某些事情讓我們心里有了一些心得后，可以尋思將其寫進(jìn)心得體會(huì)中，如此可以一直更新迭代自己的想法。那么寫心得體會(huì)要注意的內(nèi)容有什么呢？以下是小編為大家收集的考察學(xué)習(xí)心得體會(huì)，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。

考察學(xué)習(xí)心得體會(huì)1

這次學(xué)習(xí)考察帶著太多的仰慕和激情，以及諸多的疑惑，認(rèn)真聽(tīng)取了山東 理工大學(xué)和山東海洋學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)的經(jīng)驗(yàn)介紹及兩所學(xué)校的實(shí)地察看，并與相關(guān)師生 進(jìn)行了簡(jiǎn)短的交流，受益匪淺，不慮此行，體會(huì)深刻：

1、兩所學(xué)校校園環(huán)境幽雅、文化氣息濃厚。漫步在校園中，學(xué)校的所有場(chǎng)所，各個(gè)角落，每一扇墻壁都書香四溢，沁人心脾；從校長(zhǎng)辦公室、教師辦公室、各教室、各功能室的精心設(shè)計(jì)，到讀書長(zhǎng)廊、階梯墻壁教室走廊的精巧布置都顯得那么地精雕細(xì)琢，那么地充滿了文化氣息。這處處無(wú)不透出學(xué)校的構(gòu)思巧妙、匠心獨(dú)具。參觀這樣富有人文文化布置的精品校園，真令人駐足，令人留戀。

2、明確的辦學(xué)思想為學(xué)校的發(fā)展指明了方向。辦學(xué)思想是學(xué)校發(fā)展的方向目標(biāo)，是辦學(xué)特色的根本保證。所到兩所學(xué)校辦學(xué)思想鮮明，辦學(xué)各有特色，但都貫穿著 “以德育為首，以教研為主線，以課堂教學(xué)為中心”“以素質(zhì)教育為主導(dǎo)” 的辦學(xué)思想理念。創(chuàng)辦出了各自的特色學(xué)校。

3、教師素質(zhì)是學(xué)校提高辦學(xué)質(zhì)量的保證。兩所學(xué)校十分重視教師業(yè)務(wù)培 訓(xùn)和素質(zhì)提高，學(xué)校每學(xué)期都有自己培訓(xùn)計(jì)劃，每學(xué)期開學(xué)前一到二周進(jìn)行 學(xué)科培訓(xùn)和制訂學(xué)期教學(xué)教研活動(dòng)計(jì)劃；同時(shí)要求每個(gè)教師要有多項(xiàng)特長(zhǎng)訓(xùn) 練，樹立了終身學(xué)習(xí)的思想。教師都能自覺(jué)的通過(guò)各種渠道提高自身素質(zhì)。 為提高教學(xué)質(zhì)量和培養(yǎng)學(xué)生特長(zhǎng)打下良好的基礎(chǔ)。

4、“以發(fā)展學(xué)生素質(zhì)為本的”教育理念是學(xué)校育人的一面鮮亮的旗幟。兩所學(xué)校，學(xué)生綜合素質(zhì)突出，技能全面發(fā)展。學(xué)校組辦有書法、舞蹈、繪畫、制作、古詩(shī)閱讀寫作、欄目設(shè)計(jì)等10多個(gè)興趣小組。各小組每學(xué)期都制訂計(jì)劃，每周活動(dòng)頻繁、樂(lè)此不疲。且經(jīng)常在各級(jí)各類的比賽中取得驕人的成績(jī)和在報(bào)刊雜志上登載。我們聽(tīng)到濰坊市實(shí)驗(yàn)小學(xué)校長(zhǎng)說(shuō)到：學(xué)生與學(xué)生或與老師都用古文對(duì)話時(shí)，無(wú)不感到驚訝；當(dāng)我們看到學(xué)生自己設(shè)計(jì)的內(nèi)容繁多、板面新穎的手抄報(bào)時(shí)，

無(wú)不感到贊賞。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和老師教育觀念的重大轉(zhuǎn)變，學(xué)校已從傳統(tǒng)的應(yīng)試教育真正轉(zhuǎn)到素質(zhì)教育。

通過(guò)學(xué)習(xí)考察，使我們?cè)鰪?qiáng)了加快我校教育發(fā)展的緊迫感和責(zé)任感。示范 學(xué)校先進(jìn)的教育理念、成功的辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)，必將促進(jìn)我校教育事業(yè)的發(fā)展。

考察學(xué)習(xí)心得體會(huì)2

作為一名新教師我很榮幸能參加本次赴永威學(xué)校參觀學(xué)習(xí)的活動(dòng)，雖然時(shí)間短暫，但是感觸良多。下面我就來(lái)談?wù)勎业母惺堋?/p>

首先我來(lái)談一談我眼中的永威人。

一、務(wù)實(shí)敬業(yè)

走近永威的教師和學(xué)生，他們給我的感覺(jué)就是精神飽滿，朝氣蓬勃。教師上課很有激情，聲音抑揚(yáng)頓挫，不停地使用鼓勵(lì)性的語(yǔ)言，學(xué)生學(xué)習(xí)起來(lái)很是積極、認(rèn)真。

通過(guò)聽(tīng)觀摩課、賽課和隨堂課，我感受每位教師都勤奮敬業(yè)，忠誠(chéng)自信。從師生的表現(xiàn)中我能感受到“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”“堂堂清，日日清，周周清，月月清”不是口號(hào)，而是大家都在一絲不茍遵循的規(guī)則。每節(jié)課都有認(rèn)真制作的課件，課堂上老師盡量做到?jīng)]有一句廢話，學(xué)生都在緊張地思考交流。課下，我和結(jié)對(duì)子老師交流聽(tīng)課中的疑惑時(shí)，老師能將講課中的每一個(gè)環(huán)節(jié)說(shuō)的有理有據(jù)，可見(jiàn)教師把功夫用在了課下，才有了高效的課堂。

二、認(rèn)真細(xì)致

課堂上合理安排每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，設(shè)定自學(xué)指導(dǎo)題，并提出具體的自學(xué)時(shí)間。每個(gè)環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)都有具體的要求，如：指名朗讀時(shí)，要求讀的學(xué)生：聲音洪亮，讀準(zhǔn)字音，句子讀流利；要求聽(tīng)的學(xué)生：認(rèn)真聽(tīng)，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，及時(shí)舉手。提寫生字，指名生板演時(shí)，要求板演的學(xué)生排列整齊，字寫工整，寫正確，教師一邊提寫，一邊關(guān)注所有學(xué)生寫得情況，包括筆順、一點(diǎn)一捺，哪些學(xué)生板演，誰(shuí)為板演的學(xué)生更正，教師都心中有數(shù)。對(duì)改時(shí)，要求除了更正的學(xué)生，其余的學(xué)生認(rèn)真看黑板，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。所以他們的檢測(cè)，不是針對(duì)某個(gè)學(xué)生，而是面向全體學(xué)生。

對(duì)于個(gè)別學(xué)生出錯(cuò)的字，他們利用“滾雪球”的形式，采取一遍又一遍地詢問(wèn)，只要見(jiàn)到這個(gè)學(xué)生就詢問(wèn)這個(gè)字怎樣寫，見(jiàn)不到就把他喊到自己的身邊，問(wèn)這個(gè)字怎樣寫。一直重復(fù)，不厭其煩，讓這個(gè)字的正確寫法，扎根在這個(gè)學(xué)生腦海中。對(duì)于后進(jìn)生，教師采取“蠶食”政策，讓他們第一天記住三個(gè)字，第二天再記住三個(gè)字，第三天檢查六個(gè)字，逐漸達(dá)成學(xué)習(xí)目標(biāo)。

三、團(tuán)結(jié)合作

在六年級(jí)辦公室里，我看到語(yǔ)文組或數(shù)學(xué)組的老師們，他們?cè)谝黄鹕逃懡贪?，制作課件，研究練習(xí)冊(cè)的答案，然后把這些資源共享。一個(gè)老師請(qǐng)假了，會(huì)有本組其他老師為他上課，不讓自己的同頭班掉隊(duì)。

在作公開課的教室里，我看見(jiàn)如果輪到哪一組的某個(gè)老師作課，本組的其余老師都在忙碌地幫他做課前準(zhǔn)備，如組織學(xué)生就位等，并認(rèn)真參加聽(tīng)課，課后主要提出作課老師的不足，以便促進(jìn)這個(gè)老師的課堂教學(xué)。

通過(guò)和永威老師的交流，我知道他們的復(fù)習(xí)題，都是所有本組的老師綜合各種資料，精挑細(xì)選挑出來(lái)的。而且每個(gè)老師都出題，分工合作，全級(jí)學(xué)生共用，用他們的話說(shuō)“眾人的智慧大”。

四、謙虛奮進(jìn)

學(xué)習(xí)的日子里，永威教師一節(jié)節(jié)精彩的課，一個(gè)個(gè)有效的做法，都令我佩服，贊嘆，可永威的老師總會(huì)在課后說(shuō)自己有很多不足，自己組的老師總會(huì)有那么多的不足給作課老師提出來(lái)，還給聽(tīng)課的老師發(fā)了意見(jiàn)表征求來(lái)訪的人的意見(jiàn)。辦公室的老師們總說(shuō)“我們沒(méi)有什么值得學(xué)習(xí)的地方，我們互相交流吧！”

這就是我眼中的永威人！

通過(guò)一周的永威學(xué)習(xí)，我決心回到自己的工作崗位后，活學(xué)活用永威學(xué)到的具體做法，完善自己的教育教學(xué)，具體從以下方面做起：

一、規(guī)范課堂，細(xì)致教學(xué)

課堂上教師努力做到：說(shuō)話抑揚(yáng)頓挫，板書工整，無(wú)一字潦草。語(yǔ)言精練，力爭(zhēng)不說(shuō)一句廢話。出示自學(xué)指導(dǎo)后，一定給出學(xué)生具體的自學(xué)時(shí)間，每個(gè)環(huán)節(jié)都為學(xué)生提出具體的要求，讓學(xué)生逐步達(dá)到要求，提高能力，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

二、小組學(xué)習(xí)與先學(xué)后教

在和結(jié)對(duì)子老師交流時(shí)，我了解到在他們的課堂上并沒(méi)有小組合作解決問(wèn)題這樣的環(huán)節(jié)，所有的教學(xué)都靠先學(xué)后教。這引發(fā)了我的思考：我們能不能將小組合作和先學(xué)后教有機(jī)結(jié)合起來(lái)？

三、關(guān)于作業(yè)

我翻看了永威學(xué)校學(xué)生的作業(yè)本和作文本，發(fā)現(xiàn)作業(yè)批改及時(shí)而精細(xì)。作業(yè)的評(píng)價(jià)不是簡(jiǎn)單地評(píng)個(gè)“優(yōu)良中差”或“甲乙丙丁”，關(guān)于正確率和書寫各有評(píng)級(jí)，作文的評(píng)分也有相應(yīng)的細(xì)則，錯(cuò)字、別字、病句標(biāo)點(diǎn)等分別怎么扣分都有相應(yīng)的標(biāo)準(zhǔn)。這是非常值得學(xué)習(xí)的。

教必有法，而教無(wú)定法，對(duì)于從永威學(xué)習(xí)到的經(jīng)驗(yàn)，我要結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況創(chuàng)造性地運(yùn)用，更好地完善自己的教育教學(xué)！

考察學(xué)習(xí)心得體會(huì)3

20xx年3月14日，由盟教育局民教科科長(zhǎng)帶領(lǐng)下我們一行38人專程趕赴長(zhǎng)春市的吉林省第二實(shí)驗(yàn)學(xué)?？疾鞂W(xué)習(xí)，本次考察學(xué)習(xí)中我們聽(tīng)取了該校校長(zhǎng)和副校長(zhǎng)的“潛能教育”、“體驗(yàn)教育”的成功經(jīng)驗(yàn)專題講座及東北師范大學(xué)理想信息學(xué)院副院長(zhǎng)作的關(guān)于現(xiàn)代教育技術(shù)方面的報(bào)告，我聆聽(tīng)這幾位教育專家的講座 、參觀校園、座談等形式交流，我切實(shí)感受到他們先進(jìn)的辦學(xué)理念，嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)校管理，執(zhí)著的研究精神以及能取得的豐碩的辦學(xué)成果，本次學(xué)習(xí)考察使我感受最深的有以下幾點(diǎn)：

一、堅(jiān)實(shí)的后盾支持使學(xué)校邁向了現(xiàn)代化

當(dāng)我看到這所學(xué)校的現(xiàn)狀，規(guī)劃的面積和辦公設(shè)施都非常先進(jìn)，滿足樂(lè)學(xué)校和學(xué)生的發(fā)展要求，我不敢估計(jì)每個(gè)教室和功能室里面的設(shè)施投入多少，但我清醒的想到對(duì)教育的投入是何等的龐大。

二、明確的辦學(xué)理念為學(xué)校的發(fā)展指明了方向

辦學(xué)理念是一所學(xué)校發(fā)展的方向標(biāo)，是辦學(xué)特色的根本保證，當(dāng)我看到吉林省第二實(shí)驗(yàn)學(xué)校大廳雕刻的“尊重個(gè)性、開發(fā)潛能、科學(xué)施教、全面育人”的先進(jìn)的辦學(xué)理念是何等的以人為本、人性化的體現(xiàn)。

