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校園文化建設(shè)方案

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  校園文化是以學(xué)生為主體,以課外文化活動為主要內(nèi)容,亦策善能的校園文化建設(shè),以校園為主要空間,涵蓋院校領(lǐng)導(dǎo)、教職工在內(nèi),以校園精神為主要特征的一種群體文化。現(xiàn)在,就來看看以下兩篇關(guān)于校園文化建設(shè)的方案吧!

  校園文化建設(shè)方案

  一、建設(shè)背景

  校園文化是社會主義和諧社會文化建設(shè)的一部分。只有堅(jiān)持先進(jìn)文化的正確方向,并以社會主義和諧文化內(nèi)涵為理論基礎(chǔ),才能為和諧校園建設(shè)營造良好的人文環(huán)境,才能為高等職業(yè)教育實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)高素質(zhì)人才的根本目標(biāo)帶給文化底蘊(yùn)和精神支撐。作為高職院校,她面臨著市場經(jīng)濟(jì)和知識經(jīng)濟(jì)的直接沖擊,每時(shí)每刻需要全方位的素養(yǎng)來豐富其文化底蘊(yùn),用以增強(qiáng)其生命力和競爭力,因此,高職院校校園文化建設(shè)更有他的特殊性、緊迫性和必要性。

  (一)高職院校堅(jiān)持先進(jìn)文化的正確方向,是體現(xiàn)社會主義價(jià)值觀的需要

  胡錦濤同志在談到文化建設(shè)的方向時(shí)曾指出:“我們務(wù)必把發(fā)展社會主義先進(jìn)文化放到十分突出的位置,著眼于提高人的素質(zhì)、促進(jìn)人的全面發(fā)展,加強(qiáng)思想道德建設(shè),發(fā)展教育科學(xué)文化,培育有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的社會主義公民?!鄙鐣髁x的文化建設(shè)堅(jiān)持以鄧小平理論、“三個(gè)代表”重要思想和科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo),這就決定了社會主義的校園文化建設(shè)必然以培養(yǎng)高素質(zhì)的社會主義事業(yè)的合格建設(shè)者和接班人為根本出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)。高職教育的根本任務(wù)是培養(yǎng)適應(yīng)社會主義建設(shè)需要的高素質(zhì)應(yīng)用型人才,學(xué)校工作的每一環(huán)節(jié)都應(yīng)把實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)人才的目標(biāo)放在首位。和諧校園文化建設(shè)只有緊密結(jié)合培養(yǎng)人才這一中心工作才能堅(jiān)持其正確的方向與導(dǎo)向,才能在和諧校園建設(shè)中彰顯其影響和凝聚力。

  在市場經(jīng)濟(jì)條件下,要保證人才培養(yǎng)的質(zhì)量,就務(wù)必堅(jiān)持教育為本、德育為先的思想,把堅(jiān)定正確的政治方向放在首位。這又決定了校園文化建設(shè)務(wù)必以先進(jìn)文化為根本方向,堅(jiān)持以社會主義核心價(jià)值體系作為理論基礎(chǔ)。社會主義核心價(jià)值體系是社會主義和諧文化的根本,是構(gòu)建社會主義和諧社會的思想根基和文化源泉,它從指導(dǎo)思想、理想信念、價(jià)值取向、道德規(guī)范以及行為方式等方面全面而系統(tǒng)地闡述了社會主義和諧文化建設(shè)的根本方向、精神實(shí)質(zhì)及深刻內(nèi)涵。構(gòu)建和諧校園、建設(shè)和諧校園文化,離開社會主義核心價(jià)值體系的引領(lǐng)和指導(dǎo),就會迷失方向和喪失靈魂。只有在校園文化建設(shè)中深刻認(rèn)識和把握社會主義核心價(jià)值的理論好處和實(shí)踐好處,才能深刻理解校園文化建設(shè)的根本目標(biāo)和任務(wù)。

  在構(gòu)建和諧校園的過程中堅(jiān)持先進(jìn)文化的正確方向,堅(jiān)持以社會主義核心價(jià)值體系為指導(dǎo),就是要引導(dǎo)師生員工樹立正確的世界觀,人生觀,價(jià)值觀和榮辱觀,透過校園文化建設(shè)為教師的事業(yè)發(fā)展和師德培養(yǎng)以及學(xué)生的成長成才帶給智力支撐和精神保障,為高等教育實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)高素質(zhì)人才的目標(biāo)帶給堅(jiān)實(shí)的文化底蘊(yùn)和思想基礎(chǔ)。

