秋季開學(xué)典禮校長精彩發(fā)言稿

　　轉(zhuǎn)眼之間到了秋季開學(xué)典禮，在開學(xué)典禮上作為校長要發(fā)言，下面是精彩的發(fā)言稿范文，歡迎大家閱讀。

　　老師們，同學(xué)們：

　　轉(zhuǎn)瞬間，一個暑假過去了，我們帶著對彼此的一份想念和對教育的責(zé)任，又回到了各自的工作崗位。呈現(xiàn)于大家眼前的是修繕一新的校園，大半個假期，有好幾個同志犧牲休息時間，撇開與家人消暑的良好機(jī)會，埋頭于學(xué)校的工作，特別是楊荃玲、項菲、肖忠林等幾位同志，的確不簡單，是他們使學(xué)校得到了正常開學(xué);另外，在招生過程中，面對減班減員等諸多不利因素的情況下，我們?nèi)w教師，特別是陸景燦、蔣世訓(xùn)、施德國、周敏等同志，用他們的責(zé)任和智慧，保證了學(xué)校減班減員不減錢的大好局面。在此，我號召全體教師用熱烈的掌聲向以上這些同志表示衷心地感謝!

　　同時，在學(xué)制調(diào)整所帶來的巨大壓力下，我們在教師聘用及人事安排的過程中，我們有很多同志表現(xiàn)出了顧全大局、服從調(diào)配、尊重領(lǐng)導(dǎo)、關(guān)心同志的良好素質(zhì)。特別是鄧紅斌、黃昕、甘農(nóng)、李波寧等同志，他們不僅可愛、更可敬。

　　肯定地說，全體同志所表現(xiàn)的良好的精神面貌和心理狀態(tài)，以及同志們執(zhí)著追求中所折射出來的一種剛硬的精神氣質(zhì)，一種壁立千仞的節(jié)操，一種淡泊中的跋涉，使我深深地感到在北二小的工作雖然忙碌、勞累、壓力大，但從內(nèi)心里感到幸福與滿，我代表學(xué)校黨支部、行政對大家表示衷心感謝!

　　新的學(xué)期，我們將面臨諸多困難，突出表現(xiàn)在：1、安全壓力增大，從本學(xué)期開始，我校的學(xué)生數(shù)增至2220人，從數(shù)量上看，是北二小歷史上人數(shù)最多的一年。當(dāng)然，帶來的生均活動面積更加緊張，另外，尤其是六年級學(xué)生的管理方法還要總結(jié)，這必然會進(jìn)一步增大安全壓力。2、工作壓力增強(qiáng)。相對而言，我們有很多同志的工作比去年要增強(qiáng)，為什么說是相對而言呢?我們和中學(xué)比，與兄弟學(xué)校比，我們學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)正在努力通過多條途徑為大家減負(fù)，很多同志還是沒有達(dá)到教育局規(guī)定的滿工作量。盡管如此，壓力增強(qiáng)卻是肯定的。

　　在年初制定的工作目標(biāo)和任務(wù)的基礎(chǔ)上，本學(xué)期要在精減活動，抓好常規(guī)，夯實基礎(chǔ)，突破薄弱的指導(dǎo)思想下從以下一些方面加強(qiáng)，我將以幾個關(guān)鍵詞為提示，作如下要求：

　　l 師德

　　師德的問題始終是教育最大的問題，目前，從社會的角度來看，教師隊伍由于多種原因，導(dǎo)致一些問題，而且，有的問題比較突出，，(1)，存在職業(yè)倦怠感;(2)，心理亞健康;(3)，市場意識太強(qiáng);(4)，敬業(yè)精神不高。我想，什么時候，一所學(xué)校的教師都是那么敬業(yè)、勤業(yè)、樂業(yè)、創(chuàng)業(yè)，做到了愛生如子、循循善誘、誨人不倦、有教無類，得到了學(xué)生的愛戴、家長的擁護(hù)，必然就是一所優(yōu)質(zhì)的學(xué)校。

