語(yǔ)文S版小學(xué)語(yǔ)文語(yǔ)文百花園八教學(xué)設(shè)計(jì)

　　教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)該要怎么樣去擺在那些呢?下面是學(xué)習(xí)啦小編網(wǎng)絡(luò)整理的語(yǔ)文S版小學(xué)語(yǔ)文《語(yǔ)文百花園八》教學(xué)設(shè)計(jì)以供大家學(xué)習(xí)參考。

　　語(yǔ)文S版小學(xué)語(yǔ)文《語(yǔ)文百花園八》教學(xué)設(shè)計(jì)一

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　對(duì)學(xué)生進(jìn)行基礎(chǔ)知識(shí)的訓(xùn)練，引導(dǎo)學(xué)生了解漢字規(guī)律，幫助學(xué)生記憶漢字，積累用語(yǔ)言，提高閱讀能力和口語(yǔ)交際等語(yǔ)文實(shí)踐能力。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：字卡，小黑板

　　教學(xué)重點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生的閱讀和口語(yǔ)交際能力

　　教學(xué)課時(shí)：2-3課時(shí)

　　第一課時(shí)

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、 語(yǔ)海暢游

　　1、 漢字真有趣?？梢宰寣W(xué)生說(shuō)說(shuō)兩種部首構(gòu)成的字的差異，再讀讀列出的漢字，想想能否再找?guī)讉€(gè)帶有這些部首的字，挑幾個(gè)寫下來(lái)。

　　2、 連一連，讀一讀。讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)“小蝌蚪、青蛙、大熊貓、白天鵝”幾種動(dòng)物的外形特點(diǎn)，然后自己嘗試連一連，讀讀是否合適。最后集體訂正，讀一讀。還可指導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)造性地模仿造句。如：孔雀展開像扇子一樣的羽毛走來(lái)走去。

　　3、 讀句子，看誰(shuí)讀得好。讓學(xué)生先讀一讀，說(shuō)說(shuō)自己的發(fā)現(xiàn)。再和同學(xué)對(duì)讀，討論一下，問(wèn)句與感嘆句的不同。然后全班一起讀，體會(huì)句子的不同語(yǔ)氣詞，學(xué)習(xí)使用“?”和“!”也可讓學(xué)生模仿造句，學(xué)以致用。

　　二、 背一背《公民道德歌》。在教學(xué)時(shí)無(wú)需講解意思，可讓學(xué)生自由讀準(zhǔn)“年、燦、史、人”等音。再全班齊讀，在熟讀的基礎(chǔ)上練習(xí)背誦。(引導(dǎo)讀得神氣，讓人引以為豪)

　　三、 總結(jié)：

　　課后小結(jié)：

　　第二課時(shí)

　　讀一讀成語(yǔ)故事《畫龍點(diǎn)睛》。

　　這是對(duì)本單元學(xué)習(xí)內(nèi)容的有效補(bǔ)充，學(xué)生在感受神話、寓言、童話等文學(xué)題材后，讀一讀成語(yǔ)故事，更能體會(huì)到民族文化的博大的魅力。教學(xué)中，讓學(xué)生借助注音自讀自悟，無(wú)需做過(guò)多的講解，學(xué)生在朗讀中明白成語(yǔ)故事的來(lái)歷。課后引導(dǎo)學(xué)生查一查其他成語(yǔ)故事，給小朋友介紹一下。

　　第三課時(shí)

　　語(yǔ)文大課堂。

　　教學(xué)時(shí)可以這樣設(shè)計(jì)：

　　1、 讓學(xué)生讀題，明白題目的要求，借助圖畫激發(fā)學(xué)生表達(dá)的興趣。

　　2、 引導(dǎo)學(xué)生回憶自己讀過(guò)哪些書，說(shuō)給大家聽。

　　3、 想一相，自己最喜歡哪本書，書名是什么?哪些地方寫得有意思?

　　4、 指導(dǎo)學(xué)生用幾句話表達(dá)：可以自己先說(shuō)，再與同桌說(shuō)，然說(shuō)給全班同學(xué)聽。

　　5、 大家評(píng)一評(píng)，看誰(shuí)說(shuō)得好告別注意鼓勵(lì)學(xué)生，保護(hù)學(xué)生表達(dá)式的積極性。

　　6、 在此基礎(chǔ)上，把你說(shuō)的，同學(xué)們最感興趣的話寫下來(lái)。

　　語(yǔ)文S版小學(xué)語(yǔ)文《語(yǔ)文百花園八》教學(xué)設(shè)計(jì)二

　　建議學(xué)時(shí)數(shù)：1學(xué)時(shí)

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、談話導(dǎo)入

　　今天，老師帶大家到語(yǔ)文百花園八走一走，那里有一道道難關(guān)，只要你有開啟智慧的鑰匙，就能打開它們。你們?cè)敢夂屠蠋熞黄鹑リJ關(guān)嗎?

　　二、“闖過(guò)寫字關(guān)”第一題，我會(huì)寫

　　1、出示“帶、殼、常、茶”四個(gè)漢字，指導(dǎo)觀察。

　　師：寫好漢字，不但要多寫，還要會(huì)用眼睛觀察，會(huì)用心思考，請(qǐng)看這四個(gè)漢字，在結(jié)構(gòu)上有哪些共同的特點(diǎn)?在書寫時(shí)中間部分與上下兩部分怎樣搭配?

