當(dāng)我們經(jīng)過(guò)反思，有了新的啟發(fā)時(shí)，可以將其記錄在心得體會(huì)中，這樣有利于我們不斷提升自我。你想好怎么寫心得體會(huì)了嗎？下面是小編收集整理的成人學(xué)習(xí)心得體會(huì)，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

成人學(xué)習(xí)心得體會(huì)1

7月20日至26日，本人有幸參加了由區(qū)人大常委會(huì)組織的在全國(guó)人大深圳培訓(xùn)基地舉辦的履職培訓(xùn)班，與來(lái)自全國(guó)各地6個(gè)縣(市、區(qū))166名人大工作者齊聚鵬城深圳，共同為新時(shí)代人大履職再出發(fā)積聚新動(dòng)能。培訓(xùn)期間，我們一起學(xué)習(xí)新理念，見(jiàn)識(shí)專家風(fēng)采，參觀虎門炮臺(tái)，接受傳統(tǒng)教育。緊張學(xué)習(xí)之余，還與同仁結(jié)伴同行，飽覽都市風(fēng)光，領(lǐng)略南國(guó)風(fēng)情，放松了身心，提升了精氣神?，F(xiàn)將學(xué)習(xí)培訓(xùn)感受和主要收獲匯報(bào)如下：

一、幾點(diǎn)感受

一是層次高。本次培訓(xùn)班安排在全國(guó)人大深圳培訓(xùn)基地舉辦，如此高規(guī)格對(duì)于從事人大工作二十年的我來(lái)說(shuō)是第一次。邀請(qǐng)為我們授課的均為高層次的領(lǐng)導(dǎo)和專家，其中還有我慕名的全國(guó)人大李伯鈞局長(zhǎng)。

二是內(nèi)容精。本次培訓(xùn)班安排了《人民代表制度的理論和實(shí)踐》、《新時(shí)代的人大代表履職》等6個(gè)專題。這些專題結(jié)合地方人大工作實(shí)際，契合人大常委會(huì)組成人員理論知識(shí)和履職能力提升的現(xiàn)實(shí)需求，指向性很明確，針對(duì)性強(qiáng)。

三是效果好。學(xué)習(xí)培訓(xùn)期間，全體學(xué)員嚴(yán)格遵守各項(xiàng)規(guī)定，課堂教學(xué)認(rèn)真聆聽(tīng)，記好筆記，現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)秩序井然，深受觸動(dòng)，閑暇之際互動(dòng)交流，分享心得，展現(xiàn)了良好的紀(jì)律意識(shí)和個(gè)人形象。

二、主要收獲

一是豐富了知識(shí)。通過(guò)聆聽(tīng)人大專家講座，澄清了模糊概念，對(duì)新時(shí)代堅(jiān)持、發(fā)展人民代表大會(huì)制度有了更為深刻的理解，對(duì)堅(jiān)持黨的領(lǐng)導(dǎo)、人民當(dāng)家作主和依法依國(guó)三者有機(jī)統(tǒng)一有了全新的把握，為人大制度理論學(xué)習(xí)和研究提供了有益的借鑒。

二是開(kāi)闊了視野。通過(guò)老師對(duì)深圳的介紹和國(guó)內(nèi)國(guó)際形勢(shì)的分析，對(duì)于學(xué)習(xí)經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，對(duì)于實(shí)現(xiàn)“四個(gè)全面”戰(zhàn)略布局和推進(jìn)“五位一體”總體布局人大常委會(huì)組成人員所肩負(fù)的使命有了更為全新的認(rèn)知，具有很好的啟迪意義。

三是拓寬了思路。通過(guò)學(xué)習(xí)培訓(xùn)，對(duì)人大及其常委會(huì)通過(guò)法定程序、法治思維開(kāi)展工作有了新的思路，增強(qiáng)了做好人大工作的信心和底氣。

為期一周的學(xué)習(xí)培訓(xùn)，時(shí)間雖短，但內(nèi)容豐富，所學(xué)所思，所見(jiàn)所聞，留下太多的不舍和美好的回憶，深感此次深圳之旅收獲頗豐，不虛此行。

成人學(xué)習(xí)心得體會(huì)2

喬際第三方教育平臺(tái)是政府部門批準(zhǔn)成立的管理與教育機(jī)構(gòu)，專業(yè)從事社會(huì)在職人員的學(xué)歷提升。南通喬際合作遠(yuǎn)程教育院校都是211、985重點(diǎn)工程學(xué)院。同時(shí)，所合作的所有院校學(xué)費(fèi)都是分學(xué)年支付，先繳納報(bào)名費(fèi)再分2學(xué)年支付相應(yīng)學(xué)費(fèi)，學(xué)費(fèi)院校官網(wǎng)直接體現(xiàn)

喬際第三方教育平臺(tái)的幾大優(yōu)勢(shì)：

1.時(shí)間短、開(kāi)銷低、測(cè)驗(yàn)簡(jiǎn)便、

2.國(guó)家承認(rèn)、社會(huì)認(rèn)知度高;

3.專業(yè)品類多、覆蓋所有行業(yè)、適合各類人群;

4.入學(xué)門檻低、職業(yè)、學(xué)習(xí)兩不誤;

5、上課教學(xué)處理與高校學(xué)生同時(shí)學(xué)習(xí)、生活享受平等待遇;

網(wǎng)絡(luò)教育：

遠(yuǎn)程教育，在教育部已出臺(tái)的一些文件中，也稱現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育為網(wǎng)絡(luò)教育，是成人教育學(xué)歷中的一種。是指使用電視及互聯(lián)網(wǎng)等傳播媒體的教學(xué)模式，它突破了時(shí)空的界線，有別于傳統(tǒng)的在校住宿的教學(xué)模式。使用這種教學(xué)模式的學(xué)生，通常是業(yè)余進(jìn)修者。由于不需要到特定地點(diǎn)上課，因此可以隨時(shí)隨地上課。學(xué)生亦可以透過(guò)電視廣播、互聯(lián)網(wǎng)、輔導(dǎo)專線、課研社、面授(函授)等多種不同管道互助學(xué)習(xí)。是現(xiàn)代信息技術(shù)應(yīng)用于教育后產(chǎn)生的新概念，即運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)與環(huán)境開(kāi)展的教育。招生對(duì)象不受年齡和先前學(xué)歷限制，為廣大已步入社會(huì)的群眾提供了學(xué)歷提升的機(jī)會(huì)。

成人高考：

成人高等學(xué)校招生統(tǒng)一考試的簡(jiǎn)稱成人高考，是我國(guó)成人高等學(xué)校選拔合格的畢業(yè)生以進(jìn)入更高層次學(xué)歷教育的入學(xué)考試，屬于國(guó)民教育系列，列入國(guó)家招生計(jì)劃，參加全國(guó)招生統(tǒng)一考試，各省、自治區(qū)、直轄市統(tǒng)一組織錄取。設(shè)立之初，是為解決在崗人員的學(xué)歷教育和繼續(xù)教育問(wèn)題，參加者多為成年人，是國(guó)家高等教育重要組成部分。

成人高等學(xué)歷教育與普通高等教育、高等教育自學(xué)考試統(tǒng)稱為教育部核準(zhǔn)的國(guó)民教育系列高等學(xué)歷教育。成人高考分為?？破瘘c(diǎn)升本科(簡(jiǎn)稱專升本)、高中起點(diǎn)升?？?簡(jiǎn)稱高起專)和高中起點(diǎn)升本科(簡(jiǎn)稱高起本)三個(gè)層次。錄取入學(xué)后的學(xué)習(xí)形式包括函授、業(yè)余和脫產(chǎn)三種學(xué)習(xí)形式，以前兩種形式為主，脫產(chǎn)學(xué)習(xí)只有極少數(shù)成人高校。

