2016黨課培訓(xùn)的思想?yún)R報(bào)3篇

　　大學(xué)生黨員黨課模塊化講座體系的構(gòu)建,應(yīng)充分關(guān)注大學(xué)生黨員主體需求,突出黨性教育主旋律,強(qiáng)化思想引領(lǐng),調(diào)動(dòng)教師開(kāi)展黨課教學(xué)和學(xué)生自覺(jué)加強(qiáng)黨課學(xué)習(xí)的積極性。下面是學(xué)習(xí)啦帶來(lái)的2016黨課培訓(xùn)的思想?yún)R報(bào)，希望可以幫到大家。

　　篇一：2016黨課培訓(xùn)的思想?yún)R報(bào)

　　今天是3月31日，教育信息技術(shù)學(xué)院第七期學(xué)院分黨校黨課培訓(xùn)班正式開(kāi)幕了!下午 2點(diǎn)30分這個(gè)激動(dòng)人心的時(shí)刻了，在李海云老師宣布黨校培訓(xùn)正式開(kāi)幕的時(shí)刻后，在全體肅立奏國(guó)歌的時(shí)候，我為自己是一名中國(guó)公民而感到很自豪，為自己能向黨組織靠攏而驕傲。我為自己能在這充滿活力的黨校學(xué)習(xí)班大家庭里感到十分的榮幸，通過(guò)學(xué)習(xí)，我可以進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)黨，積極向黨組織靠攏。

　　這一次的黨課，華南師范大學(xué)黨委組織部陳殿青老師給我們講的主要是黨員條件和發(fā)展黨員。我們所說(shuō)的黨員，是指已經(jīng)加入中國(guó)共產(chǎn)黨的人員。課堂上，一方面，陳老師從年齡和成份條件、思想政治條件、組織紀(jì)律條件三方面具體剖析成為黨員的條件;另一方面，給我們?cè)敿?xì)闡述發(fā)展黨員的要求、方針和原則、具體程序等。讓我深刻體會(huì)到黨員要求的嚴(yán)格性以及黨組織的嚴(yán)謹(jǐn)和神圣。

　　共產(chǎn)黨員的標(biāo)準(zhǔn)，從黨的第一個(gè)綱領(lǐng)初步提出，經(jīng)過(guò)幾十年的不斷發(fā)展，直到黨的xx大黨章達(dá)到完善，經(jīng)歷一個(gè)長(zhǎng)時(shí)間的過(guò)程。在這個(gè)過(guò)程中，隨著我們黨的理論不斷成熟和實(shí)踐的不斷豐富，隨著黨員隊(duì)伍的不斷壯大和黨員素質(zhì)的不斷提高，隨著黨的建設(shè)不斷加強(qiáng)和黨建工作經(jīng)驗(yàn)的不斷積累，黨員標(biāo)準(zhǔn)的內(nèi)容也不斷進(jìn)行調(diào)整和充實(shí)，直至形成一個(gè)科學(xué)而完整的體系?！饵h章》第三條規(guī)定的共產(chǎn)黨員的八項(xiàng)義務(wù)和第四條規(guī)定的共產(chǎn)黨員的八項(xiàng)權(quán)利，是共產(chǎn)黨員的基本條件的具體化，也是衡量一個(gè)黨員的具體標(biāo)準(zhǔn)。所謂義務(wù)，就是對(duì)黨應(yīng)盡的責(zé)任;所謂權(quán)利，就是指黨章規(guī)定的黨員應(yīng)享有的權(quán)利和利益。要求入黨和已經(jīng)入黨的同志只有自覺(jué)履行黨章規(guī)定的八項(xiàng)義務(wù)，正確行使黨章規(guī)定的八項(xiàng)權(quán)利，才能充分發(fā)揮自己的先鋒模范作用，真正做一名合格的共產(chǎn)黨員。作為大學(xué)生的我們，作為中國(guó)共產(chǎn)黨的接班人，在不斷提高自身修養(yǎng)的同時(shí)，要嚴(yán)格遵守黨章規(guī)定，正確行使權(quán)利，不斷實(shí)踐黨的方針和政策。

