科學(xué)創(chuàng)意制作方案模板
科學(xué)創(chuàng)意制作方案模板(精選10篇)
科學(xué)創(chuàng)意制作方案模板要怎么寫,才更標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范?根據(jù)多年的文秘寫作經(jīng)驗,參考優(yōu)秀的科學(xué)創(chuàng)意制作方案模板樣本能讓你事半功倍,下面分享【科學(xué)創(chuàng)意制作方案模板(精選10篇)】,供你選擇借鑒。
科學(xué)創(chuàng)意制作方案模板篇1
一、活動設(shè)計意圖:
幼兒科學(xué)教育活動是指教師的支持和引導(dǎo)下,運用各種感官,通過主動、親歷的動手動腦的活動,對周圍事物、現(xiàn)象進(jìn)行感知、觀察、操作,發(fā)現(xiàn)問題,尋找答案的探究過程。糖對于小班幼兒來說,是非常喜歡的,而這次的“做中學(xué)”實驗是在一次偶然的幼兒生活環(huán)節(jié)中,孩子將糖掉進(jìn)了水里,老師抓住了此次教育契機,不僅引發(fā)了幼兒主動思考,主動探索糖的變化,激發(fā)幼兒觀察的興趣,提高幼兒的動手操作能力。
這次活動屬于現(xiàn)象觀察類活動。對小班幼兒來說,“溶解”現(xiàn)象既無法理解的,又是容易觀察的。該活動立足于觀察溶解現(xiàn)象的發(fā)生過程,而不是講解糖為什么溶解,符合小班幼兒的年齡特點。在活動中,教師引導(dǎo)幼兒自由討論溶解現(xiàn)象,允許他們通過自己的想象來尋求解釋,對于維護(hù)幼兒的好奇心以及養(yǎng)成其思考的習(xí)慣是有益的。
二、活動方案及修改意見:
小班科學(xué)《糖消失了》(第一研)執(zhí)教:陳夢嬌活動目標(biāo):
1.通過操作發(fā)現(xiàn)糖在水里會慢慢變小慢慢消失,水會變甜。
2.愿意探索發(fā)現(xiàn)不同的糖在水里的變化,并愿意與別人交流自己的發(fā)現(xiàn)。
3.積極主動參與活動,對探索性活動感興趣。
活動準(zhǔn)備:
1.方糖大量、人手一只杯子。
2.大的透明杯子一只、溫開水大量。
活動過程:
(一)探索性話題引起幼兒討論。
提問:1.小朋友,你們吃過糖嗎?喜歡吃嗎?
2.請你說說糖在嘴巴里會怎樣?(變甜、變小等)3.請你猜一猜,把糖放在水里會怎樣呢?
(二)做試驗證實幼兒的推測。
1.教師:糖放到水里到底會怎樣呢?讓我們一起來做個試驗吧。
老師把糖放到透明的大杯子里,注入適量的開水,引導(dǎo)幼兒觀察。
提問:(1)看一看,糖發(fā)生什么變化了?(變小)(2)猜一猜,糖到哪里去了呢?
(3)剛剛還是沒有味道的白開水現(xiàn)在會變成什么味道了呢?
2.幼兒猜測回答后請個別幼兒上前品嘗糖水,并把自己品嘗的結(jié)果告訴大家。
教師小結(jié):糖在水里會變小,慢慢的沒有了,水會變甜。
(三)集體操作,觀察糖在水里的變化。
1.幼兒人手一粒糖一杯溫開水操作觀察提醒幼兒注意不把水潑掉,提醒幼兒有耐心。
2.集體品嘗糖水。
第一次討論意見:
1.教師在提問的設(shè)計,提問的時機上需不斷改進(jìn)。
2.有幼兒提出糖為什么會化時,應(yīng)該讓幼兒對這個問題作出猜測,激發(fā)探索的欲望。
小班科學(xué)《糖消失了》(第二研)執(zhí)教:趙青活動目標(biāo):
1.通過操作發(fā)現(xiàn)糖在水里會慢慢變小慢慢消失,水會變甜。
2.愿意探索發(fā)現(xiàn)不同的糖在水里的變化,并愿意與別人交流自己的發(fā)現(xiàn)。
3.積極主動參與活動,對探索性活動感興趣。
活動準(zhǔn)備:
1.方糖大量、人手一只杯子、攪拌棒若干。
2.大的透明杯子一只、攪拌棒一支、溫開水大量。
活動過程:
(一)探索性話題引起幼兒討論。
出示方糖。
提問:1.這是什么?你們吃過嗎?吃起來是什么味道的呀?
