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語文S版演一棵大樹教學設計

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語文S版演一棵大樹教學設計

  教學設計要怎么樣的去制定呢?下面是學習啦小編網絡整理的語文S版《演一棵大樹》教學設計以供大家學習參考。

  語文S版《演一棵大樹》教學設計

  【教學目標】

  1、會認13個生字,會寫8個生字。學習部首“言字旁、人字頭”。

  2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

  3、認識阿海真誠善良的心靈,學習他做事一絲不茍和顧全大局的品質。

  【教學難點】

  學習他做事一絲不茍和顧全大局的品質。

  【教學步驟】

  一、相關故事背景介紹

  1、介紹《小紅帽》故事更改;小結故事中的角色。

  2、設問:如果讓你扮演其中的一個角色,你會扮演大樹嗎?為什么?

  課文中的一個小男孩主動放棄大灰狼的角色,要求扮演大樹,你認為他傻嗎?

  二、自讀課文,整體感知

  1、學生認讀黑板上的兩類字;

  2、提出初讀要求:劃出文中的生字,讀準兩類字的讀音;

  3、再讀課文,要求讀得正確、流利。

  4、檢查與交流:同桌相互檢查對生字的認識;教師指名認讀。

  三、細讀熟思,深入領悟

  (一)指導學習第一自然段

  學生自由讀,思考:這一段有幾句話?講了一件什么事?

  (指導學生復習并練習如何讀懂一句話)

  (二)指導學習第四自然段

  1、思考:在表演中,誰演得最好?你是怎么知道的?

  2、指導學生朗讀認知;

  3、指導學習“真”字。

  (三)指導學習第二自然段

  1、阿海扮演的是什么角色?原來扮演的是什么角色?

  2、阿海為什么把大灰狼的角色讓給了“我”?

  3、“我”為什么不想扮演大樹?(在實際教學中,學生通過角色體驗才理解了“我”的心理,理解了阿海的善解人意)

  4、你認為阿海是一個什么樣的孩子?

  (四)指導學習第三自然段

  1、大家都認為阿海表演得最好,那么阿海是怎么表演的呢?

  學生自由讀該段,找出阿海表演的好的詞句。

  2、交流

  抓住衣著、“直直”、“輕輕地”來加深理解。

  3、演一演:教師讀課文,學生扮演阿海的動作(體會阿海的認真)

  四、小結

  阿海是個什么樣的孩子?

  五、指導學習生字

  語文S版《演一棵大樹》教學反思

  1.對于本節(jié)課教學,為了達到最佳效果,我想了很多方法,首先就是要營造強有力的學習氛圍,感染學生的學習興趣,使得完全投入我的教學。首先,我把課堂導入的環(huán)節(jié)和調動學生的興趣緊緊結合在一起,在課堂的初始階段刨設輕松的學習情境。因為“興趣”是最好的學習驅動器,學生有了學習積極性,就會產生了探究的欲望,就能進入良好的學習狀態(tài)。“小紅帽”這個故事小朋友基本上都讀過,因此學生也比較喜歡學習。

  2.課標指出:語文是實踐性很強的課程,應著重培養(yǎng)學生的語文實踐能力。因此,在課堂上,我就盡量多地刨設寬松的學習氛圍,讓學生大膽地發(fā)表自己的意見、發(fā)言,例如:在引導學生先自由地讀課文,后根據理解完成填空。“阿海演一棵大樹,演得很()。”我就先鼓勵學生用不同的詞語填空,再引導用課文的語句來說明,學生的思維已真正打開了,但在評價上,本課只呈現出老師對學生的評價,而其他評價的方式來能落實到,還有待進一步探究。

  3.本節(jié)課,我還關注學生的個體差異和 不同的學習需求,為充分激發(fā)學生的主動意識,組織了學生的小組合作學習,由于是低年級的學生,所以小組的合作、探究學習還不是很深入,只存在表面而已,特別是在討論“如果班里表演‘小紅帽’的故事,你愿意演一棵大樹嗎?為什么?”這個問題時,小組只是那幾個平時愛動腦的同學說,而其他人就只是坐著昕,那么如何更好地組織好小組合作學習呢?這是一個值得探討的問題。

  4.在理解課文時,老師通過多種方式進行了朗讀指導,如:范讀、領讀和引讀等,使學生在讀中感悟,悟出了阿海真誠善良的心靈,學習阿海對待事情一絲不茍的認真態(tài)度;并在悟中讀,從而使情感達到一定的升華。

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