黨員應(yīng)該具有奉獻(xiàn)精神和服務(wù)意識(shí)，做科學(xué)發(fā)展觀的忠實(shí)執(zhí)行者，把心思用在干事業(yè)上，把精力集中到求發(fā)展上，不斷地學(xué)習(xí)、實(shí)踐、探索，不斷拓展自己的知識(shí)、提高自己的能力，提升人格的魅力。下面是小編為大家收集整理的科學(xué)發(fā)展觀個(gè)人黨性分析材料，歡迎大家閱讀。

　　科學(xué)發(fā)展觀個(gè)人黨性分析材料一

　　近日在學(xué)校黨支部的指導(dǎo)要求下，我認(rèn)真學(xué)習(xí)了科學(xué)發(fā)展觀的真正內(nèi)涵，切身的體會(huì)到在新形勢(shì)下，學(xué)習(xí)、踐行科學(xué)發(fā)展觀是加強(qiáng)黨員隊(duì)伍建設(shè)的現(xiàn)實(shí)需要，是促進(jìn)教師搞好教育教學(xué)工作的有力保障，是促使黨員內(nèi)練素質(zhì)，外型形象，充分發(fā)揮崗位先鋒模范作用的有效措施?？茖W(xué)是一種方法，發(fā)展是永恒的主題，和諧是最終的努力結(jié)果，這也恰恰是我們教育教學(xué)追求的最高目標(biāo)，要求我們每一個(gè)人要用“用科學(xué)的眼光看發(fā)展”，看教師發(fā)展，看學(xué)生發(fā)展，看學(xué)校發(fā)展，看教育發(fā)展，因此，本人在學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，結(jié)合學(xué)校支部開(kāi)展的“貫徹科學(xué)發(fā)展觀黨員干部民主生活會(huì)意見(jiàn)征求表”的活動(dòng)，從思想、政治、組織、工作、作風(fēng)五個(gè)方面廣泛征求了教師的意見(jiàn)，“對(duì)鏡子找問(wèn)題，對(duì)標(biāo)準(zhǔn)找差距”，對(duì)照自己平時(shí)的實(shí)際工作及思想動(dòng)態(tài)，進(jìn)行了認(rèn)真的反思，深深感到自己在學(xué)習(xí)、工作方面還存在不少問(wèn)題，與上級(jí)要求相比，還相差甚遠(yuǎn)。為警示自己，修正錯(cuò)誤，鑒知未來(lái)，以利工作，就本人在各方面存在問(wèn)題自我剖析如下：

　　一、存在的問(wèn)題

　　對(duì)照科學(xué)發(fā)展觀的要求，結(jié)合自己平時(shí)的學(xué)習(xí)和工作，我對(duì)自身存在的問(wèn)題進(jìn)行了剖析，主要有：

　　1、“人本”觀念不強(qiáng)，缺乏服務(wù)精神?？茖W(xué)發(fā)展觀中明確指出：堅(jiān)持以人為本，就是要全心全意為人民服務(wù)，把尊重人作為發(fā)展的根本準(zhǔn)則，把為了人作為發(fā)展的根本目的，具體到實(shí)際工作中，我們就是要以師為本，以生為本，就是要全心全意為教師和學(xué)生服務(wù)。這一點(diǎn)與發(fā)展觀的要求對(duì)照我還有一定差距。一是平時(shí)深入到教師中的時(shí)間很少，既使到教研組中，也是忙于布置相關(guān)工作，沒(méi)有真正坐下來(lái)與老師交流，與他們談心，沒(méi)有很好的解決教師教學(xué)工作中遇到的問(wèn)題和困難，想教師之所想，辦教師之所需。

　　二是平時(shí)深入到教師課堂中的時(shí)間很少，每學(xué)期總是利用開(kāi)學(xué)初和學(xué)校開(kāi)展課堂教學(xué)活動(dòng)的契機(jī)，按照教務(wù)處的要求完成工作任務(wù)和聽(tīng)課任務(wù)，學(xué)校有重大活動(dòng)需要教師執(zhí)教公開(kāi)課試講時(shí)深入課堂中，再很少走進(jìn)教師課堂中，對(duì)教師的上課要求還是停留在原基礎(chǔ)上，雖然在語(yǔ)文教學(xué)中也極力在指導(dǎo)教師如何抓好語(yǔ)言文字訓(xùn)練，上出語(yǔ)文課的味道，但語(yǔ)文課堂中教師還是傳授的多，指導(dǎo)的少，包辦的多，放手的少，浮面理解的多，深層挖掘的少，思想教育的多，語(yǔ)言文字的少，知識(shí)教授的多，技能培養(yǎng)的少，這些問(wèn)題都沒(méi)有很好的解決，尤其是近年來(lái)新調(diào)入我校教師較多，總以事務(wù)多為由，不能靜下心來(lái)搞搞研究，多數(shù)工作是悶在辦公室里閉門(mén)造車(chē)，沒(méi)有起到很好的培養(yǎng)和指導(dǎo)作用。四是平時(shí)很少有時(shí)間深入到學(xué)生當(dāng)中，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，了解學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，了解學(xué)生的發(fā)展成長(zhǎng)。只是在每學(xué)期期中、期末考試進(jìn)行質(zhì)量分析時(shí)，才算真正了解了學(xué)生的學(xué)習(xí)，不能很好的針對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況開(kāi)展相應(yīng)的教學(xué)活動(dòng)。

　　2、“發(fā)展”意識(shí)不強(qiáng)，缺乏進(jìn)取精神。發(fā)展，就是不能停留在原有水平上，就是要不斷的進(jìn)步，不斷的提高，不斷的進(jìn)取，科學(xué)發(fā)展觀的根本要求就是要全面協(xié)調(diào)可持續(xù)發(fā)展，在實(shí)際工作中，還做得遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，有些工作只滿(mǎn)足于眼前成績(jī)，一是對(duì)于有些常規(guī)工作，總覺(jué)得已經(jīng)做的很好了，很有起色了，便放松放淡，沒(méi)有抓反復(fù)，反復(fù)抓，致使一些常規(guī)工作落不到實(shí)處。二是從通過(guò)外界的反響來(lái)看，學(xué)校在各個(gè)方面已經(jīng)是有一定的成績(jī)了，是其他學(xué)校所不能及的，從而有懈怠思想，不能看到別人的長(zhǎng)處，他人的亮點(diǎn)。三是對(duì)于有些工作只看到眼前成績(jī)，沒(méi)有想到長(zhǎng)足持續(xù)發(fā)展，如學(xué)校的語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量，總覺(jué)得考個(gè)好成績(jī)就行了，這也是我們?yōu)橹鎶^斗的，但忽視了學(xué)生的語(yǔ)文綜合素養(yǎng)，如朗讀能力，品語(yǔ)表達(dá)能力，分析寫(xiě)作能力這些潛性的成績(jī)還有待于我們?yōu)橹Α?/p>

