科學(xué)實(shí)驗(yàn)教案怎么寫
科學(xué)是一種實(shí)踐活動。孩子們在進(jìn)行科學(xué)實(shí)驗(yàn)的過程中可以大大提高他們的實(shí)踐能力，也就是在與同學(xué)交流的過程中提高他們的社交能力。下面是小編為大家整理的關(guān)于科學(xué)實(shí)驗(yàn)教案怎么寫，歡迎大家來閱讀。
科學(xué)實(shí)驗(yàn)教案怎么寫篇1
幼兒園大班科學(xué)教案：我喜歡種子
活動目標(biāo)
1、了解種子在人們生活中的作用，明白種子食品是人們食物的主要來源。
2、樂意與同伴分享種子食品，體驗(yàn)分享的樂趣。
活動準(zhǔn)備
1、課件-照片：花生，玉米，豆子等。
2、請幼兒帶各種種子食品
活動過程
1、交流談話，激發(fā)幼兒對種子的興趣。
（1）小朋友明白什么是種子嗎？
（2）你明白哪些種子
（3）種子主要有什么用
幼兒討論
告訴幼兒種子能夠繁殖后代，明白在大自然中種子巡回生長的過程，種子能夠食用。
（4）你明白哪些種子能夠食用嗎？
引導(dǎo)幼兒說出能夠食用的的種子種類，如稻、麥、豆、花生、瓜子、玉米、核桃等。
（5）小朋友想一想，如果沒有種子會怎樣樣
教師引導(dǎo)幼兒討論得出種子是人們食物的主要來源，如果沒有了種子，就沒有了植物，人類就很難生存下去，我們每一天都在食用種子。
2、讓幼兒了解各種各樣的種子食品。
（1）了解種子食品的含義
種子能夠吃，那么用種子做成的食品就叫做種子食品。
幼兒討論后，說出透過對種子的炒、煮、爆等加工方法能夠制成種子食品。
花生
瓜子
爆米花
五香豆
松子
核桃
栗子等
小結(jié)：種子食品可真多呀！有的是炒著吃的，有的是煮著吃的，有的是爆著吃的，還有許多其他的加工方法呢。
3、組織幼兒品嘗種子食品
（1）請小朋友來品嘗各種各樣的種子食品。
（2）幼兒自由選取種子食品進(jìn)行品嘗。
引導(dǎo)幼兒品嘗種子食品，并能和同伴交流種子食品的味道，
如用香噴噴脆生生等詞語形容品嘗種子后的口感。
4、品嘗交流
你最喜歡吃的種子食品是什么？為什么？
鼓勵幼兒用完整的語言描述自己品嘗種子食品的感覺
科學(xué)實(shí)驗(yàn)教案怎么寫篇2
大班科學(xué)教案《認(rèn)識鏡子》
教學(xué)目標(biāo)：
1、過實(shí)驗(yàn)讓幼兒明白因?yàn)殓R子能反光，所以能照見人和物，透過鏡子游戲激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)科學(xué)常識的興趣；
2、發(fā)展幼兒的觀察力與思維潛力；
3、豐富詞匯反光光滑；
教學(xué)準(zhǔn)備：
1、手電筒、大鏡子、玩具、盒子各一個、一張與鏡面同大的紙（上面畫有飛機(jī)圖案）、一把剪刀、小蠟燭、打火機(jī)；
2、每個幼兒一面小鏡子、一張與鏡面同大的紙（上面畫有飛機(jī)圖案）、一把小剪刀，每組桌上幾樣小玩具、一瓶小膠水。
教學(xué)過程：
1、上課開始，請幼兒猜鏡子的謎語，引入課題：
拿在手中對它瞧，
里面有個小寶寶，
你對它來笑瞇瞇，
它對你來瞇瞇笑。
猜中后出示鏡子，提問：鏡子有什么用？鏡子為什么能照見人和東西呢？請小朋友看實(shí)驗(yàn)。
2、演示實(shí)驗(yàn)，使幼兒明白鏡子能反光：
（1）出示手電筒并擰亮，問幼兒：這是什么？（手電筒）。你們從手電筒里看看了什么？（電光）。
