班級教育陣地是同學(xué)們心中的一塊沃土。教師要在學(xué)習(xí)生活中讓班級中的每一位同學(xué)更緊密的團結(jié)在班級的周圍，帶動激勵全班同學(xué)奮發(fā)向上，人人進取。使班級能夠呈現(xiàn)出自強自信、熱情活潑、勇于競爭、善于合作、自主管理、全面發(fā)展的新面貌。下面是學(xué)習(xí)啦小編整理的班集體建設(shè)計劃范文，希望對大家有所幫助!

　　班集體建設(shè)計劃范文(一)

　　1. 目標的期望效應(yīng)

　　當(dāng)班集體的目標同學(xué)生個體的目標一致時班級體的目標期望效應(yīng)便能激活學(xué)生進取、發(fā)展、成功等需求,即產(chǎn)生所謂目標的導(dǎo)向激勵。班主任如果能充分發(fā)動學(xué)生共同參與到目標制定,計劃實施過程中，不但能集思廣益，使目標更切合實際、使計劃更周密,而且能增強學(xué)生的自主意識和執(zhí)行的自覺性大家討論確定學(xué)期工作目標或階段活動目標時,班主任要發(fā)揮主導(dǎo)作用，要善于啟發(fā)，適時點撥，巧妙歸納，準確把握大多數(shù)同學(xué)的意見。要在討論中讓學(xué)生明白，目標一要具體明確，二要適當(dāng)，既要在班級原有的基礎(chǔ)上有新的提高，使目標具有較強的激勵性，又要是大家經(jīng)過努力能夠達到的，使目標具有可行性。在班級中，建立近、中、遠期目標，并適時小結(jié)、修正。

　　2. 活動的發(fā)展激勵

　　在落實學(xué)校常規(guī)活動的前提下,我們應(yīng)該加大學(xué)生自主活動的廣度和力度.改變由上級或班主任定內(nèi)容、定形式定人員的被動性，打破班級活動缺乏個性的狀態(tài)，放手讓學(xué)生自己組織活動，增加趣味性、凝聚力。

　　3. 學(xué)生的自我期望

　　在一個班集體中，“規(guī)矩”是極其重要的。<<班級公約>>的制定不容忽視.既然它是班級的共同行為準則,就應(yīng)該是全體學(xué)生參與制定,而不能班主任搞 “一言堂”.在廣泛征集意見,全體投票表決后的公約才具民主性,權(quán)威性。“規(guī)矩”有了后,就要認真落實.堅持督促檢查工作，及時發(fā)現(xiàn)問題，及時解決問題。檢查形式可以多樣：

　　A. 學(xué)生自檢。讓學(xué)生自我反省，如在自檢中以現(xiàn)有“違法”行為，可以從以下“自懲”方法中任選一種或者另想他法。

　　a、 做一件好事，將功補過;

　　b、 在自評表上對“違法”行為作小結(jié)，自己保存，以觀后效。

　　B. 學(xué)生互檢：互檢方式有要好同學(xué)自由組合互檢，“先進”與“落后”搭檔間互檢。以起到相互促進，取長補短，共同進步的作用。

　　C. 干部檢查：由班干部檢查班內(nèi)同學(xué)，發(fā)現(xiàn)問題后，作記載，一周一“通報”，使班干部能力得到鍛煉，也使班風(fēng)中有一股正氣。

　　D. 集體檢查：配合校優(yōu)勝班評選工作，既檢查同學(xué)，也檢查班主任的工作、言行，評出優(yōu)秀榜樣，激勵先進，爭創(chuàng)先進集體。

　　E. 班主任抽檢：一旦四種檢查落實到位后，班主任抽檢工作就會很輕松。班級管理的目的是為了培養(yǎng)學(xué)生的自律精神，學(xué)生如果學(xué)會了自我管理，自我教育，這個班集體就會是老師“在”與“不在”一個樣，甚至老師“不在”比“在”還好。

　　4. 組織的調(diào)控激勵

　　讓每一個學(xué)生在班級管理崗位得到鍛煉，提高管理能力，為此，可采取兩種策略：

　　豐富班級管理角色，讓更多的學(xué)生在集體中承擔(dān)責(zé)任、服務(wù)于集體，并 在此過程中提高管理能力創(chuàng)造條件。爭取人人有崗位。

　　實行角色動態(tài)分配。全面發(fā)展，使學(xué)生在不同的管理崗位得到多方面的鍛煉，從而獲得多方面的管理體驗和管理能力。

　　5. 人際關(guān)系的驅(qū)動激勵

　　班集體的人際關(guān)系集中體現(xiàn)在師-生和生-生之間，以師生關(guān)系為例:良好的、協(xié)調(diào)的師生關(guān)系是有效地進行教育、教學(xué)活動，完成教育任務(wù)的必要條件。班主任最好準備堅持“一天一談”(每天抽二十分鐘時間找一名同學(xué)談話。)這種談話是平等的交流，班主任以朋友，師長的身份，以幫助學(xué)生困難的角度來談話，找有進步的同學(xué)談，及時肯定他們，使之一鼓作氣。更要找退步的同學(xué)談，及時分析失誤，亡羊補牢，防止氣餒。