　　通過(guò)這次的學(xué)習(xí)， 不僅加深了對(duì)黨的基本知識(shí)的了解，也讓我更加明確了入黨動(dòng)機(jī)：優(yōu)秀黨員決不是套在自己頭上用于炫耀的光環(huán)，而是我們應(yīng)該努力學(xué)習(xí)，不斷進(jìn)取所應(yīng)該達(dá)到的目標(biāo)。實(shí)現(xiàn)終身為黨的事業(yè)奮斗。在學(xué)習(xí)當(dāng)中，最讓我感動(dòng)的是中國(guó)共產(chǎn)黨對(duì)黨員的嚴(yán)格要求。貫穿黨全心全意為人民服務(wù)的宗旨，特別是在非常時(shí)期，為了保護(hù)國(guó)家和人民的安全，我們的共產(chǎn)黨員從容地走上了第一線，他們充分發(fā)揮了黨的優(yōu)良傳統(tǒng)，不惜拋棄家庭，甚至自己的生命，來(lái)?yè)Q取大眾的安寧。看著那些面對(duì)黨旗宣誓的共產(chǎn)黨員，我感動(dòng)了，我感到了作為共產(chǎn)黨員的驕傲，也更加堅(jiān)定自己的人生信念：我也一定要成為一名共產(chǎn)黨員。

　　雖然我現(xiàn)在只是一名入黨積極分子，但是我要時(shí)刻謹(jǐn)記黨的教誨，時(shí)刻以黨員的行為準(zhǔn)則來(lái)約束自己， 在以后的生活、工作中，自覺(jué)的加強(qiáng)自己，爭(zhēng)取得到更大的提高。

　　篇二：2016黨課培訓(xùn)的思想?yún)R報(bào)

　　尊敬的黨組織：

　　當(dāng)我們成為入黨積極分子后，就會(huì)碰到各種各樣的怎么辦。詩(shī)人艾青寫(xiě)過(guò)這樣的兩句詩(shī)：“時(shí)間順流而下，生活泥水行舟。”這話雖簡(jiǎn)單，但是卻道出了深刻的道理。生活是一條大江大河，它有時(shí)風(fēng)平浪靜，有時(shí)奔騰呼嘯。當(dāng)我們駕馭著生命之舟在江河之中行進(jìn)時(shí)，往往不進(jìn)則退。如果我們想成為一個(gè)生活的強(qiáng)者，而不愿成為一個(gè)隨波逐流，來(lái)去匆匆的過(guò)客，那就應(yīng)該去搏擊風(fēng)浪，知難而進(jìn)。常人如此，更何況我們這些積極要求入黨的積極分子呢? 自從參加了黨校學(xué)習(xí)，我時(shí)常在想，我應(yīng)該怎么樣做才能夠合乎一個(gè)入黨積極分子的標(biāo)準(zhǔn)呢?說(shuō)實(shí)話，做為入黨積極分子我們不僅僅在學(xué)習(xí)、生活、工作要更加嚴(yán)格的要求自己，我們還應(yīng)該在思想情操、認(rèn)知水平上下苦功，以期能更深刻的認(rèn)知物質(zhì)世界，更近距離的感受社會(huì)。