（2）將電光照到墻上，指著光斑問幼兒：手電筒的光照到什么了？（墻上）。
（3）用鏡子完全擋住電光，問幼兒：電光還照在墻上？為什么沒有了？（電光被鏡子擋住了）。
（4）移動鏡面，使光斑逐一出此刻天花板和左、右墻面上，分別問幼兒：此刻電光照到哪里去了？
（5）小結(jié)提問：
啟發(fā)提問：沒有用鏡子擋住時，電光往哪個方向照？（電光往前面墻的方向照）；用鏡子擋住電光時，光的方向怎樣樣了？（光的方向改變了）；為什么光的方向改變了？再演示一下鏡子反光的實(shí)驗(yàn)來啟示（是鏡子光的方向改變了）。
小結(jié)：鏡子能使光改變方向，就是鏡子能反光。
反復(fù)問：鏡子能使光怎樣樣？（改變方向）；就是鏡子能怎樣樣？（反光）。使幼兒掌握反光這個詞。
3、幼兒實(shí)驗(yàn)鏡子能照人和物：
（1）照鏡子：
發(fā)給幼兒每人一面小鏡子，讓幼兒摸摸鏡面（光滑的），再讓幼兒照照自己的臉（做各種表情），讓幼兒把小玩具放到鏡子面前，看鏡中玩具的像，讓幼兒轉(zhuǎn)動鏡面，從鏡中看身后的小朋友；將點(diǎn)著的小蠟燭放在大鏡子面前，讓幼兒注意到鏡子也能使?fàn)T光改變方向，轉(zhuǎn)動鏡面使幼兒都看到鏡中有點(diǎn)著的蠟燭的像。
提問：你們從鏡中看到了什么？為什么能從鏡子里看見小朋友、玩具和蠟燭呢？
講解：因?yàn)殓R子能反光，所以人站在鏡子面前就能從鏡子里看見自己，把其它東西放到鏡子前面，我們就能從鏡子里看到其它東西。
小結(jié)：因?yàn)殓R子能反光，所鏡子能照見人和物（讓幼兒重復(fù)此話）。
（２）智力游戲盒子里有什么？
老師說：盒子里有件很漂亮的新玩具，你們想看嗎？，可惜，盒子開口在上面，而且放得又高，大家看不見，有誰能想出好辦法？不拿出玩具卻讓大家都能看見盒內(nèi)的玩具呢？。引導(dǎo)幼兒想出：將一面大鏡子舉在盒子的上方，轉(zhuǎn)動鏡面使全體幼兒透過鏡面看到盒子里的玩具，再取出驗(yàn)證。
提問：為什么能從鏡子里看見盒子內(nèi)的玩具呢？（鏡子能反光）。
4、總結(jié)：小朋友透過這節(jié)課，你們都明白鏡子能照什么？（能照人和物）；是因?yàn)殓R子能光怎樣樣？（能使光改變方向）；說明鏡子能怎樣樣？（鏡子能反光）。
5、帶領(lǐng)幼兒做光飛機(jī)打仗游戲，結(jié)束。
科學(xué)實(shí)驗(yàn)教案怎么寫篇3
活動目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)用放大鏡觀察西瓜蟲，感知西瓜蟲的主要外型特性幾其生活習(xí)性。
2、對小蟲子產(chǎn)生探索的興趣。
3、發(fā)展動手觀察力、操作能力，掌握簡單的實(shí)驗(yàn)記錄方法。
4、在活動中，讓幼兒體驗(yàn)成功的喜悅。
活動準(zhǔn)備：
放大鏡、畫紙、筆、塑料透明小瓶若干。
活動過程：
一、談?wù)撐鞴舷x
1、教師出示西瓜蟲的圖片，引出話題：
2、“你們認(rèn)識西瓜蟲嗎？”“你知道西瓜蟲哪些有趣的事？“你知道西瓜蟲喜歡生活在什么地方？
二、討論怎樣去捉西瓜蟲
1、“幼兒園里什么地方有西瓜蟲？我們到什么樣的地方才能捉到西瓜蟲？
2、“我們捉西瓜蟲需要哪些工具？捉西瓜蟲時需要注意什么？
三、幼兒在園內(nèi)自由尋找西瓜蟲
1、教師鼓勵幼兒結(jié)伴去找西瓜蟲，并提醒幼兒聽到信號就結(jié)合。