2.請幼兒品嘗小塊的糖。
提問:糖放到嘴巴里發(fā)生了什么變化呢?(變甜、變小等)3.請你猜一猜,把糖放在水里會怎樣呢?
(二)做試驗證實幼兒的推測。
1.教師:糖放到水里到底會怎樣呢?讓我們一起來做個試驗吧。
老師把糖放到透明的大杯子里,注入適量的開水,引導(dǎo)幼兒觀察。
提問:(1)看一看,糖發(fā)生什么變化了?(變小)(2)猜一猜,糖到哪里去了呢?
(3)剛剛還是沒有味道的白開水現(xiàn)在會變成什么味道了呢?
2.幼兒猜測回答后請個別幼兒上前品嘗糖水,并把自己品嘗的結(jié)果告訴大家。
小結(jié):糖在水里會變小,慢慢地融化到水里面去了,水會變甜。
(四)集體操作,觀察糖在水里的變化。
1.幼兒人手一粒糖一杯溫開水操作觀察。
2.提醒幼兒注意不把水潑掉,提醒幼兒有耐心。
(五)2.集體品嘗糖水。
第一次討論意見:
1.在導(dǎo)入環(huán)節(jié),怎樣能夠更好地激發(fā)幼兒參與活動的積極性,符合小班幼兒的年齡特點。
2.幼兒品嘗糖果的時候最先注意到的是糖果產(chǎn)生的甜味。教師應(yīng)當(dāng)在糖果的變化上適當(dāng)?shù)奶嵝延變焊兄枪笮〉淖兓?/p>
科學(xué)創(chuàng)意制作方案模板篇2
活動目標(biāo):
1、用語言和肢體動作表達(dá)物體下落的現(xiàn)象。
2、動手制作降落傘,觀察降落傘慢慢降落的現(xiàn)象。
活動準(zhǔn)備:
彩色卡紙、塑料袋、沙包、夾子、羽毛、記錄紙等。
活動過程:
一、出示沙包和羽毛
1、今天老師給小朋友帶來了兩樣?xùn)|西你們看(出示沙包和羽毛),請小朋友想一想沙包和羽毛在同一高度同時下落,它們落下來的樣子一樣嗎?
2、教師示范,幼兒觀察誰是慢慢落地的。
3、請小朋友用語言和肢體動作表現(xiàn)下落過程。學(xué)一學(xué)羽毛和沙包落下來的樣子。
二、出示同樣的沙包,給其中一個綁上降落傘。
1、小朋友請看,老師這里有兩個一樣大小的沙包,老師在其中的一個上綁了降落傘,請小朋友猜一猜,在同樣的高度下同時下落誰會先落地呢?
2、教師示范,幼兒觀察誰先落地。
3、出示記錄紙(上面畫有兩個沙包,其中一個有降落傘)讓幼兒記錄,哪個慢慢落?把最后落下來的沙包涂上漂亮的顏色。
4、教師小結(jié):降落傘能利用空氣阻力,降低下降速度,所以能夠使物體更加平穩(wěn)地下降。
三、小朋友,你還知道有哪些東西是慢慢落下來的?幼兒回答(跳傘、滑翔機、柳絮、蒲公英的種子、雪花等)
四、小制作
1、小朋友你們想自己制作一個降落傘嗎?
2、出示操作材料教師指導(dǎo)幼兒制作。
塑料袋降落傘制作方法:首先用小貼畫裝飾空塑料袋,再用夾子夾住塑料袋口就做成了降落傘。
科學(xué)創(chuàng)意制作方案模板篇3
目的:
1 .通過看看、聞聞等形式,了解春天花朵的各種形態(tài)與美。
2.帶領(lǐng)幼兒在社區(qū)環(huán)境中尋找各類春天的花,萌發(fā)幼兒親近自然,熱愛自然,保護(hù)自然植物的情感。
準(zhǔn)備:貼板一塊、黑色記號筆一支
過程:
1.交待
小朋友知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎?春天里有許多美麗的花朵也開放了,我們今天就去小區(qū)里找找看哪些花已經(jīng)開了。
2.教師帶領(lǐng)幼兒外出
3.邊散步邊尋找美麗的花
①小朋友你認(rèn)識這種花嗎?它叫什么名字?
