高校進(jìn)行黨員黨性教育內(nèi)容
高校進(jìn)行黨員黨性教育內(nèi)容
高校作為青年黨員的重要培訓(xùn)基地和集散地，能否培養(yǎng)出黨性強(qiáng)的優(yōu)秀分子，將直接影響黨的戰(zhàn)斗力、凝聚力，這是事關(guān)黨的執(zhí)政基礎(chǔ)和我國(guó)社會(huì)主義事業(yè)前途與命運(yùn)的一項(xiàng)重要戰(zhàn)略任務(wù)，高校黨性教育的內(nèi)容有哪些，意義是什么，應(yīng)該如何開展呢?下面是小編為大家收集整理的高校進(jìn)行黨員黨性教育相關(guān)文章，歡迎大家閱讀。
高校進(jìn)行黨員黨性教育內(nèi)容篇一
黨性是一個(gè)政黨所固有的本性,是其所代表的階級(jí)屬性的集中體現(xiàn)。共產(chǎn)黨是中國(guó)工人階級(jí)的先鋒隊(duì)，同時(shí)也是中國(guó)人民和中華民族的先鋒隊(duì)，更是中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)的領(lǐng)導(dǎo)核心。中國(guó)共產(chǎn)黨具有這一性質(zhì)，并在長(zhǎng)期的革命和建設(shè)實(shí)踐中堅(jiān)持這一性質(zhì)，形成了區(qū)別于其他政黨的特點(diǎn)，這就是中國(guó)共產(chǎn)黨黨員所應(yīng)有的黨性。
黨性修養(yǎng)是通過(guò)自我學(xué)習(xí)、自我教育、自我鍛煉、自我改造而達(dá)到共產(chǎn)黨員黨性的某種程度，或可以理解為是用共產(chǎn)黨員的黨性改變自我的過(guò)程。黨性修養(yǎng)的內(nèi)容主要包括：理論修養(yǎng)、組織紀(jì)律修養(yǎng)、思想作風(fēng)修養(yǎng)、文化知識(shí)修養(yǎng)，對(duì)于黨員干部來(lái)說(shuō)還應(yīng)包括：領(lǐng)導(dǎo)修養(yǎng)和管理能力修養(yǎng)等。黨性修養(yǎng)的表現(xiàn)形式會(huì)因?yàn)辄h員的職業(yè)身份或社會(huì)身份的不同而有所區(qū)別。本文試通過(guò)分析高校學(xué)生黨員黨性修養(yǎng)現(xiàn)狀和教育管理現(xiàn)狀，對(duì)新形勢(shì)下高校學(xué)生黨員黨性教育模式與方法，作一些粗淺的探討。
一、高校學(xué)生黨員的黨性修養(yǎng)現(xiàn)狀
高校學(xué)生黨員作為中國(guó)共產(chǎn)黨組織的一個(gè)特殊群體，是優(yōu)化黨員結(jié)構(gòu)的新的力量，也是黨員隊(duì)伍最具生機(jī)與活力的群體，高校學(xué)生黨員不僅是“三個(gè)代表”重要思想的直接參與者，也是一支中堅(jiān)骨干力量，更是未來(lái)中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人。高校作為青年黨員的重要培訓(xùn)基地和集散地，能否培養(yǎng)出黨性強(qiáng)的優(yōu)秀分子，將直接影響黨的戰(zhàn)斗力、凝聚力，這是事關(guān)黨的執(zhí)政基礎(chǔ)和我國(guó)社會(huì)主義事業(yè)前途與命運(yùn)的一項(xiàng)重要戰(zhàn)略任務(wù)。
當(dāng)前高校學(xué)生黨員的黨性修養(yǎng)總體是好的，他們追求崇高的共產(chǎn)主義理想，愿意為黨的事業(yè)奮斗終身;他們擁護(hù)黨的路線、方針、政策，對(duì)建設(shè)中國(guó)特色社會(huì)主義的前途充滿信心;他們與時(shí)倶進(jìn)、思想解放、求真務(wù)實(shí)，有較強(qiáng)的創(chuàng)新意識(shí)和開拓精神;他們責(zé)任心強(qiáng)，富有進(jìn)取精神和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，具有較高的道德理想和道德追求。同時(shí)，也應(yīng)該清醒地看到，進(jìn)入新世紀(jì)、新階段，高校學(xué)生黨員面臨比上一世紀(jì)更加復(fù)雜多變的國(guó)內(nèi)外局勢(shì)。
從國(guó)際上講，正如黨的十六屆四中全會(huì)指出的那樣：世界多極化和全球化的趨勢(shì)繼續(xù)在曲折中發(fā)展，科技進(jìn)步日新月異，綜合國(guó)力競(jìng)爭(zhēng)日趨激烈，各種思想文化相互激蕩，各種矛盾錯(cuò)綜復(fù)雜，敵對(duì)勢(shì)力對(duì)我國(guó)實(shí)施西化、分化的戰(zhàn)略圖謀沒(méi)有改變，我們?nèi)悦媾R發(fā)達(dá)國(guó)家在經(jīng)濟(jì)、科技等方面占優(yōu)勢(shì)的壓力;從國(guó)內(nèi)來(lái)看，隨著對(duì)外開放的不斷深入，社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，我國(guó)社會(huì)經(jīng)濟(jì)成分、組織形式、利益關(guān)系和分配方式日益多樣化，人們思想活動(dòng)的獨(dú)立性、選擇性、多變性和差異性日益增強(qiáng)。所有這一切都以極快的速度、極大的容量每時(shí)每刻通過(guò)媒介沖擊著高校學(xué)生黨員的心靈，影響著他們的理想、信念、世界觀、人生觀、價(jià)值觀，使得少數(shù)大學(xué)生黨員黨性覺悟偏低，先鋒模范作用不明顯，主要集中表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：
