語文S版做燈籠教學(xué)設(shè)計(jì)

　　教師們應(yīng)該怎么樣去制作自己的課堂的教學(xué)設(shè)計(jì)呢?以下是由學(xué)習(xí)啦小編收集整理的語文S版《做燈籠》教學(xué)設(shè)計(jì)，歡迎閱讀!

　　語文S版《做燈籠》教學(xué)設(shè)計(jì)

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.認(rèn)識(shí)“良、受、贊”等14個(gè)生字，會(huì)寫“良、使”等7個(gè)生字和以下詞語：咱倆、泥人、使勁。學(xué)習(xí)新部首工字旁和力字旁。

　　2.正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　3.理解課文內(nèi)容，懂得團(tuán)結(jié)、合作的好處。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　1.識(shí)記本課的生字、新詞。

　　2.通過對(duì)課文內(nèi)容的學(xué)習(xí)，懂得團(tuán)結(jié)、合作的好處。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　多媒體課件、生字卡片。

　　教學(xué)過程：

　　一、議題導(dǎo)課，激發(fā)興趣。

　　從課題入手，課文可能會(huì)寫些什么內(nèi)容?請(qǐng)大家圍繞題目猜想。

　　二、初讀課文，讀正確、讀流利

　　1. 自讀。輕聲朗讀課文，畫出不容易讀準(zhǔn)、不容易讀好的字、詞、句反復(fù)練習(xí)。

　　2. 幫讀。同桌互讀，互相正音、評(píng)議，再互相說說課文寫了一件什么事。

　　三、細(xì)讀，理解課文內(nèi)容

　　1. 指名分段讀課文，讀后評(píng)議交流。

　　2. 質(zhì)疑解疑，抓住重點(diǎn)詞句、理解課文內(nèi)容。

　　請(qǐng)學(xué)生再讀課文，畫出不理解的詞句，同學(xué)之間互相合作解決。

　　3. 討論“王京為什么在燈籠下寫下‘合作真快樂’”這幾個(gè)字。

　　4.說說自己和別人合作的事情，談?wù)勛约旱捏w會(huì)。

　　5.學(xué)了課文之后，你明白了什么?和老師同學(xué)互相交流。

　　四、鞏固識(shí)字，指導(dǎo)寫字。

　　1. 鞏固會(huì)認(rèn)字。

　　2. 教師指導(dǎo)寫字，提醒學(xué)生注意各字在田字格中的位置，以及重點(diǎn)筆畫的書寫運(yùn)筆方法。

　　五、學(xué)習(xí)課文。

　　1.做燈籠講了誰和誰之間的故事呢?

　　2.你能介紹一下王京和李良的情況嗎?

　　3.齊讀1至3自然段。

　　4.你們看這就是王京同學(xué)畫的畫。

　　5.畫出示小泥人、飛機(jī)模型和草葉編小螞蚱。讓學(xué)生再夸夸李良。

　　6.轉(zhuǎn)眼新年就快到了，他們都有一件心事。王京的心事是什么呢?李良的心事又是什么呢?指名朗讀第四自然段。

　　7.王京和李良合作做什么呢?

　　8.蘭蘭在燈籠上寫了什么話呢?

　　9.我想他們共同做的燈籠，肯定會(huì)是班級(jí)中最亮的一個(gè)，想想看：如果你是他們的同學(xué)，你會(huì)說些什么呢?

　　六、作業(yè)

　　1.學(xué)了這篇課文 以后你有什么感想?

　　2.向同學(xué)們說一說合作的重要性，并寫下來。

　　語文S版《做燈籠》教學(xué)反思

　　前段時(shí)間，我做為我校20名教師中的一員，歷時(shí)3天，赴山西太谷學(xué)習(xí)取經(jīng)?；匦：?，參加學(xué)習(xí)教師先后寫了《學(xué)習(xí)心得體會(huì)》，召開了研討會(huì)，并帶頭上了課改研討課。

　　本次我執(zhí)教的是二年級(jí)語文《做燈籠》的第一課時(shí)。本節(jié)的教學(xué)目標(biāo)有兩個(gè)：1、認(rèn)識(shí)14個(gè)生字，會(huì)寫7個(gè)生字。2、能正確、流利地朗讀課文。課前我讓學(xué)生預(yù)習(xí)課文時(shí)，做到三點(diǎn)：1、課文讀3遍;2、標(biāo)出共有幾個(gè)自然段;3、圈出會(huì)認(rèn)識(shí)字、生字。根據(jù)二十四字教學(xué)模式，教學(xué)過程我設(shè)計(jì)了四步：一、初讀點(diǎn)撥;二、自學(xué)檢測(cè);三、指導(dǎo)書寫;四、達(dá)標(biāo)檢測(cè)。

　　初讀點(diǎn)撥環(huán)節(jié)，我提出了兩個(gè)問題：1、這篇課文共有( )個(gè)自然段。2、課文講了( )和( )的故事，( )是班里公認(rèn)的小畫家，( )的手很巧,( )扎了一個(gè)漂亮的燈籠，王京在燈罩上( )。由于學(xué)生有預(yù)習(xí)做基礎(chǔ)，很輕松就解決了問題。

　　自學(xué)檢測(cè)里重點(diǎn)先讓3、4號(hào)學(xué)生認(rèn)讀生字、詞，然后把生字按結(jié)構(gòu)分成幾類，讓學(xué)生自由說識(shí)字方法，同時(shí)注意區(qū)分形近字、同音字，因?yàn)橛行〗M評(píng)價(jià)做支撐，同學(xué)們積極性很高，達(dá)到了預(yù)期的教學(xué)效果。

　　指導(dǎo)書寫環(huán)節(jié)，我按左窄右寬、左右寬窄基本一致、獨(dú)體字等分類，介紹新偏旁“提土旁”，先讓學(xué)生掌握了書寫規(guī)律，再在課本田字格里描一個(gè)寫兩個(gè)。

　　最后的達(dá)標(biāo)檢測(cè)環(huán)節(jié)，我選用了《創(chuàng)維新課堂》上1、2題，第1題檢測(cè)會(huì)認(rèn)字，第2題考查會(huì)寫字。寫完后，同桌對(duì)照。通過檢測(cè)，學(xué)生們基本都能掌握。

　　總的來說，這節(jié)課教學(xué)思路清晰，時(shí)間安排較合理，達(dá)到了預(yù)設(shè)的教學(xué)目標(biāo)，比上次的公開課有進(jìn)步，得到了聽課老師的一致好評(píng)。但也有不足的地方，比如讀書時(shí)間少，在同桌輪流讀書時(shí)，任務(wù)分配不均，1、2號(hào)同學(xué)讀的過多，3、4號(hào)同學(xué)讀的過少;指導(dǎo)書寫時(shí)“泥、良”兩個(gè)字最后兩筆的筆順易錯(cuò)點(diǎn)，但沒給學(xué)生點(diǎn)撥到位。

　　事實(shí)證明，只有不斷地把學(xué)來的理論知識(shí)運(yùn)用到自己的教學(xué)實(shí)踐中，才能不斷提高。在今后的教學(xué)中，要不斷學(xué)習(xí)，精心備課，靈活運(yùn)用教法，努力打造真正的高效課堂!