小學畢業(yè)班語文的復習計劃(2)

時間：2016-12-16 16:46:06 潔曼900由分享

小學畢業(yè)班語文的復習計劃

　　7.背誦、默寫優(yōu)秀詩文(重點是第十一、十二冊中要求背誦或默寫的課文)。

　　8.有一定的課外閱讀量，并能從課外閱讀中掌握知識。

　　(三)口語交際

　　聽人說話能領會主要內容，能根據(jù)具體的語言環(huán)境和交際需要清楚地表達自己的意思，說話有禮貌。

　　(四)習作

　　綜合考查學生作文水平的發(fā)展狀況，重視對寫作過程與方法、情感與態(tài)度的評價(寫作興趣、良好習慣、真情實感)，鼓勵有創(chuàng)意的表達。

　　1.能寫簡單的紀實作文和想像作文，內容具體，感情真實，有一定條理，能分段表述。

　　2.能寫書信、日記、讀書筆記和常用的應用文。

　　3.修改習作，做到語句通順，行款正確，書寫規(guī)范、整潔。注意不寫錯別字，正確使用標點符號。

　　4.40分鐘能完成不少于400字左右的習作。

　　小學畢業(yè)班語文復習計劃篇三

　　(一)學習習慣(一課時)

　　(二)漢語拼音(兩課時復習，一課時練習)

　　漢語拼音教學的目的在于幫助學生利用漢語拼音識字、學習普通話、查字典。復習這部分具體要求有：

　　1、能讀準聲母、韻母、聲調和整體認讀音節(jié)，并正確書寫;能具體區(qū)分聲母、韻母;

　　2、能準確、熟練地拼讀音節(jié);

　　3、認識隔音符號、聲調符號;并掌握“ü”的拼寫規(guī)則;

　　4、認識大寫字母，熟記《漢語拼音字母表》，并能運用音序排列，學會音序查字法;

　　5、復習“一”、“不”的變調，復習“啊”的變聲;

　　6、認識兒化音;

　　(三)識字、寫字(一課時復習，兩課時練習)

　　識字時閱讀和習作的基礎，寫字是一項重要的語文基本功，其中蘊含著多種能力與智力的培養(yǎng)，復習時，應給予足夠的重視。具體要求有：

　　1、鞏固已認識的常用漢字3000個左右，其中2500個做到會讀會寫，并了解其在具體語言環(huán)境中的意思;特別是十二冊的生字詞要熟練掌握;

　　2、了解筆畫、筆順、偏旁部首等漢字知識。特別時容易寫錯的筆畫、筆順等，可以參考《十二冊語文參考書》后面的附錄P310~316;

　　3、能比較熟練第用音序、部首兩種方法查字典，了解數(shù)筆畫查字法;

　　4、能借助字典，聯(lián)系語言環(huán)境，理解字義、詞義;

　　5、能用鋼筆正確、端正、整潔地書寫學過的漢字，行款整齊;

　　6、復習多音字、形近字、同音字、多義字、繁簡字等;(形近字、同音字、多義字是一個難點，應引導學生掌握正確的答題方法)

　　(四)詞語(積累分散在早讀課中，或平時，復習指導兩課時，練習兩課時)

　　“問渠那得清如許?為有源頭活水來。”可見積累是多么重要，而詞語的積累則是基礎的基礎。那么詞語的復習要做到：

　　1、理解、掌握學過的詞語，具有一定的辨析詞語的能力，對學過的詞語大部分會用;

　　2、近義詞，指導學生會做“用字組詞，并填空”的題目;

　　3、補充成語、成語歸類;

　　4、結合上下文或聯(lián)系生活實際，理解詞語的大體意思;

　　5、能區(qū)分詞語的感情色彩;

　　6、能根據(jù)意思寫出相應的詞語;

　　7、指導學生在平時的閱讀中，多注意詞語的搭配，以形成良好的預感，掌握規(guī)范的語言;

　　8、詞語按一定順序排列可作一指導。

　　(五)句子(復習兩課時，練習兩課時)

　　一句一句的話才連成了篇，為了學生能更好地習作，我們在句子復習時，應注意：

　　1、初步認識轉折、因果、假設、條件、并列、選擇等簡單復句，會使用關聯(lián)詞語;