1.入黨要求迫切，但入黨動(dòng)機(jī)有偏差傾向
近年來(lái)，高校各級(jí)黨組織非常重視大學(xué)生黨員發(fā)展工作，從大學(xué)生跨入大學(xué)校門開始就能接受系統(tǒng)的入黨教育，有專職輔導(dǎo)員對(duì)他們進(jìn)行培養(yǎng)考察，因此，在大學(xué)生中已形成向往黨組織，積極創(chuàng)造條件加入黨組織的氛圍，在筆者所在的大學(xué)，大學(xué)一、二年級(jí)的學(xué)生有60-80%的人向黨組織遞交了入黨申請(qǐng)書，在這些入黨積極分子和已入黨的人群中，大部分人的入黨動(dòng)機(jī)是端正和純潔的，是有理想、有追求的優(yōu)秀大學(xué)生。
勿容置疑，確有少數(shù)大學(xué)生入黨動(dòng)機(jī)有所偏差，他們中有圖慕虛榮的，入黨是為了父母臉上有光，自己也有炫耀的資本;有隨大流的，身邊的同學(xué)、朋友都積極要求入黨，自己也要“入鄉(xiāng)隨俗”;還有少數(shù)受功利思想影響的，他們認(rèn)為如果自己是黨員，會(huì)更受到老師的關(guān)注，表現(xiàn)自己各方面的機(jī)會(huì)更多一些;甚至有的認(rèn)為，如果是黨員，將來(lái)就業(yè)機(jī)會(huì)也會(huì)多一些，未來(lái)的發(fā)展也會(huì)更好一些，等等。以上情況都可以視為入黨動(dòng)機(jī)不端正或動(dòng)機(jī)不純，由于動(dòng)機(jī)的不端正或不純，就很難履行黨員的義務(wù)，發(fā)揮黨員的先鋒模范作用，甚至還在大學(xué)生中產(chǎn)生一些負(fù)面的影響。
2.思想活躍、充滿理想，但政治意識(shí)、組織觀念淡化
社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)倡導(dǎo)自強(qiáng)意識(shí)、創(chuàng)新意識(shí)、成才意識(shí)、效率意識(shí)，這種理念在當(dāng)代大學(xué)生身上打下了深深的烙印，他們對(duì)自己的人生充滿理想，渴望上進(jìn)，追求成功，他們崇拜那些通過(guò)自己的努力成才、成功的人，但他們的政治意識(shí)、權(quán)威意識(shí)明顯有淡薄的趨勢(shì)。筆者在與入黨對(duì)象談話中、在黨員組織生活會(huì)討論中、以及在平常發(fā)生的一些大事件中都能明顯感受到這一點(diǎn)。
今年下半年黨的十七大剛剛結(jié)束，在與發(fā)展預(yù)備黨員對(duì)象和黨員進(jìn)行談話時(shí)，特別增加了學(xué)習(xí)十七大精神體會(huì)的內(nèi)容，如：要求說(shuō)出新當(dāng)選的中央政治局委員和常務(wù)委員的名單，大部分人說(shuō)不出三分之一，要求談?wù)剬?duì)“建設(shè)中國(guó)特色社會(huì)主義”、“發(fā)展觀”“全面建設(shè)小康社會(huì)”、“構(gòu)建和諧社會(huì)”等問(wèn)題的認(rèn)識(shí)，有相當(dāng)比例的學(xué)生黨員理論概念模糊、思想認(rèn)識(shí)膚淺，對(duì)黨的組織機(jī)構(gòu)的設(shè)置、黨內(nèi)職務(wù)的稱謂概念含糊。由此可見，他們政治意識(shí)薄弱，對(duì)黨和國(guó)家的政治大事不夠關(guān)心。
3.學(xué)習(xí)勤奮、渴望成才，但是非標(biāo)準(zhǔn)、規(guī)則意識(shí)偏低
當(dāng)今社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)激烈，對(duì)人才素質(zhì)的要求較高，大學(xué)生黨員對(duì)此有清醒的認(rèn)識(shí)。他們對(duì)自己的學(xué)習(xí)成績(jī)制定了很高的標(biāo)準(zhǔn)，希望以優(yōu)異的學(xué)習(xí)成績(jī)?yōu)閷?lái)成才、成功奠定基礎(chǔ)。不少大學(xué)生黨員認(rèn)為只要自己學(xué)習(xí)好，遵守校紀(jì)校規(guī)，潔身自好就行了;部分學(xué)生黨員對(duì)同學(xué)中的違紀(jì)、違規(guī)行為不聞不問(wèn)，有的甚至充當(dāng)他們的代言人，一味偏袒有錯(cuò)誤的同學(xué)。
在人際矛盾中，不輕易表明自己的觀點(diǎn)，他們學(xué)會(huì)了明哲保身;在人際交往中，他們重利輕義，講哥們義氣;在遵紀(jì)守法方面，不能嚴(yán)于律己，少數(shù)黨員心存僥幸，在近幾年發(fā)生的因違反校紀(jì)校規(guī)受到處分的學(xué)生中，黨員也占有一定的比例;在大是大非問(wèn)題上，態(tài)度不夠鮮明，筆者在本課題調(diào)研中，就“學(xué)生在貼吧上發(fā)表言論的前提是什么?黨員應(yīng)該如何反映意見?”等問(wèn)題，訪談了一些黨員，對(duì)第一問(wèn)題只有少數(shù)人表示要以為準(zhǔn)繩，以事實(shí)為依據(jù)，大多數(shù)人認(rèn)為網(wǎng)絡(luò)是一個(gè)虛擬世界，隨便說(shuō)也無(wú)所謂，對(duì)第二問(wèn)題，幾乎沒(méi)有人能說(shuō)的清。
