初三學(xué)生管理措施
初三學(xué)生管理措施
初三學(xué)生即將面臨中考,班主任要做好班級(jí)的管理,鼓勵(lì)學(xué)生追求卓越,做學(xué)習(xí)的真正主人;教育學(xué)生學(xué)會(huì)體驗(yàn),享受過(guò)程,克服急躁,保持樂(lè)觀向上的人生態(tài)度,積極面對(duì)中考。下面是學(xué)習(xí)啦小編整理初三學(xué)生管理措施的范文,歡迎閱讀!
初三學(xué)生管理措施篇一
九年級(jí)的教學(xué)是學(xué)校工作的重中之重,為了確保中考的全面豐收,我們認(rèn)真學(xué)習(xí)貫徹各學(xué)科的課程標(biāo)準(zhǔn),團(tuán)結(jié)和依靠全體九年級(jí)教師,規(guī)范教學(xué)常規(guī)管理,完善目標(biāo)管理方案。堅(jiān)持做到四個(gè)到位,即形勢(shì)分析到位、思想管理到位、教學(xué)安排到位、培優(yōu)輔差到位。
一、教學(xué)工作
1、狠抓教學(xué)質(zhì)量,提升教學(xué)成績(jī)。加強(qiáng)教學(xué)管理,提高課堂效率。強(qiáng)化質(zhì)量意識(shí),優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu),著力提高課堂效率,向45分鐘要質(zhì)量;要面向全體學(xué)生,不歧視任何一個(gè)學(xué)生;課堂上做到精講多練,課后認(rèn)真做好培優(yōu)補(bǔ)差工作。
2、發(fā)揚(yáng)備課組團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神,統(tǒng)籌安排各班的教學(xué)工作。各備課組認(rèn)真學(xué)習(xí)學(xué)科新課程標(biāo)準(zhǔn),將課改的理念滲透到學(xué)科教學(xué)中,研究教材教法、學(xué)生學(xué)法,根據(jù)本屆九年級(jí)學(xué)生實(shí)際情況制定本學(xué)科教學(xué)計(jì)劃,把教學(xué)研究工作落到實(shí)處。加強(qiáng)集體備課,發(fā)揚(yáng)協(xié)作精神,統(tǒng)一教學(xué)進(jìn)度。積極發(fā)揮集體智慧,打好團(tuán)體戰(zhàn)。每周一次,有備課的具體地點(diǎn),具體時(shí)間,中層領(lǐng)導(dǎo)分別深入到各學(xué)科組,負(fù)責(zé)監(jiān)督和指導(dǎo)。備課組要做到"統(tǒng)一要求、統(tǒng)一備課、統(tǒng)一進(jìn)度、統(tǒng)一考查"。通過(guò)抓集體備課,促使教學(xué)成績(jī)不斷提高,涌現(xiàn)出了語(yǔ)文和數(shù)學(xué)兩大強(qiáng)勢(shì)學(xué)科。
3、加強(qiáng)優(yōu)生輔導(dǎo),指導(dǎo)差生補(bǔ)缺。統(tǒng)籌安排各班的教學(xué)工作,加強(qiáng)對(duì)優(yōu)等生的指導(dǎo)及學(xué)習(xí)困難生的補(bǔ)缺工作,使優(yōu)等生更優(yōu)、學(xué)習(xí)困難生能跟上班級(jí)學(xué)生的學(xué)習(xí)步伐。抓學(xué)生管理,做好以下工作:(1)抓優(yōu)秀生,響鼓重錘。造培育優(yōu)秀生的聲勢(shì),適當(dāng)運(yùn)用心理暗示,讓優(yōu)秀生定位,并做到廣種博收。(2)抓邊緣生,推拉并舉。相信每個(gè)學(xué)生都是千里馬,創(chuàng)造條件,實(shí)施分層管理。(3)抓學(xué)困生,百煉成鋼。認(rèn)真分析他們的原因,做細(xì)致的工作,教給學(xué)習(xí)的方法,盡量聯(lián)系生活實(shí)際,使他們認(rèn)識(shí)學(xué)習(xí)的價(jià)值。(4)抓心理輔導(dǎo),輕裝上陣。(5)重視非智力因素對(duì)考生的影響,提高學(xué)生抗干擾能力。第一學(xué)期以期中考試為契機(jī),抓學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài),抓學(xué)習(xí)風(fēng)氣,讓每一位學(xué)生制定下一步自已的計(jì)劃和目標(biāo)并進(jìn)行張貼,形成比學(xué)趕幫超的風(fēng)氣。第二學(xué)期以第一次摸底考試為契機(jī),班主任和學(xué)科教師結(jié)合,把優(yōu)秀生、邊緣生和學(xué)困生根據(jù)學(xué)科情況分配到每一位教師,實(shí)行承包制培優(yōu)扶困。
