青年教師分層培養(yǎng)工作方案
方案是從目的、要求、方式、方法、進度等都部署具體、周密,并有很強可操作性的計劃。下面小編給大家?guī)砬嗄杲處煼謱优囵B(yǎng)工作方案,希望大家喜歡!
青年教師分層培養(yǎng)工作方案1
教師是學校的第一資本,是學校最豐富、最有潛力、最有生命力的教育資源,擁有德才兼?zhèn)?、充滿愛心、甘于奉獻的教師群體,才能辦出最好的學校。青年教師是學校教育教學工作中的有生力量,經(jīng)過幾年有計劃、有目的的培養(yǎng),青年教師將在我校的教育教學工作中成為骨干力量。建立一支一流的教師隊伍,是保證教育質(zhì)量的支柱。青年教師的培養(yǎng)工作一直是教研組工作的重點,尤其是對課程組的青年教師,制定了較周密的培養(yǎng)計劃方案,幾年來教研組全體教師互幫互助,取長補短,都取得了長足進步,青年教師也逐漸成熟起來,為使青年教師教學水平進一步提高,在看到成績的同時,也找到不足,明確今后努力的方向,對此前的青年教師的培養(yǎng)工作做一概括總結(jié)。
一、制定青年教師的培養(yǎng)計劃
青年教師的培養(yǎng)是學校教育教學質(zhì)量可持續(xù)發(fā)展的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。為此課程組制定了《青年教師培養(yǎng)計劃》,首先第一年要抓好大練教學基本功,因為教學基本功是完成教學任務(wù)必須具備的基本條件,是教學的需要。把教學基本功轉(zhuǎn)化為課堂教學能力,就會有效地提高教學質(zhì)量。第二年是著重提高專業(yè)技術(shù)及教學水平。即過大綱關(guān)、教材關(guān)和教法關(guān),提高青年教師準確掌握大綱、正確處理教材和靈活運用教法的能力,全面提高青年教師素質(zhì)。課堂教學功力是一項綜合功力,也是教師應(yīng)具備的一項主功力,教育科研功力和信息技術(shù)功力練好都會對課堂教學功力起促進作用。練好信息技術(shù)功力可以規(guī)范教師的教學行為,增強課堂教學的科學性,提高課堂教學效率。練好信息技術(shù)功力可以豐富課堂教學內(nèi)容,豐富學生感知,豐富教學手段,增加教學容量,可以為教師培養(yǎng)學生創(chuàng)新意識的實踐操作能力提供廣闊的空間。
二、在“學”字上下功夫
指導青年教師學習教育心理學理論、現(xiàn)代教育技術(shù)、先進的教育思想及教學方法,使他們更新教育觀念,了解未來教育發(fā)展趨勢。通過舉辦職業(yè)道德輔導講座,圍繞思想建設(shè)、理論素質(zhì)建設(shè)、師德建設(shè)、自身修養(yǎng)建設(shè)等方面提出具體要求和措施,狠抓師德建設(shè),鼓勵青年教師積極投身教育事業(yè)。倡導永遠讓愛灑滿校園,使青年教師的事業(yè)心、責任心、師德水平不斷提高,通過師德教育,青年
教師工作熱情高漲,展現(xiàn)出蓬勃向上的精神風貌。
三、在“練”字上下功夫
教師的基本功是搞好教育教學工作的基礎(chǔ),因此,幫助青年教師進行基本功訓練,指導他們的備課、備學生,寫教案、板書練習等。
四、在“研”字上求實效
一個優(yōu)秀教師必須能準確把握教學大綱,吃透教材,教法靈活,上好每一節(jié)課,才能勝任教書育人的天職。針對青年教師剛走出校門的現(xiàn)狀,為盡快提高青年教師的教研水平,采取青年教師定期聽課,交流研討、參與互動、合作學習、案例分析、示范摹仿、反思構(gòu)建等,有效地提高了教師的課堂教學水平。要求青年教師每年做到“五個一”:即在省級以上刊物發(fā)表一篇以上教研論文;上一次水平較高的公開課;上匯報課二十余節(jié)。通過壓擔子、引路子使青年教師有壓力,有動力,有成就感,他們逐漸成為學校的骨干教師。