　　6. 學(xué)科的反饋激勵

　　學(xué)生以學(xué)業(yè)為主，結(jié)合道德、審美教育，在班級文化建設(shè)中，體現(xiàn)學(xué)科的信息反饋，及時激勵進步、優(yōu)秀的學(xué)生，形成良好的、積極上進。

　　班集體建設(shè)計劃范文(二)

　　一、班級簡介：九(二)班學(xué)生總數(shù)40人，男16人，女24人。學(xué)生參差不齊，尖子生和學(xué)困生成績差距大。學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)也有很大差別：三分之一狀態(tài)良好，三分之一一般，剩下的三分之以得過且過。這會影響中考成績的很好發(fā)揮。

　　二、班集體建設(shè)時間期限：2016年11月——2017年6月

　　三、班級建設(shè)目標：

　　1， 調(diào)動起每一個成員的學(xué)習(xí)積極性，中考達到最佳水平。

　　2， 每個成員都有一個適合自己的短期目標。達到畢業(yè)后人人有學(xué)上，人人不掉隊。

　　3， 提高團隊精神，做到生教生，好帶差，成績整體提高。

　　4、搞好協(xié)調(diào)工作，使各科均衡發(fā)展。

　　四、班級建設(shè)方案：

　　1、 目標的導(dǎo)向作用

　　一位教育專家說：“確立切合實際、經(jīng)過努力可以達到的目標，是吸引學(xué)生團結(jié)進步的凝聚力量。每一個具體目標的實現(xiàn)，都會使班級在前進的道路上發(fā)生小的質(zhì)變，集若干小的質(zhì)變就會引起班級發(fā)生根本性的變化，實現(xiàn)形成團結(jié)友愛、奮發(fā)向上的班集體的總目標。”《中學(xué)班主任工作100例》。

　　當(dāng)班集體的目標同學(xué)生個體的目標一致時班級體的目標期望效應(yīng)便能激活學(xué)生進取、發(fā)展、成功等需求,即產(chǎn)生所謂目標的導(dǎo)向激勵。

　　班主任可和同學(xué)們先制定出班級總目標：即人人有學(xué)上，人人不掉隊。再引導(dǎo)學(xué)生為自己建立一個適合自己的短期目標：重點高中考上最好。如果考不上，二中的特色班，職教中心的職高班，依然可以圓你的大學(xué)夢。想較早投身社會還有各種各樣適合你興趣的中專，中技。只要你努力，總會有收獲。不要在生命即將逝去時，才后悔自己蹉跎了青春歲月。

　　2. 活動的發(fā)展激勵

　　班主任要結(jié)合學(xué)校組織的各項活動，充分調(diào)動學(xué)生的集體榮譽感。要讓學(xué)生有這樣的意識：九(二)班是舊城中學(xué)最優(yōu)秀的班集體，我是九(二)班的一員，我不能讓我們班丟臉。以此增強學(xué)生的進取心，自信心。

　　例：可憑借我們在越野賽、拔河比賽中以弱勝強的例子，教育學(xué)生認識自信心和團隊精神的重要作用。還可激勵自卑感強的學(xué)生，不是你不行，你只是沒有認識到自己有多強大。

　　3、榜樣的感染力量

　　英國人說：“優(yōu)良的示范是最好的說服”;

　　塞·約翰遜說：“榜樣具有良好的感染力 ”。

　　在一個班集體中，榜樣的力量是無窮的。因此，我會強化以下幾類人的偶像效應(yīng)：

　　第一類 尖子生，他們普遍成績好。要強化他們團結(jié)同學(xué)、樂于助人的意識。引導(dǎo)他們有意識的去幫助成績較差的同學(xué)。班主任也要同時和他們進行溝通，教會他們與人相處的態(tài)度。

　　第二類 成績一般但積極肯學(xué)的學(xué)生。平時多肯定他們的點滴進步。不管大小測驗都要適時給予進步獎，以此肯定和激勵他們的上進心，同時帶動消極怠惰學(xué)生。

　　第三類 成績雖差但遵守紀律，具有團隊精神且熱愛勞動的學(xué)生。班會課即使給予表揚，讓他們建立自信，提高學(xué)習(xí)成績。同時他們的被肯定可以鼓勵有自暴自棄思想學(xué)生，使他們也認識到：天生我材必有用。讓他們重新找回學(xué)習(xí)的動力。

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