每一個(gè)黨員都要善于自我評(píng)價(jià)，只有總結(jié)過(guò)去才會(huì)發(fā)現(xiàn)不足，只有評(píng)價(jià)自己才能夠更深刻地知道自己的優(yōu)缺點(diǎn)。下面是小編為大家收集整理的黨員黨性分析自查報(bào)告，歡迎大家閱讀。

　　黨員黨性分析自查報(bào)告一

　　近期，在市委、縣委的統(tǒng)一安排部署，我?guī)еr(nóng)民生活怎么樣，各級(jí)干部工作怎樣，群眾有什么期盼這幾個(gè)問(wèn)題，只身深入農(nóng)村，走家串戶(hù)，與群眾面對(duì)面進(jìn)行心靈溝通與交流，落實(shí)“三進(jìn)三同”活動(dòng)的同時(shí)，了解到了個(gè)方面比較真實(shí)的情況，增進(jìn)了人民群眾的感情，深感我們的工作還很多，我們肩上的擔(dān)子不輕。

　　通過(guò)與農(nóng)民零距離的接觸，經(jīng)歸納分析，我鎮(zhèn)經(jīng)濟(jì)社會(huì)特征概括為十個(gè)方面：

　　一是農(nóng)民收入增長(zhǎng)強(qiáng)勁，拉動(dòng)收入增長(zhǎng)的重要?jiǎng)恿κ莿趧?wù)經(jīng)濟(jì)，因此，我鎮(zhèn)經(jīng)濟(jì)是外向性勞務(wù)經(jīng)濟(jì)。

　　二是鎮(zhèn)域經(jīng)濟(jì)產(chǎn)業(yè)特色不夠鮮明，對(duì)農(nóng)民收入的增長(zhǎng)拉動(dòng)不明顯，“三沿”特色經(jīng)濟(jì)有待加快培育。

　　三是農(nóng)民群眾善良、純樸、明理、仁義，不講理不講法，蠻干者甚少。

　　四是農(nóng)村公路通達(dá)不通暢，群眾出行不夠方便，成為產(chǎn)業(yè)發(fā)展瓶頸，少數(shù)地方群眾飲水和農(nóng)業(yè)灌溉困難。

　　五是農(nóng)民家庭環(huán)境衛(wèi)生較差，群眾的衛(wèi)生知識(shí)缺乏，衛(wèi)生習(xí)慣不良。

　　六是村民的法律意識(shí)淡薄，依法維權(quán)的能力弱。

　　七是村民的民主意識(shí)普遍增強(qiáng)。

　　八是村民的物質(zhì)生活比較富裕，但精神生活還比較匱乏。

　　九是黨員隊(duì)伍結(jié)構(gòu)老化，黨組織發(fā)展難，黨員的先鋒模范作用發(fā)揮不夠好。

　　十是勞務(wù)輸出對(duì)農(nóng)民增收和提高勞動(dòng)者素質(zhì)發(fā)揮了較大作用，但給計(jì)劃生育等社會(huì)管理帶來(lái)多面效應(yīng)。

　　以上十個(gè)方面的特征，包涵經(jīng)濟(jì)、政治、社會(huì)、民生等內(nèi)容。為我們確立任家未來(lái)新的奮斗目標(biāo)，提出了問(wèn)題，明晰了思路，確定了方向。“從群眾中來(lái)，到群眾中去;一切為了群眾，一切依靠群眾”的馬克思主義群眾觀，在我多年的工作探索中真切的感悟到了這條真理的極端重要性和實(shí)踐的可操作性。在這次“三進(jìn)三同三個(gè)一”黨性實(shí)踐鍛煉活動(dòng)中，我也有了我自己的三點(diǎn)群眾觀。

　　一是放下架子，與民為友，方能聽(tīng)到真話;二是心系冷暖，快速解決，方能得到信任;三是公道正派，廉潔從政，方能得到載舟。

　　我常思考一個(gè)問(wèn)題，一個(gè)地方一個(gè)單位黨群干部關(guān)系不和，工作難以推動(dòng)，社會(huì)管理秩序混亂，原因當(dāng)然很多，但最根本最重要的原因是我們各級(jí)黨員干部的黨性修養(yǎng)，特別是各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)干部的群眾觀的具體實(shí)踐程度。

