字。在教學(xué)過(guò)程中，我緊緊圍繞這個(gè)目標(biāo)，通過(guò)讓孩子們借助拼音，自己圈畫(huà)，比賽，開(kāi)火車等多種形式，在加上美麗的花朵圖片生字卡來(lái)加強(qiáng)生字的記憶，既掃除了生字的障礙，同時(shí)為我順利進(jìn)行下一個(gè)目標(biāo)打好了基礎(chǔ)。接下來(lái)的課時(shí)目標(biāo)是借助拼音朗讀課文，背誦課文，了解課文內(nèi)容，體會(huì)春天景色的美麗。這也同時(shí)是本課的重點(diǎn)。為了更好的實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，在課前，我就加強(qiáng)了準(zhǔn)備。自己先讀了幾遍課文，在我自讀的過(guò)程中已經(jīng)被詩(shī)歌優(yōu)美的意境和韻律所感染，而自我陶醉了。我發(fā)自內(nèi)心地想把詩(shī)歌的美傳達(dá)給我的孩子們。于是在教學(xué)中，我非常注重詩(shī)歌的朗讀指導(dǎo)。我采用描繪一副春天美景的方法，引領(lǐng)學(xué)生自然地走進(jìn)春意盎然的情境中。然而，總感覺(jué)美中不足，為什么，孩子們似乎也認(rèn)同了詩(shī)歌的美，卻無(wú)法用美的語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)呢?他們的感情表達(dá)沒(méi)有達(dá)到我的預(yù)期效果，是不是孩子們朗讀的興趣不夠濃厚，沒(méi)有最大限度地發(fā)揮他們的朗讀的主動(dòng)性，使他們對(duì)詩(shī)歌的感悟更深呢?我想，以后的教學(xué)中，這是我將要不斷探究的地方，同時(shí)懇望各位同仁能獻(xiàn)出寶貴建議，讓我們的孩子都能夠美讀起來(lái)。

　　語(yǔ)文S版一年級(jí)下冊(cè)《山青青》教學(xué)反思(二)

　　《山青青》這首兒歌很美，山青，水青，樹(shù)青，草青，苗青，田青，鳥(niǎo)兒鳴叫，花兒歡笑，這一切都沐浴在春風(fēng)春雨里。但是對(duì)于一年級(jí)的孩子來(lái)說(shuō)，這些又讓他們難以感知和消化。

　　在教學(xué)這篇課文時(shí)，我特別注意以下幾點(diǎn)：

　　在教學(xué)過(guò)程中，我緊緊圍繞這兩個(gè)目標(biāo)，學(xué)生在輕松愉快的氛圍中鞏固了課文及認(rèn)讀的詞語(yǔ)和生字，可以說(shuō)在復(fù)習(xí)導(dǎo)入過(guò)程中的讀文和通過(guò)讓孩子們開(kāi)火車認(rèn)讀詞語(yǔ)、與生字寶寶組詞打招呼等多種形式，既掃除了生字的障礙，基本達(dá)到了對(duì)第一課時(shí)驗(yàn)收的目標(biāo)，同時(shí)為我順利進(jìn)行下一個(gè)目標(biāo)打好了基礎(chǔ)。接下來(lái)的課時(shí)目標(biāo)就是四個(gè)生字的正確書(shū)寫(xiě)，這也同時(shí)是本課的重點(diǎn)。

　　為了更好的實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，在課前，我就加強(qiáng)了準(zhǔn)備，自己準(zhǔn)備了豐富的教學(xué)課件，教學(xué)中我充分發(fā)揮學(xué)生的自主性，讓學(xué)生自己去觀察“山”、“水”、“田”、“雨”這四個(gè)字由象形字到現(xiàn)在的字形的演變，發(fā)現(xiàn)這幾個(gè)生字在結(jié)構(gòu)上的特點(diǎn)，并自主地說(shuō)一說(shuō)這么美的漢字在我們剛剛學(xué)習(xí)寫(xiě)字的時(shí)候怎么寫(xiě)好看，每一筆都放在田字格合適的什么位置上?我發(fā)自內(nèi)心地把像畫(huà)一樣的中國(guó)漢字的美傳達(dá)給我的孩子們，培養(yǎng)他們對(duì)漢字形體美的感知，讓他們發(fā)自內(nèi)心的想去寫(xiě)一寫(xiě)這些字，感受其美，激發(fā)他們對(duì)中國(guó)文字的熱愛(ài)之情。而且在書(shū)寫(xiě)的過(guò)程中，同時(shí)注重書(shū)寫(xiě)展示和學(xué)生的自主評(píng)價(jià)。讓學(xué)生在評(píng)價(jià)中發(fā)現(xiàn)寫(xiě)得好的和寫(xiě)的不好的地方，并懂得如何把字寫(xiě)得規(guī)范、美觀，在評(píng)價(jià)中再次感受漢字的形體美。最后在總結(jié)中告訴我的孩子們，中國(guó)有句話叫“字如其人”，要把我們的漢字寫(xiě)的和自己一樣干凈、端正、漂亮!總之，一節(jié)課，以學(xué)生的需要為出發(fā)點(diǎn)，在學(xué)生的興趣指引下完成教學(xué)，達(dá)到教學(xué)的目的，既完成了教學(xué)任務(wù)，又讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的同時(shí)感受到漢字的美、課堂的美、學(xué)習(xí)的美，輕輕松松的享受學(xué)習(xí)的快樂(lè)。

　　而這節(jié)課最大的遺憾還是課堂氣氛不夠，學(xué)生有時(shí)的注意力不夠集中，應(yīng)當(dāng)多安排些識(shí)字的游戲活動(dòng)，讓學(xué)生們?cè)谕嬷袑W(xué)、學(xué)中玩，這樣也能增強(qiáng)孩子們?cè)谡n堂上的注意力合參與程度。深切的感受到作為語(yǔ)文老師，淵博的知識(shí)，隨機(jī)應(yīng)變的能力，各方面的綜合素質(zhì)是多么的重要。教材是可以駕馭的，課堂是可以調(diào)控的，豐厚的文化底蘊(yùn)，靈性而又睿智的語(yǔ)言能力與語(yǔ)言魅力，都該是我要努力擁有的!