我們在一些事情上受到啟發(fā)后，不妨將其寫成一篇心得體會，讓自己銘記于心，這樣可以記錄我們的思想活動(dòng)。一起來學(xué)習(xí)心得體會是如何寫的吧，下面是小編精心整理的法治學(xué)習(xí)心得體會，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

法治學(xué)習(xí)心得體會1

在這個(gè)文件中，明確指出此次師德教育活動(dòng)的指導(dǎo)思想、工作目標(biāo)和主要任務(wù)、實(shí)行步驟與方法、詳細(xì)要求等。此中“提升教師思想政治素質(zhì)”中，呼吁廣大教師要堅(jiān)固建立正確的“三觀”，擁戴中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)，熱愛人民，恪守憲法和有關(guān)法律法例;......區(qū)區(qū)一段話，卻更為夯實(shí)了作為教師職業(yè)道德的基礎(chǔ)。在“提升教師的職業(yè)道德水平”一段話中“建立高尚的職業(yè)理想，激烈的歷史使命感和社會責(zé)任感，......全面關(guān)懷學(xué)生成長，熱愛學(xué)生尊敬學(xué)生，公正公正對待學(xué)生，因材施教，諄諄教導(dǎo)，形成互相激勵(lì)，教課相長的師生關(guān)系...... ”印象中這是教材教法中的語句，已經(jīng)形成法律條則，我們能接著學(xué)習(xí)了《中華人民共和國教師法》 、《中華人民共和國義務(wù)教育法》等有關(guān)的法律法例。固然這些法律法例從前都學(xué)習(xí)過，但每一遍學(xué)習(xí)都有新的收獲和感覺，在這里很有必需重溫《教師法》中教師應(yīng)當(dāng)執(zhí)行的義務(wù)：

(一)恪守憲法、法律和職業(yè)道德，為人師表;

(二)貫徹國家的教育目標(biāo)，恪守規(guī)章制度，執(zhí)行學(xué)校的教課計(jì)劃，執(zhí)行教師聘約，達(dá)成教育教課工作任務(wù);

(三)對學(xué)生進(jìn)行憲法所確定的基來源則的教育和愛國主義、民族團(tuán)結(jié)的教育，法制教育以及思想道德、文化、科學(xué)技術(shù)教育，組織、率領(lǐng)學(xué)生展開有利的社會活動(dòng);

(四)關(guān)懷、愛惜全體學(xué)生，尊敬學(xué)生人品，促使學(xué)生在道德、智力、體質(zhì)等方面全面發(fā)展;

(五)遏止有害于學(xué)生的行為或許其余入侵學(xué)生合法權(quán)益的行為，責(zé)備和抵制有害于學(xué)生健康成長的現(xiàn)象;

(六)不停提升思想政治覺醒和教育教課業(yè)務(wù)水平。這些義務(wù)是我們教師工作分內(nèi)之事，做起來要當(dāng)仁不讓，并且不該當(dāng)有額外的要求

法治學(xué)習(xí)心得體會2

開學(xué)前，我參加了道德與法治培訓(xùn)，雖然只有短短的一天時(shí)間，但是我獲益匪淺。課堂上每一位學(xué)員聽得都很認(rèn)真,授課老師的講解更是聲情并茂。我從以下幾個(gè)方面闡述我這次培訓(xùn)的心得體會。

一、思想上的轉(zhuǎn)變。

我所任科目是六年級道德與法治。說實(shí)在的，沒有教過這門課程，以前，在我的思想中一直把它當(dāng)副科。聽了老師的講課以后，我感到上好法治課是多么關(guān)鍵的事情?。∥覀兊慕逃∏∪狈Φ木褪菍⒆拥乃枷肷?、心理上、行為上的教育啊！育人先育心，一味的抓高分，升學(xué)率，使我們的孩子失去了快樂，失去了個(gè)性的開展，也更失去了我們中國幾千年來的傳統(tǒng)美德?，F(xiàn)在的孩子不知道感恩的很多，不講誠信的很多，不文明的很多，不勤儉的很多……所有這些難道不值得我們反思嗎？我想通過這次學(xué)習(xí)首先值得反思的就是我們的教育，特別是我們的道法教師，肩上的膽子太沉重了，正向老師所說的我們得把道法課當(dāng)回事，必須把它上好。

二、把握課程基本理念

引導(dǎo)學(xué)生熱愛生活、學(xué)會關(guān)心、積極探究是課程的核心；

1、珍視學(xué)生童年生活的價(jià)值，尊重學(xué)生的權(quán)利；

2、道德存在于學(xué)生的生活中，德育離不開學(xué)生的生活；

3、讓教與學(xué)植根于學(xué)生的生活。

三、理解《道德與法治》的性質(zhì)

在《道德與法治》低年段，我們需要摒棄那種認(rèn)為法治教育就是講法條、講案例的觀念，把傳播法的理念、精神、價(jià)值貫穿于學(xué)生日常的生活當(dāng)中?？偨Y(jié)了該學(xué)科教學(xué)的三大性質(zhì)：生活性、活動(dòng)性、開放性。

1、生活性

珍視學(xué)生的生活為珍貴的課程資。課程學(xué)習(xí)本身是學(xué)生生活的組成局部，是學(xué)生在教師指導(dǎo)下真實(shí)體驗(yàn)生活、主動(dòng)參與生活、創(chuàng)造生活的過程。本課程遵循學(xué)生生活的邏輯，以學(xué)生生活中的需要和問題為出發(fā)點(diǎn)；以學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活為課程內(nèi)容的主要泉；以用正確的價(jià)值觀引導(dǎo)學(xué)生在生活中發(fā)展、在開展中生活為課程的基本追求。

2、活動(dòng)性

超越單一的書本知識的傳遞和接受，以活動(dòng)為教和學(xué)的基本形式。課程的呈現(xiàn)形態(tài)主要是學(xué)生直接參與的各種主題活動(dòng)、游戲或其他實(shí)踐活動(dòng)；課程目標(biāo)主要通過學(xué)生在教師指導(dǎo)下的活動(dòng)過程中的體驗(yàn)、感悟和主動(dòng)建構(gòu)來實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)是知與行相統(tǒng)一的過程，注重學(xué)生在體驗(yàn)、探究和問題解決的過程中，形成良好道德品質(zhì)，實(shí)現(xiàn)社會性開展。課程設(shè)計(jì)與實(shí)施注重聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)和提出問題，在親身參與豐富多樣的社會活動(dòng)中，逐步形成探究意識和創(chuàng)新精神。

3、開放性

教學(xué)內(nèi)容從教科書擴(kuò)展到學(xué)生生活的各個(gè)方面；課堂從教室擴(kuò)展到家庭、社區(qū)以及學(xué)生的其他生活空間；教學(xué)時(shí)間在學(xué)校其他活動(dòng)或?qū)W科的配合和聯(lián)結(jié)中靈活而彈性地延展。內(nèi)容根據(jù)社會生活的開展變化和學(xué)生身心開展的需要，有彈性地吸納鮮活的社會生活事件；教學(xué)空間從課內(nèi)向課外延伸,從課堂向?qū)W校、家庭和社區(qū)擴(kuò)展。

四、樹立不斷學(xué)習(xí)的觀念。

在這次培訓(xùn)中，老師的講解讓我折服，我與他們的差距真是太大了，我想只有不斷學(xué)習(xí)才能適應(yīng)這個(gè)飛速開展的社會的需要，才能在自己的工作中游刃有余，真正地作到以“學(xué)生為本”，為學(xué)生服務(wù)。

