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2021普通教師學習心得實用版

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如果認為教師是一個將學生作為一個完整的人看待,全面地促進學生成長的角色,教師的任務就是引導、幫助和促進學生的成長。教師的角色地位主要通過師生關系來確定。下面是小編整理的關于普通教師學習心得實用版,歡迎閱讀!

普通教師學習心得實用版1

課堂操作要避免兩個誤區(qū):一是單純放手讓學生自學,教師不管不問,“放羊式”。二是學生預習后教師再逐一講解,對答案,“灌輸式”。教師應該根據(jù)學生自主探究的信息反饋,有目的地運用導語、演示實驗、歸納總結等手段激發(fā)學生的學習興趣和動機,對疑難信息適時點撥引導,對難度較大的傾向性問題給予精講,要畫龍點晴,以實現(xiàn)學生對重點知識的理解和難點的突破,這就要求教師在課堂上準確把握學情,進行二次備課。

另外,在課堂上比較常用的一種模式就是“兵教兵”,這種模式在講評課及復習課中比較實用,“兵教兵”抓住了學生出錯后急于糾錯和學生樂于討論,喜歡輕松活潑課堂的心理特點,放手發(fā)動學生,通過板演、解析、點評、提問、討論等形式使問題暴露,不知不覺中解決。例如板演環(huán)節(jié),不一定只是計算題,還可以是選擇、填空。因為這類問題暴露不明顯,通過出錯學生板演、解析,其他學生點評、提問、討論能較好地解決問題。

“兵教兵”講評方式對教師和學生都提出了更高的要求。對教師來說,第一,課前要進行更詳盡的備課,統(tǒng)計出錯率、出錯點、出錯人,設置有層次的問題,有必要的輔以變式題、補救題,進行方法提煉等。第二,必須做到精講點撥,“兵交兵”效果雖好,但耗時較多,教師必須駕馭好課堂,適時設問、啟發(fā)、提煉,盡量少講,把機會留給學生。第三,靈活機智應對學生討論中的問題,對學生討論結果進行到位的評點、總結。這要求教師有更深厚的知識儲備。

對學生而言,第一,“兵交兵”能激勵學生。做題時能認真對待,出錯后能認真糾錯,上課時認真聽講,這樣一來學生的主動性就調動起來了。第二,學生樂學,不再是老師一個面孔一個聲音,每個學生都可能成為這節(jié)課的“教師”。學生興趣高了。第三,鍛煉了思維和獨立解決問題的能力。

1、圍繞教學目標,緊扣教材,從整體上體現(xiàn)較教材的知識結構和知識間的內在聯(lián)系,設計出符合學生實際情況的學習目標,使學生明確自己的學習目標,以及自己將要掌握的重點知識和要突破的難點知識。

2、設計的問題要有啟發(fā)性,對課本中學生難以理解的內容有適當?shù)奶崾?,配以一定?shù)量的思考題,引導學生自主學習,在一個問題的解決中培養(yǎng)學生的能力,激發(fā)學生的求知欲。

3、問題設計應有層次性,梯度性,應根據(jù)學生對問題的認識逐漸加深,做到循序漸進,使學生意識到要解決教師設計的問題不看書不行,看書不詳細也不行,光看書不思考不行,思考的不深、不透也不行。這樣學生就能真正從教師設計問題中找到解決問題的方法,學會看書、學會自學。

教師在學生自學過程中應做到以下幾點:

第一,要為學生做好舊知識的鋪墊。舊知識是學習新知識的基礎。

第二,教師應要求學生把預習中有疑問的問題做好記錄,讓學生帶著問題走向課堂,這樣做一方面能逐步培養(yǎng)學生自主學習的能力,另一方面又能使學生逐步養(yǎng)成良好的預習習慣和正確的自學方法,而良好的預習習慣和正確的自學方法一旦形成,往往能使學生受益終身。

