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教學設計方案完整版5篇

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教學設計一般包括教學目標、教學重難點、教學方法、教學步驟與時間分配等環(huán)節(jié)。下面是小編給大家?guī)淼?span>教學設計方案完整版,希望能夠幫到你喲!

教學設計方案完整版5篇

教學設計方案完整版篇1

【活動目標】

1、能手口一致地點數(shù)10以內(nèi)的數(shù)。

2、對點數(shù)活動產(chǎn)生興趣。

3、初步培養(yǎng)觀察、比較和反應能力。

4、引導幼兒積極與材料互動,體驗數(shù)學活動的樂趣。

【活動準備】

1、動物園門票每人一張。

2、幼兒人手一份10以內(nèi)的操作材料及排序板。

【活動過程】

一、情境導入:以去“動物園”游玩的形式,帶領幼兒進教室。

點數(shù)9個小朋友。

師:我們要到動物園去玩了,請小朋友排隊入場。請男孩子排在一起,女孩子排在一起,記住要從小紅旗那開始,看誰動作快。

①幼兒自主排隊。

②男女小朋友相互點數(shù)人數(shù)。

師:現(xiàn)在請男孩子來數(shù)一數(shù)女孩子有幾個?記住要從小紅旗開始。(男孩子數(shù)女孩子)再請女孩子數(shù)數(shù)有幾個男孩子,要求一致。

二、延續(xù)情境:練習手口一致點數(shù)10以內(nèi)的數(shù)。

(1)示范數(shù)10的數(shù)。

師:瞧,這是誰呀?讓我們看看有幾只?

(2)提出操作要求。

師:動物園里這么動物,要請小朋友把它一個一個在排序板上排好隊,排一個要大聲數(shù)一個,看看你一共數(shù)到幾個動物?

(3)幼兒操作,教師巡視并對能力弱的幼兒提供指導或幫助。

(4)評價——請幾名幼兒點數(shù)自己的操作材料。

師:你的是什么動物?請你從小紅旗開始用手指一邊點一邊大聲的數(shù)給我們看一看有幾個?數(shù)完后追問:你數(shù)到了幾個?

(5)挑戰(zhàn):點數(shù)15以內(nèi)的數(shù)。

動物園又來了許多動物,可是這么多數(shù)也數(shù)不清,誰愿意上來幫我數(shù)一數(shù)?

三、結束情境。

師:時間不早了,動物園要關門了,請小朋友把動物放回籠子,來排隊吧!

教學設計方案完整版篇2

教學目標:

1、讓學生學會把“大拇哥”豎起來,送給每個值得我們?yōu)橹c贊的人;

2、學會努力完善自己的不足之處。

3、學會擁有自信,其實每個人都可以做的更好,多努力就會有進步;

4、知道“不能只說行,努力才能行”。

教學重難點及關鍵:

讓每個學生都能樹立正確的“自信觀”,不過分自卑,也不過分自大。踏踏實實,努力進步,才是我們真正要學會的。

教法:

利用教材,相關課件即可

教學準備:

準備有關自信的名人實例

教學時數(shù):1課時

教學過程設計:

一、故事引導

上世紀60年代,一個混血男孩出生在美國夏威夷的檀香山,他的父親是肯尼亞人,母親來自美國的一個中產(chǎn)家庭。男孩長大后就讀于夏威夷一家私立精英小學,因為膚色問題的困擾,他在班上少言寡語。每當老師提問時,他的雙腿就開始不停顫抖,說話也變得吞吞吐吐。老師無奈地告訴男孩的母親,這個孩子連自己都不相信,將來不會有什么出息了。

男孩的母親并不認同老師的觀點,她為男孩找了一份差事——課余時間在街區(qū)里挨家挨戶訂報紙。

在母親的鼓勵下,男孩勇敢地邁出了第一步。他敲開了鄰居家的門,努力地與他們溝通,征訂報紙出人意料的順利,幾個鄰居都成了他忠實的訂戶。有了掙“第一桶金”的經(jīng)歷,男孩從此說話不再結巴了,他從一個街區(qū)走到另一個街區(qū),自信地敲開一家又一家的大門,訂單也與日俱增,他第一次享受到了成功的喜悅。