　　針對省級示范學(xué)校的我們，在追求學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展的前進(jìn)道路中，我們首要的任務(wù)便是培育一支具有高尚師德的教師團(tuán)隊。尤其特別、重中之重、迫在眉睫的是培養(yǎng)幾個、上十個、幾十個深受學(xué)生家長愛戴、社會公認(rèn)、同行認(rèn)可，有思想、有理想、敬業(yè)能干的班主任群體。這種想法在辦學(xué)的過程中只會是越來越強(qiáng)烈。同時，對于這些同志，他們提出的任何條件，我們都要努力去達(dá)成。

　　從我所掌握的信息來看，我們有的老師表現(xiàn)的師德水準(zhǔn)與省級示范學(xué)校的稱號格格不入，表現(xiàn)在以下三個方面：①不管事。為什么我們有的班問題不少、矛盾不斷、班風(fēng)不佳、學(xué)風(fēng)不濃。與我們本班的班主任和任科教師是有關(guān)系的。學(xué)生之間產(chǎn)生了矛盾，班主任要么不管，要么簡單吆斥，久而久之，我們培養(yǎng)的學(xué)生就是一種野蠻、心中無紀(jì)、眼中無人。②自以為是。一所優(yōu)質(zhì)的學(xué)校，教師的行為與學(xué)校的意志應(yīng)是一致的。然而，總是有少數(shù)教師想當(dāng)然、自以為是，把個人的意識形態(tài)、教育觀念、愚頑的思想凌駕于學(xué)校意志之上，導(dǎo)致有的行為讓人匪夷所思。比如，汶川地震后的捐款活動中，有的老師對那些捐款少的人，說，你們捐貳元、伍元，這難道叫獻(xiàn)愛心嗎?比如，在劍橋英語招生中，我們有的老師就說：學(xué)校規(guī)定的，人人都參加，或者說：不參加，你朝讀干什么去呢?匪夷所思。③低水平做事。突出表現(xiàn)在布置作業(yè)，有的老師作業(yè)總是那么多，另外，喜歡用作業(yè)懲罰學(xué)生，完全不給學(xué)生休息的時間，也不讓學(xué)生從作業(yè)中感到學(xué)習(xí)的愉悅。久而久之，培養(yǎng)學(xué)生壓作業(yè)、壓學(xué)的情緒，從思想根源來講，這不是師能的問題，我覺得是師德的問題。④不公平做事。不可否認(rèn)，每個班上都有調(diào)皮生，在教育的過程中適度的懲罰，我認(rèn)為是可以的，但長期的用言語的攻擊(特別是冷言冷語、甚至惡言惡語)、座位的調(diào)整、活動的安排來懲罰，我認(rèn)為是不公平的。當(dāng)老師的，不能讓大家在一口鍋里感到不公平。

　　本學(xué)期，我們要在師德建設(shè)上作好文章，如出辦好以下幾項事情：

　　1.師德教育活動。

　　師德要求，教師應(yīng)當(dāng)主動學(xué)習(xí)，強(qiáng)迫自己學(xué)習(xí)，持之以恒地學(xué)習(xí)。向沙市區(qū)張萬超區(qū)長提出的四點要求那樣努力、靠近，即，增強(qiáng)只爭朝夕的意識，努力提高教育質(zhì)量;增強(qiáng)愛崗敬業(yè)的意識，努力爭創(chuàng)人民滿意的教師;增強(qiáng)發(fā)展意識，努力用發(fā)展的眼光解決前進(jìn)中的問題;增強(qiáng)人民至上意識，努力辦好沙市人民滿意的教育。真正地能夠靜下心來教書，潛下心來育人。對教師的師德教育活動要與減輕教師負(fù)擔(dān)并舉，與關(guān)心教師的心理健康并行，與工作實際結(jié)合，以反思整改為重。

　　2.師德宣誓活動。

　　在教師節(jié)前，黨支部牽頭，工會組織全體教師向家長、學(xué)生和社會承諾，拒收紅包、拒收禮品、拒絕請吃，倡導(dǎo)清廉、崇高的教師師德形象，對于個別有令不行，有禁不止的教師將嚴(yán)肅處理。

　　3.師德演講活動。

　　組織教師在假期學(xué)習(xí)汶川地震中教師先進(jìn)事跡材料的基礎(chǔ)上，重溫師德規(guī)范，撰寫師德演講或挑選朗讀材料。開展“學(xué)汶川教師，塑崇高師德”的師德演講及朗讀比賽。

