在班主任會(huì)議上的講話3篇
在班主任會(huì)議上的講話3篇
召開(kāi)本次班主任會(huì)議，在本次會(huì)議作講話致辭，本文是學(xué)習(xí)啦小編為大家整理的在班主任會(huì)議上的講話，僅供參考。
在班主任會(huì)議上的講話篇一：
同志們：
班主任工作是件十分有意義且十分辛苦的事，只有掌握其工作規(guī)律后，才能做得更加科學(xué)一點(diǎn)、從容一點(diǎn)，我這里提出十要十忌，供大家工作中參考。
一、班主任要靜下心來(lái)教書——要熱心
一個(gè)班主任，能不能深受學(xué)生愛(ài)戴，這是做好班級(jí)工作的前提。而要受到學(xué)生的愛(ài)戴，關(guān)鍵在于你的學(xué)識(shí)，學(xué)識(shí)淵博，學(xué)生會(huì)打心里敬重你、欽佩你，你說(shuō)話才能有威信，學(xué)生才能跟著你走，從而形成良好的學(xué)風(fēng)，良好的學(xué)風(fēng)形成后，才能產(chǎn)生一種磨不推自轉(zhuǎn)的內(nèi)驅(qū)力、原動(dòng)力，這個(gè)班你就好代啦。
如果班主任自己不能靜下心來(lái)教書，學(xué)業(yè)上的浮躁必然使學(xué)生們對(duì)你產(chǎn)生看法，會(huì)給你悄悄的起綽號(hào)，打心里不服你，學(xué)生心不悅，好學(xué)風(fēng)怎能建立?好學(xué)風(fēng)建不起來(lái)，班里的成績(jī)?cè)跄芴嵘?
二、班主任要潛下心來(lái)育人，有愛(ài)心
如今的學(xué)生接受的是多媒體的教育，社會(huì)干擾因素也很大，如果班主任只是停留在表面上的空談，并不身體力行，你在學(xué)生中就沒(méi)有感召力，即說(shuō)話沒(méi)人聽(tīng)。
班主任只有潛下心來(lái)，和學(xué)生以心換心，真正做到動(dòng)之以情、曉之以理、導(dǎo)之以行，并以自己的高尚品格輝映每一位學(xué)生的心靈，使學(xué)生真正感到班主任的無(wú)私與大愛(ài)，學(xué)生才能下決心跟定你，你才能一呼百應(yīng)，把班級(jí)的工作做好，所以，班主任一定要說(shuō)實(shí)話、辦實(shí)事，切忌空談。高爾基說(shuō)過(guò)：誰(shuí)愛(ài)孩子，孩子就愛(ài)她，只有愛(ài)孩子的人才能教育好孩子。
三、班主任要學(xué)會(huì)潤(rùn)物無(wú)聲，有耐心
班級(jí)工作要細(xì)水長(zhǎng)流、潤(rùn)物無(wú)聲。一次班會(huì)一個(gè)主題，逐步培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和生活習(xí)慣，使學(xué)生從勇到智，從智到仁，格物致知，造化品行。
有的班主任平時(shí)不管，班里一出現(xiàn)問(wèn)題便大發(fā)雷霆，狠狠地教訓(xùn)學(xué)生一通，過(guò)后又撒手不管，這樣的人肯定帶不好班，學(xué)生也跟著班主任的性格，一遇不順心的事就吵嘴、打架，班風(fēng)怎能夠好呢?