以上是我對這次培訓(xùn)的一些淺薄認(rèn)識，總是心中有很多話，確實(shí)無文彩表達(dá)。這次培訓(xùn)應(yīng)該說是非常及時(shí)的，相信此次的學(xué)習(xí)，能在自己今后的常規(guī)教學(xué)工作中發(fā)揮重要作用

法治學(xué)習(xí)心得體會3

黨的十八屆四中全會強(qiáng)調(diào)：“黨的領(lǐng)導(dǎo)是中國特色社會主義最本質(zhì)的特征，是社會主義法治最根本的保證?！薄氨仨毤訌?qiáng)和改進(jìn)黨對法治工作的領(lǐng)導(dǎo)，把黨的領(lǐng)導(dǎo)貫徹到全面推進(jìn)依法治國全過程?！必瀼芈鋵?shí)黨的十八屆四中全會精神，切實(shí)肩負(fù)起人民法院在推進(jìn)依法治國中的重大責(zé)任，為建設(shè)社會主義法治國家提供有力司法保障，必須牢牢堅(jiān)持黨的領(lǐng)導(dǎo)，把黨的領(lǐng)導(dǎo)貫徹到全面推進(jìn)依法治國全過程和各方面。

十八屆四中全會在部署全面推進(jìn)依法治國時(shí)，以“堅(jiān)持中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)”為基本原則，提出“堅(jiān)持依法治國首先要堅(jiān)持依憲治國，堅(jiān)持依法執(zhí)政首先要堅(jiān)持依憲執(zhí)政”，回答了黨的領(lǐng)導(dǎo)和依法治國關(guān)系這個(gè)法治建設(shè)的核心問題，為建設(shè)社會主義法治國家明確了基本方向、提供了根本遵循。當(dāng)前，人民法院面臨的形勢錯(cuò)綜復(fù)雜，任務(wù)艱巨，沒有黨總攬全局、協(xié)調(diào)各方、發(fā)揮領(lǐng)導(dǎo)核心作用，人民法院工作就會舉步維艱。我國憲法確立了中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)地位。堅(jiān)持黨的領(lǐng)導(dǎo)，是社會主義法治的根本要求，是黨和國家的根本所在、命脈所在，是全國各族人民的利益所系、幸福所系，是全面推進(jìn)依法治國的題中應(yīng)有之義。

把黨的領(lǐng)導(dǎo)貫徹到依法治國全過程和各方面，要求各級領(lǐng)導(dǎo)干部帶頭遵守法律?！袄舨涣?，則有法而莫守?！币屓罕娛胤ǎI(lǐng)導(dǎo)干部必須帶頭守法;要讓群眾信任，領(lǐng)導(dǎo)干部必須帶頭遵守法律，帶頭依法辦事，不得違法行使權(quán)力，更不能以言代法、以權(quán)壓法、徇私枉法。

要把能不能依法辦事、遵守法律作為考察識別干部的重要條件，不斷提升領(lǐng)導(dǎo)干部依法思維和依法辦事的能力，為人民掌好權(quán)用好權(quán)。

把黨的領(lǐng)導(dǎo)貫徹到依法治國全過程和各方面，各級黨組織要切實(shí)負(fù)起領(lǐng)導(dǎo)和監(jiān)督本單位模范遵守憲法法律的責(zé)任。各級黨組織是全面推進(jìn)依法治國的戰(zhàn)斗堡壘。要切實(shí)把領(lǐng)導(dǎo)和監(jiān)督本單位模范遵守憲法法律，作為從嚴(yán)管理干部的一項(xiàng)經(jīng)常性、基礎(chǔ)性、關(guān)鍵性工作，貫穿到干部隊(duì)伍建設(shè)的全過程。要建立健全強(qiáng)化預(yù)防、及時(shí)發(fā)現(xiàn)、嚴(yán)肅糾正、堅(jiān)決查處執(zhí)法犯法、違法用權(quán)的工作機(jī)制，讓模范遵守憲法法律，貫穿到干部培養(yǎng)教育、考察考核、選拔任用、日常管理的各個(gè)環(huán)節(jié)，打造一支能干事、會干事、不出事的干部隊(duì)伍。

堅(jiān)持黨的領(lǐng)導(dǎo)，不是一句空的口號，必須具體體現(xiàn)在黨領(lǐng)導(dǎo)立法、保證執(zhí)法、支持司法、帶頭守法上。全國各級法院要深刻領(lǐng)會黨的十八屆四中全會對堅(jiān)持黨對全面推進(jìn)依法治國的領(lǐng)導(dǎo)的論述和要求，認(rèn)真貫徹，狠抓落實(shí)，做到旗幟鮮明、毫不動(dòng)搖、始終不渝堅(jiān)持黨的領(lǐng)導(dǎo)，確保人民法院工作在全面推進(jìn)依法治國征程中始終保持正確的政治方向。

法治學(xué)習(xí)心得體會4

依法治校，就是在民主的基礎(chǔ)上，依照憲法和法律的規(guī)定，尤其是教育法律法規(guī)的規(guī)定，運(yùn)用法律手段、經(jīng)濟(jì)手段和行政手段等來治理學(xué)校、管理學(xué)校的各項(xiàng)事務(wù)，使學(xué)校的各項(xiàng)工作逐步走上法制化、規(guī)范化的軌道。

一、依法治按提出的依據(jù)

首先，它是社會發(fā)展的客觀需要。其次，它是完備的教育法律法規(guī)體系的客觀要求。再次，它是教育管理理論發(fā)展的必然趨勢。第四，普法工作的成果為依法治教工作的開展提供了現(xiàn)實(shí)的群眾基礎(chǔ)和思想基礎(chǔ)。

二、依法治校的主體和內(nèi)容

這是實(shí)現(xiàn)學(xué)校的法制管理工作的關(guān)鍵和核心所在。只有明確了主體，才能明確學(xué)校管理工作的權(quán)利義務(wù);只有明確了內(nèi)容，依法治校的工作才有目標(biāo)和方向。明確了主體即是明確了內(nèi)容。從學(xué)校管理學(xué)角度而言，凡屬學(xué)校管理的一切范疇，均屬依法治校的內(nèi)容，諸如學(xué)校行政管理、教學(xué)工作管理、體育工作管理、德育工作管理、勞動(dòng)教育工作管理等;從法律角度而言，凡是學(xué)校管理主體依法應(yīng)享有的權(quán)利和應(yīng)承擔(dān)的義務(wù)均可看作治校的內(nèi)容，諸如學(xué)校的權(quán)利義務(wù)、教師的權(quán)利義務(wù)、學(xué)生及家長的權(quán)利義務(wù)等等，而這些在教育相關(guān)法律條文上都有明確規(guī)定。比如，學(xué)校有按照章程自主管理、組織實(shí)施教育教學(xué)活動(dòng)、招收學(xué)生和其他受教育者等權(quán)利和遵守法律法規(guī)、貫徹國家的教育方針、執(zhí)行國家教育教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)、保證教育教學(xué)質(zhì)量、維護(hù)受教育者、教師及其他職工的合法權(quán)益等義務(wù)。

三、依法治校的實(shí)施。通過以上分析，我們明確了依法治校勢在必行，關(guān)鍵在行。

首先，轉(zhuǎn)變觀念，形成正確的工作指導(dǎo)思想。其次，學(xué)校要依法設(shè)置，要建章立制。

再次，建立民主管理和監(jiān)督制度。

最后，要想真正地實(shí)行依法治校，關(guān)鍵在于主體的法律意識和法律素質(zhì)，而法律意識的提高和法律素質(zhì)的養(yǎng)成在很大程度上依賴于法制教育，因此，我們應(yīng)在原有普法成果的基礎(chǔ)上，以四五普法為契機(jī)，大力進(jìn)行法制宣傳教育，使廣大依法治校的主體尤其是教育行政人員、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)及師生員工乃至家長積極投身于學(xué)法、知法、守法、用法和護(hù)法的活動(dòng)。