　　一個(gè)黨員領(lǐng)導(dǎo)干部沒(méi)有群眾觀是最可怕的事情，它不僅會(huì)滋生主觀主義、個(gè)人主義、官僚主義的作風(fēng)，還會(huì)破壞整個(gè)黨風(fēng)、政風(fēng)和民風(fēng)。在現(xiàn)實(shí)生活中，脫離群眾有四種表現(xiàn)：一是看不起群眾，認(rèn)為群眾無(wú)知、野蠻、不講理、不講衛(wèi)生;二是不愿接觸群眾，認(rèn)為我是干部，群眾有事自然會(huì)找上門(mén)來(lái);三是不善于聽(tīng)取意見(jiàn)，認(rèn)為群眾反映的問(wèn)題是些不帶普遍性、支離破碎的問(wèn)題，甚至是不具客觀性的，對(duì)工作沒(méi)有指導(dǎo)性;四是對(duì)群眾反映的問(wèn)題漠不關(guān)心，不及時(shí)解決。有些事情，就干部看來(lái)是小事情，然而群眾即認(rèn)為是大事情，干部沒(méi)有把群眾的大問(wèn)題快速解決，群眾對(duì)干部就會(huì)失去信心，長(zhǎng)期下去，干群關(guān)系就不和諧。有的由于脫離群眾，講的話是大話、空話、套話，甚至是主觀主義的假話;有的由于脫離群眾，官氣十足，霸氣沖天，嚴(yán)重傷害了群眾感情;有的由于脫離群眾，不知道自己應(yīng)該做什么事情，飽食終日，無(wú)所事事，怨天尤人;有的由于脫離群眾，弄虛作假，辦事不公，招致群眾痛罵。

　　群眾觀，是馬克思主義執(zhí)政黨對(duì)干部的最起碼的要求。要把干部的群眾觀念作為干部錄用、考核、晉升的重要內(nèi)容。如果不從思想深處解決這個(gè)世界觀問(wèn)題，一些黨員干部，甚至是領(lǐng)導(dǎo)干部，在工作中就會(huì)偏離正確政治方向，就會(huì)把自己當(dāng)成主義，把群眾當(dāng)成仆人;把自己當(dāng)成是管人的官，把群眾當(dāng)成是唯命聽(tīng)從的草民;把自己當(dāng)成是上等人，把群眾當(dāng)成是下等人;把自己當(dāng)成是吃三兩米的人，把群眾當(dāng)成是農(nóng)夫漢。這些思想基礎(chǔ)，必然導(dǎo)致一個(gè)地方一個(gè)單位，說(shuō)話無(wú)人聽(tīng)，辦事無(wú)人助，工作難推動(dòng)，黨群干群關(guān)系不和諧;必然導(dǎo)致國(guó)家財(cái)政分配的不公平，用納稅人的血汗錢(qián)養(yǎng)一窩懶漢，養(yǎng)一窩蛀蟲(chóng)。

　　因此，每個(gè)黨員干部，特別是領(lǐng)導(dǎo)干部，一定要有對(duì)黨忠心，對(duì)民誠(chéng)心，對(duì)己良心的思想基礎(chǔ)，不要把當(dāng)公務(wù)員當(dāng)成是混飯吃的手段，守土有責(zé)，沉下身子，放下架子，與民為友，多聽(tīng)意見(jiàn)，歸納梳理，關(guān)注民生，高效解決，保持與群眾的血肉聯(lián)系，打造優(yōu)良政務(wù)環(huán)境，團(tuán)結(jié)全鎮(zhèn)人民群眾，在富民強(qiáng)鎮(zhèn)的偉大實(shí)踐中，務(wù)實(shí)推動(dòng)“發(fā)展、民生、穩(wěn)定、黨建”四位一體的工作，努力把任家鎮(zhèn)打造成為“產(chǎn)業(yè)特色鮮明，生態(tài)環(huán)境良好、人際關(guān)系和諧”的綠色邊貿(mào)重鎮(zhèn)。

　　黨員黨性分析自查報(bào)告二

　　自十月二十八日參加“立足本職、創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)”教育活動(dòng)以來(lái)，隨著學(xué)習(xí)的不斷深入，對(duì)其教育活動(dòng)的意義和必要性的理解也越來(lái)越深刻。自己作為一名黨員教師，如何立足于自己平凡的教育崗位，也能爭(zhēng)做黨員先鋒，群眾模范，保持一名共產(chǎn)黨員的先進(jìn)，膚淺認(rèn)識(shí)如下：