多年以后,男孩才知道,他童年時獲得的“第一桶金”浸透了深深的母愛。原來,母親早就安排好了,她自己出錢請鄰居們訂報紙,目的就是給兒子一份自信。成功的他握住母親的手,任憑淚水肆意地奔流。是童年那份寶貴的自信讓他一步步地走下來,成為美國首位非洲裔總統(tǒng)。他就是貝拉克·侯賽因·奧巴馬。

二、暢所欲言

讓學生們討論從奧巴馬的故事中學到了什么,組織小組討論,并讓每一小組選出代表發(fā)言,說出自己的觀點

三、教師總結

奧巴馬不會因自己的膚色問題而變得自卑,相反,他十分自信,并且腳踏實地的努力,成就了今天人人尊敬的奧巴馬。我們大家也是如此,凡事要有自信,并且要努力去做。沒有自信,別人自然而然就會瞧不起你。有了自信,不實際去做也不行,別人就會認為你在吹牛。

教學設計方案完整版篇3

活動目標:

1.通過欣賞故事,了解青蛙的本領和作用,知道青蛙與我們?nèi)祟惖年P系。

2.會大膽勸小男孩放飛小青蛙,增強幼兒的語言表述力。

3.在體驗活動中,培養(yǎng)幼兒關愛小青蛙和熱愛大自然的情感。

活動準備:

1.課件。

2.遮光布2塊、小青蛙。

活動過程:

一、體驗青蛙在大自然中自由跳躍的感覺。

(放青蛙叫錄音)師:聽,誰來了呀?原來是一群小青蛙唱著動聽的歌跳來了。讓我們也變成快樂的小青蛙來玩一玩吧!(音樂慢慢消失)(幼兒聽著音樂自由跳舞。)

二、分段欣賞課件,了解故事情節(jié)。

(音樂停,捕蛙聲,放課件)

1.師:哎呀不好了,發(fā)生什么事情啦?小青蛙是被抓到哪里去了?他在袋子里會有什么感覺?

2.體驗小青蛙被抓的感覺。

師:“小青蛙被關在袋子里,會是什么感覺?我們一起去感受一下吧。(邊說邊帶領幼兒往中間走)小青蛙慢慢的游呀游,游到池塘里,跳到了荷葉上。忙碌了一天的小青蛙們有點累了,蹲下來休息一會。天慢慢的黑了,小青蛙們一個個都睡著了。”(放體驗音樂)體驗語:天慢慢的黑了,小青蛙們都進入了甜甜的夢鄉(xiāng)。突然,一張大網(wǎng)把他們罩住了。哎呀,我們怎么會在這里的?這是什么地方,怎么黑黑的,氣也透不過來,爸爸媽媽你們在哪里呀?他們會放我們嗎?他們會把我們吃掉嗎?我們還能出去嗎?天哪,誰來救救我們呀。)

3.提升被關在黑袋子里的感覺。

師:“你被關在黑袋子里有什么感覺?”

小結:“是的,小青蛙被關在黑袋子里,非常的痛苦,沒有自由,不能回到大自然里去,沒有小伙伴,非常的孤獨,那么會是誰抓小青蛙的呢?”

4.欣賞第二段課件,了解小男孩抓小青蛙的原因。

師:小青蛙被關在袋子里很難受,很孤單,那么,小哥哥為什么還要抓小青蛙呢?

小結:對了,青蛙是益蟲,能幫莊稼抓害蟲。青蛙的身體里有很多的寄生蟲,人吃了要得病,青蛙的身體里還有阻礙神經(jīng)發(fā)育的壞東西,人吃人會得癡呆?,F(xiàn)在你們知道青蛙能不能吃了?

5.欣賞第三段課件,勸說小男孩放青蛙。

(1)媽媽勸說小男孩放青蛙提問:媽媽是怎么勸小男孩的?

(2)幼兒勸說小男孩放青蛙師:現(xiàn)在小男孩不愿意放青蛙,這可怎么辦呢?請你們也來勸勸他,讓他主動將小青蛙放回到大自然吧!先和你的好朋友說一下。(先討論后個別。)

(3)小結:我們成功了嗎?為我們自己鼓鼓掌。

青蛙是我們的好朋友,能為我們消滅害蟲,有了它們,田里的莊稼才能長得好,我們可不能把它抓起來吃掉哦。

三、放小青蛙,大膽表述對小青蛙的關愛之情。

1.歡送小青蛙,大膽表述對小青蛙的愛意。

師:現(xiàn)在小男孩子把小青蛙交給了我們,等一會我們一起到外面去放小青蛙。在它離開之前,我們每人去和它說一句告別和祝福的話吧。(放音樂)

2.師:你們的祝福小青蛙都聽到了,孩子們,現(xiàn)在就讓我們用行動去證明我們對小青蛙的愛吧,讓我們的青蛙朋友自由地回到田野里,回到大自然吧!