自學(xué)考試：

高等教育自學(xué)考試(Higher self-examination)，簡(jiǎn)稱自考，1981年經(jīng)國(guó)務(wù)院批準(zhǔn)創(chuàng)立，是對(duì)自學(xué)者進(jìn)行的以學(xué)歷考試為主的高等教育國(guó)家考試。是個(gè)人自學(xué)、社會(huì)助學(xué)和國(guó)家考試相結(jié)合的高等教育形式，是我國(guó)社會(huì)主義高等教育體系的重要組成部分。其任務(wù)是通過(guò)國(guó)家考試促進(jìn)廣泛的個(gè)人自學(xué)和社會(huì)助學(xué)活動(dòng)，貫徹憲法鼓勵(lì)自學(xué)成才的有關(guān)規(guī)定，進(jìn)行以學(xué)歷考試為主的高等教育國(guó)家考試。造就和選拔德才兼?zhèn)涞膶ｉT人才，提高全民族的思想道德、科學(xué)文化素質(zhì)，適應(yīng)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的需要。

自學(xué)考試是我國(guó)高等教育重要的組成部分，是以學(xué)歷考試為主的高等教育國(guó)家考試制度，是個(gè)人自學(xué)、社會(huì)助學(xué)、國(guó)家考試相結(jié)合的高等教育形式。學(xué)生經(jīng)過(guò)系統(tǒng)的學(xué)習(xí)后，通過(guò)畢業(yè)論文的答辯、學(xué)位英語(yǔ)的考核達(dá)到規(guī)定成績(jī)符合條件的畢業(yè)生，可申請(qǐng)授予成人學(xué)士學(xué)位、參加研究生考試，并可繼續(xù)攻讀碩士學(xué)位和博士學(xué)位

遠(yuǎn)程教育的優(yōu)勢(shì)：

1.可以隨時(shí)隨地進(jìn)行學(xué)習(xí)，自主掌握學(xué)習(xí)時(shí)間和地址。

2.讓有限的時(shí)間發(fā)揮出更大的價(jià)值!!

3.重點(diǎn)大學(xué)名師授課，專業(yè)齊全，覆蓋面廣。

4.自主把握學(xué)習(xí)時(shí)間，可以反復(fù)聽(tīng)課，直至聽(tīng)懂。

喬際小貼士：

“養(yǎng)成了習(xí)慣，每天要做那么多事，而且要咬著牙一天天、一月月、一年年地做，這多累啊!這豈不和我們?nèi)松谋疽獗车蓝Y了嗎?”

這樣問(wèn)當(dāng)然是很自然的，但我要告訴你的是，當(dāng)我養(yǎng)成了大量好習(xí)慣，置身其間，我不僅沒(méi)有那種感覺(jué)，相反，我是樂(lè)在其中。我常想，倘若人生的快樂(lè)能用一個(gè)指數(shù)來(lái)衡量，而最高分是5分，那我是幾分呢?我覺(jué)得我肯定不是3分，也不是4分，而是5分，有時(shí)甚至是5加。而有這種感覺(jué)我已不是一天兩天，也不是一年兩年，而是已經(jīng)有近20xx年了。

你聽(tīng)了一定難以置信：“這可能嗎?”

是的，你一定難以置信。但我要告訴你，這是真的，千真萬(wàn)確。因?yàn)槟悴恢?，?dāng)習(xí)慣到了最高階段，還會(huì)出現(xiàn)比“自動(dòng)”、“永動(dòng)”更奇妙的現(xiàn)象--那就是“樂(lè)動(dòng)”!

對(duì)此，我只要稍加解釋，你就十分清楚了。

根據(jù)我的親身體驗(yàn)，習(xí)慣到了“樂(lè)動(dòng)”這一階段，起碼有“三樂(lè)”：

一樂(lè)是，一個(gè)好習(xí)慣養(yǎng)成后，你這樣做就舒服，不這樣做內(nèi)心就會(huì)不安。對(duì)此，我相信你也一定會(huì)有不少類似的體驗(yàn)。既然如此，這舒服豈不就是人生一樂(lè)。

二樂(lè)是，當(dāng)你養(yǎng)成了各種好習(xí)慣后，人生會(huì)變得十分充實(shí)。你從早到晚都在做各種事，而這些事既有益于自己，又有益于社會(huì)，因此心里會(huì)覺(jué)得很踏實(shí)。由于這一切習(xí)慣都是你自己精心設(shè)計(jì)、精心培養(yǎng)的，因此每一天你雖然很忙，但忙得很主動(dòng)、很自在、很有序，又很高效、很健康、很瀟灑。試想，我們的人生能因習(xí)慣而變得如此生動(dòng)活潑、豐富多彩、高效有序，這豈不又是人生一樂(lè)，而且是一種幾乎時(shí)時(shí)處處都能感受到的快樂(lè)?

成人學(xué)習(xí)心得體會(huì)3

我是去年開(kāi)始報(bào)考成教的，在此之前，我已經(jīng)在企業(yè)中工作了多年。因?yàn)橐恢睕](méi)有得到升職的機(jī)會(huì)，我開(kāi)始意識(shí)到自己的學(xué)歷成了影響我發(fā)展的瓶頸。于是，我決定報(bào)考成教，通過(guò)提升學(xué)歷來(lái)改變自己的職業(yè)發(fā)展。在如此明確的目標(biāo)下，我進(jìn)入成教學(xué)習(xí)的動(dòng)力很強(qiáng)烈，也更加堅(jiān)定了自己的信念。

二、學(xué)習(xí)的艱辛和快樂(lè)。

成教入學(xué)后，我迅速適應(yīng)了新的學(xué)習(xí)節(jié)奏。相比于工作日，每個(gè)周末上課的感覺(jué)確實(shí)不同。課程的緊湊讓我更有緊迫感和時(shí)間管理能力。學(xué)習(xí)過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)自己在許多方面都有所欠缺，思維方式、溝通技巧、解決問(wèn)題的能力等都需要提升。這讓我認(rèn)識(shí)到提升自己不僅僅是學(xué)習(xí)知識(shí)，還需要發(fā)展一系列與之相關(guān)的能力。雖然有一些困難，但我為自己能夠堅(jiān)持下來(lái)而感到自豪，這讓我體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的快樂(lè)和成就感。

三、拓寬眼界和改變思維方式。

在成教學(xué)習(xí)的過(guò)程中，我和來(lái)自不同行業(yè)的學(xué)員相互交流，與各種各樣的人們交往，這讓我有機(jī)會(huì)拓寬自己的眼界。在與他們的接觸中，我了解到各種行業(yè)的發(fā)展?fàn)顩r和最新動(dòng)態(tài)，也認(rèn)識(shí)到自己的職業(yè)選擇并不是唯一的。這讓我開(kāi)始思考自己的職業(yè)規(guī)劃和未來(lái)發(fā)展方向。同時(shí)，我也發(fā)現(xiàn)自己的思維方式經(jīng)過(guò)了一定的改變。學(xué)習(xí)過(guò)程中的培訓(xùn)和講座讓我從更多的角度去思考問(wèn)題，而不再局限于以往的思維模式。這使我成為一個(gè)更具有創(chuàng)造力和開(kāi)放思維的人。

四、培養(yǎng)學(xué)習(xí)的習(xí)慣和自律能力。

成教學(xué)習(xí)需要投入大量的時(shí)間和精力，要在工作和學(xué)習(xí)之間取得平衡是一種挑戰(zhàn)。為了充分利用每一分鐘，我開(kāi)始培養(yǎng)學(xué)習(xí)的習(xí)慣和自律能力。我合理安排時(shí)間，堅(jiān)持每天的學(xué)習(xí)計(jì)劃，同時(shí)也學(xué)會(huì)將課堂上的知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際工作中。我迅速調(diào)整自己的學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)效率。通過(guò)這種自律的學(xué)習(xí)，我不僅加深了對(duì)專業(yè)知識(shí)的理解，還提高了自己的學(xué)習(xí)能力。