　　4.師德訪談活動。

　　在學(xué)生家長及學(xué)生中，開展訪談評選“我孩子的好老師”的活動，我認(rèn)為一個優(yōu)秀的教師在“傳道授業(yè)解惑”的過程中，要努力給學(xué)生一種安全感、親近感、滿足感、幸福感，這四點是有層次的。我們就是要通過多種形式促使我們教師在教育過程中，使學(xué)生感到安全、親近、滿足乃至幸福。并組織學(xué)生家長及學(xué)生代表開展演講活動，掀起愛老師、敬老師、學(xué)老師的師德高潮。

　　l 安全

　　安全問題是學(xué)校最大的問題，安全問題是北二小天大的問題。就上半年的安全工作來看，存在著不少不可忽視的問題：1、學(xué)生素質(zhì)在提高，但安全意識不強(qiáng)烈;2、安全制度在規(guī)范，但獎懲措施不分明;3、安全口號在增多，但安全責(zé)任不到位。

　　我想一所學(xué)校辦得再好，校長、干部、老師們再敬業(yè)，只要出現(xiàn)了大的安全事故，將前功盡棄，這種居安思危的意識必須成為我們所有北二人共同的意識和行為。本學(xué)期，作為安全教育年。我們集中做好以下幾項工作：

　　1.規(guī)范安全制度。

　　在原有制度的基礎(chǔ)上，重新修改、完善，并匯編成冊，這個手冊要努力涵蓋學(xué)校辦學(xué)的方方面面，包括校長職責(zé)、干部職責(zé)、教師職責(zé)、門衛(wèi)職責(zé)、食堂小賣部職責(zé)、設(shè)備設(shè)施等等，另外特別是安全保護(hù)體系，包括安全負(fù)責(zé)制、第一時間報告制、第一場地處置制等等，真正地做到有章有循、有法有依。我想，只要我們?nèi)w教師按制度辦、按規(guī)矩辦、真正地出了事，我來負(fù)責(zé)，絕不向任何人推諉。如果的確是當(dāng)事人處置不當(dāng)、管理不善導(dǎo)致的安全事故，我想還是應(yīng)該追究責(zé)任的，在安全問題上不能做好人，請大家務(wù)必支持和服從。

　　2.規(guī)范學(xué)生行為規(guī)范。

　　德育見實效，應(yīng)該落實到學(xué)生的行為規(guī)范上。如何把學(xué)生在不喪失個性的基礎(chǔ)上培養(yǎng)成知書達(dá)禮、溫文爾雅、文質(zhì)彬彬、儒雅睿智，應(yīng)該是優(yōu)質(zhì)教育始終追求的目標(biāo)。這一些目標(biāo)首先要從守規(guī)矩開始，把學(xué)生的行為規(guī)范教育與習(xí)慣養(yǎng)成教育相結(jié)合，繼續(xù)開展習(xí)慣培養(yǎng)及達(dá)標(biāo)驗收活動，落到實處，不走過場。

　　同時，重要的是學(xué)生的行為規(guī)范、習(xí)慣養(yǎng)成教育應(yīng)從小處著手，持之以恒地訓(xùn)練，方能見效。比如，不亂丟亂扔，講究衛(wèi)生;不粗言粗語，講究禮貌;不瘋逐打鬧，講究輕聲慢步;不欺負(fù)弱小，講究謙讓;不斤斤計較，講究寬容;不早到遲走，講究時間。

　　3.開展安全實戰(zhàn)演練。

　　我們的安全壓力除了由于學(xué)生不規(guī)范行為導(dǎo)致的意外以外，重要的就是學(xué)生的上下樓道和放學(xué)疏散。如何讓學(xué)生熟悉線路，明白道理，遵循紀(jì)律，掌握知識，我們將通過安全疏散演練的形式開展。

　　4.繼續(xù)開展課間文化活動研究。

　　課間文化的研究和實踐不僅豐富了孩子的課間生活、學(xué)習(xí)生活，同時，也有效地保障了安全。但對課間文化的實驗和實踐不能僅僅停留在體育活動方面，還應(yīng)向其它如游戲、文藝、養(yǎng)殖等方面延伸、拓展、深化。

　　l 質(zhì)量

　　質(zhì)量是學(xué)校發(fā)展的基石，是學(xué)校前進(jìn)中的動力。北二小高質(zhì)量的背后，不是已經(jīng)完全沒有了問題，更不是可以高枕無憂、掉以輕心。相反，我們更應(yīng)當(dāng)回眸看一看，低頭想一想，我認(rèn)為應(yīng)在以下三方面做改進(jìn)。

