為加強對新任領(lǐng)導(dǎo)干部的培養(yǎng)教育管理我們應(yīng)該怎么做呢?為加強對新任領(lǐng)導(dǎo)干部的培養(yǎng)教育管理工作，結(jié)合實際情況，制定了相關(guān)管理規(guī)定，下面學(xué)習(xí)啦小編給大家介紹關(guān)于領(lǐng)導(dǎo)干部管理規(guī)定的相關(guān)資料，歡迎閱讀!!

　　教育管理體制

　　教育管理體制是一個國家在一定的政治、經(jīng)濟和文化制度基礎(chǔ)上建立起來的對教育事業(yè)進行組織管理的各項制度的總和，教育管理體制是整個教育體制得以構(gòu)成和運行的保障，它對學(xué)校教育管理體制改革和發(fā)展的方向，速度，規(guī)模有直接的影響。它涉及教育系統(tǒng)的機構(gòu)設(shè)置、職責(zé)范圍、隸屬關(guān)系、權(quán)力劃分和運行機制等方面，其外延包括以教育領(lǐng)導(dǎo)體制、辦學(xué)體制和投資體制為核心的一系列教育制度。

　　重心轉(zhuǎn)移

　　即通過權(quán)限下放，改變過去整個國家的教育活動的管理權(quán)都高度集中于中央政府和中央教育行政管理部門的狀況，給予地方政府和學(xué)校自身更多的管理權(quán)和自主權(quán)。其重要手段之一在于， 它反映了管理權(quán)限在原有體制內(nèi)從上到下的變化，只是把管理的重心由中央下移到 地方各級政府和 學(xué)校，而并未超出原有體制范圍。這一走向主要反映在兩個方面。其一，地方各級政府對本地方教育活動的管理權(quán)限的擴大。過去，無論是學(xué)校的建設(shè)、專業(yè)的設(shè)置和學(xué)科的調(diào)整，還是 課程、教材、教學(xué)大綱與教學(xué)計劃的審定，包括各種教育 經(jīng)費的撥付與使用等等，基本上是由中央政府和中央教育行政管理部門集中統(tǒng)一管理，地方政府和教育行政管理部門的管理權(quán)限十分有限，更多地只是扮演一個執(zhí)行者的角色。但是，這種模式不利于發(fā)揮地方辦學(xué)的 積極性，難以適應(yīng)隨著社會發(fā)展和分化而出現(xiàn)的不同地區(qū)之間的差異;由于信息收集和掌握上的困難，也常常影響管理的效率。為此，在教育管理體制改革中，中央政府明確規(guī)定了基礎(chǔ)教育管理權(quán)屬于地方政府所有。除了大政方針和宏觀規(guī)劃由中央決定外，具體政策、計劃的制定和實施，以及對學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)、管理和檢查的 權(quán)力和 責(zé)任，都交給地方。其二，是擴大學(xué)校，主要是高等學(xué)校的辦學(xué)自主權(quán)。在招生、專業(yè)與系科的調(diào)整、機構(gòu)的設(shè)置、干部的任免、經(jīng)費的籌措與使用、職稱評定、 工資分配及國際交流等各方面，高等院校正一步步地朝著在政府宏觀管理下，面向社會自主辦學(xué)的法人實體發(fā)展。

　　新任領(lǐng)導(dǎo)干部培養(yǎng)教育管理辦法

　　一、建立和完善新任領(lǐng)導(dǎo)干部政治理論考試制度。凡新提拔擔(dān)任科級領(lǐng)導(dǎo)職務(wù)的人員，一律參加新任領(lǐng)導(dǎo)干部政治理論考試?？荚嚭细裾?，進行任命;考試不合格者，取消任用資格，并將考試結(jié)果裝入個人檔案。

　　二、堅持和完善任前談話制度。凡新提拔擔(dān)任科級領(lǐng)導(dǎo)職務(wù)的人員，由市委有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)和市委組織部主要領(lǐng)導(dǎo)同志對新任職干部進行任前談話，指出干部考察中了解和掌握到的缺點和不足，并提出希望和要求。