　　立足本職、創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)就是要把學(xué)習(xí)做為“基”，鍛造復(fù)合型自我;就是要把工作做為“本”，努力爭(zhēng)創(chuàng)一流業(yè)績(jī);就是要把生活做為“根”，錘煉自己的優(yōu)秀品質(zhì)?？傊痪湓挘撼錾刈龊帽韭毠ぷ?mdash;—立足學(xué)生發(fā)展，提高課堂教學(xué)的實(shí)效性。

　　一、存在的主要問(wèn)題

　　1.課堂改革的步子不大。對(duì)于我校開(kāi)展的“洋思教學(xué)”模式認(rèn)識(shí)的還不夠深刻。雖然自己也積極參與，在課堂的教學(xué)中，也在嘗試著運(yùn)用，僅僅是看到了一些影子而已，沒(méi)有把步子邁得再大一些。雖然平時(shí)也不恥下問(wèn)，但面對(duì)日新月異的現(xiàn)代教育技術(shù)，總是力不從心，比如對(duì)電子白板的運(yùn)用、課件制作等方面存有不少的疑惑，對(duì)現(xiàn)代教育技術(shù)設(shè)備使用率不高。

　　2.課堂教學(xué)沒(méi)有真正“動(dòng)”起來(lái)。課堂中，盡管努力調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性，但效果不佳。學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣沒(méi)有養(yǎng)成，沒(méi)有討論的熱情和意識(shí)，回答問(wèn)題就像擠牙膏，黑板演練不靈活，懶得整理記筆記，更談不上有雙色筆記了;課前預(yù)習(xí)、課后溫習(xí)質(zhì)量不高，可以說(shuō)是空白。作為老師的我在這些方面改進(jìn)的太少。

　　3.爭(zhēng)先創(chuàng)優(yōu)精神不夠。對(duì)自己的課堂教學(xué)保有一種盲目的滿(mǎn)足感，缺乏自信。盡管認(rèn)真去思考在課堂教學(xué)中中還存在這樣或那樣的不足，但改進(jìn)的力度不大，教學(xué)措施落實(shí)的不徹底或是方法不得當(dāng)。當(dāng)看到自己的教學(xué)策略針對(duì)部分學(xué)生(或后進(jìn)生)不適合或無(wú)效時(shí)，失去信心，沒(méi)有認(rèn)真分析原因，而是一切順其自然，影響了教學(xué)質(zhì)量的提升。

　　4.全局意識(shí)不強(qiáng)。對(duì)于自己的工作能盡心盡力，盡職盡責(zé)。對(duì)于學(xué)?；蚪萄薪M里的其它工作雖然也能完成，但努力程度明顯較低，總覺(jué)得應(yīng)是各盡其職，各管一攤，不是自己責(zé)任范圍內(nèi)的事做的很少，認(rèn)為多一事不如少一事，忽視了“整體的”這一全局第一要?jiǎng)?wù)的認(rèn)識(shí)，沒(méi)有從全局觀念出發(fā)考慮問(wèn)題。參與集體備課不扎實(shí)，團(tuán)隊(duì)精神不強(qiáng)。

　　5.全面關(guān)注學(xué)生較少。課堂教學(xué)中，充分調(diào)動(dòng)學(xué)困生的學(xué)習(xí)積極性，多提問(wèn)、爬黑板。課后多交流，變換學(xué)習(xí)策略。但結(jié)果反倒惡化，部分學(xué)生有逆反心理較重，或許是對(duì)這種學(xué)習(xí)方法不適應(yīng)，折射出個(gè)人的教學(xué)方法存在不恰當(dāng)之處。

　　6.普通話水平較低。課堂中，教學(xué)語(yǔ)言缺少幽默感，由于個(gè)人性格的內(nèi)向，課堂教學(xué)太嚴(yán)肅，少了很多微笑的面孔，偶爾有一兩句方言脫口而出，影響了課堂和諧氛圍，缺少課堂活力。

　　二、存在問(wèn)題的原因分析

　　對(duì)存在的以上問(wèn)題，既有客觀的原因，又有主觀方面的原因，我本著實(shí)事求是的態(tài)度，對(duì)自身存在的主客觀原因進(jìn)行了深刻剖析，主要表現(xiàn)在：