  (二)堅(jiān)持以人為本,更加注重軟環(huán)境建設(shè),是構(gòu)建和諧校園的必要所在

  所謂和諧校園,是指學(xué)校各種發(fā)展要素間的一種均衡有序、協(xié)調(diào)促進(jìn)的和諧狀態(tài)。和諧的校園文化既是構(gòu)建和諧校園的基本目標(biāo)與內(nèi)涵,又是構(gòu)建和諧校園的基本途徑與模式。和諧校園的本質(zhì)屬性是文化和諧,和諧校園建設(shè)的根本在于校園文化建設(shè)。

  校園文化建設(shè)大致可分為硬環(huán)境建設(shè)和軟環(huán)境建設(shè)兩個(gè)方面,二者相輔相成,缺一不可。硬環(huán)境建設(shè)一般包括學(xué)校建筑、教育教學(xué)設(shè)施、文化設(shè)施及校園景觀等基礎(chǔ)設(shè)施的建設(shè),也包括標(biāo)志性文化載體如校園網(wǎng)絡(luò)、廣播電視等媒體的建設(shè)。硬環(huán)境建設(shè)既是校園文化的載體和形式,同時(shí)本身也包含校園文化的內(nèi)涵和功能。如果說硬環(huán)境建設(shè)體現(xiàn)的是校園文化直觀的外在的形象,那么軟環(huán)境建設(shè)表現(xiàn)的則是校園文化主觀的內(nèi)在氣質(zhì)。建設(shè)現(xiàn)代和諧校園文化無疑應(yīng)將重點(diǎn)放在軟環(huán)境建設(shè)上。我們作為民辦高職學(xué)院,具體說來應(yīng)體此刻三個(gè)基本方面:一是良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。即在科學(xué)世界觀和方法論的指導(dǎo)下,構(gòu)成實(shí)事求是、嚴(yán)謹(jǐn)勤奮、開拓創(chuàng)新的良好氛圍。二是良好的育人環(huán)境。即注重人格培養(yǎng)和素質(zhì)提升,構(gòu)成教書育人、尊師重教、為人為學(xué)、追求完美的教育教學(xué)的良好環(huán)境。三是良好的人際環(huán)境。即構(gòu)成誠實(shí)守信、團(tuán)結(jié)和睦、與人為善、樂于助人的良好校園風(fēng)尚,內(nèi)化師生員工的思維方式和行為習(xí)慣。

  在和諧校園文化建設(shè)中注重軟環(huán)境建設(shè),是以科學(xué)發(fā)展觀統(tǒng)領(lǐng)高等職業(yè)教育發(fā)展、堅(jiān)持以人為本、構(gòu)建和諧校園的需要。相比較而言,良好的軟環(huán)境建設(shè)更能激發(fā)人們蓬勃向上的精神,在潛移默化中陶冶人的思想,完善人的品格,提升人的素質(zhì)。軟環(huán)境建設(shè)中所傳達(dá)出的教育理念、價(jià)值決定和審美取向最能體現(xiàn)一所大學(xué)所獨(dú)有的文化精神和氣韻,是大學(xué)精神內(nèi)核的彰顯及核心價(jià)值觀的體現(xiàn),因而能最大限度地實(shí)現(xiàn)校園文化的導(dǎo)向功能、陶冶功能、整合功能及凝聚功能。當(dāng)前,校園文化建設(shè)中必須程度存在的重硬件投入、搞形象工程,輕軟件培育、忽視品格塑造的現(xiàn)象,不利于透過校園文化建設(shè)真正提升學(xué)校的文化品位。在校園文化建設(shè)中,只有堅(jiān)持以人為本,把軟環(huán)境建設(shè)擺在更加突出的位置,才能構(gòu)成有益于促進(jìn)全面發(fā)展的、科學(xué)創(chuàng)新的、充滿生機(jī)與活力的和諧校園環(huán)境;才能肩負(fù)起大學(xué)作為優(yōu)秀文化傳承者和社會思想庫對于提高社會的文化精神和道德價(jià)值所應(yīng)承擔(dān)的歷史職責(zé)。

