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黨校教師心得體會3篇

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  黨校教師上課,面對的是工作在各條戰(zhàn)線上的黨員干部,他們的學歷層次越來越高,有的本身就是相關(guān)領(lǐng)域的專家,有的即使不是專家,下面是學習啦帶來的黨校教師心得體會,歡迎大家閱讀。

  篇一:黨校教師心得體會

  作為始終處于理論前沿的黨校教師,應(yīng)該把讀書學習作為一種政治責任、一種精神追求、一種生活方式,更應(yīng)該把讀書學習作為立身之本、成事之基、取勝之道,真正成為熱愛學習、善于學習、終身學習的人。中央黨校王東京教授在《我的教書筆記》里談到:黨校教師講課要把握好三個維度,即理論維度、歷史維度、現(xiàn)實維度。不結(jié)合歷史與現(xiàn)實講理論,理論沒有針對性,那是無的放矢;而離開理論與歷史講現(xiàn)實,又難免就事論事,缺乏深度。從這個角度說,書底子是第一位的,評價一節(jié)課講得如何,最主要的還是要看這節(jié)課的科研含量,而要提高課堂的科研含量,最重要的渠道,就是要多讀書,構(gòu)筑深厚的學術(shù)功底。

  國家行政學院周文彰教授在《高度重視和全面提高授課水平》專題講座中講到:教人一碗水,要有一缸水;講一個專題,要懂一個專題系列;講一門課,要熟悉很多門課,“居高聲自遠,非是藉秋風”。所以要提高授課水平,就一定要認真看書學習,如饑似渴,永不滿足。

  中央要求我們終身學習,成為學習型的人,我看黨校教師更是應(yīng)當終生學習的人。別人可以每天看連續(xù)劇,我們不可以;別人可以昏天黑地打麻將,我們不可以;別人可以不看書,我們不能不看書,黨校教師要遨游于書山學海。只有這樣,才能開闊視野,增加信息量,拓寬知識面。

  從中央黨校一些教授的文章和省委黨校老師在授課時透露的信息中,本人深切體會到,作為黨校教員要講好課,一定要要多讀書、善讀書、選好書。古人云:取法乎上,得乎其中;取法乎中,得乎其下。這就啟發(fā)我們,讀書就應(yīng)該多讀經(jīng)典與歷史。經(jīng)典是濃縮的智慧和知識,凝聚了經(jīng)典作家對社會、對時代的思考,蘊含其中的知識、思想和方法經(jīng)過了歷史的考驗,被證明具有永恒的意義和價值。“以史為鏡,可以知興替”,歷史就是前人的經(jīng)驗和教訓。通過比較不同時空條件下的歷史現(xiàn)象、歷史事件和歷史人物,可以尋找異同,發(fā)現(xiàn)規(guī)律,獲得認識問題的正確方位,把握處理社會現(xiàn)象的準則,從而鑒往知來,少走彎路。黨校教師掌握了經(jīng)典作家的學術(shù)框架,才能給學員提供一套分析問題的參考理論,并使學員舉一反三,把學到的方法運用到解決其他類似問題中去。同時,掌握了歷史知識,達到究天人之際,通古今之變的境界,在講臺上才能從容淡定。

  當然,黨校教師上課,面對的是工作在各條戰(zhàn)線上的黨員干部,他們的學歷層次越來越高,有的本身就是相關(guān)領(lǐng)域的專家,有的即使不是專家,對經(jīng)濟社會發(fā)展也有深刻的洞察力和敏銳的判斷力,他們既是學員也是考官,在聽課的過程中,他們對授課教師的課自有評價,是教師自己的研究還是拼湊別人的觀點,是經(jīng)過深思熟慮還是浮在面上,一聽就能分析出來。面對這樣一個特殊的群體,黨校教師在學習經(jīng)典與歷史知識時必須要有自己的見解,如果僅僅是照搬經(jīng)典與歷史知識,沒有自己的觀點,講課就成了人云亦云,教學質(zhì)量當然不高,也就不會被學員所接受。

  此外,現(xiàn)代媒體包括電視、網(wǎng)絡(luò)、期刊、報紙、雜志等也是黨校教師豐富信息、積累知識的的渠道,把握好這些資訊,并在日常的讀、聽、看的基礎(chǔ)上進行思考,增強世界眼光與戰(zhàn)略的思維,才能達到“圍繞中心,服務(wù)大局”的要求。

  大家身在教師崗位,就要踐行八個字:“博覽群書,深入實踐”,盡量要做到滿腹經(jīng)綸。這樣,當你在講課的時候,對相關(guān)知識和實踐都了如指掌的情況下,你就能游刃有余。作為黨校教師,我相信大家都會有這種體驗,我們就要朝這方面努力!