　　1.要重視教學(xué)研究。

　　教師教書，有兩種情況很可怕，第一種可怕是不習(xí)慣，特別是由于對教學(xué)習(xí)慣不習(xí)慣，導(dǎo)致瞻前顧后、畏首畏尾、手忙腳亂、盲然無序、不知輕重、不懂緩急，顯然肯定不適應(yīng)教學(xué)工作，這種人，我校沒有;第二種可怕是太習(xí)慣，特別是對自己目前的工作孤芳自賞、自以為是，認(rèn)為自己的知識對目前的工作已是綽綽有余，用一年的時間重復(fù)二十年的工作，江山依舊，濤聲依舊，拿著一張舊船票屢屢登上教室的講臺，這種人，我校不少。

　　教研活動——混;寫教育敘事—— 抄。沒有養(yǎng)成研究的意識，沒有形成研究的風(fēng)氣。長此以往，是非常危險的。追究原因，我應(yīng)當(dāng)負(fù)主要責(zé)任，我時常在反思：是不是老師門太累，是不是老師們太忙，是不是我管理不嚴(yán)，是不是教研形式有問題。但從主觀上講，我們老師自己有無自我提高的愿望，甚至沖動呢?

　　為了生存的職業(yè)生活方式：

　　為了完成教學(xué)任務(wù)，達(dá)到一定的質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)。

　　為了理想的職業(yè)生活方式：

　　把改革作為自己工作的目標(biāo)，開始研究如何提升自己

　　以個人為中心開展教學(xué)，與其他教師交流可有可無。

　　積極交流，共同研究。

　　分享、欣賞、反思自我。

　　不關(guān)心學(xué)校的規(guī)劃、發(fā)展

　　關(guān)注學(xué)校的長遠(yuǎn)規(guī)劃

　　以教研這樣的校本研修方式推動教師隊伍建設(shè)，是實施素質(zhì)教育的重要保障，是否重視“以校本研修為載體，促進(jìn)教師專業(yè)成長”，已成為當(dāng)今年學(xué)校教育進(jìn)步與倒退的標(biāo)志。教研最終要做到三個改變：最終從根本上改變的是教師的“專業(yè)態(tài)度”。

　　我們的教研如何推進(jìn)呢?我想以課例研究為載體，推進(jìn)教研，先聽課，再提出問題，然后反思，再反復(fù)。

　　2.要改進(jìn)教學(xué)方法。

　　教學(xué)方法的改進(jìn)是一個漫長而艱苦的過程，必須在教學(xué)思想轉(zhuǎn)變的基礎(chǔ)上加強(qiáng)學(xué)習(xí)、加強(qiáng)研究、加強(qiáng)實踐、加強(qiáng)反思。

　　我想任何一學(xué)科的教學(xué)方法，是不是應(yīng)該把握如下關(guān)鍵詞：

　　①激趣：教學(xué)方法應(yīng)該努力把激發(fā)學(xué)生持久的興趣作為第一要素。

　　②促思：應(yīng)該努力培養(yǎng)學(xué)生的思維興趣、思想習(xí)慣、思維品質(zhì)和思維能力。

　?、蹎⒅牵号Π褜W(xué)生教聰明。

　?、茆垼号κ拐n堂充滿一種活力，一種人性的光輝。

　　⑤有效：從規(guī)律入手，努力把復(fù)雜的教簡單，簡單的教明了。

　　3.要追求教學(xué)效率。

　　我講教學(xué)效率，這里，我主要談作業(yè)的問題。

　　有的老師給學(xué)生留下的作業(yè)數(shù)量太多，重復(fù)太多，機(jī)械太多，學(xué)生沒實踐體驗生活，不能享受學(xué)習(xí)帶來的樂趣和幸福。我們談減負(fù)，首先來說，學(xué)生要有負(fù)擔(dān)，但負(fù)擔(dān)要適度，也就是說要科學(xué)減負(fù)。如何做到輕負(fù)擔(dān)高質(zhì)量，應(yīng)該成為一個優(yōu)秀教師基本的追求。