五、進(jìn)入職場(chǎng)后的變化和收獲。

通過(guò)成教的學(xué)習(xí)，我不僅獲得了更高的學(xué)歷，還充實(shí)了自己的知識(shí)儲(chǔ)備和技能。畢業(yè)后不久，我成功地升職了，目前我已經(jīng)擔(dān)任公司的主管職位。我能夠更好地理解和應(yīng)對(duì)工作中的問(wèn)題，更好地與團(tuán)隊(duì)成員溝通協(xié)作，也更加具備解決問(wèn)題的能力。值得一提的是，我發(fā)現(xiàn)，通過(guò)成教學(xué)習(xí)，我對(duì)生活和社會(huì)有了更深刻的認(rèn)識(shí)，懂得如何在復(fù)雜多變的職場(chǎng)中保持積極向上的態(tài)度。這種全面的成長(zhǎng)和收獲是我之前無(wú)法想象到的。

總結(jié)起來(lái)，成教入學(xué)對(duì)我來(lái)說(shuō)是完全值得的。它不僅讓我提升了自己的學(xué)歷，也為我打開(kāi)了更廣闊的發(fā)展空間。通過(guò)學(xué)習(xí)，我拓寬了眼界，改變了思維方式，培養(yǎng)了學(xué)習(xí)的習(xí)慣和自律能力。最重要的是，成教讓我在職場(chǎng)中更加自信和優(yōu)秀，為我的職業(yè)發(fā)展帶來(lái)了新的機(jī)遇和挑戰(zhàn)。我相信，只要堅(jiān)持學(xué)習(xí)和不斷提升自己，我一定能夠取得更好的成績(jī)。

成人學(xué)習(xí)心得體會(huì)4

遠(yuǎn)程教育存在問(wèn)題

1、遠(yuǎn)程教育發(fā)展不均衡

通過(guò)網(wǎng)絡(luò)實(shí)現(xiàn)的遠(yuǎn)程教育，在我國(guó)地域差別比較大。受基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)的影響，東部發(fā)達(dá)地區(qū)在遠(yuǎn)程教育開(kāi)展的深度與廣度等方面均優(yōu)于西部欠發(fā)達(dá)地區(qū)，因此在相應(yīng)政策制訂上較難，在客觀上造成遠(yuǎn)程教育的規(guī)范程序差。在最近的一次遠(yuǎn)程教育現(xiàn)狀調(diào)查中發(fā)現(xiàn)存在招收不合格生源情況、個(gè)別學(xué)生上網(wǎng)無(wú)法保障、教與學(xué)脫節(jié)等問(wèn)題。[1]

2、遠(yuǎn)程教育人才緊缺

網(wǎng)絡(luò)遠(yuǎn)程教育與傳統(tǒng)的全日制教育差別比較大，主要體現(xiàn)在教師與學(xué)生在時(shí)間與空間兩方面的不同步性。在這種新的教學(xué)機(jī)制下，如何將傳統(tǒng)教學(xué)的優(yōu)點(diǎn)轉(zhuǎn)移到以網(wǎng)絡(luò)為載體的教學(xué)過(guò)程中，這是一個(gè)難點(diǎn)。既懂網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，教學(xué)素質(zhì)又過(guò)硬的人員很少。這就極大地影響了傳統(tǒng)教學(xué)模式向網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的成功升遷。

3、遠(yuǎn)程教育教學(xué)模式單一

由于既懂網(wǎng)絡(luò)又懂教學(xué)的人才緊缺，直接影響了網(wǎng)絡(luò)教學(xué)過(guò)程中作為教與學(xué)兩方面的接口—課件的制作質(zhì)量，造成網(wǎng)絡(luò)教學(xué)模式單一。比較單一的教學(xué)模式對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)有很大的負(fù)面作用，主要體現(xiàn)在學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性變差，學(xué)生對(duì)教學(xué)內(nèi)容的深度、廣度把握不準(zhǔn)，進(jìn)而影響教學(xué)質(zhì)量。

4、遠(yuǎn)程教育教學(xué)交互性差

由于通過(guò)網(wǎng)絡(luò)實(shí)現(xiàn)的教育教學(xué)過(guò)程，不要求教師和學(xué)生在時(shí)間和空間上嚴(yán)格不同步，客觀造成教學(xué)交互性差。學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)過(guò)程中遇到的問(wèn)題不能及時(shí)有效地向教師提出，教師也不能實(shí)時(shí)給予清楚明晰的解答。盡管網(wǎng)絡(luò)教學(xué)過(guò)程中廣泛使用了增強(qiáng)交互性的BBS、MSN等技術(shù)，但與傳統(tǒng)教學(xué)過(guò)程中師生面對(duì)面的溝通相比，其效果要遜色好多。

5、遠(yuǎn)程教育應(yīng)用形式

網(wǎng)絡(luò)教學(xué)既有優(yōu)點(diǎn)又有缺點(diǎn)，其優(yōu)點(diǎn)主要體現(xiàn)在信息高度共享，容易實(shí)現(xiàn)個(gè)性化教學(xué)、教與學(xué)在時(shí)間、空間可以不同步，其缺點(diǎn)主要體現(xiàn)在教學(xué)過(guò)程中的交互性差。為了實(shí)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)與傳統(tǒng)教學(xué)的優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，建議從以下幾個(gè)方面進(jìn)行規(guī)范，以形成較為實(shí)用的應(yīng)用形式。

6、遠(yuǎn)程教育教學(xué)模式

所謂混合教學(xué)模式，是指利用網(wǎng)絡(luò)教育教學(xué)完成課程新內(nèi)容的學(xué)習(xí)階段，而在教學(xué)內(nèi)容的歸納總結(jié)提高階段，采用傳統(tǒng)教學(xué)模式。網(wǎng)絡(luò)教育教學(xué)不能完全代替?zhèn)鹘y(tǒng)的課堂教學(xué)，也不可能徹底改變學(xué)生的學(xué)習(xí)模式，計(jì)算機(jī)不可能完全取代教室和教師。同時(shí)也避免了在教學(xué)全程，教師與學(xué)生必須始終在一起的局面。

7、遠(yuǎn)程教育教學(xué)課件

網(wǎng)絡(luò)教育教學(xué)過(guò)程的主要載體是網(wǎng)絡(luò)教學(xué)課件，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)課件存在的主要問(wèn)題是模式單一、交互性差等，把單機(jī)使用的課件稍加改造放在網(wǎng)上使用的情況也有?，F(xiàn)在流行的網(wǎng)絡(luò)課件的模式是“網(wǎng)上錄像”和“網(wǎng)上看書”，這兩種模式忽視了不同學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，不能長(zhǎng)時(shí)間吸引學(xué)生學(xué)習(xí)，不能滿足學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中的互動(dòng)要求。

網(wǎng)絡(luò)課件在制作過(guò)程中，除了要細(xì)化教學(xué)內(nèi)容、豐富表現(xiàn)形式外，還要強(qiáng)化教學(xué)交互性的設(shè)計(jì)。教學(xué)內(nèi)容的細(xì)化包括了提供教學(xué)所必須的背景材料、教學(xué)延伸，表現(xiàn)形式包括了使用教學(xué)錄像、動(dòng)畫、聲音、文字等所有計(jì)算機(jī)所支持的多媒體形式，教學(xué)互動(dòng)可以借助于MSN、BBS、程序設(shè)計(jì)等技術(shù)實(shí)現(xiàn)。

成人學(xué)習(xí)心得體會(huì)5

跟著科學(xué)技術(shù)的日新月異，常識(shí)經(jīng)濟(jì)的呈現(xiàn)，科技的競(jìng)賽和人才的競(jìng)賽日趨激烈，終身學(xué)習(xí)成為每一個(gè)人能夠生計(jì)、開(kāi)展和有所作為必不可少的條件。

而現(xiàn)代上海網(wǎng)絡(luò)教育的疾速開(kāi)展，它以其比方“資源豐富”和“靈敏自主”等等的很多長(zhǎng)處吸引著越來(lái)越多希望能持續(xù)學(xué)習(xí)的人加入到網(wǎng)絡(luò)形式下的學(xué)習(xí)中來(lái)；而且越來(lái)越多的人經(jīng)過(guò)這種學(xué)習(xí)形式獲得了新的常識(shí)和作業(yè)技術(shù)。

我也相同，在脫離大學(xué)校園十多年后，又再次參加了網(wǎng)院英語(yǔ)專業(yè)（專升本）的學(xué)習(xí)。

在上海專升本網(wǎng)絡(luò)教學(xué)形式下的英語(yǔ)學(xué)習(xí)是一種徹底在本身的辦理和制約下進(jìn)行的學(xué)習(xí)活動(dòng)，即“自我導(dǎo)向、自我鼓勵(lì)、自我監(jiān)控”的學(xué)習(xí)。

學(xué)習(xí)者身邊沒(méi)有教員和各種規(guī)章制度的監(jiān)督，這就需求學(xué)習(xí)者具有高度的自主性。

就拿我來(lái)說(shuō)吧，我在一家公司上班，平常作業(yè)也比擬忙，一同我也是一個(gè)丈夫，一個(gè)爸爸，能夠說(shuō)是身兼數(shù)職，這就需求處置好學(xué)習(xí)、作業(yè)、家庭等方面的聯(lián)系，組織好個(gè)人的學(xué)習(xí)時(shí)刻，束縛個(gè)人依照預(yù)訂的方案進(jìn)行學(xué)習(xí)。

下面我就談一談這方面的一些做法和感觸。

首要，要斷定學(xué)習(xí)方針、曉得要學(xué)習(xí)啥。

學(xué)習(xí)要有方案方案是自主學(xué)習(xí)的保證，因而，在學(xué)習(xí)前擬定詳細(xì)的和可操作的學(xué)習(xí)方案并嚴(yán)格執(zhí)行這些方案是十分重要和必要的。

擬定方案包含擬定總方案和擬定某一時(shí)刻段的詳細(xì)方案，如周學(xué)習(xí)方案、月學(xué)習(xí)方案和學(xué)期學(xué)習(xí)方案。

經(jīng)過(guò)這些方案保證自主學(xué)習(xí)能按期、有序的順利進(jìn)行。

為此，依據(jù)上海成人教育每個(gè)學(xué)期所設(shè)置的課程和個(gè)人的詳細(xì)狀況，我擬定了個(gè)人的學(xué)習(xí)方案，并編制個(gè)人的課程表。

即規(guī)則一周內(nèi)的每一天學(xué)習(xí)哪（幾）門課程。

比方星期一學(xué)習(xí)其間的兩門，星期二學(xué)習(xí)別的的兩門，星期三學(xué)習(xí)剩余的課程等，僅僅依據(jù)每一門課程的難易程度和重要級(jí)別在組織的時(shí)刻多少上不一樣罷了，而且擬定出的課程表也能夠依據(jù)實(shí)際狀況作相應(yīng)的調(diào)整。

這樣就能保證該學(xué)期所要學(xué)的課程都組織有滿足的時(shí)刻來(lái)學(xué)習(xí)。

成人學(xué)習(xí)心得體會(huì)6

成人教育（AdultEducation）是指那些已經(jīng)進(jìn)入社會(huì)、存在想要學(xué)習(xí)進(jìn)修的需求的人，通過(guò)參加特定的學(xué)習(xí)活動(dòng)，繼續(xù)增加知識(shí)、技能和素養(yǎng)的過(guò)程。作為一種重要的終身學(xué)習(xí)方式，成人教育適用于人們的各個(gè)階段和角色。在我參加成人教育的過(guò)程中，我獲得了許多寶貴的體驗(yàn)和收獲。下面將從學(xué)習(xí)動(dòng)力、學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)意義、學(xué)習(xí)收獲和學(xué)習(xí)規(guī)劃等方面來(lái)談?wù)勎业某山绦牡皿w會(huì)。

首先，學(xué)習(xí)動(dòng)力是我參加成人教育的首要原因。隨著現(xiàn)代社會(huì)的發(fā)展，知識(shí)的更新變得越來(lái)越快，我意識(shí)到不斷學(xué)習(xí)和進(jìn)修對(duì)我在工作和生活中的發(fā)展至關(guān)重要。通過(guò)成人教育，我可以不僅能夠提升自己的專業(yè)素養(yǎng)，還能夠開(kāi)拓眼界，增加見(jiàn)識(shí)，與他人共同分享學(xué)習(xí)的快樂(lè)。

其次，學(xué)習(xí)方法在成人教育中起著關(guān)鍵作用。與傳統(tǒng)的教育方式相比，成人教育更加注重靈活性和個(gè)性化。在我參加的成人教育課程中，老師采用多種教學(xué)方法，如案例分析、團(tuán)隊(duì)合作和實(shí)踐操作等，使學(xué)習(xí)過(guò)程更加活躍和有趣。此外，適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)規(guī)劃也是提高學(xué)習(xí)效果的關(guān)鍵，我學(xué)會(huì)了制定合理的學(xué)習(xí)計(jì)劃，合理規(guī)劃學(xué)習(xí)時(shí)間，避免焦慮和壓力。

第三，了解學(xué)習(xí)的意義是我參加成人教育的一個(gè)重要體會(huì)。通過(guò)成人教育，我深刻認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)不僅是一種手段，更是一種目標(biāo)。學(xué)習(xí)讓我擁有了更多的選擇權(quán)和決策權(quán)。它讓我更加自信和有能力應(yīng)對(duì)各種挑戰(zhàn)和困難。同時(shí)，學(xué)習(xí)還可以讓我與他人進(jìn)行更好的交流和合作，開(kāi)闊自己的眼界，助力個(gè)人的成長(zhǎng)和社會(huì)的進(jìn)步。

第四，成人教育給予了我豐富的學(xué)習(xí)收獲。在這個(gè)過(guò)程中，我學(xué)到了許多實(shí)用的知識(shí)和技能，如公文寫作、人際溝通和時(shí)間管理等。這些學(xué)習(xí)成果讓我在工作中更加得心應(yīng)手，也讓我在生活中更加從容自信。另外，成人教育還啟發(fā)了我的思考和創(chuàng)新能力。通過(guò)與他人的互動(dòng)和交流，我發(fā)現(xiàn)不同的觀點(diǎn)和思維方式可以幫助我更好地面對(duì)問(wèn)題并找到解決方案。

最后，學(xué)習(xí)規(guī)劃是我在成人教育中的一個(gè)重要收獲。在過(guò)去的學(xué)習(xí)經(jīng)歷中，我經(jīng)常迷失在瑣碎的學(xué)習(xí)任務(wù)中，缺乏明確的目標(biāo)和計(jì)劃。通過(guò)成人教育，我學(xué)會(huì)了如何規(guī)劃自己的學(xué)習(xí)路徑和目標(biāo)。我開(kāi)始認(rèn)真考慮自己的職業(yè)發(fā)展道路，并提出了一些具體的目標(biāo)和計(jì)劃。學(xué)習(xí)規(guī)劃讓我更加明確自己的方向，有針對(duì)性地進(jìn)行學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)效果。

綜上所述，成人教育給予了我許多寶貴的體驗(yàn)和收獲。學(xué)習(xí)動(dòng)力、學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)意義、學(xué)習(xí)收獲和學(xué)習(xí)規(guī)劃等方面的提升都讓我在成人教育中有了明顯的進(jìn)步。我深信通過(guò)不斷參加成人教育，我可以不斷進(jìn)步和拓展自己的人生道路。成教經(jīng)歷讓我意識(shí)到學(xué)習(xí)是一種持續(xù)的態(tài)度和習(xí)慣，為個(gè)人成長(zhǎng)和社會(huì)進(jìn)步提供了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。我將繼續(xù)積極參與成人教育，并不斷追求自我進(jìn)步與發(fā)展。

成人學(xué)習(xí)心得體會(huì)7

成教是面向社會(huì)工作生活的在職人員提供的一種繼續(xù)教育的途徑。作為一種靈活、方便的教育形式，成教吸引了越來(lái)越多的人選擇其入學(xué)。我也是其中一員，通過(guò)成教的渠道成功進(jìn)入了大學(xué)深造的殿堂。成教入學(xué)的經(jīng)歷讓我受益匪淺，教會(huì)了我許多寶貴的心得體會(huì)。