4、繼續(xù)施行階段性過(guò)程監(jiān)控制度,及時(shí)召開(kāi)質(zhì)量分析會(huì),及時(shí)診斷,及時(shí)反思,及時(shí)研究制定調(diào)控方案,并在教學(xué)中及時(shí)解決。每一次的成績(jī)分析會(huì),我們都要從優(yōu)秀率、及格率、平均分三個(gè)方面與其他鄉(xiāng)鎮(zhèn)作比較,找出每一學(xué)科的優(yōu)勢(shì)和不足,制定出下一步的提高措施。在復(fù)習(xí)研討會(huì)上,我們制定了復(fù)習(xí)方法,學(xué)科復(fù)習(xí)要求重基礎(chǔ),按照“低起點(diǎn)、小坡度、大容量、快節(jié)奏、勤反饋、速跟蹤”的復(fù)習(xí)要求夯實(shí)復(fù)習(xí)過(guò)程。
5、多層次召開(kāi)學(xué)生會(huì)議,談形勢(shì),提要求,多鼓勵(lì),調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)及復(fù)習(xí)積極性。鼓勵(lì)學(xué)生追求卓越,做學(xué)習(xí)的真正主人;教育學(xué)生學(xué)會(huì)體驗(yàn),享受過(guò)程,克服急躁,保持樂(lè)觀向上的人生態(tài)度。
6、教學(xué)成績(jī)。在九年級(jí)全體師生的共同努力下,上學(xué)期的教學(xué)依然取得了可喜的成績(jī)。最突出的是,我們的優(yōu)秀生的比率占全區(qū)第一,從整體成績(jī)上看,我們僅低于三賈中學(xué),從學(xué)科來(lái)看,數(shù)學(xué)成績(jī)處于領(lǐng)先地位,遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于其他鄉(xiāng)鎮(zhèn)。在第一次摸底考試中,我們又取得了可喜的成績(jī),我們的優(yōu)秀生的比率仍占全區(qū)第一。其中,400分以上全區(qū)農(nóng)村中學(xué)共有65人,我們學(xué)校有30人。全區(qū)農(nóng)村中學(xué)前10名,我們有3人,前20名有8人,分別是:九(1)班的張雪萌、許璐、常志旺,九(2)班的張新科、杜培、馮藝璇,九(3)班的高詩(shī)雨、鄭旭,九(5)班的常玉蓮。從學(xué)科來(lái)看,語(yǔ)文學(xué)科從優(yōu)秀率、及格率、平均分均位居全區(qū)農(nóng)村中學(xué)第一名,數(shù)學(xué)、英語(yǔ)學(xué)科均位居第二名,因此我們學(xué)校已形成了三大拳頭學(xué)科,其他學(xué)科位居第三名,這些成績(jī)的取得是九年級(jí)全體教師的共同努力的結(jié)果。
二、德育工作:
1.對(duì)九年級(jí)年級(jí)開(kāi)展理想、信念教育活動(dòng)。抓學(xué)生的思想教育,以“勤奮創(chuàng)造奇跡,成功來(lái)自努力”、“知識(shí)改變命運(yùn)、奮斗成就未來(lái)”激勵(lì)學(xué)生,促使他們樹(shù)立信心,鼓足勇氣,最后沖刺。
2.幫助學(xué)生根據(jù)自己的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀,制定出短期和長(zhǎng)期目標(biāo),樹(shù)立良好的人生觀、價(jià)值觀。
3.召開(kāi)學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)交流會(huì),指導(dǎo)學(xué)法,幫助學(xué)生提高復(fù)習(xí)效率。