依法治校不僅要開展教育法制理論及其案例的研究，同時(shí)也要花大力氣研究各級各類學(xué)校學(xué)生特別是中小學(xué)生的法制教育，堅(jiān)持兩條腿走路，實(shí)現(xiàn)理論與實(shí)踐的有機(jī)結(jié)合。提高法制教育水平，最終形成教育行政機(jī)關(guān)依法行政，校長依法治校，教師依法執(zhí)教，學(xué)生依法治學(xué)的和諧有序的法制化學(xué)校。

法治學(xué)習(xí)心得體會5

看到一件件起訴學(xué)校和教師的案例，在聯(lián)系到近年來教師在社會上和事業(yè)上的地位越來越低，合法權(quán)益不斷受到來自各方面的侵害，法律上對教師和教育事業(yè)的保障，都停留在紙面。最應(yīng)該對依法治教進(jìn)行反思的恰恰是當(dāng)?shù)氐男姓鞴懿块T和相關(guān)司法執(zhí)法部門，以及與保護(hù)教師合法權(quán)益息息相關(guān)的直屬領(lǐng)導(dǎo)。作為一個(gè)教師，我又一下認(rèn)識：

教師首先只是一個(gè)職業(yè)。談到教師這個(gè)職業(yè)，頑固不化的人通常會拿古代圣賢來作比較，教師們也會拿古代或近代人們對教師的崇敬來比較，最后的結(jié)果是教師地位江河日下，世人越來越?jīng)]有尊師重教的美德了。其實(shí)，教師在知識并不是為少數(shù)人掌握的時(shí)代，能夠進(jìn)行知識傳授的，可以是孩子的長輩，也可以是社會輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)，還可以來自網(wǎng)絡(luò)和形形色色的多媒體手段。根本不是靠一個(gè)村莊或者幾個(gè)村莊請一位先生，開一個(gè)私塾來傳道授業(yè)的賣方市場。讀書人天下盡人皆是，教師并沒有掌握更高深的科舉進(jìn)仕知識，也不掌握更專業(yè)的經(jīng)濟(jì)市場運(yùn)作理論與實(shí)踐操作經(jīng)驗(yàn)，所傳授的知識也越來越單一，并不能完整的滿足一個(gè)人成長的全部需要，對于一個(gè)人的成長過程來說，一個(gè)老師只是在某一較短時(shí)間內(nèi)對這個(gè)人起到或大或小作用的片段，相當(dāng)于古人深入研讀的眾多經(jīng)典讀物中的一本。職業(yè)義務(wù)教育階段的教師在傳道授業(yè)方面的作用越來越不明顯，也就越來越不重要，肯定也不會享受到如先賢們的社會地位和待遇。教師只是一個(gè)職業(yè)，每一個(gè)職業(yè)的從業(yè)者都應(yīng)該受到應(yīng)有的尊重，沒有哪一個(gè)職業(yè)是可以完全凌駕于其他職業(yè)之上的，教師應(yīng)該以平和的心態(tài)看待自己的職業(yè)。

教師是一個(gè)普通人，和所有合法公民沒有任何區(qū)別，應(yīng)該受到一切法律的保護(hù)，同時(shí)，如果教師違法，給他人造成人身和民事上的傷害，也應(yīng)該受到相應(yīng)的、合法的、適度的制裁。不能因?yàn)榻處熉殬I(yè)應(yīng)該多么受尊重，教師個(gè)人應(yīng)該多么高尚，而在立法上籠統(tǒng)而為，更不能在用法和執(zhí)法上隨意而為。不要忘記教師既是義務(wù)人，也是權(quán)利人。法律面前人人平等，教師不害怕遵紀(jì)守法。

依法治教，不是教師的個(gè)體行為，也不是教師這個(gè)群體所能施行的，教師所能做的只是依法執(zhí)教。

依法治教是個(gè)系統(tǒng)行為，在當(dāng)前政治制度和政治環(huán)境下，立法者、執(zhí)法者還有教育行政管理部門，應(yīng)該擔(dān)負(fù)更大的責(zé)任，把現(xiàn)有法律賦予教師職業(yè)的權(quán)利落到實(shí)處，不僅是有法可依，還要有法必依。不僅要對教師個(gè)體出現(xiàn)的違法違規(guī)行為，進(jìn)行執(zhí)法，還要對坑師辱師的人員進(jìn)行處理。

把依法治國戰(zhàn)略落到實(shí)處，真正做到有法可依，嚴(yán)密立法，堵死法律漏洞；有法必依，不讓法律成為擺設(shè)；做到執(zhí)法必嚴(yán)，不徇私枉法，知法犯法，不讓法律出現(xiàn)真空地帶；做到違法必究，不制造超級公民。只要立法、普法、執(zhí)法部門首先不失位，公正司法，全民知法守法指日可待，行政執(zhí)法部門恪守公民基本道德、守法遵法，根本不用拿什么依法治教、依法執(zhí)教來針對單一人群來普法。

凡事，貴知錯(cuò)、糾錯(cuò)，病灶在哪，對癥下藥。依法治國不能靠潑臟水和找替罪羊來實(shí)現(xiàn)。

法治學(xué)習(xí)心得體會6

一、領(lǐng)導(dǎo)重視，層層發(fā)動(dòng)。

根據(jù)區(qū)政法委員會的要求，4月6日上午，鎮(zhèn)黨委書記程繼華、鎮(zhèn)長鐘貴榮主持了村、社區(qū)支部書記、主任、交警、交通管理站、工商、法院、土地、衛(wèi)生、聯(lián)合學(xué)校、鎮(zhèn)高校主要負(fù)責(zé)人會議，傳達(dá)上級會議精神，分析當(dāng)前綜合治理工作情況，安排相關(guān)工作。會上，政法書記曹志武要求村、社區(qū)張貼100條標(biāo)語，懸掛5條以上橫幅，召開相關(guān)工作會議。聯(lián)合學(xué)校負(fù)責(zé)向?qū)W生家中分發(fā)1萬多份宣傳材料。鎮(zhèn)綜治辦、司法所組織普法宣傳車五次，在全鎮(zhèn)巡回宣傳。各綜合治理成員單位要做好各自的宣傳工作，確保法制月宣傳不留死角。

二、落實(shí)工作，開展監(jiān)督。

自4月6日會議以來，鎮(zhèn)綜合治理委員會牽頭于4月15日和16日，鎮(zhèn)綜合治理辦公室司法辦公室對村莊和社區(qū)進(jìn)行了為期兩天的監(jiān)督。通過對村莊和社區(qū)工作的實(shí)施，召開了領(lǐng)導(dǎo)代表會議，按要求張貼口號和橫幅，各種宣傳材料也按要求分發(fā)給農(nóng)民。宣傳掛圖隨處可見，宣傳氛圍非常強(qiáng)烈。