  (三)堅(jiān)持主流導(dǎo)向,反對和抵制落后腐朽文化,是堅(jiān)持社會主義方向的體現(xiàn)

  在社會主義市場經(jīng)濟(jì)條件下,如何構(gòu)成社會普遍認(rèn)同的理想信念、價(jià)值標(biāo)準(zhǔn)和行為準(zhǔn)則,是文化建設(shè)面臨的首要問題。大學(xué)作為社會各種思想和觀念碰撞與交流的舞臺,在主流文化與非主流文化相互交織,先進(jìn)文化與落后文化同時(shí)并存的狀況下,如何把握自身文化發(fā)展的方向,實(shí)現(xiàn)自身的文化和諧也是其在發(fā)展過程中務(wù)必回答的問題。

  校園文化有主流與非主流之分。校園文化建設(shè)中所構(gòu)成的主流文化是社會主義先進(jìn)文化的一部分,是民族精神、時(shí)代精神精華與大學(xué)精神的凝聚和積淀。比如,愛國愛校、群眾主義、主人翁意識、嚴(yán)謹(jǐn)勤奮、求實(shí)創(chuàng)新、誠信友善、樂于助人等等,透過它的熏陶必將提升人的境界,提高人的素質(zhì),促進(jìn)人的全面發(fā)展。主流文化是和諧校園文化建設(shè)中起決定作用的主導(dǎo)性因素,也是構(gòu)建和諧校園最有力的思想和道德上的根基與保障。由于社會經(jīng)濟(jì)、政治、文化等諸多因素的影響,當(dāng)前校園文化中出現(xiàn)了非主流文化日益盛行的趨勢。網(wǎng)絡(luò)文化、信息文化、卡通文化、課桌文化、宿舍文化等等新的校園文化形式,越來越受到大學(xué)生的關(guān)注和青睞,并對主流文化產(chǎn)生了不可忽視的重要影響。堅(jiān)持以主流文化為主導(dǎo),重視和發(fā)揮非主流文化的用心作用;以主流文化引領(lǐng)多樣化的非主流文化,在弘揚(yáng)主流文化的前提下提倡多元文化的融合,是和諧校園文化建設(shè)中應(yīng)當(dāng)堅(jiān)持的一條重要原則。一方面,堅(jiān)定不移地以先進(jìn)文化作為校園文化的主流與方向,繼續(xù)唱響主旋律;另一方面,尊重非主流文化存在的現(xiàn)實(shí)性與合理性,肯定其在繁榮校園文化、促進(jìn)校園和諧中起到的用心作用,促進(jìn)與其主流文化的融合;對非主流文化的消極作用也要敢于批評和指正,個(gè)性是其中容

  易引發(fā)思想困惑、道德失范,與主流價(jià)值截然對立的價(jià)值主張,只有堅(jiān)持主流文化,才能促進(jìn)有利于人才成長的健康向上、禮貌和諧校園文化氛圍的構(gòu)成。

  校園文化有先進(jìn)與落后之別。代表校園文化發(fā)展方向的先進(jìn)文化,概括起來就是,以中國特色社會主義理論為指導(dǎo),以培養(yǎng)有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的社會主義事業(yè)合格建設(shè)者和可靠接班人為目標(biāo)的面向現(xiàn)代化、面向世界、面向未來的、民族的、科學(xué)的、大眾的社會主義文化。先進(jìn)文化是大學(xué)校園在發(fā)展過程中實(shí)現(xiàn)其自身文化和諧所必不可少的文化引領(lǐng)和精神支撐。落后的校園文化是各種錯(cuò)誤和腐朽社會思潮在校園生活中的反映,它銷蝕人的理想和信念,渙散群眾的凝聚力,不利于大學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀,不利于構(gòu)成團(tuán)結(jié)、奉獻(xiàn)、奮進(jìn)的和諧校園環(huán)境。校園文化建設(shè)須堅(jiān)決抵制和摒棄落后腐朽文化的滲透和侵襲,不能假借構(gòu)建和諧之名使落后和腐朽文化大行其道貽害青年。利己主義、拜金主義、享樂主義是近年來對青年學(xué)生影響較大的幾種社會思潮,尤其是它對大學(xué)生人生觀和價(jià)值觀的影響和誤導(dǎo)是不容忽視的。如果對此缺乏清醒的認(rèn)識,采取聽之任之的態(tài)度,就會削弱和阻礙先進(jìn)文化在校園的傳播和發(fā)展,使校園文化失去正確的價(jià)值導(dǎo)向,甚至引發(fā)思想上的混亂。胡錦濤同志提出的八榮八恥的社會主義榮辱觀,對于在校園文化建設(shè)中弘揚(yáng)先進(jìn)文化、抵制落后文化具有重要的現(xiàn)實(shí)指導(dǎo)好處。社會主義榮辱觀中所堅(jiān)