4、關(guān)注后進(jìn)生,我們九年級(jí)年級(jí)的教師要在情感教育上多下功夫,要對(duì)后進(jìn)生做到有愛(ài)心、細(xì)心、耐心;在教育教學(xué)上,提問(wèn)優(yōu)先,作業(yè)批改優(yōu)先,表?yè)P(yáng)獎(jiǎng)勵(lì)優(yōu)先;要善于挖掘他們的閃光點(diǎn),扶植起步點(diǎn),把握反復(fù)點(diǎn),促進(jìn)飛躍點(diǎn);對(duì)待后進(jìn)生不歧視,從而有效地保證后進(jìn)生提高,我們不放棄任何一名學(xué)生。
5、要求班主任和科任老師重視家校聯(lián)系工作,及時(shí)向家長(zhǎng)反饋學(xué)生每階段在校的學(xué)習(xí)情況、思想動(dòng)態(tài)、紀(jì)律表現(xiàn),與家長(zhǎng)共同探討切合實(shí)際的教育方法,對(duì)穩(wěn)定學(xué)生學(xué)習(xí)情緒、促使良好思想品德養(yǎng)成、端正學(xué)習(xí)態(tài)度、提高學(xué)習(xí)成績(jī)起到一定效果。
6、與九年級(jí)教師簽訂目標(biāo)責(zé)任書(shū),責(zé)任到學(xué)科,責(zé)任到人,共同提高,共同發(fā)展。
初三學(xué)生管理措施篇二
數(shù)學(xué)科目試卷涵蓋面較廣,幾乎涉及書(shū)上所有知識(shí)點(diǎn),試卷中綜合題占大多數(shù)。這就要求考生不但要牢固掌握基礎(chǔ)知識(shí),還要懂得靈活運(yùn)用。如何提高復(fù)習(xí)效果,是每位初三教師和學(xué)生所關(guān)心的。為此,我談一些自己的看法,供大家參考。
一、重視教材和考試說(shuō)明現(xiàn)在中考試題中基礎(chǔ)知識(shí),基本技能的考查題均占90分左右,而這些基礎(chǔ)題大多源于教材中例題,習(xí)題,或是教材中題目的引申、變形的組合。課本是命題人命題的依托,所以同學(xué)們要集中精力加強(qiáng)對(duì)概念和定義的理解,充分認(rèn)識(shí)“概念不清,寸步難行”的道理。要把教材中的概念整理出來(lái),列出各單元的復(fù)習(xí)提綱。建議第一階段復(fù)習(xí)應(yīng)以課本為主,集中精力把初三代數(shù)、幾何內(nèi)容,初二的幾何及代數(shù)中的分式與根式的化簡(jiǎn)部分的習(xí)題、例題等每一個(gè)題目認(rèn)認(rèn)真真地做一遍,并善于歸納分析。現(xiàn)在許多畢業(yè)班學(xué)生一味搞題海戰(zhàn)術(shù),整天埋頭做大量的課外習(xí)題,其效果并不明顯,有本末倒置之嫌。
二、感悟數(shù)學(xué)思想方法中考數(shù)學(xué)命題除了著重考查基礎(chǔ)知識(shí)外,還十分重視對(duì)數(shù)學(xué)方法的考查,如配方法,換元法,判別式法等操作性較強(qiáng)的數(shù)學(xué)方法。同學(xué)們?cè)趶?fù)習(xí)時(shí)應(yīng)對(duì)每一種方法的實(shí)質(zhì),它所適應(yīng)的題型,包括解題步驟應(yīng)熟練掌握。所以除了做基礎(chǔ)訓(xùn)練題、平面幾何每日一題外,還可以做一些綜合題,并且養(yǎng)成解題后反思的習(xí)慣。反思自己的思維過(guò)程,反思知識(shí)點(diǎn)和解題技巧,反思多種解法的優(yōu)劣,反思各種方法的縱橫聯(lián)系。而總結(jié)出它所用到的數(shù)學(xué)思想方法,并把思想方法相近的題目編成一組,不斷提煉、不斷深化,做到舉一反三、觸類旁通。逐步學(xué)會(huì)觀察、試驗(yàn)、分析、猜想、歸納、類比、聯(lián)想等思想方法,主動(dòng)地發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和提出問(wèn)題。中考中常出現(xiàn)的數(shù)學(xué)思想方法有分類討論法、面積法、特值法、數(shù)型結(jié)合法等,運(yùn)用變換思想、方程思想、函數(shù)思想、化歸思想等來(lái)解決一些綜合問(wèn)題,在腦海中將每一種方法記憶一道對(duì)應(yīng)的典型試題。
