鴨子和白兔請客教學(xué)設(shè)計(jì)

　　一年級(jí)的教師們你們準(zhǔn)備好了《鴨子和白兔請客》的教學(xué)設(shè)計(jì)了嗎?下面是有學(xué)習(xí)啦小編為你整理的《鴨子和白兔請客》教學(xué)設(shè)計(jì) ，希望能夠幫助到你!

　　《鴨子和白兔請客》教學(xué)設(shè)計(jì)

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、學(xué)習(xí)課文，能夠正確認(rèn)讀生字、新詞，不斷提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。

　　2、能夠正確、流利地朗讀課文，分角色朗讀課文。

　　3、在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，教育學(xué)生善于理解他人，明白“自己喜歡的東西別人不一定喜歡”這句話的含義。體會(huì)課文所滲透的善于理解他人、學(xué)會(huì)與他人溝通、交流的思想感情。

　　教學(xué)重、難點(diǎn)

　　1、正確、流利地朗讀課文。

　　2、教育學(xué)生要善于理解他人，明白“自己喜歡的東西別人不一定喜歡”的道理。 教具準(zhǔn)備：生字、新詞卡片，課文插圖、小黑板出示對比讀、青菜和泥鰍、田螺實(shí)物、鴨子和白兔頭飾。

　　教學(xué)課時(shí)

　　兩課時(shí)。

　　教學(xué)過程

　　一、談話導(dǎo)入，再現(xiàn)情境

　　1、復(fù)習(xí)：上節(jié)課，小朋友們初讀了課文第18課并且學(xué)習(xí)了生字詞，現(xiàn)在生字寶寶正排著整齊的隊(duì)伍等著我們，大家快和他們打聲招呼吧。(讀生字新詞卡片) ① 指名讀 ② 開火車讀 ③ 齊讀

　　2、談話：同學(xué)們還記得課文主要講了誰和誰的什么事嗎?誰來說說?(板書：鴨子和白兔請客，齊讀課題) 3、導(dǎo)入：這節(jié)課，我們要一起去看看鴨子和白兔分別請對方吃了什么?請同學(xué)們打開書第92頁。

　　二、細(xì)讀課文，感悟內(nèi)容

　　(一)、學(xué)習(xí)白兔請客。

　　1、請同學(xué)們聽老師朗讀課文，邊聽邊標(biāo)出自然段。

　　2、快找找課文哪個(gè)自然段寫了白兔請客?找出白兔邀請鴨子到家里做客的話。(適時(shí)出示兔子熱情地端著一大盤鮮嫩的青草和菜葉請鴨子吃的圖片并指導(dǎo)小朋友們仔細(xì)觀察。)

　　2、對比讀：

　　A：鴨子，我找到好吃的東西了，你到我家做客吧!

　　B：鴨子，我找到好吃的東西了，請你到我家做客吧!

　　(1)、聽兩位同學(xué)讀一讀句子，說說你發(fā)現(xiàn)了這兩個(gè)句子有什么不同?

　　(2)、多了“請”讀后你有什么感受?(進(jìn)行文明禮貌教育)生活中我們要學(xué)習(xí)白兔多用“請”、“謝謝”等禮貌用語，做一個(gè)講文明、懂禮貌的好孩子。

　　(3)、請大家?guī)е星樽x讀白兔說的話。(讀出熱情的感情，指名讀)

　　(二)、學(xué)習(xí)鴨子請客。

　　1、白兔這么熱情地請鴨子去做客，它準(zhǔn)備給鴨子吃什么好東西呢?(板書：菜葉、青草)

　　2、鴨子看到這些食物，喜歡嗎?(不喜歡)

　　3、指導(dǎo)朗讀第二自然段。(用自己喜歡的方式讀第二自然段，用橫線畫出鴨子心里想的那段話)

　　(1)什么時(shí)候我們會(huì)嘟著嘴呢?大家一起來做做嘟著嘴的樣子吧。

　　(2)誰愿意嘟著嘴讀讀小鴨子的不高興呢?(指名表演讀、全班表演讀)

　　過渡：小朋友們讀得太棒了。(師鼓掌以示鼓勵(lì))鴨子生氣了，但第二天他也請白兔去他家做客，我們來看看接下來又發(fā)生了什么事情。

　　3、請男同學(xué)齊讀第三自然段，看看鴨子準(zhǔn)備了什么好東西招待白兔?(適時(shí)出示鴨子熱情地端著一大盤田螺和泥鰍招待白兔的圖片，指導(dǎo)觀察后板書：田螺、泥鰍。)過渡：鴨子準(zhǔn)備了自己愛吃的東西，打算和白兔一起分享，可是結(jié)果卻和他想的不一樣。請女同學(xué)齊讀第四自然段，用波浪線把白兔說的話畫下來。

　　4、指導(dǎo)朗讀第四自然段。

　　(1)學(xué)生自由讀文，畫出小白兔說的話。 過渡：請大家看看圖片，白兔搖著頭，他對鴨子的招待滿意嗎?誰愿意邊做動(dòng)作邊讀讀白兔說的話?

