縣教學(xué)工作會(huì)議講話(2)
縣教學(xué)工作會(huì)議講話
縣教學(xué)工作會(huì)議講話(三)：
同志們：
今天，我們召開全縣小學(xué)教育教學(xué)工作會(huì)議，主要內(nèi)容一是總結(jié)工作，查找問(wèn)題;二是現(xiàn)場(chǎng)觀摩交流情況;三是共同探討今后一個(gè)時(shí)期全縣小學(xué)教育教學(xué)改革與發(fā)展問(wèn)題。
上午，我們對(duì)在工作中涌現(xiàn)出的先進(jìn)典型進(jìn)行了表彰，張守群同志匯報(bào)了臨清市小學(xué)教育教學(xué)工作情況，三位校長(zhǎng)代表和一位教師代表分別介紹了自己的工作，我們又分別到臨清實(shí)驗(yàn)小學(xué)、逸夫?qū)嶒?yàn)小學(xué)、武訓(xùn)實(shí)驗(yàn)小學(xué)、大辛莊中心小學(xué)進(jìn)行了現(xiàn)場(chǎng)觀摩。下午又有四位同志發(fā)言介紹他們是如何開展教育教學(xué)改革的，還欣賞了學(xué)生現(xiàn)場(chǎng)作文誦讀。無(wú)論是受表彰的單位和個(gè)人，還是發(fā)言的單位和個(gè)人，都在小學(xué)教育教學(xué)工作中取得了很大成績(jī)，走在了全縣小學(xué)教育教學(xué)改革大潮的前列。在此，我代表市教育局向他們表示熱烈祝賀!向所有為小學(xué)教育教學(xué)改革與發(fā)展付出艱辛勞動(dòng)的教師、教育工作者表示親切的慰問(wèn)和誠(chéng)摯的謝意!
下面，受孟局長(zhǎng)的委托，對(duì)近幾年我市的小學(xué)教育教學(xué)工作作以概括總結(jié)，并對(duì)今后一個(gè)時(shí)期全縣小學(xué)教育教學(xué)改革與發(fā)展問(wèn)題談幾點(diǎn)意見。
一、近幾年的工作回顧
自從20xx年我市開展新一輪基礎(chǔ)教育課程改革以來(lái)，小學(xué)教育教學(xué)工作可謂扎實(shí)有效，碩果累累。主要體現(xiàn)在以下六個(gè)方面。
1. 教育教學(xué)新觀念逐步形成，為教育教學(xué)改革提供了強(qiáng)有力的支撐。思想是行動(dòng)的先導(dǎo)，多年來(lái)教育局非常重視廣大教育工作者教育教學(xué)觀念的更新，收到了明顯的效果。
以人為本，以學(xué)生發(fā)展為核心的教育理念已深入人心。廣大教育工作者在實(shí)踐中充分認(rèn)識(shí)到，教育教學(xué)應(yīng)以學(xué)生為主體，以學(xué)生的全面發(fā)展為目標(biāo)。不僅要讓學(xué)生掌握知識(shí)和技能，而且還要培養(yǎng)學(xué)生良好的品質(zhì)與習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生的自主發(fā)展能力。
全縣小學(xué)教師的課程觀、教學(xué)觀發(fā)生了新的轉(zhuǎn)變。變過(guò)去固守本位為多學(xué)科融合;變注重書本知識(shí)為注重課程內(nèi)容與學(xué)生生活以及現(xiàn)代社會(huì)和科技發(fā)展緊密結(jié)合，并且積極開發(fā)出一批體現(xiàn)聊城特點(diǎn)、深受學(xué)生歡迎的教育教學(xué)資源，豐富了課程內(nèi)容。
全縣小學(xué)教師新的學(xué)生觀、學(xué)習(xí)觀逐步形成。學(xué)生都是一個(gè)個(gè)鮮活的、有個(gè)性的生命個(gè)體。教育教學(xué)面向全體學(xué)生，面向每一個(gè)學(xué)生，關(guān)注學(xué)生的差異，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和體驗(yàn)，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)方式與方法，知識(shí)與技能、過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀三維目標(biāo)等在實(shí)際教學(xué)中得到了體現(xiàn)。
全縣小學(xué)教師的評(píng)價(jià)觀發(fā)生了很大轉(zhuǎn)變。以師德高尚、愛崗敬業(yè)、積極創(chuàng)新為評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，評(píng)價(jià)方法也發(fā)生了很大轉(zhuǎn)變。全縣大多數(shù)小學(xué)正逐步推廣多元的評(píng)價(jià)主體、多維的評(píng)價(jià)內(nèi)容、多樣的評(píng)價(jià)方式等新的評(píng)價(jià)辦法，將學(xué)生學(xué)業(yè)成績(jī)?cè)u(píng)價(jià)與思想品德發(fā)展?fàn)顩r有機(jī)結(jié)合，將學(xué)生自我評(píng)價(jià)與家長(zhǎng)、同學(xué)、老師的他評(píng)有機(jī)結(jié)合，而不再是兩眼只盯著考試分?jǐn)?shù)。教育教學(xué)的一系列新觀念逐步形成，并深入人心，這是今后能夠促進(jìn)教育教學(xué)工作快速發(fā)展的真正動(dòng)力。
