2017年高考改革新內(nèi)容
2017年高考改革新內(nèi)容
兩會閉幕，關(guān)于未來高考命題方向和改革趨勢，教育部又發(fā)出了哪些聲音?下文是小編收集的關(guān)于2017年高考最新消息，歡迎閱讀!
2017年新一輪高考改革
全國政協(xié)委員、中國教育學會會長鐘秉林表示，新一輪高考改革的價值取向，是要適應經(jīng)濟社會和教育事業(yè)發(fā)展需求，增加學生自主選擇權(quán)，擴大高校招生自主權(quán)，力圖實現(xiàn)促進教育公平、高?？茖W選才、引導學生全面發(fā)展的目標。在操作層面上要遵循規(guī)律、試點先行、穩(wěn)妥推進。
中國教育學會會長鐘秉林：
考試制度未來怎么改?
“從上海和浙江開展高考綜合改革試點的情況看來，將來6月份只考語文和數(shù)學，英語將實行一年兩考。”鐘秉林說，“未來高考，不再進行文綜、理綜統(tǒng)考，而是學生在高中階段課程中自選3科，平時參加等級考試，加權(quán)賦分，計入高考成績。”
未來高校如何錄取學生?
在鐘秉林看來，未來高校錄取學生時，在語數(shù)外統(tǒng)考成績和學生自選3科成績的基礎上，將更加看重學生在基礎教育階段的綜合素質(zhì)評價。
同時，對自主招生、定向招生、注冊入學和破格錄取等多元錄取方式仍將繼續(xù)探索。“重要的是所有錄取工作都要放在陽光下進行”。
2017年高考小目標
2017年高考已經(jīng)開啟倒計時，近日，教育部部長陳寶生透露了今年招生制度改革和高考的一些想法，在他看來，這些都是“小目標”。
而對于高考改革的前景，他也表示有信心，因為教育改革是有生命周期的，發(fā)展過程是漸進的，但是效果的顯現(xiàn)是突發(fā)式的。
教育部部長陳寶生：
1. 準備把上海、浙江的高考改革經(jīng)驗全面推廣
第一，抓好上海、浙江的高考招生制度改革，總結(jié)經(jīng)驗，為全面推廣做好準備。
2. 在北京、天津、山東、海南進行高考改革試點
第二就是今年面上的高考招生改革，要做到這么幾點：
一個就是確保安全，就是安全性，確保安全，考試過程的安全和招生信息的安全，這兩大安全非常重要。
另外，今年我們準備在北京、天津、山東、海南這四個省市，開始進行高考招生制度的改革試點，探索一些新的路子。
3. 搭建各學段教育互通的立交橋
這樣，我們想，經(jīng)過這么三五年時間的努力，能夠建立起一個分類考試、綜合評價、多元錄取的這么一個高等教育考試招生制度體系。
同時，也能夠在這個基礎上，形成各個學段，各類教育，能夠互通互認、互相轉(zhuǎn)換的這樣一個終生學習的立交橋，把它搭建起來。
當然，這個過程是漸進的，就是我剛才說的。教育改革是有生命周期的，它是漸進式的，大體上三年一個周期。
2017年全國高考考什么
2017年高考，肩負著探索構(gòu)建“一體四層四翼”的高考評價體系的重任。“一體四層四翼”到底是什么?教育部考試中心主任姜鋼，從頂層設計上回答了高考“為什么考”“考什么”“怎么考”的問題。
教育部考試中心主任姜鋼：
“一體”
“一體”即高考評價體系，通過確立“立德樹人、服務選拔、導向教學”這一高考核心立場，回答了“為什么考”的問題。
【解讀】
1)高考再怎么重要，也是教育的一環(huán)，都必須服從于我國教育“立德樹人”這一根本目標。
2)高考是選拔性考試，是為了給高等學校尤其是高水平大學挑選合適人才，試題必須有難度，能將不同水平的考生區(qū)分開來。不能認為高考要改革了、上大學容易了，命題難度就會下降。
3)“導向教學”其實就是說“高考=教學的指揮棒”，不論是高中教學還是初中、小學教學，都要緊盯這根指揮棒。
“四層”
通過明確“必備知識、關(guān)鍵能力、學科素養(yǎng)、核心價值”四層考查目標，回答了高考“考什么”的問題。
第一層：必備知識
強調(diào)考查學生長期學習的知識儲備中的基礎性、通用性知識，是學生今后進入大學學習以及終身學習所必須掌握的。
【解讀】
高考盡管是選拔性考試，但也至少有60%的基礎題。這些知識絕大部分都在教材上有明確體現(xiàn)，檢驗的方法，就是教材上的例題、練習題要都能熟練解答。
第二層：關(guān)鍵能力
重點考查學生所學知識的運用能力，強調(diào)獨立思考、分析問題和解決問題、交流與合作等學生適應未來不斷變化發(fā)展社會的至關(guān)重要的能力。
第三層：學科素養(yǎng)
要求學生能夠在不同情境下綜合利用所學知識和技能處理復雜任務，具有扎實的學科觀念和寬闊的學科視野，并體現(xiàn)出自身的實踐能力、創(chuàng)新精神等內(nèi)化的綜合學科素養(yǎng)。
【解讀】