普通教師學習心得實用版2

為進一步加強師德師風建設,規(guī)范教師職業(yè)行為和社會行為,提高教師的思想政治素質和職業(yè)道德修養(yǎng),塑造良好的教師形象,大力推進教育改革和發(fā)展,根據(jù)滕州市教育局和西崗鎮(zhèn)教委有關通知、文件精神的要求,我校組織全體教師認真進行了為期2天的寒假政治理論學習。與會老師認真學習并做了筆記。通過學習,全體教師獲益匪淺,無論是思想政治素質,還是職業(yè)道德修養(yǎng),都有了極大的提高,教師們一致認為:假期所學,于今后工作實踐有著十分重大的現(xiàn)實意義?,F(xiàn)將些次學習小結如下:

一、統(tǒng)一思想,提高認識

此次寒期政治理論學習以加強師德師風建設為核心,以增強教師魅力為重點,以提高教師的整體素質為目標,旨在通過學習,使教師能與時俱進,做到愛崗敬業(yè),為人師表,樂于奉獻,在教書育人的千秋偉業(yè)中,領跑時代前列。學區(qū)全體教師在學習中都達此共識。

二、健全機構,精心組織

為了切實開展此次學習活動,使之取得實效,我校領導小組提前召開了有關學習的組織籌備會,對學習的各項工作作了統(tǒng)一的安排布置,要求講解人員預先作好充分準備,備講資料齊全,學習記錄詳實,先學習后討論,要求討論發(fā)言積極,人人過關。由于有了以上措施,這項寒假政治學習組織得非常成功。

三、嚴明紀律,嚴格要求

學習期間,教師嚴格遵守作息制度,嚴格考勤,積極參與,踴躍發(fā)言,精心做好教師討論記錄。對學習不認真,認識不到位,心得體會撰寫不深刻,敷衍了事的教師,學校要重新組織專人學習。學習和討論期間,不得使用通訊工具(可將其設置為靜音狀態(tài)),不得帶孩子進入學習討論地點。

四、內容充實,討論熱烈

本次組織全體教職工學習了《中共中央關于加強和改進新形勢下黨的建設若干重大問題的決定》、《根本大計,教育為本》、教育部《關于重新修訂和引發(fā)中小學教師職業(yè)道德規(guī)范的通知》、《山東省義務教育條例》、《滕州市教育局關于中小學教師違反職業(yè)道德規(guī)范的處理辦法》、《滕州市中小學教師職業(yè)道德考核辦法》、《滕州市教學事故處理辦法》等14項內容。學習后采取集中分組討論,教師針對當天所學,結合實際,踴躍發(fā)言,各抒己見,最終達成共識。通過討論,全體教師更深刻地領會了所學內容的精髓。

普通教師學習心得實用版3

跟崗學習行將結束,回望和朱校長以及10位伙伴們共同經歷的點點滴滴感觸良多。大家在這20天里從陌生到無話不談,從獨自備課到小組研討。彼此之間的隔膜在逐漸消弭,笑聲總是充盈在我們的飯桌、宿舍、辦公室,甚至開車走在馬路上都是歡樂滿車。快樂的背后也蘊藏著我們艱苦的努力,20天的學習任務絕不輕松。在即將告別始興的今天,我發(fā)現(xiàn)自己在不知不覺間的確是進步了,我還是那個我,但內心里對教學的理解發(fā)生了微妙的變化。

在朱校長的指導和同伴們的幫助下,我的教學技能以及對教材的把握能力得到了很大的提高。所執(zhí)教的北師大版六年級教材《觀察物體》,獲得了大家的一致好評,朱校長的評價是:扎實、效率、靈動。教材的靈活處理、教學技能的發(fā)揮、課件的制作……都取得了長足的進步。這些成績的取得除了自身努力外,跟朱校長的指導和同伴們支持是分不開的。

每想到這里,心里對朱校長和伙伴們充滿的感激之情。在課后,大家對我課件的功能比較好奇,都紛紛過來咨詢如何制作的。他們說:從來不知道ppt文件在播放狀態(tài)下能即時輸入文字;原來通過觸發(fā)器,能隨時讓方格填色、去色……我都毫無保留地把這些課件的制作技巧都教給了大家,同學們的贊嘆聲就是對我最大的答謝。與其說是大家答謝我,倒不如是我回報大家,沒有他們的支持,我這節(jié)課絕對沒有這么順利與成功。11位學員深厚友誼的建立都是得益于本次培訓。