　　3、“發(fā)展”眼光不遠(yuǎn)，缺乏創(chuàng)新精神。創(chuàng)新教育是我校十大辦學(xué)目標(biāo)之一，是學(xué)生全面發(fā)展的不可或缺教育內(nèi)容，要求學(xué)生要有創(chuàng)新精神，教師首先要具備創(chuàng)新精神，作為學(xué)校中層領(lǐng)導(dǎo)更要解放思想，具有創(chuàng)新意識(shí)，具備創(chuàng)新能力。對(duì)照科學(xué)發(fā)展觀的要求，我在這一點(diǎn)上還差距甚遠(yuǎn)。一是對(duì)不斷涌現(xiàn)出的新問(wèn)題、新情況研究不夠，傳統(tǒng)的方法用的比較多，思想保守，缺乏大膽創(chuàng)新精神，總想把前人工作落實(shí)好以后再研究新方法。

　　認(rèn)為原來(lái)的工作制度只要嚴(yán)格落實(shí)好，沒(méi)必要研究新方法，缺乏敢闖敢干的開(kāi)拓精神。二是對(duì)于學(xué)校交給的工作，我能夠認(rèn)真貫徹執(zhí)行，但從沒(méi)有積極主動(dòng)地想一些更好的辦法，考慮問(wèn)題“怕”字當(dāng)頭，怕出問(wèn)題，怕找麻煩，怕主觀愿望與結(jié)果相悖，事事求穩(wěn)妥，工作方法陳舊，沒(méi)有新的起色。三是有時(shí)有畏難情緒，放松對(duì)自己的要求，工作效率不高，“十指彈鋼琴”的能力較差，有時(shí)很多工作堆在一起時(shí)，千頭萬(wàn)緒不知道從何處下手，不能很好的進(jìn)行協(xié)調(diào)，缺乏未雨稠繆的思想和能力。往往是憑經(jīng)驗(yàn)辦事，工作缺乏預(yù)見(jiàn)性、前瞻性，考慮問(wèn)題缺乏周全性，不善于抓大事、謀全局，使自己發(fā)揮教學(xué)助手的作用受到一定限制。

　　4、統(tǒng)籌兼顧不好，缺乏全局意識(shí)。科學(xué)發(fā)展觀協(xié)調(diào)發(fā)展的廣義內(nèi)涵就是要統(tǒng)籌城鄉(xiāng)協(xié)調(diào)發(fā)展、區(qū)域協(xié)調(diào)發(fā)展、經(jīng)濟(jì)社會(huì)協(xié)調(diào)發(fā)展、國(guó)內(nèi)協(xié)調(diào)發(fā)展和對(duì)外開(kāi)放。具體到實(shí)際工作中，統(tǒng)籌兼顧的要求就是各教研組互相團(tuán)結(jié)協(xié)作，發(fā)揚(yáng)團(tuán)隊(duì)精神，形成團(tuán)隊(duì)凝聚力。就是要各教研組之間均衡發(fā)展，共同提高，就是要與老師打成一片，相互支持，攜手共進(jìn)，對(duì)照科學(xué)發(fā)展觀來(lái)檢驗(yàn)我的不足在于：一是對(duì)于自己的工作能盡心盡力，盡職盡責(zé)，對(duì)于學(xué)校的其它工作總覺(jué)得應(yīng)是各司其職，各管一攤，不是自己責(zé)任范圍內(nèi)的事就漠不關(guān)心，認(rèn)為多一事不如少一事，少一事不如沒(méi)有事，這實(shí)際上也是一種自私的本位主義思想。二是對(duì)各教研發(fā)展不平衡的聽(tīng)之任之，總覺(jué)得自已是語(yǔ)文老師出身，平時(shí)對(duì)語(yǔ)文教學(xué)中的問(wèn)題與情況關(guān)注的多一些，了解的深一些，對(duì)于數(shù)學(xué)教師關(guān)注的少，關(guān)心的少，對(duì)于其他組室的工作更是兼顧不到位，有的組室研究氛圍濃厚，相互探討、交流的機(jī)會(huì)較多，但有的組室空余時(shí)間出現(xiàn)閑聊、閑散的局面，有些學(xué)科的教師上課質(zhì)量不容樂(lè)觀，紀(jì)律遵守不盡人意，教研氛圍不夠濃厚，教師個(gè)人素質(zhì)有待提高，敬業(yè)精神有待加強(qiáng)，但總是有聽(tīng)之任之的現(xiàn)象，總覺(jué)得不好管理何必得罪，因此只關(guān)注一角沒(méi)有關(guān)注全面，完全忽略了教務(wù)主任的職責(zé)。

　　二、存在問(wèn)題的原因

　　1、學(xué)習(xí)不深導(dǎo)致思想認(rèn)識(shí)不到位?？傉J(rèn)為有些理論離自己的工作生活太遠(yuǎn)，學(xué)不學(xué)沒(méi)什么，就拿這次科學(xué)發(fā)展觀的學(xué)習(xí)來(lái)講，如果學(xué)校支部不要求，總的那些都是黨政機(jī)關(guān)領(lǐng)導(dǎo)干部的事情，對(duì)于我們一般老師來(lái)講，內(nèi)涵太深、范圍太廣，要求太高，內(nèi)容太空，現(xiàn)在看來(lái)是很有必要的，也是很及時(shí)的，通過(guò)理論與自身工作相結(jié)合的學(xué)習(xí)感悟，才發(fā)現(xiàn)科學(xué)發(fā)展觀離我們的工作、生活很近，只是自己滿(mǎn)足于一知半解，沒(méi)有悟透，悟深。

　　二是學(xué)習(xí)方法不合理，不能合理地、系統(tǒng)地安排自己的學(xué)習(xí)，而是忽冷忽熱，想起來(lái)了、用到了，就拿起書(shū)看一看，不能持之以恒。在學(xué)用結(jié)合上，也沒(méi)能把理論運(yùn)用到實(shí)踐中去指導(dǎo)工作，指導(dǎo)生活，指導(dǎo)學(xué)習(xí)。由于對(duì)學(xué)習(xí)的放松，致使自身素質(zhì)提高緩慢，每每到書(shū)到用時(shí)的地步，才“方恨少”，不能用科學(xué)的理論，先進(jìn)的思想來(lái)指導(dǎo)自己的工作，不能對(duì)教師們的教學(xué)起到很好的指導(dǎo)，培養(yǎng)。

　　2、黨性修養(yǎng)缺乏磨煉導(dǎo)致服務(wù)意識(shí)不到位。一是在堅(jiān)持原則上，有時(shí)不負(fù)責(zé)任，怕得罪人，把責(zé)任向上推給領(lǐng)導(dǎo)，自己不動(dòng)腦筋、不想辦法解決。沒(méi)能把握住在自己的職權(quán)范圍內(nèi)什么事該做，什么事不該做，什么事該怎么做，而是一味地依靠領(lǐng)導(dǎo)，不能做到獨(dú)擋一面。二是缺乏政治敏感性和政治鑒別力，反映自己只關(guān)心對(duì)自己有用或感興趣的東西，對(duì)其他事物漠不關(guān)心，沒(méi)有那種政治上的警覺(jué)性，沒(méi)能警覺(jué)地深入思考問(wèn)題，發(fā)展的方向，對(duì)政治的漠不關(guān)心，走向了實(shí)用主義的極端。三是有時(shí)有老實(shí)人吃虧的錯(cuò)誤思想，看到現(xiàn)在社會(huì)中一些偷機(jī)取巧的人不但沒(méi)出問(wèn)題，反而過(guò)得很瀟灑時(shí)，自己也產(chǎn)生過(guò)不要太老實(shí)、使自己太苦太累的自私心理。因?yàn)榇?，所以在為教師、學(xué)生服務(wù)上不到位，不能很好的沉下身子去多調(diào)查，多研究，多指導(dǎo)。

