不做上課低頭族倡議書(shū)
不做上課低頭族倡議書(shū)
掌無(wú)手機(jī)心自靜，腹有詩(shī)書(shū)氣自華，不做低頭族。下面學(xué)習(xí)啦小編為大家精心整理了不做上課低頭族倡議書(shū)，希望能給你帶來(lái)幫助。
不做上課低頭族倡議書(shū)篇一
親愛(ài)的小伙伴們：
你有多久沒(méi)有完整的聽(tīng)一節(jié)課，又有多久沒(méi)有記過(guò)中學(xué)時(shí)那樣整齊的筆記?你有多久沒(méi)有聽(tīng)課入神的體驗(yàn)，又有多久沒(méi)有埋怨過(guò)下課鈴響得太早?你是否感覺(jué)，這種體驗(yàn)距離我們已經(jīng)很遠(yuǎn)了。課堂上，老師在講臺(tái)上多次對(duì)著你深情凝望，你卻低著頭面對(duì)屏幕流連忘返，你的學(xué)習(xí)生活被屏幕里的五彩斑斕所主宰，你的思緒被手機(jī)里的大千世界所牽絆。
播種行為，收獲習(xí)慣;播種習(xí)慣，收獲性格;播種性格，收獲命運(yùn)。課堂低頭玩手機(jī)，是一種不尊重老師勞動(dòng)，褻瀆課堂尊嚴(yán)的行為，這種現(xiàn)象不僅影響到了正常的課堂教學(xué)秩序，而且嚴(yán)重影響了同學(xué)們課堂的學(xué)習(xí)質(zhì)量，破壞了良好的班風(fēng)與學(xué)風(fēng)。為幫助同學(xué)們養(yǎng)成良好的課堂行為習(xí)慣，回歸課堂本真，營(yíng)造良好學(xué)習(xí)氛圍，我們向全校學(xué)子發(fā)出如下倡議：
一、上課時(shí)自覺(jué)關(guān)閉手機(jī)，把寧?kù)o還給課堂。這既是對(duì)老師、對(duì)他人的尊重，也是對(duì)自己的尊重，更是對(duì)知識(shí)和文明課堂的尊重。
二、向家人、朋友、學(xué)生組織及社團(tuán)公開(kāi)自己的課表，這樣既避免了他們?cè)谏险n的時(shí)候聯(lián)系你以致耽誤要事，同時(shí)也可以還課堂一個(gè)安靜的環(huán)境。
三、提高自制力，堅(jiān)決不做“低頭族”。要清醒地認(rèn)識(shí)到手機(jī)終究只是一個(gè)工具，永遠(yuǎn)也不應(yīng)該也不能替代我們自身與他人面對(duì)面的交流。
四、學(xué)生干部率先示范，以身作則。帶頭上課關(guān)閉手機(jī)或者不使用手機(jī)，配合老師完成課堂教學(xué)，并對(duì)其他同學(xué)做好監(jiān)督和勸導(dǎo)工作。
五、攜手行動(dòng)，相互監(jiān)督。同學(xué)們相互監(jiān)督，相互提醒，及時(shí)糾正課堂上玩手機(jī)現(xiàn)象，切實(shí)維護(hù)課堂尊嚴(yán)，遵守課堂紀(jì)律。
六、除了手機(jī)以外，其他會(huì)影響課堂秩序和效率的電子產(chǎn)品也應(yīng)該避免使用。
親愛(ài)的小伙伴，奮斗是青春的底色，行動(dòng)是最好的見(jiàn)證。希望從今天開(kāi)始，我們共同行動(dòng)，堅(jiān)決不做“低頭族”，讓指尖遠(yuǎn)離手機(jī)，讓目光眷戀書(shū)本，讓思緒回歸課堂。通過(guò)認(rèn)真傾聽(tīng)老師的教誨，感受快樂(lè)課堂，領(lǐng)悟知識(shí)真諦，努力成長(zhǎng)為一名德才兼?zhèn)?、自?qiáng)不息，敢于有夢(mèng)，勇于追夢(mèng)，勤于圓夢(mèng)的大學(xué)生!
倡議人：XXX
時(shí)間：XXXX年XX月XX日
不做上課低頭族倡議書(shū)篇二
親愛(ài)的同學(xué)們：
大家好!隨著數(shù)據(jù)網(wǎng)絡(luò)的不斷發(fā)展，手機(jī)在我們生活中已不可或缺。但是我們也不得不承認(rèn)手機(jī)在給我們提供巨大便利的同時(shí)也帶來(lái)了日益嚴(yán)重的問(wèn)題：部分大學(xué)生沉迷于手機(jī)，如今的課堂已漸漸沒(méi)有了瑯瑯的讀書(shū)聲，筆尖摩挲紙面的沙沙聲，師生互動(dòng)的討論聲，越來(lái)越像老師的獨(dú)角戲。取而代之的是短信、微博、微信、QQ、手機(jī)游戲„„怎么讓大學(xué)生回歸課堂，告別對(duì)手機(jī)依賴成為我們關(guān)心的問(wèn)題。
為促進(jìn)我院學(xué)風(fēng)文明建設(shè)，提高教學(xué)質(zhì)量，我們向全院同學(xué)倡議：上課時(shí)將手機(jī)調(diào)成靜音模式并上交至收納處統(tǒng)一保管，下課后再取回手機(jī)。自覺(jué)維護(hù)課堂秩序、專心聽(tīng)好每一堂課、記好每一次筆記，以專注、專心、專一的態(tài)度走入課堂，以求知、尊重、渴望的思想面對(duì)知識(shí)。放下手機(jī)，再追隨前輩思想的深度，屏蔽網(wǎng)上粗俗淺薄的段子;放下手機(jī)，感受課堂上老師同學(xué)們分享知識(shí)的快樂(lè)，放棄網(wǎng)上虛無(wú)縹緲的友誼。大學(xué)不能讓手機(jī)馳騁課堂，若每位同學(xué)都能自覺(jué)上交手機(jī)、專心學(xué)習(xí)，那就不再有“QQ、微信、短信聲，聲聲入耳”的情況存在，而是回歸“家事、國(guó)事、天下事，事事關(guān)心”的拼搏狀態(tài)，體現(xiàn)我們財(cái)大學(xué)子斗志昂揚(yáng)的青春風(fēng)采!