三、先進(jìn)的文化管理使學(xué)校走向一流

當(dāng)我看到學(xué)校的教學(xué)樓、校長(zhǎng)室、辦公室、教室都可以感受到整潔，雅致、又不失個(gè)性，學(xué)校的每個(gè)走廊、每一面墻壁包括偉人雕塑、名人畫像、主題活動(dòng)圖片、學(xué)生作品展、特色專欄都無(wú)不體現(xiàn)文化的氛圍。

四、打造優(yōu)質(zhì)團(tuán)結(jié)的教師隊(duì)伍和以人為本的人本管理是學(xué)校發(fā)展的根本保證。

從宋校長(zhǎng)的經(jīng)驗(yàn)介紹中可以體現(xiàn)她在教師管理中特別注重兩點(diǎn)：

1、 團(tuán)結(jié)向上的教師團(tuán)隊(duì)，這所學(xué)校總共504名教職員工，當(dāng)中30歲以下的占62.4%，從介紹中看出他們幾乎都是高學(xué)歷年輕隊(duì)伍為主的團(tuán)隊(duì)。

2、 精密細(xì)致的管理模式

結(jié)合每逢佳節(jié)他對(duì)學(xué)生進(jìn)行不同層次、不同主題、不同年級(jí)的潛能教育活動(dòng)，寒暑假對(duì)教師們進(jìn)行潛能教育方面的進(jìn)修班，培訓(xùn)班，從而提高教師自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)。

在這短短幾天的參觀學(xué)習(xí)中，對(duì)我來(lái)說(shuō)要學(xué)的東西實(shí)在是太多了，我就像是“井底之蛙”，但我更堅(jiān)信一句名言：有志者事竟成，在我不斷學(xué)習(xí)和努力下更新教育理念、不斷進(jìn)取使我所教的學(xué)生行列中少一名學(xué)困生出現(xiàn)就是我們教育者的喜悅之情。

考察學(xué)習(xí)心得體會(huì)4

一是天賦河套區(qū)域化品牌的打造，為當(dāng)?shù)噩F(xiàn)代農(nóng)牧業(yè)發(fā)展打通了“堵點(diǎn)”，賦予了動(dòng)能。巴市立足“天賦河套”區(qū)域品牌打造，構(gòu)建全產(chǎn)業(yè)供應(yīng)鏈輸出、全過(guò)程標(biāo)準(zhǔn)化追溯、全區(qū)域品牌化運(yùn)營(yíng)等“七大”體系，較為系統(tǒng)的解決了農(nóng)畜產(chǎn)品從田間地頭到市場(chǎng)的供應(yīng)鏈問(wèn)題。通過(guò)設(shè)置嚴(yán)格的品牌準(zhǔn)入標(biāo)準(zhǔn)，推動(dòng)河套產(chǎn)品向河套品牌轉(zhuǎn)變，引導(dǎo)農(nóng)牧業(yè)產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)與綠色高質(zhì)量發(fā)展，實(shí)現(xiàn)了農(nóng)畜產(chǎn)品優(yōu)質(zhì)優(yōu)價(jià)。當(dāng)前我旗正在推進(jìn)的企業(yè)消費(fèi)扶貧重點(diǎn)是解決供需銜接問(wèn)題，也就是如何將供應(yīng)端與消費(fèi)端有效銜接。我們的消費(fèi)端是各大企業(yè)，供應(yīng)端是千家萬(wàn)戶的農(nóng)牧民。根據(jù)各大企業(yè)的需求，將千家萬(wàn)戶的農(nóng)副產(chǎn)品分門別類的收倉(cāng)入庫(kù)是最為關(guān)鍵的一個(gè)節(jié)點(diǎn)。這方面，我們可以學(xué)習(xí)借鑒巴彥淖爾市的供應(yīng)鏈體系建設(shè)，充分利用全旗現(xiàn)有的快遞資源，搭建“鄉(xiāng)村貨的”物流配送體系，把同圓超市作為成倉(cāng)儲(chǔ)配貨中心，直接與加工企業(yè)和合作社對(duì)接，加工企業(yè)和合作社與農(nóng)牧戶對(duì)接，形成精準(zhǔn)供需對(duì)接的城鄉(xiāng)綠色供應(yīng)鏈體系。

二是巴彥淖爾市推進(jìn)農(nóng)商結(jié)合，促進(jìn)小農(nóng)戶與大市場(chǎng)的對(duì)接，加快了當(dāng)?shù)剞r(nóng)牧業(yè)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的調(diào)整。我認(rèn)為巴彥淖爾市農(nóng)牧業(yè)最大特點(diǎn)是把優(yōu)勢(shì)的傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)做大、做細(xì)、做強(qiáng)，如巴市的向日葵產(chǎn)業(yè)，成為全國(guó)的生產(chǎn)輸出基地。同時(shí)，立足各鄉(xiāng)鎮(zhèn)、村實(shí)際，鼓勵(lì)農(nóng)商結(jié)合，準(zhǔn)確把握農(nóng)產(chǎn)品市場(chǎng)需要，通過(guò)農(nóng)創(chuàng)園引進(jìn)農(nóng)牧業(yè)企業(yè)，培育暢銷農(nóng)產(chǎn)品，示范帶動(dòng)當(dāng)?shù)剞r(nóng)牧業(yè)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整。實(shí)現(xiàn)了產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整由政府主導(dǎo)向市場(chǎng)調(diào)節(jié)的轉(zhuǎn)變。就我旗而言，我們應(yīng)持續(xù)加大對(duì)優(yōu)勢(shì)傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)的投入，如沿河區(qū)域的向日葵、梁外地區(qū)的生豬、牧區(qū)的絨山羊、沙區(qū)的野生肉牛等。同時(shí)我們要按照市場(chǎng)需求，積極培育暢銷農(nóng)產(chǎn)品，如巴拉貢的瓜果蔬菜產(chǎn)業(yè)、獨(dú)貴地區(qū)的有機(jī)食用菌、特色水產(chǎn)養(yǎng)殖，沿河地區(qū)鹽堿地水稻種植等，努力實(shí)現(xiàn)傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)強(qiáng)，特色產(chǎn)業(yè)精的目標(biāo)。

三是巴彥淖爾市尊重市場(chǎng)主體作用，政府搭臺(tái)、新型經(jīng)營(yíng)主體唱戲，為農(nóng)牧業(yè)發(fā)展注入了活力。我旗與巴彥淖爾市相比，最大的優(yōu)勢(shì)是人均農(nóng)牧業(yè)資源占有量大，最大的不足是資源碎片化嚴(yán)重，資源利用率、產(chǎn)出率低。我們應(yīng)把資源整合作為推進(jìn)農(nóng)牧業(yè)發(fā)展的突破口，在農(nóng)業(yè)發(fā)展方面，“十四五”期間重點(diǎn)推進(jìn)高標(biāo)準(zhǔn)農(nóng)田建設(shè)，加快土地經(jīng)營(yíng)權(quán)有序流轉(zhuǎn)，發(fā)展農(nóng)業(yè)適度規(guī)模經(jīng)營(yíng)，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)種植結(jié)構(gòu)，打造特色產(chǎn)業(yè)集群和現(xiàn)代農(nóng)業(yè)園區(qū)，瞄準(zhǔn)市場(chǎng)，培育農(nóng)業(yè)新品種新品系，實(shí)現(xiàn)土地增值、農(nóng)牧業(yè)增效、農(nóng)牧民增收。在畜牧業(yè)發(fā)展方面，注重龍頭帶動(dòng)，培育壯大新型經(jīng)營(yíng)主體，大力發(fā)展標(biāo)準(zhǔn)化規(guī)模養(yǎng)殖，積極帶動(dòng)中小養(yǎng)殖場(chǎng)（戶）發(fā)展，形成“龍頭企業(yè)+合作社+養(yǎng)殖大戶+農(nóng)牧戶”模式，爭(zhēng)取用更多的產(chǎn)出，彌補(bǔ)供需缺口。

考察學(xué)習(xí)心得體會(huì)5

今天，我很榮幸、也很激動(dòng)在這里為大家匯報(bào)這次赴山東省濟(jì)寧市學(xué)習(xí)的一些心得體會(huì)和我個(gè)人對(duì)高效課堂的一些想法與舉措。不當(dāng)之處，還望和大家做進(jìn)一步的交流與探討。 20xx年XX月XX日至20日，在校領(lǐng)導(dǎo)的精心組織安排下，我們一行XX人從學(xué)校出發(fā)奔赴全國(guó)教育名市——山東省濟(jì)寧市進(jìn)行了為期十天的學(xué)習(xí)。在這短短的幾天時(shí)間里，我們先后在濟(jì)寧一中新校區(qū)、濟(jì)寧一中老校區(qū)、濟(jì)寧學(xué)院附屬中學(xué)進(jìn)行了參觀學(xué)習(xí)。期間觀摩了課堂教學(xué)并與授課教師交流互動(dòng)，聽(tīng)了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的專題講座，同時(shí)也參與了濟(jì)寧一中新校區(qū)課堂教學(xué)評(píng)課活動(dòng)。這次學(xué)習(xí)，使我深受啟發(fā)，下面主要談?wù)勎以趨⒂^學(xué)習(xí)后的幾點(diǎn)感受：

一、校園文化

最吸引我的是它們的校園文化：一個(gè)個(gè)整體的規(guī)劃，創(chuàng)設(shè)了有利于學(xué)生勇于進(jìn)取的文化氛圍，古今中外的名人名言隨處可見(jiàn)，當(dāng)?shù)孛说乃芟癯闪四瑹o(wú)言的教育者，每一塊墻壁、黑板、樓梯、暖氣包、甚至于每一塊草坪、每一個(gè)花壇他們都合理地的有效地利用，每一個(gè)角落都洋溢著教育的激情。學(xué)校在公寓樓及教學(xué)區(qū)都有開水和溫開水，在實(shí)驗(yàn)室、音樂(lè)美術(shù)舞蹈等各功能室、模擬動(dòng)物園到處能體現(xiàn)出學(xué)校對(duì)學(xué)生的人文關(guān)懷。

二、教師的敬業(yè)精神

在課堂聽(tīng)課活動(dòng)中，教師教態(tài)都十分規(guī)范，課堂組織緊張有序，當(dāng)堂訓(xùn)練扎實(shí)有效，而且各個(gè)教師的課堂都具有自己鮮明的特色。敬業(yè)精神已經(jīng)在教師身上得到完美展現(xiàn)。他們一定做出了艱辛的努力，才會(huì)有今天的收獲。敬業(yè)本質(zhì)上就是工作觀，他們的工作觀值得我們學(xué)習(xí)。

三、教學(xué)形式新穎

教師設(shè)置了他們的課堂時(shí)間分配為：讓學(xué)生自學(xué)、討論、展示約30分鐘、教師指導(dǎo)、點(diǎn)撥、答疑約XX分鐘、請(qǐng)學(xué)生自結(jié)、鞏固、檢測(cè)約5分鐘。他們的教室是真正意義上的“學(xué)室”、“學(xué)堂”而非“講堂”，學(xué)生成為學(xué)習(xí)的真正主人，教師往往退居二線，他們的任務(wù)是一旦學(xué)生點(diǎn)撥出錯(cuò)或不到位才出手幫助，教師變教為啟，變教為幫。我們觀摩到的每一堂課，教師首先呈現(xiàn)的是學(xué)習(xí)目標(biāo)，所有學(xué)科的第三個(gè)學(xué)習(xí)目標(biāo)都是：激情投入、體驗(yàn)學(xué)習(xí)的快樂(lè)(或享受學(xué)習(xí)的樂(lè)趣),然后是導(dǎo)學(xué)案批改信息反饋,其次是站立討論、展示，再次教師點(diǎn)撥，最后鞏固，作業(yè)是完成本堂教學(xué)知識(shí)訓(xùn)練案或下一節(jié)課的導(dǎo)學(xué)案。我們無(wú)不被學(xué)生學(xué)前良好的自學(xué)習(xí)慣、很強(qiáng)的學(xué)習(xí)能力和學(xué)堂上精彩的展示感動(dòng)著。

四、集體化的導(dǎo)學(xué)案

導(dǎo)學(xué)案中所涉及的探究問(wèn)題能真正體現(xiàn)課堂教學(xué)過(guò)程。知識(shí)點(diǎn)挖掘細(xì)致，我所聽(tīng)到的英語(yǔ)學(xué)科三節(jié)課都體現(xiàn)了教學(xué)中學(xué)習(xí)的層次性，學(xué)生的主體性，很有實(shí)效性。課間通過(guò)和幾位任課老師的交流，從這些老師的言語(yǔ)中可以透漏出教師的集體備課效率很高。