　　3、不善于反思總結(jié)導(dǎo)致視野思路不開(kāi)闊。教學(xué)是學(xué)校的中心工作，教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校的生命，是學(xué)校的立校之本。

　　“質(zhì)量立校，科研興?！辈皇且粋€(gè)空口號(hào)，而是要以新的思路來(lái)引路，以實(shí)際行動(dòng)來(lái)保證，實(shí)際工作中我往往是就事論事，就人論人，不能很好的將此事與彼事結(jié)合起來(lái)，校內(nèi)與校外結(jié)合起來(lái)，工作思路不開(kāi)闊，一項(xiàng)工作，一項(xiàng)檢查結(jié)束之后，不能很好的作自我反思，針對(duì)學(xué)校教學(xué)中存在的一些問(wèn)題不能很好的自我反思，尤其是遇到一些繁而雜，頭緒多的任務(wù)，不能深入的進(jìn)行研究，不善于總結(jié)以往的工作經(jīng)驗(yàn)，老是依靠主管校長(zhǎng)拿意見(jiàn)，出具體方案，長(zhǎng)此以往缺乏自信心和開(kāi)拓力，致使一些工作不能創(chuàng)造性的做好，做實(shí)。

　　三、今后努力的方向

　　1、注重自身發(fā)展，牢固樹(shù)立服務(wù)意識(shí)。榜樣的力量是無(wú)窮的，教師看待學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)，既要看組織管理能力，專(zhuān)業(yè)知識(shí)能力，還要看你是不是以身作責(zé)，是不是具有奉獻(xiàn)精神和服務(wù)意識(shí)，做科學(xué)發(fā)展觀的忠實(shí)執(zhí)行者，就是要把心思用在干事業(yè)上，把精力集中到求發(fā)展上，這就要求我一是不要不斷地學(xué)習(xí)、實(shí)踐、探索，不斷拓展自己的知識(shí)、提高自己的能力，提升人格的魅力。始終用先進(jìn)的思想和高尚的精神指導(dǎo)自己的行動(dòng)，這不僅是作為個(gè)體人的發(fā)展的需要，也是為了學(xué)校、學(xué)生的全面可持續(xù)發(fā)展的需要。二是要強(qiáng)化服務(wù)意識(shí)，轉(zhuǎn)變工作作風(fēng)，走進(jìn)課堂，走進(jìn)教師，走進(jìn)學(xué)生，切實(shí)沉下去抓好教師備課，上課、作業(yè)評(píng)改、學(xué)生輔導(dǎo)、單元測(cè)查、質(zhì)量分析等各個(gè)環(huán)節(jié)，切實(shí)做好教師的指導(dǎo)工作，多指導(dǎo)、多示范，與教師們共同研討，為教學(xué)質(zhì)量的提高打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

　　2、關(guān)注師生發(fā)展，牢固樹(shù)立質(zhì)量意識(shí)。教育的發(fā)展關(guān)鍵在教師，學(xué)生的發(fā)展關(guān)鍵也在教師，而教師的成就又都體現(xiàn)在學(xué)生身上，教師在成長(zhǎng)在發(fā)展，學(xué)生也就在成長(zhǎng)在發(fā)展，學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量就會(huì)逐步提高，但這一過(guò)程是需要真抓實(shí)干做出來(lái)的，，一步一個(gè)腳印走出來(lái)的，作為教務(wù)主任要牢固樹(shù)立教學(xué)質(zhì)量是壓倒一切的重中之重工作的意識(shí)。戒虛、戒假、戒浮，求實(shí)、求真、求深，動(dòng)真情、出實(shí)招、求實(shí)效。在教學(xué)管理、教學(xué)研究、校本教研、學(xué)生活動(dòng)等工作中找準(zhǔn)切入點(diǎn)，把好關(guān)鍵點(diǎn)，大膽開(kāi)展工作，要有敢于爭(zhēng)先，敢于碰硬的意識(shí)，克服瞻前顧后、優(yōu)柔寡斷的依賴(lài)思想，促進(jìn)教師、學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展。

　　3、關(guān)注學(xué)校發(fā)展，牢固樹(shù)立全局意識(shí)。做好學(xué)校的主人翁，凡事從大舉考慮，打開(kāi)自己的工作思路，放開(kāi)自己的工作眼界，善于從大處著眼，小處著手，善于工作之前想，工作之后悟，敢于提出問(wèn)題，化解難題，不做表面文章，不走形式程序，遇事不含糊，辦事不拖拉，從實(shí)事求是出發(fā)，從學(xué)校發(fā)展出發(fā)，多學(xué)習(xí)、多研究、勤動(dòng)手、善動(dòng)腦，在利通一小這個(gè)你中有我，我中有你的大家庭中發(fā)揮各自的作用，促進(jìn)學(xué)校的教育教學(xué)工作再上新臺(tái)階。

　　通過(guò)這次對(duì)科學(xué)發(fā)展觀的系統(tǒng)學(xué)習(xí)，對(duì)照先進(jìn)的同志，剖析思想根源，我覺(jué)得我所存在的一系列問(wèn)題，歸根結(jié)底是放松了政治理論學(xué)習(xí)，放松了自己的思想改造，宗旨觀念有所淡化，導(dǎo)致自己在許多方面雖知道不足，但常找借口來(lái)回避問(wèn)題。通過(guò)學(xué)習(xí)，我深刻體會(huì)到作為中共黨員，作為一名管理者，必須站在全局的高度，不斷踐行科這發(fā)展觀，唯有此，才能做到各項(xiàng)工作的發(fā)展與創(chuàng)新，掌握良好工作方法突出以人為本，從而實(shí)現(xiàn)各項(xiàng)工作的全面、協(xié)調(diào)、可持續(xù)發(fā)展。

　　科學(xué)發(fā)展觀個(gè)人黨性分析材料二

　　為切實(shí)開(kāi)展好學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)，根據(jù)《*工程學(xué)院深入學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀活動(dòng)實(shí)施方案》和《*書(shū)記在開(kāi)展深入學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀活動(dòng)動(dòng)員大會(huì)上的講話的通知》文件精神，結(jié)合我系實(shí)際，制定如下實(shí)施方案。 一、指導(dǎo)思想： 系領(lǐng)導(dǎo)干部和全系黨員一定要深刻認(rèn)識(shí)開(kāi)展學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)的重要意義，把開(kāi)展學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)作為應(yīng)對(duì)挑戰(zhàn)、解決矛盾、統(tǒng)一思想的重大契機(jī)。以全面貫徹黨的*和十七屆三中全會(huì)精神，高舉中國(guó)特色社會(huì)主義偉大旗幟，以鄧小平理論和“三個(gè)代表”重要思想為指導(dǎo)，緊緊圍繞科學(xué)發(fā)展這條主線，組織全系黨員特別是系領(lǐng)導(dǎo)班子及黨員領(lǐng)導(dǎo)干部認(rèn)真學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀，準(zhǔn)確把握科學(xué)發(fā)展觀的重大意義、科學(xué)內(nèi)涵、精神實(shí)質(zhì)和根本要求。緊密聯(lián)系我系工作實(shí)際和黨員隊(duì)伍現(xiàn)狀，把開(kāi)展學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀活動(dòng)與加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)班子建設(shè)結(jié)合起來(lái)，凝聚師生力量，推動(dòng)各項(xiàng)工作，提升管理水平。