四、班主任要學(xué)會(huì)對(duì)癥下藥，做細(xì)心。
一人一性，百人百性，每個(gè)學(xué)生都有自己的個(gè)性特征。要想促進(jìn)學(xué)生全面而有個(gè)性的發(fā)展，必須學(xué)會(huì)對(duì)癥下藥，一把鑰匙開(kāi)一把鎖。把話說(shuō)到學(xué)生的心坎上，把問(wèn)題解決到關(guān)節(jié)點(diǎn)，學(xué)生才能心悅誠(chéng)服，才能收到好的效果。因此，每位班主任要深刻了解學(xué)生的家庭情況、社會(huì)關(guān)系、交往人員、成長(zhǎng)歷程，學(xué)科短板和長(zhǎng)項(xiàng)、個(gè)人愛(ài)好和追求，然后根據(jù)學(xué)生的發(fā)展?jié)撃芙o學(xué)生指明發(fā)展的方向和目標(biāo)，讓學(xué)生主動(dòng)地自覺(jué)地為自己的前途和發(fā)展學(xué)習(xí)。
在工作中，切忌一個(gè)模子培養(yǎng)人，不能一刀切，更不能一副藥亂醫(yī)人，這樣做工作起不到應(yīng)有的效果，甚至適得其反。
五、班主任要學(xué)會(huì)抓主要矛盾，講中心。
在工作中要學(xué)會(huì)抓主要矛盾，主要矛盾解決了，次要矛盾才能迎刃而解。召開(kāi)班會(huì)、布置工作切忌面面俱到，面面俱到面面都不到，面上的工作先做好三分之一，一次班會(huì)只解決一個(gè)主要問(wèn)題，扎扎實(shí)實(shí)、循序漸進(jìn)，才能收到好的效果。如果什么都想抓，結(jié)果什么都抓不住，所以，我們?cè)诠ぷ髦幸獙W(xué)會(huì)找到抓手，解決核心問(wèn)題和關(guān)鍵問(wèn)題，有所失才能有所得，要懂得舍與取。凡事要審時(shí)度勢(shì)，利大弊小，趨利避弊而干之，利小弊大而棄之。
六、班主任要學(xué)會(huì)與家長(zhǎng)溝通，動(dòng)真心。
一個(gè)籬笆三個(gè)樁，一個(gè)好漢三個(gè)幫，教育好學(xué)生必須和家長(zhǎng)形成合力，贏得家長(zhǎng)的支持和配合，班主任要學(xué)會(huì)和家長(zhǎng)溝通，虛心傾聽(tīng)家長(zhǎng)的意見(jiàn)，即使家長(zhǎng)態(tài)度不好，也不要形成對(duì)立，要有足夠的耐心，滴水穿石，貴在堅(jiān)持。
七、班主任要學(xué)會(huì)調(diào)動(dòng)任課教師，重齊心。
班主任要積極、主動(dòng)地聯(lián)系課任教師，及時(shí)溝通和征求意見(jiàn)，一起分析教情、學(xué)情，支持課任教師工作，形成合力，共同促進(jìn)學(xué)生發(fā)展，單干和蠻干會(huì)導(dǎo)致離心力，傷害課任教師的積極性。所以要求班主任要學(xué)會(huì)關(guān)心人、幫助人、支持人，每個(gè)課任教師干好了，班里的成績(jī)肯定上去了，你班主任也就滿意了。
八、班主任要一視同仁，不偏心。
一娘生九子，九子九樣形，何況一個(gè)班的學(xué)生呢?班主任只有做到一視同仁，學(xué)會(huì)尊重生命，學(xué)會(huì)關(guān)注人生，學(xué)會(huì)尊重每一個(gè)學(xué)生的人格。給學(xué)生改正缺點(diǎn)留有足夠的余地，不諷刺挖苦學(xué)生，不給學(xué)生下死定義，學(xué)生才覺(jué)得你可親可敬。班主任工作的最高境界是，每個(gè)學(xué)生都不愿犯錯(cuò)誤，犯錯(cuò)誤就覺(jué)得對(duì)不住班主任，積極主動(dòng)學(xué)習(xí)，維護(hù)班集體榮譽(yù)，自覺(jué)遵守班級(jí)紀(jì)律成為學(xué)生生命的自覺(jué)，如果能達(dá)到這一境界，你工作起來(lái)就容易的多了。
九、班主任要學(xué)會(huì)讓學(xué)生學(xué)會(huì)自我管理，不疑心。
學(xué)生是學(xué)習(xí)和活動(dòng)的主體，只有把學(xué)生的主動(dòng)性、積極性、創(chuàng)造性調(diào)動(dòng)起來(lái)，班級(jí)工作才能生動(dòng)活潑、虎虎生威，才能創(chuàng)造優(yōu)秀的班集體。
班主任不可能一天24小時(shí)跟著學(xué)生，要學(xué)會(huì)讓學(xué)生自主管理、自我管理，因此培養(yǎng)班干部的責(zé)任意識(shí)、組織能力、社交能力、合作能力和處事能力，就成為班主任工作的要緊事情。
在工作中，給學(xué)生以足夠的信任，允許有一兩回沒(méi)把事情做好，聰明的班主任讓學(xué)生輪著當(dāng)干部，當(dāng)然不是每個(gè)人。通過(guò)學(xué)生自我管理，使其體驗(yàn)主人翁意識(shí)、主體地位，自覺(jué)地形成合作共贏的向心力、凝聚力。
十、班主任要學(xué)會(huì)形成良好的團(tuán)隊(duì)精神，不隨心。