五、對青年教師培養(yǎng),
還應(yīng)側(cè)重他們教案的編寫能力,教學內(nèi)容的選擇處理能力,經(jīng)常檢查教案,幫助備課。
六、提高青年教師對教材的處理能力,教學情境的設(shè)置能力,課堂教學調(diào)控能力。是提高教學能力的關(guān)鍵。
七、實踐教學環(huán)節(jié)是教學的重要環(huán)節(jié),鼓勵教師利用寒暑假到企業(yè)廠礦參觀實踐,獲得第一手資料。
要求教師必須獲得與所教專業(yè)有關(guān)的職業(yè)資格證書。通過參加以上一系列的措施,青年教師的實踐能力明顯得到提高,實踐教學經(jīng)驗得以豐富。
青年教師分層培養(yǎng)工作方案2
一、指導思想。
百年大計,教育為本;教育大計,教師為本?!吨袊逃母锖桶l(fā)展綱要》中明確指出:“振興民族的希望在教育,振興教育的希望在教師?!鼻嗄杲處熓墙逃奈磥砗拖M?,肩負著培養(yǎng)新世紀人才的歷史使命。因此,加強青年教師的培養(yǎng)是復合型人才培養(yǎng)的關(guān)鍵。培養(yǎng)出思想好、能力強和素質(zhì)高的復合型人才勢在必行。所以,作為辦事處語文教研組長,如何培養(yǎng)青年教師,是新時期的一個重要課題。
我和一線教師聯(lián)系緊密,培養(yǎng)青年教師有得天獨厚的優(yōu)勢。我計劃根據(jù)青年教師的特點進行系統(tǒng)培養(yǎng)。
二、培養(yǎng)人員
學校語文學科青年教師:董萬德、王金鳳等
三、培養(yǎng)目標
1、使青年教師不斷轉(zhuǎn)變觀念,掌握現(xiàn)代教育理論。
2、增強青年教師的科研和課改意識,使他們能積極主動地進行教材、教法研究,深入進行課改實驗。
3、能使青年教師掌握現(xiàn)代信息技術(shù),熟練應(yīng)用于教學實踐。
4、爭取更多青年教師成為校骨干教師、學科帶頭人,部分青年教師成為市、區(qū)骨干和學科帶頭人。
5、使更多的青年教師在市、區(qū)、校的各級各類競賽中獲獎,提高他們的綜合素質(zhì)。
四、培養(yǎng)重點
1、青年教師的課改理論
2、青年教師的課堂教學技能
五、培養(yǎng)措施
1、對青年教師進行分層次培養(yǎng)
在實際工作中,我根據(jù)青年教師的實際,把他們分為兩種類型,根據(jù)不同層次,有針對性地進行培養(yǎng)。
第一種是剛參加工作的新教師。他們的特點是剛經(jīng)過幾年的`、系統(tǒng)的師范教育,知識功底較厚,朝氣蓬勃,但是,由于剛參加教育教學工作,容易產(chǎn)生理論學習與實際工作的脫節(jié),加上大多數(shù)新教師擔任班主任工作,工作負擔較重,一下由學生變?yōu)槔蠋煟瑢巧D(zhuǎn)換一時很難適應(yīng)。在教學工作上,對教學大綱和教材的把握缺乏深度和廣度,在課堂教學中,很難靈活地駕馭課堂、駕馭教材。所以,針對這種情況,在指導新教師時,要注意培養(yǎng)的階段性,不能操之過急。聽課交換時,以鼓勵為主,不要求過高,更不要求全責備。把重點放在指導新教師領(lǐng)會大綱、把握教材上。然后逐步進行教學思想和教學方法的指導。
第二種是有一定教齡和教學經(jīng)驗的青年教師。這些教師已經(jīng)參加工作幾年,積累了一些教學經(jīng)驗,有了一定的教學水平,但是距離骨干教師的要求尚有一定的距離,特別是在教學上缺乏教育教學理論的指導。對這些青年教師要注意幫助他們更新教育觀念,以現(xiàn)代教育思想武裝他們,同時在教學技能的培養(yǎng)上要精益求精,使他們早日成為教學骨干。
2、對青年教師進行多形式培養(yǎng)
(1).利用教材輔導,對青年教師進行集中培訓