  持和提倡的東西,所反對和抵制的東西,就是我們在和諧校園文化建設(shè)中應(yīng)當(dāng)旗幟鮮明堅(jiān)持和反對的東西。

  二、建設(shè)基礎(chǔ)

  學(xué)院建校12年來,校園文化建設(shè)已經(jīng)有了必須的成就,她與學(xué)院的發(fā)展,學(xué)校的品位的提升同步向前。為高職院校競爭力的增強(qiáng),培養(yǎng)人才潛力的可持續(xù)性,起到了至關(guān)重要的作用。它不僅僅豐厚了校園文化底蘊(yùn),更重要的是把一個(gè)時(shí)代性的容科技、人文、職業(yè)、思想為一體的文化體系展示在一所嶄新的文化型校園。

  (一)建設(shè)現(xiàn)狀

  1、湖湘文化建設(shè)

  [硬件建設(shè)現(xiàn)狀]

  (1)耗資50萬元人民幣,建造了一座12。26米高的毛澤東同志塑像。

  (2)20個(gè)園林景點(diǎn)均有一塊湖湘人物的簡介以及有關(guān)思想、學(xué)術(shù)等方面的提示牌。

  (3)每棟宿舍和教室都掛有湖湘人物的名言錄。

  (4)團(tuán)委、學(xué)生會,分別成立了湖湘文化交流聯(lián)絡(luò)部。

  (5)院系兩級學(xué)生會設(shè)有湖湘文化讀書會和湖湘文化交流小組。

  [文化滲透現(xiàn)狀]

  幾年來,我院校園文化建設(shè)始終看準(zhǔn)湖湘文化園地的有利因素和重要好處,充分利用置身于湖湘文化環(huán)繞的條件,在加強(qiáng)院內(nèi)湖湘文化園地建設(shè)的同時(shí),堅(jiān)持經(jīng)常不斷地走出去、請進(jìn)來,使廣大學(xué)生較長時(shí)間地受到湖湘文化的熏陶。兩年來,從我院所畢業(yè)的學(xué)生就業(yè)狀況就能夠看出:

  (1)我院學(xué)生具有很強(qiáng)的吃苦精神和“自強(qiáng)不息,敢為人先”的校訓(xùn)精神。

  (2)我院學(xué)生的敢拼精神比較突出,很受企業(yè)歡迎。07年就業(yè)率92。6%,08年就業(yè)率94%。

  (3)我院學(xué)生的敬業(yè)精神強(qiáng),08年底受金融風(fēng)暴最危機(jī)時(shí)期,我院畢業(yè)生下崗返鄉(xiāng)人員不到2%。

  2、職業(yè)道德教育體系建設(shè)

  (1)課程建設(shè)。把《政治思想理論課》、《大學(xué)語文》和《職業(yè)道德法規(guī)》等課程作為提高職業(yè)道德教育的針對性和時(shí)效性、發(fā)揮其在職業(yè)道德教育中主要渠道作用的平臺。

  (2)宣傳陣地。校園廣播、電視臺、學(xué)報(bào)、院報(bào)、校園網(wǎng)、櫥窗、板報(bào)等校內(nèi)媒體是加強(qiáng)職業(yè)道德教育的宣傳陣地。

  (3)學(xué)生社團(tuán)。院級共30個(gè)學(xué)生社團(tuán),主要為理論學(xué)習(xí)型社團(tuán)、興趣愛好型社團(tuán)和社會公益型社團(tuán)三大類。用心拓展系級學(xué)生團(tuán),以專業(yè)教研室為依托,組建專業(yè)型社團(tuán)。

  (4)素質(zhì)拓展。集中提煉了職業(yè)素質(zhì)拓展主題,充分發(fā)揮了院、系、班三級認(rèn)證體系作用,促進(jìn)了學(xué)生職業(yè)理想、職業(yè)道德、職業(yè)心理、職業(yè)情感、職業(yè)審美等綜合職業(yè)素質(zhì)的整體提高。