4.自我意識(shí)強(qiáng)、價(jià)值趨向鮮明，但黨員先鋒模范作用不突出
目前在校的學(xué)生黨員大都是上世紀(jì)80年代后期出生的獨(dú)生子女，是伴隨著中國(guó)改革開放、國(guó)家政治、經(jīng)濟(jì)、文化、社會(huì)等方面迅猛發(fā)展而成長(zhǎng)的一代。在家庭，他們集所有家人寵愛于一身，形成了強(qiáng)烈的自我意識(shí)，他們倍受呵護(hù)，衣來(lái)伸手、飯來(lái)張口，導(dǎo)致了他們極具依附性;應(yīng)試教育、市場(chǎng)選擇在他們身上打下了很深的烙印，競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)、民主意識(shí)、開拓精神、市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下的自主意識(shí)、效益觀念、等價(jià)交換觀念、銳意進(jìn)取精神等在他們的價(jià)值觀中顯現(xiàn)出來(lái)。
與此同時(shí)，西方思潮中的個(gè)人主義、自由主義以及市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)活動(dòng)中的重索取輕奉獻(xiàn)、重個(gè)人輕集體、重利輕義等對(duì)大學(xué)生黨員無(wú)疑也有極大的沖擊力。因此，他們中的一些人在追求個(gè)性發(fā)展、實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值時(shí)，忽視了共產(chǎn)黨員的先鋒模范作用，把自己混成了普通的老百姓。表現(xiàn)在部分大學(xué)生黨員誠(chéng)信意識(shí)缺失、社會(huì)責(zé)任感缺乏、組織觀念淡漠、黨員意識(shí)不強(qiáng)，組織紀(jì)律松散、全局觀念差等方面。少數(shù)黨員在遇到人際矛盾，利益得失時(shí)，心理容易失衡。少數(shù)黨員不注意黨員黨性修養(yǎng)錘煉和道德修養(yǎng)的培養(yǎng)，還呈現(xiàn)出雙重人格傾向，如，表里不一、心口不一、待人虛偽、對(duì)組織隱瞞觀點(diǎn)，等等。
5.服從組織、聽從指揮，但主動(dòng)性不足，自我約束力不強(qiáng)
總體來(lái)說(shuō)，絕大多數(shù)的大學(xué)生黨員能服從組織領(lǐng)導(dǎo)，聽從指揮，特別是在輔導(dǎo)員與專業(yè)課教師面前都有良好的表現(xiàn)，他們能按照老師的要求，較好地完成一些工作。但是，工作主動(dòng)性不足，自我教育管理能力不強(qiáng)，表現(xiàn)在學(xué)習(xí)、工作中缺乏自覺性和主動(dòng)性，在日常行為規(guī)范方面自我約束力差，有少數(shù)黨員在入黨后就不想當(dāng)學(xué)生干部了，不當(dāng)干部了就只顧自己的事，對(duì)同學(xué)、對(duì)班集體活動(dòng)漠不關(guān)心，還有極少數(shù)黨員管不住自己，只要離開老師的視線，言行隨便。
6.追求自我價(jià)值的實(shí)現(xiàn)，但宗旨觀念有些淡薄
高校學(xué)生黨員由于個(gè)人經(jīng)歷少，在實(shí)際學(xué)習(xí)、生活、工作中缺少黨性錘煉，他們從家庭到學(xué)校，從學(xué)校到學(xué)校所接受的教育都是好好學(xué)習(xí)，成為有出息的人，因此，在他們的思想深處，就是要通過(guò)學(xué)習(xí)，實(shí)現(xiàn)自我表現(xiàn)價(jià)值，追求個(gè)人的成功。表現(xiàn)在少數(shù)黨員入黨前后“兩個(gè)樣”，凡事對(duì)己有利爭(zhēng)著干，對(duì)己無(wú)利請(qǐng)他也不干，缺乏奉獻(xiàn)精神，不愿為周圍的同學(xué)服務(wù)，有的還在一些利益得失方面斤斤計(jì)較。
二、高校學(xué)生黨員黨性現(xiàn)狀成因分析
高校學(xué)生黨員黨性修養(yǎng)現(xiàn)狀不盡如人意，有外部環(huán)境的影響，也有黨員內(nèi)在的原因;有教育機(jī)制的不夠完善，也有教育方法的不適當(dāng)。因此，分析原因、完善機(jī)制、探索方法是提高高校學(xué)生黨員的有效途徑。
1.重發(fā)展，輕教育
大學(xué)生是優(yōu)秀的青年群體，是祖國(guó)的未來(lái)，民族的希望，是黨的事業(yè)接班人，加強(qiáng)和改善大學(xué)生黨員發(fā)展工作已成為各級(jí)黨組織的共識(shí)。自第七次全國(guó)高校黨建工作會(huì)議提出培養(yǎng)青年馬克思主義者，到第十二次全國(guó)高校黨建工作會(huì)議，大學(xué)生黨建工作一直是高校各級(jí)黨組織高度重視的工作，各高校對(duì)大學(xué)生黨員發(fā)展都有一定的工作目標(biāo)，也確實(shí)取得很大的成效，大學(xué)生要求入黨的熱情高，學(xué)生黨員比例有了很大的提高。