五、無(wú)處不在的校園文化

整個(gè)校園均充滿了以學(xué)生為主的校園文化氛圍，從校園到宿舍，從操場(chǎng)到教室，從走廊到廁所，從班級(jí)到小組，讓學(xué)生成為校園的主人，讓學(xué)生的名言、作品和榮譽(yù)成為激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)、轉(zhuǎn)變學(xué)生行為的準(zhǔn)則。如請(qǐng)享受無(wú)法回避的痛苦，“沒(méi)有艱辛，便無(wú)收獲”“投資未來(lái)的人，是忠于現(xiàn)實(shí)的人” “正課與自習(xí)一分鐘也不讓自己閑下來(lái)，緊張而積極，你的收獲會(huì)讓你更加喜悅”，腳踏實(shí)地山讓路，持之以恒?？梢啤＿@些名言會(huì)激勵(lì)學(xué)生嚴(yán)于律己，做事堅(jiān)持不懈，很實(shí)用。學(xué)校充分利用校園環(huán)境教育學(xué)生并激發(fā)學(xué)生的自信心和學(xué)習(xí)積極性，利用教室走廊墻壁，隨時(shí)給學(xué)生提供學(xué)習(xí)的知識(shí).六.環(huán)境優(yōu)雅，文化氛圍濃

進(jìn)入三所中學(xué)，學(xué)校干凈整潔，校園和草坪看不到紙屑等垃圾，讓人感到特別清爽，來(lái)到教學(xué)樓上，精彩紛呈的走廊文化，讓我們倍受啟發(fā)，每個(gè)班級(jí)都有一個(gè)別致的名字，班級(jí)宣言，班級(jí)制度措施，班級(jí)才藝顯示。班級(jí)的文化將班級(jí)的東西展示在全校師生的眼皮底下，有利于他們的重視和執(zhí)行，也有利于學(xué)生自覺(jué)遵守紀(jì)律，班級(jí)的才藝展示讓他們感到有才藝的驕傲和自豪，促進(jìn)他們積極進(jìn)取。

七、課間操為亮點(diǎn)濟(jì)寧一中的亮點(diǎn)之一就是出操

下課鈴響后，學(xué)生迅速下樓到指定地點(diǎn)集合，班長(zhǎng)身披寫有班級(jí)的彩帶，帶領(lǐng)本班學(xué)生胸貼背式的跑操開始，口號(hào)聲音嘹亮，隊(duì)伍整齊，學(xué)生斗志昂揚(yáng)，這樣既可以培養(yǎng)他們的團(tuán)隊(duì)精神，也可以激發(fā)他們的信心，參觀的教師拿起相機(jī)。真是無(wú)比震撼!

八、后勤管理新穎

所有教師和學(xué)生進(jìn)出學(xué)生公寓必須刷卡，午休期間禁止任何人進(jìn)出，公寓大門關(guān)閉。公寓樓一進(jìn)門就張貼著學(xué)生作息時(shí)間表、學(xué)生公寓管理?xiàng)l例、學(xué)生公寓自主管理反饋卡。每個(gè)學(xué)生宿舍門口都張貼著該宿舍學(xué)生的信息及學(xué)生的格言承諾。學(xué)校每周對(duì)學(xué)生宿舍衛(wèi)生整齊程度及安全等方面進(jìn)行綜合評(píng)比，評(píng)比成績(jī)與班級(jí)考核掛鉤.

九、學(xué)校注重特長(zhǎng)生培養(yǎng)

濟(jì)寧一中有自己的學(xué)生樂(lè)隊(duì)、舞蹈隊(duì)、武術(shù)隊(duì),隨時(shí)可以應(yīng)對(duì)校內(nèi)外的才藝表演。濟(jì)寧學(xué)院附屬中學(xué)有自己的電視臺(tái),主持人均是該校的學(xué)生。另外,該校還有一支小解說(shuō)員隊(duì)伍,遇到校外領(lǐng)導(dǎo)等人員去參觀,學(xué)?？梢噪S時(shí)把這支隊(duì)伍拉出來(lái)一展學(xué)校的風(fēng)采.所有這些方面非常值得我們好好借鑒。

最值得的我感動(dòng)的是這次李秋生校長(zhǎng)給我高中部高三年級(jí)共捐贈(zèng)高考教輔資料62冊(cè)，合計(jì)人民幣2444.2元。當(dāng)我回到高中部告訴大家這一好消息是，所有教師真是比過(guò)年還高興。在這里，我代表所有高中部教師對(duì)校領(lǐng)導(dǎo)表示衷心的感謝。同時(shí)，我也代表高三所有教師在此保證，我們會(huì)充分利用這些教輔資料，決不會(huì)辜負(fù)校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我們的期望。在高三的最后沖刺階段，我們會(huì)比以往更加努力，我們會(huì)更加用心鉆研教材，爭(zhēng)取在明年的高考中讓我們的學(xué)生以優(yōu)異的成績(jī)回報(bào)學(xué)校、教師和家長(zhǎng)。最后，我再次感謝領(lǐng)導(dǎo)給了我這次考察與學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，使我真切地了解到了其它學(xué)校的教育現(xiàn)狀，有機(jī)會(huì)解讀了先進(jìn)的教育、教學(xué)理念，獲得了許多教育改革的信息，觸發(fā)了我許多教育靈感。相信在我今后的工作中必將產(chǎn)生巨大而深遠(yuǎn)的影響。它必將成為我人生的一段重要?dú)v程，給我留下難以磨滅的記憶! 12月14日~18日，有幸參加了省教廳和省德育研究與指導(dǎo)中心組織的省級(jí)“名班主任”培養(yǎng)對(duì)象北京考察學(xué)習(xí)活動(dòng)。我們帶著仰慕和激情，帶著教育中諸多的困惑、疑問(wèn)，認(rèn)真聽(tīng)取專家的專題報(bào)告，感觸頗深，受益匪淺。活動(dòng)安排緊張而有序，內(nèi)容豐富而充實(shí)，為確?？疾旎顒?dòng)取得扎實(shí)效果，省德育中心領(lǐng)導(dǎo)要求我們帶著問(wèn)題去，帶著思考回，真正把考察學(xué)校的經(jīng)驗(yàn)學(xué)到手學(xué)進(jìn)腦，以更好地結(jié)合本校實(shí)際開展班主任工作。

一、學(xué)習(xí)的收獲

學(xué)習(xí)考察時(shí)間雖短，但緊張的學(xué)習(xí)與交流，大家感觸頗深，不虛此行。通過(guò)學(xué)習(xí)交流，我們?cè)黾恿碎啔v、拓寬了視野，學(xué)習(xí)了先進(jìn)的教育理念。擴(kuò)展了知識(shí)面，加深了對(duì)理論的認(rèn)識(shí)和實(shí)踐的體會(huì)。讓我們與北京多位優(yōu)秀班主任零距離的接觸與溝通，建立了聯(lián)系，增進(jìn)了相互之間的了解，為我們提供了學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，對(duì)今后工作有重要的現(xiàn)實(shí)意義。

二、學(xué)習(xí)的感悟及思考

1、有幸的是這次我們走進(jìn)北京垂楊柳小學(xué)，與鄭丹娜、劉建波等優(yōu)秀班主任面對(duì)面的交流，她們的事跡讓人感動(dòng)。鄭丹娜老師的“悄悄心語(yǔ)屋”，“悄悄話”（1）寫在品德迷失處，（2）寫在心靈陰郁時(shí)，（3）寫在質(zhì)疑問(wèn)難處，（4）寫在喜訊進(jìn)步時(shí)?！靶那榍缬瓯怼备墙o我留下了深刻的印象，鄭老師像經(jīng)營(yíng)家一樣經(jīng)營(yíng)自己心愛(ài)的班級(jí)，愛(ài)生如子，她善于尋找心靈的入口，傾聽(tīng)孩子的心聲，找到解決問(wèn)題的辦法，運(yùn)用這種獨(dú)特的方法走進(jìn)孩子的心靈，和他們進(jìn)行“心”的對(duì)話，悄悄傾聽(tīng)孩子的心聲，悄悄解除孩子的煩惱，悄悄和孩子交上朋友，悄悄提高孩子的能力，悄悄滲透做人的教育……，“心”的收獲是如此豐盈！讓人驚訝！她把教育工作做到了極致！鄭老師把“感恩”化作愛(ài)的動(dòng)力，精心培育每一顆幼小的心靈，使每一個(gè)學(xué)生都有金色的童年。

2、劉劍波老師的經(jīng)驗(yàn)介紹幾乎讓我忘記了中職學(xué)校的生源基礎(chǔ)?！皢?wèn)題生”進(jìn)入劉老師的班后，變化竟如此之大。她講的每一個(gè)感人的教育故事重重地敲擊著我的心靈。這不得不讓我敬佩劉老師的辛勤付出?。∷陌嗉?jí)是學(xué)生們興趣的王國(guó)，快樂(lè)的天地，創(chuàng)造的舞臺(tái)，成長(zhǎng)的搖籃！她讓學(xué)生快樂(lè)地唱歌，快樂(lè)地游戲，快樂(lè)地運(yùn)動(dòng)，快樂(lè)地學(xué)習(xí)，快樂(lè)地創(chuàng)造！學(xué)生都有崇高的理想，都有健全的人格，都有可持續(xù)發(fā)展的明天……！

3、北京師范大學(xué)附屬實(shí)驗(yàn)中學(xué)，發(fā)掘?qū)W生的潛能，尊重學(xué)生的個(gè)性；學(xué)校以師生健康發(fā)展為方向；班主任的成長(zhǎng)——事業(yè)家庭平衡觀等。通過(guò)實(shí)地學(xué)習(xí)，我感受到素質(zhì)教育強(qiáng)調(diào)我們要注重個(gè)性教育，聰明的教師應(yīng)該把個(gè)性的教育，融入到學(xué)校、家庭、社會(huì)的大環(huán)境中。在集體中實(shí)現(xiàn)個(gè)性教育，這個(gè)集體一定是“和諧的”，才能實(shí)現(xiàn)教師與學(xué)生的和諧——教學(xué)相長(zhǎng)；才能實(shí)現(xiàn)學(xué)生與學(xué)生的和諧——心心相映；才能實(shí)現(xiàn)家庭教育與學(xué)校教育的和諧——相互促進(jìn)。這些科學(xué)的教育理念、先進(jìn)的教育方法和豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)是多么值得我們學(xué)習(xí)?。?/p>

三、今后努力方向

通過(guò)本次考察學(xué)習(xí)，我把北京優(yōu)秀班主任教育成功的經(jīng)驗(yàn)、先進(jìn)的教育理念帶回來(lái)，結(jié)合本校實(shí)際，更新教育理念，不斷創(chuàng)新，把班主任工作推上一個(gè)新的臺(tái)階。

xx月xx日至xx日，我有幸參加了由市教育局、xx師院組織的XX市名師培養(yǎng)工程人選到南京、上海、杭州的教育考察學(xué)習(xí)。我們先后到xx市夫子廟小學(xué)、鳳游寺小學(xué)、上海洵陽(yáng)路小學(xué)和xx文學(xué)校參觀考察，這四所學(xué)校的校園文化特色鮮明，或傳統(tǒng)、或鮮活、或深厚、或新銳，這四所學(xué)校的課堂教學(xué)也是各具特色，讓我體會(huì)到xx一帶教學(xué)改革的多元和深入。印象最深、觸動(dòng)最大的應(yīng)該是專家的講座，xxx的吳亞萍、李政濤、李永成三位專家分別從新基礎(chǔ)教育視野下的課堂教學(xué)轉(zhuǎn)型變革的策略、學(xué)生工作的核心命題和教師發(fā)展的角度為我們做了三場(chǎng)深刻而精彩的講座，給了我很多啟示，也讓我更理性的反思自己。

一、調(diào)整心態(tài)，享受工作帶來(lái)的苦樂(lè)

“愛(ài)自己，就要栽培自己”，這是李政濤博士講座的最后一句話，也是對(duì)我觸動(dòng)最深的一句話。

雖然在名師培養(yǎng)工程的隊(duì)伍里我是小字輩，但實(shí)際上我也工作了18個(gè)年頭了。隨著自己在工作中從青澀走向成熟，身上的擔(dān)子越來(lái)越重，面對(duì)的挑戰(zhàn)越來(lái)越多，難度越來(lái)越大，而內(nèi)心追求完美的標(biāo)準(zhǔn)卻不曾降低。這些壓力有時(shí)壓得自己喘不過(guò)氣來(lái)，不知不覺(jué)中，職業(yè)成就感和幸福感就不那么強(qiáng)了。我不得不承認(rèn)，職業(yè)倦怠找上我了。我時(shí)常自問(wèn)：曾經(jīng)那么喜歡當(dāng)老師的我，現(xiàn)在怎么就不快樂(lè)了呢? “教師職業(yè)特點(diǎn)就是艱難、繁重、勞累。累是不可避免的!問(wèn)題是，有沒(méi)有累出效率?累出品位?累出創(chuàng)造?累出智慧?累出成長(zhǎng)和發(fā)展?”李政濤博士一連串的問(wèn)題，問(wèn)得我醍醐灌頂，原因很簡(jiǎn)單，不是工作太多，不是任務(wù)太重，不是超過(guò)我的能力，而是我忘記了享受，忘記了享受教學(xué)、享受學(xué)習(xí)、享受失敗、享受成長(zhǎng)!再看看比我年長(zhǎng)的名師們，這幾天相處下來(lái)，他們對(duì)教育教學(xué)的熱情、執(zhí)著，感染著我，也讓我汗顏，我想他們一定是享受到了繁重工作背后的品位、成長(zhǎng)和發(fā)展，所以才能累并快樂(lè)著。我相信我也可以，一定可以，寵愛(ài)自己，用工作寵愛(ài)自己。