　　二、目標(biāo)要求： 我系學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)要達(dá)到的目標(biāo)要求是：不斷增強(qiáng)貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀的自覺(jué)性和堅(jiān)定性，大力提高搶抓機(jī)遇推進(jìn)我系科學(xué)發(fā)展的能力，集中解決影響和制約我系科學(xué)發(fā)展方面存在的突出問(wèn)題，進(jìn)一步探索和完善符合科學(xué)發(fā)展要求的體制機(jī)制，強(qiáng)力推進(jìn)我系各項(xiàng)工作又好又快發(fā)展。全體黨員要以學(xué)習(xí)和提高認(rèn)識(shí)為基礎(chǔ)和導(dǎo)向，以實(shí)踐發(fā)展為重點(diǎn)，提升決策的科學(xué)性和行動(dòng)的自覺(jué)性，加強(qiáng)和改進(jìn)工作，推動(dòng)我系實(shí)現(xiàn)科學(xué)發(fā)展為核心目標(biāo)，以求真務(wù)實(shí)的精神投入到學(xué)習(xí)和實(shí)踐活動(dòng)中來(lái)，努力做到“學(xué)習(xí)有收獲，實(shí)踐有成果”。

　　三、參加學(xué)習(xí)活動(dòng)的對(duì)象： 我系參加學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)的對(duì)象是全體黨員，重點(diǎn)是系領(lǐng)導(dǎo)班子成員和黨員領(lǐng)導(dǎo)干部。 四、方法與步驟 學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)從2009年3月下旬開(kāi)始，至2009年8月基本完成。各支部要認(rèn)真做好思想、組織等各項(xiàng)準(zhǔn)備工作，及時(shí)學(xué)習(xí)上級(jí)有關(guān)精神。領(lǐng)導(dǎo)小組成員將會(huì)對(duì)各支部的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行部署、檢查、指導(dǎo)。學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)總體分三個(gè)階段，即學(xué)習(xí)調(diào)研階段、分析檢查階段、整改落實(shí)階段，每個(gè)階段分2個(gè)環(huán)節(jié)。 第一階段：學(xué)習(xí)調(diào)研階段。本階段以“學(xué)好理論，提高認(rèn)識(shí)，統(tǒng)一思想，轉(zhuǎn)變觀念”為目標(biāo)，突出抓好學(xué)習(xí)調(diào)研、解放思想討論兩個(gè)環(huán)節(jié)。

　　學(xué)習(xí)主要采取各支部集中學(xué)習(xí)與個(gè)人自學(xué)相結(jié)合、以專(zhuān)題講座和集體研討等形式開(kāi)展學(xué)習(xí)活動(dòng)。 1、全面動(dòng)員部署、組織專(zhuān)題學(xué)習(xí)和深入調(diào)研階段 (1)黨總支專(zhuān)題研究部署 (2)制定學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)實(shí)施方案與宣傳方案 (3)學(xué)生黨員再次部署、動(dòng)員大會(huì) (4)黨總支將根據(jù)校學(xué)習(xí)實(shí)踐有關(guān)安排，分階段制定詳細(xì)的學(xué)習(xí)培訓(xùn)計(jì)劃下發(fā)各支部 (5)集中學(xué)習(xí)。確定學(xué)習(xí)主題，商討、制定調(diào)研課題、方案 (6)專(zhuān)題講座。邀請(qǐng)有關(guān)專(zhuān)家為全系黨員開(kāi)設(shè)專(zhuān)題講座。 (7)深入調(diào)研，制定調(diào)查問(wèn)卷，收集有關(guān)信息，梳理和分析存在的問(wèn)題，形成《材料系學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀活動(dòng)專(zhuān)題調(diào)研報(bào)告》 在本階段，要求各黨支部根據(jù)實(shí)際情況，認(rèn)真組織學(xué)習(xí)，集中學(xué)習(xí)實(shí)行簽到制度，確定學(xué)習(xí)專(zhuān)題和重點(diǎn)，組織黨員開(kāi)展學(xué)習(xí)討論活動(dòng)，認(rèn)真做好個(gè)人和支部學(xué)習(xí)記錄。學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系，重點(diǎn)學(xué)習(xí)黨的*和十七屆三中全會(huì)精神、全國(guó)“兩會(huì)”精神，學(xué)習(xí)中央紀(jì)念黨的十一屆三中全會(huì)召開(kāi)30周年大會(huì)精神，十七屆中央紀(jì)委第三次全體會(huì)議精神，學(xué)習(xí)胡和其他中央政治局關(guān)于學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀活動(dòng)的重要講話和指示精神，學(xué)習(xí)中央、省委經(jīng)濟(jì)工作會(huì)議精神，學(xué)習(xí)省委八屆三次、五次全會(huì)精神，學(xué)習(xí)全省高校黨建工作會(huì)議精神，學(xué)習(xí)《毛鄧江論科學(xué)發(fā)展》和《科學(xué)發(fā)展觀重要論述摘編》，處級(jí)以上黨員領(lǐng)導(dǎo)干部還要認(rèn)真學(xué)習(xí)《深入學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)干部學(xué)習(xí)文件選編》。在深入調(diào)研時(shí)，要結(jié)合實(shí)際，著重圍繞我系學(xué)科建設(shè)、辦學(xué)質(zhì)量、學(xué)風(fēng)建設(shè)、存在的問(wèn)題和面臨的機(jī)遇挑戰(zhàn)等進(jìn)行深入調(diào)研。

　　研究少，指導(dǎo)少，不能及時(shí)了解他們的意愿與想法，不能從他們中吸取有益的思想和工作方法。有時(shí)，不能容忍他們?cè)诠ぷ鞯氖д`，性格過(guò)于直率，批評(píng)不留情面，指責(zé)不分場(chǎng)合，方法比較簡(jiǎn)單，影響了農(nóng)民種地的積極性，工作創(chuàng)新不夠，戰(zhàn)斗力、凝聚力、號(hào)召力不強(qiáng)。二是服務(wù)意識(shí)不夠強(qiáng)，為農(nóng)民辦實(shí)事、解難事的標(biāo)準(zhǔn)不夠高。整天忙于繁雜的事務(wù)性工作，對(duì)農(nóng)民的思想、工作、學(xué)習(xí)狀況了解不夠，特別是他們?cè)谙胄┦裁?，工作中為什么?huì)出現(xiàn)某些問(wèn)題或偏差，了解不夠，研究不夠，不能幫他們及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和分析存在問(wèn)題的原因。三是對(duì)農(nóng)村管理中存在的規(guī)章制度落實(shí)不到位、有章不循、屢糾屢犯的問(wèn)題還沒(méi)有徹底根除，存在畏難情緒。四是在接待農(nóng)民上訪方面不夠耐心、細(xì)心，尤其在處理農(nóng)民投訴和咨詢(xún)問(wèn)題時(shí)，存在厭煩情緒，有時(shí)對(duì)投訴和咨詢(xún)問(wèn)題的解答不夠熱情細(xì)致，對(duì)待農(nóng)民反映的問(wèn)題和提出的要求，有時(shí)有簡(jiǎn)單粗暴、敷衍塞責(zé)的現(xiàn)象。這四個(gè)層次的問(wèn)題，都未很好地體現(xiàn)以人為本。

