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一年級下學(xué)期《認(rèn)識人民幣》教案

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教案是教師的教學(xué)設(shè)計和設(shè)想。寫一份優(yōu)秀教案是設(shè)計者教育思想、智慧、動機、經(jīng)驗、個性和教學(xué)藝術(shù)性的綜合體現(xiàn)。下面小編給大家?guī)硪荒昙壪聦W(xué)期《認(rèn)識人民幣》教案,希望大家喜歡!

一年級下學(xué)期《認(rèn)識人民幣》教案1

活動目標(biāo)

1、認(rèn)識常見人民幣面值及特征。

2、知道人民幣的用途及一些意義。

3、了解簡單的錢幣兌換關(guān)系,并學(xué)習(xí)簡單的粘補技巧。

重點難點

認(rèn)識人民幣面值,人民幣的兌換關(guān)系。

活動準(zhǔn)備

1、各種面值人民幣。

2、一些日常用品及價格單。

活動過程

一、了解人民幣

1、出示人民幣,教師:這個是什么?有什么用呢?

2、教師:對,是錢,錢是一種拿來交易的東西,比如用來買玩具啊,買生日蛋糕啊,或者請別人干活要給錢給別人啊。我們中國制造出來的錢叫人民幣。

二、認(rèn)識不同面值的人民幣

1、在黑板上展示不同面值的人民幣給幼兒觀看,請幼兒仔細觀察有何不同。

2、請個別幼兒說說自己的發(fā)現(xiàn)。

3、教師糾正、肯定幼兒的說法。

4、簡單告知幼兒人民幣的基本貨幣單位是圓角分。

三、人民幣的兌換

1、出示2角的人民幣,請幼兒說說可以兌換成幾張1角的人民幣。

2、出示5角的人民幣,請幼兒想想看可以換成幾張1角的人民幣?幾張1角和2角的人民幣?

3、……

延伸活動

1、粘補殘缺的“人民幣”。

2、角色游戲:購物。

一年級下學(xué)期《認(rèn)識人民幣》教案2

教學(xué)目標(biāo)

1.在觀察人民幣以及換幣、取幣等活動中認(rèn)識1元以內(nèi)的人民幣,知道元與角、角與分之間的進率。

2.初步認(rèn)識商品的價格,學(xué)會簡單的購物,培養(yǎng)思維的靈活性、與他人合作的態(tài)度以及學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

3.對學(xué)生進行愛護人民幣和勤儉節(jié)約的教育。

教學(xué)重點

知道人民幣單位間的進率。

教學(xué)難點

各種面值人民幣之間的簡單換算。

教學(xué)準(zhǔn)備

每個學(xué)習(xí)小組(2人一組)準(zhǔn)備一個紙盒,紙盒里至少有l(wèi)角、2角的紙幣各5張,硬幣各5枚;5角的紙幣各2張,硬幣各2枚;1元的紙幣1張,硬幣1枚。最好能準(zhǔn)備一些1分、2分、5分的紙幣或硬幣。

教學(xué)過程

一、情境激趣

1. 出示例題第一幅圖,讓學(xué)生仔細觀察。

2. 提問:你們從圖中看到些什么?你們買過東西嗎?買東西要用什么?各個國家的錢都有不同的名稱,誰知道我們國家的錢叫什么?

3. 揭示課題,齊讀課題。

[評析:從購物情景引入,使學(xué)生產(chǎn)生親切感,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲。]

二、自主探究

1. 認(rèn)識不同面值的人民幣。

(1)提問:你們認(rèn)識人民幣嗎?請你從盒子里找出認(rèn)識的人民幣,介紹給本組的小朋友聽。

(2)分組活動。

(3)小組匯報:讓學(xué)生在實物投影儀上逐一介紹面值不同的人民幣,教師隨機補充,并把不同面值的人民幣分別展示出來。

[評析:學(xué)生在現(xiàn)實生活中都接觸過人民幣,對人民幣或多或少都有一些認(rèn)識,通過找出認(rèn)識的人民幣,向其他同學(xué)介紹,讓學(xué)生在交流中互補,在討論中學(xué)習(xí)。這個教學(xué)過程,給學(xué)生創(chuàng)造了和諧、民主的學(xué)習(xí)氛圍,讓學(xué)生在各自原有的基礎(chǔ)上主動構(gòu)建知識體系。]