　　4、要突出抓好英語教學(xué)工作。

　　一是抓好英語常規(guī)教學(xué)工作，要求英語教師定期將英語教學(xué)情況想教務(wù)處及分管校長匯報。及時調(diào)整教學(xué)方法，提高教學(xué)效率。將英語納入考試質(zhì)量評價體系，對于不達(dá)標(biāo)的班級和學(xué)生，班級不得評先，學(xué)生不予評優(yōu)，所在班級班主任不予評選首席、十佳。

　　二是抓好劍橋英語培訓(xùn)，劍橋英語是英語教學(xué)的有效補充，在人數(shù)逐步上升的基礎(chǔ)上，要突出質(zhì)量意識，教務(wù)處要突出管理主體，加強(qiáng)質(zhì)量管理。

　　三是營造英語氛圍，重大集會。如升旗等采用雙語。

　　l 班級建設(shè)

　　在校園文化建設(shè)過程中，班級文化的建設(shè)是校園文化體系的重要組成部分，是校園我文化傳播中的一個重要節(jié)點，也是校園文化在班級管理中的直接體現(xiàn)和延伸。構(gòu)建個性班級是我校的辦學(xué)策略之一，我們應(yīng)該始終不渝地堅持并卓有成效地實踐，摸索出一條班級建設(shè)和個性班級創(chuàng)建的途徑、內(nèi)容和方法。

　　首先，我們必須明確班級文化的會議及其內(nèi)核。班級文化是一個班級的全體成員(班主任、學(xué)生、科任教師、家長)所體現(xiàn)出來的人文精神和文化氛圍，它的核心是班級成員共同的價值觀念與價值取向，體現(xiàn)著師生共同認(rèn)同與維護(hù)的理念、情感、精神以及行為等，譬如：尊重、誠信、民主、禮儀、文明、和諧、團(tuán)結(jié)、互助、實干、奮進(jìn)、創(chuàng)新等理念，情感及其行為表現(xiàn)，班級文化在班級管理和班級運行過程中發(fā)揮著凝聚作用、指導(dǎo)和監(jiān)督作用，應(yīng)該被深化到班內(nèi)全體成員的內(nèi)心世界中，要求全體成員時刻遵守這些理念和精神，并在學(xué)習(xí)和生活、工作過程中形成自覺的行動。

　　我們要從以下途徑和措施做好如下工作：

　　1.確立好本班班級的班訓(xùn)。

　　班訓(xùn)如同校訓(xùn)，體現(xiàn)著一個班級中全體成員的精神指向和道義標(biāo)準(zhǔn)，也體現(xiàn)著這個班級的人文特色和創(chuàng)新意識，是班級文化的核心和精神綱領(lǐng)。班訓(xùn)的確立應(yīng)該由班主任統(tǒng)領(lǐng)，根據(jù)班級特點，在本班學(xué)生中充分醞釀和討論，并征求科任教師的意見。一旦確定，沒有特殊情況不經(jīng)德育處同意，不得更改。

　　2.規(guī)范班級的規(guī)章制度。

　　管理好一個班級，需要有一些具體可操作的規(guī)范制度來約束學(xué)生的行為，以達(dá)到管理的透明度、公開性和公正性，使學(xué)生的管理科學(xué)化、民主化。比如，班級衛(wèi)生制度(一人一塊抹布，一天用一次抹布)、安全制度、班干部制度(人人有事管、事事有人管)、清潔制度、座位調(diào)換、有錯誤改正制度等等。

　　3.組建班級合唱隊。

　　從藝術(shù)這一部分的工作來看，我們要努力用三——五年的時間，把“合唱”打造成我校特色，校要有校歌，班要有班歌。以班級合唱隊為細(xì)胞，組成年級合唱團(tuán)，校級合唱團(tuán)。

　　4.開展班級特色活動創(chuàng)建。

　　所謂班級特色活動，要突出群體性和獨特性。把班級特色活動與課間文化相結(jié)合，與興趣活動相結(jié)合。

　　我的發(fā)言完畢到此結(jié)束，謝謝大家!