一個(gè)班作風(fēng)懶散是一種腐蝕劑，好學(xué)生也會(huì)變成差學(xué)生，這十分可怕。解決這一問(wèn)題的根本辦法就是班主任要?jiǎng)幽X筋、出點(diǎn)子，積極配合學(xué)校、年級(jí)開(kāi)展好各項(xiàng)活動(dòng)，在班內(nèi)組織有效的、促進(jìn)學(xué)生成長(zhǎng)的各項(xiàng)活動(dòng)，在活動(dòng)中培養(yǎng)集體主義，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)精神，形成積極向上的合力，使歪風(fēng)邪氣沒(méi)有生存的空間，這個(gè)班才能充滿生機(jī)和活力。
在班主任會(huì)議上的講話篇二：
尊敬各位領(lǐng)導(dǎo)、班主任老師：
大家下午好!在德育處精密鑼鼓的精心籌備下，我校的班主任工作會(huì)議今天如期召開(kāi)了，這個(gè)會(huì)議的召開(kāi)，旨在為大家搭建一個(gè)學(xué)習(xí)和交流班主任工作經(jīng)驗(yàn)的平臺(tái)，讓大家取人之長(zhǎng)，補(bǔ)己之短，不斷豐富班主任工作的經(jīng)驗(yàn)和技巧，努力提高班主任工作的能力和水平。下面，我就班主任在教育教學(xué)方面的工作談四點(diǎn)意見(jiàn)，與大家共勉。不當(dāng)之處，敬請(qǐng)批評(píng)指正。 一、抓好養(yǎng)成教育，培養(yǎng)良好習(xí)慣
著名教育家葉圣陶先生說(shuō)：“什么是教育，簡(jiǎn)單一句話，就是要培養(yǎng)良好的習(xí)慣。”好習(xí)慣，益終身。就教學(xué)工作而言，抓好養(yǎng)成教育，就是著力培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。因此，從一年級(jí)這個(gè)初始年級(jí)開(kāi)始，作為班主任的我們就應(yīng)該有計(jì)劃、有系統(tǒng)地培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
(一)培養(yǎng)會(huì)聽(tīng)的習(xí)慣
“聽(tīng)”是人獲取信息、豐富知識(shí)的重要來(lái)源。第一是要培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)聽(tīng)老師講課，聽(tīng)時(shí)眼睛看老師，聽(tīng)懂老師說(shuō)話的意思，邊聽(tīng)邊想。第二是要學(xué)會(huì)聽(tīng)同學(xué)的發(fā)言，仔細(xì)聽(tīng)，聽(tīng)明白，邊聽(tīng)邊琢磨，他講的對(duì)不對(duì)，我還可以補(bǔ)充些什么?
(二)培養(yǎng)會(huì)說(shuō)的習(xí)慣
在教學(xué)中加強(qiáng)說(shuō)的訓(xùn)練，培養(yǎng)說(shuō)的習(xí)慣，有利于學(xué)生學(xué)習(xí)信息的反饋，能使教師及時(shí)掌握學(xué)生對(duì)問(wèn)題的理解，便于針對(duì)性地采取措施，同時(shí)培養(yǎng)了學(xué)生的口頭表達(dá)能力，促進(jìn)了學(xué)生思維發(fā)展。首先，讓學(xué)生有敢說(shuō)的勇氣。班級(jí)里，總有那么一些膽大敢說(shuō)的孩子，也不乏膽小怕言的學(xué)生，針對(duì)實(shí)際，教師要時(shí)時(shí)以敢說(shuō)者帶動(dòng)、激勵(lì)怕言者。教學(xué)中，對(duì)于那些愛(ài)探索、肯帶頭的學(xué)生，教師要給予及時(shí)的表?yè)P(yáng)。如：×××同學(xué)膽子真大，回答問(wèn)題時(shí)聲音真響亮;×××同學(xué)真愛(ài)動(dòng)腦筋;你說(shuō)的棒極了等等。對(duì)于那些不善于發(fā)言，怕發(fā)言的學(xué)生給予期待的眼神，鼓勵(lì)的目光，并加以適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)拔、適時(shí)的引導(dǎo)，增強(qiáng)他們說(shuō)的勇氣和信心，只要他們能開(kāi)口，哪怕聲音再輕說(shuō)得再離譜，也要以鼓勵(lì)的口吻對(duì)待，讓他感到自己也能說(shuō)，即使說(shuō)錯(cuò)也沒(méi)關(guān)系。另外，當(dāng)敢說(shuō)者發(fā)表了自己的想法后，可以把復(fù)述、模仿的機(jī)會(huì)讓給怕發(fā)言者，并給予鼓勵(lì)：“你也說(shuō)的很好。”以此調(diào)動(dòng)他們的積極性。再如，課中對(duì)于那些較簡(jiǎn)單的問(wèn)題，就把說(shuō)話的機(jī)會(huì)也讓給怕發(fā)言者，并及時(shí)鼓勵(lì)：“你答得非常正確，很有進(jìn)步。”當(dāng)有的學(xué)生回答錯(cuò)了，就隨機(jī)應(yīng)變：“你能大膽發(fā)言了，雖然回答得不完全正確，但已有進(jìn)步了，老師相信你下一次一定能回答正確。”