　　這就不得不涉及到我們的修養(yǎng)了!雖然我們還是入黨積極分子，但我們應(yīng)該自覺(jué)用共產(chǎn)黨員的修養(yǎng)內(nèi)容來(lái)要求自己。 我們應(yīng)該加強(qiáng)馬克思主義的理論修養(yǎng)。我進(jìn)入黨校學(xué)習(xí)的時(shí)間還不算長(zhǎng)，還沒(méi)有全方位的了解馬克思主義，但我經(jīng)常提醒自己，一定要多多接觸馬克思主義。春節(jié)過(guò)后，我從宜昌火車(chē)站返校的前一天晚上，有幸在夷陵廣場(chǎng)買(mǎi)了一本《毛澤東選集(第四卷)》?；氐綄W(xué)校后我在閑暇之余，經(jīng)常翻閱這本書(shū)。在這本書(shū)中，毛澤東提出了著名的“沒(méi)有調(diào)查就沒(méi)有發(fā)言權(quán)”“一切反動(dòng)派都是紙老虎”等著名的論斷，同時(shí)在土地革命中不斷調(diào)整政策，團(tuán)結(jié)了廣大的人民群眾。讀經(jīng)典的馬克思主義作品，我們要有舊瓶裝新酒的精神，上述例子告訴我們，在工作中要注意團(tuán)結(jié)大多數(shù)人，這樣才可以取得成績(jī)!

　　我們應(yīng)加強(qiáng)紀(jì)律修養(yǎng)。離開(kāi)了嚴(yán)明的紀(jì)律，我們的經(jīng)濟(jì)建設(shè)是難以想象的?，F(xiàn)在的學(xué)習(xí)，將來(lái)的工作，好比一盤(pán)棋，如果其中的兵、車(chē)、馬都自行其是，亂走一氣，這盤(pán)棋肯定下不好。“不立規(guī)矩，無(wú)以成方圓”,姑且不說(shuō)入黨積極分子，就說(shuō)作為一個(gè)大學(xué)生，我們無(wú)論在家庭，還是在學(xué)校，無(wú)論是工作時(shí)間，還是業(yè)余生活，都要紀(jì)律來(lái)保障。前一次黨課，我遲到了。雖只有5分鐘，但我認(rèn)為，有許多事情，若需要的是準(zhǔn)時(shí)，那么一分一秒也不可以耽誤，如黨課;若需要的是質(zhì)量，那么弄虛作假則玩玩使不得;若需要的是認(rèn)真，那么即使毫厘之差也不可以讓它存在„„

　　一個(gè)入黨積極分子,應(yīng)當(dāng)培養(yǎng)高尚的情操和興趣,反對(duì)頹廢,庸俗的不健康的情趣;應(yīng)當(dāng)培養(yǎng)活潑樂(lè)觀、愉悅開(kāi)朗的性格，力避暮氣沉沉、憂郁寡歡的性格;應(yīng)該培養(yǎng)堅(jiān)強(qiáng)的意志和毅力，防止畏難、怠惰的心理„„孔子說(shuō)：“吾十有五而志于學(xué)，三十而立，四十而不惑，五十而知天命，六十而耳順，七十而從心所欲，不逾矩。”這個(gè)封建思想家在這里所說(shuō)的是他自己修養(yǎng)的過(guò)程，他并不承認(rèn)自己是天生的“圣人”，以，做為一個(gè)要為同學(xué)們做表率的我們，更應(yīng)該加強(qiáng)我們的修養(yǎng)了.

　　路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾等上下共求索!

　　篇三：2016黨課培訓(xùn)的思想?yún)R報(bào)

　　在第53期的黨課培訓(xùn)中，深受王金海老師震撼，他所講的內(nèi)容切中實(shí)際，一針見(jiàn)血，是每天所能親身體會(huì)及感觸得到的。這些都是實(shí)際存在并每天所發(fā)生的事，主角就是我們當(dāng)代大學(xué)生。

　　大學(xué)生群體本應(yīng)高知識(shí)、高素質(zhì)。如今卻是“素質(zhì)流氓化，Kiss公開(kāi)化，消費(fèi)白領(lǐng)化，上課夢(mèng)境化，逃課普遍化，寢室網(wǎng)吧化，補(bǔ)考專(zhuān)業(yè)化，論文百度化，近視全面化，，求職夢(mèng)想化，畢業(yè)失業(yè)化，就業(yè)民工化”，這雖然過(guò)于夸張，但的確也存在這樣的事實(shí)，不得不引起我們重視。