  篇二:黨校教師心得體會

  在本次科級后備干部培訓班開班儀式上,市委、組織部部長陳春生同志做了重要講話,深刻闡述了這次培訓的必要性和重要性,特別是對全體學員如何通過學習增強本領(lǐng)、盡快適應(yīng)跨越式發(fā)展需要的重要論述,令我深受啟發(fā)、倍感震撼。作為政府辦研究室主任,作為政府領(lǐng)導的參謀助手,如何在思想上堅持與時俱進、在認識上緊跟發(fā)展形勢、在行動上緊跟領(lǐng)導步伐?我想,最根本、最直接、最有效的途徑就是四個字――“加強學習”,具體說,就是要正確理解一個概念、切實樹立兩種意識、真正做到三個結(jié)合。

  “一個概念”,就是學習的概念。許多同志認為,學習無非就是讀書、看報、記筆記而已,將筆記數(shù)量的多少作為衡量學習效果的標準和尺度,這種認識是有失偏頗的。實際上,時代的發(fā)展早已賦予了學習更寬泛的涵義,即:所有能夠提高認識、掌握知識、獲得信息的行為,都是學習。也就是說,我們看電視、上網(wǎng)瀏覽新聞、到先進地區(qū)參觀考察、深入基層調(diào)查研究都是學習的一種方式、一種途徑。正確理解了學習的概念,我們就可以結(jié)合自身實際,采取靈活多樣的學習方式,創(chuàng)造學習時間,提高學習效率,增強學習效果。

  “兩種意識”,就是要真正樹立主動學習意識、終身學習意識。實踐證明,所有能干事、能干成事、能干成大事的人,都非常注重自身的學習,并能夠堅持做到主動學習、終身學習。當前,我市正處于跨越發(fā)展的關(guān)鍵時期,無論是招商引資、大上項目,還是應(yīng)對各種矛盾沖突、處理各種社會問題,都對我們干部的能力和素質(zhì)提出了更新更高的要求。作為肩負發(fā)展使命的科級后備干部,滿足原有知識、原有能力,只會力不從心,畏首畏尾,裹足不前,最終被時代拋棄,被社會淘汰;堅持主動學習、終身學習,必將眼界開闊,得心應(yīng)手,有所作為,最終成為推進跨越發(fā)展的中堅力量。因此,我們必須樹立主動學習、終身學習意識,通過學習積蓄力量,積攢后勁,進而提高駕馭復雜局面、解決實際問題的能力。

  “三個結(jié)合”,即:學習要結(jié)合本職工作、結(jié)合調(diào)查研究、結(jié)合發(fā)展大局。結(jié)合本職工作,就是要立足本職,努力學習自身業(yè)務(wù)知識和工作技能,并廣泛涉獵相關(guān)領(lǐng)域,做到“一專多能”;結(jié)合調(diào)查研究,就是要放下架子,沉下身子,積極主動地深入基層、企業(yè)和社區(qū),了解社情民意,摸清基層情況,及時調(diào)整、完善工作打法和工作思路,為基層和群眾解決實際問題;結(jié)合發(fā)展大局,就是按照市委提出的“解放思想、更新觀念、轉(zhuǎn)變作風大討論”、“抓基層、打基礎(chǔ)”、“爭做五個表率”和“三個走出去”等要求,圍繞招商引資、項目建設(shè)等全市中心工作,在認真學習外地先進經(jīng)驗,準確掌握全市基本情況、比較優(yōu)勢、工作思路、工作動態(tài)和招商引資優(yōu)惠政策的基礎(chǔ)上,主動將自身融入全市發(fā)展的大格局中,從自身做起,從講誠信、搞服務(wù)、抓落實做起,在思想上緊跟發(fā)達地區(qū),在工作上緊跟領(lǐng)導節(jié)奏,在發(fā)展上敢于諫言獻策,爭作跨越發(fā)展的“局內(nèi)人”,不作“旁觀者”。可以說,做到了這“三個結(jié)合”,也就實現(xiàn)了理論與實踐的最佳結(jié)合,達到了學以致用、學有所成的目的。