  (5)師德示范。嚴(yán)格執(zhí)行學(xué)院師德規(guī)范,開展了師德標(biāo)兵和師德先進(jìn)個(gè)人評選活動,并舉行師德標(biāo)兵先進(jìn)事跡報(bào)告會,營造春風(fēng)化雨的育人環(huán)境。堅(jiān)持年度評選表彰先進(jìn)工作者,培養(yǎng)行政、后勤服務(wù)線全體職工的敬業(yè)精神,體現(xiàn)了全員示范育人的風(fēng)范。

  (6)校園文化活動。持續(xù)性開展了以“感恩、職責(zé)”為主題的校園文化活動。

  (7)德育基地。建立了5個(gè)院級德育基地,建設(shè)主題是側(cè)重提高學(xué)生職業(yè)道德理念方面;各專業(yè)在校外實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)基地中建立了2個(gè)德育基地,側(cè)重點(diǎn)是職業(yè)道德教育內(nèi)化方面。

  (8)網(wǎng)絡(luò)教育。建立了湘信院學(xué)子家園、學(xué)生創(chuàng)業(yè)、雛鷹藝苑、等網(wǎng)絡(luò)建設(shè),為學(xué)生帶給職業(yè)道德教育的網(wǎng)上家園,用以實(shí)現(xiàn)相互學(xué)習(xí)、相互交流、相互提高的目的。

  3、企業(yè)文化建設(shè)

  (1)整體現(xiàn)狀分三大部分:第一部分是工科類,第二部分是經(jīng)濟(jì)類,第三部分是文科藝術(shù)類。

  學(xué)院建有20000平米的“企業(yè)仿真集團(tuán)公司”,公司內(nèi)設(shè)有應(yīng)用電子技術(shù)、電子信息工程技術(shù)、計(jì)算機(jī)控制技術(shù)、物流管理、4個(gè)仿真車間和計(jì)算機(jī)動漫設(shè)計(jì)與制作技術(shù)、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、計(jì)算機(jī)軟件技術(shù)、計(jì)算機(jī)嵌入式工程、計(jì)算機(jī)游戲軟件、人力資源管理、財(cái)務(wù)管理、會計(jì)電算化、電子商務(wù)、國際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易、會展策劃管理等16個(gè)仿真工作室;把工商企業(yè)管理、經(jīng)濟(jì)信息管理、商務(wù)英語、旅游管理、播音與主持等9個(gè)專業(yè)建成情境模擬教室。仿真車間和仿真工作室內(nèi),一律按現(xiàn)代企事業(yè)生產(chǎn)模式設(shè)計(jì),所有標(biāo)志、標(biāo)牌、提示以及各項(xiàng)制度、規(guī)定、工作要求、工作理念,按企業(yè)文化的規(guī)律進(jìn)行情境式地仿真裝點(diǎn),造成一個(gè)企業(yè)人文環(huán)境。學(xué)生進(jìn)仿真車間和仿真工作室實(shí)訓(xùn),還須穿戴好相應(yīng)的工作服飾,讓學(xué)生在那里能較全面地深刻受到企業(yè)文化的感染。

  (2)情境模擬教室的建設(shè)。情境模擬教室,是學(xué)院部分經(jīng)濟(jì)類和文科藝術(shù)類理實(shí)一體教學(xué)的主陣地。它是透過一種理論與實(shí)踐相結(jié)合的教學(xué)場所,它的目的,是讓學(xué)生在這個(gè)模擬情境的環(huán)境中理解職業(yè)技能的訓(xùn)練。這種環(huán)境,本身就是一種企業(yè)文化的傳播,但是,從企業(yè)文化的廣義來講,還遠(yuǎn)遠(yuǎn)達(dá)不到企業(yè)文化的要求,而且經(jīng)濟(jì)、文科藝術(shù)類對文化氛圍的建立要求更高、更全面、更富有活力,因此,我院在這方面做了較全面的構(gòu)想和設(shè)計(jì)。盡可能地讓每一個(gè)專業(yè)在理實(shí)一體的情境模擬教室中,展現(xiàn)其相應(yīng)專業(yè)與企業(yè)融于一體的文化特征。它的每一個(gè)陳設(shè)和布置都務(wù)必與自我的專業(yè)有關(guān)、與自我將來就業(yè)的企業(yè)有關(guān),盡可能地提高它的潛能熏染作用。