2. 認(rèn)識人民幣單位間的進率。

(1)讓學(xué)生辨認(rèn)不同面值的人民幣,對學(xué)生進行愛護人民幣和節(jié)約用錢的思想教育。

(2)提問:小朋友,你們能把這些人民幣分分類嗎?請學(xué)生拿出盒子里的人民幣,小組合作分類。

學(xué)生匯報分類情況,并說說分類的依據(jù)。總結(jié)學(xué)生的回答,引出人民幣的種類有:硬幣、紙幣;人民幣的單位有:元、角、分。

[評析:教師為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了一個積極參與、主動學(xué)習(xí)的環(huán)境,引導(dǎo)學(xué)生多角度、多側(cè)面、多方位提出合理的解決問題的方法,讓學(xué)生在合作學(xué)習(xí)中不知不覺地認(rèn)識了人民幣的單位,實現(xiàn)了由不知到知,由知其然到知其所以然,真正把學(xué)生推到了活動主體的地位。]

(3)出示例題第二幅圖,要求學(xué)生仔細觀察。

提問:圖中的小朋友想買什么?(手表)

買手表該付多少錢?(1元)

請學(xué)生從盒子里拿出1元錢,比一比誰的拿法多。

學(xué)生匯報拿1元錢的不同方法。當(dāng)出現(xiàn)拿一個1元的和10個1角的時候,引導(dǎo)學(xué)生建立元與角之間的進率關(guān)系:1元=10角。

(4)提問:我們已經(jīng)知道1元=10角,那么1角等于幾分呢?(1角=10分)

完成填空:

1元=( )角 1角=( )分

[評析:學(xué)生在生活中經(jīng)??吹饺嗣駧?,也使用過人民幣,因此,要相信學(xué)生有能力應(yīng)用已有的經(jīng)驗主動構(gòu)建新知。通過從盒子里取出1元錢,使學(xué)生看到取錢方案的多樣,并從中總結(jié)出1元=10角,再推想出l角=10分。學(xué)生自然地掌握了人民幣單位間的進率。]

(5)試一試:一張1元的人民幣可以換幾張5角的?幾張2角的可以換1張1元的?同桌互換。

請學(xué)生說說互換的結(jié)果,以及為什么要這樣換。

[評析:通過換幣,使學(xué)生進一步加深對1元=10角的認(rèn)識。]

三、應(yīng)用拓展

1. 連一連。(想想做做第1題)觀察并說說圖上畫了些什么?每種物品的價錢是多少?有幾種面值的人民幣?分別是多少?

請學(xué)生把要買的物品和對應(yīng)的人民幣連起來。

2. 填一填。(想想做做第2題)

先讓學(xué)生說說每個題目的意思,再讓學(xué)生獨立完成,集體交流,說說是怎樣想的。

3. 拿一拿。

(1)想想做做第3題。

要求學(xué)生從1張5角、2張2角、5枚1角中拿出5角,鼓勵小朋友想出不同的拿法,對每種拿法都要組織學(xué)生評價。

(2)想想做做第4題

想一想:寄往外地的信要買8角錢的郵票。怎樣付8角錢?

先讓小朋友自己想辦法拿8角錢,并在小組內(nèi)交流。

思考:用一種人民幣怎么拿?兩種呢?三種呢?

4. 游戲:購物。(想想做做第5題)

出示貨架:橡皮(每塊4角),美工刀(每把9角5分),鉛筆(每枝4角),自動鉛筆(每枝7角),尺(每把3角)。

請小朋友用1元錢購物,想一想,說一說,可以買哪幾樣?xùn)|西?應(yīng)找回多少錢?

[評析:練習(xí)設(shè)計層次分明,形式多樣。既鞏固了基礎(chǔ)知識,又讓學(xué)生將所學(xué)的知識與生活實際緊密結(jié)合起來,體會到今天所學(xué)的知識能夠解決生活中的實際問題,是有用的數(shù)學(xué),從而進一步激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,培養(yǎng)了學(xué)生的求異思維和創(chuàng)新意識。]

四、總結(jié)延伸

請學(xué)生說說學(xué)到了哪些本領(lǐng)?有哪些收獲?放學(xué)以后,到商店去看一看,哪些東西的價錢大約是1元。

[評析:引導(dǎo)學(xué)生回顧已學(xué)的知識,鼓勵學(xué)生用所掌握的本領(lǐng)到周圍更廣闊的.領(lǐng)域去探索,從課內(nèi)延伸到課外,讓學(xué)生體驗學(xué)習(xí)的價值。]