2. 扎實(shí)落實(shí)了課程標(biāo)準(zhǔn)及教材培訓(xùn)，確保了課改工作順利進(jìn)行。
近幾年，市、縣兩級(jí)教育行政部門和教研部門采取一系列有針對(duì)性的措施，保證了國(guó)家課程標(biāo)準(zhǔn)在實(shí)際教學(xué)中的貫徹落實(shí)。如三級(jí)培訓(xùn)，即：一級(jí)培訓(xùn)為各縣(市、區(qū))教研人員和學(xué)科帶頭人參加省、國(guó)家級(jí)培訓(xùn)。幾年來(lái)，全縣共有5000多人次參加了一級(jí)培訓(xùn);二級(jí)培訓(xùn)為骨干教師參加的市級(jí)培訓(xùn)。市教育局小學(xué)教研室先后20多次邀請(qǐng)專家來(lái)聊進(jìn)行教師培訓(xùn)，共有30多位全國(guó)知名語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)等學(xué)科專家來(lái)聊進(jìn)行指導(dǎo)，全縣參加二級(jí)培訓(xùn)人員達(dá)2萬(wàn)余人次;三級(jí)培訓(xùn)為縣級(jí)舉辦的全員教師培訓(xùn)，各縣(市、區(qū))每年至少舉辦一次大規(guī)模的教師培訓(xùn)活動(dòng)，臨清市、陽(yáng)谷縣、東昌府區(qū)、高唐縣等每年的培訓(xùn)活動(dòng)都達(dá)到2至3次。
幾年來(lái)，我們還采取了專家解讀與一線教師教學(xué)案例相結(jié)合、集中學(xué)習(xí)與教師自學(xué)相結(jié)合，經(jīng)驗(yàn)介紹與縣際間、校際間交流相結(jié)合、典型示范與教師研討相結(jié)合等一系列有效的方式，解決了教師在落實(shí)國(guó)家課程標(biāo)準(zhǔn)和把握新教材過(guò)程中出現(xiàn)的困惑和問(wèn)題。廣大教師和教育工作者教育教學(xué)新觀念的形成和教學(xué)方式方法的改進(jìn)，就得譽(yù)于全縣上下大規(guī)模、不間斷的培訓(xùn)。
3. 大力開展名校名師工程建設(shè)，推動(dòng)學(xué)校教育教學(xué)向更高層次發(fā)展。
沒(méi)有名師就稱不上名校，沒(méi)有名校也就很難實(shí)現(xiàn)高層次、高水平的教育。所以，我們非常重視名校、名師的培養(yǎng)。
(1)名師工程建設(shè)。20xx年，我們啟動(dòng)了“名師工程”，在全縣范圍內(nèi)分別遴選了小學(xué)數(shù)學(xué)、語(yǔ)文骨干教師80名，拜全國(guó)著名教育教學(xué)專家吳正憲、于永正為師。20xx年，首屆“水城名師”評(píng)選，進(jìn)一步加快了我市“名師工程”建設(shè)步伐。幾年來(lái)，通過(guò)導(dǎo)師面授、專家指導(dǎo)、觀摩學(xué)習(xí)和交流，一大批青年教師迅速成長(zhǎng)，成為我市小學(xué)教學(xué)工作中的中堅(jiān)力量，許多人已脫穎而出，全縣先后共有80多位小學(xué)教師在省級(jí)乃至國(guó)家級(jí)課堂教學(xué)大賽中獲獎(jiǎng)，20多位教師多次被邀請(qǐng)到外省市上示范課。他們走出山東，走向全國(guó)，彰顯著聊城教育的新姿，張揚(yáng)著聊城教師的風(fēng)采。
(2)積極培植名校。20xx年在啟動(dòng)“名師工程”的同時(shí)，我們還啟動(dòng)了“名校工程”，以此倡導(dǎo)正確的辦學(xué)思想，激勵(lì)學(xué)校自我加壓，促進(jìn)我市小學(xué)教育教學(xué)向高層次發(fā)展。20xx年，全縣共有25處小學(xué)被評(píng)為首批市級(jí)教學(xué)示范校，其中莘縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)、東昌府區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)、東昌府區(qū)東關(guān)民族小學(xué)、茌平實(shí)驗(yàn)小學(xué)、臨清逸夫?qū)嶒?yàn)小學(xué)、高唐實(shí)驗(yàn)小學(xué)等6處學(xué)校又被評(píng)為省級(jí)教學(xué)示范學(xué)校。2005年、2006年又分別有16處和19處小學(xué)進(jìn)入市級(jí)教學(xué)示范校的行列，東昌府區(qū)民主小學(xué)等6處小學(xué)上個(gè)月又通過(guò)省教育廳組織的省級(jí)教學(xué)示范校評(píng)估驗(yàn)收。這說(shuō)明我們?cè)趧?chuàng)建名校工作上向前邁了一大步。