②看看它的花瓣是什么顏色的?像什么?
③教師可以揀地上的落花把花瓣分給幼兒請孩子摸摸有什么感覺?
④去聞聞花的香味
4.教師用貼板收集幼兒找到的花,并標(biāo)上序號和花名。
5.返回幼兒園
6.集中總結(jié)
數(shù)數(shù)我們今天找到了幾種花?你最喜歡哪朵?
科學(xué)創(chuàng)意制作方案模板篇4
活動目標(biāo):
1.觀察糖在水中溶解的過程及水在口味上所發(fā)生的變化。
2.愿意思考并積極探索常見可溶物在水中溶解的現(xiàn)象。
3.對溶解的現(xiàn)象產(chǎn)生好奇,并愿意用語言表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn)。
活動準(zhǔn)備:
1.每人1小杯水,1塊方糖。
2.用于攪拌的湯匙。
活動過程:
1. 觀察方糖溶解過程,引起興趣。
教師:桌上有什么?糖是什么樣子的?如果把糖放到水里會怎么樣?(幼兒大膽猜測)。
先讓幼兒品嘗一下水,明確水是沒有甜味的,然后讓幼兒將方糖放入水中,觀察糖在水中的變化,幼兒自由表達(dá)和交流自己的發(fā)現(xiàn)。
2.師幼討論方糖溶解的現(xiàn)象。
教師:你們剛才看到方糖放到里怎么樣了?
教師:方糖真的沒有了嗎?猜一猜,它到哪里去了?
教師:水應(yīng)該是什么味道的?讓幼兒再次嘗一嘗水的味道。
3.教師聯(lián)系其他溶解現(xiàn)象,拓展幼兒經(jīng)驗。
教師:除了糖。你還知道什么東西像糖一樣在水里會化掉呢?
教師:這些飲料是什么?拿出各種事先沖好的各種飲料,引導(dǎo)幼兒猜測。
每組幼兒自由選擇一種飲料粉末進(jìn)行嘗試。
活動延伸:
引導(dǎo)幼兒觀察顆粒狀的飲料,溶化時水的顏色變化狀況。
科學(xué)創(chuàng)意制作方案模板篇5
活動目標(biāo):
1、 感受樹葉的多樣性,認(rèn)識一些落葉樹和常青樹,并且能進(jìn)行分類。
2、 幼兒能夠用自己的話說出常青樹和落葉樹的特征。
活動準(zhǔn)備:
1、ppt課件:
㈠落葉樹圖片:水杉,銀杏,梧桐,楊樹,白楊,柳樹等;
㈡常青樹圖片:松樹,萬年青,竹,羅漢松、香樟、桂花等。
2、課前請家長與幼兒一起上網(wǎng)、查閱資料尋找常青樹和落葉樹,并向幼兒介紹一種樹(名稱、生長環(huán)境、四季是變化、樹葉的形狀、樹的種類),幫助幼兒積累經(jīng)驗。
3、每個幼兒帶一張秋天常青樹或落葉樹的圖片。
4、《找朋友》的音樂。
活動過程:
一、談話引題。
1、現(xiàn)在是什么季節(jié)啊?(秋天)你看見了大街上什么東西變化最大?(樹葉都飄落下來)其實,樹的種類有很多,有常青樹,有落葉樹。
二、師幼一起觀看ppt課件并討論。
1、出示水杉和松樹的圖片,這兩棵樹有什么不一樣?為什么到了秋天松樹的葉子還是綠色的呢?(一年四季都有綠葉的樹,我們就叫它常青樹;到了秋天樹葉變黃,從樹上掉落下來的,叫落葉樹。)
2、出示萬年青和銀杏的圖片,說說這兩棵樹有什么不一樣?這兩棵樹哪一棵是落葉樹?哪一棵是常青樹?為什么?
3、出示梧桐和香樟的圖片,說說這兩棵樹有什么不一樣?這兩棵樹哪一棵是落葉樹?哪一棵是常青樹?為什么?