特別是近年來(lái)隨著高校招生規(guī)模的擴(kuò)大，學(xué)生總?cè)藬?shù)急劇增加，學(xué)生黨員人數(shù)也大幅度上升，黨建工作任務(wù)重，而從事學(xué)生管理工作的人員又沒(méi)有得到相應(yīng)的增加，特別是從事黨員教育與管理的人員基本上是剛走上工作崗位的輔導(dǎo)員。他們大多數(shù)都是入黨不久，沒(méi)有黨務(wù)工作經(jīng)驗(yàn)，缺乏黨性鍛煉，再加上日常學(xué)生管理工作任務(wù)繁重，使得他們不可能投入足夠的時(shí)間和精力對(duì)黨員進(jìn)行教育與管理。不可否認(rèn)，有些基層黨支部把大量的人力、精力都投入在入黨積極分子的培養(yǎng)、考察、發(fā)展上，對(duì)已入黨的預(yù)備黨員、正式黨員教育與管理，停留在表面上和形式上，甚至還有疏于教育管理，放任自流的情況。
2.機(jī)制不夠完善，違紀(jì)處理不夠嚴(yán)格
黨員的教育是終生的黨性教育，這不是一句空洞的口號(hào)，當(dāng)前我們要以學(xué)習(xí)貫徹十七大精神和落實(shí)觀為統(tǒng)領(lǐng)，賦予黨性教育以新的內(nèi)涵，完善教育機(jī)制，加強(qiáng)制度的執(zhí)行力度。遺憾的是目前有些基層黨支部對(duì)黨員的黨性教育缺乏完整的計(jì)劃性和針對(duì)性，時(shí)間上隨意性大，內(nèi)容上針對(duì)性不強(qiáng)，因此教育效果不好。
另外，對(duì)學(xué)生黨員義務(wù)履行情況、黨員意識(shí)、黨性觀念、先鋒模范作用的發(fā)揮等各方面的情況尚未建立起符合學(xué)生黨員實(shí)際的目標(biāo)管理考核評(píng)估體系，從而，使教育管理缺乏有力的依據(jù)，加上在執(zhí)行黨紀(jì)黨規(guī)方面也有“手軟”現(xiàn)象，如在處理一些黨員違紀(jì)案例時(shí)，顧忌較多，有顧全師生感情的;有顧全面子的;有顧全學(xué)生承受力的，還有顧全學(xué)生前途的，等等。因此，大多數(shù)情況采取了寬容的態(tài)度，大事化小，小事化了，使得一些黨員無(wú)視黨紀(jì)黨規(guī)，放松對(duì)自己的黨性要求，在一定意義上使學(xué)生黨員的公信力有所下降。
3.教育方法落后，形式單調(diào)，缺乏時(shí)代感
黨員黨性教育方法過(guò)于教條，說(shuō)教多，啟發(fā)少;單向灌輸多，雙向互動(dòng)少;被動(dòng)接受多，主動(dòng)教育少;方法呆板，緊密聯(lián)系實(shí)際不夠，缺乏時(shí)代氣息;理論空洞無(wú)物，一觸及到實(shí)際問(wèn)題就繞著走，不能令學(xué)生信服，導(dǎo)致學(xué)生“聽覺疲勞”，心存厭倦，教育失效?？傊?，現(xiàn)在大學(xué)生黨員黨性教育的方式方法還沒(méi)有脫離傳統(tǒng)模式的影響，不適應(yīng)大學(xué)生黨員急于融入、走向社會(huì)的趨勢(shì)，局限于“封閉式”教育方式，而沒(méi)有創(chuàng)造一些能與社會(huì)聯(lián)結(jié)、走向社會(huì)的平臺(tái)。大報(bào)告、小報(bào)告外加黨員組織生活會(huì)是黨員教育管理的老三樣，實(shí)施教育管理的載體千篇一律，缺乏針對(duì)性、創(chuàng)新性、實(shí)踐性，形式單調(diào)，缺乏趣味性、生動(dòng)性和實(shí)效性。
三、高校學(xué)生黨員黨性教育方法與模式的創(chuàng)新
1.探討高校學(xué)生黨員黨性修養(yǎng)的內(nèi)涵，提高教育的針對(duì)性
作為大學(xué)生黨員，其身份是黨員，因此首先應(yīng)具備共產(chǎn)黨黨員的黨性修養(yǎng)。其社會(huì)身份是學(xué)生，因此必須具有大學(xué)生身份的品質(zhì)修養(yǎng)，筆者認(rèn)為，大學(xué)生黨員的黨性修養(yǎng)應(yīng)在以下幾個(gè)方面體現(xiàn)出來(lái)：
(1)有端正的學(xué)習(xí)態(tài)度，刻苦的學(xué)習(xí)精神，優(yōu)異的學(xué)習(xí)成績(jī);
(2)把實(shí)現(xiàn)個(gè)人的職業(yè)理想與實(shí)現(xiàn)黨的崇高的事業(yè)目標(biāo)聯(lián)系起來(lái);
(3)把追求個(gè)人的成功與承擔(dān)社會(huì)責(zé)任協(xié)調(diào)起來(lái);
(4)把繼承光榮傳統(tǒng)與開拓創(chuàng)新結(jié)合起來(lái);
(5)平衡好張揚(yáng)個(gè)性與服從組織、顧全大局之間的關(guān)系。
2.樹立正確的教育管理理念，創(chuàng)新教育管理機(jī)制
大學(xué)生黨員黨性教育既要立足長(zhǎng)遠(yuǎn)，又要著眼實(shí)際，從中國(guó)特色社會(huì)主義理論的要求出發(fā)，從鞏固黨的執(zhí)政基礎(chǔ)和我國(guó)社會(huì)主義事業(yè)前途命運(yùn)的戰(zhàn)略高度，從學(xué)校發(fā)展全局上謀劃好大學(xué)生黨員黨性教育管理工作的長(zhǎng)遠(yuǎn)目標(biāo)，積極探索與本校發(fā)展相適應(yīng)的工作新思路。大學(xué)生黨員黨性教育工作應(yīng)把重點(diǎn)放在堅(jiān)持用鄧小平理論、“三個(gè)代表”重要思想武裝頭腦，以“科學(xué)發(fā)展觀”為指導(dǎo)，用黨章規(guī)范黨員言行、全面提高黨員素質(zhì)上;教育廣大黨員堅(jiān)定共產(chǎn)主義理想信念、牢固樹立全心全意為人民服務(wù)的宗旨、自覺遵守黨的紀(jì)律和國(guó)家的法規(guī)、充分發(fā)揮先鋒模范作用。要把學(xué)生黨員黨性作為黨員教育的一項(xiàng)長(zhǎng)期性、根本性的任務(wù)，著重解決黨員的理想信念、宗旨觀念、組織紀(jì)律性、發(fā)揮先鋒模范作用等方面的問(wèn)題，切實(shí)增強(qiáng)教育的針對(duì)性。