　　2、與科學(xué)發(fā)展觀的要求對(duì)照，全面發(fā)展的要求拓展不深?？茖W(xué)發(fā)展觀的全面發(fā)展的廣義內(nèi)涵就是要在不斷完善社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制，保持經(jīng)濟(jì)持續(xù)快速協(xié)調(diào)健康發(fā)展的同時(shí)，加快政治文明、精神文明的建設(shè)，形成物質(zhì)文明、政治文明、精神文明相互促進(jìn)、共同發(fā)展的格局。具體到我個(gè)人來(lái)說(shuō)，就是要在自身思想建設(shè)、學(xué)風(fēng)建設(shè)、作風(fēng)建設(shè)、廉潔自律互相促進(jìn)，共同發(fā)展，共同提高。但是，在這些方面與科學(xué)發(fā)展觀的要求相比，我還存在不足：一是思想解放不夠，創(chuàng)新意識(shí)不強(qiáng)。具體表現(xiàn)在思想觀念、思維方式和精神狀態(tài)還不能很好的適應(yīng)新形勢(shì)、新任務(wù)的要求，思想認(rèn)識(shí)跟不上迅速發(fā)展變化的客觀實(shí)際，對(duì)如何深入推進(jìn)“新農(nóng)”創(chuàng)建，沒(méi)能很好地找準(zhǔn)切入點(diǎn)，工作上只是按部就班，不能用全新的思維和方式去做開(kāi)創(chuàng)性的工作。二是聯(lián)系實(shí)際不緊，學(xué)習(xí)風(fēng)氣不濃。具體表現(xiàn)在對(duì)理論武裝頭腦的緊迫性認(rèn)識(shí)不足，雖然平時(shí)能夠主動(dòng)地學(xué)習(xí)，但是系統(tǒng)性還不夠強(qiáng)，理論與實(shí)踐結(jié)合的還不夠緊，學(xué)用脫節(jié)，運(yùn)用先進(jìn)的教育理論指導(dǎo)實(shí)踐的意識(shí)不強(qiáng)，沒(méi)有充分把理論和實(shí)踐緊密地聯(lián)系起來(lái)，有時(shí)存在與工作關(guān)系密切的多學(xué)，與工作關(guān)系不大的少學(xué)的現(xiàn)象。

　　三是作風(fēng)建設(shè)方面主要是勤政務(wù)實(shí)、艱苦奮斗等方面有時(shí)做得不夠好。在執(zhí)行工作中缺乏深度和廣度，不能很好地俯下身子深入農(nóng)村，了解農(nóng)民實(shí)際工作中存在的問(wèn)題，真正研究、解決問(wèn)題的不多;工作上缺乏持之以恒的韌勁，抓落實(shí)的力度不夠，造成執(zhí)行工作不力，執(zhí)行效果不佳。對(duì)違反規(guī)章制度和工作紀(jì)律的人和事明知不對(duì)，也不去批評(píng)，姑息遷就，既使批評(píng)了，也是輕描淡寫(xiě)的說(shuō)一說(shuō)，保持一團(tuán)和氣。四是監(jiān)督檢查不力，廉潔自律要求不嚴(yán)。對(duì)農(nóng)民請(qǐng)干部吃飯等現(xiàn)象監(jiān)督檢查不夠細(xì)致，查處力度不大，特別是事前監(jiān)督乏力;對(duì)自己“高標(biāo)準(zhǔn)、嚴(yán)要求”的意識(shí)不強(qiáng)，雖然自己在廉潔方面能把住大方向，能夠抵制一些不正之風(fēng)，為此得罪了一些人也從未退縮讓步，但是在一些問(wèn)題上，比如在與部門(mén)交往、接待上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)時(shí)，存在陪客應(yīng)酬、個(gè)別時(shí)候有超標(biāo)準(zhǔn)接待現(xiàn)象;在與農(nóng)民的交往中，存在接受吃請(qǐng)的問(wèn)題。這些問(wèn)題雖然看起來(lái)不很起眼，但反映出自己在嚴(yán)格執(zhí)行黨的紀(jì)律和廉潔自律有關(guān)規(guī)定上自覺(jué)性還不強(qiáng)，自我要求還不高，再加上受社會(huì)大氣候的影響，在一些事關(guān)廉政的事情上，認(rèn)為是人之常情，礙于情面，不便推辭，隨大流而不以為然，這些都反映出自己加強(qiáng)黨性鍛煉、改造主觀世界的自覺(jué)性不強(qiáng)。

　　3、與科學(xué)發(fā)展觀的要求對(duì)照，統(tǒng)籌兼顧的能力不強(qiáng)?？茖W(xué)發(fā)展觀協(xié)調(diào)發(fā)展的廣義內(nèi)涵就是要統(tǒng)籌城鄉(xiāng)協(xié)調(diào)發(fā)展、區(qū)域協(xié)調(diào)發(fā)展、經(jīng)濟(jì)社會(huì)協(xié)調(diào)發(fā)展、國(guó)內(nèi)協(xié)調(diào)發(fā)展和對(duì)外開(kāi)放。具體來(lái)講，統(tǒng)籌兼顧的要求就是班子團(tuán)結(jié)協(xié)作，形成凝聚力;相互支持，形成向心力。對(duì)照科學(xué)發(fā)展觀來(lái)檢驗(yàn)，我在這方面還存有差距。一是統(tǒng)籌兼顧班子成員不夠，對(duì)有的農(nóng)民壓得擔(dān)子多，布置的工作任務(wù)重，工作標(biāo)準(zhǔn)高，工作要求嚴(yán);而對(duì)于有的農(nóng)民壓得擔(dān)子少，布置的工作任務(wù)輕，對(duì)他們的一些日常性、事務(wù)性的工作要求不是十分嚴(yán)格，存在聽(tīng)之任之、只求過(guò)得去，不求過(guò)得硬的現(xiàn)象。

　　二是統(tǒng)籌兼顧不夠，對(duì)于種地、計(jì)生、打工工作抓的多、抓得細(xì)、標(biāo)準(zhǔn)高，要求嚴(yán)，而對(duì)于的教育工作過(guò)問(wèn)少、抓的不實(shí)，精細(xì)化管理不到位，存在敷衍應(yīng)付的現(xiàn)象，三是統(tǒng)籌兼顧工作不夠，對(duì)宏觀工作抓的緊，思考的多，而對(duì)中觀和微觀工作思考不細(xì)、建議較少，思想上還或多或少地存在著以會(huì)議落實(shí)會(huì)議，以文件落實(shí)文件的問(wèn)題。四是統(tǒng)籌兼顧農(nóng)民與種地的關(guān)系不夠，不能很好的及時(shí)溝通農(nóng)民的思想和人際關(guān)系、工作關(guān)系，存在著“息事寧人”、“各打一大板”的思想傾向，造成了與農(nóng)民溝通不及時(shí)，矛盾化解不及時(shí)，進(jìn)而影響了農(nóng)村工作。五是不能很好的統(tǒng)籌兼顧與上級(jí)部門(mén)的關(guān)系，總認(rèn)為只要把工作干好了，就是對(duì)上級(jí)盡到了責(zé)任，因而在具體工作中與上級(jí)部門(mén)和領(lǐng)導(dǎo)的思想交流少、工作溝通少，僅僅滿(mǎn)足于落實(shí)上級(jí)文件和會(huì)議精神，致使有些工作協(xié)調(diào)不好，影響了農(nóng)村工作。六是在推行和推動(dòng)工作、抓落實(shí)方面，注重穩(wěn)中求進(jìn)，忽視了時(shí)效要求，注重了充分準(zhǔn)備，忽視了猛撲猛干，注重了社會(huì)效益和正面影響，忽視了方面作用。所有這些，都是統(tǒng)籌兼顧不利的具體表現(xiàn)形式。