　　(2)、指名表演讀、全班表演讀。

　　5、分角色讀一讀。

　　(1)、與同桌分角色表演讀白兔和鴨子說的話。

　　(2)、男女同學(xué)分角色表演讀讀白兔和鴨子說的話。(教師讀旁白) 過渡：主人這么熱情?？煽腿藚s不開心，為什么會(huì)這樣呢?帶著這個(gè)問題到小組中去討論一下吧。

　　(三)、合作學(xué)習(xí)，議中明理。

　　1、小組合作學(xué)習(xí)，教師參與其中。

　　2、學(xué)生紛紛發(fā)表自己的見解。 過渡：(豎起大拇指)大家說得真好!是啊，自己喜歡的別人不一定喜歡。同學(xué)們知道了這個(gè)道理可白兔和鴨子明白這個(gè)道理嗎?下面請大家一起來讀讀課文的最后一個(gè)自然段。

　　3、齊讀第五自然段。

　　三、討論明理，拓展延伸

　　1、你們平時(shí)在生活中有碰到過這樣的情況嗎?你是怎么解決問題的? 過渡：是呀，在我們的生活中這樣的問題還有很多很多，我們應(yīng)該多理解身邊的親人、朋友。這不，鴨子明白了這個(gè)道理后，決定再請白兔去他家做客。這一次它會(huì)怎樣招待白兔呢?請小朋友們找上你的朋友一起演一演吧。

　　2、演一演：鴨子再次邀請白兔。(指名上臺(tái)表演) 鴨子說：白兔，真對不起，那天我錯(cuò)怪你了?，F(xiàn)在我知道你喜歡吃什么了，今天請你再到我家去做客吧!(兩人手牽手走上講臺(tái)，然后鴨子端出青草和菜葉捧給白兔：“請你嘗嘗吧!”)白兔很高興地接了過來，說：“謝謝你，鴨子。我也帶來了你喜歡吃的東西送給你，希望你能喜歡!” 鴨子快活地說：“謝謝你，你是我最好的朋友。” (兩人互相擁抱)

　　3、談一談：通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你最大的收獲是什么? 教師總結(jié)：是啊。今天白兔和鴨子教會(huì)我們明白了一個(gè)道理：自己喜歡的東西別人并不一定喜歡。平時(shí)，我們應(yīng)該多理解，尊重身邊的朋友。這節(jié)課小朋友的表現(xiàn)都非常的棒，大家也都是合格的小主人。有機(jī)會(huì)老師會(huì)去小朋友們家做客，相信大家的招待都會(huì)令老師滿意的。

　　四、作業(yè)設(shè)計(jì)

　　1、回家后把這個(gè)故事說給家人聽聽。

　　2、把課文中的好詞好句摘抄到采集本里。

　　《鴨子和白兔請客》教學(xué)反思

　　一年級(jí)教學(xué)主要是以讀為主，在教學(xué)中我做到了：

　　1、利用多媒體激發(fā)情趣

　　一年級(jí)的小孩子注意力很容易分散，為了讓孩子保持閱讀興趣，我做了一點(diǎn)設(shè)計(jì)，創(chuàng)設(shè)情境，課中利用課件、指導(dǎo)朗讀、表演以及兒童化的語言，盡力營造輕松愉快和諧的課堂氣氛。同時(shí)讓學(xué)生觀察圖中小動(dòng)物的神態(tài)激發(fā)學(xué)生想象，再到課文中找一找，畫一畫，讀一讀，做到了圖文有機(jī)結(jié)合，訓(xùn)練學(xué)生觀察，引發(fā)學(xué)生想像，實(shí)現(xiàn)形象感知和語言體會(huì)的銜接，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生積極參與課堂教學(xué)的情感。

　　2、在朗讀中訓(xùn)練語感，領(lǐng)悟情感，明白事理

　　教學(xué)中讓學(xué)生進(jìn)行充分的讀，在讀中整體感知，在讀中有所感悟，在讀中培養(yǎng)語感，在讀中受到情感熏陶，俗語說“書讀百變，其義自見”，因此，在這節(jié)課上通過多種方式讀文，如：開火車讀、齊讀、自由讀、個(gè)別讀、評讀、角色朗讀等，圖文結(jié)合，使學(xué)生在自己的讀書活動(dòng)中，在與小組其他同學(xué)的討論交流中，在師生互動(dòng)、生生互動(dòng)中理解課文內(nèi)容，讀中思、讀中悟，在讀中感悟真情，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生積極參與課堂教學(xué)的情感，盡而深刻體會(huì)課文所滲透思想感情。

　　整個(gè)課堂教學(xué)效果良好，但對學(xué)生的思想教育滲透不夠。由于時(shí)間限制，對一些膽小的，基礎(chǔ)較差、貪玩的孩子關(guān)注較少。他們在這節(jié)課中得到的鍛煉機(jī)會(huì)較少，能力也沒什么明顯進(jìn)步。