蘇教版小松鼠找花生果教案
蘇教版小松鼠找花生果教案
要在課堂上講《小松鼠找花生果》，那么需要怎樣對《小松鼠找花生果》進行教學(xué)設(shè)計，學(xué)生們才能學(xué)好？以下是由學(xué)習(xí)啦小編收集整理的蘇教版《小松鼠找花生果》教案，歡迎閱讀!
蘇教版《小松鼠找花生果》教案
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1、、上節(jié)課，小朋友的表現(xiàn)真不錯，能正確流利地朗讀課文還認識了很多詞語，現(xiàn)在還記得嗎?(出示詞語)你來讀讀看，讀得真好，我們一起來讀。
2、讀得好，坐的也好，瞧，花兒笑了，它在夸我們呢!
3、小朋友，這花是什么顏色呀?(紅色)那小松鼠看到的花是什么顏色呢?不忙，請小朋友打開語文書自由朗讀課文的第一小節(jié)。讀完了把書輕輕放下。
二、精讀課文第一小節(jié)
1、你知道了嗎?小松鼠看到的花是什么顏色的呢?(黃燦燦)
2、什么樣的顏色叫黃燦燦呀?你見過哪些東西是黃燦燦的?(金子，油菜花，迎春花，)你能連起來說嗎?說的真好。看，這就是黃燦燦的小花，好看嗎?那誰來讀一讀?
3、讀得真美，我們一起美美地讀一讀，(黃燦燦)花生長著黃燦燦的小花，還長著~~(綠油油的葉子)，生活中你見過哪些東西是綠油油的呀?(小草，麥苗，樹葉)你真留心觀察。小朋友你們看，這是綠油油的草地，這是綠油油的青菜，這是綠油油的麥苗，還有綠油油的樹葉，大自然中到處都是綠油油，誰再來讀一讀這個詞?(綠油油，)真綠!
4、花生長著綠油油的葉子，黃燦燦的小花多好看呀，誰能把花生的好看讀出來的?聽你的朗讀我覺得葉子變得更綠了，還有誰也想讀的?聽你的朗讀，我覺得小花變得更美了!
我們一起來感受一下花生的美。
三、第二小節(jié)
1、這么好看的花生，小松鼠認識么?這時誰來了?(蚯蚓)他們在聊什么呢?自己讀讀看，誰來讀?你讀的真好，特別是呀這個字，把問的語氣都讀出來了，(呀變紅)還有誰來讀?你讀得也不錯，也把問的語氣讀出來了。小朋友，現(xiàn)在我們來到了花生地，我是小松鼠，你們是誰呀?(蚯蚓)
單獨問某一個學(xué)生“蚯蚓，這是什么呀?”“這是花生”
再問一個學(xué)生，一起問：“蚯蚓們，這是什么呀?”“這是花生”現(xiàn)在我是蚯蚓，你們是誰呀?“小松鼠”老師請一位小朋友：“小松鼠，問我呀!”再請一位，所有的小松鼠都來問吧!
2、花生吃嘴里什么味呀?(香香的脆脆的)小松鼠一聽說這是花生，它的心情怎樣?(高興)為什么呢?是呀，正是因為小松鼠心中有這么美好的愿望，所以心里才這么高興，誰來讀一讀，感受一下小松鼠高興地心情。學(xué)生讀，老師聽出了小松鼠的高興，還有誰來讀?你的朗讀讓我看到了一只充滿期待的小松鼠。小朋友，我們一起讀!
3、小松鼠多么想早點吃上花生果呀，從那以后它又是怎么找花生果的呢?(放動畫)你們看，誰來說說，小松鼠是怎樣找花生果的呢?生回答，并相機出示第三小節(jié)。
4、小松鼠每天都到花生地里去，點“每天”變紅，小朋友這里的每是生字，這個字是上下結(jié)構(gòu)，有個新偏旁，跟老師讀，母字底，伸出你的手指和老師一起寫，每，撇的起筆在豎中線的左邊一點，第三筆撇著稍稍想左斜，中間兩點在豎中線上。你能給每找找朋友么?比如，每天，
5、生回答：每人，每次，每個，
6、師：每的朋友可真多呀，每，每天，老是每天都看書，你呢?你每天干什么?小朋友自由回答，那小松鼠呢?小松鼠每天都到花生地里去看花生結(jié)果了沒有，第一天，小松鼠到花生地里去看花生結(jié)果了沒有，第二天~~~第三天~~~第十天~~~第二十天~~
日復(fù)一日，小松鼠每天都到花生地里去找花生果，你們猜，在這么多日子里，小松鼠有沒有遇到過刮風(fēng)下雨的天氣啊?那，下雨天，小松鼠~~~下雪天，小松鼠~~~為什么，下雨下雪，刮風(fēng)小松鼠都要去花生地找花生果呢?(因為他很想得到花生果)是呀，小松鼠天天找，天天盼，多么想早點得到花生果呀，可是~~~引讀。
7、這時小松鼠是怎樣的心情?(難過，失望，著急，奇怪)說的真好，你們已經(jīng)讀懂了這只小松鼠，那就請你帶著這樣的心情讀讀這段話，學(xué)生讀，你的朗讀讓我看到了一只持之以恒的小松鼠，還有誰想讀的，你的朗讀讓老師感受到小松鼠找花生果時情緒的變化，真棒!我們把掌聲送給他，也學(xué)著他的樣子把小松鼠找花生果的情形讀出來。
8、現(xiàn)在你還能說出來嗎?(點課件)
誰來試一試，真棒，送你大拇指，還有誰會的?還有誰想的?