　　1.課堂改革的步子不大。對(duì)帶動(dòng)全備課組老師強(qiáng)力推進(jìn)課堂改革缺乏足夠的認(rèn)識(shí)。只是探索自己的課堂教學(xué)改革，對(duì)其他備課組老師的課堂調(diào)研的少，學(xué)習(xí)的不力，影響了工作效率的提升。工作的經(jīng)驗(yàn)還不夠豐富，沒(méi)有打破傳統(tǒng)的“填鴨式”，“滿(mǎn)堂灌”的教育方法，沒(méi)有大膽、放手學(xué)生、細(xì)致地開(kāi)展本職工作。

　　2.課堂教學(xué)沒(méi)有真正“動(dòng)”起來(lái)。我校學(xué)生生源復(fù)雜，部分家長(zhǎng)對(duì)教育重視不夠，學(xué)生的養(yǎng)成教育行為習(xí)慣、自學(xué)能力較弱。學(xué)生全部為走讀生，每門(mén)課的課時(shí)只有那么多，教學(xué)有效時(shí)間緊張!班級(jí)人數(shù)較多，個(gè)別班級(jí)近60人，分組和組織管理難度較大。本人的教學(xué)方法還存在一些漏洞。

　　3.爭(zhēng)先創(chuàng)優(yōu)精神不夠。在實(shí)際工作中，還習(xí)慣沿于用傳統(tǒng)的經(jīng)驗(yàn)和眼光來(lái)處理工作，缺少跟家長(zhǎng)聯(lián)系、跟學(xué)生溝通、很少傾聽(tīng)學(xué)生的心聲、分析和解決問(wèn)題性急。面對(duì)當(dāng)前工作的新形勢(shì)、新任務(wù)，缺對(duì)策、少辦法。就事論事多、研究政策少，照抄照搬多、理論指導(dǎo)實(shí)踐少，致使知識(shí)更新、服務(wù)能力落后于學(xué)生工作的發(fā)展變化。

　　4.全局意識(shí)不強(qiáng)。在工作中有怕得罪人的“老好人”思想，并以嚴(yán)于律己，寬宏待人的為人準(zhǔn)則思想的影響，認(rèn)為自己把領(lǐng)導(dǎo)交辦的任務(wù)完成是本職，爭(zhēng)著干其他同事會(huì)反感。在管理事務(wù)中，常常會(huì)為別人著想，自認(rèn)為不是什么原則性事，都會(huì)為別人開(kāi)“綠燈”。在工作上、學(xué)習(xí)上、作風(fēng)上還不能高標(biāo)準(zhǔn)、嚴(yán)要求，沒(méi)有充分發(fā)揮備課組長(zhǎng)和科室干事帶頭作用。在提高自己工作能力，改進(jìn)工作作風(fēng)的緊迫感和責(zé)任心不強(qiáng)，離領(lǐng)導(dǎo)的要求和學(xué)生的期望還有一定的差距。

　　5.化學(xué)教師任課班級(jí)較多，各班兩極分化嚴(yán)重，后進(jìn)生較多，沒(méi)有充足的時(shí)間和精力全面長(zhǎng)期照顧每一位學(xué)困生，并跟蹤輔導(dǎo)。按理應(yīng)該分批、分組輔導(dǎo)，想盡一切辦法關(guān)注他們。

　　三、今后努力的方向

　　1.樹(shù)立好黨員形象，做好課堂改革先鋒

　　中國(guó)共產(chǎn)黨是中國(guó)工人階級(jí)的先鋒隊(duì)。先鋒隊(duì)，就有領(lǐng)先、爭(zhēng)先、先進(jìn)的意思。作為一名黨員教師，就應(yīng)該嚴(yán)以律已，規(guī)范自身言行，提高自身修養(yǎng)，敢當(dāng)教師的先鋒，做好學(xué)生的表率，同事的模范。因此，在今后的工作中，我會(huì)更好的樹(shù)立黨員形象，團(tuán)結(jié)教師、積極進(jìn)取、勇挑重?fù)?dān)，大膽創(chuàng)新，放手課堂教學(xué)改革。在教學(xué)中，相信學(xué)生，“放手”學(xué)生，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性，以學(xué)生為主，教師為導(dǎo)，深入開(kāi)展仿“洋思”教學(xué)模式，逐步形成平?jīng)銎咧刑厣慕虒W(xué)模式。