三、跳出題海,尋求解題規(guī)律復(fù)習(xí)是不是做的題越多,對(duì)中考越有利,答案不是唯一的。我本人認(rèn)為中考前100天,應(yīng)該跳出題海,跳出題海并不是代表不做題了,是做針對(duì)性的題,還記得謝全民老師經(jīng)常說(shuō)的一句話:做正確的題,正確地做題,把題做正確。本人非常贊同謝老師的觀點(diǎn),尤其是中考前這段緊張而有限的時(shí)間,不要把時(shí)間用在做無(wú)用功上,考生應(yīng)從題海中解脫出來(lái),做題時(shí)要關(guān)注思路、方法、技巧。要注重發(fā)現(xiàn)題與題之間的內(nèi)在聯(lián)系。在做一道似曾相識(shí)的題目時(shí),要通過(guò)比較,發(fā)現(xiàn)規(guī)律,做到觸類旁通。
四、建立“病例檔案”,做到萬(wàn)無(wú)一失數(shù)學(xué)考試成績(jī)往往會(huì)因?yàn)槟承┍∪醐h(huán)節(jié)大受影響。消除某個(gè)薄弱環(huán)節(jié)比做一百道題更重要。指導(dǎo)學(xué)生準(zhǔn)備一本數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)“病例卡”,把平時(shí)犯的錯(cuò)誤記下來(lái),找出“病因”開(kāi)出“處方”,并且經(jīng)常地拿出來(lái)看看、想想錯(cuò)在哪里,為什么會(huì)錯(cuò),怎么改正,這樣到中考時(shí)數(shù)學(xué)就沒(méi)有什么“病例”了。指導(dǎo)學(xué)生做一定數(shù)量的數(shù)學(xué)習(xí)題,積累解題經(jīng)驗(yàn)、總結(jié)解題思路、形成解題思想、催生解題靈感、掌握學(xué)習(xí)方法。
五、重視構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò),宏觀把握數(shù)學(xué)框架要學(xué)會(huì)構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò),數(shù)學(xué)概念是構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò)的出發(fā)點(diǎn),也是數(shù)學(xué)中考考查的重點(diǎn)。因此,我們要掌握好代數(shù)中的數(shù)、式、不等式、方程、函數(shù)、三角比、統(tǒng)計(jì)和幾何中的平行線、三角形、四邊形、圓的概念,并加以分類,掌握定義、性質(zhì)和定理,并會(huì)應(yīng)用這些概念去解決一些問(wèn)題。
六、重視中考動(dòng)向要求,勤練解題規(guī)范速度現(xiàn)在各地風(fēng)行素質(zhì)教育,呼吁改革考試命題增強(qiáng)運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的試題。在各省市的中考命題中已經(jīng)體現(xiàn),而且難度較大,這一部分尤其是探索性命題在平時(shí)學(xué)習(xí)中較少涉及,應(yīng)帶領(lǐng)同學(xué)們把近幾年其他省、市中考試題中有關(guān)此內(nèi)容的題目集中研究一下,以備無(wú)患。其次,要把握好目前的中考動(dòng)向,特別是近年來(lái)安徽的中考越來(lái)越注重解題過(guò)程的規(guī)范和解答過(guò)程的完整。在此特別指出的是,有很多學(xué)生認(rèn)為只要解出題目的答案就萬(wàn)事大吉了,其實(shí)只要是有過(guò)程的解答題,過(guò)程分比最后的答案要重要得多,不要會(huì)做而不得分。所以,要規(guī)范書(shū)寫過(guò)程,避免“會(huì)而不對(duì)”、“對(duì)而不全”的情形??蓞⒄战鼛啄甑闹锌荚囶}的評(píng)分標(biāo)準(zhǔn),糾正答題過(guò)程中的不良習(xí)慣,對(duì)答題的錯(cuò)誤要認(rèn)真分析,找出原因和解決的方法。