4. 注重地方課程與校本課程的開發(fā)和利用，進(jìn)一步豐富了教育教學(xué)資源。
地方課程和校本課程的開發(fā)和利用，是新課改的一項(xiàng)重要內(nèi)容。市教育局根據(jù)課改要求和聊城教育自身發(fā)展實(shí)際。于20xx年編寫了具有濃郁地方特色的教材——《運(yùn)河兩岸》，并一次性通過(guò)山東省教材審定委員會(huì)的審查。該教材在使用過(guò)程中，深受師生喜愛，現(xiàn)已成為沿運(yùn)河地市小學(xué)必修教材。2006年我們又負(fù)責(zé)開發(fā)編寫了山東省地方課程——《生命教育》，進(jìn)一步豐富了教學(xué)內(nèi)容。
校本課程是一個(gè)學(xué)校個(gè)性和特色的重要標(biāo)志之一，是不可忽視的課程資源，具有巨大的教育潛力。為此，國(guó)家將校本課程的開發(fā)與利用作為新一輪課程改革的又一項(xiàng)重要內(nèi)容。幾年來(lái)，各縣(市、區(qū))、各學(xué)校根據(jù)當(dāng)?shù)厝宋?、社?huì)、經(jīng)濟(jì)特點(diǎn)以學(xué)校實(shí)際和學(xué)生需要，努力設(shè)計(jì)、開發(fā)出了大量具有個(gè)性特色的校本課程。如東昌府區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)、東昌府區(qū)東關(guān)民族小學(xué)、莘縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)、高唐實(shí)驗(yàn)小學(xué)、茌平實(shí)驗(yàn)小學(xué)，還有今天上午大家參觀的臨清幾處小學(xué)等學(xué)校，都已經(jīng)有了自己的校本教材。盡管這些教材還有待完善，但它們?yōu)閷W(xué)生提供了貼近實(shí)際、貼近生活的學(xué)習(xí)資源，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，開闊了學(xué)生的視野，增長(zhǎng)了學(xué)生的知識(shí)，促進(jìn)了學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，作用是可以肯定的。
5. 學(xué)科教育教學(xué)有了新突破，為學(xué)科建設(shè)提供了寶貴經(jīng)驗(yàn)。
近幾年來(lái)，我市在小學(xué)學(xué)科教育教學(xué)改革上采取一系列得力措施，不僅語(yǔ)文、數(shù)學(xué)等傳統(tǒng)學(xué)科教學(xué)有了新的發(fā)展，而且新增學(xué)科迅速成長(zhǎng)起來(lái)，如小學(xué)英語(yǔ)、科學(xué)等學(xué)科經(jīng)過(guò)短短幾年時(shí)間從無(wú)到有，從弱到強(qiáng)，實(shí)現(xiàn)了快速發(fā)展的良好局面。特別是小學(xué)英語(yǔ)教育教學(xué)發(fā)展迅速，并取得了很大成績(jī)。據(jù)今年上半年統(tǒng)計(jì)，全縣小學(xué)英語(yǔ)教師已達(dá)1539人，全縣絕大多數(shù)小學(xué)從三年級(jí)起都已開設(shè)了英語(yǔ)課程，條件好的學(xué)校，如東昌府區(qū)東關(guān)民族小學(xué)、臨清逸夫?qū)嶒?yàn)小學(xué)等從一年級(jí)就開始開設(shè)英語(yǔ)課程。全縣在校學(xué)習(xí)英語(yǔ)的小學(xué)生已達(dá)20余萬(wàn)人。今年5月，教育部“指導(dǎo)小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)”項(xiàng)目組來(lái)我市調(diào)研，對(duì)我們的工作給予了很高的評(píng)價(jià)，隨后教育部確定山東聊城市和北京海淀區(qū)為全國(guó)首批兩處“指導(dǎo)小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)研究基地”。9月12日、13日教育部基礎(chǔ)教育課程教材發(fā)展中心在聊城召開專門會(huì)議，研究今后我國(guó)小學(xué)英語(yǔ)發(fā)展大計(jì)?；氐拇_立和會(huì)議的召開，一方面說(shuō)明上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我們工作的充分肯定，另一方面也對(duì)我市今后小學(xué)英語(yǔ)發(fā)展提供了千載難逢的良好機(jī)遇，同時(shí)也為其他學(xué)科建設(shè)與發(fā)展積累了寶貴經(jīng)驗(yàn)。