三、防治結(jié)合，取得實(shí)效。

綜合治理工作通過一個(gè)月的宣傳啟動(dòng)和共同管理，取得了一定的效果。一是社會治安明顯好轉(zhuǎn)。年初，我鎮(zhèn)轄區(qū)盜竊現(xiàn)象嚴(yán)重。通過對重點(diǎn)地區(qū)的防控和檢查，最近沒有發(fā)生盜竊事件，與去年同期相比，治安案件明顯下降。20xx年1月至4月受理治安案件28起，打擊3起，處理4人。今年共受理治安案件22起，打擊9起，處理14人，同期下降10%。第二，汽車和摩托車造成的交通死亡事故最近沒有發(fā)生在中國。三是社會矛盾和鄰里糾紛大幅下降。今年1月至4月，全鎮(zhèn)各類糾紛58起，較去年同期73起下降30%。四是城市禁摩、限電、規(guī)貨相關(guān)規(guī)定家喻戶曉，電動(dòng)車牌照工作在我鎮(zhèn)有序進(jìn)行，進(jìn)展順利。

法治學(xué)習(xí)心得體會7

一、學(xué)科法制教育滲透的重要性

青少年犯罪事件時(shí)有發(fā)生，呈上升趨勢;而且低齡化、危害程度大。加強(qiáng)中小學(xué)生的法制教育是預(yù)防青少年違法犯罪、引導(dǎo)其健康成長、培養(yǎng)社會主義合格人才的重要舉措。

二、在學(xué)科教學(xué)中尋找法制教育的切入點(diǎn)

題有關(guān)的人物、事件;也不乏兇殺、復(fù)仇、違規(guī)操作導(dǎo)致惡果等情節(jié)。教育學(xué)生學(xué)法、守法、用法也是各個(gè)學(xué)科中不可忽視的重要方面。在教學(xué)過程中，應(yīng)為引進(jìn)源頭活水，或課內(nèi)、或課外，或請進(jìn)來、或帶出去，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。因此只要我們認(rèn)真專研教材，隨處都能夠找到法制教育的切入點(diǎn)。

三、情境教學(xué)法

創(chuàng)設(shè)法制教育滲透點(diǎn)教學(xué)過程中綜合運(yùn)用多種教學(xué)手段，用心創(chuàng)設(shè)情境，使學(xué)生在身臨其境、在心感其情的狀態(tài)中，到達(dá)主動(dòng)地學(xué)習(xí)學(xué)科知識，提高法律知識的潛力。上課、作業(yè)布置與批改、練習(xí)、課外輔導(dǎo)、考試、實(shí)踐活動(dòng)等環(huán)節(jié)，都蘊(yùn)藏著法制教育契機(jī)、都能夠滲透法制教育。就看善不善用、會不會用、利用得是否有智慧。當(dāng)然不能本末倒置教學(xué)過程應(yīng)以學(xué)科教學(xué)為主。不能把教學(xué)重點(diǎn)轉(zhuǎn)移到法制教育中去，如果這樣我們就會得不償失，即完不成教學(xué)任務(wù)又無法讓學(xué)生懂得法律。要注意學(xué)科教學(xué)滲透法制教育是以學(xué)科教學(xué)為主法治部分只需要了解，再說我們大多數(shù)教師不是法律專業(yè)畢業(yè)的，根本無法講透法律。

四、法制教育要體現(xiàn)對學(xué)生的尊重

尊重學(xué)生情感、人格。不能把法制教育等同于講法律、敲警鐘、訓(xùn)斥學(xué)生，更不能隨借題發(fā)揮，諷刺挖苦。尊重學(xué)生的認(rèn)知潛力。法制教育也必需因材施教務(wù)必掌握好度。要提高教學(xué)的趣味性和互動(dòng)性以深入淺出的方法，使用通俗易懂的語言、生動(dòng)形象的事例、形式豐富的手段實(shí)施滲透教學(xué)。增強(qiáng)吸引力和感染力力，提高法制教育的實(shí)效性。

五、學(xué)科教學(xué)法制教育工作對自身的要求

作為老師首先要提高思想、不斷的學(xué)習(xí)法律、法規(guī)。不斷提高自身的法制素養(yǎng)。明白身邊更多的法律事例，要構(gòu)成教學(xué)滲透法制教育的習(xí)慣。要增強(qiáng)職責(zé)心，增強(qiáng)主動(dòng)性，把學(xué)科教學(xué)教學(xué)滲透法制教育工作轉(zhuǎn)成自覺的教學(xué)行動(dòng)和自然的教學(xué)習(xí)慣。

近段時(shí)間，學(xué)校開展了學(xué)法知法活動(dòng)。我通過傾聽學(xué)習(xí)，受益匪淺，對依法執(zhí)教、關(guān)愛學(xué)生、無私奉獻(xiàn)等概念的內(nèi)涵有了更深層次的詮釋。下面，我就談一談學(xué)習(xí)的感想：

在學(xué)習(xí)了《義務(wù)教育法》和《未成年人保護(hù)法》后，讓我更明確了，作為一名人民教師我該履行的義務(wù)和遵守的行為規(guī)范。在沒有法律約束的時(shí)候，教師的教育教學(xué)是憑職業(yè)道德、憑良心。為了取得比較好的教學(xué)成績，有的老師采取了一些過激的行為，如體罰學(xué)生等。

對于優(yōu)缺點(diǎn)、錯(cuò)誤的學(xué)生，要深入了解情況，具體分析原因、滿腔熱情地做好他們的思想轉(zhuǎn)化工作。要善于發(fā)現(xiàn)、培養(yǎng)和調(diào)動(dòng)后進(jìn)生身上的積極因素，肯定他們的微小進(jìn)步，尊重他們的自尊心，鼓勵(lì)他們的上進(jìn)心，幫助他們滿懷信心的成長。

對于極個(gè)別屢教不改、錯(cuò)誤性質(zhì)嚴(yán)重、需要給予紀(jì)律處分的學(xué)生，也要進(jìn)行耐心細(xì)致的說服教育工作，以理服人，不能采用簡單粗暴和壓服的辦法，更不得體罰和變相體罰學(xué)生。為此教師法規(guī)定了教師體罰學(xué)生應(yīng)承擔(dān)的法律責(zé)任。

對于體罰和變相體罰學(xué)生的教師，所在學(xué)校、其他教育機(jī)構(gòu)或者教育行政部門，必須及時(shí)進(jìn)行批評教育，幫助他們認(rèn)識和改正錯(cuò)誤，并視情節(jié)給予行政處分或者解聘。對于情節(jié)極為惡劣，構(gòu)成犯罪的，要依照刑法的規(guī)定追究法律責(zé)任。

在學(xué)法過程中，我更進(jìn)一步認(rèn)識到，在教學(xué)生活中，教師要平等對待學(xué)生，關(guān)注個(gè)體差異，因材施教。特別作為一個(gè)班主任更應(yīng)該對班級里的每一個(gè)學(xué)生多接觸，多了解，和學(xué)生們主動(dòng)溝通，談?wù)剬W(xué)生在生活中的困難或疑惑不解的問題。對學(xué)生能夠善于引導(dǎo)，讓學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)和知道是非對錯(cuò)。在這個(gè)過程中讓學(xué)生主動(dòng)參與了過程，能比較好的完成學(xué)生德育工作的教育。

對于教師本身，一要注重自己的師德學(xué)習(xí)，二要努力提高自己的教育教學(xué)技能。在《教師法》中，這兩點(diǎn)是教師的為師之本。平日里要主動(dòng)多參加培訓(xùn)和業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，多向優(yōu)秀教師和老教師請教他們的經(jīng)驗(yàn)和優(yōu)秀的教學(xué)方法，多聽一下優(yōu)秀教師的課，增強(qiáng)自己的業(yè)務(wù)能力。