4、出示楊樹和竹的圖片,說說這兩棵樹有什么不一樣?這兩棵樹哪一棵是落葉樹?哪一棵是常青樹?為什么?
5、出示白楊和羅漢松的圖片,說說這兩棵樹有什么不一樣?這兩棵樹哪一棵是落葉樹?哪一棵是常青樹?為什么?
6、出示柳樹和桂花樹的圖片,說說這兩棵樹有什么不一樣?這兩棵樹哪一棵是落葉樹?哪一棵是常青樹?為什么?
(依次出示ppt圖片,讓幼兒對比后從樹葉的形狀、顏色或是其他方面,說出兩棵樹的不一樣,從而得出是常青樹還是落葉樹。)
三、幼兒介紹自己收集的樹的圖片。
1、你這棵樹的叫什么名字?樹葉是什么形狀?
2、這棵樹喜歡生長在怎么樣的地方?
3、它是常青樹還是落葉樹?為什么?
四、游戲《找朋友》
幼兒手拿收集好的樹的圖片,在《找朋友》的音樂聲中,去尋找與自己樹種相同的幼兒,音樂停時,教師檢查是不是每個幼兒都找對了,幫助找錯的幼兒及時糾正過來。
延伸:音樂活動
一半幼兒扮演常青樹,另一半幼兒扮演落葉樹。讓幼兒隨音樂表演樹葉一年四季的變化,當(dāng)?shù)搅饲锾欤缪萋淙~樹的幼兒隨著秋天慢慢的表演樹葉飄落、搖動、翻滾的動作。
科學(xué)創(chuàng)意制作方案模板篇6
活動目標(biāo):
1. 初步了解蚯蚓的形態(tài)、特征、生活習(xí)性及作用。
2. 能大膽地用動作表現(xiàn)蚯蚓的形態(tài)特征。
3.培養(yǎng)幼兒喜愛、愛護(hù)蚯蚓的情感。
活動準(zhǔn)備:
1. 故事《誰松的土》多媒體課件。
2. 有關(guān)蚯蚓的圖片和視屏。
3. 神秘的盒子,若干條活的蚯蚓 活動過程:
一、準(zhǔn)備活動。 手指游戲:叮叮噹噹。
二、欣賞故事《誰松的土》
1.播放多媒體課件:故事《誰松的土》。
2.幫助幼兒理解故事內(nèi)容,了解蚯蚓的作用。 教師提問:小桃樹怎么了?(不知道是誰幫它松的土)小桃樹都見過哪些小動物?(觀看課件:蝴蝶、蜜蜂、啄木鳥、小灰兔、大象)它是怎么說的?(謝謝你,是你幫我松的土嗎?)小動物是怎么回答的?(我不會松土,我只會……)到底是誰幫小桃樹松的土?(蚯蚓)
3. 教師:咦?小蚯蚓去哪了呢?(課件上沒有小蚯蚓的圖片) 讓我們一起來找找小蚯蚓吧!可是小蚯蚓長什么樣子?你們見過小蚯蚓嗎?教師個別提問。
4.教師在平板電腦上顯示蛇、蚯蚓、毛毛蟲的真實圖片,請幼兒上來圈一圈,哪個是蚯蚓。(幼與電腦互動)我們把小蚯蚓找出來就知道它長什么樣子了。
三 認(rèn)識小蚯蚓
1.教師:聽!這個盒子里有聲音,是不是蚯蚓藏在里面跟我們捉 迷藏呢?讓我們把它打開。(請一個小朋友用拳頭捶開)
2.教師:原來小蚯蚓真的藏在里面,那小蚯蚓長什么樣?它有什么特征?它是怎么松土的?請小朋友們一起來探索。(教師出示活的蚯蚓,請孩子們帶著問題去觀察,教師適時引導(dǎo)。)
3.請幼兒說說蚯蚓的形態(tài)、特征。(蚯蚓細(xì)細(xì)長長像蛇一樣,頭尖尾圓。顏色是紅色帶點黑色、半透明的。)
4.蚯蚓是怎么走路的?(教師播放視頻)請小朋友學(xué)一學(xué)。
5.蚯蚓它吃什么呢?是怎么松土的?(教師播放視頻)請小朋友學(xué)一學(xué)。
6.蚯蚓的生活習(xí)性是怎么樣的?(教師播放視頻)
四、引導(dǎo)幼兒大膽表現(xiàn)學(xué)蚯蚓爬,松土,吃東西。 教師:“你們看!在那邊有一片花園,花園里的小花、小草都快長不動了。泥土太硬了?我們一塊去幫它們松松土好嗎?”“你們的位置上有好多好吃的樹葉,讓我們爬回位置上去吃吧!”