進(jìn)入成教開(kāi)始學(xué)習(xí)后，最先要做的就是適應(yīng)不同于傳統(tǒng)大學(xué)的學(xué)習(xí)方式。成教的特點(diǎn)是在工作之余學(xué)習(xí)，因此時(shí)間上會(huì)有很大壓力。然而，提前了解并調(diào)整好心態(tài)，并合理安排時(shí)間則是應(yīng)對(duì)這一挑戰(zhàn)的關(guān)鍵。通過(guò)與同學(xué)交流并聽(tīng)取老師的建議，我逐漸明白了學(xué)習(xí)的重要性，調(diào)整了自己的工作生活，為學(xué)習(xí)騰出更多的時(shí)間和精力。不僅如此，我還在個(gè)人時(shí)間管理方面取得了顯著進(jìn)步，提高了工作和學(xué)習(xí)的效率。

成教給我提供了接觸各個(gè)領(lǐng)域的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，使我能夠擴(kuò)寬眼界、提高自己的綜合能力。在與不同專業(yè)背景的同學(xué)交流中，我了解到了許多我曾經(jīng)不熟悉的領(lǐng)域與知識(shí)，這讓我對(duì)社會(huì)現(xiàn)象和問(wèn)題有了更加深入的認(rèn)識(shí)。此外，在學(xué)習(xí)過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)積極主動(dòng)地參與討論和互動(dòng)是一種有效學(xué)習(xí)的方式。通過(guò)與同學(xué)積極交流，我不僅學(xué)習(xí)到了新的知識(shí)，還深刻認(rèn)識(shí)到每個(gè)人不同的視角對(duì)問(wèn)題的獨(dú)特解讀，這激發(fā)了我的思考和創(chuàng)新能力。

一個(gè)人的職業(yè)生涯離不開(kāi)學(xué)習(xí)與提升，而成教為我提供了繼續(xù)教育的機(jī)會(huì)。在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，我感受到了自身能力的提高和個(gè)人價(jià)值的增長(zhǎng)。通過(guò)實(shí)踐課程和實(shí)習(xí)，我不僅學(xué)到了專業(yè)知識(shí)和技能，還培養(yǎng)了嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ鲬B(tài)度和團(tuán)隊(duì)合作精神。我相信，這些寶貴的經(jīng)驗(yàn)和能力將對(duì)我未來(lái)的職業(yè)發(fā)展起到重要的推動(dòng)作用。此外，在成教的學(xué)習(xí)過(guò)程中，我也結(jié)識(shí)了許多同行業(yè)的優(yōu)秀人才，他們豐富的工作經(jīng)驗(yàn)和前輩的指導(dǎo)對(duì)我來(lái)說(shuō)是無(wú)價(jià)之寶。

第五段：對(duì)成教學(xué)習(xí)的感悟和展望。

通過(guò)成教的學(xué)習(xí)，我不僅獲得了知識(shí)和技能，更重要的是學(xué)會(huì)了如何學(xué)習(xí)和思考。成教的學(xué)習(xí)過(guò)程中，我們需要自覺(jué)地獨(dú)立學(xué)習(xí)和探索，需要深入思考和自我反思。這為我未來(lái)的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)提供了寶貴的經(jīng)驗(yàn)和指導(dǎo)。同時(shí)，我也意識(shí)到成教學(xué)習(xí)是一個(gè)終身的過(guò)程，不能止步于一個(gè)學(xué)位的取得。因此，我將繼續(xù)保持對(duì)新知識(shí)的渴望，不斷提升自己的綜合素質(zhì)和專業(yè)能力，為個(gè)人的發(fā)展和社會(huì)的進(jìn)步做出更大的貢獻(xiàn)。

成教入學(xué)是一個(gè)獨(dú)特而寶貴的人生經(jīng)歷，通過(guò)這一經(jīng)歷，我學(xué)到了時(shí)間管理、自我調(diào)整和綜合能力的提升，對(duì)個(gè)人職業(yè)發(fā)展提供了推動(dòng)。成教學(xué)習(xí)的感悟和展望讓我堅(jiān)定了繼續(xù)學(xué)習(xí)、持續(xù)提升自我的決心。我相信，成教將繼續(xù)影響和改變我的人生，我也希望能與更多志同道合的人一起在成教的精神中不斷成長(zhǎng)和進(jìn)步。

成人學(xué)習(xí)心得體會(huì)8

今天我們是學(xué)習(xí)階段小節(jié)，分組對(duì)近期的學(xué)習(xí)作一交流反饋，在大家談的過(guò)程中，能明顯感覺(jué)到觀點(diǎn)有很大差異。

一種認(rèn)為前期的老師講解過(guò)于理論化，聽(tīng)者感覺(jué)枯燥乏味，建議后面邀請(qǐng)一線的名校長(zhǎng)現(xiàn)身說(shuō)法，這樣大家能是實(shí)實(shí)在在的收獲；另一種觀點(diǎn)認(rèn)為這一階段啟發(fā)很大，學(xué)習(xí)一些理論也很有必要，如果只是感興趣于一些所謂名校的現(xiàn)成經(jīng)驗(yàn)，一方面未必適合自身學(xué)校的發(fā)展，另一方面模仿只會(huì)讓自己永遠(yuǎn)只能跟在別人身后。

就我個(gè)人而言我還是比較欣賞第二種觀點(diǎn)，通過(guò)這一段的學(xué)習(xí)，我感覺(jué)無(wú)論使意識(shí)層面還是實(shí)際的經(jīng)驗(yàn)都有不少感悟，比如今天上午的聽(tīng)評(píng)課，實(shí)驗(yàn)學(xué)校的竇老師提醒我們作為校長(zhǎng)聽(tīng)課后的評(píng)課要區(qū)別于學(xué)科教師。

同是聽(tīng)了一節(jié)課后，作為同學(xué)科的老師往往在點(diǎn)評(píng)時(shí)可能是面面俱到非常細(xì)致。

但作為校長(zhǎng)，就需要從關(guān)注教師長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展的角度出發(fā)，在幫助其挖掘出自身優(yōu)勢(shì)或特點(diǎn)的前提下，針對(duì)他的主要缺點(diǎn)幫助他分析哪些是他能夠在短期內(nèi)改正的，哪些是需要慢慢提高的。

這可能恰恰是作為領(lǐng)導(dǎo)和一般教師的區(qū)別所在。

另外，即使再忙，聽(tīng)課后也要面帶微笑地走上講臺(tái)，告訴授課老師課上的不錯(cuò)，回頭有時(shí)間h再具體向他（她）反饋，這種鼓勵(lì)應(yīng)該及時(shí)，否則授課者可能不僅感到失落，或許還會(huì)產(chǎn)生不必要的誤解，造成思想包袱。

再推敲一下產(chǎn)生第一種觀點(diǎn)的原因，我想可能就象面對(duì)一份午餐，要產(chǎn)生美味的感覺(jué)，除了要求廚師在色香味上下功夫外，作為品嘗者的我們自己可能得首先有一個(gè)好胃口，否則即便再好的東西擺在面前，我們可能都是視若妄聞，就更談不上變成營(yíng)養(yǎng)消化吸收了！

另外，對(duì)于理論與實(shí)踐的價(jià)值問(wèn)題，我想或許問(wèn)題的的根源還是出在我們自己的意識(shí)和欣賞水平。

這就像一個(gè)不懂得音樂(lè)的人，面對(duì)高雅音樂(lè)和流行歌曲，他自然會(huì)青睞后者。

抓住每一個(gè)學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)給自己充電，使自己能夠緊跟時(shí)代不會(huì)落伍掉隊(duì)，使自己在學(xué)校的管理工作充滿智慧而不是老氣橫秋是我這次學(xué)習(xí)的目標(biāo)和追求！！