　　4、與科學(xué)發(fā)展觀的要求對(duì)照，可持續(xù)發(fā)展的理念發(fā)揮不夠?？茖W(xué)發(fā)展觀對(duì)可持續(xù)發(fā)展的廣義內(nèi)涵就是要統(tǒng)籌人與自然和諧發(fā)展，處理好經(jīng)濟(jì)建設(shè)、人口增長(zhǎng)與資源利用、生態(tài)環(huán)境保護(hù)的關(guān)系，推動(dòng)整個(gè)社會(huì)走上生產(chǎn)發(fā)展、生活富裕、生態(tài)良好的文明發(fā)展道路。具體到我個(gè)人來(lái)說(shuō)，就是要充分發(fā)揮好班長(zhǎng)的作用，帶領(lǐng)農(nóng)民堅(jiān)持正確的種地理念、種地方向和發(fā)展戰(zhàn)略，在打造“新農(nóng)村”建設(shè)，推進(jìn)創(chuàng)新教育，形成活力型、質(zhì)量型、人文型、健康型、數(shù)字型、效能型、平安型、學(xué)習(xí)型、創(chuàng)新型農(nóng)村，促進(jìn)農(nóng)村的和諧、全面和可持續(xù)發(fā)展。盡管自己在推進(jìn)付出了艱辛的努力，也取得了初步的成果，但與科學(xué)發(fā)展觀的要求相比還存有差距。一是對(duì)推進(jìn)“新農(nóng)村”創(chuàng)建和創(chuàng)新教育上缺少長(zhǎng)遠(yuǎn)的規(guī)劃和深入的研究，不能站在新農(nóng)村未來(lái)發(fā)展的高度上進(jìn)行深層面、多角度地思考，只強(qiáng)調(diào)立足現(xiàn)在，而沒(méi)有放眼農(nóng)村未來(lái);只強(qiáng)調(diào)活動(dòng)形式，未作內(nèi)涵上的深層挖掘，存在急重現(xiàn)在、輕長(zhǎng)遠(yuǎn)，重現(xiàn)象、輕研究，重形式、輕內(nèi)容等急功近利的做法。

　　二是推進(jìn)“新農(nóng)村”創(chuàng)建和創(chuàng)新教育方面存在求穩(wěn)怕亂的思想，有怕錯(cuò)、怕亂、怕難、怕出問(wèn)題“四怕”思想，缺少虎虎生威的士氣、敢為人先的勇氣、競(jìng)相創(chuàng)新的銳氣，致使工作力度不大，措施落實(shí)不到位，存在著只提要求不抓落實(shí)、只發(fā)號(hào)召不抓細(xì)節(jié)等現(xiàn)象，致使“新農(nóng)村”創(chuàng)建的許多工作停留在口頭上、計(jì)劃里、領(lǐng)導(dǎo)中，不能很好的變成上下共同努力的行為，不能很好的落實(shí)在方方面面的工作中。三是推進(jìn)“新農(nóng)村”創(chuàng)建視野不開(kāi)闊，工作方法單一，手段不新，深度和廣度不夠，致使“新農(nóng)村”創(chuàng)建缺乏聯(lián)系性、針對(duì)性和實(shí)效性，不能形成上下聯(lián)動(dòng)、整體推進(jìn)、注重實(shí)效、全面發(fā)展的局面，甚至在某些方面還有死角。

　　三、根源分析

　　認(rèn)真分析問(wèn)題產(chǎn)生的根源，有思想觀念上的，也有工作方略上的，但主要還是對(duì)科學(xué)發(fā)展觀的認(rèn)識(shí)不夠，缺乏科學(xué)發(fā)展的理念。主要表現(xiàn)在：

　　1、與科學(xué)發(fā)展觀的以人為本的要求存在差距。一是自身存在的作風(fēng)不夠扎實(shí)、工作不夠深入等問(wèn)題，有時(shí)過(guò)于相信和依賴(lài)同事，認(rèn)為每一項(xiàng)工作都有專(zhuān)門(mén)的人去抓，自己做好決策、出出主意、點(diǎn)點(diǎn)題、多督促檢查幾次就可以了，不必每項(xiàng)工作都親歷親為，缺乏深入實(shí)踐、考察和研究。二是在具體工作中對(duì)個(gè)別農(nóng)民教育不嚴(yán)，要求不高，存有“老好人”的思想，過(guò)多考慮到了工作的辛苦，忽略了個(gè)別操作不規(guī)范的問(wèn)題，認(rèn)為沒(méi)有必要將存在的一些小問(wèn)題進(jìn)行深究。三是存有“以偏蓋全”的現(xiàn)象，有時(shí)只看到個(gè)別農(nóng)民身上閃光的一面，只看到他們?cè)诠ぷ髦兴〉玫某煽?jī)和作出的貢獻(xiàn)，而看不到他們身上所存在的缺點(diǎn)，有時(shí)為了工作而無(wú)原則的遷就他們的過(guò)失，缺少批評(píng)精神，對(duì)他們的過(guò)失睜一只眼、閉一只眼。四是工作方法不細(xì)，領(lǐng)導(dǎo)作風(fēng)不實(shí)，思想政治工作缺乏超前性，沒(méi)有做到農(nóng)村中熟悉與了解情況，農(nóng)民關(guān)心的熱點(diǎn)問(wèn)題上宣傳力度不夠，群眾觀念樹(shù)立的不牢，關(guān)心、幫助農(nóng)民解決實(shí)際問(wèn)題不夠。

　　2、與科學(xué)發(fā)展觀的全面發(fā)展的要求存在差距。一是理念創(chuàng)新意識(shí)不夠，思想認(rèn)識(shí)存在誤區(qū)。認(rèn)為只要抓好農(nóng)村全局工作安排，保證農(nóng)村工作順利進(jìn)行，不致于偏離總的方向，并略有提高就行了，沒(méi)有靜下心來(lái)認(rèn)真系統(tǒng)地去鉆研理論知識(shí)，不能從農(nóng)村的發(fā)展，理論的創(chuàng)新農(nóng)村改革發(fā)展穩(wěn)定的指導(dǎo)作用去認(rèn)識(shí)和把握。同時(shí)，在某種程度上存在安于現(xiàn)狀的思想觀念，探索工作新思路、新方法以及管理的新機(jī)制、新手段的理念創(chuàng)新略有不足。二是理論學(xué)習(xí)意識(shí)不夠，放松主觀世界改造。最根本的主觀原因在于內(nèi)因，在于自身，在于缺乏系統(tǒng)學(xué)習(xí)。