五、教師小結(jié)
1.蚯蚓它生活在土壤中,它能夠幫助植物松土,讓植物快快長大。
2.既然蚯蚓是植物生長的好幫手,是我們的好朋友,那我們就應(yīng)該好好愛護(hù)它,當(dāng)你去花園去土地上玩看到它時,可別傷害它喲!
科學(xué)創(chuàng)意制作方案模板篇7
【內(nèi)容與要求】
1、在游戲中,觀察與辨別動物的不同皮毛,發(fā)現(xiàn)其明顯的花紋特征。
2、愿意用簡單的語句把自己的發(fā)現(xiàn)告訴大家。
【活動模式】感知體驗式
【運用策略】情境貫穿策略,音畫結(jié)合策略。
【設(shè)計思路】
小班幼兒喜歡親近各種常見的動物,對動物明顯特征的關(guān)注更多來源于皮毛花紋的辨別,但是對于較相似的花紋會出現(xiàn)混淆,因此有必要開展此次活動,以“互動式多媒體設(shè)備”為依托,引導(dǎo)幼兒在觀察、比較中辨別動物的不同皮毛,發(fā)現(xiàn)花紋的明顯特征。
本次活動是小班教研實踐活動的第三研,在前兩研的基礎(chǔ)上,以多媒體課件的進(jìn)一步調(diào)整激發(fā)了幼兒參與活動的興趣,同時發(fā)現(xiàn)問題為:部分幼兒對點狀和塊狀花紋的辨認(rèn)度有困難;第三環(huán)節(jié)中動物舞會出現(xiàn)提供動物過多,幼兒挑選有難度等現(xiàn)象。因此作以下調(diào)整:
(1) 將舞蹈音樂進(jìn)行創(chuàng)編修改:歌詞內(nèi)容為可替換的“我們穿著點點衣,快來跳個舞”,以歌詞引導(dǎo)幼兒進(jìn)行辨別,指向明確。
(2) 調(diào)整第二環(huán)節(jié)的重點提問等,突出“點點”“塊狀”“條紋”三種花紋的比較觀察。
(3) 對部分動物的花紋進(jìn)行更清晰的呈現(xiàn),突出塊狀與點狀的不同。
(4) 第三環(huán)節(jié)中提供與前環(huán)節(jié)不同的動物每人一份,增加層次性和挑戰(zhàn)度,是活動的進(jìn)一步驗證。
【材料與環(huán)境創(chuàng)設(shè)】
1、課件:動物花花衣
2、小動物圖片每人一份
【活動過程】
一、認(rèn)識朋友
1、情境導(dǎo)入:
導(dǎo)入語:動物王國要舉行舞會,看看哪些動物朋友來了,和他們打個招呼吧。
小結(jié):想?yún)⒓游钑膭游锱笥芽烧娑啵欣匣?、獵豹、斑點狗等。
二、邀請朋友
1、找找花花衣:
要求:找找身上有花紋的動物參加舞會。
將邀請函和動物連接。
嘗試用較完整的句子邀請動物朋友:___,你有花花衣,請你來跳舞。
2、區(qū)分花花衣
(1)點狀花紋:
1)重點提問:舞臺比較擁擠,這次請穿著小小的,一點一點衣服的朋友來跳舞,該請誰?
(斑點狗、獵豹)
2)課件驗證
3)小結(jié):原來斑點狗和獵豹穿著點點花紋的衣服,一點一點真可愛。
(2)條狀花紋
1)重點提問:斑馬也等不及了,它身上的花紋像什么?
誰的花紋和斑馬的一樣?
2)課件驗證
3)小結(jié):原來斑馬和老虎穿著條紋的衣服,一條一條真神氣!
(3)塊狀花紋:
1)重點提問:還剩下兩個動物朋友,它們的衣服和點點的衣服有點像,但是不一樣,看看有什么不一樣?
