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老師學(xué)生一對(duì)一教學(xué)方案

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老師學(xué)生一對(duì)一教學(xué)方案

  一對(duì)一教學(xué)是一名教師針對(duì)一名學(xué)習(xí)者進(jìn)行的教學(xué)活動(dòng),教師在充分了解學(xué)習(xí)者的基本情況、學(xué)習(xí)目的和學(xué)習(xí)要求后設(shè)計(jì)并開展教學(xué)。下面是有老師學(xué)生一對(duì)一教學(xué)方案,歡迎參閱。

  老師學(xué)生一對(duì)一教學(xué)方案范文1

  目前學(xué)情分析

  學(xué)生在學(xué)習(xí)方面的優(yōu)點(diǎn)、特長:求知欲、學(xué)習(xí)自主性強(qiáng),思維敏捷,善于捕捉知識(shí)點(diǎn)中的關(guān)鍵,分析推理能力強(qiáng),擁有“打破砂鍋問到底”的自助探索精神,有自己的主見。

  學(xué)生在學(xué)科知識(shí)方面存在的漏洞:知識(shí)拓展中的數(shù)學(xué)模型有待補(bǔ)充,加強(qiáng),如果課余能在全面系統(tǒng)的訓(xùn)練一些培優(yōu)拔高的習(xí)題,能力提升會(huì)更大,能力覆蓋后更無死角。

  學(xué)生在學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)方法以及學(xué)習(xí)能力中存在的不足:不能很好的將題中所蘊(yùn)含數(shù)學(xué)思想理論化,以便更好的遷移有時(shí)候有點(diǎn)小題大做,卷面書寫習(xí)慣某些細(xì)節(jié)亟待優(yōu)化,如代數(shù)式書寫規(guī)范中的乘號(hào)寫法,解答題要做到“有問必答”,解題步驟精簡等,且有時(shí)候作業(yè)不能及時(shí)完成。

  問題解決方案

  學(xué)科知識(shí)方面:內(nèi)容貼近教材,在此基礎(chǔ)上拓展適量的數(shù)學(xué)“半成品”,并系統(tǒng)訓(xùn)練,并積極督促及時(shí)做總結(jié)。

  學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)方法以及學(xué)習(xí)能力方面:恰當(dāng)?shù)臅r(shí)候適量引導(dǎo),及時(shí)檢查卷面書寫細(xì)節(jié)并做溝通,有意識(shí)的提醒“教材為本”,適當(dāng)?shù)挠^摩教材例題答題規(guī)范。

  教學(xué)內(nèi)容課時(shí)安排

  共三個(gè)階段:

  第一階段(八下期末前):

  1、分式中的代數(shù)式求值問題

  2、平行四邊形常見題型及常考點(diǎn)

  3、直角三角形常考點(diǎn)

  4、中點(diǎn)相關(guān)常見題型

  5、八下知識(shí)點(diǎn)回顧,總結(jié)

  第二階段(暑假):30課時(shí)左右總體學(xué)習(xí)任務(wù)為九年級(jí)全冊,其中上冊6章,重點(diǎn)章節(jié):

  1(特殊平行四邊形),2(一元二次方程),4(圖形的相似),6(反比例函數(shù));下冊3章,重點(diǎn)章節(jié)1(三角函數(shù)),2(二次函數(shù))

  第三階段(九年級(jí)):40課時(shí)左右總體學(xué)習(xí)任務(wù)為教材同步及培優(yōu),并適當(dāng)?shù)霓D(zhuǎn)入專題系統(tǒng)學(xué)習(xí)

  九大專題

  1、閱讀理解

  2、數(shù)學(xué)思想

  3、新定義題

  4、圖形折疊

  5、歸納猜想

  6、操作類

  7、拓展探究

  8、方案設(shè)計(jì)

  9、動(dòng)點(diǎn)型問題

  還會(huì)穿插一些易錯(cuò)題專訓(xùn),查漏補(bǔ)缺;選擇題,填空題,解答題等壓軸題專訓(xùn),使解題技巧更嫻熟,解題思路更清晰。

  以下知識(shí)也會(huì)涉及一些:

  1、特殊化與一般化

  2、類比與聯(lián)想

  3、分類與討論

  4、面積問題與面積方法

  5、幾何不等式

  6、含參一元二次方程的整數(shù)根問題

  7、怎么把實(shí)際問題轉(zhuǎn)化成數(shù)學(xué)問題

  8、生活中的數(shù)學(xué)并會(huì)時(shí)常關(guān)注臨考狀態(tài)微調(diào),答題時(shí)間分配策略,答題技巧,書寫細(xì)節(jié)等問題。

  預(yù)期效果

  使學(xué)生知識(shí)進(jìn)度快人一步,中招提前備考,滲透的數(shù)學(xué)思想,數(shù)學(xué)方法,數(shù)學(xué)思維,讓學(xué)生領(lǐng)悟知識(shí)間的遷移,形成良好的思維習(xí)慣和思維意識(shí),中考成績達(dá)到115分左右,在隨后的初升高階段完全沒有不適應(yīng)的感覺。

  老師學(xué)生一對(duì)一教學(xué)方案范文2

  教學(xué)目標(biāo):

  1、能通過書信的方式與他人溝通,并把“手拉手”活動(dòng)開展下去。

  2、能在信中把自己對(duì)活動(dòng)的打算做具體清楚的描述,同時(shí)能合理地提出可行性

  教學(xué)重難點(diǎn)、易錯(cuò)點(diǎn):營造氛圍,激發(fā)活動(dòng)熱情。能夠在表達(dá)中理清思路把自己的設(shè)想及策劃有條理的寫出來。

  教學(xué)內(nèi)容:

  一、談話導(dǎo)入,激發(fā)興趣

  上節(jié)課我們已經(jīng)討論過活動(dòng)的方案了,今天就開始行動(dòng),第一步——寫信,建立聯(lián)系。

  二、討論內(nèi)容,激發(fā)寫作靈感

  1、小組討論:信的內(nèi)容包括哪幾方面?讓對(duì)方了解自己的情況(學(xué)習(xí)、生活,生活的小環(huán)境、大環(huán)境)把自己班級(jí)策劃的方案詳細(xì)地進(jìn)行介紹。提出自己認(rèn)為比較可行的建議。希望以后能如何進(jìn)一步地相互了解。想了解對(duì)方的哪些情況。

  三、動(dòng)筆寫作,開啟心扉

  1、寫信方式:

  (1)小組合作寫信,分工合作,一人寫一個(gè)部分。

  (2)自己獨(dú)立完成。

  2、開始寫信。

  3、交流寫信的格式。

  4、交流第一部分內(nèi)容:自我介紹在交流中知道自己還需要如何修改,如何補(bǔ)充材料,才能讓對(duì)方更了解自己,了解我們的大家庭。

  一、繼續(xù)寫作,在交流中充實(shí)內(nèi)容

  1、交流第二塊內(nèi)容:活動(dòng)的方案學(xué)生各抒己見,邊討論邊修改,把自己的內(nèi)容改得更加豐滿。

  2、注意信封的寫法。

  (1)信封的格式:左上方寫收信人所在的郵政編碼,上方寫收信人的地址,中間寫收信人的姓名,姓名寫得大一些。信封的右下方寫寄信人的地址、姓名和寄信人所在的郵政編碼。

  (2)注意檢查信的書寫格式。

  二、合作交流,在修改中完善

  1、小組合作寫信的同學(xué),把自己所寫的一個(gè)部分與其他幾位同學(xué)合起來,再讀一讀,一同修改:是否有錯(cuò)別字,語句是否通順,文章內(nèi)容是否飽滿。

  2、課堂交流。把自己認(rèn)為最滿意的一部分文章與大家一同分享。

  小組合作寫的文章就把自己組認(rèn)為比較有新意的語句讀給大家聽。

  老師學(xué)生一對(duì)一教學(xué)方案范文3

  為維護(hù)一對(duì)一教學(xué)工作正常有序進(jìn)行保障一對(duì)一教學(xué)效果,建立高效率的一對(duì)一教學(xué)課堂現(xiàn)將一對(duì)一教師教學(xué)工作作如下規(guī)范:

  一、建立學(xué)員檔案

  一對(duì)一學(xué)生報(bào)班,須先進(jìn)行測試,由咨詢師建立學(xué)生基本信息資料,裝入檔案袋,要做到一生一案,后期管理內(nèi)容由上課老師完成,內(nèi)容有:教學(xué)措施,教學(xué)情況,考試情況,階段分析等。咨詢師建立基本檔案,教師建立教學(xué)服務(wù)檔案,點(diǎn)長統(tǒng)一管理。

  下列情形視為不合格:一對(duì)一教學(xué)未建立學(xué)員檔案,均視為不合格教學(xué);有基本信息,但無詳細(xì)過程評(píng)價(jià)。

  二、備課制度:

  上課老師根據(jù)學(xué)生特點(diǎn)量身定制制訂授課教案,有針對(duì)性地確定教學(xué)內(nèi)容、難度、廣度和深度,確保學(xué)生教案、課后練習(xí)、測驗(yàn)等有針對(duì)性。要求:教師每次課結(jié)束后提前下發(fā)下次課教案給學(xué)生預(yù)習(xí)。備課實(shí)施一生一案,不得出現(xiàn)雷同教案,均采用電子稿,或復(fù)印稿。教學(xué)對(duì)象、教學(xué)知識(shí)點(diǎn)、教學(xué)方法、教學(xué)目標(biāo)、重點(diǎn)、難點(diǎn)、作業(yè)、評(píng)價(jià)等均詳細(xì)寫出。課前教師要將教案交由主管簽字確認(rèn)。課后教師要交由學(xué)生及家長簽字確認(rèn),以教學(xué)痕跡來體現(xiàn)服務(wù)承諾。

  下列情形視為不合格:一對(duì)一教學(xué)無獨(dú)立的針對(duì)性教案,無學(xué)員個(gè)性分析的教案,不提前下發(fā)教案。

  三、上課制度:

  1、一對(duì)一教學(xué)原則在任課教師辦公桌上進(jìn)行教學(xué)。

  2、課前五分鐘,任課教師確保整理好個(gè)人及辦公位置衛(wèi)生。

  3、教師打水及上廁所在上課前完成。提前五分鐘在教學(xué)區(qū)微笑等候?qū)W生。

  4、在辦公位上課時(shí)要低音教學(xué),上課不得采用電腦上課。

  5、上課時(shí)不得作與本課教學(xué)無關(guān)的事情(例:撥打手機(jī)發(fā)短信,玩游戲、看電影、聊QQ、嚼口香糖、抽煙、隨意出入,看其它書籍,講閑話)

  有以上情形視為不合格:教備分離,沒有計(jì)劃和目標(biāo),詢問要我今天講什么內(nèi)容。

  四、階段測試

  定期對(duì)一對(duì)一學(xué)員進(jìn)行階段測試,實(shí)施一章節(jié)一測驗(yàn),一階段一考試,由教學(xué)點(diǎn)長對(duì)該點(diǎn)所有學(xué)員進(jìn)行階段測評(píng),檢驗(yàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)成效,并提出下一步目標(biāo)和方略。并將成績注冊,反饋上課老師。

  有以上情形視為不合格:連續(xù)二次測試成績大幅度下降,學(xué)校單元測驗(yàn)分?jǐn)?shù)大幅度下降。

  五、課后服務(wù):

  1、每月須與家長聯(lián)系一次,并用書面或電話形式來反饋教學(xué)成果,及時(shí)將學(xué)生上課情況反饋給家長,并聽取家長建議。

  2、每月須與學(xué)生單獨(dú)交流一次,了解學(xué)生學(xué)校學(xué)習(xí)情況。

  3、每期須召開2次以上家長面對(duì)會(huì)。

  4、每次課上完后須發(fā)短信告知家長學(xué)習(xí)情況。

  有以上情形視為不合格:無任何服務(wù)電話,無課后短信提示沒召開家長會(huì)面對(duì)會(huì)。

  
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1.一對(duì)一教學(xué)心得

2.老師對(duì)學(xué)生的總結(jié)

3.輔導(dǎo)班創(chuàng)業(yè)策劃書

4.教師對(duì)學(xué)生的總結(jié)

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