　　有的雖然學(xué)了，膚淺的很，理解不深刻，有時(shí)工作忙一點(diǎn)，也就把讀書(shū)學(xué)習(xí)放下了，有時(shí)偏重實(shí)用主義，與工作有關(guān)的多看一點(diǎn)，無(wú)關(guān)的就放一放，不能全面了解和掌握，不能很好地結(jié)合農(nóng)村的工作實(shí)際消化吸收，只會(huì)片面地引用詞句，而不會(huì)運(yùn)用科學(xué)理論的立場(chǎng)、觀點(diǎn)和方法來(lái)具體研究、分析和解決工作中存在的問(wèn)題。三是隨著年齡的增大，對(duì)自身的要求越來(lái)越低，黨性意識(shí)和群眾觀念不是太強(qiáng)，艱苦奮斗的意識(shí)弱化，認(rèn)為只要農(nóng)民夠吃了，其它方面都無(wú)所謂，吃點(diǎn)、喝點(diǎn)都是小問(wèn)題，不講點(diǎn)排場(chǎng)，不擺點(diǎn)闊氣，會(huì)上人感到“小氣”、“寒酸”，自己也沒(méi)面子。這些都是利己主義思想上升，享樂(lè)主義思想作怪，頭腦里缺乏完全徹底全心全意為人民服務(wù)思想的具體表現(xiàn)。四是在廉潔自律方面有時(shí)放松了警惕，沒(méi)有嚴(yán)格要求自己，沒(méi)有很好地貫徹“兩個(gè)條例”，沒(méi)有很好發(fā)揚(yáng)艱苦奮斗、勤儉節(jié)約的作風(fēng)，廉潔自律的自覺(jué)性還不夠好，沒(méi)有深刻認(rèn)識(shí)到問(wèn)題的嚴(yán)重性。

　　3、與科學(xué)發(fā)展觀的統(tǒng)籌兼顧的要求存在差距。一是對(duì)如何更好地實(shí)現(xiàn)民主集中制，促進(jìn)領(lǐng)導(dǎo)班子建設(shè)研究的不夠，學(xué)習(xí)的不夠，對(duì)如何更好地實(shí)現(xiàn)決策的民主化、科學(xué)化，提高工作效率，提供強(qiáng)有力的思想和組織保障，理解掌握的還不夠。二是開(kāi)展批評(píng)與自我批評(píng)不夠，不能及時(shí)地糾正自己或他人的缺點(diǎn)、錯(cuò)誤和處理好內(nèi)部分歧，有老好人、怕得罪人的錯(cuò)誤思想。三是自己協(xié)調(diào)能力不夠過(guò)硬，怕麻煩，怕矛盾，怕因?yàn)楣ぷ饔绊懪c同事的關(guān)系，造成了上下協(xié)調(diào)配合不夠，不能很好地形成工作合力。

　　4、與科學(xué)發(fā)展觀的可持續(xù)發(fā)展的理念要求存在差距。一是不能做到與時(shí)俱進(jìn)、開(kāi)拓創(chuàng)新，對(duì)農(nóng)村今后的可持續(xù)發(fā)展思考的少，各方面的管理制度建立還不完善，這些都給推進(jìn)“新農(nóng)村”創(chuàng)建工作的順利開(kāi)展造成了很多的被動(dòng)。二是班子整體缺乏一種精神或靈魂，上下統(tǒng)一不夠，思想認(rèn)識(shí)不到位，對(duì)推進(jìn)“新農(nóng)村”建設(shè)理解不深，認(rèn)同不夠，實(shí)踐不力，有關(guān)的要求難以落到實(shí)處。

　　三是沒(méi)能在推進(jìn)“新農(nóng)村”制度建設(shè)上下工夫，監(jiān)督檢查時(shí)緊時(shí)松，而且存在形式主義傾向，存在管理不到位，指導(dǎo)不及時(shí)，措施不能很好地落實(shí)的現(xiàn)象。

　　四、整改措施

　　針對(duì)以上不足，今后我決定從以下幾個(gè)方面加以改進(jìn)和完善，以發(fā)揮好自己作為“一把手”在踐行科學(xué)發(fā)展觀方面的表率示范作用。

　　1、堅(jiān)持以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，牢固樹(shù)立以人為的思想。一是通過(guò)抓好班子建設(shè)，掌握班子成員的思想動(dòng)態(tài)，工作作風(fēng)情況，及時(shí)力所能及地解決他們的學(xué)習(xí)、思想、工作中的難題，因勢(shì)利導(dǎo)，充分調(diào)動(dòng)他們的工作積極性和創(chuàng)造性，提升他們的素質(zhì)。二是加強(qiáng)調(diào)研分析，克服浮在上面、指手劃腳的家長(zhǎng)作風(fēng)，多深入農(nóng)民中間，多搞調(diào)查研究，多傾聽(tīng)群眾意見(jiàn)，及時(shí)掌握農(nóng)民的思想動(dòng)態(tài)和普遍要求，從而增強(qiáng)創(chuàng)新意識(shí)，拓展工作思路，使決策更符合實(shí)際，有效地避免瞎指揮，推動(dòng)工作向前發(fā)展。三是增強(qiáng)責(zé)任意識(shí)，以高度的責(zé)任感和使命感，認(rèn)真做好本職工作，說(shuō)實(shí)話、辦實(shí)事、求實(shí)效，注重工作質(zhì)量，摸清情況，把握規(guī)律，明確職責(zé)，區(qū)別輕重緩急，突出工作重點(diǎn)，完成任務(wù)做到迅速扎實(shí)，準(zhǔn)確無(wú)誤，高效快捷，不拖拉松垮，推卸責(zé)任。四是正確處理好好抓大與放小的關(guān)系，圍繞中心工作去布置具體工作，讓副手和中層干部充分發(fā)揮好橋梁和紐帶的作用，做到一級(jí)指導(dǎo)一級(jí)、一級(jí)對(duì)一級(jí)負(fù)責(zé)，使根本問(wèn)題得到解決。

　　2、堅(jiān)持以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，全面加強(qiáng)自身的思想建設(shè)、學(xué)風(fēng)建設(shè)、作風(fēng)建設(shè)和廉政建設(shè)。一是要志存高遠(yuǎn)、堅(jiān)定信念，解決好思想解放不夠，創(chuàng)新意識(shí)不強(qiáng)的問(wèn)題。善于從全局的高度，從戰(zhàn)略的高度來(lái)觀察和處理問(wèn)題。形勢(shì)好的時(shí)候，要看到存在的問(wèn)題，及時(shí)求得解決，不盲目樂(lè)觀;遇到困難的時(shí)候，要看到光明，堅(jiān)定勝利的信心，知難而進(jìn)，不悲觀失望;面臨挑戰(zhàn)的時(shí)候，要冷靜思考，沉著應(yīng)對(duì)，妥善處理，不頭腦發(fā)熱，緊緊圍繞農(nóng)村工作這個(gè)中心，用全新的思維和方式去做開(kāi)創(chuàng)性的工作。二是加強(qiáng)學(xué)習(xí)，學(xué)以致用，解決理聯(lián)系實(shí)際不緊，學(xué)習(xí)風(fēng)氣不濃的問(wèn)題。

