語文S版第二冊貓和老鼠教學(xué)設(shè)計

　　教師們在進(jìn)行《貓和老鼠》的授課前準(zhǔn)備好了自己的教學(xué)設(shè)計了嗎?現(xiàn)在請欣賞學(xué)習(xí)啦小編帶來的語文S版第二冊《貓和老鼠》教學(xué)設(shè)計。

　　語文S版第二冊《貓和老鼠》教學(xué)設(shè)計

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、認(rèn)識“鼠、偷、瞇、慢、咪、胡、須、迷、糊、飽、抓、謎”12個生字;會寫“歡、咪、貓、飽、瞇、迷、謎”7個漢字。學(xué)習(xí)“反犬旁”、“食字旁”、“目字旁”3個新偏旁。

　　2、正確流利地朗讀兒歌。

　　3、通過字形分析，初步掌握形聲字的形旁表義、聲旁表音的規(guī)律，并培養(yǎng)學(xué)生運用這個規(guī)律自主識字的能力。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　貓和老鼠圖片、生字卡片、花朵卡片、貓和老鼠頭飾。

　　教學(xué)課時：

　　二課時

　　教學(xué)過程：

　　一、激趣導(dǎo)入：

　　小朋友們，你們喜歡看貓和老鼠的動畫片嗎?今天，老師把它們帶到了我們的課堂上，看!(出示貓、鼠圖。)(貼：貓圖、老鼠圖)這是兩只多么可愛的小動物呀，在它們之間呀，發(fā)生過許多有趣的故事，你們想知道嗎?好，請同學(xué)們把書翻開到92面，(板書：和)聽老師把其中的一個有趣的故事讀給你們聽一聽，好嗎?(師范讀)

　　二、讀兒歌，識生字。

　　1、讀兒歌，找出會認(rèn)字。

　　1) 學(xué)生自由讀兒歌。

　　多么有趣的故事呀!你們想自己讀一讀嗎?在你們讀書之前，我想問問你們：在你們讀書的時候，遇到困難怎么辦呢?例如：有不認(rèn)識的字怎么辦?

　　生：問同學(xué)、問老師、看拼音讀……

　　這些都是很好的辦法，下面就請大家讀讀兒歌，借助拼音讀準(zhǔn)字音!(學(xué)生自由讀)

　　哪些同學(xué)讀完了快快打個勝利的手勢!

　　2) 學(xué)生齊讀課文。

　　同學(xué)們真了不起，這么快就把課文讀完了，下面就讓我們一起來讀課文吧!

　　3) 出示卡片，認(rèn)讀會認(rèn)字。

　　同學(xué)們喜歡這首兒歌嗎?喜歡可愛的貓和老鼠嗎?這首兒歌里的字寶寶也很喜歡大家呢!想認(rèn)識它們嗎?(出示卡片，齊讀，開火車讀)

　　4) 回到課文，圈生字。

　　生字寶寶很淘氣，瞧呀!他們又回到了課文里，快快，趕快拿出我們的筆把這些調(diào)皮的生字寶寶找到，可別讓他們跑掉了。咱們比一比，看哪位小朋友最先把生字寶寶找到。(發(fā)現(xiàn)有同學(xué)找到了，師：你真棒!這么快就把生字寶寶找到了，再把它讀一讀吧。其他的同學(xué)可要加油哦!)

　　2、認(rèn)讀會認(rèn)字

　　1) 貼字卡，識記會認(rèn)字。

　　聰明的孩子們，讓我們一起呼喚，把這些生字寶寶請出來，讓我們和它交個朋友好嗎?(學(xué)生一起呼喚)(師貼字卡)

　　這些字寶寶從課本里出來了，你們還認(rèn)識它們嗎?(女生讀第一排，男生讀第二排)

　　課間休息：讀兒歌(老師拍手范讀，學(xué)生自由試讀，大家拍手齊讀)

　　同學(xué)們，我們來休息一下吧!老師呀!十分喜歡這首兒歌，我讀著讀著，還拍起手來了，你們想看看嗎?請大家坐好了，認(rèn)真聽、仔細(xì)看。(老師拍手范讀)你能像老師這樣也試著讀讀嗎?(學(xué)生自由試讀)我們大家一起來讀讀吧!(學(xué)生一起拍手齊讀)

　　3、認(rèn)記字形

　　1) 分析“迷、謎、咪、瞇”4字字形、字音。

　　(從以貼出的字卡中拿出這四個字，單獨再貼出。)

　　同學(xué)們真聰明!祝賀你們，你們已經(jīng)認(rèn)識了這些生字寶寶了。光認(rèn)識了可不行呀!我們還得想辦法把它們牢牢的記住呀!