為確保大學(xué)生黨員黨性教育的有效性，必須建立和完善科學(xué)有效的工作機(jī)制。首先，要建立工作目標(biāo)責(zé)任協(xié)調(diào)機(jī)制。校、院(系)、職能部門主要負(fù)責(zé)人的責(zé)任要明確，如：黨委書記要親自抓，分管書記要具體負(fù)責(zé)，職能部門和兩級(jí)學(xué)院(系)總支、支部都要承擔(dān)起各自的職責(zé)并發(fā)揮好各自的責(zé)任。其中組織部門應(yīng)配合分管書記協(xié)調(diào)好方方面面的關(guān)系。其次，通過(guò)制定嚴(yán)格的日常管理制度，使學(xué)生黨支部對(duì)黨員的黨性教育工作經(jīng)?；?、制度化。
嚴(yán)格組織生活會(huì)和理論學(xué)習(xí)制度，做到組織生活按時(shí)化、形式多樣化、專題化，政治理論學(xué)習(xí)要求年初有計(jì)劃、過(guò)程有記錄、年末有。再次，健全和完善黨組織的監(jiān)督機(jī)制和考評(píng)激勵(lì)機(jī)制。學(xué)生黨支部應(yīng)對(duì)學(xué)生預(yù)備黨員轉(zhuǎn)正制定可操作的量化考評(píng)指標(biāo)，對(duì)正式黨員每學(xué)年要進(jìn)行評(píng)議，并把學(xué)生黨員評(píng)先、評(píng)優(yōu)納入學(xué)生評(píng)先、評(píng)優(yōu)工作體系中。最后，要在制度上保證黨員教育管理經(jīng)費(fèi)的投入。要積極創(chuàng)造條件，為大學(xué)生黨員教育管理工作提供經(jīng)費(fèi)支持，改變目前經(jīng)費(fèi)不足，只能封閉在校園內(nèi)、教室里從理論到理論的學(xué)習(xí)狀態(tài)。
3.創(chuàng)新教育方法，豐富教育載體
黨員黨性教育要以人為本，以理服人，以情動(dòng)人。從根本上來(lái)說(shuō)就是要深入到接受教育者的內(nèi)心世界，因此，教育方法非常重要。一是少說(shuō)教，多啟發(fā)，啟發(fā)受教育者內(nèi)在的學(xué)習(xí)動(dòng)力和感悟力;二是變灌輸為滲透，教育者要根據(jù)大學(xué)生黨員的特點(diǎn)，發(fā)揚(yáng)民主，平等地與他們溝通和增進(jìn)了解，要擺事實(shí)，講道理，傾注真情實(shí)感，通過(guò)潛移默化、潤(rùn)物無(wú)聲的滲透式教育來(lái)達(dá)到教育目的。三是變被動(dòng)為主動(dòng)。大學(xué)生黨員是一個(gè)整體知識(shí)水平高，學(xué)習(xí)能力強(qiáng)的群體，要激發(fā)他們的主觀能動(dòng)性，變被動(dòng)接受教育為主動(dòng)自我教育。創(chuàng)新大學(xué)生黨員黨性教育平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)教育載體的多樣化。
針對(duì)當(dāng)前高校學(xué)生黨員渴望融入社會(huì)的情況，組織好大學(xué)生黨員積極投入社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，社會(huì)實(shí)踐是學(xué)生黨員走向社會(huì)、參與社會(huì)的重要途徑，是大學(xué)生黨員實(shí)現(xiàn)理論與實(shí)踐相結(jié)合的良好形式。學(xué)校各級(jí)黨組織可以組織暑期社會(huì)實(shí)踐隊(duì)，深入、機(jī)關(guān)、社區(qū)、工廠、學(xué)校等基層單位進(jìn)行學(xué)習(xí)調(diào)研，還可以與一些單位建立較穩(wěn)定的社會(huì)實(shí)踐基地，使學(xué)生黨員在參與社會(huì)活動(dòng)中，了解社會(huì)，促進(jìn)價(jià)值觀、世界觀、人生觀的形成。要引導(dǎo)大學(xué)生黨員成為實(shí)現(xiàn)“三自機(jī)制”的示范群體，如上海電力學(xué)院一些院(系)成立的學(xué)生黨員、入黨積極參與的“學(xué)風(fēng)督導(dǎo)隊(duì)”、“文明行為督導(dǎo)隊(duì)”、“黨員輔導(dǎo)員助理”以及“讀黨刊、議黨刊、愛黨刊”等都是很好的黨性鍛煉平臺(tái)和載體，通過(guò)這些平臺(tái)和載體使學(xué)生黨員發(fā)揮先鋒模范作用“有用武之地”，同時(shí)，能使他們?cè)诠ぷ鲘徫恢泄_接受群眾的監(jiān)督。
4.優(yōu)化教育管理隊(duì)伍結(jié)構(gòu)，提高教育管理隊(duì)伍素質(zhì)