親愛(ài)的同學(xué)們，讓我們一起行動(dòng)起來(lái)吧，從我做起，從現(xiàn)在做起，從每一節(jié)課做起，讓我們帶著一顆求知、進(jìn)取的心走進(jìn)課堂，勿讓手機(jī)干擾我們的思緒，還課堂以寧?kù)o，拒絕“低頭族”，讓手機(jī)休息一會(huì)吧!
倡議人：XXX
時(shí)間：XXXX年XX月XX日
不做上課低頭族倡議書(shū)篇三
XXX：
當(dāng)初，我們懷著青蔥的理想和無(wú)限的憧憬走入大學(xué)的殿堂，也夢(mèng)想著可以在其中收獲知識(shí)和理想，但是當(dāng)日復(fù)一日的單調(diào)的生活將我們?cè)鹊臒崆闈u漸澆滅，我們開(kāi)始麻木在雖然枯燥卻意義非凡的學(xué)習(xí)生活中。
先賢愛(ài)因斯坦曾說(shuō)：“我害怕有一天，科技會(huì)取代人與人之間的交流。”不能不說(shuō)這已經(jīng)快成為現(xiàn)實(shí)。而更嚴(yán)重的是，作為即將步入社會(huì)的大學(xué)生，在課堂之上，竟用手機(jī)代替了學(xué)習(xí)。
許多老師在課間看見(jiàn)這種情況，都會(huì)很感慨的說(shuō)：“像我們上大學(xué)的時(shí)候，大學(xué)課堂是多么神圣啊，所有人都盯著老師看。”不難從中聽(tīng)出老師語(yǔ)氣中的落寞。大學(xué)生是一群有知識(shí)的群體，我們起碼做到的一點(diǎn)，是尊重。我們應(yīng)該明白，當(dāng)我們坐在講臺(tái)下，邊玩手機(jī)邊老師講一節(jié)課，也許老師需要在課下準(zhǔn)備三天;我們上的漫不經(jīng)心的上完一本書(shū)，也許老師需要寫(xiě)厚厚的三本教案。老師的辛勞、汗水也許換不來(lái)所有同學(xué)的成才，但是理應(yīng)換來(lái)同學(xué)的傾聽(tīng)和禮貌。
更何況，我們不該忘記我們的初衷，當(dāng)初我們剛步入大學(xué)校園時(shí)對(duì)自己心所說(shuō)的一番話。我們也許都會(huì)都會(huì)安慰或者欺騙自己：“高中那么累，大學(xué)是需要好好休息一下了，反正大學(xué)還有好久才回結(jié)束，什么知識(shí)不知識(shí)的，到了工作崗位也許都不會(huì)用。”但還記得今年六級(jí)英語(yǔ)等級(jí)考試的作文題目嗎—— “‘how to do well at school without studying is over there in the fiction section’”我們大學(xué)生的職責(zé)就是學(xué)習(xí)，如果我們連本職工作都無(wú)法做好，到了社會(huì)，我們憑什么說(shuō)我們可以“一屋不掃即可掃天下?”。況且，如果我們虛度青春，學(xué)習(xí)不到任何知識(shí)，當(dāng)我們步入社會(huì)，回首大學(xué)四年匆匆的時(shí)光，我們是否會(huì)后悔當(dāng)初的任性無(wú)知?
課堂上，我們理應(yīng)抬起頭，看著整齊的板書(shū)，而不是用震動(dòng)，流量替代良師和智慧。要知道，也許你手中薄薄的幾頁(yè)紙，是無(wú)數(shù)人汗水的結(jié)晶，將來(lái)，也許是你成才成功的基礎(chǔ)。
所以放下手機(jī)吧，何不讓手機(jī)遠(yuǎn)離課堂。
在此，水工13-2班全體同學(xué)鄭重發(fā)出倡議：為了正學(xué)風(fēng)，求知識(shí)，讓手機(jī)遠(yuǎn)離課堂，在每節(jié)課前，將手機(jī)關(guān)機(jī)或者調(diào)成靜音狀態(tài)，不在課堂上使用手機(jī)，或者將手機(jī)放入特制的掛袋中，下課后取回。
知識(shí)的海洋，郁郁的理想，我們?cè)诖髮W(xué)，收獲的該是充實(shí)的時(shí)光。
倡議人：XXX
時(shí)間：XXXX年XX月XX日
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