6. 教學(xué)研究、教育科研機(jī)制的完善，為新課改提供了理論與實(shí)踐上的保障。
教學(xué)研究和教育科研是提高教師素質(zhì)，豐富學(xué)校內(nèi)涵，提升教育品位的必然選擇。為此，我們提出了“教科研興教”、“教科研興校”的理念。幾年來(lái)，我們狠抓了教科研工作，取得了較大進(jìn)展：
第一，確立了正確的認(rèn)識(shí)體系。廣大教師初步具有了“教科研先導(dǎo)意識(shí)”、“教科研一體化意識(shí)”和“創(chuàng)新意識(shí)”。
第二，建立了完善的組織體系。各縣(市、區(qū))都程度不同地加強(qiáng)了教科研人員力量，如東昌府區(qū)、臨清市、陽(yáng)谷縣、東阿縣、陽(yáng)谷縣等在編制十分緊張的情況下基本配齊了各科教科研人員，形成了以專職教科研人員為主，兼職教科研人員為輔，專、兼職相結(jié)合的教科研隊(duì)伍。全縣大多數(shù)學(xué)校建立起了“校長(zhǎng)室——教科室——教研組——教師”四級(jí)教科研體系，在這方面，尤以東昌府區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)、莘縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)等學(xué)校做的最好。
第三，形成了有力的保障體系。各縣(市、區(qū))、各學(xué)校在教科研工作上基本做到了人員保障、制度保障、物質(zhì)保障、經(jīng)費(fèi)保障。
第四，構(gòu)建了以校為本、基于學(xué)校的校本教研制度，實(shí)現(xiàn)了教研重心下移的目標(biāo)，全員參與研究，人人有課題的局面不同程度地在各縣(市、區(qū))、各學(xué)校得以形成。
第五，開展了高質(zhì)量、高效益的各種教研活動(dòng)，促進(jìn)了教育教學(xué)質(zhì)量的提高。市、縣兩級(jí)教研部門每年都舉行一系列教研活動(dòng)。如觀摩課、研究課、示范課、學(xué)術(shù)報(bào)告、交流研討、送教下縣、送教下鄉(xiāng)、教學(xué)能手評(píng)選、優(yōu)質(zhì)課評(píng)選、課堂大賽等，這些活動(dòng)的開展，一方面促進(jìn)了教師的專業(yè)成長(zhǎng)，另一方面也提高了教育教學(xué)質(zhì)量。
據(jù)不完全統(tǒng)計(jì)，五年來(lái)，全縣小學(xué)共有20項(xiàng)國(guó)家級(jí)課題、61項(xiàng)省級(jí)課題通過(guò)有關(guān)方面驗(yàn)收，各學(xué)校開展的校本課題研究達(dá)320余項(xiàng)。
二、存在的主要問(wèn)題
在總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、充分肯定所取得的成績(jī)的同時(shí)，我們還要冷靜反思工作中存在的不足和問(wèn)題。
1.對(duì)新《義務(wù)教育法》等法律法規(guī)和政策學(xué)習(xí)不夠，理解不深。今年9月1日實(shí)施的《新義務(wù)教育法》對(duì)義務(wù)教育所面臨的一系列重大問(wèn)題作了明確具體的規(guī)定。對(duì)我們教育工作者也提出了新的更高的要求。這個(gè)文件應(yīng)該是指導(dǎo)我們做好義務(wù)教育階段教育教學(xué)工作的綱領(lǐng)性文件，它指明了義務(wù)教育的發(fā)展方向，而我們有的同志對(duì)文件學(xué)習(xí)不夠，理解不透，這是個(gè)大問(wèn)題。
2.思想解放程度不夠，缺乏創(chuàng)新的意識(shí)和勇氣。近幾年，盡管涌現(xiàn)出了一批教育教學(xué)改革的好典型、好經(jīng)驗(yàn)，但就全縣而言，仍然是思想不夠解放，缺乏改革創(chuàng)新的意識(shí)和勇氣，像茌平縣杜郎口中學(xué)那樣改革力度之大、創(chuàng)新意識(shí)之強(qiáng)、成效之顯著的典型不多。
3.在改革過(guò)程中缺乏韌性，沒(méi)有持之以恒的毅力。應(yīng)該說(shuō)，不少學(xué)校在改革之初也抱有美好的愿望，但在改革實(shí)踐過(guò)程中，一遇到問(wèn)題，對(duì)改革便產(chǎn)生了懷疑，馬上又回到老路上來(lái)。
4.缺乏先進(jìn)的辦學(xué)理念和學(xué)校發(fā)展長(zhǎng)遠(yuǎn)目標(biāo)。由于不善于學(xué)習(xí)、不善于借鑒、不善于思考，不少學(xué)校沒(méi)有明確的辦學(xué)理念和學(xué)校發(fā)展的宏偉目標(biāo)。而由于沒(méi)有明確的發(fā)展目標(biāo)，也就沒(méi)有科學(xué)的、行之有效的發(fā)展措施。一句廣告詞說(shuō)的好：心有多大，舞臺(tái)就有多大。如果想都不敢想，也就很難說(shuō)發(fā)展了。