　　一個(gè)人的素質(zhì)決定了未來(lái)的命運(yùn)。大學(xué)生沒(méi)知識(shí)、沒(méi)素質(zhì)怎么可能找到好的工作。隨著時(shí)代和社會(huì)的進(jìn)步，人們對(duì)人力資源的開(kāi)發(fā)越來(lái)越重視。用人單位在挑選人才時(shí)，對(duì)應(yīng)聘者的科學(xué)文化水平和知識(shí)結(jié)構(gòu)要求越來(lái)越高，故一個(gè)人的科學(xué)文化水平的高低知識(shí)結(jié)構(gòu)是否合理是否具備相應(yīng)的實(shí)踐能力決定其在求職時(shí)的成功率和相應(yīng)的職位層次。要想有所作為，大學(xué)生應(yīng)該盡早確定擇業(yè)目標(biāo)，自覺(jué)地把大學(xué)學(xué)習(xí)同今后的就業(yè)緊密地聯(lián)系起來(lái)，建立合理的知識(shí)結(jié)構(gòu)，培養(yǎng)科學(xué)的思維方式，提高實(shí)踐能力，以適應(yīng)職業(yè)崗位的要求。那么，大學(xué)生應(yīng)具備怎樣的知識(shí)結(jié)構(gòu)與能力素質(zhì)呢?我認(rèn)為：

　　一、樹(shù)立正確的價(jià)值觀

　　當(dāng)代大學(xué)生大多屬于“90后”，出生于改革開(kāi)放后的中國(guó)，成長(zhǎng)于一個(gè)充滿競(jìng)爭(zhēng)的社會(huì)。面對(duì)競(jìng)爭(zhēng)他們自信滿滿，但殘酷的競(jìng)爭(zhēng)也給他們帶來(lái)了巨大的精神壓力。由于他們?nèi)菀捉邮苄迈r事物但社會(huì)經(jīng)驗(yàn)和生活閱歷不足，分析辨別能力的欠缺，導(dǎo)致他們對(duì)于新鮮事物和復(fù)雜社會(huì)新問(wèn)題的理解往往簡(jiǎn)單化、片面化、極端化，容易受到不良思想的影響。他們的獨(dú)立意識(shí)普遍較強(qiáng)，不再迷信權(quán)威并習(xí)慣于用自己的判斷標(biāo)準(zhǔn)審視問(wèn)題。他們不愿受到束縛，不愿與家長(zhǎng)分享情感。但同時(shí)，他們又不得不依賴(lài)于家庭的供養(yǎng)，缺乏自立的精神。

　　價(jià)值觀對(duì)我們大學(xué)生來(lái)說(shuō)，也是一個(gè)幾乎每時(shí)每刻都會(huì)碰到的問(wèn)題。我們做事說(shuō)話經(jīng)常考慮：“有沒(méi)有用?”“有沒(méi)有利?”“值不值得?”“用”、“利”、“值”是一種價(jià)值判斷，我們贊美杰出人物的高貴品質(zhì)時(shí)常說(shuō)“比金子還珍貴”，我們指責(zé)某些人的不道德時(shí)，常說(shuō)真“不值錢(qián)”。“金子”、“錢(qián)”是一種價(jià)值判斷。毛澤東同志贊揚(yáng)張恩德“是為人民利益而死，他的死比泰山還重。”這也是價(jià)值判斷。

　　(1)正確地對(duì)待權(quán)力、地位、金錢(qián)。

　　“我哪有什么財(cái)富呢?作為一個(gè)大學(xué)生，買(mǎi)不起車(chē)，買(mǎi)不起房，學(xué)費(fèi)都交得緊緊張張，日子過(guò)得緊巴巴的，你看人家„„”經(jīng)常有人發(fā)出這樣的感慨，其實(shí)我們對(duì)財(cái)富理解片面了。財(cái)富并不只是權(quán)力、金錢(qián)，它們只是財(cái)富中比較引人注目的一種而已。