成人學(xué)習(xí)心得體會(huì)9

遠(yuǎn)程教育，在教育部已出臺(tái)的一些文件中，也稱現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育為網(wǎng)絡(luò)教育，是成人教育學(xué)歷中的一種。是指使用電視及互聯(lián)網(wǎng)等傳播媒體的教學(xué)模式，它突破了時(shí)空的界線，有別于傳統(tǒng)的在校住宿的教學(xué)模式。使用這種教學(xué)模式的學(xué)生，通常是業(yè)余進(jìn)修者。由于不需要到特定地點(diǎn)上課，因此可以隨時(shí)隨地上課。學(xué)生亦可以透過(guò)電視廣播、互聯(lián)網(wǎng)、輔導(dǎo)專線、課研社、面授（函授）等多種不同管道互助學(xué)習(xí)。是現(xiàn)代信息技術(shù)應(yīng)用于教育后產(chǎn)生的新概念，即運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)與環(huán)境開(kāi)展的教育。招生對(duì)象不受年齡和先前學(xué)歷限制，為廣大已步入社會(huì)的群眾提供了學(xué)歷提升的機(jī)會(huì)。

試點(diǎn)高校名單

北京大學(xué)、中國(guó)人民大學(xué)、清華大學(xué)*、北京交通大學(xué)、北京航空航天大學(xué)、北京理工大學(xué)、北京科技大學(xué)、北京郵電大學(xué)、中國(guó)農(nóng)業(yè)大學(xué)、北京中醫(yī)藥大學(xué)、北京師范大學(xué)、北京外國(guó)語(yǔ)大學(xué)、北京語(yǔ)言大學(xué)、中國(guó)傳媒大學(xué)、對(duì)外經(jīng)濟(jì)貿(mào)易大學(xué)、中國(guó)科學(xué)技術(shù)大學(xué)、中央音樂(lè)學(xué)院、南開(kāi)大學(xué)、天津大學(xué)、大連理工大學(xué)、東北大學(xué)、中國(guó)醫(yī)科大學(xué)、東北財(cái)經(jīng)大學(xué)、吉林大學(xué)、東北師范大學(xué)、哈爾濱工業(yè)大學(xué)、東北農(nóng)業(yè)大學(xué)、復(fù)旦大學(xué)、上海交通大學(xué)（含醫(yī)學(xué)院）、華東理工大學(xué)、東華大學(xué)、華東師范大學(xué)、上海外國(guó)語(yǔ)大學(xué)、南京大學(xué)、東南大學(xué)、江南大學(xué)、浙江大學(xué)、廈門大學(xué)、福建師范大學(xué)、山東大學(xué)、中國(guó)石油大學(xué)（華東）、鄭州大學(xué)、武漢大學(xué)、華中科技大學(xué)、中國(guó)地質(zhì)大學(xué)（武漢）、武漢理工大學(xué)、華中師范大學(xué)、湖南大學(xué)、中南大學(xué)、中山大學(xué)、華南理工大學(xué)、華南師范大學(xué)、四川大學(xué)、重慶大學(xué)、西南交通大學(xué)、電子科技大學(xué)、西南科技大學(xué)、四川農(nóng)業(yè)大學(xué)、西南大學(xué)、西南財(cái)經(jīng)大學(xué)、西安交通大學(xué)、西北工業(yè)大學(xué)、西安電子科技大學(xué)、陜西師范大學(xué)、蘭州大學(xué)、中國(guó)石油大學(xué)（北京）、中國(guó)地質(zhì)大學(xué)（北京）、中央廣播電視大學(xué)。

備注：帶*的學(xué)校是有招生資質(zhì)，但20xx年不招生的學(xué)校。

如何學(xué)習(xí)

1）課件學(xué)習(xí)：每門學(xué)科分為幾個(gè)章節(jié)，每一章節(jié)分幾講來(lái)完成，每一講相當(dāng)于一節(jié)課。每一門學(xué)科這個(gè)部分滿分是10分，得分點(diǎn)在于每一講只要播放夠6分鐘以上即可得到1分，所以這個(gè)課件點(diǎn)播10分很容易得到。

2）視頻學(xué)習(xí)：每門學(xué)科分為幾個(gè)章節(jié)，每個(gè)章節(jié)都有對(duì)應(yīng)的網(wǎng)絡(luò)視頻教程學(xué)習(xí)。如果學(xué)生想把視頻保存到電腦上，可以用錄像軟件《超級(jí)捕快》，將網(wǎng)絡(luò)視頻錄制保存AVI，F(xiàn)LV，WMV等常用的視頻格式，在電腦上直接學(xué)習(xí)。

3）在線測(cè)試：其中每一章節(jié)學(xué)完之后，課件學(xué)習(xí)后面的在線測(cè)試是和前面的每個(gè)章節(jié)對(duì)應(yīng)的，課件學(xué)習(xí)每一章點(diǎn)播完后就可以捎帶做下后面對(duì)應(yīng)章節(jié)的在線測(cè)試。每一章做完提交就可以當(dāng)場(chǎng)顯示得分和對(duì)錯(cuò)情況，可以重復(fù)做很多遍，直到得到的分?jǐn)?shù)你比較滿意，這個(gè)環(huán)節(jié)占30分，全部完成后要得到21分以上就可以了，得到滿分更好！

4）網(wǎng)上作業(yè)：這個(gè)環(huán)節(jié)是各學(xué)科老師所布置的平時(shí)作業(yè)，一般都不計(jì)入總成績(jī)的，只有《網(wǎng)上學(xué)習(xí)導(dǎo)論》計(jì)入考試成績(jī)。《網(wǎng)上學(xué)習(xí)導(dǎo)論》該門學(xué)科在線測(cè)試題庫(kù)里面沒(méi)題，所以這個(gè)網(wǎng)上作業(yè)是必做的，相當(dāng)于在線測(cè)試，占30分?！毒W(wǎng)上學(xué)習(xí)導(dǎo)論》這個(gè)網(wǎng)上作業(yè)做題方法是把每一模塊的題目下載下來(lái)，按題目要求做好后點(diǎn)擊上傳即可完成。

5）在線時(shí)長(zhǎng)：在線時(shí)長(zhǎng)就是你每次登陸學(xué)習(xí)平臺(tái)學(xué)習(xí)的時(shí)間都會(huì)有一個(gè)統(tǒng)計(jì)，每學(xué)期下來(lái)累計(jì)在線學(xué)習(xí)時(shí)間多長(zhǎng)，平臺(tái)里面會(huì)自動(dòng)累計(jì)顯示的。這個(gè)也要占到10分左右，沒(méi)有要求學(xué)生必須每天在線時(shí)間多長(zhǎng)，只要大家各自安排好學(xué)習(xí)計(jì)劃，每周或者休息時(shí)間登錄學(xué)習(xí)即可，原則上每學(xué)期在線累計(jì)時(shí)長(zhǎng)要達(dá)到3000分鐘以上（最低限制，上不封頂，學(xué)習(xí)時(shí)間越多越好）。

6）教學(xué)論壇：這個(gè)是師生交流的一個(gè)很有利的平臺(tái)，在這里面你可以看到很多個(gè)來(lái)自全國(guó)各地不同專業(yè)不同批次的同學(xué)朋友，每個(gè)學(xué)科都有一個(gè)專業(yè)輔導(dǎo)老師，學(xué)生可以隨意在里面發(fā)帖發(fā)信息，關(guān)于學(xué)習(xí)考試過(guò)程中遇到的任何問(wèn)題都可以在里面發(fā)問(wèn)求解。當(dāng)然我工作QQ也是每天在線，大家有什么不明白的地方歡迎隨時(shí)和我聯(lián)系。

7）教學(xué)公告：這里面是鄭大遠(yuǎn)程教育學(xué)院官方信息發(fā)布平臺(tái)，學(xué)院關(guān)乎學(xué)習(xí)考試的任何公告同學(xué)們可以隨時(shí)留意，關(guān)乎自身的更要注意。

8）學(xué)習(xí)順序：開(kāi)始課程學(xué)習(xí)時(shí)，建議先學(xué)習(xí)《網(wǎng)上學(xué)習(xí)導(dǎo)論》，以便其他課程學(xué)習(xí)的順利開(kāi)展。