　　你們瞧瞧這四個生字寶寶有些什么關(guān)系呀?

　　生：讀音相似、都有一個米字……

　　是的，這四個生字寶寶呀，都有一個“米”字，仔細(xì)看，瞧它們的“米”字有什么不同呀?

　　生：“瞇”和“咪”的最后一筆是一捺，“迷”和“謎”的最后一筆是一點。

　　2) 指名學(xué)生說說記字方法

　　同學(xué)們，你們真是聰明的孩子!你還能說說你是怎樣記住這些字的嗎?

　　指名學(xué)生分別用“鼠、偷、慢、胡、須、糊、飽、抓、”8字領(lǐng)讀、組詞、造句、做動作等方法來鞏固生字。

　　3) 去掉拼音讀

　　現(xiàn)在老師要把這些生字寶寶的帽子摘掉了，你還能認(rèn)識它們嗎?(自由讀(學(xué)生互相考察，評價，給讀得全對的同學(xué)畫紅花)指名學(xué)生讀，齊讀)

　　全認(rèn)識的同學(xué)請起立，我們大聲讀!

　　小結(jié)：同學(xué)們可真棒!通過大家的努力，我們已經(jīng)和這些生字寶寶手拉手，成為好朋友了!

　　三、趣味朗讀，感悟理解

　　1、自讀課文，師生表演。

　　這篇課文太有趣了，我們一起來邊讀兒歌邊表演吧!

　　2、理解“謎”

　　問：哎!這只老鼠可真可憐呀，到最后都不知道自己死的原因。小朋友們，你們都是聰明的孩子，你們知道為什么嗎?你覺得花貓怎樣呢?

　　語文S版第二冊《貓和老鼠》教學(xué)反思

　　《貓和老鼠》是小學(xué)語文S版一年級下冊的內(nèi)容，屬于看圖讀拼音識字文。課文語句整齊，韻律和諧，語義淺顯易懂，充滿童趣，讀起來瑯瑯上口。主要講述了老鼠想趁貓睡覺時愉米吃，結(jié)果被聰明的貓抓住，最終仍不知死于何因的故事。 今天聽了來自玉林北流的蒙福英老師上這一課，讓我深有感觸，下面我將我的體會與大家一起共勉：

　　兩大閃光點：

　　一是讀書形式靈活多樣。蒙老師在教學(xué)的過程中，前后用了自由讀、泛讀、齊讀、同桌互讀、開火車讀等形式，整個課堂書聲瑯瑯，層層深入，每次讀書都做到心中有數(shù)，不隨意。

　　二是注重識字教學(xué)。新課程標(biāo)準(zhǔn)指出：“打好識字的基礎(chǔ)，加強(qiáng)生字的復(fù)習(xí)和鞏固”蒙老師在進(jìn)行生字教學(xué)時，把學(xué)生帶入生動的故事情節(jié)，讓學(xué)生學(xué)習(xí)起來輕松自如。在教“咪、迷、瞇、謎”這組形近字時又引導(dǎo)得特別到位。蒙老師先是讓學(xué)生觀察后說說它們的共同點，接著出示原文填空，最后再出示補(bǔ)充練習(xí)進(jìn)行填空。讓學(xué)生對這組詞語從會認(rèn)到熟悉再到運用的過程進(jìn)行層層深入地學(xué)習(xí)。

　　不足之處：

　　一是在指導(dǎo)“貓、飽、迷”三個生字的書寫時有些浪費時間，蒙老師是先指導(dǎo)“貓、飽”這兩個新部首字，讓學(xué)生練寫這兩個字后，再重新教學(xué)生寫“迷”字的。把三個生字的書寫指導(dǎo)分成了兩個環(huán)節(jié)。學(xué)生書寫的速度有快慢，兩次重復(fù)的動作會花比較多的時間貓和老鼠教學(xué)反思5篇。

　　二是沒有即時對學(xué)生的書寫進(jìn)行評價。既然把“貓、飽”和“迷”作為兩個書寫環(huán)節(jié)來分開指導(dǎo)，那在學(xué)生書寫完“貓、飽”后就應(yīng)該進(jìn)行即時評價，而不是等到完成第二個環(huán)節(jié)“迷”字的書寫后，才一起進(jìn)行評價。在進(jìn)行書寫評價的時候，只是老師自己一個人在投影儀下給一名學(xué)生的字評價打分，而沒有讓學(xué)生參與到評價中來。這名學(xué)生的字寫得好只是老師個人的認(rèn)為，根本沒有學(xué)生的評價，這樣的評價既不民主又答不到學(xué)生自主參與的要求。