　　人的一生如潮起潮落，起伏難定，在潮頭風(fēng)光時(shí)要看到落到潮底的危險(xiǎn)性，在潮底的時(shí)候則要有向高峰沖擊的信心和行動(dòng)。當(dāng)年林肯一生坎坷，屢受挫折，誰(shuí)相信這位鞋匠的兒子能成為歷史上最偉大的總統(tǒng)之一呢?鄧小平三起三落，當(dāng)年人們“批鄧”時(shí)，誰(shuí)會(huì)想到若干年后，他為中國(guó)設(shè)計(jì)一副嶄新的藍(lán)圖呢?比爾蓋茨中途退學(xué)時(shí)，誰(shuí)會(huì)想到他能成為世界首富呢?這樣的例子多得數(shù)不勝數(shù)，世界上什么樣的奇跡都可能發(fā)生，其前提只有一點(diǎn)：我還活著，我要努力行動(dòng)，我有信心，這是人一生中最最寶貴的財(cái)富。

　　第二個(gè)重要的財(cái)富就是今天我們所擁有的一切，家很溫暖——這份親情是財(cái)富，終生值得珍惜。雖然我們也許沒(méi)覺(jué)察到它們的重要，但它們終究會(huì)給你一份回報(bào)。

　　第三，抱怨表示對(duì)現(xiàn)狀有所不滿意，在試圖努力改變它們，在追求想要的東西。這種欲望、上進(jìn)心也是財(cái)富。

　　也許現(xiàn)在的不如意、逆境、挫折乃至苦難都讓你覺(jué)得難過(guò)，但這都是財(cái)富!人們常說(shuō)，苦難是最好的大學(xué)，古今中外，凡成就大事業(yè)者，無(wú)一不是從苦難中走來(lái)的。在逆境中，我們會(huì)經(jīng)受各種考驗(yàn)與錘煉，百煉成鋼，成就我們非凡的意志品質(zhì)和能力，“苦費(fèi)心志，勞其筋骨，增益其所不能”。逆境并不可怕，可怕的是你把它看成結(jié)局而不是過(guò)程。

　　(2)正確處理理想與現(xiàn)實(shí)的關(guān)系。

　　人是生活在現(xiàn)實(shí)和理想、物質(zhì)和精神的世界之中的?，F(xiàn)實(shí)世界、物質(zhì)世界是人得以生存和發(fā)展的基礎(chǔ)，理想世界、精神世界則是人生活的動(dòng)力和價(jià)值取向。推動(dòng)任何一個(gè)世界，都不能算是真正人的生活。我們主張每個(gè)人都應(yīng)該有他一定的物質(zhì)利益，反對(duì)的是將個(gè)人利益置于社會(huì)利益之上，唯利是圖、損人利己。我們提倡的是將理想和現(xiàn)實(shí)、精神和物質(zhì)統(tǒng)一起來(lái)，將個(gè)人利益和集體利益結(jié)合起來(lái)，把個(gè)人理想融入全體人民的共同理想當(dāng)中，把個(gè)人的奮斗融入到為祖國(guó)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)事業(yè)的奮斗當(dāng)中。

　　二、拓展自己知識(shí)視野，完善知識(shí)結(jié)構(gòu)