長(zhǎng)此以往，學(xué)生說(shuō)的自信心就會(huì)逐步培養(yǎng)起來(lái)。其次，讓學(xué)生把話說(shuō)清楚，說(shuō)完整。在閱讀教學(xué)中，我們常會(huì)碰到這么一個(gè)現(xiàn)象。當(dāng)提出一個(gè)問(wèn)題的時(shí)候，學(xué)生的回答往往是沒(méi)頭沒(méi)尾，詞不達(dá)意，甚至有的還是答非所問(wèn)。那么怎樣才能解決這個(gè)問(wèn)題呢?我認(rèn)為還是從句式抓起。句式，就是人們?cè)陂L(zhǎng)期生活實(shí)踐中約定俗成的，只有按照一定的句式說(shuō)話，人們才能在交往過(guò)程中交流思想，言辭達(dá)意。這種現(xiàn)象，低段學(xué)生更為多見(jiàn)。因此，教師在教低年級(jí)學(xué)生說(shuō)話寫話的時(shí)候，要結(jié)合教材中豐富多彩、形象逼真的畫面，由淺入深、由簡(jiǎn)到繁，循序漸進(jìn)教給學(xué)生說(shuō)話的句式。簡(jiǎn)單的句式有以下幾種，如：“誰(shuí)是什么?誰(shuí)做什么?什么是什么?什么做什么?什么怎么樣?”等，復(fù)雜的句式有：什么時(shí)候，誰(shuí)在什么地方做什么?有„„有„„還有„„，先„„再„„然后„„最后„„等。教師要把口頭表達(dá)能力的訓(xùn)練要貫穿在教學(xué)的任何一個(gè)環(huán)節(jié)中，讓學(xué)生養(yǎng)成先想后說(shuō)，把話說(shuō)清楚、說(shuō)完整的習(xí)慣。
(三)培養(yǎng)會(huì)讀的習(xí)慣
學(xué)生要想提高學(xué)習(xí)成績(jī)，光靠課內(nèi)讀還不夠，還必須閱讀一些課外讀物，開(kāi)闊眼見(jiàn)，增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)，在平時(shí)的教學(xué)中，教師要有計(jì)劃地介紹一些課外讀物，指導(dǎo)學(xué)生閱讀，要教會(huì)學(xué)生讀書的方法和使用工具書的方法，要教會(huì)學(xué)生如何從眾多的課外讀物中選擇適合自己情況的書來(lái)學(xué)習(xí)，養(yǎng)成課外閱讀的習(xí)慣。我們教師可以教會(huì)學(xué)生如下幾種閱讀的方法：
1、帶著問(wèn)題閱讀
學(xué)生的閱讀可以根據(jù)“教師所列的問(wèn)題”與“書后練習(xí)題”讀書，逐步過(guò)渡到學(xué)會(huì)在閱讀中自己提出問(wèn)題，學(xué)會(huì)帶著問(wèn)題讀書，學(xué)會(huì)用問(wèn)題來(lái)總結(jié)歸納學(xué)習(xí)內(nèi)容。
2、帶著五官閱讀 “五官并用”對(duì)提高學(xué)習(xí)效率的重要作用已經(jīng)被科學(xué)研究所證實(shí)。因此，學(xué)生在閱讀時(shí)盡量多動(dòng)用人體的各種感覺(jué)器官。閱讀要?jiǎng)涌?mdash;—最好嘴唇動(dòng)而不必發(fā)出聲響;動(dòng)手——重要內(nèi)容用筆幫助記憶;動(dòng)腦——用問(wèn)題式、比較式、圖表式、順口溜等多種形式把問(wèn)題簡(jiǎn)化，把書讀薄。
3、帶著紙筆閱讀 “帶著紙筆讀書”這一習(xí)慣是否養(yǎng)成，是衡量學(xué)生是否會(huì)閱讀的重要標(biāo)志。沒(méi)有帶筆的閱讀，其效果比帶筆閱讀差得多。因此，要要求學(xué)生帶著紙筆閱讀，記下閱讀中的收獲和問(wèn)題，養(yǎng)成這一習(xí)慣終身受用。
4、初讀、細(xì)讀和精讀 要提高讀的效果，應(yīng)當(dāng)把握以下三個(gè)環(huán)節(jié)：即“上課前要先讀，即預(yù)習(xí)，可以“初讀”，這樣就能做到心中有“底”、有疑、有問(wèn)進(jìn)課堂;做作業(yè)之前要再讀，即復(fù)習(xí)，要求“細(xì)讀”;在訓(xùn)練中遇到疑難問(wèn)題，找到對(duì)應(yīng)章節(jié)要反復(fù)讀，要求精讀。
(四)培養(yǎng)會(huì)寫的習(xí)慣 所謂培養(yǎng)學(xué)生會(huì)寫的習(xí)慣，在這里主要指學(xué)會(huì)完成作業(yè)的習(xí)慣。培養(yǎng)學(xué)生完成作業(yè)的習(xí)慣，應(yīng)該從以下幾方面入手：
1、讓學(xué)生明白寫作業(yè)的程序 完成作業(yè)的程序，簡(jiǎn)而言之，可歸納為三步驟：認(rèn)真看書——仔細(xì)審題——自我檢查。首先，學(xué)生在完成作業(yè)之前，一定要要求他先看書：至少閱讀一次全部課文、例題及課堂教學(xué)筆記，掌握解題規(guī)范與思路之后再動(dòng)手完成作業(yè);其次，學(xué)生動(dòng)手完成作業(yè)時(shí)，要仔細(xì)審題：養(yǎng)成認(rèn)真閱讀題目，仔細(xì)審題，全面領(lǐng)會(huì)題目已知條件(包括隱含條件)的好習(xí)慣;作業(yè)完成之后，一定要自我檢查：形成自己檢查作業(yè)的習(xí)慣，不斷減少作業(yè)的差錯(cuò)，提高自我檢查修改的能力。