5.學(xué)校教育跟不上形勢(shì)的發(fā)展，缺乏應(yīng)有的活力。就全縣教育教學(xué)而言，不少學(xué)校缺乏應(yīng)有的活力，或強(qiáng)調(diào)客觀，或夜郎自大，即使有好經(jīng)驗(yàn)也不去學(xué)習(xí)和借鑒，工作上固守舊的一套，好像改革是別人的事，于己無(wú)關(guān)。
6.管理不科學(xué)，管理水平差。教育教學(xué)管理中缺少愛，缺少人性化。甚至體罰學(xué)生，對(duì)教職工有些學(xué)校一味強(qiáng)調(diào)“嚴(yán)”、“卡”，很少去關(guān)心教職工思想、工作、生活中的實(shí)際困難，很少去關(guān)心人的發(fā)展和生命質(zhì)量的提高。
三、今后全縣小學(xué)教育教學(xué)工作的幾點(diǎn)思考
1.深入學(xué)習(xí)宣傳新《義務(wù)教育法》，進(jìn)一步明確對(duì)小學(xué)教育教學(xué)工作的新要求。
今年9月1日實(shí)施的新《義務(wù)教育法》是在總結(jié)1986年頒布的《義務(wù)教育法》實(shí)施20年的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)的基礎(chǔ)上，圍繞解決義務(wù)教育發(fā)展中遇到的一系列重大問(wèn)題，制定的一部專門針對(duì)中小學(xué)教育的法律。新《義務(wù)教育法》對(duì)義務(wù)教育發(fā)展面臨的重大問(wèn)題作出了一系列新規(guī)定、新要求，它指明了中小學(xué)教育的工作方向，我們改進(jìn)中小學(xué)教育必須遵循這些法律法規(guī)，我們研究中小學(xué)教育必須清楚這些法律規(guī)定。所以說(shuō)，我們面臨的一項(xiàng)首要任務(wù)是下大氣力，學(xué)好弄懂新《義務(wù)教育法》的新規(guī)定、新要求。前段時(shí)間我參加了教育部組織的一周的培訓(xùn)會(huì)，回來(lái)后又查閱了這方面的材料，尤其是準(zhǔn)備聊城市教育“高峰論壇”的材料，反復(fù)學(xué)習(xí)有關(guān)文件，真是越學(xué)越覺(jué)得振奮、受鼓舞，黨和政府以及社會(huì)各屆高度重視教育的時(shí)代來(lái)了，真正的義務(wù)教育時(shí)代來(lái)了，義務(wù)教育的春天來(lái)了;越學(xué)越覺(jué)得其內(nèi)容豐富、責(zé)任重大，它不僅對(duì)實(shí)施免費(fèi)、素質(zhì)教育、均衡發(fā)展、管理體制、經(jīng)費(fèi)保障、適齡兒童平等受教育、政府和學(xué)校規(guī)范辦學(xué)等重大問(wèn)題提出了明確的要求，而且對(duì)教育收費(fèi)、教科書編寫與定價(jià)、保障學(xué)生的合法權(quán)益、校園安全、特殊群體兒童等具體問(wèn)題都做了明確的規(guī)定，以上內(nèi)容恰恰又是我們教育工作者必須全面貫徹落實(shí)的，的確責(zé)任重大。根據(jù)近期的了解，發(fā)現(xiàn)我們的部分同志對(duì)新《義務(wù)教育法》的學(xué)習(xí)不到位，許多校長(zhǎng)、教師甚至包括有的教育行政部門的同志對(duì)這些法律了解不夠，理解不深，這種狀態(tài)必須盡快改變。所以，我們要求縣(市、區(qū))教育局的同志、各聯(lián)合校的同志、各級(jí)各類學(xué)校的校長(zhǎng)同志們，都要研究如何學(xué)習(xí)貫徹好《義務(wù)教育法》的問(wèn)題，要拿出一定的時(shí)間認(rèn)真組織教職員工學(xué)習(xí)《義務(wù)教育法》。通過(guò)學(xué)習(xí)，使每一位同志都能全面掌握法律法規(guī)對(duì)我們的新要求，進(jìn)而按規(guī)定要求來(lái)改進(jìn)我們的工作，以全面提高我們的工作水平。
2.進(jìn)一步解放思想，樹立適應(yīng)小學(xué)教育發(fā)展的新觀念。
思路決定出路，思想解放的程度決定工作發(fā)展的速度。尤其是在經(jīng)濟(jì)和社會(huì)深刻變型的今天更是如此。我們的工作有差距，核心是思想上的差距，所以，我們要求各縣(市、區(qū))教育局、各聯(lián)合校、各類學(xué)校都要研究如何進(jìn)一步解放思想、更新觀念的問(wèn)題。要按照教育教學(xué)的發(fā)展規(guī)律，按照新《義務(wù)教育法》和新課改的要求，按照以人為本、以人的全面發(fā)展為核心的理念，對(duì)照先進(jìn)典型，深刻檢討在辦學(xué)思想、辦學(xué)理念、辦學(xué)目標(biāo)管理體制、管理方法等方面存在的問(wèn)題，深刻反思產(chǎn)生這些問(wèn)題的思想根源，認(rèn)真研究解決問(wèn)題的方法。各縣(市、區(qū))教育局的同志們要沉下去，到學(xué)校一線搞好調(diào)查研究。