目前，高校學(xué)生黨建工作主要由從事學(xué)生思想政治工作的教師承擔(dān)，各院、系黨總支配有一名總支副書記分管學(xué)生工作(包括學(xué)生黨建工作)，各年級(jí)或各專業(yè)設(shè)有學(xué)生黨支部，通常是輔導(dǎo)員兼黨支部書記，這種模式總體上有利于培養(yǎng)、考察、發(fā)展的。要依托這支隊(duì)伍，通過(guò)機(jī)制建設(shè)，建立一支思想素質(zhì)好、業(yè)務(wù)能力強(qiáng)、熱愛學(xué)生黨建工作的學(xué)生黨員教育隊(duì)伍。首先，要充實(shí)這支隊(duì)伍的人數(shù)，要改變學(xué)生黨支部書記由輔導(dǎo)員兼任的現(xiàn)狀，逐步過(guò)度到按照黨員比例配備專職的學(xué)生黨支部書記或黨建指導(dǎo)員，其次，要加大對(duì)學(xué)生黨員教育隊(duì)伍的黨建理論、黨務(wù)知識(shí)的培訓(xùn)力度，打造專業(yè)化隊(duì)伍。
四、結(jié)束語(yǔ)
高校學(xué)生黨性教育是黨建工作的重要組成部分，是黨建的永恒課題,是實(shí)現(xiàn)高校人才培養(yǎng)目標(biāo)的先導(dǎo)工程。學(xué)習(xí)貫徹十七大精神、構(gòu)建高校學(xué)生黨員黨性教育長(zhǎng)效機(jī)制，創(chuàng)新黨性教育方法既是一項(xiàng)需要與時(shí)俱進(jìn)、不懈努力的長(zhǎng)期任務(wù)，也是一個(gè)探索積累的過(guò)程。只要思想上高度重視，工作上扎扎實(shí)實(shí)，方法上科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，就一定會(huì)有顯著的效
高校進(jìn)行黨員黨性教育內(nèi)容篇二
一、加強(qiáng)高校學(xué)生黨員黨性教育的意義
1.增強(qiáng)高校學(xué)生黨組織活力，永葆黨的先進(jìn)性。青年大學(xué)生黨員作為黨的隊(duì)伍中一個(gè)具有知識(shí)文化、年齡活力優(yōu)勢(shì)的特殊群體，他們的黨性觀念如何，先進(jìn)性程度的高低，對(duì)能否確保黨的事業(yè)興旺發(fā)達(dá)、后繼有人，具有重大而深遠(yuǎn)的意義。
2.推進(jìn)優(yōu)良學(xué)風(fēng)、校風(fēng)建設(shè)，實(shí)現(xiàn)育人目標(biāo)。培養(yǎng)、造就一大批合格的社會(huì)主義事業(yè)建設(shè)者和接班人是高校的永恒主題。我國(guó)社會(huì)正處于重要轉(zhuǎn)型期，高校教育面臨著一些重要改革和變化。為此，高校黨組織必須通過(guò)加強(qiáng)學(xué)生黨員黨性教育，發(fā)揮學(xué)生黨員的模范帶頭作用，共同營(yíng)造積極上進(jìn)、互動(dòng)有序的育人環(huán)境，才能保證學(xué)校各項(xiàng)改革措施順利進(jìn)行，促進(jìn)學(xué)校良好校風(fēng)、系風(fēng)、班風(fēng)的形成。
3.克服各種不良思想，提升學(xué)生綜合素質(zhì)。大學(xué)生黨員是同齡人中的優(yōu)秀分子，他們中的絕大多數(shù)都是品學(xué)兼優(yōu)的好學(xué)生。但是，我們也看到，由于外在環(huán)境的影響和自身閱歷和修養(yǎng)的局限，一些學(xué)生黨員的表現(xiàn)還不如人意。個(gè)別學(xué)生黨員身上表現(xiàn)出先鋒作用的平庸化、入黨動(dòng)機(jī)的功利化現(xiàn)象，甚至在個(gè)別學(xué)生身上出現(xiàn)享樂(lè)主義、極端主義現(xiàn)象，這些都需要通過(guò)黨性教育讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到自身問(wèn)題，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，提升自身綜合素質(zhì)，加速自身成長(zhǎng)。
二、高校學(xué)生黨員黨性教育中存在的問(wèn)題
1.理論素養(yǎng)比較欠缺，政治責(zé)任感較弱。黨員教育是一個(gè)完整的系統(tǒng)教育過(guò)程，然而在實(shí)際工作中，對(duì)大學(xué)生黨員的教育往往缺乏系統(tǒng)性，重入黨前的發(fā)展，輕入黨后的教育。部分大學(xué)生黨員學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)比較用心，也非常熱衷于參加各種社會(huì)工作，但對(duì)政治理論學(xué)習(xí)卻缺乏
當(dāng)前 ，我國(guó)正處于改革的攻堅(jiān)階段和發(fā)展的重要時(shí)期，社會(huì)正在發(fā)生復(fù)雜而深刻的變化 。這不可避免地會(huì)帶來(lái)一系列新的問(wèn)題和矛盾 ，大學(xué)生也會(huì)由此產(chǎn)生種種思想困惑。西方敵對(duì)勢(shì)力加緊對(duì)我國(guó)實(shí)施 、西化 、分化、 圖謀 、極力通過(guò)多種途徑對(duì)我們進(jìn)行思想和文化滲透， 企圖用資產(chǎn)階級(jí)意識(shí)形態(tài)和價(jià)值觀與我們爭(zhēng)奪年輕一代 ，而我們高校的學(xué)生黨員是改革開放后成長(zhǎng)起來(lái)的一代 。