　　三、堅持和完善領(lǐng)導(dǎo)干部試用期制度。凡是非選舉產(chǎn)生的領(lǐng)導(dǎo)干部，均實行試用期制。試用期滿，經(jīng)考核合格的正式任職，不勝任的免去試任職務(wù)，另行安排工作。今年，該市已對新提拔的75名科級領(lǐng)導(dǎo)干部中的21名非選舉產(chǎn)生的副科級領(lǐng)導(dǎo)干部實行了為期一年的試用期。

　　四、堅持和完善廉政談話制度。通過干部監(jiān)督工作聯(lián)系會議、群眾信訪舉報以及平時檢查工作等方式，一旦掌握、發(fā)現(xiàn)干部在廉政建設(shè)上存在一些不良傾向時，便及時找其談話，對其進行開導(dǎo)式、提醒式、告誡式教育，幫助其增強拒腐防變的能力。

　　五、堅持和完善上崗前培訓(xùn)制度。該市對新提拔的科級領(lǐng)導(dǎo)干部實行上崗前培訓(xùn)已經(jīng)形成制度。近年來，他們對新提拔任用的115名科級領(lǐng)導(dǎo)干部均進行了為期一個月的崗前培訓(xùn)。培訓(xùn)中，堅持注重針對性、層次性、互動性、科學(xué)性和靈活性，專門聘請大學(xué)院校的客座教授、離退休老領(lǐng)導(dǎo)以及基層具有豐富實踐經(jīng)驗的領(lǐng)導(dǎo)同志為新提拔的領(lǐng)導(dǎo)干部授課，同時堅持搞好了黨性分析活動，切實提高了新任領(lǐng)導(dǎo)干部的黨性修養(yǎng)和理論素養(yǎng)。

　　六、試行領(lǐng)導(dǎo)干部任職承諾制度。在加強新提拔領(lǐng)導(dǎo)干部培養(yǎng)、教育、管理工作中，該市試行了新提拔領(lǐng)導(dǎo)干部任職承諾制度，嚴(yán)格要求其任職前對自己在今后的工作中的德、能、勤、績、廉等方面的情況進行公開承諾。

　　七、建立和推行新任干部述職制度。該市注重對新提拔的科級領(lǐng)導(dǎo)干部進行了跟蹤管理，一旦發(fā)現(xiàn)不良苗頭，結(jié)合全市干部隊伍實際，對其進行監(jiān)督或提醒式教育管理，重點是進行了集體述職。目前，該市已對**年1月以來新提拔的75名科級領(lǐng)導(dǎo)干部進行了集體述職。

　　八、建立和完善誡勉談話制度。對一些新任領(lǐng)導(dǎo)干部在思想、工作、生活、學(xué)習(xí)、社交以及班子建設(shè)等方面出現(xiàn)了比較嚴(yán)重的問題，但又沒有構(gòu)成黨紀(jì)政紀(jì)處分的，本著從教育、幫助的角度出發(fā)，對其進行誡勉談話，并將誡勉通知書送達(dá)所在單位黨組(黨委)和本人，要求其本人寫出書面整改意見交市委組織部和所在單位黨組(黨委)。今年，該市已對1名新提拔副科級領(lǐng)導(dǎo)干部進行了誡勉，效果良好。

　　九、建立和推行試用期滿政績公示制度。對新提拔的科級領(lǐng)導(dǎo)干部實行了試用期滿政績公示制度，要求其將在一年試用期間的工作情況進行認(rèn)真總結(jié)，由單位黨組(黨委)進行審核后，在本單位本系統(tǒng)和服務(wù)對象相對集中的地方進行為期7天的公示，廣泛接受干部群眾和社會的監(jiān)督。

　　十、建立和完善試用期滿考核制度。為增強新提拔科級領(lǐng)導(dǎo)干部的責(zé)任意識、服務(wù)意識和敬業(yè)精神，該市對新提拔的科級領(lǐng)導(dǎo)干部實行了試用期滿考核制度。試用期滿，組織部門將組織考核組對新提拔對象進行認(rèn)真考核?？己撕细?，進行任命;考核不合格，免去試用職務(wù)，按試用前職務(wù)重新安排工作，并將考核結(jié)果裝入干部個人檔案，作為本年度考核等次評定和任用的重要依據(jù)。

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