　　樹(shù)立“事業(yè)無(wú)止境，學(xué)業(yè)無(wú)止境”的終身學(xué)習(xí)觀念，堅(jiān)持在學(xué)中干，在干中學(xué)，把科學(xué)發(fā)展觀貫穿于工作的全過(guò)程，解決工作中存在的突出問(wèn)題，把理論學(xué)習(xí)和實(shí)際工作結(jié)合起來(lái)，把學(xué)習(xí)的成果轉(zhuǎn)化為分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，轉(zhuǎn)化為推動(dòng)農(nóng)村工作的思路和辦法，轉(zhuǎn)化為不斷開(kāi)辟學(xué)校發(fā)展的新境界。三是踐行宗旨，轉(zhuǎn)變作風(fēng)，解決工作方法不細(xì)，領(lǐng)導(dǎo)作風(fēng)不實(shí)的問(wèn)題，牢固樹(shù)立群眾觀念，踐行黨的宗旨，牢固樹(shù)立群眾利益無(wú)小事的觀念，密切聯(lián)系群眾，關(guān)心農(nóng)民的疾苦，切實(shí)為農(nóng)民辦實(shí)事，解難事、做好事，切實(shí)做到為農(nóng)民服務(wù)真心、解決問(wèn)題盡心、對(duì)待農(nóng)村工作有高度責(zé)任心。四是遵章守紀(jì)，廉潔從業(yè)，解決監(jiān)督檢查不力，廉潔自律不嚴(yán)的問(wèn)題，時(shí)時(shí)處處以黨員領(lǐng)導(dǎo)干部的標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己，做到人格上自重、心靈上自省、思想上自警、精神上自勵(lì)。在生活待遇上不攀比、不奢侈、不浪費(fèi)、不違規(guī)，淡泊名利，艱苦奮斗，要求別人做到的，自己首先做到，禁止別人不做的，自己堅(jiān)決不做，時(shí)時(shí)處處用廉潔自律的有關(guān)規(guī)定，對(duì)照檢查約束自己，自覺(jué)地接受來(lái)自群眾和組織的各方面監(jiān)督，不斷增強(qiáng)自我廉潔自律意識(shí)。

　　3、堅(jiān)持以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，切實(shí)加強(qiáng)內(nèi)外協(xié)調(diào)工作，形成合力，促進(jìn)工作開(kāi)展。在內(nèi)部協(xié)調(diào)配合方面，堅(jiān)持民主集中制，做到班子成員分工合作，取長(zhǎng)補(bǔ)短，團(tuán)結(jié)協(xié)作、形成互補(bǔ)功能;上下協(xié)調(diào)方面要做到政令暢通，工作落實(shí)、責(zé)任落實(shí)，確保大局;處室之間協(xié)調(diào)配合方面要做到加強(qiáng)聯(lián)系，互相勾通，互相配合，互相支持，共保大局;要做到互相學(xué)習(xí)，互相支持，共同提高。形成強(qiáng)大的內(nèi)力，練就深厚的“內(nèi)功”。在外部協(xié)調(diào)配合方面，要使農(nóng)村工作與社會(huì)教育密切聯(lián)系、取長(zhǎng)補(bǔ)短，配合一致，形成合力，要協(xié)調(diào)好農(nóng)村與有關(guān)職能部門(mén)的工作關(guān)系，把疏于聯(lián)系提升到緊密配合，收到功能放大型的效果。4、堅(jiān)持以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，促進(jìn)農(nóng)村工作的可持續(xù)發(fā)展。

　　一是樹(shù)立風(fēng)險(xiǎn)意識(shí)，沖破怕錯(cuò)、怕亂、怕難、怕出問(wèn)題“四怕”思想的束縛，集思廣益，科學(xué)論證，集體決策，以大視野、大胸襟敏銳地把握時(shí)代的脈搏，保持銳意進(jìn)取的精神狀態(tài)，不斷審視自我，超越自我，充分調(diào)動(dòng)廣大農(nóng)民的積極性和創(chuàng)造性，凝聚各方力量，集中大家智慧，全力推進(jìn)創(chuàng)新農(nóng)村建設(shè)，全面打造“新農(nóng)村”上臺(tái)階。二是站在農(nóng)村發(fā)展的高度，用戰(zhàn)略眼光，審時(shí)度勢(shì)，統(tǒng)觀全局，長(zhǎng)遠(yuǎn)籌劃“新農(nóng)村”創(chuàng)建工作，積極主動(dòng)地去迎接未來(lái)的挑戰(zhàn)。三是與時(shí)俱進(jìn)，解放思想，敢于挑戰(zhàn)極限，有“天下之大、舍我其誰(shuí)”的霸氣，保持“永不畏難、永不言敗”的豪氣，鼓足“自加壓力、負(fù)重奮進(jìn)”的勇氣，高昂“上下一心、團(tuán)結(jié)拼搏”的士氣，在挑戰(zhàn)自我、突破極限中創(chuàng)新自我、完善自我、展現(xiàn)自我、超越自我，全力打造“新農(nóng)村”上臺(tái)階。

　　三是善于學(xué)習(xí)先進(jìn)，要跳出圈外看世界，跳出自我看他人，打開(kāi)眼界看外界，瞄準(zhǔn)先進(jìn)趕先進(jìn)，縱比敢創(chuàng)紀(jì)錄，橫比奮勇趕超，發(fā)揮優(yōu)勢(shì)，突出重點(diǎn)，不斷吸收他人、外地的新經(jīng)驗(yàn)，確定自身坐標(biāo)點(diǎn)，揚(yáng)長(zhǎng)避短，作出決策，全力展現(xiàn)“新農(nóng)村”創(chuàng)新的新特點(diǎn)。四是勇于創(chuàng)新實(shí)踐，高揚(yáng)創(chuàng)新旗幟，磨礪創(chuàng)新品格，弘揚(yáng)創(chuàng)新精神，提高創(chuàng)新能力，始終保持虎虎生威的士氣、敢為人先的勇氣、競(jìng)相創(chuàng)新的銳氣，讓一切有利于推進(jìn)創(chuàng)新教育的思想充分活躍起來(lái)，把一切有利于推動(dòng)“新農(nóng)村”創(chuàng)建、有利于推進(jìn)創(chuàng)新農(nóng)村的能量充分釋放出來(lái)。五是在工作實(shí)踐中不斷總結(jié)成功經(jīng)驗(yàn)，汲取教訓(xùn)，不斷增強(qiáng)貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀的緊迫性、自覺(jué)性和主動(dòng)性，站在新的歷史發(fā)展起點(diǎn)上，對(duì)農(nóng)村面臨的新形勢(shì)作出科學(xué)的判斷，對(duì)新農(nóng)村出現(xiàn)的新問(wèn)題提出解決的辦法，對(duì)落實(shí)新農(nóng)村新任務(wù)提出務(wù)實(shí)的舉措，對(duì)新農(nóng)村發(fā)展的新局面作出遠(yuǎn)景的規(guī)劃，促進(jìn)新農(nóng)村建設(shè)健康快速發(fā)展。