首先,朱校長對我們的培訓是全方位的`。從研究報告到做課題各環(huán)節(jié)的詳細介紹,從教學案例的撰寫到評課的多維度思考,幾乎涵蓋了老師教學工作的方方面面。那些公開課的成功,有很多設計亮點都是源自于這些培訓。例如在公開課上我一直貫徹以下的原則:緊抓目標,圍繞目標定教案,大膽合理地使用教材。取得了很好的教學效果。

再者,在同伴身我上也獲益良多。畢竟能有資格參加這個培訓的老師都不是等閑之輩,和眾多能人一起同吃住,共研討自然不會空手而歸。每天聚在一起上課、評課、聽講座。下班了、夜深了,依然挑燈奮戰(zhàn)。晚睡早起成了每天的固定模式,心里不禁感嘆這次跟崗學習比平時上班都累。好鋼就要重錘砸,想做好鋼就要經得起這樣的敲打。當然被敲打的過程是漫長而痛苦的,如果是熱愛教學、喜歡學生的老師,自然會在其中找到樂趣。只要堅持走下去,我相信自己能成為教育戰(zhàn)線上的一塊好鋼。

整個培訓,朱校長一直給予我正面的評價,無論在上課、寫文章還是做課題,都作出了精辟的點評,這不僅鼓舞了我的信心,還為我樹立了榜樣。像朱校長這樣的省名師與名校長的雙料專家,就是我追趕的學習榜樣。希望有一天能變得和朱校長一樣優(yōu)秀。

普通教師學習心得實用版4

1、發(fā)展的教師教學觀

處于這種職業(yè)境界的教師認為,教師是一種發(fā)展學生、完善自我的職業(yè),能以服務社會為自己的職業(yè)理想,并從服務社會的高度賦予自己發(fā)展、完善的實踐好處,明確自身發(fā)展與學生發(fā)展的互動關聯(lián),在發(fā)展學生中發(fā)展自己,在發(fā)展自己中服務社會。他是以一種高度的職責感從專業(yè)角度來審視自己的教學,反思自己的情感,凈化自己的品德,完善自己的智慧。他能夠自覺地注重教育行為的科學和教育情感的理性,并不斷地追求著學生發(fā)展和自我發(fā)展的更高效益。

2、教師主角的轉變

在過去的教學實踐活動中,很多教師只滿足于在其中扮演“教材的執(zhí)行者”的主角,這和教師本身的教學觀有關,也和課改以前我國的大教育體制環(huán)境以及其對教師的相應要求有關。但在新的課程改革的要求下,再走老路,在教學中按照課程的嚴格規(guī)定亦步亦趨地進行操作,而很少發(fā)揮教師的自主性,那就很難再適應新課改的要求了。那么新課程對教師新的要求是什么呢?

透過魏書生老師的講座我認為新課程要求教師發(fā)奮和學生建立平等互動的師生關聯(lián),教學過程首先是師生交往互動的過程,這種交往主要表現(xiàn)為以語言為中介進行溝通,教師與學生憑借自己已有的經驗,用各自獨特的精神表現(xiàn)方式,在教學過程中透過心靈的對話、意見的交換、思想的碰撞、合作的探討,實現(xiàn)知識的共同擁有與個性的全面發(fā)展。它要求教師不僅僅有教學策略和教學方法的改變,而且要有主角的轉化――從傳授者、管理者變?yōu)橐龑д吆痛龠M者,同時還有個性的自我完善―民主的精神、平等的作風、寬容的態(tài)度、真摯的愛心和悅納學生的情懷。此外,在這個過程中教師也會受到很多啟發(fā),對學生有的了解,這些無疑對教師的專業(yè)化發(fā)展也是十分有益的。

3、學生地位的轉變

變過去傳統(tǒng)的被動學習狀態(tài)的客體地位為主動學習的主體地位,變“要我學”為“我要學”、“我愛學”、“我會學”,真正讓學生成為主宰學習的主人,學習活動參與者、探索者與研究者。學生是共同管理學習過程中的參與者,這個觀點務必牢固地札根于教師的頭腦中,切實貫徹于課堂教學的實踐中,這是培養(yǎng)學生主體的必然要求。正因只認識到這一點,教師傳統(tǒng)的一些做法才會相應地改變,才不會像以往那樣強迫