9）課程期末考試成績(jī)=課件點(diǎn)播10分+在線測(cè)試30分+綜合考評(píng)10分+期末考試50分。

10）網(wǎng)絡(luò)教育專升本的學(xué)生必須通過(guò)公共基礎(chǔ)課全國(guó)統(tǒng)一考試，非英語(yǔ)專業(yè)的學(xué)生考《大學(xué)英語(yǔ)B》和《計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)》；英語(yǔ)專業(yè)的學(xué)生考《大學(xué)英語(yǔ)A》和《計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)》。每年4月、9月、12月考試，報(bào)名、交費(fèi)、考試具體時(shí)間請(qǐng)關(guān)注網(wǎng)上通知。

入學(xué)條件

報(bào)考?？破瘘c(diǎn)升本科須經(jīng)教育部批準(zhǔn)，具有頒發(fā)普通高校、成人教育、自學(xué)考試、電大、網(wǎng)絡(luò)教育等的畢業(yè)證書資格，屬于國(guó)民教育系列的學(xué)校頒發(fā)的?？苹虮究萍耙陨袭厴I(yè)證書。報(bào)考高中起點(diǎn)本?？祈毦哂衅胀ǜ咧小⒅袑；驇煼丁⒓夹?、職高等國(guó)民教育系列畢業(yè)證書或有同等學(xué)歷。

成人學(xué)習(xí)心得體會(huì)10

參加成人高考的考生一般都已經(jīng)踏上社會(huì)，雖然成人高考考試難度并不大，但是還是需要通過(guò)認(rèn)真復(fù)習(xí)才能夠考好。而上班族平時(shí)的工作都比較繁忙，很難騰出固定的時(shí)間學(xué)習(xí)，這時(shí)候就需要考生協(xié)調(diào)好工作與學(xué)習(xí)了。只要學(xué)習(xí)時(shí)間分配好了，要考過(guò)成人高考并不難。下面中山學(xué)文教育成人高考老師與大家分享關(guān)于業(yè)余學(xué)習(xí)的心得。

1、在工作中擠出學(xué)習(xí)的時(shí)間

雖然上班族都有固定的工作時(shí)間，要脫產(chǎn)學(xué)習(xí)是不可能的。但是就算參加工作也并非沒(méi)有空閑的時(shí)間學(xué)習(xí)。魯迅先生也曾經(jīng)說(shuō)過(guò)“時(shí)間就像海綿里的水，只要你擠總是有的”。因此，考生在上班之余還可以利用空閑的時(shí)間進(jìn)行學(xué)習(xí)。工作繁忙不是不學(xué)習(xí)的借口，只要有心學(xué)習(xí)，任何空閑的時(shí)間都是可以利用的，例如下班之后，例如早上上班的時(shí)候等等都是可以被利用的學(xué)習(xí)時(shí)間。

2、利用休息時(shí)間學(xué)習(xí)

上班族雖然有固定的工作時(shí)間，但是平時(shí)還是有休息日的，例如周末、法定節(jié)假日等等。這些休息日都是進(jìn)行業(yè)余學(xué)習(xí)的好實(shí)際。在節(jié)假日中，除去必要的吃飯、休息的時(shí)間，至少還有10個(gè)小時(shí)左右的時(shí)間可以被利用學(xué)習(xí)，這時(shí)候考生就可以根據(jù)自己制定的學(xué)習(xí)計(jì)劃進(jìn)行業(yè)余復(fù)習(xí)，還有充分的時(shí)間可以做練習(xí)題來(lái)鞏固所學(xué)的知識(shí)。要相信，只要努力付出就一定會(huì)有所收獲。

3、在上輔導(dǎo)課時(shí)努力學(xué)習(xí)

中山學(xué)文教育成人高考老師有成人高考的考前輔導(dǎo)班可供考生報(bào)名參加。在成考輔導(dǎo)班上，輔導(dǎo)老師會(huì)為考生講解成人高考中的一些重難點(diǎn)知識(shí)，這時(shí)候，考生應(yīng)該認(rèn)真聽(tīng)講，只要掌握了老師提供的重難點(diǎn)，那么成考的復(fù)習(xí)就會(huì)更加有針對(duì)性。另外，參加了輔導(dǎo)班的考生有任何不懂的知識(shí)點(diǎn)都可以提出來(lái)讓老師幫忙解答或者是與同學(xué)討論。經(jīng)過(guò)學(xué)習(xí)討論，考生對(duì)于成考知識(shí)點(diǎn)的印象就會(huì)更加深刻。

業(yè)余學(xué)習(xí)并不容易，因此，成考考生在參加考試的時(shí)候要下定決心、充分利用自己的空閑時(shí)間學(xué)習(xí)并且為自己制定一個(gè)合理的學(xué)習(xí)計(jì)劃，這樣才能夠提高考試的通過(guò)率。

成人學(xué)習(xí)心得體會(huì)11

成人教育（簡(jiǎn)稱成教）是為滿足成年人不同層次的教育需求而設(shè)立的教育形式。作為一名參加過(guò)成教的學(xué)員，我深有體會(huì)地認(rèn)識(shí)到這種教育形式的獨(dú)特之處。在這篇文章中，我將分享我對(duì)成教的心得體會(huì)。

首先，與傳統(tǒng)教育相比，成教的學(xué)習(xí)方式有很大的不同。在成教的教學(xué)中，學(xué)員處于更加自主的學(xué)習(xí)狀態(tài)。我們可以依據(jù)自己的學(xué)習(xí)計(jì)劃自由安排學(xué)習(xí)時(shí)間，選擇適合自己的學(xué)習(xí)材料，并且可以根據(jù)自己的實(shí)際情況靈活調(diào)整學(xué)習(xí)進(jìn)度。這種自主學(xué)習(xí)的方式讓我們可以更好地發(fā)揮自己的主動(dòng)性和創(chuàng)造性，在大量自主學(xué)習(xí)的過(guò)程中，我們培養(yǎng)了獨(dú)立思考和學(xué)習(xí)的能力。在這個(gè)過(guò)程中，我體驗(yàn)到了自己的進(jìn)步，也更加深入地認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性。

其次，成教所倡導(dǎo)的互助學(xué)習(xí)理念也使我受益良多。成教的學(xué)習(xí)過(guò)程中，我們往往會(huì)組成學(xué)習(xí)小組，推進(jìn)彼此之間的學(xué)習(xí)成果。在小組的互動(dòng)中，我學(xué)會(huì)了與他人分享、合作和傾聽(tīng)。我會(huì)把自己擅長(zhǎng)的知識(shí)與同學(xué)們分享出來(lái)，同時(shí)也會(huì)接受來(lái)自他們的指導(dǎo)和幫助。這種互助學(xué)習(xí)的方式使我更加理解了團(tuán)隊(duì)合作的重要性，培養(yǎng)了我的溝通和協(xié)作能力。與此同時(shí)，與同學(xué)們進(jìn)行學(xué)習(xí)的互動(dòng)也打破了我孤立學(xué)習(xí)的狀態(tài)，為我提供了更廣闊的學(xué)習(xí)視野和更多元化的學(xué)習(xí)方式。

此外，成教的學(xué)習(xí)內(nèi)容也很貼合社會(huì)需求。成教開(kāi)設(shè)的課程多樣性和靈活性很高，能夠根據(jù)社會(huì)的需要進(jìn)行及時(shí)地調(diào)整和改變。這讓我更能夠迎合社會(huì)對(duì)于人才的需求，提升自己的職業(yè)能力和競(jìng)爭(zhēng)力。成教也為我提供了學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，讓我能夠在工作之余學(xué)習(xí)新知識(shí)、提升自己的技能。正是因?yàn)槌山痰拇嬖?，讓我在職?chǎng)中更加勝任自己的工作，并且能夠與同事們更好地交流與合作。