　　2、了解上中下結(jié)構(gòu)的字的一般書寫特點(diǎn)。(中間部分與上下部分相呼應(yīng)，一般是托住上部分，覆蓋下部分，使?jié)h字看起來(lái)結(jié)構(gòu)緊湊。)

　　3、教師示范寫“帶”，引導(dǎo)學(xué)生描紅，書寫。

　　4、依照例子，練習(xí)寫“殼、常、茶”。

　　三、“闖想像關(guān)”——第二題，讀一讀，想一想

　　1、自由地、反復(fù)地朗讀句子，看誰(shuí)能有所發(fā)現(xiàn)。

　　2、指導(dǎo)理解句子。

　　(1)同學(xué)們，這些句子真有意思啊!一邊讀一邊想，看看你們能發(fā)現(xiàn)什么?

　　(2)引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活情景，想像句子的意思。(如,想像成熟的石榴長(zhǎng)裂了，露出一排排整齊飽滿的顆粒，多像一個(gè)可愛的娃娃裂嘴笑著，多可愛，多愉快呀)。

　　3、引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)句子的情感。

　　你感覺(jué)到作者喜歡那飽滿的石榴、流動(dòng)的小溪、飄舞的雪花和歡唱的小鳥嗎?你喜歡它們嗎?帶上你的喜愛之情讀一讀吧。

　　四、“闖背誦積累關(guān)”——第三題，背一背

　　1、出示掛圖，了解詩(shī)人。

　　這是我國(guó)唐代詩(shī)人寫的一首詩(shī)。

　　2、朗讀古詩(shī)，借助拼音把古詩(shī)讀正確、讀流利。

　　3、一邊讀一邊想，想想古詩(shī)的意思。把你讀懂的與伙伴交流一下。

　　4、還有哪些不懂的地方?查查字典或向老師、同學(xué)請(qǐng)教。

　　5、誦讀古詩(shī)，把古詩(shī)背下來(lái)。

　　五、“闖閱讀關(guān)”——第四題，讀一讀

　　1、有個(gè)成語(yǔ)叫“南轅北轍”，意思是說(shuō)，心里想往南走，車子卻往北走，行動(dòng)和目的剛好相反，這個(gè)成語(yǔ)是怎么來(lái)的呢，這里有一個(gè)非常有趣的故事，讀了以后你就明白了。

　　2、自由讀文申成語(yǔ)故事，不認(rèn)識(shí)的字請(qǐng)教老師或小伙伴。

　　3、小組互讀故事，互相糾正讀音。

　　4、你明白了南轅北轍的意思嗎?跟你的小伙伴說(shuō)一說(shuō)。

　　5、讀了這則寓言故事，你明白了什么道理，跟同桌說(shuō)一說(shuō)。

　　教學(xué)反思：

　　1、以闖關(guān)的競(jìng)賽形式，提高了孩子們的學(xué)習(xí)積極性。

　　2、在解決問(wèn)題時(shí)能做到讓孩子們先自己解決問(wèn)題，再在此基礎(chǔ)上合作探究，能貫徹新課標(biāo)的自主學(xué)習(xí)的要求。

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1.了解上中下結(jié)構(gòu)的字和書寫規(guī)律。

　　2.讀句子，體會(huì)句子的好處。

　　3.朗讀并背誦詩(shī)歌，讓學(xué)生獲得初步的感悟體驗(yàn)，感受語(yǔ)言的優(yōu)美。

　　內(nèi)容分析

　　本次“語(yǔ)文百花園”共安排了五個(gè)題目，識(shí)字寫字方面主要讓學(xué)生掌握上中下構(gòu)字的書寫規(guī)律;語(yǔ)文知識(shí)方面主要讓學(xué)生初步感知擬人化的句子;結(jié)合生活實(shí)際(此時(shí)正直新春前夕)安排了古詩(shī)《元日》的學(xué)習(xí)和背誦;閱讀古代成語(yǔ)故事;最后安排了“能說(shuō)會(huì)道”，目的是培養(yǎng)學(xué)生的口頭表達(dá)能力和交往應(yīng)對(duì)能力。重點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生閱讀的能力。難點(diǎn)：提高學(xué)生閱讀的興趣。

　　學(xué)生分析

　　本單元是根據(jù)孩子們感興趣的古代詩(shī)歌，成語(yǔ)故事，以及為主安排的，另外還有一些有關(guān)寫怎么寫好字的指點(diǎn)，和能說(shuō)會(huì)道的安排，很適合這個(gè)年齡段的孩子學(xué)習(xí)。

　　設(shè)計(jì)思路

　　本次教學(xué)設(shè)計(jì)體現(xiàn)了語(yǔ)文綜合知識(shí)的運(yùn)用，旨在讓學(xué)生聯(lián)系舊知探求新知，拓寬知識(shí)面。在教學(xué)過(guò)程中重視學(xué)生主動(dòng)參與、自主探究，通過(guò)觀察、思考、實(shí)踐、體驗(yàn)等形式，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。