2、完成作業(yè)的時(shí)限 在平時(shí)的教學(xué)中，我們教師要注意培養(yǎng)學(xué)生的兩種意識(shí)：一是完成作業(yè)的時(shí)效意識(shí);二是完成作業(yè)后及時(shí)繳交作業(yè)的意識(shí)。前者建議學(xué)生爭(zhēng)取在單位時(shí)間內(nèi)完成或提前完成。后者，要求學(xué)生做到及時(shí)繳交作業(yè)，決不拖拉。
3、完成作業(yè)的規(guī)范
作業(yè)規(guī)范要求學(xué)生“三要三不要”：即作業(yè)的字跡要工整、大小要適中、空間安排要科學(xué);不要抄襲、不要粗心、不要涂改。讓學(xué)生養(yǎng)成字跡批作業(yè)、對(duì)答案、及時(shí)訂正的習(xí)慣。
4、記筆記的習(xí)慣
筆記的內(nèi)容主要記錄重難點(diǎn)、知識(shí)要點(diǎn)、課本以外老師補(bǔ)充的知識(shí)點(diǎn)、一些典型例題的分析過(guò)程、解題思路和解題注意點(diǎn)，及時(shí)記錄自己課堂上未聽(tīng)懂、未理解的內(nèi)容，以便課后有重點(diǎn)地復(fù)習(xí)。
二、加強(qiáng)班級(jí)管理，切實(shí)整頓學(xué)風(fēng) 班級(jí)工作是學(xué)校管理的重中之重，班級(jí)管理的好，是學(xué)生出成績(jī)，學(xué)校出聲譽(yù)的保障。目前，我校部分班級(jí)還存在學(xué)生學(xué)習(xí)目的不明確、態(tài)度不端正、紀(jì)律觀念不強(qiáng)、曠課早退、行為懶散、言談舉止不文明等現(xiàn)象，各位班主任要加強(qiáng)各自班級(jí)的管理力度，切實(shí)整頓學(xué)風(fēng)，形成良好的班風(fēng)，為學(xué)生的學(xué)習(xí)營(yíng)造良好的氛圍。
三、聯(lián)系科任教師，形成教育合力
“一個(gè)籬笆三個(gè)樁，一個(gè)好漢三個(gè)幫”。班主任教育好學(xué)生必須和科任教師形成合力，贏得科任教師的支持和配合。教育是一個(gè)系統(tǒng)工程，班主任和科任教師彼此相依，相輔相成。離開(kāi)班主任扎實(shí)有效的班級(jí)管理，學(xué)科教學(xué)如同逆水行舟;離開(kāi)科任教師勤奮兢業(yè)的學(xué)科教學(xué)，班級(jí)成效如同海市蜃樓。因此，在班級(jí)管理上，班主任不能單打獨(dú)斗、孤軍奮戰(zhàn)，要密切聯(lián)系科任教師，心往一處想，勁往一處使，形成班主任與科任教師間的默契和支持，用整體效應(yīng)彌補(bǔ)個(gè)體不足，由班主任一人的“個(gè)體經(jīng)營(yíng)”變成整個(gè)教師團(tuán)隊(duì)的“集體聯(lián)營(yíng)”，只有這樣，才能合力一處，齊心協(xié)力地抓好一個(gè)班的教育教學(xué)工作。，
四、關(guān)注學(xué)困群體，做好培優(yōu)幫困
月有月缺，學(xué)有快慢。學(xué)困生只不過(guò)是缺乏肥水的禾苗，只要我們當(dāng)教師的能用愛(ài)心澆灌，他們同樣能茁壯成長(zhǎng)。他們絕不應(yīng)該成為教師忽略的對(duì)象，而應(yīng)受到特別的關(guān)注。他們同學(xué)優(yōu)生、中等生一樣渴望進(jìn)步，渴望成才。金子要有陽(yáng)光的照射才會(huì)反射出耀眼的光芒。同樣的道理，學(xué)困生也需要教師關(guān)注他們的情感需求，為他們創(chuàng)造一定的參與機(jī)會(huì)，他們的“閃光點(diǎn)”才會(huì)被人所知，被人所賞。教學(xué)中，我們的教師，特別是班主任，在面向全體的基礎(chǔ)上，還要多關(guān)注學(xué)困群體，切實(shí)做好培優(yōu)幫困工作。不僅讓優(yōu)生更優(yōu)，而且讓學(xué)困生也能逐步進(jìn)步，學(xué)有所獲。只有這樣，班級(jí)的整體成績(jī)才會(huì)得到提高。
“育苗有志閑逸少，潤(rùn)物無(wú)聲辛勞多。”當(dāng)然了，當(dāng)班主任很累，事情很多，很費(fèi)心，有的時(shí)候，還會(huì)很心煩。班主任工作是一門科學(xué)，也是一門藝術(shù)，更是一種文化，希望大家通過(guò)今天的會(huì)議，能從中找到處理相應(yīng)問(wèn)題的對(duì)策，反思自己工作中的方式方法。讓我們?cè)陂L(zhǎng)期的工作中不斷探索、積累，不斷創(chuàng)新，總結(jié)出適合本班學(xué)生的行之有效的方法。相信我們每一位班主任都能把班級(jí)管理好，成為學(xué)生的良師益友，成為一名“時(shí)尚、輕松、快樂(lè)”的班主任。
在班主任會(huì)議上的講話篇三：
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位班主任：
大家下午好!