“關(guān)鍵能力”和“學科素養(yǎng)”的考查，要把握兩個字“思”、“廣”：思，就是對每一道試題，要多想：考查知識是什么?解答思路有幾個?同類試題見過沒?答案組織順暢嗎?廣，就是廣泛涉獵學科相關(guān)內(nèi)容：除了教材、各種優(yōu)質(zhì)試題，還有相關(guān)讀物、學科領(lǐng)域最新進展。
第四層：核心價值
要求學生能夠在知識積累、能力提升和素質(zhì)養(yǎng)成的過程中，逐步形成正確的核心價值觀。這也體現(xiàn)了高考所承載的“堅持立德樹人，加強社會主義核心價值體系教育”和“增強學生社會責任感”的育人功能和政治使命。
“四翼”
通過明確“基礎性、綜合性、應用性、創(chuàng)新性”四個方面的考查要求，回答了“怎么考”的問題。
“基礎性”
要求主要體現(xiàn)在學生要具備適應大學學習或社會發(fā)展的基礎知識、基本能力和基本素養(yǎng)，包括全面合理的知識結(jié)構(gòu)、扎實靈活的能力要求和健康健全的人格素養(yǎng)。
“綜合性”
要求主要體現(xiàn)在學生能夠綜合運用不同學科知識、思想方法，多角度觀察、思考，發(fā)現(xiàn)、分析和解決問題。
“應用性”
要求主要體現(xiàn)在學生要能夠善于觀察現(xiàn)象、主動靈活地應用所學知識分析和解決實際問題，學以致用，具備較強的理論聯(lián)系實際能力和實踐能力。
“創(chuàng)新性”
要求主要體現(xiàn)在學生要具有獨立思考能力，具備批判性和創(chuàng)新性思維方式。
學校如何應對未來高考的這些“潮流”
1. 回歸教材，強調(diào)基本知識
【以江蘇為例】
不少老師認為，縱觀近幾年的江蘇語文試卷，基本反映出兩個改革的方向：其一是對高中學生語文素養(yǎng)和能力的考查比較多，少了“死摳”的內(nèi)容;其二是對傳統(tǒng)文化、人文精神的再度挖掘和重視，這也能考驗學生是否具備“真材實料”的語文素養(yǎng)。
在《國務院關(guān)于深化考試招生制度改革的實施意見》中明確“深化高考考試內(nèi)容改革。增強基礎性、綜合性。”這要求學生回歸教材，加強學生對基本知識的掌握程度：
打好學生的基礎知識是王道，一定要穩(wěn)扎穩(wěn)打地抓好教材。
著重培養(yǎng)學生獨立思考、運用所學知識分析問題、解決問題的能力，知識點死記硬背的方式過時咯!
在模擬測驗練習的出題時，試題難度比例搭配要適當，爭取和高考命題難度比例一致。
2. 關(guān)注學生綜合素質(zhì)的能力
【以河北為例】
河北省高考綜合改革從2018年秋季入學的高一年級學生開始實施。開展高中學生綜合素質(zhì)評價是本次普通高中課程改革的重要內(nèi)容?！秾嵤┓桨浮范ㄓ趶?017年秋季入學的高一年級學生開始，在全省實行新的普通高中學生綜合素質(zhì)評價制度，并在2020年高等職業(yè)教育分類考試招生中試行參考普通高中學生綜合素質(zhì)評價的錄取方式。
河北省教育廳黨組書記、廳長劉教民說：“開展高中學生綜合素質(zhì)評價目的是促進學生德智體美全面發(fā)展和培養(yǎng)個性特長，同時，評價結(jié)果提供高校使用，高?？商崆皩忌咧须A段綜合素質(zhì)評價提出要求，將其作為招生錄取的重要參考條件，這也有助于推動素質(zhì)教育的開展、扭轉(zhuǎn)‘唯分數(shù)論’。”
全國政協(xié)、安徽省教育廳廳長李和平也提醒，未來的高考絕不會趨向應試教育，而是更加注重綜合評價。
學生不要緊盯著最后的優(yōu)、良、中、差，把綜合素質(zhì)評價作為過程的記錄而非只是一個結(jié)果的測試。
平時注重綜合素質(zhì)培養(yǎng)，全面發(fā)展。
3. 走班制
【小案例】
河北省2016年明確提出，各學校要做好“走班制”教學管理準備。深化考試招生制度改革，將本二、本三合并，進一步優(yōu)化高考錄取批次和志愿設置。
全國人大代表沈健坦言，高考改革，進一步擴大考生和高校的雙向自主選擇權(quán)。選擇測科目變多之后，學生選科的“排列組合”顯然也會更多。為此，各高中的“走班制”授課模式勢在必行。南京市金陵中學老師表示，目前，副科的“走班”已在醞釀之中，教室相對固定，老師相對固定學生在流動。
“走班了，我們不僅能選擇自己喜歡的課程，還能選擇自己喜歡的老師。”推行走班制之后，學生的個性需求得到了滿足，學生學習的內(nèi)動力得到了激發(fā)。
轉(zhuǎn)變教學策略。過去的行政班，全班的學生等著老師來上課，老師講得好壞與否，學生并不能選擇。走班制則是學科老師等著學生來上課。根據(jù)學生接受的難易程度，實行分層和分類，學生根據(jù)自己的情況選擇教師。
走班制教學學生的選擇權(quán)大了，老師的壓力也更大了。因為，只有學生感興趣了，他才愿意選擇你的課程。
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