  學(xué)院的情境模擬教室,是采用“固定”與“活動”兩種標(biāo)牌方式展示本專業(yè)的企業(yè)文化理念。固定的是通用理念,如企業(yè)的發(fā)展方向、職業(yè)道德、經(jīng)營理念和人本觀念等標(biāo)牌提示;活動的則是根據(jù)各類專業(yè)的特點(diǎn)不斷變換各種事先做好的物件或標(biāo)牌提示,讓學(xué)生在理解不一樣的知識、技能時(shí)能夠得到不一樣的企業(yè)文化感受,切實(shí)為將來的就業(yè)生成創(chuàng)造有利條件。

  校園文化建設(shè)規(guī)劃方案

  一、指導(dǎo)思想:

  以鄧小平理論“三個(gè)代表”重要思想和科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo),全面貫徹教育方針,全面實(shí)施素質(zhì)教育。在新課程理念的引領(lǐng)下,以人為本、德育為先,突出校園文化的傳承、創(chuàng)新和發(fā)展,構(gòu)建具有百小特色的校園文化體系,營造師生成長的精神家園。

  二、愿景目標(biāo):

  1、凝煉學(xué)校精神文化。傳承和創(chuàng)新校園文化十大系列,突出環(huán)境教育功能,凸現(xiàn)人文氛圍,豐富精神生活,提高學(xué)生在校的生活質(zhì)量,讓他們體驗(yàn)學(xué)習(xí)的愉悅,感受成長的快樂。培育學(xué)生“自主管理做主人,自主教育做新人,自主學(xué)習(xí)做能人,自主鍛煉做強(qiáng)人”,為每個(gè)學(xué)生的幸福人生奠基。

  2、建立校本教研文化。構(gòu)成濃厚的教科研風(fēng)氣,使教科研成為教師的一種職業(yè)生活方式,在教研中尋找工作的樂趣,在科研中獲取生命的價(jià)值,從而以教師的專業(yè)發(fā)展,促進(jìn)學(xué)生全面和諧的自主發(fā)展。

  3、全面深入創(chuàng)立“新型課程、新型課堂、新型班級、新型校園”辦學(xué)模式,逐步構(gòu)成“四新”文化,“十一五”后期,成為省市知名的“四新”品牌學(xué)校。

  三、整體規(guī)劃:

  (一)一個(gè)精神引領(lǐng):

  用心營造團(tuán)隊(duì)精神文化,以“校園精神三句話”和“百花形象十六字”,凝聚人心,鼓舞士氣。

  校園精神三句話:

  第一句:為實(shí)現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興,我們要爭當(dāng)(創(chuàng)新人才)

  第二句:應(yīng)對生活中的困難和挫折,我們要敢說(我能行)

  第三句:從小立志興中華(長大建功走天下)

  每日晨會升旗全體學(xué)生必呼,引導(dǎo)、鼓舞、激勵(lì)每一個(gè)學(xué)生。

  百花形象十六字:

  團(tuán)結(jié)進(jìn)取、敬業(yè)奉獻(xiàn)、追求卓越、高效創(chuàng)新。

  統(tǒng)領(lǐng)學(xué)校管理的各個(gè)層面,引導(dǎo)、提升、鞭策每一位教師。

  (二)兩項(xiàng)主體建設(shè):

  1、以校本教研為切入口,建立自我反思、合作共創(chuàng)的教師文化。

  2、以新型課程為載體,營造自我體驗(yàn)、自主發(fā)展的學(xué)生文化。

  (三)十大系列創(chuàng)新:

  建立以貼合時(shí)代特點(diǎn)、學(xué)生個(gè)性的新校園文化十大系列:校徽、校像、?;ā⑿S?xùn)、校歌、校舞、校儀、校操、校報(bào)、校電視臺。將教書育人的豐富內(nèi)涵孕育其中,影響激勵(lì)每個(gè)孩子。

  1、?;?amp;mdash;—百花爭春;

  7、校儀——小百花儀仗隊(duì)

  2、校像——我愛祖國我愛黨;

  8、校操——我真的很棒(低)

  3、?;?amp;mdash;—一串紅;快樂跳跳跳(中)

  4、校訓(xùn)——禮貌、勤奮;雛鷹展翅(高)

  5、校歌——飛向祖國的明天;

  9、校報(bào)——《百花園》

  6、校舞——我是一棵苗;

  10、校電視臺——小百花電視臺

  (四)四新文化構(gòu)建:

  Δ新型課程——隨著新形勢發(fā)展的需要,不斷完善充實(shí)大課表的管理資料(三級課程管理和長短課結(jié)合、大課間、大活動的安排),二次開發(fā)整合原有課程資源(國家課程、地方課程和校本課程),逐步建立一種新的開放式課程結(jié)構(gòu),成為受學(xué)生歡迎、家長和專家認(rèn)可的、適合現(xiàn)代發(fā)展需要的充滿活力和張力的新型課程。(20xx年完成)

  Δ新型課堂——其特點(diǎn)是:民主和諧的教學(xué)氛圍,用心活躍的對話互動,自主思考的探究合作,“三維”落實(shí)的教學(xué)實(shí)效,成為教師研究的工作室,學(xué)生演練的大舞臺,師生智慧碰撞、動態(tài)生成的快樂課堂。(20xx年基本完成)

  Δ新型班級——其特點(diǎn)是:知榮明恥的班風(fēng),團(tuán)結(jié)友愛的群眾,溫馨活躍的班級文化,身心雙健的群體,成為每個(gè)孩子“我進(jìn)步,我成長”快樂大家庭。(200xx年基本完成)

  Δ新型校園——其特點(diǎn)是:和諧的禮貌校風(fēng),凈美的成長環(huán)境,多彩的文化墻,活躍的社團(tuán)活動,成為一個(gè)充滿活力和靈動的精神家園。(20xx年基本完成)

  (五)主題活動設(shè)計(jì):

  活動年:藝術(shù)節(jié)、體育節(jié)、科技節(jié)

  活動月:弘揚(yáng)和培育民族精神月

  活動周:趣味體育健身周歡樂圣誕英語周

  自主管理值日周班級文化展示周

  活動日:校園文化開放日、紀(jì)念日、節(jié)慶日

  四、保障機(jī)制:

  1、加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo),明確職責(zé),校長是校園文化的引領(lǐng)者,親自構(gòu)建學(xué)校發(fā)展愿景,以共同愿景營造學(xué)校團(tuán)隊(duì),確保校園文化建設(shè)工作的順利開展。

  2、成立由校領(lǐng)導(dǎo)、師生代表組成的校園文化建設(shè)組織機(jī)構(gòu),全面組織領(lǐng)

  導(dǎo)校園文化建設(shè)工作。根據(jù)目標(biāo)和任務(wù),明確各處、室的職責(zé),確保校園文化建設(shè)工作落到實(shí)處。

  具體分工:

  黨支部:精神文化宣傳輿論

  校長室:制度文化教師文化

  教導(dǎo)處:教風(fēng)學(xué)風(fēng)教學(xué)科研

  政教處:校風(fēng)班風(fēng)主題活動

  總務(wù)處:物質(zhì)文化美化綠化

  工會:關(guān)心教工優(yōu)質(zhì)服務(wù)

  3、加大投入,分步實(shí)施。將校園文化建設(shè)規(guī)劃納入學(xué)校十一五發(fā)展規(guī)劃中,將規(guī)劃的目標(biāo)分解落實(shí)到每年的學(xué)校工作計(jì)劃中,分步實(shí)施,多渠道籌集資金,加大對校舍改造、校園綠化美化、環(huán)境布置及節(jié)慶活動等資金的投入,改善開展校本教研的條件,保障科研經(jīng)費(fèi)。

  4、深化管理,制度保障。教師是校園文化建設(shè)的主體,要充分調(diào)動教師的用心性、創(chuàng)造性,創(chuàng)新管理制度,健全人才管理機(jī)制,完善評價(jià)激勵(lì)機(jī)制,關(guān)心愛護(hù)每一位教師,使人才創(chuàng)造有機(jī)會、干事有平臺、發(fā)展有空間、績效有獎(jiǎng)勵(lì),讓他們工作有甜頭,有想頭、有奔頭,構(gòu)成比奉獻(xiàn)、比學(xué)習(xí)、比教研、比成長、比業(yè)績的用心進(jìn)取的良好局面。


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