在今天這個(gè)會(huì)議上，首先感謝各位領(lǐng)導(dǎo)本學(xué)期以來(lái)對(duì)團(tuán)委工作的指導(dǎo)、關(guān)心和支持，能堅(jiān)持不懈長(zhǎng)期做好班主任工作實(shí)屬不易，在此，向你們致敬，向你們學(xué)習(xí)。
今天的會(huì)是對(duì)本學(xué)期(班主任)工作的一次小結(jié)，我想同時(shí)也是對(duì)我們后半學(xué)期的工作如何開(kāi)展，做一個(gè)分析和部署。下面，我把本學(xué)期中的工作和下一步如何做好這些工作，和大家做個(gè)交流。
一、關(guān)于衛(wèi)生方面的問(wèn)題：
1、衛(wèi)生工作意義(重要性)實(shí)例說(shuō)明：
(從大的方面)學(xué)校衛(wèi)生是學(xué)校的門面和形象，是學(xué)校建設(shè)發(fā)展成就的重要標(biāo)志。(從實(shí)際)我們的校園非常開(kāi)闊美麗、優(yōu)雅和諧。建校一年多來(lái)，硬化、綠化、美化、凈化都取得了顯著成績(jī)。置身校園，心曠神怡，深感“風(fēng)景這邊獨(dú)好”，我們師生在這樣的環(huán)境生活很舒心，這兩點(diǎn)也足以說(shuō)明衛(wèi)生工作的重要性。
2、學(xué)校衛(wèi)生情況說(shuō)明：(實(shí)際情況調(diào)研與班主任溝通)
現(xiàn)狀：A學(xué)校面積大138.34畝;班少，共18個(gè)班;再加上各種教學(xué)設(shè)施、教學(xué)樓、藝教樓、綠化區(qū)等，從分布圖上看我們每個(gè)班的打掃區(qū)域任務(wù)量都不輕。B從實(shí)際檢查看，學(xué)生密集活動(dòng)區(qū)衛(wèi)生難(主要存在二次以上污染情況)這包括、大門口、商店附近、一號(hào)教學(xué)樓
周圍、運(yùn)動(dòng)區(qū)，這些區(qū)域想長(zhǎng)時(shí)間保持衛(wèi)生干凈增加了難度。C值周檢查：值周組和學(xué)生會(huì)是按照《校園衛(wèi)生管理制度》和《中衛(wèi)六中衛(wèi)生檢查驗(yàn)收標(biāo)準(zhǔn)》進(jìn)行督導(dǎo)檢查工作;值周組(值周領(lǐng)導(dǎo)負(fù)責(zé)制、由值周教師、各班推薦學(xué)生組成)負(fù)責(zé)校園安全、班級(jí)常規(guī)、室內(nèi)衛(wèi)生、自行車棚的檢查、學(xué)生會(huì)(團(tuán)委負(fù)責(zé)制、由學(xué)生會(huì)干部組成)負(fù)責(zé)環(huán)境區(qū)、綠化區(qū)、垃圾箱的檢查，兩個(gè)組的成績(jī)匯總為一周各班成績(jī)。
工作方式：學(xué)生會(huì)3人一組、一組一天、(以平常為例早7:10前15鐘團(tuán)委簽到、領(lǐng)冊(cè)，下各環(huán)境區(qū)督導(dǎo)工作，早操檢查評(píng)定成績(jī);中午預(yù)備鈴前15分鐘簽到、領(lǐng)冊(cè)，預(yù)備鈴后評(píng)定成績(jī)。評(píng)定成績(jī)時(shí)未打掃或打掃不徹底做扣分處理、評(píng)定成績(jī)時(shí)干凈整潔，二次垃圾污染協(xié)調(diào)解決，不做扣分)
值周組、學(xué)生會(huì)工作原則：1、督導(dǎo)作用(有問(wèn)題才督導(dǎo))對(duì)工作的促進(jìn)作用;2指導(dǎo)性、對(duì)班主任下步工作指導(dǎo)作用3公平性、依據(jù)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)努力做到公平、公正、客觀、事實(shí)的反應(yīng)各班的情況，給大家工作以真實(shí)評(píng)價(jià)，干與不干不一樣、干好干壞不一樣。
三、存在的衛(wèi)生問(wèn)題及原因