　　(1)合理的知識(shí)結(jié)構(gòu)是擔(dān)任現(xiàn)代社會(huì)職業(yè)崗位的必要條件和人才成長(zhǎng)的基礎(chǔ)。廣博的知識(shí)視野是對(duì)人才適應(yīng)社會(huì)崗位、應(yīng)變環(huán)境的文化基礎(chǔ)?，F(xiàn)代社會(huì)職業(yè)崗位所需要的不僅僅是知識(shí)結(jié)構(gòu)合理，而是要求適時(shí)拓展自己的知識(shí)視野達(dá)到終身教育終身學(xué)習(xí)的境界。只有這樣，才能根據(jù)當(dāng)今社會(huì)發(fā)展和職業(yè)的具體要求發(fā)展自己、完善自己，拓展所學(xué)到的知識(shí)，有所創(chuàng)造，適應(yīng)新情況，解決新問(wèn)題。因此，大學(xué)生在校期間應(yīng)打下寬厚、扎實(shí)、系統(tǒng)、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹R(shí)基礎(chǔ)及專(zhuān)業(yè)技能功底，才能適應(yīng)工作性質(zhì)的變動(dòng)及職業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整的變化。

　　(2)掌握一技之長(zhǎng)等于獲取競(jìng)爭(zhēng)特殊專(zhuān)業(yè)崗位的入場(chǎng)券。大學(xué)生畢業(yè)后將從事專(zhuān)業(yè)方面工作，專(zhuān)業(yè)知識(shí)是大學(xué)生知識(shí)結(jié)構(gòu)的特色所在。有專(zhuān)業(yè)特長(zhǎng)的畢業(yè)生要根據(jù)社會(huì)對(duì)人才評(píng)價(jià)的資格化傾向要求，不斷充實(shí)和完善自己，使自己的資質(zhì)也逐步融于社會(huì)化、客觀化、公平化、國(guó)際化評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)之中。如：在校期間開(kāi)始參加相關(guān)資格考試獲得國(guó)家有關(guān)部門(mén)職業(yè)資格證書(shū)。職業(yè)資格證書(shū)是就業(yè)的通行證，為以后擇業(yè)、評(píng)聘技術(shù)職務(wù)、薪酬晉升奠定了基礎(chǔ)。

　　(3)掌握現(xiàn)代管理和人文社會(huì)知識(shí)為適應(yīng)社會(huì)崗位的全方位要求奠定基礎(chǔ)?，F(xiàn)代社會(huì)，需要大學(xué)生具有一定社會(huì)知識(shí)、經(jīng)濟(jì)管理知識(shí)和人文知識(shí)。因此，大學(xué)生應(yīng)利用專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)的空余時(shí)間多讀一些社會(huì)科管理方面的書(shū)籍，拓寬知識(shí)面，開(kāi)闊視野，從而提高競(jìng)爭(zhēng)力。如：積極參加學(xué)校的社團(tuán)活動(dòng)，利用寒暑假到企事業(yè)單位進(jìn)行社會(huì)調(diào)查，勤工儉學(xué)等活動(dòng)，不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，提高社會(huì)活動(dòng)能力和競(jìng)爭(zhēng)能力。

　　(4)適時(shí)吸納儲(chǔ)備大容量的新信息、新知識(shí)，為拓展就業(yè)空間創(chuàng)造條件?，F(xiàn)代科學(xué)技術(shù)發(fā)展迅猛，只掌握本專(zhuān)業(yè)現(xiàn)階段的知識(shí)很難與社會(huì)需要相適應(yīng)。因此，大學(xué)生在寶貴的在校時(shí)間里應(yīng)在知識(shí)的寬度和深度上下功夫延展，關(guān)注現(xiàn)代科技發(fā)展前沿信息、關(guān)注新行業(yè)發(fā)展動(dòng)態(tài)、涉獵現(xiàn)代科學(xué)書(shū)籍，使自己具有專(zhuān)業(yè)眼光具有前瞻性和先進(jìn)性思維方法，緊跟國(guó)際科技發(fā)展的步伐，為自己的擇業(yè)拓展廣闊的空間。

　　三、鍛煉培養(yǎng)適應(yīng)擇業(yè)需要的實(shí)踐能力

　　知識(shí)的積累并不等同于能力積累，將知識(shí)升為能力須做出巨大的努力，在完成學(xué)習(xí)任務(wù)前提下，應(yīng)爭(zhēng)取培養(yǎng)自己的社會(huì)需要的實(shí)際應(yīng)用能力：