四、交流捉西瓜蟲的經(jīng)歷
1、“你們找到西瓜蟲了嗎？怎么發(fā)現(xiàn)的？是在哪里找到的？
教師小結(jié)：西瓜蟲喜歡生活在陰暗、潮濕的地方。
五、觀察西瓜蟲并進(jìn)行交流
1、引導(dǎo)幼兒借助放大鏡觀察西瓜蟲。
“西瓜蟲這么小，我們能看的清嗎？可以用什么工具讓我們看清它？
2、引導(dǎo)幼兒自由觀察
“你發(fā)現(xiàn)了什么？”
3、教師帶領(lǐng)喲額自由觀察
“西瓜蟲的頭上有什么？是什么樣的？西瓜蟲的身體是什么樣的？（教師可讓幼兒自由說）
4、引導(dǎo)幼兒運(yùn)用放大鏡觀察西瓜蟲并進(jìn)行交流，西瓜蟲頭上有什么？身體是什么樣子的？有幾只腳？它的腳長在那里？當(dāng)它碰到危險(xiǎn)時會怎樣？
5、請幼兒模仿西瓜蟲的樣子.尤其是遇到危險(xiǎn)后縮起來的樣子。
活動延伸：
1、引導(dǎo)幼兒畫西瓜蟲，并記錄自己的觀察發(fā)現(xiàn)。
2、“今天西瓜蟲跟我們一起玩，我們給這位小客人畫個像吧！
3、小朋友在墻角里找西瓜蟲。
活動反思：
讓他們了解它的外形，特征和生活習(xí)性，并讓他們知道泥土有很多的養(yǎng)分，是許多動植物生存的基礎(chǔ)，活動中幼兒樂于發(fā)現(xiàn)、主動參加科學(xué)活動，學(xué)會運(yùn)用各種感官觀察、比較。幼兒對本次活動充滿了積極探索的樂趣。
關(guān)注幼兒的興趣與需要，教學(xué)活動中也體現(xiàn)幼兒的經(jīng)驗(yàn)。根據(jù)本班幼兒的實(shí)際情況，體現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的適宜性、個性化。依據(jù)本班幼兒的實(shí)際，在研究和把握本班幼兒身心發(fā)展的實(shí)際水平、發(fā)展需要和可能性的基礎(chǔ)上，確定幼兒進(jìn)一步發(fā)展的潛力、方向和步伐。同時，老師們關(guān)注本領(lǐng)域的核心價值，給孩子們一個最好的學(xué)習(xí)和生活環(huán)境。
科學(xué)實(shí)驗(yàn)教案怎么寫篇4
【活動目標(biāo)】
1、通過種植向日葵使幼兒獲得種植活動的相關(guān)經(jīng)驗(yàn)和知識。
2、培養(yǎng)幼兒對科學(xué)活動的興趣。
3、通過實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)互相禮讓，學(xué)習(xí)分工合作的能力。
4、能用較清楚的語言講述自己的觀察和發(fā)現(xiàn)。
【活動準(zhǔn)備】
1、向日葵瓜子生熟各一袋(用透明塑料袋，并作上標(biāo)記：生○、熟◎);盤子10個。
2、種植工具：裝好土的花盆2個、鏟子、噴壺。
3、課前制作好的"向日葵種植記錄表"一張;生○、熟◎標(biāo)記各一張。
【活動過程】
一、品嘗向日葵瓜子，區(qū)別生瓜子和熟瓜子。
1、引導(dǎo)幼兒觀看向日葵袋子上的標(biāo)志。
2、發(fā)給每桌幼兒生瓜子和盤子、讓幼兒邊吃邊說說瓜子的味道。(教案出自：快思教案網(wǎng))要求幼兒將瓜子皮放到盤子里。提醒幼兒不要吃太多的生瓜子。
3、再請幼兒品嘗熟瓜子，說說瓜子的味道。
4、請幼兒比較2袋瓜子的不同。
提問：哪袋瓜子好吃?顏色一樣嗎?為什么不一樣?