作為教師，知法是重要的權(quán)利義務(wù)，學(xué)法是重要的必修課程，守法是重要的師德內(nèi)容，用法是重要的基本功架，護(hù)法是重要的基本職責(zé)。讓我們與法同行，做一名讓人民滿意的合格的人民教師。

某月某日，學(xué)校組織觀看一次別開生面的《法制教育講座》，xx學(xué)院的兩位博士深入淺出的分析了《未成年人保護(hù)法》《青少年如何維權(quán)》等法律法規(guī)的實(shí)施，舉證了大量的案例，充分說明了少年兒童如何正確利用法律來保護(hù)自己的合法權(quán)利，使我受益匪淺。

作為教師，學(xué)習(xí)《未成年人保護(hù)法》《青少年如何維權(quán)》等有關(guān)內(nèi)容，知道執(zhí)法是重要的權(quán)利義務(wù)，學(xué)法是重要的必修課，護(hù)法是重要的基本職責(zé)。教師在現(xiàn)實(shí)教育工作中充當(dāng)重要角色。

教師要有教師的職業(yè)道德，要知法、懂法、守法，按法律法規(guī)去規(guī)范教育學(xué)生。教師是作為社會成員，應(yīng)具備社會公德，作為家庭成員，應(yīng)有家庭美德。由于教師這一職業(yè)的非凡性，有人稱教師是：“太陽底下最光輝的職業(yè)”。同時(shí)對教師的苛刻與責(zé)備也日益增多，這就要求做教師的不僅要有較高的文化素養(yǎng)，有系統(tǒng)的理論知識，有較強(qiáng)的責(zé)任感和事業(yè)心，有高尚的道德情操，有博大寬廣的胸懷，還要有甘于清貧的孺子牛精神，有退一步海闊天空的境界。而忽略了教師面對成千上萬性格各異的、情緒不同的學(xué)生時(shí)所承擔(dān)的巨大的精神壓力和心理壓力之下可能產(chǎn)生的心理反應(yīng)。不過這種壓力也造就了教師百折不撓、勇于奉獻(xiàn)的青松般的性格。

但教師究竟是人而不是神，老師的言行也不是放之四海而皆準(zhǔn)的真理，我們提倡教師要講究職業(yè)道德，要摒棄那些功利的、腐朽的思想，簡單粗暴的方法，既要教書，又要育人，把培養(yǎng)社會主義優(yōu)秀接班人的責(zé)任勇敢的承擔(dān)起來，在教育教學(xué)工作中充分考慮到學(xué)生的個(gè)性差異，用多樣化的、積極的方法調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，避免與學(xué)生發(fā)生沖突，多鼓勵(lì)，少批評，多表揚(yáng)，少諷刺、譏諷學(xué)生，不體罰或變相體罰學(xué)生，使學(xué)生感到家庭的關(guān)愛，從而迸發(fā)出學(xué)習(xí)的熱情。同時(shí)根據(jù)《未成年人保護(hù)法》的規(guī)定，加大對未成年人的保護(hù)力度。

對一些侵害未成年人合法權(quán)益的行為要及時(shí)、有力的打擊懲處。要在以人為本的理念下，根據(jù)未成年人的非凡心理、生理特點(diǎn)，因材施教，因人而異，有的放矢，教育工作方式方法要適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的要求，不能用老套套，要注重改進(jìn)方式，不斷創(chuàng)造一些新的教學(xué)方法，把學(xué)校、家庭、社會教育結(jié)合起來，把社會各方面的力量整合起來，將一些原來形成的工作機(jī)制、工作做法規(guī)范化，用規(guī)范化建設(shè)來提高維護(hù)未成年人合法權(quán)益工作的整體水平。

法治學(xué)習(xí)心得體會8

開學(xué)初我參加了《道德與法制》課的培訓(xùn)，讓我感受到小學(xué)生道德與法治的重要性，有了以下的心得體會：

現(xiàn)在，未成年人的犯罪率逐年上升，并且惡意犯罪的情況也有抬頭的趨勢，這和對未成年人的法制教育相對欠缺有著直接的關(guān)系，而學(xué)校又是未成年人學(xué)習(xí)知識的第一陣地，加強(qiáng)學(xué)校的法制教育是預(yù)防未成年人犯罪的最好辦法。

青少年是祖國的未來，民族的希望，搞好青少年法制教育，預(yù)防和減少青少年違法犯罪，不僅是提高青少年自身素質(zhì)，確保青少年健康成長的需要，同時(shí)也是振興中華民族的需要。

小學(xué)法制教育注重文化課而忽略學(xué)生的道德法制教育，學(xué)校沒有專門的法制教育人才，雖然授課教師一定程度上了解法律知識教育，但并不系統(tǒng)、全面。要使小學(xué)生成長為一個(gè)思想健康、人格健全的人，作為老師應(yīng)對法制教育引起高度重視，可以從以下幾點(diǎn)入手：

一、教育學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，從小事做起，遵守《小學(xué)生日常行為規(guī)范》，自覺守法。

教育學(xué)生“勿以善小而不為，勿以惡小而為之”。我們生活的方方面面都涉及法律法規(guī)。比如怎么樣過馬路，不能打擾別人休息，不能破壞文物，在乘坐交通工具時(shí)要注意什么等。有很多事情在一些同學(xué)看來是不起眼的小事，像隨地吐痰，亂闖紅燈，實(shí)際上這樣做已經(jīng)是違法了。因此大家要學(xué)習(xí)法律，增強(qiáng)是非判斷能力，自覺遵守校規(guī)校紀(jì)、法律法規(guī)。

二、從身邊做起，預(yù)防犯罪。我們積極學(xué)習(xí)《中小學(xué)生守則》，警惕學(xué)習(xí)生活中的不良行為，加強(qiáng)自身修養(yǎng)，用科學(xué)知識武裝自己的頭腦，要珍惜學(xué)習(xí)機(jī)會，自覺接受家庭和學(xué)校的教育管理。要提高鑒別能力，不要學(xué)習(xí)和模仿電視、電影和文學(xué)作品中的犯罪行為。要謹(jǐn)慎交朋友，不要和社會上品性不端的閑散人員交往，特別是那些有前科劣跡的人。切莫虛榮攀比，不要隨意向外人透露和炫耀自己家庭的情況，以免給自己帶來不必要的傷害。不要輕易相信他人的哄騙，遇事多留個(gè)心眼，警惕各種不良誘惑，對陌生人給的玩具和食品等不要輕易接受。要學(xué)會用報(bào)警、呼救、反抗等方法抵制不法侵害。

只有從小處入手，一點(diǎn)一滴的滲透教育，法制教育才能有效，更加有利于學(xué)生的健康成長。

第3篇：小學(xué)道德與法治培訓(xùn)心得體會

法制教育不僅要向青少年宣傳遵紀(jì)守法的重要意義，更重要的是讓他們認(rèn)識到：法律不僅是對自制行為的約束，更是捍衛(wèi)尊嚴(yán)，下面給大家分享小學(xué)道德與法治培訓(xùn)心得體會，歡迎借鑒！小學(xué)道德與法治培訓(xùn)心得體會1

9月11日，全縣小學(xué)三年級教師參加了《道德與法治》培訓(xùn)，雖然只有短短的一天時(shí)間，但是我獲益匪淺。雖然是網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)，但課堂上每一位學(xué)員聽得都很認(rèn)真，網(wǎng)授專家的講解更是聲情并茂。下面我從兩個(gè)方面闡述我這次培訓(xùn)的心得體會。