二、審視自己，看清自我更新的方向

吳亞萍教授將課堂教學(xué)的“改革”狀態(tài)分為：方法的改革(舊框架+方法技術(shù)=教師主導(dǎo))、形式的改革(舊框架+新元素=學(xué)生主動(dòng))、加法的改革(情境+活動(dòng)+技術(shù)+開放題)、局部的改革(認(rèn)識(shí)部分內(nèi)化并轉(zhuǎn)化為行為)，而這些都是傳統(tǒng)教學(xué)框架不變，學(xué)科知識(shí)立場(chǎng)末端的方法改革，表面形式化的狀態(tài)。這讓我不自覺(jué)地審視自己的課堂教學(xué)，發(fā)現(xiàn)自己真的還要努力更新自己、提升自己。

吳教授用案例的方式解析了新基礎(chǔ)教育理念下的教學(xué)內(nèi)容組織的結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)，從教結(jié)構(gòu)到用結(jié)構(gòu)，從整體到部分再到整體，其間體現(xiàn)了融合滲透的策略和整體感悟的策略。這種結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)很適合數(shù)學(xué)學(xué)科的教學(xué)，它完全打破了現(xiàn)有的教材體系，不是將知識(shí)一口一口掰碎了喂給學(xué)生，而是呈現(xiàn)一個(gè)整體，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)它們的共性，先是跟著老師學(xué)結(jié)構(gòu)，再讓學(xué)生去用結(jié)構(gòu)，這種大體系、大探究，對(duì)學(xué)生掌握知識(shí)，尤其是掌握學(xué)習(xí)方法、 思想方法是非常有效的。但是在聽(tīng)實(shí)驗(yàn)小學(xué)老師的執(zhí)教時(shí)，以上的思想體現(xiàn)得并不是很理想，讓我有一點(diǎn)懷疑它的可操作性，好在吳教授的課后評(píng)課，并不停留在批評(píng)層面，而是給出了具體的做法。讓我羨慕洵陽(yáng)路小學(xué)有華師大這么雄厚的專家支持的同時(shí)，也讓我堅(jiān)定地相信這不僅僅是理論層面的愿景，更是可以真實(shí)達(dá)到的現(xiàn)實(shí)。

三、名師團(tuán)隊(duì)，獲得持久前進(jìn)的力量

名師培養(yǎng)工程這個(gè)團(tuán)隊(duì)，既有市教育局人事處的方向領(lǐng)航，又有XX大學(xué)師范學(xué)院的專業(yè)引領(lǐng)，再加上各區(qū)名師們的相互碰撞，真的是一個(gè)非常好的平臺(tái)。在華師大的教室里，我們放下盒飯就開始分組討論，不管是師院的老師還是名師都暢所欲言，將自己的所感所想進(jìn)行交流、甚至爭(zhēng)論，一直到下午的教授來(lái)上課才被迫停下來(lái)。在從上海到杭州的高速路上，整整一路我們都在交流、在分享，話筒在手中傳遞，思想在分享中豐富，情感在掌聲中交融，不知不覺(jué)間，三個(gè)小時(shí)的車程讓我們更加充盈、更加豐沛。相信浸潤(rùn)在這個(gè)優(yōu)質(zhì)團(tuán)隊(duì)中，我們的課堂一定會(huì)逐漸充滿生長(zhǎng)氣息，我們都能實(shí)現(xiàn)自己的生命自覺(jué)，乃至達(dá)到對(duì)學(xué)生的生命自覺(jué)。

考察學(xué)習(xí)心得體會(huì)6

非常感謝縣教育局的領(lǐng)導(dǎo)為我們提供了這樣一個(gè)學(xué)習(xí)進(jìn)步、開拓視野、參觀考察的好機(jī)會(huì)，通過(guò)幾天的參觀和聽(tīng)課，五所學(xué)校的校容校貌、教育理念、辦學(xué)特色、領(lǐng)導(dǎo)及師生風(fēng)采無(wú)不給我留下了深刻的印象，使我感觸頗深、收獲甚豐。下面我就從以下幾個(gè)方面談?wù)勥@次參觀考察及聽(tīng)課學(xué)習(xí)的一點(diǎn)心得和感受。通過(guò)對(duì)比學(xué)習(xí)中，除去對(duì)知識(shí)的學(xué)習(xí)和吸收，更多的是自我的反思。我想這次學(xué)習(xí)引發(fā)的反思能成為我不斷前進(jìn)的動(dòng)力，能成為成功的敲門石，把學(xué)到的知識(shí)技能轉(zhuǎn)化成自我前進(jìn)的內(nèi)驅(qū)力，這樣才會(huì)在教學(xué)中有所幫助。

一、學(xué)習(xí)教師的敬業(yè)精神和工作觀

在各校的課堂聽(tīng)課活動(dòng)中，教師教態(tài)都十分規(guī)范，課堂組織緊張有序，當(dāng)堂訓(xùn)練扎實(shí)有效，而且各個(gè)教師的課堂都具有自己鮮明的特色。敬業(yè)精神已經(jīng)在教師身上得到完美展現(xiàn)。他們一定做出了艱辛的努力，才會(huì)有今天的收獲。敬業(yè)本質(zhì)上就是工作觀，他們的工作觀值得我們學(xué)習(xí)，

二、學(xué)習(xí)高效課堂的打造

新課程理念告訴我們，在學(xué)習(xí)活動(dòng)中必須自主、合作、探究、體驗(yàn)，這一點(diǎn)在各學(xué)校的課堂中體現(xiàn)得十分到位。他的教學(xué)理念十分先進(jìn)，在聽(tīng)課的過(guò)程中發(fā)現(xiàn)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識(shí)已經(jīng)內(nèi)化為他們自己的行動(dòng)。教師巧妙的創(chuàng)設(shè)情境，學(xué)生在情景中積極主動(dòng)地參與學(xué)習(xí)活動(dòng)。小組合作交流、班級(jí)合作交流。教師引導(dǎo)學(xué)生以準(zhǔn)確簡(jiǎn)練的語(yǔ)言，對(duì)課堂知識(shí)進(jìn)行總結(jié)、評(píng)價(jià)、反思。有利于培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和信心。有利于培養(yǎng)學(xué)生初步的創(chuàng)新精神和探究能力。讓學(xué)生學(xué)會(huì)了合作。

三、感受校園文化氛圍和品味

青島嶗山區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)的校園環(huán)境和文化建設(shè)獨(dú)樹一幟。盡管學(xué)校占地面積不大，但利用非常合理。教學(xué)樓每層墻壁上都有特色，包括世界名人錄、名人名言、德育走廊等。最吸引人的是每個(gè)中隊(duì)門前都有屬于自己的板塊，其設(shè)計(jì)別具一格，凸現(xiàn)了本班特色。校園環(huán)境優(yōu)美，建筑設(shè)計(jì)布局合理，校園文化氛圍濃厚。格言警句隨處可見(jiàn)。學(xué)生的繪畫作品、書法作品、小制作、工藝品等在細(xì)微之處體現(xiàn)著教育者為學(xué)生才能的展現(xiàn)和拓展所作的努力與良苦用心。大到學(xué)校的硬件設(shè)施，小到校園中的一草一木，無(wú)不展現(xiàn)著良好而又務(wù)實(shí)的育人氛圍，無(wú)不體現(xiàn)著素質(zhì)教育旺盛的生命力。學(xué)校凸顯出來(lái)的管理風(fēng)格和辦學(xué)特色倡導(dǎo)的“育人為本、德育為先、質(zhì)量立校、和諧發(fā)展不謀而合。同時(shí)我也受到啟發(fā)：學(xué)校所有的教研工作其實(shí)都是為了學(xué)生的發(fā)展，以后應(yīng)多多開展師生同臺(tái)競(jìng)技的活動(dòng)，把孩子們成長(zhǎng)的足跡、快樂(lè)的精彩瞬間以校本課程成果的形式及時(shí)展示出來(lái)，給學(xué)生以成功的體驗(yàn)又能濃厚校園文化氛圍。

四、感受科學(xué)精細(xì)化常規(guī)管理和特色創(chuàng)建

青島嶗山區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)在“以和聚力，以美育人，促進(jìn)師生主動(dòng)愉悅多元發(fā)展”的和美教育理念引領(lǐng)下，全力打造和美教育特色學(xué)校。學(xué)校圍繞“以和聚力”（學(xué)校文化規(guī)劃與實(shí)施、和美教師團(tuán)隊(duì)打造、和諧外部氛圍營(yíng)造）和“以美育人”（以美養(yǎng)德、以美啟智、以美健體、以美怡情）兩大體系整體推動(dòng)學(xué)校變革，不斷提高辦學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)師生“主動(dòng)、愉悅、多元”發(fā)展，臻達(dá)“和而不同、美美與共”的教育境界。學(xué)校堅(jiān)持科研興校，以校本研修為切入點(diǎn)，實(shí)踐“主體參與體驗(yàn)式多元培訓(xùn)”模式，實(shí)施名師鍛造工程，使教師的專業(yè)化水平不斷提升，使學(xué)生在和美教育所創(chuàng)設(shè)的獨(dú)特的教育教學(xué)氛圍中，體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣、思維的力量、合作的愉快、創(chuàng)造的喜悅、運(yùn)動(dòng)的舒暢、收獲的愜意，綜合素質(zhì)得到全面發(fā)展，個(gè)性特長(zhǎng)得到充分展現(xiàn)。

五、感受融洽的師生關(guān)系

通過(guò)聽(tīng)課，我感受到他們課堂的師生關(guān)系特別和諧，著名教育家魏書生說(shuō)過(guò)：“教師應(yīng)具備進(jìn)入學(xué)生心靈的本領(lǐng)。育人先育心，只有走進(jìn)學(xué)生的心靈世界的教育，才能引起孩子心靈深處的共鳴?！焙椭C的師生關(guān)系，會(huì)使課堂上出現(xiàn)輕松愉快的、生動(dòng)活潑的氣氛，學(xué)生情緒好，反應(yīng)敏捷，思維活躍，從而調(diào)動(dòng)教學(xué)雙邊的積極性，提高了課堂教學(xué)效率；另外，師生關(guān)系也是學(xué)生精神生活的重要方面，它會(huì)對(duì)學(xué)生的精神面貌產(chǎn)生深刻的影響，和諧的師生關(guān)系不僅有助于學(xué)生形成某種行為準(zhǔn)則，而且對(duì)學(xué)生的個(gè)性形成和發(fā)展都能發(fā)揮積極作用。

感謝局領(lǐng)導(dǎo)給了我們這次考察與學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，使我真切地了解到了名校的教育現(xiàn)狀，有機(jī)會(huì)解讀了先進(jìn)的教育、教學(xué)理念，獲得了許多先進(jìn)的教育改革信息，觸發(fā)了我許多教育靈感。相信在我今后的工作中必將產(chǎn)生巨大而深遠(yuǎn)的影響。最后再次感謝為我們提供寶貴學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)的各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)。

考察學(xué)習(xí)心得體會(huì)7

（一）關(guān)于教學(xué)安排與教學(xué)策略

1從各備課組整體安排方面看，教學(xué)活動(dòng)安排組織化、精細(xì)化程度高。

舉兩個(gè)例子：早讀各班級(jí)統(tǒng)一用投影公示要求學(xué)生記憶的內(nèi)容，如6：00—6：10背×××、6：10—6：30背×××且各班級(jí)一致。再如，學(xué)校執(zhí)行“每日一研”即每天上午11：00—11：40各備課組統(tǒng)一進(jìn)行集體備課，研討形式主要由組長(zhǎng)進(jìn)行第二天教學(xué)內(nèi)容安排包括重難點(diǎn)及具體題目的處理，再由其他老師提出問(wèn)題共同研討、還包括學(xué)生的預(yù)習(xí)要求，具體到哪個(gè)例題要求學(xué)生預(yù)習(xí)、哪個(gè)例題不要求預(yù)習(xí)。備課組長(zhǎng)的積極性主要來(lái)源于該校的考核制度即備課組長(zhǎng)的考核根據(jù)備課組的成績(jī)來(lái)評(píng)價(jià)。

2從教師個(gè)人教學(xué)安排方面看，重視課前、中、后的科學(xué)匹配使用，突出低起點(diǎn)、小坡度、勤重復(fù)，多層次。

我跟蹤了一個(gè)班的語(yǔ)文教學(xué)，前一天晚自習(xí)發(fā)導(dǎo)學(xué)案讓學(xué)生限時(shí)完成，教師當(dāng)晚收上來(lái)批閱后下發(fā)，同時(shí)發(fā)放正確答案讓學(xué)生自主訂正，第二天早讀課時(shí)語(yǔ)文老師讓錯(cuò)得多且有問(wèn)題的學(xué)生主動(dòng)站起來(lái)讀書，老師逐一走到站著的同學(xué)面前解答學(xué)生的疑問(wèn)。白天上課時(shí)集中講解，學(xué)生課上摘要記錄。學(xué)生課后還要在糾錯(cuò)本上訂正，最后完成老師布置的當(dāng)天鞏固練習(xí)。經(jīng)過(guò)這樣的幾個(gè)環(huán)節(jié)之后學(xué)生對(duì)某一知識(shí)內(nèi)容的掌握效果自然會(huì)很好。