總評

本課尊重并充分利用學(xué)生已有的生活經(jīng)驗,根據(jù)學(xué)生的具體情況,創(chuàng)造性地設(shè)計教學(xué)過程,為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了和諧、民主的學(xué)習(xí)氛圍,讓學(xué)生在自主、自由的探索空間里,在各自原有經(jīng)驗的基礎(chǔ)上,主動建構(gòu)知識體系。整個學(xué)習(xí)過程,學(xué)生都是在動手實踐、自主探究和合作交流中進行認(rèn)幣、換幣、取幣和付幣,在活動中理解和掌握知識,體會數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系,應(yīng)用能力和創(chuàng)新意識也得到發(fā)展。同時,教師還不失時機地對學(xué)生進行愛護人民幣、節(jié)約用錢的教育,塑造了學(xué)生美好的心靈。

一年級下學(xué)期《認(rèn)識人民幣》教案3

教學(xué)目標(biāo):

1.知識目標(biāo):使學(xué)生認(rèn)識人民幣的單位:元角分,認(rèn)識各種面值的 人民幣

2.技能目標(biāo):通過列舉生活中購物,乘車購票,存錢等使用人民幣的例子,說明人民幣在商品流通過程的功能和在人民生活中的重要作用。

3.情感目標(biāo):通過一位小朋友存錢,教育學(xué)生保管好自己的零用錢。明白積少成多的道理,養(yǎng)成勤儉節(jié)約的良好品質(zhì)。

教學(xué)過程:

一:創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課

1.課前調(diào)查人民幣的作用,課堂反饋

2.老師出示“購物圖和乘車購票圖”

①讓學(xué)生觀看

②同坐互相說一說畫面的意思。(使學(xué)生知道買東西要用錢,乘車買票要用錢,這些錢就是我國發(fā)行的法定貨幣----人民幣。

3.出示“存錢圖”

①問“小朋友在干什么?”“存錢是為了什么?””你有零花錢么?”“你有存錢的習(xí)慣嗎?”(讓學(xué)生在思考,回答問題中明白存錢的道理和合理使用零花錢的好習(xí)慣。)

二:新課探討

1.觀看5套人民幣的發(fā)布會

2.每個人講課前準(zhǔn)備的模擬人民幣進行分類,然后在小組交流各自的分類方法。

①硬幣 ②分幣(3種)

紙幣 角幣(6種)

元幣(12種)

3.課件展示分類的過程和紙幣

4.認(rèn)識元幣

①你是怎樣辨別人民幣的,與你的組員說一說

(圖案,顏色,認(rèn)字,認(rèn)數(shù)字)

②特殊文字的怎么認(rèn)?(如:壹,貳,伍)

5.以小組為單位認(rèn)識角幣:說說你是怎樣認(rèn)的?

6.簡單說一說分幣

三:完成做一做

四:做游戲

①你說我拿,你拿我說

②出示超市商品的價格,讓學(xué)生拿出相應(yīng)的面值。

師總結(jié):不管拿幾種人民幣來付,付出的人民幣總數(shù)都是一樣的。

五:這節(jié)課你有什么收獲?

一年級下學(xué)期《認(rèn)識人民幣》教案4

活動目標(biāo)

1.認(rèn)識面值10元以內(nèi)以元為計量單位的人民幣,能說出他們的單位名稱。

2.知道人民幣有紙幣和硬幣,并有不同的面價。

3.初步了解人民幣的用途和使用人民幣。

4.發(fā)展目測力、判斷力。

5.培養(yǎng)幼兒的嘗試精神,發(fā)展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。

教學(xué)重點、難點

1.本節(jié)課重點在于認(rèn)識和使用人民幣和單位名稱。

2.難點在于每個環(huán)節(jié)的銜接。

活動準(zhǔn)備

1.1元、2元、5元、10元的紙幣及1元的硬幣若干。

2.裝有紙幣的信封若干份。

活動過程

一、認(rèn)識人民幣

1.出示紙幣和硬幣,教師介紹我國的錢幣有紙幣和硬幣兩種。(概括:我們今天以認(rèn)識紙幣為主)

2. 師:“你們認(rèn)識這些錢嗎?它們是一個樣的嗎?”(引導(dǎo)幼兒觀察)

師:“它們是多少錢呢?你們怎么知道是1元、5元、10元呢?”(通過觀察錢幣上的數(shù)字,讓幼兒認(rèn)識它們不同的面值)

師:“仔細這些錢上面都印有什么?你們知道這些錢的共同名稱嗎?”{人民幣}

3. 介紹認(rèn)識人民幣單位“元”。

4. 將裝有紙幣的信封發(fā)給每一位小朋友。

師:“小朋友打開信封看看里邊信封看看里邊有什么東西呀?(錢)那你們說說你們手中拿的是多少錢哪?”(引導(dǎo)小朋友正確運用單位“元”。)