年紀(jì)輕 、社會(huì)經(jīng)驗(yàn)少、 經(jīng)受的考驗(yàn)和鍛煉少、 思想也處于不成熟 、不穩(wěn)定的階段 、預(yù)防和平演變能力較差、 個(gè)人修養(yǎng)和性格還不成熟 。因此 ，對(duì)這樣一批年輕黨員加強(qiáng)黨性教育 ，培養(yǎng)強(qiáng)烈的自律意識(shí)和道德素質(zhì)， 培養(yǎng)其牢固的抵制誘惑的能力是非常必的。高校各級(jí)黨組織應(yīng)該把學(xué)生黨員的繼續(xù)教育擺在組織建設(shè)的重要位置 ，作為黨建工作的重中之重 。不僅要培養(yǎng)大批立志于服務(wù)國(guó)家， 服務(wù)社會(huì) 服務(wù)人民的優(yōu)秀青年加入黨組織。 更要把這樣一大批已經(jīng)加入黨組織的優(yōu)秀青年培養(yǎng)成有理想 ，有覺悟 ，有能力， 符合黨員標(biāo)準(zhǔn) ，自覺實(shí)踐和勇于實(shí)踐黨的先進(jìn)性的先進(jìn)分子。
(二) 大學(xué)生黨員黨性教育中存在的問(wèn)題及原因分析
當(dāng)前 ，大學(xué)生黨員中的絕大多數(shù)都是品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生，是合格或基本合格的黨員 。他們積極要求進(jìn)步 ，具有良好思想政治素質(zhì) ;他們勤奮學(xué)習(xí) ，具有廣闊的知識(shí)面和較高的文化素養(yǎng) ;他們熱心社會(huì)工作 ，關(guān)心身邊同學(xué) ，具有樂(lè)于奉獻(xiàn)的黨員情懷 。但是 ，我們也應(yīng)看到 ：由于外在環(huán)境的影響和他們自身閱歷及修養(yǎng)的局限 ，一些學(xué)生黨員的表現(xiàn)還不盡如人意 ，具體表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面:
(一)理論素養(yǎng)比較欠缺 ,政治責(zé)任感較弱.部分大學(xué)生黨員學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)比較用心 ,也非常熱衷參加各種社會(huì)工作 ,對(duì)政治理論學(xué)習(xí)卻缺乏飽滿的熱情 .通過(guò)與學(xué)生談話了解到 一些學(xué)生黨員從不積極主動(dòng)地去學(xué)習(xí)政治理論, 這導(dǎo)致部分學(xué)生黨員的馬列主義理論修養(yǎng)不夠深厚 ，更談不上將學(xué)習(xí)的理論精神貫徹到日常的學(xué)習(xí)和生活中 。另外 ，不少學(xué)生黨員雖然已經(jīng)在組織上入了黨 ，但對(duì)黨員所肩負(fù)的政治任務(wù)和歷史使命認(rèn)識(shí)得還不夠 ，對(duì)黨員所應(yīng)承擔(dān)的義務(wù)和責(zé)任主動(dòng)思考的不多 ，缺乏自覺實(shí)踐的動(dòng)力。 因而 ，對(duì)待黨組織分配的工作往往缺乏積極性和主動(dòng)性 ，黨員的先進(jìn)性體現(xiàn)得不夠充分。
二 組織紀(jì)律性不強(qiáng) 。有的學(xué)生黨員入黨后組織紀(jì)律松懈 ，不能正確處理好個(gè)人利益與組織利益的關(guān)系 ，當(dāng)個(gè)人利益與組織利益有沖突的時(shí)候， 首先考慮的是個(gè)人利益 。在重大活動(dòng)中經(jīng)常遇到有些黨員以在外學(xué)習(xí)或是家中有事為由 ，不參加活動(dòng) 。特別是即將畢業(yè)的黨員更是 “理由充分”。有的黨員甚至不能參加組織生活和組織活動(dòng) 沒(méi)有以黨員標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己 ，沒(méi)有意識(shí)到自己在同學(xué)當(dāng)中所產(chǎn)生的影響和作用，把自己混同于一般同學(xué) ，給黨組織的形象帶來(lái)不良的影響。
三 功利主義傾向比較嚴(yán)重 。多數(shù)學(xué)生黨員信仰共產(chǎn)主義 ，愿意為國(guó)家的社會(huì)多做貢獻(xiàn)。 但也有少部分學(xué)生黨員入黨動(dòng)機(jī)不純 ，入黨目標(biāo)過(guò)于功利化， 認(rèn)為入黨有利于就業(yè)和個(gè)人前途 ，希望通過(guò)共產(chǎn)黨員這個(gè)光榮的政治面貌去贏得用人單位的任用 ，因而 ，把入黨當(dāng)作日后擇業(yè)競(jìng)爭(zhēng)的重要砝碼 ，當(dāng)作今后人生路上的發(fā)展階梯 。這種認(rèn)知方式反映了當(dāng)代大學(xué)生以個(gè)人需求為中心 ，以實(shí)用主義為標(biāo)尺進(jìn)行自我設(shè)計(jì)的價(jià)值取向 。雖然當(dāng)代大學(xué)生的這種價(jià)值取向不能完全代表所有學(xué)生黨員的價(jià)值取向 ，但在現(xiàn)實(shí)生活中， 這種擇業(yè)上的 “實(shí)用主義 ”思想在學(xué)生黨員中也普遍存在。