3高中三年系統(tǒng)安排教學(xué)定位清晰。

高一高二突出打基礎(chǔ)，高三實(shí)行分類要求，實(shí)驗(yàn)班實(shí)行導(dǎo)師制。可貴的是學(xué)校的要求就是全體干部教師的行動(dòng)指南，學(xué)校的這一教學(xué)定位要求得到了堅(jiān)決的執(zhí)行。

4教師非常重視向?qū)W生傳授學(xué)習(xí)策略。

如學(xué)生早讀古文的都會(huì)拿一支筆在紙上邊讀邊寫難點(diǎn)字詞，其掌握的效果自然不但會(huì)讀而且會(huì)寫。再如學(xué)生課堂記筆記都是只言片語(yǔ)或一個(gè)問(wèn)號(hào)絲毫不會(huì)因做筆記而影響聽(tīng)課。每天上午最后一個(gè)自習(xí)課都留給進(jìn)行自主整理消化吸收當(dāng)天的教學(xué)內(nèi)容，同時(shí)根據(jù)自己薄弱選擇自助餐式作業(yè)。所有這些指導(dǎo)與訓(xùn)練都使學(xué)生的元認(rèn)知水平得到了極大的提升。

（二）關(guān)于教學(xué)過(guò)程與質(zhì)量的監(jiān)控

學(xué)校層面的監(jiān)控主要側(cè)重對(duì)年級(jí)總體質(zhì)量的把握和教學(xué)原則要求的制定以及教改的指導(dǎo)與落實(shí)。年級(jí)層面主要側(cè)重對(duì)教學(xué)過(guò)程各環(huán)節(jié)的監(jiān)控和班級(jí)、備課組及教師個(gè)人教學(xué)結(jié)果的評(píng)價(jià)，具體特點(diǎn)有：

1重視反饋的時(shí)效性及對(duì)師生刺激的強(qiáng)度

學(xué)生的每份小練習(xí)都及時(shí)反饋并排名，有時(shí)還會(huì)在第二天晨會(huì)課上點(diǎn)評(píng)。年級(jí)階段考試除表彰學(xué)生外還評(píng)選優(yōu)秀班主任、優(yōu)秀備課組、優(yōu)勝教師并在各層樓的走廊上展示他們的照片和成績(jī)。成績(jī)差的老師還要在公開場(chǎng)合談檢查反思，刺激強(qiáng)度比較大。

2重視過(guò)程監(jiān)控反饋的實(shí)效性

從形式上看，學(xué)校實(shí)行個(gè)人獨(dú)立備課基礎(chǔ)上的集體備課，一個(gè)年級(jí)部一個(gè)備課室，幾十名教師在一起非常專注、安靜，備課室旁邊有教學(xué)研究室，有問(wèn)題時(shí)到研究室討論。備課室的作息時(shí)間與學(xué)生上下課時(shí)間同步。教師們都能嚴(yán)格執(zhí)行，中途遇到有老師接聽(tīng)手機(jī)的都是自動(dòng)走出備課室在過(guò)道里輕聲通話。學(xué)生作業(yè)執(zhí)行練習(xí)，訓(xùn)練考試化，作業(yè)的效率和完成質(zhì)量大為提高。

從內(nèi)容上看，每位老師都按照組長(zhǎng)“每日一研”時(shí)的要求去執(zhí)行，年青老師的教案要師傅審閱并簽字后方可使用。年級(jí)按照學(xué)校的要求定期檢查教師“四本”即備課筆記本、聽(tīng)課記錄本、反思本和作業(yè)批改記錄。其中，反思本是其一特色，連老教師每節(jié)課都有課后得失反思，非常認(rèn)真。據(jù)說(shuō)，學(xué)校對(duì)此要求很嚴(yán)格，但堅(jiān)持下來(lái)老師們認(rèn)為有收獲。

3教科研體現(xiàn)為教學(xué)服務(wù)的宗旨

學(xué)校教科研的主要形式是體現(xiàn)年級(jí)學(xué)科特色的同課異構(gòu)展示和競(jìng)賽活動(dòng)。重視優(yōu)秀教師的培養(yǎng)和打造，如：積極創(chuàng)造條件讓骨干教師參加高層次教學(xué)競(jìng)賽，近期有一位老師教學(xué)競(jìng)賽獲省一等獎(jiǎng)，學(xué)校重獎(jiǎng)獲獎(jiǎng)教師及其團(tuán)隊(duì)，引領(lǐng)其他教師積極進(jìn)取。學(xué)校開發(fā)的幾十本校本課程，均與現(xiàn)實(shí)教學(xué)緊密結(jié)合。教師個(gè)人教學(xué)非常重視學(xué)生個(gè)案的研究，圍繞這一主題發(fā)表大量教育教學(xué)論文，成果等等。

（三）感受與建議

總結(jié)衡水二中的兩天現(xiàn)場(chǎng)體驗(yàn)，內(nèi)心的感受是震撼的。衡水二中干部教師的敬業(yè)精神令人感動(dòng)，學(xué)生的高亢狀態(tài)令人動(dòng)容，教師的嚴(yán)謹(jǐn)工作作風(fēng)令人敬佩，教學(xué)活動(dòng)的扎實(shí)高效令人嘆服。我把衡水的成功歸結(jié)為“一支隊(duì)伍，兩套策略”的成功，即一支勤勉務(wù)實(shí)樂(lè)于奉獻(xiàn)的干部教師隊(duì)伍，一套激發(fā)學(xué)生積極狀態(tài)的高效策略，一套安排科學(xué)實(shí)用有效的教學(xué)策略?？v觀衡水二中近幾年發(fā)展歷程，我們不難看出，所有這一切也絕非天生而來(lái)，是學(xué)校真正視質(zhì)量為生命，領(lǐng)導(dǎo)身先垂范，敢想敢干，公平管理的結(jié)果。在衡水二中所有的工作標(biāo)準(zhǔn)都要求達(dá)到極致，所有的工作落實(shí)都要求細(xì)致入微，所有的評(píng)價(jià)都要求及時(shí)公正。在這里“制度高于一切”得到了最好詮釋，師生的潛能得到了極大的開發(fā)。反觀我們自身的工作比照衡水二中差距是全方位的。學(xué)習(xí)實(shí)踐的效果絕不是一個(gè)活動(dòng)，短時(shí)間就能達(dá)成的。

首先要系統(tǒng)整理研究衡水二中的“兩套策略”并結(jié)合我?，F(xiàn)實(shí)情況進(jìn)行有效的植入，再次要多層次、全方位向教師解讀要求，理解是認(rèn)同的基礎(chǔ)，并在此基礎(chǔ)落實(shí)學(xué)習(xí)實(shí)踐的規(guī)劃，從最基礎(chǔ)，最易見(jiàn)效的項(xiàng)目入手，一步一步扎扎實(shí)實(shí)向我們期望的目標(biāo)靠近。學(xué)校目前正在強(qiáng)抓的跑操我認(rèn)為就是一個(gè)很好的切入口，高質(zhì)量的跑操活動(dòng)對(duì)學(xué)生狀態(tài)調(diào)節(jié)，雷厲風(fēng)行的行為習(xí)慣以及團(tuán)隊(duì)精神的培養(yǎng)都大有裨益。最后要制定系統(tǒng)的學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)方案，依照規(guī)范逐段落實(shí)，嚴(yán)格考核。我相信只要我們每個(gè)人立刻行動(dòng)起來(lái)，從我做起，從現(xiàn)在做起，從自身本職工作的點(diǎn)滴做起就能逐步取得理想的學(xué)習(xí)結(jié)果。

考察學(xué)習(xí)心得體會(huì)8

5月28日、29日兩天，我有幸參與港口鄉(xiāng)外出學(xué)習(xí)考察團(tuán)赴黃岡市英山縣參觀和學(xué)習(xí)。我特別珍惜這次學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，虛心學(xué)習(xí)，勤于思索，帶著問(wèn)題去考察，和同事們溝通探討，相互學(xué)習(xí)。通過(guò)兩天的學(xué)習(xí)考察活動(dòng)，使我開拓了視野，發(fā)覺(jué)了差距，增長(zhǎng)了學(xué)問(wèn)，受益匪淺。現(xiàn)將心得體會(huì)匯報(bào)如下：

一、總體感受

此次考察分主要是實(shí)地考察，時(shí)間緊、任務(wù)重。但我感覺(jué)整個(gè)培訓(xùn)考察行程支配科學(xué)、內(nèi)容設(shè)置豐富、針對(duì)性較強(qiáng)，雖然只有短短兩天，但收獲頗豐。英山縣先進(jìn)可行的進(jìn)展理念、干凈美麗的鄉(xiāng)村環(huán)境、活力無(wú)限的村級(jí)集體經(jīng)濟(jì)，都給我留下了深深的印象。

二、主要收獲和體會(huì)

（一）先進(jìn)可行的進(jìn)展理念。在這次考察活動(dòng)中，我們參加多場(chǎng)座談會(huì)，結(jié)合縣、鄉(xiāng)鎮(zhèn)和村級(jí)的進(jìn)展理念，我體會(huì)到進(jìn)展理念不僅要?jiǎng)?chuàng)新、求先進(jìn)，還要立足實(shí)際、切實(shí)可行。我們?cè)趨⒂^過(guò)程中，看到整個(gè)縣域呈現(xiàn)出環(huán)境、文化、經(jīng)濟(jì)和諧進(jìn)展，呈現(xiàn)出了一種融于生活、引領(lǐng)生活、創(chuàng)新生活，讓百姓更好地生活的新面貌。堅(jiān)持以人為本，以人民群眾收入和提高人民群眾生活質(zhì)量為根本導(dǎo)向，樂(lè)觀推動(dòng)縣域經(jīng)濟(jì)生態(tài)、社會(huì)生態(tài)、人文生態(tài)、自然生態(tài)的和諧化，實(shí)現(xiàn)全面協(xié)調(diào)可持續(xù)進(jìn)展，我覺(jué)得這是英山進(jìn)展的科學(xué)理念。這對(duì)我們港口的進(jìn)展來(lái)說(shuō)，具有很強(qiáng)的借鑒意義，我們可以學(xué)習(xí)英山縣這種立足實(shí)際，在以人為本的基礎(chǔ)上追求創(chuàng)新的進(jìn)展理念。既勇于開拓創(chuàng)新，又做到了腳踏實(shí)地。

（二）極富人性化的村莊環(huán)境。在考察過(guò)程中，英山縣農(nóng)村規(guī)劃齊整的民居、潔凈干凈的街道以及整齊劃一的農(nóng)田耕地，給我們留下了深刻的印象，頗有土地平曠，屋舍儼然，有良田美池桑竹之屬。阡陌交通，雞犬相聞的意味?？梢钥闯?，英山縣很重視村莊環(huán)境的整治，給人一種人與自然和諧共生的感覺(jué)。除卻自然環(huán)境，當(dāng)?shù)睾苤匾曕l(xiāng)鎮(zhèn)和村莊的人文建設(shè)。在譚家河村，我們參觀了村級(jí)陣地，其中建設(shè)了道德宣揚(yáng)長(zhǎng)廊，用二十四孝圖等漫畫以及打油詩(shī)等形式勸民從良從善，他們邀請(qǐng)村里德高望重的耆老擔(dān)當(dāng)?shù)赖聟f(xié)會(huì)的會(huì)長(zhǎng)，定期評(píng)比十佳婆婆、十佳媳婦等，充分依托榜樣的力氣開展道德建設(shè)，取得了豐厚的成果。我信任這只是整個(gè)英山縣人文環(huán)境的縮影，考察途中一路行來(lái)，穿鄉(xiāng)鎮(zhèn)，走村莊，幾乎看不到打麻將的現(xiàn)象。生活在這樣干凈美麗、人文氛圍樂(lè)觀向上的地方，我想，大部分人的心情大部分時(shí)候都會(huì)是愉悅的，而人民群眾的整體素養(yǎng)也在潛移默化中悄悄地得到了提升。