5、小結(jié)：
◎袋瓜子很香，有些發(fā)黃，是炒熟的瓜子，我們平時吃的就是這樣的瓜子。○袋瓜子沒有熟瓜子香，也沒有發(fā)黃，這是生瓜子。
二、種植向日葵：
1、討論怎么種植向日葵。
提問：種向日葵需要什么?怎么種呢?啟發(fā)幼兒說說種植的步驟。
2、種植向日葵。
①、出示種植工具讓幼兒說出其名稱。分別出示花盆、泥土、鏟子、噴壺。
②、老師示范種植向日葵(生熟瓜子各種1盆)：
(1)先用鏟子翻松花盆的泥土。
(2)挖一個小坑，放進(jìn)種子。
(3)在上面蓋上泥土，再澆上水。
(4)在花盆貼上和袋子標(biāo)記相同的標(biāo)記。
三、觀察記錄：
1、出示記錄表讓幼兒觀察。
2、老師示范記錄方法，引導(dǎo)幼兒觀察記錄。
3、張貼記錄表。
【課后反思】
隨著天氣的轉(zhuǎn)暖，春天的腳步也近了，為了讓幼兒了解春天季節(jié)特點(diǎn)，根據(jù)"美麗的村"的主題活動我設(shè)計(jì)了《種植——向日葵》這一科學(xué)活動，讓幼兒通過種植向日葵感受春天的美。獲得種植活動的相關(guān)經(jīng)驗(yàn)和知識。在培養(yǎng)幼兒對科學(xué)活動的興趣。
活動設(shè)計(jì)了三個環(huán)節(jié)，第一環(huán)節(jié)品嘗向日葵瓜子，區(qū)別生瓜子和熟瓜子。引導(dǎo)幼兒觀看向日葵袋子上的標(biāo)志。請幼兒品嘗生、熟瓜子，并說說瓜子的味道。比較生熟瓜子的不同。小結(jié)出熟瓜子很香，有些發(fā)黃，是炒熟的瓜子，我們平時吃的就是這樣的瓜子。生瓜子沒有熟瓜子香，也沒有發(fā)黃。在幼兒區(qū)分了生熟瓜子的基礎(chǔ)上進(jìn)行了第二個環(huán)節(jié)種植向日葵活動。
通過討論怎么種植向日葵，讓幼兒知道種植向日葵的步驟和認(rèn)識了種植的工具。在這一環(huán)節(jié)中通過提問種向日葵需要什么?(教案出自：快思教案網(wǎng))怎么種呢?啟發(fā)幼兒說說種植的步驟。出示種植工具讓幼兒說出其名稱。然后老師示范種植向日葵生熟瓜子各種1盆的方法，先用鏟子翻松花盆的泥土;挖一個小坑，放進(jìn)種子;在上面蓋上泥土，再澆上水;在花盆貼上和袋子標(biāo)記相同的標(biāo)記。在這一活動中請幼兒說種植步驟，老師進(jìn)行種植，加深幼兒對種植過程的了解。第三個環(huán)節(jié)是觀察記錄，首先老師出示記錄表讓幼兒觀察。然后老師示范記錄方法，引導(dǎo)幼兒觀察記錄。最后張貼記錄表，交待以后的活動，請幼兒觀察向日葵地生長情況，告訴老師我們一起進(jìn)行記錄。
通過這一活動使幼兒對種植活動有了一定的了解，也培養(yǎng)了幼兒對科學(xué)活動種植的興趣。從幼兒參與活動的情況來看，幼兒能積極參與到活動之中，活動的興趣較高。也達(dá)到了預(yù)期的目的。通過這一活動也發(fā)現(xiàn)了問題，由于班級孩子入園時間短，加之家庭教育的差異較大，孩子的語言表達(dá)能力相差很大，經(jīng)驗(yàn)知識相差也很大，也致使孩子在活動中的反應(yīng)差異明顯，在今后的教學(xué)中要注意這些能力的培養(yǎng)，使每一個幼兒都有一定的發(fā)展。
科學(xué)實(shí)驗(yàn)教案怎么寫篇5
活動目的
通過實(shí)驗(yàn)了解“睡蓮花開”的原因，發(fā)現(xiàn)其中的奧秘。
觀察“睡蓮花開”的現(xiàn)象，培養(yǎng)仔細(xì)觀察和探索的習(xí)慣。
使幼兒對探索睡蓮感興趣。