最后，成教在人際關(guān)系方面也給我?guī)?lái)了許多改變。在成教中，我結(jié)識(shí)了來(lái)自各行各業(yè)的同學(xué)，他們有不同的經(jīng)歷和背景，這拓寬了我的人脈圈。與他們的交流和分享不僅讓我從中學(xué)到了很多東西，更讓我認(rèn)識(shí)到了人與人之間的真誠(chéng)和友善之美。這些同學(xué)們也給予我鼓勵(lì)和支持，使我在學(xué)習(xí)的道路上充滿了動(dòng)力和信心。在成教的學(xué)習(xí)過(guò)程中，我不僅獲得了知識(shí)，更體會(huì)到了人與人之間的親情和友情。

總之，成教為我們提供了一種更加靈活、自主的學(xué)習(xí)方式，同時(shí)也強(qiáng)調(diào)了團(tuán)隊(duì)合作和互助學(xué)習(xí)的重要性。在成教的學(xué)習(xí)過(guò)程中，我們不僅能夠提升自己的專業(yè)能力和競(jìng)爭(zhēng)力，更能夠結(jié)識(shí)各行各業(yè)的朋友，拓寬人脈圈，與他們一同成長(zhǎng)。成教讓我更加深入地認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性，激發(fā)了我在學(xué)習(xí)道路上的熱情和動(dòng)力。我相信，成教的學(xué)習(xí)經(jīng)歷將會(huì)對(duì)我未來(lái)的發(fā)展產(chǎn)生積極的影響。

成人學(xué)習(xí)心得體會(huì)12

遠(yuǎn)程教育教學(xué)質(zhì)量

現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育在我國(guó)剛剛起步，又是超常規(guī)“跨越式”地發(fā)展，所以出現(xiàn)了一些質(zhì)量問(wèn)題。遠(yuǎn)程教育基本上有如下幾種教學(xué)模式：一種是與現(xiàn)有教學(xué)模式完全相同的課堂教學(xué)模式，一種是面授和網(wǎng)絡(luò)教學(xué)結(jié)合的模式；另一種是師生在時(shí)空上分離、完全通過(guò)網(wǎng)絡(luò)或多媒體光盤授課的模式。完全分離的教學(xué)實(shí)際上并不是完整意義上的網(wǎng)絡(luò)教育，而是網(wǎng)絡(luò)自學(xué)。

為及盡快提高網(wǎng)絡(luò)教育的教學(xué)質(zhì)量，教育部將20xx年定為“遠(yuǎn)程教育質(zhì)量保證體系建設(shè)年”。教育部有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)已經(jīng)明確指出教學(xué)質(zhì)量已成為現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育前進(jìn)的最大障礙，認(rèn)為應(yīng)該“逐步建立校外遠(yuǎn)程教育公共服務(wù)體系，規(guī)范管理，加強(qiáng)資源共享和質(zhì)量控制”，這正是網(wǎng)絡(luò)學(xué)院建設(shè)非常缺乏的一個(gè)體系和質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)。教育部已經(jīng)在著手制定網(wǎng)絡(luò)教育的辦學(xué)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)，提高辦學(xué)門檻，加大對(duì)各高校網(wǎng)絡(luò)學(xué)院的質(zhì)量檢查，如組織專家對(duì)網(wǎng)絡(luò)學(xué)院的專業(yè)、課程進(jìn)行認(rèn)證，對(duì)師資、教學(xué)設(shè)施、多媒體課件建設(shè)以及設(shè)立的校外教學(xué)點(diǎn)進(jìn)行評(píng)價(jià)，定期抽查網(wǎng)絡(luò)學(xué)院學(xué)生的培養(yǎng)質(zhì)量，對(duì)無(wú)法達(dá)標(biāo)的網(wǎng)絡(luò)學(xué)院取消辦學(xué)資格等。

遠(yuǎn)程教育寬進(jìn)嚴(yán)出

試點(diǎn)院校高等遠(yuǎn)程教育的招生條件非常寬松，此之謂“寬進(jìn)”；只有通過(guò)考試才能保證遠(yuǎn)程教育的質(zhì)量，才能夠保證學(xué)歷文憑的“含金量”，此之謂“嚴(yán)出”。

為了規(guī)范遠(yuǎn)程教育的教學(xué)和考試工作，國(guó)家教育部委托奧鵬遠(yuǎn)程教育中心承擔(dān)湖南大學(xué)遠(yuǎn)程教育各教學(xué)點(diǎn)的20xx至20xx學(xué)年第二學(xué)期期末考試監(jiān)考工作。這是國(guó)家首次利用遠(yuǎn)程教育服務(wù)體系開(kāi)展考試。此次考試考紀(jì)很嚴(yán)，使作弊者無(wú)機(jī)可乘，大大維護(hù)了遠(yuǎn)程教育的嚴(yán)肅性。

遠(yuǎn)程教育發(fā)展前景

遠(yuǎn)程教育的發(fā)展是一個(gè)偏向全球性的趨勢(shì)現(xiàn)象了，它解決了教育資源貧乏、實(shí)現(xiàn)資源共享的難題。許多國(guó)家已經(jīng)把遠(yuǎn)程教育作為重要的戰(zhàn)略決策。

我國(guó)1998年開(kāi)設(shè)遠(yuǎn)程教育，人數(shù)只有2931人20xx年已達(dá)到230萬(wàn)，增長(zhǎng)速度是非常快的，說(shuō)明我國(guó)遠(yuǎn)程教育在不斷擴(kuò)大。

隨著新技術(shù)、通信系統(tǒng)的不斷完善遠(yuǎn)程教育還將有更大的發(fā)展。

遠(yuǎn)程教育報(bào)名材料

報(bào)名網(wǎng)絡(luò)教育本科有以下兩種情況：一是考生通過(guò)高起點(diǎn)報(bào)考本科，二是?？破瘘c(diǎn)報(bào)考遠(yuǎn)程教育本科。高起點(diǎn)考生需具有高中文化程度，如中專、高職院?；驊?yīng)屆高中畢業(yè)生。?？破瘘c(diǎn)考生報(bào)考時(shí)需具有國(guó)民教育系列大專文憑。報(bào)考遠(yuǎn)程教育本科時(shí)，考生需持本人身份證或戶口簿、高中（相關(guān)畢業(yè)證書）或大專國(guó)民教育系列文憑原件及以上復(fù)印件2分、一寸照片兩張到指定的學(xué)習(xí)中心進(jìn)行報(bào)名、繳費(fèi)。遠(yuǎn)程教育每年分為春秋兩季招生，春季考生可在每年2月底前報(bào)名，秋季考生可在每年8月底前報(bào)名。遠(yuǎn)程教育本科無(wú)論是高起點(diǎn)還是?？破瘘c(diǎn)都需要參加全國(guó)統(tǒng)考（全稱為現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育試點(diǎn)高校網(wǎng)絡(luò)教育學(xué)生部分公共基礎(chǔ)課全國(guó)統(tǒng)一考試），完成相應(yīng)學(xué)習(xí)計(jì)劃，達(dá)到畢業(yè)要求者方可畢業(yè)，對(duì)于達(dá)到學(xué)士學(xué)位條件者可獲得學(xué)士學(xué)位證。

網(wǎng)絡(luò)教育隨時(shí)隨地想學(xué)就學(xué)的學(xué)習(xí)方式很大程度上為學(xué)員節(jié)省了很多時(shí)間，工作繁忙、學(xué)習(xí)時(shí)間不固定的上班族的喜愛(ài)，在基礎(chǔ)遠(yuǎn)程教育中也廣受歡迎。網(wǎng)絡(luò)教育招生院校均為國(guó)內(nèi)重點(diǎn)大學(xué)、211工程、985工程建設(shè)院校，設(shè)置專業(yè)均為就業(yè)前景良好的熱門專業(yè)，其注重實(shí)用性，很受用人單位歡迎。每年我國(guó)遠(yuǎn)程教育試點(diǎn)院校培養(yǎng)了大批遠(yuǎn)程本科畢業(yè)生，他們其中很多都從事于大小型企業(yè)的管理或重要崗位。