加強(qiáng)和改進(jìn)作風(fēng)建設(shè)，集中解決形式主義、官僚主義、享樂(lè)主義和奢靡之風(fēng)這“四風(fēng)”問(wèn)題是新時(shí)期對(duì)黨員的要求，黨員教師在對(duì)照四風(fēng)存在哪些問(wèn)題，如何改進(jìn)呢?下面是小編為大家收集整理的教師黨員四風(fēng)黨性分析材料，歡迎大家閱讀。

　　教師黨員四風(fēng)黨性分析材料一

　　一、遵守黨的政治紀(jì)律和貫徹執(zhí)行中央八項(xiàng)規(guī)定及省市區(qū)委各項(xiàng)規(guī)定情況

　　(一)遵守黨的政治紀(jì)律情況

　　作為一名黨員教師，自己能?chē)?yán)格遵守黨的政治紀(jì)律，堅(jiān)決貫徹執(zhí)行學(xué)區(qū)黨組織的各項(xiàng)決策部署，自覺(jué)維護(hù)教師間的團(tuán)結(jié)和諧。自黨的群眾路線教育實(shí)踐活動(dòng)開(kāi)展以來(lái)，本人能夠按照學(xué)區(qū)黨組織的統(tǒng)一部署和要求，通過(guò)自覺(jué)加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)不斷提高思想認(rèn)識(shí)，通過(guò)開(kāi)展調(diào)查研究廣泛聽(tīng)取老師、學(xué)生、家長(zhǎng)等各方面的意見(jiàn)建議，通過(guò)開(kāi)展談心談話認(rèn)真找準(zhǔn)自身問(wèn)題并不斷改進(jìn)，無(wú)違紀(jì)行為。

　　(二)貫徹執(zhí)行中央八項(xiàng)規(guī)定及省市區(qū)委各項(xiàng)規(guī)定的情況

　　工作以來(lái)，本人嚴(yán)格貫徹執(zhí)行中央八項(xiàng)規(guī)定及省市區(qū)委各項(xiàng)規(guī)定，無(wú)違法違紀(jì)行為。

　　二、“四風(fēng)”及“不作為、慢作為”方面存在的突出問(wèn)題

　　(一)“四風(fēng)”方面存在的問(wèn)題

　　自己從教14年來(lái)，慢慢地形成和積累了一些程式化的經(jīng)驗(yàn)做法和套路，自認(rèn)為可以輕車(chē)熟路、習(xí)以為常地照搬照套，沒(méi)有很好地根據(jù)自己工作的實(shí)際加以調(diào)整和改變(特別是自己2012年11月工作調(diào)動(dòng)以來(lái))，主要存在以下問(wèn)題：

　　1.理論學(xué)習(xí)走過(guò)場(chǎng)。黨的群眾路線教育實(shí)踐活動(dòng)開(kāi)展以來(lái)，自己雖然按照學(xué)區(qū)黨組織的部署要求，學(xué)習(xí)了相關(guān)理論并撰寫(xiě)了筆記，但理論學(xué)習(xí)流于形式，經(jīng)常走過(guò)場(chǎng)，不求實(shí)效，在深入學(xué)、學(xué)以致用方面做得不夠。這是形式主義在自己身上的突出表現(xiàn)。

　　2.與身邊同事、學(xué)生家長(zhǎng)等方面溝通交流還不夠。坦白而言，自己自工作調(diào)動(dòng)以來(lái)，環(huán)境適應(yīng)能力較差，工作中常常我行我素，平時(shí)除了開(kāi)會(huì)或參加教研活動(dòng)外，極少與其他老師交流;在學(xué)生的日常管理中，與家長(zhǎng)的溝通也僅限于家長(zhǎng)會(huì)、電話溝通或填寫(xiě)家校聯(lián)系卡，極少親自走訪，當(dāng)面交流……對(duì)學(xué)生的實(shí)際情況和需求，存在的問(wèn)題和愿望，自己直接面對(duì)和了解得不多、不透、不深、不廣，導(dǎo)致工作中對(duì)問(wèn)題的思考不全面、不及時(shí)、甚至不對(duì)路、不合適……這種現(xiàn)象如不加以警醒，勢(shì)必會(huì)助長(zhǎng)官僚主義之風(fēng)。