在活動中，讓幼兒體驗(yàn)成功的喜悅。
活動準(zhǔn)備
物質(zhì)準(zhǔn)備：每3人一組，每組一盆水，若干剪刀和質(zhì)地不同的紙（圖畫紙、毛邊紙、蠟光紙）。
知識準(zhǔn)備：了解睡蓮的相關(guān)知識，認(rèn)識不同紙的性質(zhì)
活動過程
一、談話引入，引發(fā)幼兒猜想
師：小朋友看見過睡蓮嗎？知道睡蓮生長在什么地方？前陣子，我們在美工區(qū)中折了許多睡蓮，你們猜猜紙睡蓮長在水里會不會開花？
二、幼兒探索實(shí)驗(yàn)，驗(yàn)證猜想
（一）幼兒分組實(shí)驗(yàn)“睡蓮花開”，驗(yàn)證自己的猜想。
師：現(xiàn)在請小朋友動手做實(shí)驗(yàn)，看看睡蓮在水盆里會不會開？它是怎么開的？請
小朋友仔細(xì)觀察睡蓮的變化。
（二）實(shí)驗(yàn)結(jié)束后組織幼兒討論。
1、睡蓮能不能開花，它是怎么開的？
2、睡蓮為什么會開？
3、紙放到水里會有什么樣的變化？
教師小結(jié)：因?yàn)榧垥?，紙放到水里會慢慢的變軟、漲開。
三、探索感知不同紙質(zhì)的“睡蓮”在水中開花的快慢
（一）幼兒觀察并說出三張紙的名稱，猜想三種睡蓮開花的順序。
師：老師這里有三張不同的紙，說一說，它們分別是什么紙？猜猜三種睡蓮開花的順序是怎樣的？
（二）師講解實(shí)驗(yàn)規(guī)則及記錄方法。
師：請每組的3個小朋友分別選擇一張不同的紙，折睡蓮，然后同時將睡蓮放進(jìn)水中，仔細(xì)觀察誰先開花。在比賽過程中，要注意觀察“睡蓮”在水中“開花”時的細(xì)微變化，比較不同質(zhì)地的紙?jiān)谒凶兓俣鹊牟町?，并將觀察結(jié)果填寫在記錄卡上。每組3個人記錄在1張記錄卡上，哪一種紙折的睡蓮先開，就在下面寫上1，哪一種紙折的睡蓮第2開，就在下面寫上2，哪一種紙折的睡蓮最后開，就在下面寫上3。
（三）幼兒分組實(shí)驗(yàn)，教師重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察并做好記錄。
（四）師幼分享交流實(shí)驗(yàn)的結(jié)果。
師提問：哪一朵睡蓮開得最快，為什么？
出示大記錄表，記錄幼兒實(shí)驗(yàn)結(jié)果，并小結(jié)：紙放到水里會慢慢的變軟、漲開，薄的紙吸水力強(qiáng)，睡蓮就開快，相反厚的紙，吸水力弱，所以花開的慢，吸水性越強(qiáng)開花的速度就越快。
活動延伸
在區(qū)域里投放了不同質(zhì)地的紙張，請小朋友繼續(xù)實(shí)驗(yàn)。
活動反思：
忽略了經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備?；顒拥臏?zhǔn)備包括了教具、學(xué)具以及經(jīng)驗(yàn)的準(zhǔn)備，它可以為整個活動做好鋪墊的作用，在活動開展之前，我準(zhǔn)備了不同的三種紙張（復(fù)印紙、報(bào)紙、廣告紙）做的睡蓮花、以及記錄紙和睡蓮花的圖片，在活動的進(jìn)行中，孩子們把“睡蓮花”當(dāng)成了“荷花”，把復(fù) 印紙說成了彩紙，可以說出現(xiàn)這種現(xiàn)象不僅浪費(fèi)了不必要的時間，還給整個活動帶來了不好的效果。同時我還發(fā)現(xiàn)中班孩子的折紙能力比較弱，睡蓮花折的不太平整，這也可能對實(shí)驗(yàn)的結(jié)果帶來一定的影響，經(jīng)過討論后我們把“區(qū)別睡蓮花和荷花”、“認(rèn)識三種紙張”、“折紙的練習(xí)”這些知識點(diǎn)放在了活動之前的準(zhǔn)備環(huán)節(jié)上