（三）活力無(wú)限的村級(jí)集體經(jīng)濟(jì)。這次考察讓我感受最深的，就是英山縣全部鄉(xiāng)鎮(zhèn)幾乎都有著布滿活力和進(jìn)展前景的集體經(jīng)濟(jì)。在這次考察之初，楊書記就給我們考察團(tuán)的人員布置了任務(wù)，重點(diǎn)考察英山縣的中藥材產(chǎn)業(yè)、茶產(chǎn)業(yè)和新農(nóng)村建設(shè)，仔細(xì)總結(jié)他們的進(jìn)展閱歷、思索可借鑒之處以及如何立足港口實(shí)際，推動(dòng)我鄉(xiāng)的經(jīng)濟(jì)、社會(huì)全面進(jìn)展。英山方面支配的考察點(diǎn)就是這三個(gè)方面的代表。陶家河鄉(xiāng)是整個(gè)英山縣最偏遠(yuǎn)的鄉(xiāng)鎮(zhèn)，交通、區(qū)位條件甚至比不上我們的高枧鄉(xiāng)，但是他們依托幾個(gè)中藥材企業(yè)，建立起了公司+合作社+基地+農(nóng)戶的產(chǎn)加銷一條龍的完整中藥材生產(chǎn)模式，依靠企業(yè)開拓了寬闊的海內(nèi)外市場(chǎng)、極大促進(jìn)了農(nóng)產(chǎn)品轉(zhuǎn)化為看得見(jiàn)、摸得著的經(jīng)濟(jì)效益。通過(guò)企業(yè)和合作社三包、三統(tǒng)、三定的模式，既充分保證了藥農(nóng)種植中藥材的樂(lè)觀性，同時(shí)又提高了藥農(nóng)的組織化程度，真正實(shí)現(xiàn)了統(tǒng)分結(jié)合的雙重經(jīng)營(yíng)體制，有效避開了藥農(nóng)對(duì)于市場(chǎng)行情反應(yīng)上的滯后性，大幅度提高了藥農(nóng)抵擋市場(chǎng)風(fēng)險(xiǎn)的力量。 同時(shí)，企業(yè)還憑借自身的優(yōu)勢(shì)條件，不斷增加科技投入，實(shí)現(xiàn)了與大專院校的對(duì)接。一方面邀請(qǐng)大專院校的科研人員開展中藥材的品種改良，同時(shí)深化田間地頭開展種植培訓(xùn)，關(guān)心藥農(nóng)解決實(shí)際困難。另一方面，與大專院校開展科研合作，提高產(chǎn)品的科技含量，科技的力氣關(guān)心企業(yè)完成了產(chǎn)品核心競(jìng)爭(zhēng)力的塑造。這對(duì)于我們鄉(xiāng)進(jìn)展集體經(jīng)濟(jì)，供應(yīng)了很好的借鑒，一方面我們要立足港口的實(shí)際，以農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化為核心，找到我們的核心產(chǎn)業(yè)，是吊瓜也好，是中藥材也好，總之不必?fù)?dān)憂沒(méi)有特色，由于我覺(jué)得對(duì)于我們這種鄉(xiāng)鎮(zhèn)來(lái)說(shuō)，所謂的獨(dú)特并不能形成農(nóng)產(chǎn)品的核心競(jìng)爭(zhēng)力，核心競(jìng)爭(zhēng)力的形成只有依靠科技的力氣；所以，另一方面，我們要實(shí)現(xiàn)同大專院校和科研院所的緊密掛鉤，形塑產(chǎn)品的核心競(jìng)爭(zhēng)力，進(jìn)而同步完成市場(chǎng)拓展和市場(chǎng)占有率的提升，促進(jìn)經(jīng)濟(jì)效益轉(zhuǎn)化，然后才是構(gòu)建完整的產(chǎn)業(yè)鏈。

三、一些感想

這次考察促使我更加堅(jiān)決了一個(gè)想法，一個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)要想進(jìn)展經(jīng)濟(jì)，還是要依靠自己的力氣，走內(nèi)生型的經(jīng)濟(jì)進(jìn)展之路，即對(duì)內(nèi)查找進(jìn)展的潛力和要素，依靠區(qū)域內(nèi)人民群眾的力氣，激發(fā)他們的生產(chǎn)樂(lè)觀性，用正確的進(jìn)展理念引導(dǎo)他們，用科學(xué)的進(jìn)展模式分散他們，用豐厚的回報(bào)激勵(lì)他們，最終自己帶領(lǐng)自己走上富有之路。無(wú)論是南街村、還是最近被熱捧的福娃模式，都是依靠本區(qū)域內(nèi)的資源稟賦條件，摸索出了一條適合本區(qū)域進(jìn)展的模式。我信任，與英山比起來(lái)，崇陽(yáng)的自然條件算是好的，與陶家河鄉(xiāng)比起來(lái)，港口在交通區(qū)位和資源稟賦上同樣具有優(yōu)勢(shì)，他們能進(jìn)展起來(lái)，我們就沒(méi)有理由不進(jìn)展地比他們更好。他們的今日就是我們的明天，我始終堅(jiān)信一點(diǎn)，人就是港口最大的資源稟賦，而勤勞英勇的人民群眾就是促進(jìn)港口進(jìn)展最大的優(yōu)勢(shì)條件。

考察學(xué)習(xí)心得體會(huì)9

前幾天，本人有幸跟隨學(xué)校到北京新東方揚(yáng)州外國(guó)語(yǔ)學(xué)校參觀學(xué)習(xí)，感受很深。

走進(jìn)學(xué)校，第一感覺(jué)是學(xué)校大，第二感覺(jué)是學(xué)校美，第三感覺(jué)是學(xué)校潔凈。我當(dāng)時(shí)的初步感受是：學(xué)生在這樣的環(huán)境下學(xué)習(xí)，肯定舒適。但當(dāng)我聽(tīng)了北京新東方揚(yáng)州外國(guó)語(yǔ)學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)對(duì)學(xué)校各方面的介紹及與他們的交流后，我的感受是：學(xué)生在這樣的環(huán)境下學(xué)習(xí)，將來(lái)肯定能成為一個(gè)全面發(fā)展，對(duì)社會(huì)有用的人才。

經(jīng)過(guò)一天的參觀學(xué)習(xí)，學(xué)校有四個(gè)方面給我的感受最深：

一、先進(jìn)的教育理念

學(xué)校倡導(dǎo)“無(wú)條件地愛(ài)每一個(gè)孩子”、“全面發(fā)展”、“尊重學(xué)生”、“成才先成人”、“快樂(lè)教育”等先進(jìn)教育理念，并且校長(zhǎng)王修文能帶頭實(shí)現(xiàn)這些教育理念，學(xué)校教師在校長(zhǎng)的帶領(lǐng)下積極響應(yīng)，落實(shí)在實(shí)處。這是我們公辦學(xué)校所不能及的，但卻是我們前進(jìn)的目標(biāo)。

二、素質(zhì)教育和學(xué)習(xí)成績(jī)并重

在公辦學(xué)校，相對(duì)以前現(xiàn)在比較注重學(xué)生的素質(zhì)教育，但當(dāng)素質(zhì)教育與學(xué)習(xí)成績(jī)相沖突的時(shí)候，學(xué)校還是選擇了學(xué)習(xí)成績(jī)。但在新東方，素質(zhì)教育不再停留在口頭，而是落到了實(shí)處。學(xué)校非常重視學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣的培養(yǎng)和良好品德的形成。學(xué)生在這里不僅學(xué)習(xí)成績(jī)好，而且能全面發(fā)展，并且都有一技之長(zhǎng)。

三、彰顯了英語(yǔ)特色

北京新東方揚(yáng)州外國(guó)語(yǔ)學(xué)校讓孩子從小打下了堅(jiān)實(shí)的英語(yǔ)基礎(chǔ)，學(xué)校一、二年級(jí)全都是外教授課，其它年級(jí)外教課也比普通學(xué)校多得多，孩子從小就練就了純正的英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)能力。本人作為一名英語(yǔ)教師，既羨慕在新東方學(xué)習(xí)的孩子，同時(shí)又感覺(jué)自己身上的擔(dān)子重。因?yàn)橛⒄Z(yǔ)教學(xué)也是我們開發(fā)區(qū)國(guó)際學(xué)校教育的一大特色，所以作為開發(fā)區(qū)國(guó)際學(xué)校的一名英語(yǔ)教師，不僅要努力提高自身的英語(yǔ)水平，更要教學(xué)生學(xué)好英語(yǔ)。 四、獨(dú)特的課程設(shè)計(jì)

新東方實(shí)行獨(dú)具特色的長(zhǎng)短課相結(jié)合、學(xué)科課程和活動(dòng)課程相結(jié)合、國(guó)家課程和校本課程相結(jié)合、必修課程和興趣特長(zhǎng)選修課程相結(jié)合的課程體系。校本課程中有演講課、思維訓(xùn)練課、英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)課等，這些課程為孩子的終身發(fā)展打下了基礎(chǔ)。另外學(xué)校有40多種興趣班，學(xué)生能根據(jù)自己的愛(ài)好選擇，而且選擇范圍大，讓孩子不同的潛能得到充分挖掘和發(fā)展。而我們公辦學(xué)校一般只有十幾種興趣班，并且參加哪個(gè)興趣班，學(xué)生并不能完全自主選擇，因此在很大程度上扼殺了一些學(xué)生的發(fā)展。

雖然在北京新東方揚(yáng)州外國(guó)語(yǔ)學(xué)校學(xué)習(xí)只有短短的幾個(gè)小時(shí)，但是卻讓我學(xué)到了很多東西，讓我覺(jué)得不枉此行。若今后能有機(jī)會(huì)，希望能進(jìn)一步到北京新東方揚(yáng)州外國(guó)語(yǔ)學(xué)校學(xué)習(xí)，給自己不斷更新教育理念，能更好地服務(wù)于教學(xué)。

考察學(xué)習(xí)心得體會(huì)10

20xx年12月11日到17日，林甸縣教育局組織全縣中小學(xué)校長(zhǎng)、教導(dǎo)主任到長(zhǎng)春市東北師范大學(xué)和東北師范大學(xué)附中、附小等地進(jìn)行考察學(xué)習(xí)，前往長(zhǎng)春學(xué)習(xí)前夕，林甸縣教育局組織召開了考察學(xué)習(xí)動(dòng)員大會(huì)。會(huì)上，局領(lǐng)導(dǎo)對(duì)考察學(xué)習(xí)作了嚴(yán)格要求，進(jìn)修校對(duì)本次活動(dòng)作了周密部署。在這次活動(dòng)中我受益匪淺，感觸很多：

一、我的收獲

1、領(lǐng)導(dǎo)的講話為今后的學(xué)校管理工作指明方向。

市教育局、縣教育局等領(lǐng)導(dǎo)的講話，從客觀存在的思維角度分析了我縣小學(xué)教育教學(xué)管理及教師專業(yè)成長(zhǎng)存在的突出問(wèn)題，深入淺出地闡明事理，嚴(yán)肅認(rèn)真地作了要求，為所有學(xué)校管理者注入一劑強(qiáng)興劑。我想，查找并整改阻礙學(xué)校發(fā)展現(xiàn)實(shí)存在的問(wèn)題已經(jīng)刻不容緩。

2、學(xué)習(xí)東北師大教師的敬業(yè)精神。

敬業(yè)作為中國(guó)傳統(tǒng)道德規(guī)范之一，是教師必須具有的優(yōu)良品質(zhì)，敬業(yè)精神和品質(zhì)，對(duì)于教師是至關(guān)重要的，在教育工作中要“敬事而信”和“敬業(yè)樂(lè)群”。 在東北師大學(xué)習(xí)時(shí)，深入拜見(jiàn)教師日常工作記載資料，每一事每一字都體現(xiàn)出兩校教師嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ髯黠L(fēng)的崇高的敬業(yè)精神。

3、學(xué)習(xí)東北師大先進(jìn)的校園文化。

校園文化建設(shè)是學(xué)校育人工作的重要一環(huán)，走在東北師大及附屬學(xué)校的校園中，看到豪華的高樓林立，但感觸到的是一種井然的秩序感，一種催人的節(jié)奏感。他們的校園文化并不復(fù)雜，卻別具匠心，文化走廊里列出影響中國(guó)發(fā)展的歷史人物、中國(guó)歷史朝代進(jìn)程表及中國(guó)當(dāng)代經(jīng)濟(jì)、軍事、等方面的成就，讓學(xué)生們感觸悠久、燦爛的中華文明，這些展示無(wú)疑激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的愛(ài)國(guó)熱情。教學(xué)樓的宣傳畫，以“愛(ài)我學(xué)?！睘橹黝}，將長(zhǎng)春及東北師大的特色圖文并茂地展現(xiàn)于學(xué)生眼前，每一個(gè)細(xì)節(jié)都彰顯著他們獨(dú)特的視角。

4、學(xué)習(xí)東北師大及附屬學(xué)校先進(jìn)的管理理念

在考察學(xué)習(xí)時(shí)，不僅親眼目睹他們的管理成效，還聽(tīng)取了多位校長(zhǎng)的工作經(jīng)驗(yàn)介紹。學(xué)校能否在良性軌道上運(yùn)行和不斷發(fā)展，取決于學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)層的管理理念是否更新、決策是否睿智、執(zhí)行是否有力。從各方面看，校領(lǐng)導(dǎo)的管理工作是實(shí)事求是、銳意進(jìn)取的，用自身的工作踐行著科學(xué)發(fā)展的理念。

5、學(xué)習(xí)東北師大及附屬學(xué)校的高效的自主學(xué)習(xí)。

新課程理念告訴我們，在學(xué)習(xí)活動(dòng)中必須自主、合作、探究、體驗(yàn)，這一點(diǎn)在兩所小學(xué)的工作記載中體現(xiàn)得十分到位。他們的理念都十分先進(jìn)，他們?cè)谧灾鲗W(xué)習(xí)意識(shí)上作了許多卓有成效地工作。

6、師徒結(jié)隊(duì)，為學(xué)校長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展提供動(dòng)力。

他們?cè)谂囵B(yǎng)教師專業(yè)成長(zhǎng)中，采用師徒結(jié)隊(duì)的方法，促進(jìn)教師的教學(xué)技能不斷提高，學(xué)校規(guī)定了一些師徒之間必須完成的工作指標(biāo)，如果沒(méi)完成，師徒互受“株連”，久而久之，一種強(qiáng)化的培養(yǎng)人才手段就被內(nèi)化成老師自求進(jìn)步的精神動(dòng)力，兩校把教師不斷成長(zhǎng)、學(xué)校長(zhǎng)足發(fā)展落到實(shí)處?！皢?wèn)渠那得清如許，為有源頭活水來(lái)”，這是一種不斷發(fā)展的戰(zhàn)略思想。