七、調(diào)節(jié)心理,輕松應(yīng)試有的同學(xué)平時(shí)考試都是非常優(yōu)秀,但期末考、模擬考甚至中考出現(xiàn)失常是為什么呢?給大家舉個(gè)典型的心理問(wèn)題案例,有個(gè)同學(xué)在考場(chǎng)上一聽(tīng)見(jiàn)其他同學(xué)翻試卷就心理緊張,為什么呢?他個(gè)人認(rèn)為別的同學(xué)做這么快,都快做完了,自己還在苦思冥想,心里就很緊張,肯定會(huì)出現(xiàn)失誤,但是你為什么不這么想呢?其他同學(xué)是因?yàn)椴粫?huì)做,所以再找會(huì)做的題才翻試卷。事實(shí)上,側(cè)重對(duì)考生素質(zhì)和能力的考核已經(jīng)是各類考試改革的大趨勢(shì),應(yīng)試中的心態(tài)對(duì)應(yīng)試的成功將日趨重要。具有良好心理狀態(tài)的考生,可以較好地預(yù)防考試焦慮,較好地安排時(shí)間,減少應(yīng)試中的心理?yè)p傷。所以中考前老師及家長(zhǎng)都應(yīng)對(duì)孩子的心理問(wèn)題給予關(guān)注和調(diào)整,著名心理專家劉美春老師指出,心理問(wèn)題每年都會(huì)給孩子的中考發(fā)揮帶來(lái)很大甚至巨大的影響,所以在復(fù)習(xí)好知識(shí)的同時(shí),心理調(diào)整也至關(guān)重要。
總之,中考之前要求同學(xué)們放松心態(tài),認(rèn)真分析自己學(xué)習(xí)問(wèn)題,把主要精力和時(shí)間放在薄弱科目。認(rèn)真做好中考前的最后復(fù)習(xí),強(qiáng)化對(duì)知識(shí)的掌握和答題經(jīng)驗(yàn)的積累,使之在中考中取得最好成績(jī)。
初三學(xué)生管理措施篇三
一、復(fù)習(xí)理念
1、明確學(xué)科特點(diǎn),淡化教材
語(yǔ)文學(xué)科知識(shí)系統(tǒng)性不強(qiáng),知識(shí)間的聯(lián)系不緊,各知識(shí)基本上可獨(dú)立成塊。各塊知識(shí)的考查又重在對(duì)能力的考查,純課本上的東西比較少,聯(lián)系生活、時(shí)代卻很緊,故宜淡化教材,多向生活中延伸。
2、緊扣考綱,落實(shí)基礎(chǔ)
語(yǔ)文復(fù)習(xí)要明確本市語(yǔ)文考綱要求,把握近幾年來(lái)本市中考語(yǔ)文命題的趨勢(shì),有針對(duì)性地落實(shí)好基礎(chǔ)知識(shí)。基礎(chǔ)知識(shí)主要包括常用漢字的讀音、書(shū)寫,古詩(shī)文默寫,古文翻譯,名著導(dǎo)讀等。
3、注重閱讀,培養(yǎng)能力
選取文質(zhì)兼美、富有文化內(nèi)涵、切合中學(xué)生生活的閱讀材料進(jìn)行閱讀訓(xùn)練,提高學(xué)生對(duì)文章整體的感知、理解和領(lǐng)悟能力。
4、強(qiáng)化作文訓(xùn)練,積累素材
復(fù)習(xí)要舍得拿出一定量的時(shí)間讓教師對(duì)作文各方面的寫作技巧進(jìn)行指導(dǎo)訓(xùn)練,安排時(shí)間讓學(xué)生閱讀一定量的材料,積累一點(diǎn)寫作素材。
二、復(fù)習(xí)方法
(一)、積累與運(yùn)用
1、漢字的正讀與書(shū)寫。根據(jù)《考試說(shuō)明》中要求讀寫的漢字(或詞語(yǔ))為重點(diǎn)復(fù)習(xí)范圍,著重四字短語(yǔ),輔之以漢字書(shū)寫習(xí)題進(jìn)行訓(xùn)練。
2、語(yǔ)言運(yùn)用。語(yǔ)言運(yùn)用強(qiáng)調(diào)語(yǔ)文課程與社會(huì)生活的聯(lián)系,緊跟近期報(bào)刊媒體上的熱點(diǎn)材料??忌徒處煴仨氉錾畹挠行娜耍杭纫J(rèn)真掌握一些基本的語(yǔ)言知識(shí),又要關(guān)注生活和社會(huì),關(guān)心最新信息,搜集來(lái)進(jìn)行訓(xùn)練。
3、古詩(shī)文默寫。關(guān)注名篇名家名句,特別是課本要求背誦的古詩(shī),教師要進(jìn)行梳理、壓縮。過(guò)多學(xué)生記不下來(lái),花時(shí)過(guò)多意義不大。
4、名著導(dǎo)讀。教師要引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注課內(nèi)“名著導(dǎo)讀”部分的評(píng)價(jià)性文字,作適當(dāng)?shù)挠浾b。同時(shí)教師還應(yīng)通過(guò)講述的方式向?qū)W生傳輸更多的相關(guān)名著知識(shí)。