從本學(xué)期看較上學(xué)期比，學(xué)生的衛(wèi)生意識(shí)有了很大的改變，班級(jí)衛(wèi)生基本能達(dá)到學(xué)校要求，歸納起來(lái)存在問(wèn)題：1、一些衛(wèi)生死角長(zhǎng)期無(wú)人清理;(這個(gè)在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候逐步清理)2、個(gè)別班級(jí)的環(huán)境區(qū)域打掃不夠及時(shí)、認(rèn)真、徹底(現(xiàn)象是遺漏、出來(lái)的遲、效率不高、占用上課時(shí)間)3、一些同學(xué)衛(wèi)生習(xí)慣很不好，不懂得尊重別人勞動(dòng)成果，總是隨手亂扔食品袋等垃圾，(這個(gè)問(wèn)題是我們解決的重點(diǎn)行為習(xí)慣教育)。
四、建議及工作方法
一是加大衛(wèi)生教育力度制定嚴(yán)格衛(wèi)生制度。講究方法，深抓班級(jí)衛(wèi)生，管理到位這是一勞永逸的事情，措施得力，要求嚴(yán)格、標(biāo)準(zhǔn)定好，學(xué)生習(xí)慣養(yǎng)成，(制定班級(jí)衛(wèi)生制度前班主任要到衛(wèi)生區(qū)做調(diào)研目的是方案切實(shí)可行切記紙上談兵)(是針對(duì)臨時(shí)集體勞動(dòng))事前分工,周密安排.該項(xiàng)工作最好具體落實(shí)到人，分片到人，各司其責(zé)，采取專人包干的辦法;(日常衛(wèi)生工作)建議小組長(zhǎng)負(fù)責(zé)制，檢查、觀察和記錄，勞動(dòng)委員督促。如工作懈怠，不積極主動(dòng)，誰(shuí)出問(wèn)題，誰(shuí)承擔(dān)責(zé)任，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的勞動(dòng)教育，使學(xué)生懂得勞動(dòng)創(chuàng)造美，勞動(dòng)最光榮，增強(qiáng)學(xué)生熱愛(ài)勞動(dòng)，積極參加衛(wèi)生打掃的責(zé)任意識(shí)。又要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行尊重他人勞動(dòng)成果的教育，使學(xué)生懂得隨手亂扔、破壞他人勞動(dòng)成果可惡可恥，自覺(jué)養(yǎng)成良好衛(wèi)生習(xí)慣，愛(ài)護(hù)公共環(huán)境。
二是加大衛(wèi)生督導(dǎo)力度。每天或每周定期對(duì)班級(jí)環(huán)境衛(wèi)生區(qū)、對(duì)教室內(nèi)每個(gè)同學(xué)座位區(qū)、對(duì)教室門前過(guò)道區(qū)、對(duì)班級(jí)宿舍區(qū)等進(jìn)行巡查，以督導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真履行職責(zé)，形成良好的打掃衛(wèi)生和愛(ài)護(hù)衛(wèi)生習(xí)慣。最有效的方式班主任必須加以督導(dǎo)。
三是重視發(fā)揮示范引領(lǐng)作用。言教不如身教，老師以身作則、為人師表、率先垂范是對(duì)學(xué)生最好的教育。為此，希望我們的老師能自覺(jué)為學(xué)生做出表率，在教學(xué)樓、在校園過(guò)道、在運(yùn)動(dòng)場(chǎng)，只要眼前有明顯的食品袋等垃圾時(shí)，彎腰撿起，放到垃圾箱內(nèi)。促使學(xué)生增強(qiáng)自覺(jué)衛(wèi)生意識(shí)，形成良好衛(wèi)生習(xí)慣。
四是建議堅(jiān)持不懈,形成習(xí)慣，變被管為自管，班級(jí)衛(wèi)生強(qiáng)化,形成了習(xí)慣,一切都不用再催促，有了制度，班級(jí)衛(wèi)生工作又有法可依，處罰起來(lái)就不會(huì)很盲目，大家都心照不宣地執(zhí)行，應(yīng)該有效果。以上四條建議僅供各位班主任參考，相信大家有更多、更好的辦法來(lái)管理班集體。
二、正確認(rèn)識(shí)班主任工作的重要性和團(tuán)隊(duì)意識(shí)