7、圍繞“三維目標(biāo)”，深入開發(fā)工作。

從教師的教案設(shè)計(jì)、學(xué)生的學(xué)業(yè)成績(jī)、學(xué)生實(shí)驗(yàn)基地、宣傳欄等處，無(wú)不體現(xiàn)出他們?cè)趯W(xué)生的培養(yǎng)方面，緊扣“三維目標(biāo)”開展工作，看到學(xué)生們的作品及學(xué)校的思想教育成果展示，發(fā)人深省，值得借鑒。

8、古詩(shī)詞誦讀，洋溢出對(duì)中華文化的贊嘆之情。

東北師大附屬小學(xué)學(xué)生文學(xué)素養(yǎng)的發(fā)展，沉淀良好的校園文化，自編校本教材，分年級(jí)要求誦讀篇目，每學(xué)期朗誦20首古詩(shī)詞，這一做法并持之以恒地得到推廣，同時(shí)得到上級(jí)多個(gè)部門的肯定。

9、教學(xué)管理貫徹“以人為本、和諧發(fā)展”思想。

教師是學(xué)校的頂梁柱，師資力量建設(shè)是學(xué)校發(fā)展的永恒主題，兩校通過(guò)教師民主議事會(huì)和教職工代表大會(huì)制定了許多規(guī)章制度，對(duì)教師行為作了嚴(yán)格規(guī)定，但更多地卻散發(fā)出管理的人性關(guān)懷。在校園中鼓勵(lì)教師以主人翁姿態(tài)敢說(shuō)話、說(shuō)真話，為學(xué)校發(fā)展提供智力支持，充分為每位教師提供實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值的平臺(tái)。同時(shí)開展多種活動(dòng)，以此來(lái)潤(rùn)滑老師們的思想。

二、我的思考

1、教師“招考選拔制”，醞釀著教育發(fā)展的不公平。

一所學(xué)校，有沒(méi)有學(xué)生和教師選擇于你，是檢驗(yàn)學(xué)?，F(xiàn)實(shí)狀況是否適應(yīng)社會(huì)發(fā)展需要的試劑，這毋庸置疑。但學(xué)生和老師的選擇，也有受到地區(qū)差異和其他客觀因素的影響。牛頓曾說(shuō)：“如果我看得更遠(yuǎn)的話,那是因?yàn)槲艺驹诰奕说募绨蛏稀薄＿@虛懷若谷的話語(yǔ)，也令我們發(fā)達(dá)地區(qū)學(xué)校深思。

2、送課下鄉(xiāng)，立足于“實(shí)”， 著眼于“久”。

東北師大附小展開了送課下鄉(xiāng)活動(dòng)，這項(xiàng)工作非常有必要開展。從另一角度看，貴校師資基本集結(jié)了水城縣的教育行家里手，這些教育教學(xué)楷模們的送課下鄉(xiāng)應(yīng)該秉承“持久、成效”的觀念。

3、領(lǐng)導(dǎo)班子應(yīng)成為“為師之師”。

無(wú)論是哪所學(xué)校，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要有“上得天堂，下得廚房”的才能。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)除有先進(jìn)教育思想、運(yùn)籌帷幄的管理手段外，還應(yīng)在教學(xué)技能、文化知識(shí)、社交禮儀上恨下功夫。這樣，“旗幟形象”才能在風(fēng)雨飄搖中堅(jiān)不可摧。

4、抓住“軟件帶硬件，硬件促軟件”。

東北師大及附屬學(xué)校出色的管理促進(jìn)學(xué)校步入良性發(fā)展快車道，但硬件設(shè)施不能適應(yīng)老師和學(xué)生教和學(xué)的需求，如果學(xué)校充分利用好區(qū)域和人文資源，學(xué)校的硬件設(shè)施定會(huì)更上一層樓。

5、“創(chuàng)特色”以“全面發(fā)展”要有機(jī)結(jié)合。

教育改革風(fēng)起云涌，每一學(xué)校都在為學(xué)校發(fā)展努力探索，尋找出路，創(chuàng)自己的特色是學(xué)校發(fā)展歷程中的“招風(fēng)牌”，但不能只是空架子，或者曇花一現(xiàn)，學(xué)校是否辦得好，除了有特色外，更重要的是要出現(xiàn)“特色成效”和學(xué)校得到全面發(fā)展。

總之，教育需要一種可貴的堅(jiān)持。把簡(jiǎn)單的事情做好就是不簡(jiǎn)單，把平凡的事情做精就是不平凡。我今后一定努力學(xué)習(xí)先進(jìn)學(xué)典型，力爭(zhēng)使自己更快地成長(zhǎng)

考察學(xué)習(xí)心得體會(huì)11

20xx年9月25日至26日，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的組織下，我們數(shù)學(xué)組13名老師在XXX和XXX主任的帶領(lǐng)下到XX二中進(jìn)行學(xué)習(xí)和交流。我最大的感受是他們的教育發(fā)展上思想觀念之新、之高，思路之前、之清等各方面都在我內(nèi)心產(chǎn)生了極大的震撼，我獲益良多，體會(huì)頗深?，F(xiàn)在總結(jié)如下：

1、學(xué)校有一個(gè)有品格，有思路，有力度的校長(zhǎng)及校級(jí)班子。

XX二中校長(zhǎng)有一套自己的辦學(xué)理念，辦學(xué)目標(biāo)明確，辦學(xué)思路清晰。并向全體教師進(jìn)行灌輸，用他們自己的魅力和精干的校級(jí)班子來(lái)餞行辦學(xué)理念，用人文的，制度的等各種方式細(xì)化這些辦學(xué)理念，辦學(xué)理念不再停留再口頭上，而是見(jiàn)于辦學(xué)的各個(gè)方面。校長(zhǎng)和中層領(lǐng)導(dǎo)要高度重視學(xué)校管理和課堂教學(xué)改革。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要真正摸索出切合學(xué)校實(shí)際的辦學(xué)理念，并從制度上，構(gòu)建校園大文化氛圍上全方位地進(jìn)行探索和落實(shí)。

2、學(xué)校管理精細(xì) 。

“學(xué)校管理精細(xì)，辦學(xué)目標(biāo)才能較好的實(shí)現(xiàn)”，這是我考察完兩所學(xué)校后的最大的感受。通過(guò)觀察他們的接待工作，察看校園，我發(fā)現(xiàn)他們的每一項(xiàng)工作都非常細(xì)致，處處體現(xiàn)“以人為本，以學(xué)生為本”。在查看校園的過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)他們兩所學(xué)校均創(chuàng)設(shè)以學(xué)生為主的校園文化氛圍：讓學(xué)生成為校園的主人，讓學(xué)生的名言和作品成為學(xué)校的激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)、轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)行為的準(zhǔn)則。

3、營(yíng)造學(xué)校文化氛圍，創(chuàng)建出自然、人文、和諧的育人環(huán)境

校園文化是一種持續(xù)的教育力量，來(lái)自學(xué)校成員的智慧、經(jīng)驗(yàn)、精神與作風(fēng)，反過(guò)來(lái)有影響、激勵(lì)于學(xué)校員工。一進(jìn)到凱里二中的校園就能吸引我們，現(xiàn)在回想起來(lái)也如一壇醇香綿甜，回味久長(zhǎng)的老酒，就是因?yàn)橛性催h(yuǎn)流長(zhǎng)的歷史，形成了深厚的文化積淀和精神底蘊(yùn)。我們也要培養(yǎng)教師以學(xué)校為榮，以教學(xué)為樂(lè)，校園內(nèi)充滿著和諧、奮進(jìn)的氛圍，教師敬業(yè)、奉獻(xiàn)的精神和追求卓越的進(jìn)取心推動(dòng)著學(xué)畫都能看到學(xué)生的手跡，學(xué)校的每一個(gè)角落洋溢著書卷氣息和儒家氛圍，朝著讓“每塊墻壁都會(huì)說(shuō)話”，“每棵花草都能育人”的目標(biāo)努力。

4、前瞻性的教育理念

針對(duì)新一輪的課程改革深入，現(xiàn)階段學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)除抓好學(xué)校常規(guī)外，校本教研，校本課程的開發(fā)也至關(guān)重要。一所學(xué)校的質(zhì)量離不開校本教研，教師的素質(zhì)更是離不開校本教研。

總之，此次學(xué)習(xí)是一次新的觀念的轟炸，新的思想的洗禮，使我感悟到了我州課改前沿的信息，引發(fā)了我對(duì)當(dāng)前課程改革及教學(xué)管理的許多深層次思考，可謂收獲頗豐，不虛此行。

考察學(xué)習(xí)心得體會(huì)12

我感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)給我這次學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，讓我參加了學(xué)校組織的學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和班主任外出考察學(xué)習(xí)。在歷時(shí)兩天的考察學(xué)習(xí)中，我們先后參觀了路南小學(xué)、蓬街中心小學(xué)，一路行程緊張而充實(shí)。

雖然這次考察學(xué)習(xí)活動(dòng)已經(jīng)結(jié)束了，但所參觀的學(xué)校的校容校貌、教育理念、辦學(xué)特色班級(jí)文化建設(shè)無(wú)不給我留下了深刻的印象，使我感觸頗深。下面我簡(jiǎn)單地談?wù)勥@次考察學(xué)習(xí)的一點(diǎn)感受和體會(huì)。

25日上午，我們參觀考察了路南小學(xué)，該校王校長(zhǎng)熱情地接待了我們。在經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)上，王校長(zhǎng)向我們介紹了學(xué)校概況及“快樂(lè)育人”的辦學(xué)理念；政教主任張雪萍老師向我們闡述了“快樂(lè)德育”理念及“文明相伴，快樂(lè)成長(zhǎng)”德育實(shí)踐活動(dòng)；蔣麗琴和周慧兩位班主任向我們介紹了班級(jí)管理的酸甜苦辣和班級(jí)文化建設(shè)方面的具體做法，在周老師呈現(xiàn)的一張張精美的照片中，我們被深深地折服了。在這美麗的教室文化背后，留下了老師多少艱辛的汗水。沒(méi)有班主任睿智的頭腦，勤勞的雙手，堅(jiān)持不解的努力，一個(gè)二年級(jí)的班級(jí)文化建設(shè)是不會(huì)有這樣的水平。隨后，在王校長(zhǎng)的陪同下，我們一行實(shí)地參觀了學(xué)校的隊(duì)室，在隊(duì)室里，我們被一份份資料震驚，每一次的活動(dòng)過(guò)后，他們都留下了規(guī)范的記錄，一切

都顯得井井有條。我們還參觀了操場(chǎng)、班級(jí)、宣傳欄，對(duì)他們學(xué)校的校園文化有了進(jìn)一步的感受。

25日下午，冒著大雨我們又參觀了蓬街中心小學(xué)。我們觀摩了一節(jié)心理健康課《這就是我》，在王雪萍老師的精心組織引導(dǎo)下，我們的心靈也進(jìn)行了一場(chǎng)健康的洗禮，一種自信的力量從心底油然而生，做最棒的自己。緊接著，我們聆聽(tīng)了班主任羅素玲老師的班級(jí)管理特色《樂(lè)樂(lè)竹在行動(dòng)》，在羅老師講述中，我們被一張張擺放整齊的課凳桌，一塊塊頗具特色的文化陣地，一年年有規(guī)劃的班訓(xùn)，感受到老師的遠(yuǎn)見(jiàn)和智慧。最后，政教主任陳國(guó)華老師做《打造活力教育，激揚(yáng)生命潛能》專題報(bào)告，在“活力教育”理念的指引下，蓬街小學(xué)開展了豐富多彩的活動(dòng)。

總之，此次考察學(xué)習(xí)是一次難忘的學(xué)習(xí)經(jīng)歷，對(duì)我來(lái)說(shuō)是受了一次極好的教育，也是對(duì)我教育教學(xué)工作的鞭策！以上僅是我個(gè)人考察學(xué)習(xí)的一點(diǎn)體會(huì)，并不能展現(xiàn)此次參觀考察的全貌。通過(guò)學(xué)習(xí)，我認(rèn)識(shí)到，作為一名教師、班主任，樹立終身學(xué)習(xí)的意識(shí)，不作井底之蛙，在反思中調(diào)整自己，努力踐行新課程理念，努力實(shí)施素質(zhì)教育才是根本，才能不虛此行！我在今后的工作中，要多學(xué)習(xí)先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，不斷改進(jìn)自己的工作方法，力爭(zhēng)使自己的班集體更加優(yōu)秀。

考察學(xué)習(xí)心得體會(huì)13

這是我第二次來(lái)深圳。一幢幢摩天大廈在我眼中不再新奇，一件件漂亮衣服似乎也沒(méi)有了上次的誘惑。然而，南山實(shí)驗(yàn)學(xué)校的老師對(duì)工作的激情投入依舊讓我心潮澎湃。

現(xiàn)在，美麗的南山校園早已安靜，在夜色中，她仿若一位睿智的學(xué)者，與月亮交談、與花兒為伴。聞著空氣中淡淡的海味，白天與各位老師交流時(shí)的情景歷歷在目，她們一句句真摯、熱情而又溫馨的話語(yǔ)久久縈繞在我耳邊。看來(lái)，今夜我將難眠。