教學設計方案完整版篇4

活動目標

1.引導幼兒了解陽臺的主要功能。

2.幫助幼兒了解在陽臺上的安全知識,知道不爬陽臺,不往陽臺外扔東西等。

3.使幼兒初步建立自我保護意識。

活動準備

1.錄像機,錄像帶,電話機。

2.幼兒操作卡片。

活動過程

1.幼兒根據(jù)已有經(jīng)驗談談陽臺的主要功能。

"小朋友家里是不是都有陽臺?你們都在陽臺上做些什么?"小結:陽臺是一個伸向屋外的平臺,它可以接觸到更多的空氣和陽光。有的人家在陽臺上曬衣服,養(yǎng)花,養(yǎng)魚,有的人在陽臺上活動身體,鍛煉。夏天,還可在陽臺上乘涼。大家都需要它。

2.觀看錄像,討論在陽臺上哪些行為是對的,哪些是錯誤的。

片段一:小朋友在陽臺上看書、折紙。

片段二:小朋友在陽臺上鍛煉身體。

片段三:一幼兒將頭和身體伸向陽臺外喊樓下的小朋友。

片段四:一幼兒往陽臺外拋東西。

片段五:一幼兒將身體伸向陽臺外拿手帕。

片段六:一小朋友在陽臺上玩,忽然風將陽臺門吹上了,怎么辦?

教師引導幼兒分段觀看錄像片,每看完一段,建議提問:

這位小朋友的行為哪里對,哪里錯,為什么?應該怎樣做?

討論小結:在陽臺上取曬在衣架上的東西時,不能將身子探出護欄,應該用衣鉤將衣物鉤到可以拿到的地方再取回。否則,不小心會發(fā)生危險。不能往陽臺外扔東西,會砸傷他人。如果遇到陽臺上的門被吹上,應向屋里的大人求救,請他們幫忙。

3.幼兒討論:在陽臺上還有哪些危險的事情不能做?

4.幼兒操作,判斷圖片上的幼兒安全行為對與錯,并說出原因。

教學設計方案完整版篇5

活動目標:

1、鞏固紅、黃、藍三種顏色的認識,初步感知兩種顏色加到一起會變成別的顏色的現(xiàn)象,體驗發(fā)現(xiàn)的樂趣。

2、在活動中能認真觀察、大膽嘗試,感受色彩的奇妙變化,體驗玩色的快樂。

3、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

4、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

活動過程:

一、鞏固三種顏色

教師出示紅、黃、藍三種顏色,引導幼兒觀察,說出顏色的名稱。

(1)小朋友,你們知道這是什么顏色嗎?(幼兒準確地說出三種顏色的名稱。)

(2)我已經(jīng)準備好了三種顏色寶寶,現(xiàn)在來變魔術。

二、用兩種顏色進行操作,并進行相關的記錄

1、王老師有教師兩個不同顏色的杯子,如果把將一個杯子中的顏色倒入另外的一個杯子里,可能會發(fā)生什么呢?發(fā)生變化后記錄下來。

2、交流

(1)小朋友,你們在玩顏色的時候,發(fā)現(xiàn)了什么?

(2)顏色是怎么變的呢?并記錄。

3、師小結:原來兩種不同的顏色倒在一起會變成另外一種顏色。

三、鼓勵幼兒繼續(xù)游戲,變出不同的顏色

1、師:接下來請小朋友再去玩玩,到你們沒有玩過的組玩,看看和小朋友的發(fā)現(xiàn)是不是一樣,也動動小腦筋,想想你能不能變出新的顏色。

2、幼兒進行第二次的實驗操作。

原來,相同的兩種顏料用的量不同,變出來的顏色也就不一樣了。

四、活動延伸

師:我想變出五顏六色,那我把所以的顏色倒在一起試一試。

咦,怎么變成什么顏色啦?

我們回教室一起去試一試,好嗎?看看是不是和王老師變得一樣。

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