5、綜合性實(shí)踐活動(dòng)。復(fù)習(xí)該項(xiàng)內(nèi)容,教師要以課本中便于實(shí)際操作的實(shí)踐活動(dòng)為基點(diǎn)進(jìn)行,向生活中延伸,開(kāi)展多樣的各角度的題型訓(xùn)練。
(二)、閱讀與理解
1、詩(shī)歌賞析。對(duì)課內(nèi)的古詩(shī)詞進(jìn)行全方位的復(fù)習(xí),有必要對(duì)學(xué)生進(jìn)行再次的簡(jiǎn)單賞析。
2、文言文閱讀。古文閱讀試題的選材經(jīng)典而淺易,短小精悍而具有一定的意趣。著重考查課本中所學(xué)常見(jiàn)的文言詞語(yǔ)、句子的理解,立足于讀懂文意,對(duì)文章內(nèi)容、章法分析不需作太高要求。著重關(guān)注課下注解和文后習(xí)題。
3、記敘文閱讀。記敘文閱讀是歷年來(lái)中考的重頭戲,它主要考查一般記敘文的閱讀,也考查對(duì)文學(xué)作品中的散文和小說(shuō)的閱讀。具體復(fù)習(xí)策略是:
a. 溫故記敘文文體知識(shí)。如:記敘文六要素、記敘順序、常用表現(xiàn)手法等。
b. 明確閱讀的基本思路。在復(fù)習(xí)時(shí),讓學(xué)生了解有關(guān)閱讀的程序性知識(shí)是有必要的。大體思路是:文題解讀——整體感知——文意把握——代入問(wèn)題——確定范圍——前后推敲——磨練語(yǔ)言——得出答案。 c. 提供文質(zhì)兼美的材料,進(jìn)行必要的訓(xùn)練。
4、說(shuō)明文閱讀。說(shuō)明文閱讀也是我市中考多年來(lái)經(jīng)常考到的,相對(duì)記敘文閱讀來(lái)說(shuō),側(cè)重說(shuō)明文知識(shí)點(diǎn)的考查更突出一些。所以,說(shuō)明文閱讀的復(fù)習(xí)應(yīng)圍繞說(shuō)明文知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行,如弄清說(shuō)明對(duì)象、說(shuō)明順序、文章結(jié)構(gòu)、說(shuō)明語(yǔ)言的揣摩等。選取一些時(shí)代感強(qiáng)的科技說(shuō)明材料來(lái)訓(xùn)練。
5、議論文閱讀。近年來(lái),議論文閱讀命題趨勢(shì)似乎有所淡化,但我們也不宜忽略它的復(fù)習(xí)。復(fù)習(xí)策略同于說(shuō)明文閱讀。
(三)、寫作實(shí)踐
1、寫作。寫作訓(xùn)練,老師要打消“臨近中考了,學(xué)生寫作水平已定型,短時(shí)間訓(xùn)練不會(huì)有效果,干脆放之任之,順其自然,把時(shí)間用來(lái)復(fù)習(xí)其它的內(nèi)容。”的錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)。寫作對(duì)學(xué)生的語(yǔ)文成績(jī)有至關(guān)重要的意義,作文寫不好,一下子就會(huì)丟很多分。考前進(jìn)行寫作訓(xùn)練是很有必要的,而且可以收到很好的效果。由于時(shí)間緊,寫作訓(xùn)練可從以下方面著手進(jìn)行:
?、僖龑?dǎo)學(xué)生掌握一定的寫作技巧。如話題作文應(yīng)告訴學(xué)生擬好靚麗的題目,寫一個(gè)引人入勝的開(kāi)頭,文中交代點(diǎn)明主旨的話,寫一個(gè)耐人尋味的結(jié)尾,安排一個(gè)錯(cuò)落有致的段落構(gòu)思,注意卷面書(shū)寫整潔等。
②根據(jù)作文要求,弄清作文題型、審好題目。這一步很重要,若不注意,學(xué)生就會(huì)出現(xiàn)不符合要求的作文。 ③臨時(shí)抱佛腳,積累一定量的素材。“巧婦難為無(wú)米之炊”,有些學(xué)生平時(shí)也不善于從生活中積累素材,到寫作時(shí),頭腦中一片空白。那么,這樣的學(xué)生臨時(shí)積累的素材或許能派上用場(chǎng)。
?、苓M(jìn)行強(qiáng)化寫作訓(xùn)練。訓(xùn)練學(xué)生快速審題、選材、構(gòu)思成文的能力,明確寫作中還需注意的問(wèn)題。
看過(guò)“初三學(xué)生管理措施”的人還看了: