小學綜合實踐設計方案
小學綜合實踐設計方案5篇
方案的內容多是上級對下級或涉及面比較大的工作，一般都用帶“文件頭”形式下發(fā)，所以不用落款，只有標題、成文時間和正文三部分內容。下面小編給大家?guī)硇W綜合實踐設計方案，希望大家喜歡!
小學綜合實踐設計方案1
一、 設計理念
(1) 主題的價值與意義
客家傳統(tǒng)節(jié)日文化是客家習俗的一個重要組成部分，也是悠久民族歷史的跟，同時還是璀璨民族文化的核心?？图颐褡骞?jié)日文化有著鮮明的特點和旺盛的生命力，是滋養(yǎng)我們中國人最初的天堂。在上學期“客家節(jié)日文化”主題研究活動開展之后，我們教師和學生都越發(fā)感到家鄉(xiāng)傳統(tǒng)節(jié)日所承載的文化、文明博大精深，學生對客家傳統(tǒng)節(jié)日由“沒意思，沒什么認識，不如洋節(jié)日”到從心底里流露出對客家傳統(tǒng)節(jié)日文化的喜愛和為自己的家鄉(xiāng)擁有燦爛的文明而自豪?；谝陨险J識和了解，我們老師和校領導決定本學期六年級的綜合實踐課題仍然走探究傳統(tǒng)、感受歷史的路子-----《走進客家傳統(tǒng)節(jié)日》由此產生。我們的目的旨在讓學生通過本次研究性學習活動，能產生發(fā)自內心的對客家傳統(tǒng)節(jié)日文化和中華民族古老文化的熱愛，繼承中華傳統(tǒng)美德，正確認識和了解客家的傳統(tǒng)節(jié)日，增長知識和才干，完善自身，立足社會。
(2)活動對象：六年級全體學生
(3)活動時間：4周
二、 主題活動目標(具體目標)
知識與技能
引導學生了解客家特色的節(jié)日文化，重點是陰歷節(jié)日;學會將課外采訪與豐富的課內活動相結合;學會必要的科學研究方法，會收集與整理資料，會在研究中與他人合作與交流。
過程與方法
由指導老師確定主題，設計制定出具體的活動方案;
組織學生做好活動前的宣傳發(fā)動工作，指導學生制定活動計劃;根據學生情況進行分組，讓學生選出組長，負責領導組織實踐活動;指導教師及時根據學生研究情況調整教學，負責組織活動，保證活動安全。
情感態(tài)度與價值觀
通過對客家節(jié)日文化的基本了解，讓學生感受客家
特色節(jié)日的魅力，培養(yǎng)他們關心社會，關心生活的情感;讓學生在活動中體驗歷史悠久，燦爛文明的節(jié)日文化，激發(fā)學生熱愛祖國，熱愛家鄉(xiāng)的思想感情;讓學生在活動中體驗和感悟，形成正確的情感態(tài)度和價值觀。
三、 活動實施準備、開端
(1) 收集客家傳統(tǒng)節(jié)日的由來、慶祝方式、風俗習慣，可以通過查閱書籍、雜志，詢問父母、長輩和民俗機構等方式;
(2) 與少先隊輔導員聯(lián)系開展主題活動，“客家節(jié)日文化”主題教育是最現實的愛家鄉(xiāng)主義教育。與計算機、語文、美術等學科教師聯(lián)系，取得支持，多學科教師參與組織的形式，組織學生開展對客家傳統(tǒng)節(jié)日的全面考察的綜合實踐活動。
(3)活動涉及的學科領域
四、 主體設計
第一階段：確定主題、發(fā)現問題、制定活動計劃
組織學生學習課題，撰寫出活動計劃，計劃力求涵蓋主題、小組分工、研究階段、探究方式等各項內容，主題確定后，活動就全面鋪開。師生共同確定實施本課題的調查點：
1. 了解客家有哪些傳統(tǒng)節(jié)日，以及這些傳統(tǒng)節(jié)日的各種風俗習慣。
2. 向家長詢問傳統(tǒng)節(jié)日的由來及典故。
3. 去圖書館或網上查閱有關資料，了解古往今來的客家傳統(tǒng)節(jié)日，以及它們的文化。
4. 向家長詢問古今客家傳統(tǒng)節(jié)日文化的差異性，了解客家歷史背景。
小學綜合實踐設計方案2
孩子們經過緊張忙碌的學習之后，終于有機會得到全身心的放松。為了讓孩子們過一個愉快而又充實的假期，培養(yǎng)他們動手、動腦等綜合實踐能力，我校特制定和安排一定的實踐作業(yè)，現將有關事宜布置如下，望家長在家督促孩子完成。
一、“書香浸潤童年”讀書實踐活動
閱讀沐浴心靈，書籍豐滿人生，通過讀書活動的開展，讓書籍成為學生一生的朋友，讓閱讀像呼吸一樣自然，讓讀書成為生活習慣，讓孩子們真正做到“我讀書我快樂，我讀書我幸福。在讀書中感悟人生，在讀書中學會思考，在讀書中快樂成長?！备靼嚅_展中華經典古詩詞背誦活動和假期“大閱讀”活動。
活動小貼士
1. 建議一至六年級學生每日晨起大聲誦讀經典，開啟智慧，可以《與黎明共舞》讀本同年級相關篇目為主，兼及《弟子規(guī)》、《論語》《聲律啟蒙》等經典，并及時以表格的形式做好誦讀記錄，作為評選班級及校級“誦讀大王”的重要依據。
2. 所有學生每天讀書時間不少于一個小時，1-2年級學生以閱讀繪本、童話、寓言、故事等為主，每三天以“詩配畫”或“故事配畫”的形式完成一篇繪本或者一篇日記(可用素描本或A4紙完成)。3-6年級以整本書閱讀為主，每人閱讀三--五本書。班主任和語文教師要做好讀書推薦與指導工作，要求學生用心讀書，認真思考。每三天完成一張紙的讀書筆記，包括摘錄好詞佳句、撰寫讀書感悟等，可在《成長小腳丫》上完成，同時每人精選五篇打印在A4紙上，開學后交班主任老師。
二、“快樂新年，溫馨感恩”快樂體驗活動
1.快樂新年串串燒
學習節(jié)日文化、搜集節(jié)日資料、參加民俗活動，深入了解春節(jié)、元宵節(jié)的文化內涵，展示節(jié)日收獲和感悟。
活動小貼士:
1-2年級學生自制一份“新春賀卡”或寫一句新春寄語給父母或親人，培養(yǎng)自己對家庭、親人的關愛之心;3-6年級學生自編自創(chuàng)“節(jié)日小報”，將自己了解的春節(jié)、元宵節(jié)的知識、故事、名篇佳句、對聯(lián)、燈謎等制作成異彩紛呈的手抄報。
2.我愛我家
開展“我是父母的小幫手”家庭生活體驗活動，把為家庭生活服務作為崗位，把當一天爸爸媽媽作為扮演的角色，學習在家庭中當一天家，在打掃房間、買菜做飯、洗衣服、照顧老人、與父母一同采購年貨、鄰里溝通的過程中體驗父母持家的辛苦，獲得家庭生活的真實感受，明白孝敬父母的道理，檢驗自己的理財能力，培養(yǎng)生活自理的習慣。
活動小貼士:
要求學生在家?guī)椭议L做力所能及的事，低年級可由家長幫助進行記錄，活動結束時家長寫上評語。中高年級可以體驗日記的形式記下自己參加活動的感受，可配上活動照片若干張。
3.溫馨感恩，播撒陽光
在春節(jié)大團圓這個喜慶的節(jié)日里，希望我們每一位同學弘揚傳統(tǒng)美德，人人做到“四個一”：向長輩拜一次年，對父母說一句感謝的話，向師長送上一個問候，給鄰居一個溫暖的祝福。
活動小貼士:
以日記形式記下自己的活動感受，可配上照片若干張。
三、“評價提升自我 記錄見證成長”評價展示活動
1.孩子學業(yè)成績等級和各方面綜合素質評價，記載在《學生素質評價手冊》中，由孩子帶回家，請家長和孩子一起總結反思并填寫好您的建議。(開學報到時將《學生素質評價手冊》交班主任收回存檔。)
2.將個人成長檔案——《追夢路上》按照要求填寫全面并且版面設計有創(chuàng)意，全方位地記錄你成長的軌跡，分享你成長的快樂。開學第一周，學校將組織“優(yōu)秀成長檔案”評比并頒發(fā)證書。
四、活動具體要求：
新學期開學后，各中隊組織初評，選出優(yōu)秀作品布置班級，推薦優(yōu)秀作品參加學校評選活動。部分獲獎作品將通過校園櫥窗、廣播臺、校園網、展板等形式展示。
1.“書香浸潤童年”讀書實踐活動，每班優(yōu)秀誦讀記錄卡推薦10份;1-2年級的優(yōu)秀繪本故事(日記)和3-6年級的優(yōu)秀讀書筆記每班10篇(本)。
2.快樂新年串串燒， 1-2年級自制“新春賀卡”每班10份;3-6年級自編自創(chuàng)的“節(jié)日小報”每班10份。
3.我愛我家及溫馨感恩，播撒陽光體驗日記配活動照片每班各10份。
小學綜合實踐設計方案3
本期立足于學校教育與家庭教育、社會教育相結合，從培養(yǎng)良好行為習慣入手，以培養(yǎng)學生全面發(fā)展和培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和動手實踐能力，同時積極探索課程改革新路，發(fā)展學生的全面素質，以學生為主體的實踐活動，認真開展勞動技術教育，形成初步的勞技意識和實踐能力。培養(yǎng)學生綜合運用能力和創(chuàng)新精神。具體將開展以下幾個方面的工作：
一、加強理論學習。
學習綜合實踐課程和勞動教學理論知識、先進的教育思想、他人的實踐經驗，加強自身教育教學理論水平。
二、與其它學科整合開展各項綜合實踐活動和勞動技術。
1、親近自然，熱愛自然，形成自覺保護自然的意識和能力。
2、考察周圍的社會環(huán)境，自覺遵守社會行為規(guī)范，增長社會溝通能力，養(yǎng)成初步的服務意識和對社會負責的態(tài)度。
3、開展勞動實踐活動，帶領學生走出課堂，親歷勞動過程，在勞動中增長技能，學會勞動。
4、注重生活中的技能學習，學會自理，形成積極的生活態(tài)度。
5、積極參與技術實踐，掌握基本的技術知識與技能。
6、結合語文、數學、科學學科的教學，以培養(yǎng)學生的勞動觀念、養(yǎng)成良好的勞動習慣為目的，注重勞動技術教育與相關學科的整合。
7、了解勞動世界，理解勞動意義，形成正確的勞動觀點和熱愛勞動的思想感情。
三、教學原則。
1、注重基礎。
對學生進行勞動技能培訓。
2、體現綜合。
勞動技術的課堂學習要與課外活動、常規(guī)指導、社會實踐、家庭教育等途徑相溝通相結合，以實現其教育目標。如學校生活中的值日活動、環(huán)境整理，可與勞動教育結合起來。
3、講究科學。
勞動與技術教育的實施在方式和內容上應充分考慮到小學生的生理、心理發(fā)展水平和年齡階段特征。
4、注重實效。
從本校的實際情況出發(fā)，從教育的實際效果出發(fā)，選取內容，確定方式，安排實施計劃。在實現基本目標的前提下，盡可能發(fā)揮各地資源優(yōu)勢，形成本學校勞動與技術教育的傳統(tǒng)和特色。
四、校本課程的開發(fā)與實際。
1、學校圖書室。
一是學校的圖書室發(fā)揮好現有圖書的功能，提高圖書的流通率;二是開放閱覽室，供學生博覽群書和查找資料。
2、信息技術。
重視信息技術教育，教會學生圍繞主題在網上搜尋資料。
3、綠色學校的創(chuàng)建。
結合學校創(chuàng)建“綠色學?！钡墓ぷ髯龊镁C合實踐活動。
4、紅色教育。
結合學校的紅色教育對學生進行愛國主義教育，愛家鄉(xiāng)的教育。
5、對學生進行問卷調查
6、家校配合，共造勞動環(huán)境
(1)創(chuàng)設校園熱愛勞動的環(huán)境氛圍。
(2)創(chuàng)設班級熱愛勞動的環(huán)境氛圍。
(3)創(chuàng)設家庭勞動環(huán)境
五、主要工作安排
二、三月份：
1、擬定適應綜合勞動學科特點的學期教研計劃。
2、檢查全校綜合實踐活動及勞動教學計劃備課。
3、組織開展小學綜合實踐活動及勞動課教研活動。
4、結合植樹節(jié)進行植樹活動。
四、五月份：
1、檢查全校綜合實踐活動勞動教學備課。
2、組織開展小學綜合實踐活動及勞動教研。
3、從農村實際開展綜合實踐活動，讓學生參加農業(yè)生產勞動。
4、結合學校紅色教育開展活動，組織調查三岔紅色史。
5、組織小學生開展小論文、小制作、小發(fā)明活動。
六月份
1、學期綜合實踐及勞動教學教研工作總結。
小學綜合實踐設計方案4
一、學生情況分析
一年級學生平均年齡在七到八歲之間。由于學生較小，在習慣養(yǎng)成方面還有所欠缺。在教學中培養(yǎng)學生良好的學習習慣和衛(wèi)生習慣。
二、教材簡析
綜合實踐活動課根據學生年齡特點，所選編的的教材其目的是通過活動培養(yǎng)學生綜合素質能力。例如觀察能力、說話能力、交際能力和別人相處的能力。內容由淺到深，創(chuàng)設一定的情境，提高學生的實踐能力。
活動一、我的一家人，通過活動感受家庭的溫暖。
活動二、家人的愛，本次活動的目的是調查學生裝在家里的活動內容，感悟家人的愛，教育學生熱愛勞動，幫助爸爸媽媽多分擔力所能及的家務。
活動三、春天在哪里，通過本次活動，目的是鍛煉學生的口語交際能力，普通話水平，感受大自然的美，感受世界的美好。
活動四走進春天，通過活動培養(yǎng)學生自己探索大自然的能力。
活動五我有一雙明亮的眼睛，通過本次活動的目的是讓小朋友認識眼睛的重要，要保護眼睛。
活動六夏天，我們注意什么，本次活動主要是鼓勵小朋友對所學知識的鞏固，培養(yǎng)學生的安全意識。
活動七風兒吹呀吹旨在培養(yǎng)學生的自主能力和自我意識。
活動八超市購物，本次活動旨在培養(yǎng)學生的實踐能力，通過平的觀察，自己去感受生活的樂趣，通過自己的體驗，教育學生養(yǎng)成勤儉節(jié)約珍惜別人勞動成果的良好習慣。
三、奮斗目標
1、通過活動，培養(yǎng)學生良好的口語表達能力，動腦、動手的實踐能力。
2、在教學中培養(yǎng)學生裝良好的各種習慣，使每個學生都跟上教師的步伐。
3、加強對學生德育教育，培養(yǎng)良好的德育行為。
4、開展豐富多彩的活動，鍛煉學生各方面能力，提高綜合實踐能力。
四、教學目標
1、使學生具有比較正確的道德觀念和審美情趣，養(yǎng)成良好的品德習慣，具有一定的`自制能力，是非判斷能力和人際交往能力。
2、樹立正確的學習態(tài)度，掌握正確的學習方法。
3、通過學生自主以參加活動形成各種技能。
五、教學特點
1、實踐性綜合實踐活的特點是讓學生在實踐中發(fā)展各種能力。
2、綜合性在活動中綜合運用各種知識，完成任務達到預定目標。
3、自主性活動中學生主動參與，親身實踐。
小學綜合實踐設計方案5
一、指導思想：
綜合實踐活動是基于學生的直接經驗，密切聯(lián)系學生自身生活和社會生活的、體現對知識的綜合運用的實踐性課程。它打破教育與生活的隔離，孩子們在學校當中在與其他場合當中一樣，需要享受一種完整的生活。學習的過程就是生活的過程，教改也好，課改也好，第一項任務就是把生活的權利還給孩子，把學習的過程變成生活的過程，加強學校教育與同學生活、社會生活的聯(lián)系。它改變單一的課程結構，改變教學方式，為學生表現創(chuàng)新精神和實踐能力提供空間。
二、學習情況分析
一年級小學生文化基礎知識、社會閱歷和人生體驗還非常有限，所以在實施綜合實踐活動課程的目標應該是“在體驗中研究”，即以形成直接體驗為主，在研究和解決問題方面，強調養(yǎng)成初步的方向。實施綜合實踐課程，就是要為學生提供更多的機會，讓他們了解周圍的生活環(huán)境，關注自己及同伴當中的心理健康、人際交往問題，激發(fā)他們對自然和社會問題的好奇心，擴大視野，積累經驗?？傊?，就是要讓他們更多地去看，去聽，去想，去試。
考慮到一年級同學的心理特點，我們的綜合實踐課設定了三大主題：人與自然、人與社會、人與自我。希望通過這三大主題激發(fā)著學生的獨立思考和創(chuàng)新能力。
三、課程總體目標：
密切學生與生活的聯(lián)系，推進學生對自然、社會和自我之內在聯(lián)系的整體認識與體驗，發(fā)展學生的創(chuàng)新能力、實踐能力以及良好的個性品質。
1、親身參與實踐，注重親歷、自主學習和實踐，在開放的學習情景中獲得親身參與實踐的積極體驗和豐富的經驗。