充分利用教材輔導,對青年教師進行教學理論和教學方法的集中指導,采取專題交流、觀摩示范課、研討會等形式,加強對青年教師的培養(yǎng)。
(2).利用教改實驗,對青年教師進行專項指導
充分利用教改實驗,選擇一批素質(zhì)較好的青年教師作實驗教師,這樣可以分學科、分專題、有重點地對青年教師進行培養(yǎng)。
(3).利用各級各類教學活動,對青年教師進行重點培養(yǎng)
當前各種類型的教學活動豐富多彩,不僅要重視活動的結(jié)果,更要重視活動的過程,利用教學活動,對青年教師進行重點培訓,從中帶出一批教學骨干和學科帶頭人。
三、注意的幾個問題
1.要把提高青年教師的思想素質(zhì)放在工作的首位。
如果教師沒有良好的思想道德素質(zhì),即使具有再高的業(yè)務(wù)能力,也是不能教育好下一代的。尤其是青年教師思維活躍,接受新事物快,也容易受到社會上不良風氣的影響。所以,在培養(yǎng)青年教師時,不僅要幫助他們提高業(yè)務(wù)素質(zhì),更要關(guān)注他們的思想狀況,思想素質(zhì)和業(yè)務(wù)素質(zhì)同步提高,使他們逐步成長為德才兼?zhèn)涞膬?yōu)秀教師。
2.在和青年教師交流上,注意民主、平等。和青年誠懇、平等地探討教學問題,對他們的成績要充分肯定,對存在的不足要有理有據(jù)地指出,并提出修改意見,真正成為青年教師的良師益友。
3.培養(yǎng)青年教師,要重視培訓內(nèi)容的系統(tǒng)性
合理安排培訓內(nèi)容,系統(tǒng)地對他們進行有針對性的培養(yǎng)。例如對新教師要有計劃地、分步驟、由淺入深地對他們進行教學思想和教學方法的指導,使他們逐步勝任教學工作。特別是在教材輔導和專題講座中,更要注意培訓內(nèi)容的系統(tǒng)性。
在職期間,我要重視對青年教師的培養(yǎng),采取多角度、多形式、多層次的培訓方式,科學、系統(tǒng)地提高青年教師的教育教學能力,為新世紀中國教育的騰飛提供強有力的人才保證。
青年教師分層培養(yǎng)工作方案3
近年來,我校把師資隊伍尤其是青年教師隊伍建設(shè)作為工作重點常抓不懈,堅持從抓好基礎(chǔ)工作做起,結(jié)合學校實際,注重實際效果,從學校的長遠發(fā)展著手,從青年教師自身的發(fā)展著眼,采取一系列切合學校實際的舉措,認真抓好青年教師隊伍的建設(shè),在較短的時間內(nèi),使我院的青年教師在數(shù)量、結(jié)構(gòu)和業(yè)務(wù)能力,教學水平等方面都在不斷提高現(xiàn)。先將有關(guān)的工作總結(jié)如下:
一、青年教師隊伍的現(xiàn)狀
從學校的整體發(fā)展前景,不難看出我校的青年教師隊伍,正逐年穩(wěn)定成長,將成為學校中一支朝氣蓬勃的主力軍。完成學校教師特別是青年教師的培養(yǎng)目標,使他們迅速成長學校教育教學的骨干,成為學校教學質(zhì)量全面提升的中堅力量。
二、青年教師隊伍的培養(yǎng)目標
更新教育觀念,使之符合創(chuàng)新教育和素質(zhì)教育的要求,更新知識結(jié)構(gòu)和能力結(jié)構(gòu),使之具有綜合教育的能力和銳意創(chuàng)新的能力。發(fā)展自己的個性特長,使之具有鮮明的教育、教學個性,并創(chuàng)出自己的教育、教學風格和特色。拓寬培訓渠道,以抓師德、抓教改、抓科研為主要途徑,引導青年教師拔尖,促進青年教師成名。同時逐步構(gòu)建校本培訓模式,形成校本培訓體系,建立校本培訓機制,使校本培訓逐步科學化、規(guī)范化、系列化。
三、主要工作目標和措施
完善培訓的模式。主要聘請盟、旗知名專家、學者就當前教育科學前沿理論及教育改革與發(fā)展面臨的主要問題與對策進行輔導講座;“大合作、大教研”活動每學期安排一至兩次。我校通過“請進來,帶出去”的培訓方式,請銀川、阿左旗的名教師來我校上示范課,作講座,選派骨干教師盟旗參加培訓、學習、經(jīng)驗交流。參加培訓的教師回來后落實“三個一”工作:寫一篇外出學習的感想;作一場外出學習的專題匯報;上一堂外出學習的研究課。
實施“青藍師培工程”,即依據(jù)學校的教師隊伍建設(shè)情況,分批確立培養(yǎng)對象,以學校現(xiàn)有的骨干教師與培訓對象結(jié)成師徒對子,促進教學質(zhì)量的提高,青年教師能力的提升。同時我們還推出“骨干教師示范課”的制度,通過校內(nèi)教學能力突出,教學成果明顯的教師,上公開課;其他教師聽課、評課,促進共同的提高。
開展“說課、評課、聽課周活動等有效活動。鼓勵教師了解掌握其他學科中有哪些知識點與自己所教學科有關(guān);采取定期集體備課的辦法,不同學科的教師在一起共同研究有關(guān)問題。對教師學習和掌握跨學科知識提出明確的要求,并把它作為教師業(yè)務(wù)考核的一項,考核的結(jié)果與表彰獎勵掛鉤,激發(fā)廣大教師不斷加強學習的動力。
四、構(gòu)建教師培訓機制,積極開展校本培訓校本培訓是一項長期而艱巨的工作。
要使這項工作逐步走向科學化、規(guī)范化、系列化就必須在實踐中逐步探索,積累經(jīng)驗,不斷調(diào)整,充實內(nèi)容,逐步建立校本培訓的體系,構(gòu)建校本培訓機制。每組活動落實到個人,各組學習、培訓安排,統(tǒng)一協(xié)調(diào),列出培訓對象、內(nèi)容、時間、形式,及早公布,使培訓明確有序,進展順利。青年教師要加強學習,不斷提高自己的教學水平。
五、開展研討活動,搭建平臺
師資的培養(yǎng)就要把老師工作的興奮點聚集到課堂教學中來,引導教師積極參與課堂研究。我們堅持以課堂為主陣地。本學期中,凡是青年教師,每人都要講一節(jié)公開課,每人都要進行一次說課,從而實現(xiàn)青年教師基本功的訓練。校骨干教師要進行課堂教學展示課活動。并利用教研組活動時間,講課老師向其他老師談上課設(shè)計意圖,課堂教學實施情況。
我們開展校級青年教師優(yōu)質(zhì)課的評比活動,讓更多的青年教師能深入研究課堂,同時,認真組織評課活動,和上課教師交流意見,肯定優(yōu)點,指出不足,提高教師的課堂教學水平。進行師徒結(jié)對活動,由徒弟上好一節(jié)匯報課,邀請師傅聽課、評課,開展富有實效的課堂教學研討活動。我校選派部分青年教師去左旗、銀川聽課學習,與城區(qū)學校開展校際間的課堂教學研討活動。八、建立師德監(jiān)督機制,督促教師愛崗敬業(yè)通過組織學習《新義務(wù)教育法》,完善師德師風建設(shè)長效機制,提高教師的政治思想素質(zhì)和師德修養(yǎng)嚴格執(zhí)行《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》。引導教師弘揚學為人師、行為世范的高尚師德,培育教師的學術(shù)魅力和人格魅力,堅決制止有償家教,使教師真正做到敬生愛崗、教書育人、為人師表。另外,通過開展“師德師風問卷調(diào)查”等活動,鼓勵家長、學生對教師師德進行評價,激勵教師自我加壓,嚴格自律,提高教師的師德修養(yǎng)。對師德優(yōu)秀的教師給予表彰和獎勵,增強其榮譽感,并與晉級、評聘、職稱評審掛鉤。九、完善各項考核制度,激勵教師不斷進取
加強對青年教師的考核、評比工作,把教師的教學研究、教改經(jīng)驗、創(chuàng)造性教學等列入考評的重要項目,激勵青年教師早日成才,擔當重任,為巴潤別立學校素質(zhì)教育的不斷提高和教學質(zhì)量的全面提升做出應(yīng)有的貢獻
今后,我們將繼續(xù)按照阿盟教委的要求和學校發(fā)展規(guī)劃的目標,進一步加強對青年教師的培養(yǎng)工作,為學校可持續(xù)發(fā)展創(chuàng)造更多的人力資源和師資建設(shè)方面的條件而加緊工作,使我校的青年教師培養(yǎng)工作再上一個臺階。
青年教師分層培養(yǎng)工作方案4
一、指導思想
青年教師是學校的未來,是教育的未來。加強青年教師的隊伍建設(shè),不斷提高青年教師教育教學能力水平,使青年教師成為學校發(fā)展的主力軍,促使青年教師向更精、更高的目標奮進。
二、培養(yǎng)目標
通過幾年的培養(yǎng)與鍛煉,使青年教師能突穎而出,成為管理人員、教學骨干、學科帶頭人,在鎮(zhèn)市級乃至地市級講壇上有一定的知名度。
三、具體措施
(一)成立青年教師幫輔小組
語文組:__
分管領(lǐng)導:__
組長:__
成員:__
數(shù)學組:__
分管領(lǐng)導:__
組長:__
成員:__
(二)活動平臺
1、理論學習
(1)每年訂閱相關(guān)的教育類理論刊物
(2)提高學歷層次,近五年達到大專學歷。
(3)廣泛閱讀各類教育教學理論書籍,勤做筆記,及時寫出學習體會,每月不少于兩千字的筆記,要有針對性的體會,每月500字以上,定期組織專班進行檢查評價。
(4)開展教學沙龍活動。
(5)多給機會,外出學習培訓觀摩。
2、課堂教學
(1)組織教學技能比武,內(nèi)容有寫案例、說課、教學設(shè)計、教學反思、教學敘事等。
(2)研究新課標與各冊教材內(nèi)容,準確把握教材。
(3)定期開展研討課活動。
(4)積極參加各類教學競賽活動。
(5)每學期上好一節(jié)好課。
3、教育科研
(1)每年至少撰寫一篇高質(zhì)量的教學論文,兩篇教學設(shè)計、教學反思、教學敘事,并能獲鎮(zhèn)級以上獎勵。
(2)每位青年教師必須參與學校課題研究。
(3)參加教育科研指導、培訓和考核,并獲得合格證。
4、校本課程
能夠很好的開發(fā)一門校本課程,力創(chuàng)特色。
四、考核
每年對青年教師的教育業(yè)務(wù)能力進行相關(guān)考核,考核結(jié)果與教師評價、晉級職稱直接掛鉤。
五、教育寄語
1、每位教師既然選擇了這一職業(yè),就必須要有一個目標追求,才無愧于這一事業(yè),記?。呵趭^好學+巧做=成功
2、一名好教師應(yīng)該是:課上得好,文章寫得好,學科質(zhì)量高
3、好教師與差教師的區(qū)別:
(1)好教師注重學生明白的話講學生不明白的,差教師只回講學生早已明白的話。
(2)好教師能把教材教活,差教師只會把活教材教死。
(3)好教師能用50種方法教一個學生,差教師只會用一種方法教50個學生。
(4)好教師能夠把100個學生教得各具特色,差教師只會把100個不同個性的學生教得如同一個人。
4、青年教師要養(yǎng)成自我研究的習慣和能力,堅持做到“六個會”:教學理論會用,教學專題會研究,教學經(jīng)驗會總結(jié),教學模式會提煉,教學觀摩會評價,教學風格會創(chuàng)造。
5、青年教師要經(jīng)常做教學札記。
青年教師分層培養(yǎng)工作方案5
一.指導思想:
為構(gòu)建一支思想水平高、師德修養(yǎng)好、教育教學業(yè)務(wù)能力強的青年教師隊伍,順利完成新老教師接替工作,以實現(xiàn)“求生存保穩(wěn)定,創(chuàng)平安和諧校園,辦百姓信任學校”總體目標,現(xiàn)根據(jù)我校教研室工作計劃,特制定如下青年教師培養(yǎng)計劃。
二.培養(yǎng)目標:
從提高課堂教學的有效性出發(fā),樹立新的教學觀念,加強對教育新理論,教學方法的學習,搭建平臺使青年教師迅速成長起來。
三.培養(yǎng)任務(wù):
根據(jù)學校提出的提高青年教師素質(zhì)總體目標及要求,教齡5年以下的青年教師均為培養(yǎng)對象。通過培訓,力爭使每位青年教師在政治思想、師德修養(yǎng)、業(yè)務(wù)素質(zhì)和教書育人的實際工作能力方面迅速提高。在此基礎(chǔ)上,培養(yǎng)一批業(yè)務(wù)素質(zhì)強的校級青年骨干教師。
1.面對角色的轉(zhuǎn)化,引導他們做好角色轉(zhuǎn)換,加強他們工作責任心。
2.抓教學常規(guī),在備課與上課、作業(yè)與輔導、聽課與評課等方面著重指導。
3.實行“青年教師導師制”,我們?yōu)槊课恍陆處煱才帕艘晃桓挥薪?jīng)驗的骨干教師為師傅,在教學工作中進行“知、能、操、行”的傳、幫、帶。
4.建立學??己酥贫龋己隧椖坑袑懸环莺细竦慕贪?、上兩節(jié)教學匯報課、寫一篇教學隨筆
四.具體工作:
(一)加強青年教師的學習,努力提高素養(yǎng)
1、組織青年教師學習朱永新的《新教育之夢》、李鎮(zhèn)西的《愛心與教育》等專著,用正確的思想和理念激勵教師樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀、教學觀,培養(yǎng)教書育人,為人師表,敬業(yè)愛生的思想觀念。
2、堅定不移地圍繞“凝心聚力為家長、學生服務(wù)。”的學校教育總目標,以此作為每個青年教師的工作追求。
(二)通過教研組和學校的培養(yǎng)措施,提高青年教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)
提高教育教學質(zhì)量,首先要提高教師的職業(yè)能力。因此,我們把培養(yǎng)青年教師的業(yè)務(wù)能力作為培養(yǎng)工作重點。
1、“師傅帶徒弟”的培養(yǎng)
教研組組織完成“拜師結(jié)對協(xié)議書”,具體做法是由老教師積極向下傳授自己在理論和實踐教學環(huán)節(jié)的經(jīng)驗,而年輕教師積極承接老教師的成功經(jīng)驗和方法。青年教師跟隨老教師聽課,在組內(nèi)上匯報課,然后老教師提出改進意見,促進青年教師培養(yǎng)。
2、“走出去請進來”的培養(yǎng)
“走出去”包括選派青年教師經(jīng)常去外面聽課、培訓,“請進來”主要包括邀請外校骨干教師、名師前來講學。這些措施不僅培養(yǎng)了我們的青年教師,而且使我們的課程建設(shè)吸收了很多他人的經(jīng)驗和做法。
(三)加強教科研培訓,認真進行校本研究提高青年教師的教科研能力。
專門給青年教師進行培訓,傳授科研課題研究程序和研究方法。關(guān)注青年教師在課堂教學中南出現(xiàn)的問題,引導他們搞小課題研究。
(四)提高青年教師實施“發(fā)展性課堂”教學的能力和水平
結(jié)合黑龍江省繼續(xù)教育培訓的內(nèi)容,強化青年教師對素質(zhì)教育理論、現(xiàn)代教學改革的認識;鼓勵青年教師參加電子白板培訓,并運用到實際的教育教學中去(要求每學期至少上一節(jié)多媒體教學公開課)。學校將創(chuàng)造條件,給青年教師鋪設(shè)實踐和進修學習的平臺。鼓勵青年教師積極參與教學科研,在工作中勇于探索創(chuàng)新。使自己的實施素質(zhì)教育的能力不斷攀升。
五.具體工作安排
月份
具體工作安排
三月
組織青年教師學習朱永新的《新教育之夢》、李鎮(zhèn)西的《愛心與教育》等專著,
四月
教研組組織簽訂“拜師結(jié)對協(xié)議書”,
五月
青年教師課題研究培訓會
六月
青年教師組內(nèi)和校內(nèi)匯報課
七月
青年教師總結(jié)寫教學隨筆
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