　　(1)適應(yīng)能力：根據(jù)客觀情況變化能隨機(jī)應(yīng)變地適時(shí)調(diào)節(jié)擇業(yè)行為能力?，F(xiàn)代社會(huì)是復(fù)雜多變的，要適應(yīng)這種狀況，保證自己從學(xué)校到社會(huì)順利過(guò)渡就應(yīng)該提高自己社會(huì)適應(yīng)能力。學(xué)校教育是基礎(chǔ)教育、通才教育。走上工作崗位后，有知識(shí)用不上、有些不夠用、有的要從頭學(xué)起，這就要求剛走上工作崗位的畢業(yè)生根據(jù)工作的需要去調(diào)整自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)、能力結(jié)構(gòu)及行為方式，盡快培養(yǎng)自己的社會(huì)應(yīng)變能力。

　　(2)人際交往能力：妥善處理人與人之間的關(guān)系，并與他人和諧共處、共同發(fā)展。生活、工作中需要與許多人交往，這就難免發(fā)生矛盾。作為大學(xué)生只有具備人際交往能力善于處理各種人際關(guān)系才能在工作中充分施展自己的才能。在人際交往中，要以我們民族善良、誠(chéng)實(shí)的傳統(tǒng)美德來(lái)善待他人，“將心換心”“以誠(chéng)相待”，學(xué)會(huì)尊重他人;要換位思考，多為他人設(shè)身處地著想，這樣才能得到他人尊重;要學(xué)會(huì)能干大事，又能干小事的本領(lǐng);學(xué)會(huì)處理具體問(wèn)題時(shí)既堅(jiān)持原則又不失靈活。

　　(3)表達(dá)能力：以語(yǔ)言或其他方式展示自己思想感情的能力，它是交流思想、交流感情的基礎(chǔ)性素質(zhì)，故又稱(chēng)為語(yǔ)言文字溝通能力。表達(dá)能力包括口頭表達(dá)能力和書(shū)面表達(dá)能力?？陬^表達(dá)能力要求語(yǔ)言的流暢性、靈活性和藝術(shù)性，書(shū)面表達(dá)能力要求文句的邏輯性、藝術(shù)性和條理性。

　　(4)開(kāi)拓創(chuàng)新能力：用已積累的知識(shí)通過(guò)不斷探索研究在腦中創(chuàng)造出新的思維，提出新的見(jiàn)解和做出新選擇的能力。它包括發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題、發(fā)現(xiàn)規(guī)律的能力，創(chuàng)造性地分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力，發(fā)明新技術(shù)、創(chuàng)造新產(chǎn)品的能力，提出新思想的能力。

　　(5)動(dòng)手能力：把創(chuàng)造思維變成實(shí)際的物質(zhì)成果或是用生動(dòng)形象的實(shí)踐過(guò)程呈現(xiàn)創(chuàng)造性思維的轉(zhuǎn)化能力。這種動(dòng)手能力對(duì)工科大學(xué)生尤為重要，即在實(shí)際工作中既能講出科學(xué)道理又能動(dòng)手干出樣子。大學(xué)生充分利用實(shí)習(xí)和勤工儉學(xué)機(jī)會(huì)提高自己的動(dòng)手能力。

　　(6)組織管理能力：包括計(jì)劃能力、組織實(shí)踐能力、決斷能力、指導(dǎo)能力和平衡能力。用人單位對(duì)具有一定交往能力的大學(xué)生越來(lái)越重視，許多單位挑選大學(xué)生時(shí)不僅注重學(xué)業(yè)成績(jī)同時(shí)對(duì)在校是否擔(dān)任學(xué)生干部、擔(dān)任過(guò)社會(huì)工作很感興趣。因此，大學(xué)生在校期間應(yīng)積極參加社會(huì)活動(dòng)，盡量做一些社會(huì)工作，不斷增強(qiáng)自己的組織工作能力，以利于今后工作。