前幾天董市長(zhǎng)看了幾處學(xué)校，發(fā)現(xiàn)有的學(xué)校管理混亂、衛(wèi)生極差，校長(zhǎng)、教師的精神面貌極差。為什么會(huì)出現(xiàn)這些問(wèn)題，就是這些學(xué)校的校長(zhǎng)事業(yè)心不強(qiáng)，工作得過(guò)且過(guò)的思想在作怪。就是干好干壞一個(gè)樣、能上不能下的體制在作怪，就是我們教育行政部門的同志極端的官僚主義、報(bào)喜不報(bào)憂的思想在作怪。這種狀態(tài)必須盡快改變，否則將是對(duì)人民群眾的不負(fù)責(zé)任。局黨組已研究、組織力量，對(duì)全縣中小學(xué)管理進(jìn)行大規(guī)模抽查，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題研究改進(jìn)方法。最近下發(fā)對(duì)各縣(市、區(qū))06年度全面工作進(jìn)行評(píng)估的方案，我們?cè)谑《ǚ桨傅幕A(chǔ)上，加了十三項(xiàng)指標(biāo)，這十三項(xiàng)指標(biāo)大體分為兩類，一類是為我們教育行政部門，為我們的教師維權(quán)的部分，如教師的管理權(quán)歸還教育部門，督促待遇的落實(shí)，包括“三金”的落實(shí)，解決教師缺編問(wèn)題等等;另一類是強(qiáng)化管理的部分。對(duì)學(xué)校的管理不到位，包括師德建設(shè)不到位要扣分，元月份還要下發(fā)全縣中小學(xué)的督導(dǎo)評(píng)估方案。07年市、縣兩級(jí)要分層次，全面搞好對(duì)全縣中小學(xué)的督導(dǎo)評(píng)估。市督導(dǎo)室重點(diǎn)評(píng)估高中、縣(市、區(qū))督導(dǎo)室重點(diǎn)評(píng)估初中、小學(xué)。
通過(guò)我們的考核、評(píng)估，引導(dǎo)我們的教育行政部門和各級(jí)各類學(xué)校要勇于改革，大膽創(chuàng)新，堅(jiān)持創(chuàng)新。結(jié)合縣情、校情，不斷創(chuàng)新工作思路、工作機(jī)制和工作方式方法。
3.突出重點(diǎn)，深化改革，大膽創(chuàng)新。
解放思想的目的在于改革，在于創(chuàng)新，改革創(chuàng)新的立足點(diǎn)放在哪里，最近溫家寶在教育座談會(huì)上講了這么一段話：“要加強(qiáng)素質(zhì)教育，搞好中小學(xué)課程改革、倡導(dǎo)啟發(fā)式教學(xué)，使學(xué)生從小養(yǎng)成良好的習(xí)慣，培養(yǎng)高尚品德和創(chuàng)新精神。”的話，切中了要害。
(1)深化課堂教學(xué)改革
課堂是實(shí)施素質(zhì)教育的主渠道，課堂教學(xué)改革是教學(xué)改革的重中之重。
孟局長(zhǎng)在談到07年工作打算的時(shí)候，強(qiáng)調(diào)了三大工作主題：激情課堂，綠色校園，健康生活。
激情課堂，生動(dòng)地描繪了課堂教學(xué)的目標(biāo)，那就是變封閉式、滿堂灌、滿堂問(wèn)的課堂為開放式、以學(xué)生為主體的課堂;變單一的你講我聽的教學(xué)方式為多元化的課堂教學(xué)方式，變學(xué)生被動(dòng)接受的課堂為自主參與的課堂，變忽視學(xué)生個(gè)性差異的課堂為張揚(yáng)學(xué)生個(gè)性的課堂。一句話，讓課堂充滿激情，充滿活力，充滿朝氣。杜郎口中學(xué)改革成功的最重要的一點(diǎn)是課堂教學(xué)改革的成功。他們的課堂，師生激情互動(dòng)，笑臉滿堂，掌聲不斷，興趣無(wú)限，既能最大限度地解決老師的厭教、學(xué)生厭學(xué)等問(wèn)題，又能最大限度地滿足師生身心健康的需要。市教育局04年就要求，認(rèn)真學(xué)習(xí)杜郎口經(jīng)驗(yàn)，至今兩年多了，仍沒(méi)有大面積開花、結(jié)果，所以，我們?cè)僖淮螐?qiáng)調(diào)，要充分利用好這一先進(jìn)典型，再掀學(xué)杜郎口經(jīng)驗(yàn)新高潮。提倡沒(méi)去過(guò)的要抓緊去，去過(guò)的要再去，弄明白，學(xué)真經(jīng)，在學(xué)習(xí)借鑒的基礎(chǔ)上，深入研究本地、本校課堂教學(xué)改革、創(chuàng)新的問(wèn)題，要當(dāng)做大事來(lái)抓，象杜郎口那樣真抓實(shí)干，希望通過(guò)同志們的努力，在小學(xué)中也涌現(xiàn)出一批類似杜郎口的模范典型，并使杜郎口經(jīng)驗(yàn)在全縣小學(xué)中開花。