一、首先是思想上的轉(zhuǎn)變。

本學(xué)期我所任科目是三年級語文和《道德與法治》。說實(shí)在的，開學(xué)一周了，《道德與法治》我還沒有上過這門課程，在我的思想中，一直把它當(dāng)副科，感覺這門學(xué)科抽時(shí)間突擊簡單講講就行，但今天聽了網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)老師的講課以后，我感到上好法制課是多么關(guān)鍵的事情??！我們的教育恰恰缺乏的就是對孩子的思想上、心理上、行為上的教育??！育人先育心，一味地抓高分，升學(xué)率，使我們的孩子失去了快樂，失去了個(gè)性的發(fā)展，也更失去了我們中國幾千年來的傳統(tǒng)美德?，F(xiàn)在的孩子不知道感恩的很多，不講誠信的很多，不文明的很多，不勤儉的很多……所有這些難道不值得我們反思嗎？我想通過這次學(xué)習(xí)，首先值得反思的就是我們的教育，特別是我們擔(dān)任此科目的老師們，肩上的膽子很重，我們必須把法制課當(dāng)回事，還要把它上好。

二、樹立不斷學(xué)習(xí)的觀念。

在這次培訓(xùn)中，陶元紅老師和章樂老師的講解讓我折服，與他們的差距真是太大了，我想只有不斷學(xué)習(xí)才能適應(yīng)這個(gè)飛速發(fā)展的社會的需要，才能在自己的工作中游刃有余，真正地做到以“學(xué)生為本”，為學(xué)生服務(wù)。再次感謝領(lǐng)導(dǎo)給的這次學(xué)習(xí)的機(jī)會！

此次培訓(xùn)在專家和名師的精彩講述中，令我對新教材有了一個(gè)深入的了解，面對新教材，我們要多思考，多研究，理清教材中的明線和暗線，用自己的實(shí)際行動(dòng)教書育人，用德浸潤和溫暖兒童心靈，用法呵護(hù)兒童健康快樂成長。

法治學(xué)習(xí)心得體會9

8月18日，六集政論專題片《法治中國》在央視綜合頻道首播，全景展現(xiàn)依法治國恢弘篇章，在社會各界引發(fā)強(qiáng)烈反響。廣大干部群眾表示，堅(jiān)持中國特色社會主義法治道路，全面依法治國的輝煌成就令人振奮、催人奮進(jìn)，讓人民群眾擁有更多獲得感。

科學(xué)立法順民意。法律是治國之重器，良法是善治之前提。建設(shè)中國特色社會主義法制體系，必須堅(jiān)持以人為本、立法為民，著力推動(dòng)人民最關(guān)心、最直接、最現(xiàn)實(shí)的利益問題的解決，使法規(guī)成為維護(hù)群眾利益、增進(jìn)人民福祉、促進(jìn)社會和諧的最大公約數(shù)。

嚴(yán)格執(zhí)法解民憂。奉法者強(qiáng)，則國強(qiáng)；奉法者弱，則國弱。嚴(yán)格執(zhí)法是實(shí)現(xiàn)法治社會的必要保障，沒有嚴(yán)格依法執(zhí)法和規(guī)范文明執(zhí)法，社會就難以有序運(yùn)轉(zhuǎn)，公民、法人的合法權(quán)益也就難以得到維護(hù)，法治社會建設(shè)也就無從談起。

公正司法暖民心。形象系于公正，法威存乎民心。公正是法治的生命線，司法活動(dòng)必須緊緊圍繞保障和促進(jìn)社會公平正義來進(jìn)行，努力讓人民群眾在每一個(gè)司法案件中都能感受到公平正義。我國掀起了一輪糾正冤錯(cuò)案件的高潮，依法糾正重大冤假錯(cuò)案34件，一系列冤錯(cuò)案件得以昭雪，這些冤錯(cuò)案件的糾正，讓正義最終得以實(shí)現(xiàn)，充分體現(xiàn)了全面依法治國、深化司法改革的成效。司法機(jī)關(guān)認(rèn)真推動(dòng)糾正冤假錯(cuò)案，構(gòu)建冤假錯(cuò)案的防范機(jī)制，讓老百姓有了更多的公平正義感，提升了司法公信力，這是人民群眾獲得感很重要的來源。

全民守法促和諧。法安天下，德潤人心。人民是依法治國的主體和力量源泉，建設(shè)社會主義法治國家，必須推進(jìn)全民守法，推進(jìn)法治社會建設(shè)，使全體人民都成為社會主義法治忠實(shí)崇尚者、自覺遵守者、堅(jiān)定捍衛(wèi)者。

乘風(fēng)破浪潮頭立，揚(yáng)帆起航正當(dāng)時(shí)。當(dāng)前，法治正在成為13億多人民的共同信仰，社會主義法治建設(shè)已經(jīng)開啟新的航程。我們堅(jiān)信，必將不斷譜寫全面依法治國的嶄新篇章，帶給人民群眾更多獲得感。

法治學(xué)習(xí)心得體會10

認(rèn)真聆聽了韓震教授的報(bào)告后，讓我對新的義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)有了更深入的認(rèn)識。思政課教師心中要有大局觀，要充分發(fā)揮道德與法治學(xué)科的育人功能，貫徹五大核心開展理念，不斷改變育人方式，進(jìn)行跨學(xué)科和大單元設(shè)計(jì)嘗試；改變評價(jià)方式，優(yōu)化終結(jié)性評價(jià)，探索新評價(jià)，發(fā)揮評價(jià)對教育的指導(dǎo)和引領(lǐng)作用。同時(shí)，作為思政課老師，我們要不斷學(xué)習(xí)，提升教育素養(yǎng)和專業(yè)素養(yǎng)，做學(xué)生成長路上的領(lǐng)路人，爭做立德樹人的大先生。

法治學(xué)習(xí)心得體會11

近段時(shí)間，學(xué)校開展了學(xué)法知法活動(dòng)。我通過傾聽學(xué)習(xí)，受益匪淺，對依法執(zhí)教、關(guān)愛學(xué)生、無私奉獻(xiàn)等概念的內(nèi)涵有了更自立自強(qiáng)深層次的詮釋。下面，我就談一談學(xué)習(xí)的感想：

在學(xué)習(xí)了《義務(wù)教育法》和《未成年人保護(hù)法》后，讓我更明確了，法律義務(wù)作為一名人民教師我該履行的義務(wù)和服從的行為規(guī)范。在沒有法律約束的時(shí)候，教師的教育教學(xué)是憑倫理道德、憑良心。為了取得比較好的教學(xué)成績，有的同學(xué)采取了一些過激的行為，如體罰學(xué)生等。

《教師法》對此給出了明確的界定。學(xué)校是培養(yǎng)教育下一代和建設(shè)社會主義精神文明的主要陣地，保護(hù)健康成長是教育工作者的神圣職責(zé)。對學(xué)生堅(jiān)持正面教育，嚴(yán)格遵守是所有教育工作者必須遵循的一條重要原則。教師要面向?qū)W生，對全體學(xué)生負(fù)責(zé)，不要偏愛一部分菲律賓人，歧視另一部分人。

對于優(yōu)缺點(diǎn)、錯(cuò)誤的學(xué)生，要深入了解情況，具體分析原因、滿腔熱情地做好他們的思想轉(zhuǎn)化工作。要善于發(fā)現(xiàn)、培養(yǎng)和調(diào)動(dòng)后進(jìn)生身上的積極因素，顯然他們的微小進(jìn)步，尊嚴(yán)他們的自尊心，鼓勵(lì)他們的上進(jìn)心，幫助他們滿懷信心的轉(zhuǎn)型期。

對于極個(gè)別屢教不改、錯(cuò)誤性質(zhì)嚴(yán)重、需要給予紀(jì)律處分的學(xué)生，也要進(jìn)行耐心細(xì)致的說服教育工作，以理服人，不能恰當(dāng)采用簡單粗暴和壓服的辦法，更不得體罰和變相體罰學(xué)生。為此教師法規(guī)定了教師體罰學(xué)生應(yīng)承擔(dān)的規(guī)定法律責(zé)任。

對于體罰和變相體罰學(xué)生的教師，所在學(xué)校、其他教育專業(yè)機(jī)構(gòu)教育工作或者教育行政部門，必須及時(shí)進(jìn)行批評教育，幫助他們認(rèn)識和策書，并視情節(jié)給予約談行政處分或者解聘。對于情節(jié)極為惡劣，構(gòu)成犯罪的，要依照刑法的規(guī)定懲處法律責(zé)任。

在學(xué)法過程中，我更進(jìn)一步認(rèn)識到，在教學(xué)生活中，教師要平等對待學(xué)生，關(guān)注個(gè)體差異，因材施教。特別作為一個(gè)班主任當(dāng)更應(yīng)該對班級里的每一個(gè)學(xué)生多接觸，多了解，和學(xué)生們主動(dòng)溝通，談?wù)剬W(xué)生的的困難或疑惑不解的問題。對學(xué)生能夠幫助善于引導(dǎo)，讓學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)過來和知道是非對錯(cuò)。在這個(gè)過程中讓學(xué)生主動(dòng)參與中均了過程，能比較好的完成學(xué)生衡中的教育。

對于教師本身，一要注重自己的師德學(xué)習(xí)，二要努力提高自己德育的教育教學(xué)技能。在《教師法》中，這兩點(diǎn)是教師的為師之本。平日里要主動(dòng)多參加培訓(xùn)和業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，多向優(yōu)秀教師和老教師請教他們的經(jīng)驗(yàn)和優(yōu)秀的教學(xué)方法，多聽聽一下優(yōu)秀教師的課，增強(qiáng)自己的投資業(yè)務(wù)能力。

作為教師，知法是重要的權(quán)利義務(wù)，學(xué)法是重要的教學(xué)內(nèi)容，守法是不可或缺的師德內(nèi)容，用法是重要的北派架，護(hù)法是重要的基本管理職責(zé)。讓我們與法同行，做一名讓人民滿意的合格的合格人民教師。

法治學(xué)習(xí)心得體會12

上周，我們學(xué)校利用下午的第一節(jié)課給我們講了一個(gè)法律報(bào)告。通過這次會議，我感受到了很多。

可以說，我們每個(gè)人在生活中都會與同學(xué)、朋友和社會上的人發(fā)生一些矛盾，這可能是一件小事。既然是小事，我覺得我們應(yīng)該能夠和平處理，不用用武器就能毀了大家。這樣的事情發(fā)生在我的生活中：有一天，一個(gè)小組在班上值班，最后只剩下兩個(gè)人還沒有值班。一個(gè)男孩剛在外面涮完墩布回來，不小心把水濺到了另一個(gè)男孩身上。男孩漫不經(jīng)心地說：嘿，你沒有長眼睛啊，往哪里扔！拿著墩布的男孩也更真誠地說：對不起，真不好意思，我一定要注意。但另一個(gè)男孩卻得理不讓人，你一聲對不起就結(jié)束了，這件衣服怎么辦？男孩看到情況不對，有點(diǎn)生氣，這時(shí)，兩人便吵了起來，還用了掃帚。被水濺到衣服上的男孩用掃帚傷了另一個(gè)男孩的眼睛。僅僅一滴水就會導(dǎo)致這么大的事情，太不值得了。

接下來，學(xué)生們扮演的一個(gè)搶錢事件揭示了當(dāng)今社會的黑暗。三個(gè)男孩向一個(gè)男孩要錢。如果他們不給錢，他們就得挨打。這是理所當(dāng)然的！

在我看來，如果一個(gè)人沒有錢，他就不是最窮的；但如果他甚至沒有寬容，那真的很窮。

說到尊重，它也與寬容密切相關(guān)。如果你想得到別人的尊重，你應(yīng)該做你應(yīng)該做的事，你應(yīng)該學(xué)會容忍別人，善待自己。只有這樣，我們才有資格接受別人的尊重，提到人。

如果你能寬容一小步，那么社會就會受到更少的傷害，警察叔叔也會更加努力地做其他事情。

從今天起，讓我們接近寬容，創(chuàng)造和諧社會！

法治學(xué)習(xí)心得體會13

教育對于種子是陽光，對于樹林是水，對于稻田是肥料，而對于我們少年，是走上到的殿堂的梯子，能讓人該過自新。要是盜賊、人犯，從小接受過法制教育，有著滿心道德，那他們還會成為罪犯嗎？由此說明，法制教育是不可忽視的。

學(xué)好法制教育就是學(xué)會做人，就像沒有規(guī)矩，不成方圓，它教會我們遵守守則，小學(xué)生要遵守《小學(xué)是守則》，員工要遵守公司條例，而每個(gè)公民都要遵守國家法律、法規(guī)，正是國有國法，家有家規(guī)。它教會我們不要迷戀電子游戲機(jī)，不吸煙，不喝酒，不打人和小偷小摸。玩電子游戲會讓我們成績下降，也浪費(fèi)金錢；吸煙喝酒有害身體，打人和小偷小摸是不良行為。它還教我們怎樣防火與自救，城市不能隨便放鞭炮等等。

我們班經(jīng)常開展，我印象最深的一次隊(duì)會的題目是：告別依賴，學(xué)會獨(dú)立，這次，講了一個(gè)人，都快20歲了還整天依賴他爸爸，又不好好，連個(gè)碗也不會洗。一天，他找了個(gè)算命的幫他爸爸算命，得知爸爸能活到70歲時(shí)，當(dāng)場大哭，旁人不解，后來他邊哭邊說，他爸爸大他30歲，他爸爸死后，他才40歲，那誰來養(yǎng)他？這雖然只是一個(gè)故事，剛開始你也會感到可笑，可經(jīng)過，你還笑得出來嗎？都40歲了還想要死的爸爸養(yǎng)他，那么做的不就是太可憐了？所以，我們要認(rèn)真學(xué)好法制教育，做個(gè)有文化、講文明的國之棟梁。

總而言之，國有國法，家有家規(guī)，法律是一個(gè)國家的根本，國無法則不能立足于世界，更不用說在世界上建立自己的威信。無論是一個(gè)單位，還是一個(gè)人，都要以法為重。因此，我們每位中、小學(xué)生都應(yīng)認(rèn)真學(xué)習(xí)法律知識，做一個(gè)知法、懂法、守法的好學(xué)生。

法治學(xué)習(xí)心得體會14

教師是個(gè)神圣的職業(yè)，是我向往已久的職業(yè)，但是在這樣神圣的職業(yè)的背后蘊(yùn)含著的是許多需要教師遵守的職責(zé)與義務(wù)。剛剛走出校門的我們便踏入了社會這個(gè)大熔爐，懷著夢想我來到了河北九幼，在這里開始了我的新的歷程。其中“依法執(zhí)教”是我在進(jìn)入教師這個(gè)職業(yè)中不可或缺的一課。