我的理解我們?cè)谧木褪且粋€(gè)團(tuán)隊(duì)，學(xué)校工作兩大塊一個(gè)教育工作、一個(gè)德育工作、作為教師我們?nèi)＠蠋熓且粋€(gè)大的教育工作團(tuán)隊(duì)，作為班主任我們是學(xué)校的德育工作團(tuán)隊(duì)，我認(rèn)為是團(tuán)隊(duì)中的團(tuán)隊(duì)，是主力軍。關(guān)系到全校900多名學(xué)生的成長(zhǎng)，班主任是班級(jí)的組織者、管理者和領(lǐng)導(dǎo)者，對(duì)于"引領(lǐng)者"，我的理解就是如學(xué)生跑步，你在前面帶路，學(xué)生前進(jìn)的方向正確與否，速度快慢如何，都取決于你這位"引領(lǐng)者"。作為班主任，比普通教師更多一份責(zé)任，更多一份付出，更多一份酸甜苦辣。這份責(zé)任、付出、酸甜苦辣，就是對(duì)學(xué)生的教育、指導(dǎo)和關(guān)愛(ài)，對(duì)全體學(xué)生從課內(nèi)到課外、從學(xué)習(xí)到生活、從個(gè)人到家庭、從思想進(jìn)步到身體的健康成長(zhǎng)，無(wú)不關(guān)心，無(wú)不負(fù)責(zé)。
其次，我們需要一個(gè)高素質(zhì)班主任隊(duì)伍(團(tuán)隊(duì))，這是我們六中發(fā)展所需;一個(gè)高素質(zhì)班主任應(yīng)有以下幾個(gè)潛質(zhì)1、高度責(zé)任感2、良好的協(xié)調(diào)能力3、良好的溝通能力4、良好的組織能力5高效的執(zhí)行力，班主任是學(xué)校決策的執(zhí)行者，起著貫徹落實(shí)作用。學(xué)校的決策，如果沒(méi)有一支好的執(zhí)行隊(duì)伍來(lái)實(shí)施和落實(shí)，也就等于是空談。班主任是學(xué)校最基層的管理者和工作落實(shí)者，“上面千條錢，下面一根針”，各項(xiàng)工作的落實(shí)都要靠班主任。因此，這支隊(duì)伍素質(zhì)的高低，工作作風(fēng)如何，直接關(guān)系到學(xué)校的各項(xiàng)工作能否上水平、上臺(tái)階。
班主任特別要做好以下幾項(xiàng)工作：(1)良好班風(fēng)、學(xué)風(fēng)的營(yíng)造。
(2)班干部隊(duì)伍的建設(shè)。(3)與科任老師、學(xué)生家長(zhǎng)的溝通交流。
(4)關(guān)愛(ài)每一個(gè)學(xué)生、關(guān)心學(xué)生的一切。(5)及時(shí)掌握班情。(6)做班級(jí)工作“由小見(jiàn)大”。大家在工作中要做到“三勤”，即嘴勤、手勤、腿勤。嘴勤，就是要求班主任們能夠?qū)W(xué)生出現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行及時(shí)的交流和指導(dǎo)，能夠隨時(shí)隨地與學(xué)生談心，與家長(zhǎng)溝通，尤其是那些特殊學(xué)生。手勤，就是要求我們班主任老師要勤記錄，記錄學(xué)生的基本情況、思想動(dòng)態(tài)，記錄班級(jí)管理中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，寫班級(jí)中給你印象較深的事情、寫自己工作的親身體會(huì)等。提倡班主任老師寫工作隨筆，以便一段時(shí)間后反思品味，同時(shí)也為撰寫班主任經(jīng)驗(yàn)總結(jié)積累素材。在搞各項(xiàng)活動(dòng)時(shí)，班主任老師更要率先垂范，起帶頭作用，以身示范，不能只吩咐指揮，身教重于言教。腿勤，就是我們要經(jīng)常到教室、宿舍轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，到包干區(qū)看看，及時(shí)掌控相關(guān)情況。做到腿勤往往能夠讓我們發(fā)現(xiàn)問(wèn)題于萌芽狀態(tài)，及時(shí)加以解決。
各位班主任，當(dāng)前我校正處于發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，我們的使命神圣，責(zé)任重大!我們要居危思危，負(fù)重奮進(jìn)!同志們要切實(shí)把班級(jí)管理與學(xué)校管理相融合，樹(shù)立服務(wù)理念，增強(qiáng)責(zé)任意識(shí)，提高管理效能。相信有大家的共同努力，學(xué)校的明天一定會(huì)更加美好!
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