(2)豐富教學(xué)資源
要圍繞實(shí)施素質(zhì)教育，實(shí)現(xiàn)學(xué)生德、智、體等全面發(fā)展創(chuàng)造條件，開足開全規(guī)定課程。根據(jù)近期的調(diào)查，教師隊(duì)伍結(jié)構(gòu)性缺編嚴(yán)重，單靠政府全面解決遠(yuǎn)水解決不了近渴，同志們不要等，要?jiǎng)?chuàng)造條件將課程開齊，有的學(xué)科不一定是專業(yè)教師來(lái)承擔(dān)，開就比不開強(qiáng)。不能強(qiáng)調(diào)客觀，強(qiáng)調(diào)客觀什么事情都辦不成。要充分利用本地資源，研究開發(fā)適應(yīng)學(xué)校學(xué)生特點(diǎn)和需求且具有特色實(shí)踐活動(dòng)的地方課程和校本課程。
(3)大力提倡養(yǎng)成教育。
小學(xué)教育是最基礎(chǔ)的教育，學(xué)生良好品德與習(xí)慣的養(yǎng)成主要在小學(xué)階段。小學(xué)階段養(yǎng)成的良好品德與習(xí)慣，將會(huì)影響孩子的一生。所以我們必須重視養(yǎng)成教育，必須大力研究養(yǎng)成教育問(wèn)題，采取實(shí)際步驟推進(jìn)養(yǎng)成教育，讓學(xué)生在掌握知識(shí)、發(fā)展?jié)摿团囵B(yǎng)能力的同時(shí)，使其情感得到升華、心理得到陶冶，人格得到完善，良好習(xí)慣得到培養(yǎng)，在這方面，茌平杜郎口中學(xué)、東昌府區(qū)振興路小學(xué)等許多好的做法可以借鑒。如杜郎口致力于培養(yǎng)學(xué)生“會(huì)聽、勤思、敢說(shuō)、善問(wèn)”的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。請(qǐng)同志們注意研究。
(4)加強(qiáng)學(xué)校管理
強(qiáng)化管理是改進(jìn)教育教學(xué)工作永恒的主題，我們經(jīng)常講向管理要效益，就是強(qiáng)調(diào)管理的重要性。
?、倏h(市、區(qū))教育局要加強(qiáng)對(duì)校長(zhǎng)的管理。選準(zhǔn)一個(gè)校長(zhǎng)，搞好一個(gè)學(xué)校。學(xué)校有差距，關(guān)鍵在于校長(zhǎng)的覺(jué)悟、水平和事業(yè)心強(qiáng)弱的差距。孟局長(zhǎng)已幾次強(qiáng)調(diào)，制定考核學(xué)校的標(biāo)準(zhǔn)，按優(yōu)秀、合格、不合格幾個(gè)檔次定期考核，被評(píng)為不合格學(xué)校的，三年五年沒(méi)有很大起色的校長(zhǎng)，要撤換。
?、趯W(xué)校要加強(qiáng)對(duì)班主任和教師的管理。一個(gè)好的負(fù)責(zé)任的班主任，對(duì)一個(gè)班學(xué)生的成長(zhǎng)進(jìn)步有很大的關(guān)系。要加強(qiáng)對(duì)班主任的選拔、教育和培養(yǎng)，要開展好優(yōu)秀班主任的評(píng)選活動(dòng)。學(xué)校還要加強(qiáng)對(duì)教師的管理。要加強(qiáng)對(duì)教師的教育和培養(yǎng)，特別是師德教育和業(yè)務(wù)培訓(xùn)，要有計(jì)劃地組織教師外出參觀學(xué)習(xí)。
③班主任和教師要要加強(qiáng)學(xué)生管理。加強(qiáng)管理，既要加大力度，又要改進(jìn)方法。學(xué)校要以人的發(fā)展為出發(fā)點(diǎn)和歸宿，以人為本，充分尊重人的個(gè)性、多體性、創(chuàng)造性，力求提供適合師生“個(gè)性生命特征”的教育管理與服務(wù)。
對(duì)學(xué)校管理者而言，對(duì)待教師要做到人性化。我始終認(rèn)為，撬動(dòng)學(xué)校發(fā)展的杠桿不是經(jīng)濟(jì)利益，而是豐富教師的生命質(zhì)量。每個(gè)教師是靠自己的雙手和大腦在學(xué)校工作的，他們的勞動(dòng)理應(yīng)得到尊重，他們的發(fā)展理應(yīng)得到關(guān)心，這是教師最基本的精神需要。有的教師不安心工作，并非出于對(duì)物質(zhì)條件貧乏的不滿，而很可能是由于得不到領(lǐng)導(dǎo)的重視，沒(méi)有受到平待對(duì)待，沒(méi)有得到領(lǐng)導(dǎo)認(rèn)可，他覺(jué)得在你那里沒(méi)有發(fā)展的空間，比如有外出學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，你不讓去;提出的好建議，你不采納;工作、生活中有困難，你不關(guān)心，等等，他怎么會(huì)在你那里努力工作、安心工作呢?