　　3.工作有時(shí)有畏難情緒。換了新的工作環(huán)境，每天能回一次家，可以工作生活兩不誤，這讓我無(wú)比愉悅。也正是由于自己總體上滿足于這種平穩(wěn)過(guò)渡，工作的開(kāi)拓性、創(chuàng)新性不夠，敢抓善管的勇氣不夠，突破難點(diǎn)問(wèn)題的信心不足，常常希望自己悠閑自在一點(diǎn)，抱著“不求有功、但求無(wú)過(guò)”的消極思想，安于滿足現(xiàn)狀有余，開(kāi)拓進(jìn)取銳氣不足，這些實(shí)際上都是享樂(lè)主義在自己身上的反映。

　　4.在奢靡之風(fēng)方面，自己在日常教育教學(xué)工作中能平等對(duì)待每一個(gè)孩子，力求讓不同的學(xué)生在原有程度上最大限度地取得發(fā)展，堅(jiān)持廉潔從教，從不接受家長(zhǎng)宴請(qǐng)或收受禮品，不存在問(wèn)題。

　　(二)“不作為、慢作為”方面存在的問(wèn)題

　　自己在日常工作中甘于平庸，有時(shí)存在“事不關(guān)己高高掛起”的消極應(yīng)付心態(tài)，責(zé)任意識(shí)、大局意識(shí)還不夠強(qiáng)，雖然能按時(shí)完成工作任務(wù)，但標(biāo)尺定的不夠高。在工作中缺乏創(chuàng)新精神，常常滿足于學(xué)校安排干什么就干什么，積極主動(dòng)性不夠強(qiáng)，不能創(chuàng)造性地開(kāi)展工作。教學(xué)工作中也是如此，從教多年了，沒(méi)有形成自己教學(xué)特色，在個(gè)人專業(yè)成長(zhǎng)領(lǐng)域沒(méi)有較大的進(jìn)展，工作缺乏緊迫感，離一名優(yōu)秀黨員、優(yōu)秀教師還存在很大差距。

　　三、存在問(wèn)題的原因剖析

　　從本人各方面存在的問(wèn)題剖析，其原因是多方面的，有主觀因素、客觀因素，也有內(nèi)因與外因，但究其根本，還是主觀因素在起作用。

　　1、學(xué)習(xí)不深導(dǎo)致思想認(rèn)識(shí)不到位?？傉J(rèn)為有些理論離自己的工作生活太遠(yuǎn)，學(xué)不學(xué)沒(méi)什么，總覺(jué)得那些都是黨政機(jī)關(guān)領(lǐng)導(dǎo)干部的事情，對(duì)于我們一般老師來(lái)講，內(nèi)涵太深、范圍太廣，要求太高，內(nèi)容太空，現(xiàn)在看來(lái)是很有必要的，也是很及時(shí)的，通過(guò)理論與自身工作相結(jié)合的學(xué)習(xí)感悟，才發(fā)現(xiàn)黨的群眾路線教育離我們的工作、生活很近，只是自己滿足于一知半解，沒(méi)有悟透，悟深。

　　2.對(duì)自身的要求不高，沒(méi)有充分發(fā)揮黨員的帶頭作用。作為一名黨員教師，對(duì)自己的要求需要更高一個(gè)層次，平時(shí)認(rèn)為工作那么忙，事情那么多，時(shí)間總不夠用，只要做好自己分內(nèi)的工作就好了，往往從自己的角度看問(wèn)題，很少關(guān)心周?chē)娜撕褪隆?/p>

　　3.過(guò)分貪慕虛名，對(duì)個(gè)人專業(yè)成長(zhǎng)關(guān)注不夠。特別是假期培訓(xùn)聽(tīng)取了專家講座后，與自身教學(xué)對(duì)比，真是天壤之別，讓人自慚形穢。

　　四、今后的努力方向和整改措施

　　1.堅(jiān)持不懈加強(qiáng)自身學(xué)習(xí)，全面提高個(gè)人綜合素質(zhì)。作為一名黨員教師，要牢固樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的理念，自覺(jué)地把學(xué)習(xí)作為一種追求、一種修養(yǎng)、一種境界，堅(jiān)持理論學(xué)習(xí)與工作實(shí)際相結(jié)合，努力使自身理論水平與綜合素質(zhì)能適應(yīng)學(xué)校發(fā)展新形勢(shì)、新局面的要求。

　　2.切實(shí)轉(zhuǎn)變工作作風(fēng)，不斷強(qiáng)化自身教學(xué)基本功?！安获Y于空想，不鶩于虛名”，踏踏實(shí)實(shí)做好本職工作，積極嘗試追求教學(xué)創(chuàng)新，不斷探索符合自身特色的教學(xué)風(fēng)格，逐步實(shí)現(xiàn)由經(jīng)驗(yàn)型向科研型教師的轉(zhuǎn)變。

　　總之，新的學(xué)期，新的起點(diǎn)，我愿與全體老師一起在開(kāi)拓中前進(jìn)，在前進(jìn)中開(kāi)拓，時(shí)刻保持積極進(jìn)取的良好精神狀態(tài)，恪盡職守，奮發(fā)向上，力爭(zhēng)使自己各方面工作有新的起色!

　　教師黨員四風(fēng)黨性分析材料二

　　根據(jù)學(xué)校的動(dòng)員部署和工作安排，我認(rèn)真學(xué)習(xí)了本次活動(dòng)的精神，積極投身到活動(dòng)中來(lái)。活動(dòng)展開(kāi)以來(lái)，認(rèn)真學(xué)習(xí)了中心和省委關(guān)于深進(jìn)展開(kāi)黨的群眾線路教育實(shí)踐活動(dòng)的文件精神，學(xué)習(xí)了《論群眾線路重要論述摘編》、《厲行勤儉、反對(duì)浪費(fèi)重要論述摘編》、《黨的群眾線路教育實(shí)踐活動(dòng)學(xué)習(xí)文件選編》，摘錄了很多重要論斷，抄寫(xiě)了《中國(guó)共*產(chǎn)*黨章程》，瀏覽了《侵害群眾利益典型案例剖析》，收益匪淺。

　　作為一位黨員教師，肩負(fù)著教書(shū)育人的重要責(zé)任，我果斷擁戴黨中央深進(jìn)展開(kāi)黨的群眾線路教育實(shí)踐活動(dòng)。通過(guò)學(xué)習(xí)、查擺、對(duì)比，固然為學(xué)院的師生和學(xué)院的發(fā)展做了一些工作，也獲得了一些成績(jī)，但與組織的要求和師生的期盼還有很大差距。認(rèn)認(rèn)真真照鏡子,老老實(shí)實(shí)正衣冠，重點(diǎn)查擺自己的題目和不足，深層次剖析題目的緣由，認(rèn)真斟酌整改步驟和有效措施。

　　一、四風(fēng)方面存在的突出題目

　　(一)情勢(shì)主義方面

　　1. 面對(duì)學(xué)院教學(xué)發(fā)展滯后的局面，表現(xiàn)出浮躁，調(diào)查研究不夠細(xì)致，缺少深度思考，對(duì)基礎(chǔ)工作重視不夠，也缺少有效的措施。

　　2. 在窘境眼前，缺少調(diào)查，重視教師積極性的鼓動(dòng)，輕視工作的全面扎實(shí)推動(dòng)。有時(shí)鑒戒兄弟單位先進(jìn)工作經(jīng)驗(yàn)，缺少針對(duì)性的思考，出現(xiàn)工作標(biāo)準(zhǔn)高于工作成效。由于崗位工作時(shí)間短，苦難眼前，有時(shí)還一定程度地表現(xiàn)出依靠性，依靠學(xué)院黨政一把手，魄力不夠，底氣不足。

　　3. 沉重教學(xué)任務(wù)和復(fù)雜的管理工作交雜起來(lái)，存在以會(huì)議貫徹會(huì)議，有重布置，輕催促，忽視檢查的情況。在教學(xué)管理中，有時(shí)對(duì)教學(xué)秘書(shū)和教務(wù)員上交的材料核實(shí)不夠細(xì)致全面，存在一些疏漏，工作方式有待進(jìn)一步扎實(shí)細(xì)致。

　　(二)官僚主義方面

　　1. 重視與教師間的交換，忽視了與學(xué)生的溝通。在教學(xué)管理和學(xué)科建設(shè)中，與教師的交換比較主動(dòng)，也很多，特別是跟專任教師;參加學(xué)生第二課堂活動(dòng)比較多，到學(xué)生食堂用餐、到宿舍比較少;與學(xué)生的溝通主要在某些題目出現(xiàn)以后，有點(diǎn)被動(dòng)。

　　2. 服務(wù)意識(shí)較強(qiáng)，服務(wù)方式缺少創(chuàng)新。有時(shí)在處理緊急而又糾結(jié)的情況時(shí)輕易急躁，聽(tīng)取他人意見(jiàn)時(shí)缺少耐心。

　　(三)享樂(lè)主義方面

　　1. 面對(duì)學(xué)院發(fā)展滯后的現(xiàn)狀，缺少攻堅(jiān)克難的勇氣;面對(duì)部份老師的散漫，怯于管理，抓管不嚴(yán)。

　　(四)奢糜之風(fēng)方面

　　1. 對(duì)大型裝備資源的科學(xué)利用缺少研究和對(duì)策，部份大型裝備利用率低。特別是前幾年購(gòu)置的個(gè)別裝備購(gòu)置分歧理、不配套，存在浪費(fèi)現(xiàn)象。

　　二、產(chǎn)生題目的緣由分析

　　在新崗位的時(shí)間不足一年，在適應(yīng)中努力工作，有時(shí)存在一種依靠，困難眼前依靠黨政一把手，責(zé)任眼前缺少擔(dān)當(dāng)，事故眼前怯于管理。對(duì)比崗位職責(zé)和分析工作成效以后，通過(guò)這次黨的群眾線路教育實(shí)踐活動(dòng)的深進(jìn)展開(kāi)，我熟悉到這些不足都是四風(fēng)現(xiàn)象的具體表現(xiàn)，屬于需要洗洗的污垢、治治的癥狀。雖然這些題目與不足的整改有些還需要上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的引導(dǎo)和師生幫助，個(gè)人的分析和思想熟悉上的刨根題目尤其重要。具體說(shuō)來(lái)：

　　1. 對(duì)政治理論和教育、管理理論的學(xué)習(xí)不系統(tǒng)不深進(jìn);學(xué)習(xí)的自覺(jué)性不高，缺少鍥而不舍自覺(jué)學(xué)習(xí)政治理論的精神。對(duì)待政治理論學(xué)習(xí)和專業(yè)知識(shí)學(xué)習(xí)要求不相當(dāng)。

　　2. 群眾線路熟悉不深，重視學(xué)科建設(shè)、專業(yè)建設(shè)和師資隊(duì)伍建設(shè)，走近教師時(shí)間和精力分配較多，忽視教學(xué)相長(zhǎng)，深進(jìn)學(xué)生較少，服務(wù)學(xué)生的意識(shí)淡薄。

　　3. 由于剛走上新的崗位，急于求實(shí)效，急于改變建工學(xué)院的教學(xué)工作現(xiàn)狀，從而有時(shí)亂了工作方寸。對(duì)待新的崗位職責(zé)，沒(méi)有對(duì)待自己專業(yè)學(xué)習(xí)的耐心和意志力。

　　4. 新崗位，新職責(zé)，自我改造的主觀性和自覺(jué)性不夠，缺少艱苦奮斗的精神。工作有時(shí)不夠深進(jìn)，滿足于完成份管工作，滿足于面上不出題目，創(chuàng)新意識(shí)淡化，忽視了工作主動(dòng)性、創(chuàng)造性，缺少艱苦奮斗的精神。

　　三、今后的努力方向和改進(jìn)措施

　　通過(guò)調(diào)研、訪談、座談和自己找、同事幫等活動(dòng)情勢(shì)，查找到的上述題目，通過(guò)對(duì)題目的分析，我以為大家反映題目的態(tài)度是比較懇切的，反映的題目平時(shí)自己基本沒(méi)成心識(shí)到。反映的和分析查找的各個(gè)題目，對(duì)我進(jìn)步個(gè)人黨性修養(yǎng)和業(yè)務(wù)工作能力是大有裨益;題目眼前決不畏縮，將認(rèn)真分析題目及其產(chǎn)生緣由，明確了今后的努力方向，逐漸整改。

　　1. 加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，增強(qiáng)理***底，進(jìn)步學(xué)以致用。

　　2. 加強(qiáng)黨性修養(yǎng)，在學(xué)習(xí)、鍛煉、磨礪中逐漸培養(yǎng)自己的能力，保持謙虛、文明、慎獨(dú)的道德品質(zhì)。

　　3. 增強(qiáng)服務(wù)意識(shí)，改進(jìn)工作作風(fēng)。保持思想道德的純潔性，正確對(duì)待權(quán)利和工作績(jī)效;生活上，艱苦樸素，節(jié)約勤儉，不奢侈浪費(fèi)，不尋求享受;工作上，要深進(jìn)實(shí)際，聯(lián)系師生，聆聽(tīng)?zhēng)熒庖?jiàn)，想師生之所想，急師生之所急，忙師生之所需，促進(jìn)與師生的有效溝通;克服消極，勇于擔(dān)當(dāng)，避免急躁，迎難而上，積極工作;加強(qiáng)與班子成員的相互配合，集中班子聰明，努力進(jìn)步工作成效和服務(wù)水平。

　　4. 建立深進(jìn)基層的工作計(jì)劃，繼續(xù)走好群眾線路。振奮精神，加倍努力，出色完成崗位職責(zé)。