依法執(zhí)教是作為教師的我們必須承當(dāng)?shù)呢?zé)任，教師作為履行教育教學(xué)職責(zé)的專業(yè)人員，擔(dān)負(fù)著教書育人的職責(zé)。教師是實(shí)施義務(wù)教育的主體，是實(shí)施義務(wù)教育、從事教育教學(xué)工作的專業(yè)人員。幼兒教育階段是人生的啟蒙階段，是人生成長、開展的知識和思想根底，從事幼兒園教育的教師擔(dān)負(fù)的責(zé)任對學(xué)生的成長意義重大。教師對被教育者有傳授知識、進(jìn)展品德教育的職責(zé)，教師的言行對孩子起到示范和引導(dǎo)作用。特別是作為一名幼兒園教師，更要時(shí)刻注意自己的言行，因?yàn)閷τ谟變簛碇v，老師是最神圣而不可侵犯的。在幼兒的心中的地位是高于家長的。我的言行決定著孩子的未來。 看到一件件起訴學(xué)校和教師的案例，在聯(lián)系到近年來教師在社會上和事業(yè)上的地位越來越低，合法權(quán)益不斷受到各方面的侵害，法律上對教師和教育事業(yè)的保障，都停留在紙面。最應(yīng)該對依法治教進(jìn)展反思的恰恰是當(dāng)?shù)氐男姓鞴懿块T和相關(guān)司法執(zhí)法部門，以及與保護(hù)教師合法權(quán)益息息相關(guān)的直屬領(lǐng)導(dǎo)。作為一個(gè)教師，我又一下認(rèn)識：

教師首先只是一個(gè)職業(yè)。談到教師這個(gè)職業(yè)，頑固不化的人通常會拿古代圣賢來作比擬，教師們也會拿古代或近代人們對教師的崇敬來比擬，最后的結(jié)果是教師地位江河日下，世人越來越?jīng)]有尊師重教的美德了。其實(shí)，教師在知識并不是為少數(shù)人掌握的時(shí)代，能夠進(jìn)展知識傳授的，可以是孩子的長輩，也可以是社會輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)，還可以網(wǎng)絡(luò)和形形色色的多媒體手段。根本不是靠一個(gè)村莊或者幾個(gè)村莊請一位先生，開一個(gè)私塾來傳道授業(yè)的賣方市場。讀書人天下盡人皆是，教師并沒有掌握更高深的科舉進(jìn)仕知識，也不掌握更專業(yè)的經(jīng)濟(jì)市場運(yùn)作理論與實(shí)踐操作經(jīng)歷，所傳授的知識也越來越單一，并不能完整的滿足一個(gè)人成長的全部需要，對于一個(gè)人的成長過程來說，一個(gè)老師只是在某一較短時(shí)間內(nèi)對這個(gè)人起到或大或小作用的片段，相當(dāng)于古人深入研讀的眾多經(jīng)典讀物中的一本。職業(yè)義務(wù)教育階段的教師在傳道授業(yè)方面的作用越來越不明顯，也就越來越不重要，肯定也不會享受到如先賢們的社會地位和待遇。教師只是一個(gè)職業(yè)，每一個(gè)職業(yè)的從業(yè)者都應(yīng)該受到應(yīng)有的尊重，沒有哪一個(gè)職業(yè)是可以完全凌駕于其他職業(yè)之上的，教師應(yīng)該以平和的心態(tài)看待自己的職業(yè)。

教師是一個(gè)普通人，和所有合法公民沒有任何區(qū)別，應(yīng)該受到一切法律的保護(hù)，同時(shí)，如果教師違法，給他人造成人身和民事上的傷害，也應(yīng)該受到相應(yīng)的、合法的、適度的制裁。不能因?yàn)榻處熉殬I(yè)應(yīng)該多么受尊重，教師個(gè)人應(yīng)該多么高尚，而在立法上籠統(tǒng)而為，更不能在用法和執(zhí)法上隨意而為。不要忘記教師既是義務(wù)人，也是權(quán)利人。法律面前人人平等，教師不害怕遵紀(jì)守法。

依法治教，不是教師的個(gè)體行為，也不是教師這個(gè)群體所能施行的，教師所能做的只是依法執(zhí)教。

依法治教是個(gè)系統(tǒng)行為，在當(dāng)前政治制度和政治環(huán)境下，立法者、執(zhí)法者還有教育行政管理部門，應(yīng)該擔(dān)負(fù)更大的責(zé)任，把現(xiàn)有法律賦予教師職業(yè)的權(quán)利落到實(shí)處，不僅是有法可依，還要有法必依。不僅要對教師個(gè)體出現(xiàn)的違法違規(guī)行為，進(jìn)展執(zhí)法，還要對坑師辱師的人員進(jìn)展處理。

把依法治國戰(zhàn)略落到實(shí)處，真正做到有法可依，嚴(yán)密立法，堵死法律漏洞;有法必依，不讓法律成為擺設(shè);做到執(zhí)法必嚴(yán)，不徇私枉法，知法犯法，不讓法律出現(xiàn)真空地帶;做到違法必究，不制造超級公民。只要立法、普法、執(zhí)法部門首先不失位，公正司法，全民知法守法指日可待，行政執(zhí)法部門恪守公民根本道德、守法遵法，根本不用拿什么依法治教、依法執(zhí)教來針對單一人群來普法。 凡事，貴知錯(cuò)、糾錯(cuò)，病灶在哪，對癥下藥。依法治國不能靠潑臟水和找替罪羊來實(shí)現(xiàn)。

法治學(xué)習(xí)心得體會15

今天我們組織觀看了《憲法的精神法治的力量——20××年度法治人物頒獎(jiǎng)禮》，今年是“CCTV年度法治人物評選及頒獎(jiǎng)禮”的第20屆，看完之后我內(nèi)心十分動(dòng)容。

中國改革開放的總設(shè)計(jì)師鄧爺爺曾說：“法制教育要從娃娃抓起。”的確，青少年是祖國的未來，民族的希望，只有從我們自身開始去學(xué)法，懂法，守法，用法。“依法治國”才不會是一句空話!

家知道，國有國法，家有家規(guī)，校有校紀(jì)，沒有規(guī)矩不成方圓。一所學(xué)校假如沒有嚴(yán)格的規(guī)定，就不能得到長久的發(fā)展?，F(xiàn)代社會受一些不健康思想的影響，我們變壞真是太容易了，比如網(wǎng)吧、游戲廳等，你們可知道有多少人因此而荒廢學(xué)業(yè)甚至走向犯罪的道路!年齡的特點(diǎn)決定了同學(xué)們的幼稚、不成熟，可能會做出一些不該做的事情，甚至因法律意識的淡薄而導(dǎo)致一些違法犯罪現(xiàn)象的發(fā)生。我們完全有必要學(xué)習(xí)有關(guān)的法律知識，來盡量減少甚至完全避免違法犯罪現(xiàn)象的發(fā)生。

憲法的溫度，可暖，暖上心尖;憲法的溫度可冷，冷到刺骨。我們是祖國新一代的接班人，憲法精神應(yīng)時(shí)時(shí)刻刻在我們心中。它嘔心瀝血為中華兒女的成長與發(fā)展保駕護(hù)航，我們應(yīng)為我們的憲法而感到驕傲，更應(yīng)讓祖國因我們而自豪!讓我們在憲法面前高舉雙手，共同筑造屬于全中國人民的偉大中國夢!

讓我們攜起手來，嚴(yán)格遵守各項(xiàng)法律、法規(guī)，自覺抵制各種不良現(xiàn)象，相互幫助，團(tuán)結(jié)奮進(jìn)。讓我們一起學(xué)法、知法、守法，做一名新世紀(jì)合格的學(xué)生，用我們美好的心靈去凈化身邊的丑惡，用我們靈巧的雙手共建人類的文明，共創(chuàng)和諧校園。