對(duì)教師而言，在教育教學(xué)中對(duì)學(xué)生要切實(shí)落實(shí)以人為本，以學(xué)生為主體的理念。小學(xué)教師要有五心：愛心、耐心、細(xì)心、童心、匠心。因?yàn)閻凼且磺薪逃那疤?，?duì)學(xué)生充滿愛的老師才是好老師。教育轉(zhuǎn)化始終有一個(gè)過(guò)程，要在潛移默化中耳濡目染，要善于觀察學(xué)生的日常表現(xiàn)，不放過(guò)任何蛛絲馬跡，要保持一顆童心，走進(jìn)孩子，以童心換童心，匠心則要體現(xiàn)出教師的教學(xué)藝術(shù)和教育智慧。
不管是學(xué)校管理者，還是教師都要學(xué)會(huì)包容孩子的缺點(diǎn)，學(xué)會(huì)對(duì)孩子說(shuō)話。要堅(jiān)決杜絕“你笨蛋”、“你真差勁”、“你怎么搞的”、“你又做錯(cuò)了”諸如此類的語(yǔ)言。在孩子的世界中，一頓劈頭蓋臉的呵斥也許會(huì)使他“破罐子破摔”，產(chǎn)生自暴自棄的心態(tài);一句包含尊重之意、肯定的話語(yǔ)也許就會(huì)鼓勵(lì)他奮發(fā)圖強(qiáng)，從而改變一個(gè)人的命運(yùn)。陶行知先生有一段至理名言：“你的冷眼里有牛頓，你的歧視里有瓦特，你的諷刺里有愛因斯坦。為人師者，首先要愛自己的學(xué)生，愛他們的優(yōu)點(diǎn)，也愛他們的缺點(diǎn)，親近他們。少一點(diǎn)審查責(zé)備的目光，多一些欣賞鼓勵(lì)的熱情，幫助他們?cè)诔晒εc失敗的體驗(yàn)中不斷努力，并由此成熟長(zhǎng)大成人，這種教育至關(guān)重要”。
4.學(xué)校要辦出特色，形成風(fēng)格。
各縣(市、區(qū))各學(xué)校應(yīng)充分發(fā)揮自己的特長(zhǎng)，辦出特色，形成自己獨(dú)特的風(fēng)格。要突破千校一面，萬(wàn)室一樣的陳舊局面，力求培育學(xué)校個(gè)性。事實(shí)證明，大凡名校都有自己獨(dú)特的東西。如洋思中學(xué)的“當(dāng)堂訓(xùn)練，當(dāng)堂達(dá)標(biāo)”，杜郎口中學(xué)“三三六”教學(xué)模式，還有莘縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)的中華經(jīng)典詩(shī)文素養(yǎng)，東昌府區(qū)東關(guān)民族小學(xué)的校園英語(yǔ)、臨清市武訓(xùn)實(shí)驗(yàn)小學(xué)的書香校園、逸夫?qū)嶒?yàn)小學(xué)的快樂(lè)校園等等，都很有自己的特色。學(xué)校要辦出特色，一是要多想點(diǎn)子;二是要發(fā)揮自身優(yōu)勢(shì);三是要選好突破口;四是要上下一心，形成合力;五是要堅(jiān)持不懈，持之以恒。尤其是后兩條特別重要。
另外，隨著農(nóng)村小學(xué)學(xué)生數(shù)的減少，一些還未進(jìn)行教育資源整合的學(xué)校，應(yīng)該在小班化教學(xué)上下功夫。力爭(zhēng)小班化教學(xué)形成特點(diǎn)，這可能是我市一些農(nóng)村小學(xué)發(fā)展的突破口。
同志們，教育教學(xué)改革與發(fā)展是一個(gè)不斷探索、創(chuàng)新和深化的實(shí)踐過(guò)程，在這一過(guò)程中會(huì)有許多問(wèn)題需要我們?nèi)ニ伎肌⑷ソ鉀Q。只要我們勤奮學(xué)習(xí)，敢干會(huì)干，立足創(chuàng)新，勇于實(shí)踐，善于總結(jié)，我市小學(xué)教育教學(xué)工作肯定會(huì)有一個(gè)大的發(fā)展，教育教學(xué)質(zhì)量也肯定會(huì)有一個(gè)大的提高。讓我們攜起手來(lái)，扎實(shí)工作，共創(chuàng)我市基礎(chǔ)教育教學(xué)改革與發(fā)展的新局面。
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