2、獲得對自然、對社會、對自我之間的內在聯(lián)系的整體認識，形成親近自然、關愛自然、關心社會以及自我發(fā)展的責任感。
3、發(fā)展學生在自己的生活中發(fā)現問題、解決問題的能力，學會認知、發(fā)展學生的動手能力，養(yǎng)成探究學習的態(tài)度和習慣。
4、培養(yǎng)學生通過多種途徑獲取信息，整理與歸納信息，并恰當地利用信息的能力。
5、鼓勵學生充分發(fā)揮自己的想象力，獨立思考，標新立異，大膽提出自己的新觀點、新思路、新方法，并積極主動地去探索，激發(fā)他們探究和創(chuàng)新的欲望，培養(yǎng)創(chuàng)新能力。
6、養(yǎng)成合作意識、民主意識、科學意識、環(huán)境意識、培養(yǎng)學生積極進取、善于交往等良好的個性品質。
四、活動重點：
針對一年級同學身心發(fā)展的特點，在編寫“活動資料”時，把提高學生的觀察力作為一年級的重點。
1、我們要在活動中有意識、有計劃地發(fā)展同學的觀察力，使學生學會進行有目的、系統(tǒng)的觀察，全面的觀察。要求學生會看、會聽、會嗅、會嘗和會觸摸，并且會把眼耳鼻舌身的感覺，綜合起來進行思考。
2、在一年級深入的觀察活動中，要求學生對問題進行深入的研究(概括、比較)，要求學生進行獨立的思考，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新精神是十分重要的。在深入地觀察以后，要他們發(fā)現問題，提出自己的見解，無疑對他們素質的提高十分有利。
五、活動難點：
就是能夠從直接經驗抽象出問題的本質來，完成思維發(fā)展的飛躍，從而提高學生的素質。
六、實施策略
1、與學科教學相結合
每一門學科都不是孤立的，它們之間都互相滲透。在學科教學中，學生會由本學科生成許多具有研究價值的問題，這時，教師要具有敏銳的捕捉信息的能力，幫助學生提煉加工使之成為綜合實踐活動的研究課題，教師都要在教學中培養(yǎng)自己挖掘綜合實踐活動素材的.意識，使學科教學深入、徹底，更使綜合實踐活動課題的選擇具有廣泛性。
2、與學生的生活實際相結合
生活，是學生學習的大舞臺。但是很多學生對自己的生活熟視無睹，豐富多彩的生活對他們來說是平淡無奇的。這是因為他們對身邊的小事往往習以為常，見怪不怪。如果用研究的眼光看待、分析、認識身邊的小事，不僅會理解小事的教育意義，而且會提高思維的品質和研究習慣。這是綜合實踐活動的重要使命。
3、與社會熱點問題相結合
現在的學生不再是只會讀書的機器了，他們關心國家大事，關注社會的焦點問題。對一些公眾現象，他們有自己獨特的見解。他們渴望被大人們認同，希望得到和大人們一樣的成就。我們把社會熱點問題引入校園，指導他們采用具有個性化的方式展開深度探究，從而獲得自己獨創(chuàng)性的理解。這是綜合實踐活動的主旨所在。如通過對自然界觀察、參觀、調查等多種形式，使學生懂得人與自然要和諧相處、珍愛生命，讓學生從人文景觀、自然景觀中獲得美的體驗。
4、與傳統(tǒng)節(jié)日相結合
我國是一個有著五千年文化傳統(tǒng)的泱泱大國，在歷史長河中積淀下來的文化精髓是學生學習的極佳資源，為了讓學生記住我們中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)，我們結合傳統(tǒng)的節(jié)日開展綜合實踐活動，如由中秋節(jié)、重陽節(jié)引申開來的以敬老愛老為主題系列活動。
5、與學校工作相結合
綜合實踐活動是一門課程，雖然沒有固定的教材，但并不是沒有目標。而這些目標和要求往往也是學校德育工作要達到的。因此，我們將綜合實踐活動的課題與學校德育、少先隊活動和校本課程的開發(fā)結合起來，互相借鑒、互相滲透更有利于學生的發(fā)展，如可結合國旗下的講話內容、紅領巾廣播欄目，開展行為習慣系列、文明道德系列、時事熱點系列、自主管理系列等主題的綜合實踐活動。