科學(xué)實(shí)驗(yàn)教案怎么寫篇6
幼兒園大班科學(xué)教案：好玩的泡泡
活動目標(biāo)
1、引導(dǎo)幼兒在吹泡泡的游戲中體驗(yàn)快樂的情緒。
2、鼓勵幼兒想出辦法吹出更多泡泡。
3、明白泡泡到了高處表面水分被蒸發(fā)所以泡泡破了。
活動準(zhǔn)備
1、溶解有餐洗凈的水
2、透明塑料杯，塑料吸管。
活動過程
一、導(dǎo)入
1、出示餐洗凈和水
小朋友必須要仔細(xì)看呀，看看老師要干什么？
現(xiàn)場配兌吹泡泡的泡沫水，引起幼兒的好奇心。
2、教師吹泡泡，激發(fā)幼兒對泡泡的興趣。
教師：吹泡泡真好玩，你們想玩嗎？
二、展開
1、教師吹出泡泡，讓孩子追捉泡泡。
2、你抓住泡泡了嗎？你看到的泡泡是什么顏色的？
小結(jié)：泡泡本身是沒有顏色的，經(jīng)過陽光照射就成五顏六色的啦。
3、講解吹泡泡的方法，請幼兒試試。
小朋友你們明白泡泡是怎樣吹出來的嗎？
請幾個小朋友來試試。
4、老師示范：吹泡泡
用力不要太大，要慢慢吹。
5、幼兒嘗試吹泡泡，教師指導(dǎo)。
提醒小朋友吹泡泡時注意不要把水吸到嘴里，不吹時把吸管插在小瓶里，不能含在嘴里。
（1）你是怎樣吹出泡泡的？
（2）你能用什么方法讓泡泡越飛越高？
（3）泡泡飛到高的地方會怎樣？
（4）誰明白為什么泡泡破了？
小結(jié)：泡泡到了高處，表面水分被蒸發(fā)所以泡泡破了.
三、結(jié)束
欣賞兒歌《吹泡泡》
小朋友此刻我們休息一下，泡泡不僅僅好玩，他還有一首好聽的兒歌呢，讓我們一齊欣賞吹泡泡的兒歌吧。
自然結(jié)束。
科學(xué)實(shí)驗(yàn)教案怎么寫篇7
【活動目標(biāo)】
1、感知水沒有特定形狀的特性。
2、觀察瓶中水位高低不同，依照一個標(biāo)準(zhǔn)排序。
3、培養(yǎng)幼兒對水的好奇心，樂于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。
4、發(fā)展幼兒的觀察力、想象力。
【活動準(zhǔn)備】
認(rèn)知準(zhǔn)備：知道一些常見動物的生活習(xí)性。
材料準(zhǔn)備：水、各種透明容器，幼兒各自帶一個透明容器。
【活動重難點(diǎn)】
在實(shí)驗(yàn)中感知水的特性。
激發(fā)幼兒利用感官發(fā)現(xiàn)水的別的特性。
【活動過程】
一、玩水的經(jīng)驗(yàn)。
1、介紹自己玩水的生活經(jīng)驗(yàn)。
2、說說你覺得水是什么樣子的?
二、玩水。
1、將水倒入各種形狀容器中，說說水的的形狀。
2、討論：為什么水的形狀會改變?它到底是什么形狀?
3、再現(xiàn)試驗(yàn)證實(shí)“水沒有形狀”。
4、幼兒自己操作實(shí)驗(yàn)，運(yùn)用自己帶的容器裝水互相觀察水的形狀。
小結(jié)：水是沒有形狀的，當(dāng)容器變化了，水的形狀也就變化了。
三、幫水比多少。
1、有什么方法才能知道哪個容器里的水多或水少?
討論：可以用什么方法比較?
2、老師實(shí)驗(yàn)同種大小容器不同種容器裝水。
小結(jié)：原來比較多少時，要將水裝入同種大小的容器中，然后再看水面的高低，就可以比出水的多少了。
3、水除了沒有形狀外，它還有什么特點(diǎn)?
小結(jié)：水沒有顏色、透明、沒有味道。