5. 讓幼兒了解錢的用途。(錢可以用來買衣服,買菜,買水果,交學(xué)費讀書,等等,還可以用來捐助有困難的人。)

6. 教幼兒合理的使用錢。

課堂延伸:老師激發(fā)幼兒的愛心,鼓勵幼兒向右困難的人捐助,帶上手中的錢給需要幫助的人送去。

教學(xué)反思

在上這節(jié)課的時候,思路也很清晰,環(huán)節(jié)銜接得也挺好的,可能是因為用實物來演示,因此整堂課下來氣氛都很好。但是,在介紹單位的時候,小朋友還是沒能很好的運用,在今后的生活中我會慢慢的去引導(dǎo)他們正確運用單位的。

一年級下學(xué)期《認(rèn)識人民幣》教案5

活動目標(biāo):

1.認(rèn)識10以內(nèi)為計量的人民幣,能說出它們的單位名稱。

2.知道人民幣有紙幣和硬幣,并有不同的面值。

3.通過游戲"買文具",初步學(xué)習(xí)"錢幣"的換算。

活動準(zhǔn)備:

學(xué)具:人手一份買文具的作業(yè)單。

活動過程:

一、認(rèn)識人民幣。

"小朋友這是什么,你們認(rèn)識它嗎?"(錢、鈔票)"我們熟稱的錢,也可以稱為人民幣,它分為紙鈔和硬幣。""請小朋友仔細觀察一下,它們有什么不一樣?"

"你是從哪里看出來的?"(通過觀察人民幣上的數(shù)字讓幼兒認(rèn)識它們不同的面值)幼兒依次認(rèn)識l角、2角、5角、1元、2元、5元、10元。

二、游戲"買文具"。

"今天我們要去文具小超市逛一逛,請小朋友注意觀察,文具超市里都有哪些文具?"

(1)幼兒逛文具超市。

(2)幼兒用完整地語句講述文具超市里文具用品。

"今天我們要來買文具,大家看一看這些文具需要多少錢?"

先引導(dǎo)幼兒觀察物品的價格,了解小數(shù)點前面數(shù)字和后面數(shù)字所表示的意思。

3)幼兒操作。

三、小組活動。

"今天老師為每個小朋友都準(zhǔn)備了一張買文具的作業(yè)單,我們也來做一次小顧客,也來買文具。買的時候請小朋友看清楚文具的價格和人民幣的面值,然后用線把它們連起來。"

幼兒操作,教師指導(dǎo)。

四、活動評價。

活動反思:

在組織認(rèn)識人民幣這一課前,我們還在猶豫著是讓老師自己準(zhǔn)備,還是請幼兒自己帶?起初我們想自己帶省得引起不必要的麻煩?怕有些家長認(rèn)為幼兒園里要家長配合的地方太多,一會兒帶這,一會兒帶那,連錢也要帶?又怕萬一丟了,引起不必要的誤會和麻煩。但一想,明天剛好是遠足活動,也許準(zhǔn)備一些食物和水,何不趁此機會來一個購物實踐活動?不是“結(jié)合家庭教育資源,優(yōu)化教育活動”,很好的一個機會嗎?通過孩子自己帶錢,并去體驗購物帶來的快樂,一舉兩得,再麻煩,我們也決定拋開顧慮,試一試。

于是,我們在家園知心屋中,告知家長需要配合的事項及緣由。大部分孩子都及時帶了各種幣值的錢幣。在認(rèn)識錢幣的時候,孩子們都爭先恐后的介紹自己帶的人民幣,我發(fā)現(xiàn)他們大多已經(jīng)能準(zhǔn)確無誤的說出幣值。我意識到,其實讓孩子“帶”的過程,其實就是一個發(fā)現(xiàn),探索,學(xué)習(xí)的過程。這樣上起課來,輕松多了。在購物過程中,他們也會盤算著自己有多少錢,明天遠足需要些什么東西?有多少錢能買多少東西?

更令我們欣慰的是,在放學(xué)時,家長們見孩子拎著自己買的東西,興奮地告訴他們自己購物時的經(jīng)歷,那快樂的模樣,都感到自己的孩子在幼兒園中確實成長了,對老師的做法也表示贊同,沒有絲毫的責(zé)備麻煩的意識,他們紛紛表示,會更加支持我們的工作。

對家長,對孩子,對自己,多一些信任,相信我們的收獲會更大!

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