我們一起來試試看，現(xiàn)在可要增加難度了!只出示畫面，你還能說出小松鼠找花生果的情形嗎?學(xué)生說。說得真仔細，你們可真是太了不起了!
9、小松鼠天天找，天天盼，沒有看到花生果，他會覺得怎么樣?(奇怪)奇怪什么呢?對呀，播種，開花，結(jié)果是植物生長自然規(guī)律，為什么花生果卻沒有看到呢?小松鼠有這么滿肚子的疑問難怪要睜大眼睛，自言自語了，孩子們通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)我們已經(jīng)知道自言自語的意思了，這個詞語里的言和語都是生字。請把手伸出來跟老師寫。言，有三橫，寫的時候注意短橫短短長橫長，語，左右結(jié)構(gòu)，要寫得左窄右寬。自言自語的小松鼠，充滿了疑惑，睜大了眼睛，誰來讀這一段?恩，你還做了動作，老師在你的眼睛里看到了很多很多的不明白，老師聽出來了，你這只小松鼠想知道個究竟呢!我們一起來學(xué)著小松鼠奇怪奇怪吧!
10、被誰摘走了呢?被誰摘走了呢?引讀~~這話是誰說的呀?蚯蚓，哦，原來小松鼠的自言自語被蚯蚓聽到了，你覺得這只蚯蚓怎樣啊?(熱心，愛幫助別人，友好)那你來讀讀看，這只小蚯蚓不僅很熱心，書讀得也不錯呢!這只小蚯蚓有點膽小，你能膽子再大一點嗎?我們一起來做熱心的小蚯蚓，哦，原來花生果全在泥土里呢!想看看花生果的生長過程嗎?點擊課件，老師幫助解說，現(xiàn)在小松鼠知道花生果長在泥土里了，那它之前說要把花生果摘下來，能摘到嗎?那要怎么辦呢?(挖)對了，你們的辦法真多，還是你們聰明，聰明的小朋友和小松鼠一起找到了花生果，多有趣呀，我們一起把這個有趣的故事回顧一遍吧!看圖說課文!
11、多棒呀，都能完整地說出來了!把掌聲送給自己吧!其實生活中還有很多植物的果實是在泥土里的!你知道嗎? 你真是個留心觀察的孩子，小朋友們只要留心觀察就會發(fā)現(xiàn)更多大自然的奧秘!今天小松鼠通過自己的努力找到了花生果，我們每個人只要能付出自己的努力都能得到屬于自己的花生果。現(xiàn)在打開課堂作業(yè)本繼續(xù)完成作業(yè)!注意坐姿。
蘇教版《小松鼠找花生果》教學(xué)反思
課文采用科學(xué)童話的形式，借小松鼠找花生果這件事間接告訴學(xué)生花生在地下結(jié)果這一常識，寓常識于生動形象的故事之中，語言活潑、淺顯，符合兒童的認知特點。低段教學(xué)目標明確指出：讓學(xué)生喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。所以我想，低年級的課堂尤其要有趣，尤其要注意在調(diào)動學(xué)生的積極性上下功夫。
教學(xué)過程中我始終注意以讀為主，以富有童趣的語言，縮短師生間的心理距離，讓學(xué)生產(chǎn)生親切感，設(shè)計游戲等趣味環(huán)節(jié)，活躍氣氛，激活思維。讓孩子們扎扎實實地閱讀文本、實實在在地學(xué)習(xí)生字。
我認為童話的教學(xué)要抓兩點，即科學(xué)性和趣味性。本文通過小松鼠找花生的故事，告訴孩子們花生果是結(jié)在泥土里的這一科學(xué)常識。而這一常識非常明了地表達在文本中，孩子們一讀就知道了，既然是一讀就明了的，很顯然就不必作為本課的主要內(nèi)容來學(xué)習(xí)?？稍谕卣寡由鞎r讓孩子們通過文本的學(xué)習(xí)以及自己的生活常識，了解到還有不少植物的果實是結(jié)在泥土里的。
我在授課過程中，通過童話的形式來顯示這一科學(xué)常識，讓這一科學(xué)常識在孩子眼里顯得很有意思。為了突出這一點，在教學(xué)時我緊抓小松鼠找花生果：由花生開花了(很美，吸引了小松鼠)——想摘花生果過冬——每天看著，沒有見到一個花生果(產(chǎn)生疑惑)——花生果長在泥土里(明了)的線索，讓孩子們在熟讀課文的基礎(chǔ)上想象這一過程中小松鼠的動作、表情、語言，引發(fā)孩子們豐富的想象，品味文本的趣味性。
最后再進行拓展延伸：你還知道哪些植物的果實是結(jié)在泥土里的呢?讓語文教學(xué)與自然生活相聯(lián)系，讓課內(nèi)與課外相結(jié)合，體現(xiàn)“大語文”的教學(xué)觀，拓展學(xué)生的語文學(xué)習(xí)空間。
《小松鼠找花生果》原文
樹林旁邊長著許多花生，綠油油的葉子，黃燦燦的小花，真好看。
小松鼠問蚯蚓：“這是什么呀?”蚯蚓說：“這是花生。”小松鼠很高興，他想，等花生結(jié)了果，我就去摘下來，留著冬天吃。
從那以后，小松鼠每天都到花生地里去，看花生結(jié)果了沒有?？墒?，直到金色的小花都落光了，也沒看見一個花生果。
小松鼠睜大眼睛，自言自語地說：“奇怪，花生果被誰摘走啦?”
蚯蚓從泥土里鉆出來，笑著對小松鼠說：“誰也沒有摘，花生果全在泥土里呢!”
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