  “江山待有人才出,各領(lǐng)風騷數(shù)百年”。新形式、新任務(wù)賦予了我們新的歷史使命,更為我們提供了展示才華、干事創(chuàng)業(yè)的平臺。只要我們堅定發(fā)展信心,堅持學習、學習、再學習,始終保持與時俱進、開拓創(chuàng)新,就一定能夠在海林跨越發(fā)展的偉大實踐中有所作為,實現(xiàn)事業(yè)發(fā)展與自身價值的共贏!

  篇三:黨校教師心得體會

  作為一名教師黨員,通過這段時間的學習,我個人在學習中談一些粗淺新的認識:

  “愛”字當頭,做好本職工作。黨員教師對于教育事業(yè)的“愛”必須是忠誠的,發(fā)自內(nèi)心的,理應(yīng)超出一般教師“愛”的程度。這種先進性的“愛”最終要把它真正落實到具體的教育教學中才更有可貴之處,否則是毫無意義的。在實際工作中,黨員教師一定要把“愛”的種子均勻地播撒到每一個學生的心田之中,讓他們從心靈深處真切地感受到教師的關(guān)懷與溫暖。只有善于愛學生的教師才是最受家長歡迎的好教師,不管到什么時候,學生也不會忘記你的辛勤哺育,這就是愛的偉大力量。

  真心為生,抓好思想教育。學生是教師教育的對象,黨員教師應(yīng)認真積極地開展日常的德育工作,要把它抓實抓牢才行。學生是千差萬別的人,教師只有要因材施教,才能教好生、育好人,千萬不能搞所謂的“一刀切”,否則只能坑害了孩子,也會受到良心的遣責和家長的唾罵。先進的黨員教師歷來都很重視學生的思想教育,因為“千教萬教教人求真,千學萬學學做真人”畢竟是教師的天職,所以,黨員教師們理應(yīng)帶個好頭。

  善始善終,組織課堂教學。課堂教學是檢驗每個黨員教師工作態(tài)度與教學成果的最好方式。黨員教師有理由備好每一堂課,應(yīng)該上好教研課、示范課和公開課,多角度展示自己的教學才能,讓每個孩子都能享受到知識的源泉。只要牢牢地牽住“課堂教學”這個牛鼻子,教育就不會迷失了前進的方向。

  美之靈魂,點燃智慧之光。黨員教師是光榮的“人類靈魂工程師”,教師本身不但要有語言美,心靈美,而且要有藝術(shù)美,創(chuàng)造美。面對學生一雙雙求知若渴的眼神,黨員教師要善于發(fā)現(xiàn)學生的“閃光點”,要憑借美之靈魂去點燃智慧之光,必然會到達教育成功的彼岸。

  樂在其中,搞好教育科研。教科研是學校可持續(xù)發(fā)展的“催化劑”,更是提高教學質(zhì)量的“有力武器”。因此,黨員教師要充分發(fā)揮自己的先鋒模范作用,嚴格用科學的來從事學校的教科研工作,平時也要認真搞好“傳、幫、帶”三結(jié)合,努力促進新教師的迅速成長,當好教育長征的“鋪路石”。

  百年大計,教育為本;教育大計,教師先行。教育工作任重而道遠,黨員教師們,請“武裝”自己,做一名腳踏實地的教育工作者吧。

黨校教師心得體會3篇

黨校教師上課,面對的是工作在各條戰(zhàn)線上的黨員干部,他們的學歷層次越來越高,有的本身就是相關(guān)領(lǐng)域的專家,有的即使不是專家,下面是學習啦帶來的黨校教師心得體會,歡迎大家閱讀。 篇一:黨校教師心得體會 作為始終處于理論前沿的黨
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