在學習新教師法、義務教育法的過程中,我不僅僅更新了自己對法律的認識,更是清楚的了解到自己的法律地位,每個人都享有必須的權利,“平等”的口號不應是嘴上說說而已,落實到實處才擁有好處,否則有法也等于無法了。同時我也認識到作為一名教育前線的教師所應盡的職責和義務。

總之,這次學習是我收益很大,我必須要加強學習,發(fā)奮做一名合格的人民教師。

普通教師學習心得實用版5

20x年5月12日,我有幸參加了學案導學教研學習。我從中學到了很多理論知識,進一步感受了新一輪課程改革的教育理念,學案導學這種授課模式的目的在于引導學生自主思考、合作探究,主動獲取知識,由“學會”變成“會學”,培養(yǎng)學生自主學習能力。

一、“學案導學”要求教師著力提高三個方面的能力:

一是“課堂公關”能力。教師必須在“導學案”的輔助下,在教學中激勵、喚醒學生的主體意識,通過創(chuàng)設寬松氛圍、表揚閃光點、小組競爭、個別座談等多種方式,引導學生樹立“發(fā)現(xiàn)問題比解決問題更重要”“我參與,我快樂,我提高”“我的課堂我做主”等思想,實施“三先”:題目讓學生先做,問題讓學生先想,答案讓學生先說。變“要我學”為“我要學”

二是“教學導演”能力。在課堂教學的實施過程中,教師要利用“導學案”,為學生創(chuàng)造表演的舞臺,讓課堂充滿魅力。教師必須減少語言密度,精講教學重點,必須根據(jù)教材內容,靈活使用教學手段,做到寓教于趣,寓教于情,使學生始終處于學習的亢奮狀態(tài)。

三是“指導催變”能力,讓學生由“學會”向“會學”轉變,加強對學生的學法指導,要求每個備課組選定一名首席學法指導教師,開展經常性的集中學法指導,在每周固定時間組織班級開展學法交流活動,為自主學習提供方法保障。

因此,教師在課堂教學中要改變傳統(tǒng)教學觀念,徹底拋棄以往那種“不講不放心。老師在講臺上自我陶醉,學生在下面渾渾噩噩。老師只為自己完成教學任務而不關心學生學的情況”等種種傳統(tǒng)做法,不包辦,不搞一言堂,不要認為課堂上多講幾個題就是課堂容量大了!要切實注重學生的“思維容量”、不要認為喧囂的課堂氣氛叫“活躍”,要切實注重學生的“思維活躍度”。要充分尊重學生的主體性,引導學生主動思考,給每一個學生提供表現(xiàn)成功的機會。

二、學案編寫至關重要

學案的編寫是整個導學過程的最重要的環(huán)節(jié),要求老師對教材要有很深層次的理解、對知識點要正確地把握、對學生的“學情”即“認知程度”要有足夠的了解,在做到以上幾點的基礎上,教師才能進行學案的編寫。在突破某個知識點時,以往“教案”無非就是知識點的簡單羅列,然后“灌”給學生。而“學案”的不同點就在于,把新知識點“問題化”,就是把新知識點拆解成學生可以通過思考就能解決的“小”問題,每個小問題點解決后,新知識點即所謂難點的解決就是水到渠成、自然而然的事了。

一篇好的學案,應能充分體現(xiàn)導學的功能,把知識問題化,即通過學案能引導學生更好地去閱讀課本,帶著問題去主動思考課本知識,有效地參與學習過程,最大程度的還原科學發(fā)展的過程,有利于學生養(yǎng)成發(fā)現(xiàn)問題、解決實際問題的能力。由此可見,學案的實施,看似老師在課堂上講得少了,變“懶”了,實則不然,課下需要根多的付出才能達到目的!倒是原來的“滿堂灌”,才是真正意義上的“懶”了。

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