連續(xù)幾天，我與南山學(xué)校的實(shí)驗(yàn)老師圍繞自己工作中的問(wèn)題和困惑，進(jìn)行了多次深談。所拜訪的每一位老師都非常坦誠(chéng)，毫無(wú)保留的將自己的工作經(jīng)驗(yàn)或好辦法，詳細(xì)的做了介紹。

余虹老師是第一輪實(shí)驗(yàn)教師，有著豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。當(dāng)我問(wèn)到如何調(diào)動(dòng)學(xué)生閱讀興趣時(shí)，余老師說(shuō)：“發(fā)現(xiàn)班里有一個(gè)孩子讀的書內(nèi)容挺好，趕快在集體中表?yè)P(yáng)：‘XX同學(xué)真會(huì)選書，他正看的這本書老師都想讀?！眲Ⅹ椑蠋熢谡劦脚囵B(yǎng)孩子閱讀習(xí)慣時(shí)，也主張多夸一夸愛(ài)讀書、會(huì)讀書的孩子，除此之外，多與不愛(ài)讀書的孩子交流。這樣，那些孩子既能感受到老師對(duì)他的關(guān)心與不放棄，教師又能及時(shí)發(fā)現(xiàn)孩子的變化，以便及時(shí)給于鼓勵(lì)。

如果這樣的評(píng)價(jià)還不足以體現(xiàn)南山實(shí)驗(yàn)學(xué)校老師們的評(píng)價(jià)的智慧，那么鄧玉琳老師的“轉(zhuǎn)差”教育方式（轉(zhuǎn)差是咱們的說(shuō)法，在深圳南山實(shí)驗(yàn)學(xué)校從沒(méi)有“差生”的概念）絕對(duì)令大家意想不到。

南山實(shí)驗(yàn)學(xué)校幾乎每周都有從其他地方來(lái)學(xué)習(xí)的同行，加上本校的教學(xué)活動(dòng)，可以說(shuō)教室里總有人聽(tīng)課。在這種場(chǎng)合，老師們應(yīng)該是不約而同遵守著“推優(yōu)藏差”的潛規(guī)則。但鄧玉琳老師，無(wú)論面對(duì)校內(nèi)、校外，國(guó)內(nèi)或國(guó)外的聽(tīng)課者，運(yùn)用的不是藏著掖著的“遮丑法”。

鄧?yán)蠋煱嘤袀€(gè)小男孩，在一年級(jí)時(shí)因識(shí)字的困擾，對(duì)閱讀沒(méi)有多少興趣，從而導(dǎo)致寫作時(shí)無(wú)話可寫，一節(jié)課最多打一行。家長(zhǎng)急，孩子灰心，上課還是下課都默默無(wú)語(yǔ)。

但我們現(xiàn)在所看到的這個(gè)小男孩，不僅與同學(xué)一起寫科學(xué)小論文，而且經(jīng)常一寫就欲罷不能。不到一年，孩子就發(fā)生了翻天覆地的變化，怎能不讓人神奇？鄧?yán)蠋熉?tīng)到我們的疑惑，微微一笑，說(shuō)：“只要有其他人來(lái)聽(tīng)課，我會(huì)專門把他推到眾人面前，告訴大家他又取得了哪些進(jìn)步，比如能寫兩行了、會(huì)用幾個(gè)好詞了、敢于向同桌請(qǐng)教了，等等。他每次聽(tīng)到我這樣說(shuō)，小臉樂(lè)得通紅。結(jié)果，一次次公開表?yè)P(yáng)之后，他的習(xí)作越來(lái)越長(zhǎng)，興趣越來(lái)越濃。這次他所選的論文題目是他在一次課堂提問(wèn)中的問(wèn)題：為什么到了冬天，大家把全身上下都捂得嚴(yán)嚴(yán)的，唯獨(dú)眼睛露在外面？當(dāng)時(shí)全班同學(xué)包括我都被問(wèn)住了，于是我建議大家回去后都查查資料，看誰(shuí)能解答這個(gè)超級(jí)好問(wèn)題。結(jié)果還是他找到了答案。聽(tīng)到同學(xué)和老師的掌聲，他高興地幾天都無(wú)法平靜。”聽(tīng)到鄧?yán)蠋熥匀欢终嬲\(chéng)的話，我們每一個(gè)人油然升起對(duì)她的敬佩之情，以及自我的反思：如果是我，有勇氣這樣做嗎？

“肯定”、“表?yè)P(yáng)”應(yīng)該是我從南山實(shí)驗(yàn)學(xué)校老師嘴里聽(tīng)到最多的詞，而且他們說(shuō)到也做到了，因?yàn)椤跋嘈藕⒆印笔撬麄兊慕逃?。從孩子快?lè)、自信的臉龐上，我明白了評(píng)價(jià)的魅力：你想讓他們做的事，其中有人做到了或有點(diǎn)接近，那抓住這個(gè)機(jī)會(huì)，不要吝嗇自己的贊美，大力表?yè)P(yáng)，久而久之，很多要求和期望在不知不覺(jué)中得到落實(shí)。正如教育專家所說(shuō)：好孩子是夸出來(lái)的。

考察學(xué)習(xí)心得體會(huì)14

我最近有幸參觀了深圳大學(xué)，并深受其先進(jìn)的設(shè)施和高質(zhì)量的教育所鼓舞。

深圳大學(xué)的校園環(huán)境非常壯觀，建筑風(fēng)格獨(dú)特，綠化十分優(yōu)美。而且，園區(qū)內(nèi)的各項(xiàng)設(shè)施齊備，讓人感覺(jué)非常舒適和便利。尤其是圖書館，不僅藏書豐富，而且還提供了高效的自助服務(wù)，時(shí)刻滿足學(xué)生們的需求。

深圳大學(xué)的教學(xué)質(zhì)量也非常高。該校注重開展科技創(chuàng)新和人才培養(yǎng)，積極開展國(guó)內(nèi)外交流，拓展學(xué)生的視野和思維方式。此外，學(xué)校建立了完善的學(xué)生評(píng)價(jià)體系，使教師得到了及時(shí)有效的反饋和提升。

最后，深圳大學(xué)的校長(zhǎng)赴深圳考察學(xué)習(xí)也給我留下了深刻的印象。這表明深圳大學(xué)注重與時(shí)俱進(jìn)的理念，并且在實(shí)踐中取得了很大的成果。這對(duì)于我這樣一個(gè)從事教育行業(yè)的人來(lái)說(shuō)，是一個(gè)很好的啟示和鞭策。

深圳大學(xué)是一所非常優(yōu)秀的大學(xué)，其先進(jìn)的設(shè)施和高質(zhì)量的教育不僅是其他高?？梢越梃b的，而且也為我們提供了一個(gè)優(yōu)秀的榜樣。

考察學(xué)習(xí)心得體會(huì)15

紅旗渠，位于太行山麓，河南省林州市境內(nèi)，被譽(yù)為“人間天河”的“引漳入林”水利工程。是以人的能力重置山河的偉大工程，也寫入了人類改變山河的史冊(cè)，受到國(guó)際友人的關(guān)注。通過(guò)實(shí)地參觀，圖片講解，以及老書記楊貴采訪錄的播放，十萬(wàn)民眾戰(zhàn)太行的壯觀場(chǎng)面浮現(xiàn)在眼前，開閘放水時(shí)民眾興奮表情的場(chǎng)面時(shí)刻在我腦海里縈繞。我深感民眾的深厚、敦實(shí)、崇敬。民心所向是決策的堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)；民心所聚是推動(dòng)事業(yè)發(fā)展的最大動(dòng)力；順應(yīng)民心是建設(shè)偉大工程的社會(huì)堅(jiān)強(qiáng)保障。在感慨紅旗渠的偉大、壯觀。敢叫山河換新天的雄勢(shì)，細(xì)心品位以楊貴為書記的原林縣縣委的決策高大、超前、遠(yuǎn)謀；品位林縣中層領(lǐng)導(dǎo)，特別是鄉(xiāng)村領(lǐng)導(dǎo)的責(zé)任、務(wù)實(shí)、擔(dān)當(dāng)；品位林縣老百姓的無(wú)私、人民仰畏、無(wú)懼。我認(rèn)為這才是紅旗渠成為林縣人民的驕傲的資本，成為中國(guó)水利史上的典范，成為世界望的“奇跡”。形成了千古的紅旗渠品牌和不朽的紅旗渠精神，是我們應(yīng)當(dāng)品位的精神佳肴和探索的秘笈。

一、深入調(diào)查研究，實(shí)事求是，打牢決策的基礎(chǔ)。

決策層領(lǐng)導(dǎo)必須深入調(diào)查研究，要體恤民情，深入民心，了解民意，不是走一戶兩戶，去一個(gè)鎮(zhèn)兩個(gè)鎮(zhèn)，聽(tīng)聽(tīng)匯報(bào)，看看示范點(diǎn)，蜻蜓點(diǎn)水，走馬觀花，完成一個(gè)程序，看不到事物的本質(zhì)，就制定不出符合實(shí)際的工作方案，我們也要發(fā)動(dòng)各個(gè)領(lǐng)導(dǎo)深入調(diào)查研究，依據(jù)我縣的農(nóng)村、農(nóng)民實(shí)際情況，發(fā)動(dòng)群眾，群策群力，把農(nóng)民的想法歸納起來(lái)變成上級(jí)的決策，并附以配套扶持政策，促進(jìn)農(nóng)村、農(nóng)民環(huán)境及生活質(zhì)量快速提升；改變目前農(nóng)村、農(nóng)民被動(dòng)接受上級(jí)決策的實(shí)施，干部苦口婆心，任勞任怨，農(nóng)民被動(dòng)接受，不情愿，不配合，工作推動(dòng)阻力太大，成效差，極大浪費(fèi)社會(huì)資源。我們要相信群眾，依靠群眾，體恤群眾，要相信他們能自治好自己的家園，決策的落實(shí)都是要由基層的群眾來(lái)完成。農(nóng)村、農(nóng)業(yè)、農(nóng)民管理的主體責(zé)任是基層黨委，要相信基層黨委能把各自的工作擔(dān)當(dāng)起來(lái)，有能力把上級(jí)的決策落實(shí)好，而不是上級(jí)各項(xiàng)決策的實(shí)施避開基層黨委，直接貫穿至村級(jí)，這實(shí)際是對(duì)基層工作的不信任，只能是浪費(fèi)政府資源，工作落不到地上，空對(duì)空，缺失責(zé)任主體。最后只能是事倍功半，得不到滿意的效果。

二、充分發(fā)揮中層領(lǐng)導(dǎo)干部的凝聚力、號(hào)召力。凝聚力、號(hào)召力，是推動(dòng)工作的重要支撐。

中層干部是執(zhí)行上級(jí)決策的主力，又是動(dòng)員農(nóng)民落實(shí)決策的指揮者，承上啟下，對(duì)上要忠，對(duì)下要誠(chéng)，就是對(duì)上級(jí)要忠心耿耿，不折不扣落實(shí)工作任務(wù)。對(duì)下要坦誠(chéng)相待，如實(shí)相告工作內(nèi)容，完成目標(biāo)任務(wù)。不斷以點(diǎn)帶面推開，保證工作順利完成?；鶎庸ぷ骱苄量?，作為管理層要保護(hù)和激勵(lì)這個(gè)群體的人員，他們不分晝夜都是工作時(shí)間，完成工作任務(wù)才是他們的目的，沒(méi)有那一級(jí)規(guī)定說(shuō)晚上上班算加班，但對(duì)農(nóng)村、農(nóng)民的工作時(shí)間很多都是夜里完成，這是不爭(zhēng)的事實(shí)，多重視和重用一批基層工作者，特別是農(nóng)村工作的干部，體現(xiàn)正能量，促進(jìn)社會(huì)事業(yè)和諧持續(xù)向好發(fā)展。

三、農(nóng)村農(nóng)民是工作主體，要充分發(fā)揮好村干部及能人村民的影響力。

紅旗渠精神，十萬(wàn)民眾戰(zhàn)太行，就是依靠發(fā)揮農(nóng)民的積極性，能動(dòng)性，創(chuàng)造了人類的“奇跡”。鼓勵(lì)農(nóng)村干部和農(nóng)民能人以身作則，在農(nóng)村環(huán)境整治，產(chǎn)業(yè)發(fā)展、新技術(shù)引進(jìn)等方面有所突破。減少并穩(wěn)定農(nóng)村青壯年勞力的流失，為振興農(nóng)村、農(nóng)業(yè)奠定基礎(chǔ)。制定鼓勵(lì)、支持振興計(jì)劃相關(guān)政策，完善落實(shí)環(huán)境配套措施。重點(diǎn)扶持農(nóng)民有意向、積極性高、能接受的創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目，樹立典型，建設(shè)示范，把農(nóng)村、農(nóng)民的增收渠道由原來(lái)的原材料變賣收益變更到商業(yè)流通增值或產(chǎn)品加工增值的收益上來(lái)。依靠農(nóng)民，相信農(nóng)民，把我們志丹農(nóng)村打造成生態(tài)宜居的美麗鄉(xiāng)村。這就是為后人留下新的“紅旗渠”精神的實(shí)例典范。