以上現(xiàn)象， 既有學(xué)生黨員的個(gè)人問(wèn)題 ，也反映出高?；?。層黨組織黨建工作的某些薄弱環(huán)節(jié) ，其中表現(xiàn)最為突出的是對(duì)學(xué)生黨員的繼續(xù)教育抓得不夠緊 。當(dāng)前 ，各高校在學(xué)生黨員教育過(guò)程中 ，普遍存在重發(fā)展 、輕培養(yǎng)的現(xiàn)象 ，造成了大學(xué)生入黨前后判若兩人， 使培養(yǎng)發(fā)展與繼續(xù)教育相互脫節(jié) 。在培養(yǎng)發(fā)展新黨員過(guò)程中， 黨組織常常通過(guò)黨的理論知識(shí)學(xué)習(xí)培訓(xùn)班 、培養(yǎng)聯(lián)系人定期談話等形式 ，對(duì)積極分子進(jìn)行集中學(xué)習(xí)和培養(yǎng)考察 。而對(duì)于學(xué)生中的正式黨員 ，在政治理論學(xué)習(xí)、 思想教育方面卻有所放松， 致使一部分學(xué)生黨員疏于教育、 疏于學(xué)習(xí) 、疏于管理 ，這也是部分學(xué)生黨員政治素質(zhì)下降的一個(gè)重要原因。
三 加強(qiáng)大學(xué)生黨員黨性教育的幾點(diǎn)思考
黨性教育是貫穿整個(gè)，黨員教育始終的一條主線 。針對(duì)大學(xué)生黨員的實(shí)際 加強(qiáng)大學(xué)生黨員黨性教育應(yīng)著重從以下幾個(gè)方面入手：
(一)加強(qiáng)理想信念教育 探索創(chuàng)新黨性教育形式
理想 、信念、 情操的培養(yǎng)是一個(gè)長(zhǎng)期的系統(tǒng)工程。 在現(xiàn)實(shí)社會(huì)中 ，學(xué)生黨員和社會(huì)人一樣 ，都處化的社會(huì)環(huán)境中 ，無(wú)時(shí)無(wú)刻不受新事物 新觀念的影響 。在當(dāng)前改革開放的條件下， 新與舊 、傳統(tǒng)與革新 、繼承與發(fā)展，利益多元化 、輿論多元化等時(shí)代特征和表現(xiàn) ，促使包括學(xué)生黨員在內(nèi)的所有人群 ，都渴望得到一個(gè)更加明晰的 、科學(xué)的核心價(jià)值觀 。在這樣的條件下 ，黨的思想建設(shè)既增加了豐富的時(shí)代內(nèi)容和自身建設(shè)的動(dòng)力， 也增加了惑的教育難度。因此 ，黨的思想教育不再是簡(jiǎn)單的強(qiáng)調(diào)組織紀(jì)律 ，更多的是要在人性、 人格 、人品中真正提高覺悟 、提高黨性 。只有真正樹立正確的人生觀 、價(jià)值觀 ，才能自覺地踐行黨的目標(biāo)和宗旨 ，才能真正堅(jiān)定黨的信念 ，才能成為自覺為黨工作的先進(jìn)分子。
面對(duì)當(dāng)前新形勢(shì)、 新問(wèn)題 、基層黨組織還要積極探索黨性教育的新形式 。不僅要包括黨的知識(shí)和相關(guān)要求 ，還要有豐富 、生動(dòng)的歷史文化、 經(jīng)濟(jì)社會(huì)等教育內(nèi)容 ;既要開發(fā)教育的新載體 ，改變傳統(tǒng)的集中學(xué)習(xí)、 統(tǒng)一教育的單向說(shuō)教方式 ，還要有各種實(shí)踐形式和具體活動(dòng) ，使學(xué)生黨員把學(xué)習(xí)到的知識(shí)， 在教育過(guò)程中得到的認(rèn)識(shí)升華， 形成人生體會(huì)、 覺悟以及符合黨的要求的自覺行動(dòng) ，增強(qiáng)黨組織教育的感染力與吸引力。
(二) 強(qiáng)化責(zé)任意識(shí)和服務(wù)同學(xué)意識(shí)
在工作中， 幫助和引導(dǎo)學(xué)生黨員主動(dòng)承擔(dān)責(zé)任 ，對(duì)班集體要有管理的責(zé)任， 在榮譽(yù)和利益面前要先人后己 。在服務(wù)同學(xué)的過(guò)程中 ，要宣傳黨的路線 、方針和政策 ，虛心聽取并及時(shí)向黨組織反映同學(xué)的意見和要求。 同時(shí)要學(xué)會(huì)關(guān)心同學(xué)， 幫助同學(xué) ，積極發(fā)揮好同學(xué)和黨組織間的橋梁作用 ，善于用人格魅力和情感力量感化人 、打動(dòng)人 影響人于一個(gè)不斷發(fā)展變。
三 堅(jiān)持黨員標(biāo)準(zhǔn) 嚴(yán)格落實(shí)各項(xiàng)制度
黨組織要堅(jiān)持強(qiáng)化一個(gè)標(biāo)準(zhǔn) ，并用組織考核等方法教育學(xué)生黨員努力做到入黨前后都要求以黨員的標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己， 時(shí)刻以馬列主義、 毛澤東思想 、鄧小平理論和 “三個(gè)代表 ”重要思想武裝自己 ，樹立正確的世界觀、 人生觀 、價(jià)值觀， 真正解決好思想上入黨的問(wèn)題 。要自覺維護(hù)黨的利益，嚴(yán)守黨的組織紀(jì)律， 要積極主動(dòng)參加黨的組織生活 ，加強(qiáng)學(xué)習(xí)和思想交流 ，進(jìn)行黨性分析和自我剖析。
同時(shí)， 基層黨組織還要嚴(yán)格落實(shí)各項(xiàng)制度 。要重視和堅(jiān)持學(xué)生黨建的四項(xiàng)制度。 即入黨積極分子信仰公示制度、 班中佩戴黨徽制度、 學(xué)生黨員學(xué)期述責(zé)制度、 學(xué)年考核制度。要強(qiáng)化黨員的先進(jìn)性 ，把學(xué)生黨員置于廣大師生的監(jiān)督之下 ，時(shí)刻樹立好共產(chǎn)黨員的形象， 真正起到 “一個(gè)黨員一面旗幟 ”的先鋒模范作用。