　　2、能修改常見類型的病句、病段;

　　3、根據(jù)表達的需要，會變換句型，如把字句與被字句的互換，陳述句與反問句的互換，肯定句與雙重否定句的互換，第一人稱陳述和第三人稱轉述的互換，把句子改寫成比喻句、擬人句、夸張句等;

　　4、認識比喻、擬人、夸張等修辭方法，并能模仿運用;

　　5、懂得句子是表達一個完整的意思的，表達力求完整;

　　6、仿寫句子。

　　(六)閱讀(復習結合練習進行，安排五課時)

　　閱讀教學的主要目的是培養(yǎng)學生的閱讀能力和良好的閱讀習慣。前面字詞、句的復習都是為此作準備的。具體要求是：

　　1、引導學生懂得如何回答問題，特別是回答問題句子要完整;

　　2、引導學生作答“談體會”一類的題目;

　　3、復習敘述的方法和寫作的順序，引導學生如何排列句序;

　　4、能概括文章的主要內容，掌握體會思想感情的一些方法，并能就某一方面表達自己的想法;

　　5、課內要求背誦的段落必須熟練掌握，重點段落要會默寫;課內重點片斷要在每個知識點上多下點工夫;

　　6、引導學生分析文章的題目、開頭、結尾的好處;

　　7、閱讀說明性的文章是學生學習的一個難點，因引導學生學會分析，特別是說明方法的掌握;

　　8、閱讀敘事性作品，了解事件梗概，簡單描述自己印象最深的場景、人物、情節(jié)，說出自己的西化、憎惡、崇敬、向往、同情等感受;

　　9、閱讀詩歌，大體把握詩意，想象詩歌描述的情境，體會詩人的情感;

　　10、在理解文章的過程中，引導學生體會省略號、破折號、引號的不同用法，體會頓號與逗號、分號與句號的不同用法;注意書名號的使用方法;特別強調“提示語”中標點的使用;

　　11、《新課程標準》推薦的課外閱讀書目，即便沒有讀，也要讓學生有個大致的了解，以備考試。

　　(七)口語交際((復習結合練習進行，安排兩課時)

　　口語交際能力是一種綜合能力，是現(xiàn)代公民必備的能力。培養(yǎng)口語交際能力，不僅對每個社會個體來說至關重要，而且對促進社會交往，實現(xiàn)人際溝通具有重要意義。在《新課程標準》中這樣表述口語交際的：具有日常口語交際的基本能力，在各種交際活動中，學會傾聽、表達與交流，初步學會文明地進行人際溝通和社會交往，發(fā)展合作精神。我們在復習中，要做到：

　　1、梳理十一、十二冊的口語交際內容;

　　2、引導學生有目的、有重點地聽;引導學生任何時候都要學會傾聽，以保證順利完成試卷當中的語文聽力題目;

　　3、復習時，參考《試題精粹》中“口語交際”的內容，老師也可以根據(jù)自己班級的實際情況進行補充。

　　(八)古詩詞、名言警句等(復習兩課時，練習兩課時)

　　厚積才能薄發(fā)。在小學階段，積累時一個非常重要的方面。特別是古詩詞，更是重要的一個內容。我們要求：

　　1、《新課程標準》中提到的古詩必須熟練掌握，并能通過詩文的聲調、節(jié)奏等體味作品的內容和情感;

　　2、其中名句要會默寫，會運用;

　　3、掌握常見的俗語、諺語、歇后語，并能適當運用;

　　4、掌握不同方面的名人名言，特別是關于讀書的、惜時的、友情的等;

　　(九)綜合性學習(一課時)

　　綜合性學習體現(xiàn)了語文知識的綜合運用，體現(xiàn)了聽、說、讀、寫能力的整體發(fā)展，體現(xiàn)了語文課程與其它課程的溝通，體現(xiàn)了書本學習與實踐活動的機密結合。其具體要求是：

　　1、為解決與學習和生活相關的問題，能利用圖書館、網(wǎng)絡等信息渠道獲取資料，嘗試寫簡單的研究報告;