2)觀察比較
3)小結(jié):原來,奶牛和長頸鹿的花紋大大的,一塊一塊的,穿著塊塊衣服真特別!
(4)小結(jié):今天來參加舞會的動物朋友真漂亮,斑點狗和獵豹穿著點點花紋的衣服,奶牛和長頸鹿穿著塊塊花紋的衣服,老虎和斑馬穿著條紋的衣服,一起跳舞真熱鬧。
三、參加舞會
1、還有一些身上有花紋的動物朋友也趕來參加舞會啦,看看有誰,它穿著什么衣服?
2、播放音樂,幼兒辨析花紋特征進(jìn)行舞蹈。
要求:聽清楚要請穿著什么衣服的動物朋友來跳舞。
3、幼兒參加舞會。
科學(xué)創(chuàng)意制作方案模板篇8
活動目標(biāo):
1、讓幼兒在聽聽玩玩的過程中,辨別不同物體發(fā)出的不同聲音。
2、引導(dǎo)幼兒根據(jù)指示牌要求行動,并能隨音樂較有節(jié)奏的表演。
3、讓幼兒體驗聲音給人帶來的快樂。
活動準(zhǔn)備:
1、罐子32個、紅豆若干、核桃若干、米若干
2、指示牌紅豆、米、核桃
3、音樂
活動過程:
一、談話導(dǎo)入
1、教師出示空罐子,搖一搖
師:看看今天顧老師帶來了好多好多的罐子?
師:罐子里面有東西嗎?(幼:沒有!)
師:你怎么知道沒有?(幼:沒有聲音)
師:沒有聲音可能罐子里沒有東西,打開罐子看看到底有沒有東西哦!
2、老師轉(zhuǎn)身在罐子里放進(jìn)一個核桃,搖一搖
師:顧老師要來變魔術(shù)了,你再來聽聽里沒有聲音?
師:現(xiàn)在里面有東西嗎?
師:你是怎么知道的?(幼:有聲音所以有東西)
3、師小結(jié):有聲音了,有聲音就是里面有東西了對嗎?
二、聽一聽、猜一猜。在聽聽玩玩的過程中,辨別不同物體發(fā)出的不同聲音。
1、游戲挑罐子——教師請幼兒用耳朵找一個有東西的罐子玩一玩。
師:我這兒呀有這么多的罐子,考考小朋友的耳朵誰的最靈?找一個里面有東西的罐子。罐子都封住的不可以打開的噢!今天用耳朵找一找哦!
師:誰的罐子里有東西的?
師:大家都有的啊!
師:罐子寶寶保護(hù)好,罐子寶寶一直發(fā)聲音聲音也會啞掉的哦!
2、聽辨聲音,為自己的罐子找聲音相同的朋友,教師根據(jù)罐子的聲音把幼兒分成三組坐下。師:罐子寶寶都有聲音對吧?里面的聲音一樣嗎?聽聽,你的東西和他的東西一樣嗎?那我們來給罐子寶寶找找朋友。
①選出一名幼兒找聲音相同的罐子寶寶。注:先請一個罐子里是核桃的寶寶上前,因為核桃的聲音最容易辨認(rèn)。
師:我們先來請一個朋友,給你罐子里的東西找一個好朋友,找不到好朋友很孤單的哦,仔細(xì)聽哦!
師:先聽聽他的,他來給你找了,誰是他的朋友?是他好朋友趕快站上來。
②教師拿大米罐子找朋友,因為大米與核桃聲音差別大。
師:顧老師來和你們找朋友了,誰和我是好朋友站上來!
③剩余的就是紅豆寶寶,教師請剩余的孩子一起搖一搖。
④請聲音一樣的孩子坐在一起,然后聲音一樣的罐子放在一起。
3、讓幼兒了解每一個罐子中的材料,并認(rèn)識紅豆、核桃、米。
①師:你們知道嗎,今天顧老師在這三個罐子里放了這三樣?xùn)|西!
②出示指示牌,依次認(rèn)識紅豆、核桃、米
a:出示米指示牌 師:這是什么?
b:出示紅豆指示牌 師:這是什么呀?(紅豆寶寶)
c:出示核桃寶寶指示牌 師:還有一種是……?
4、感知不用物體發(fā)出的不同聲音,鼓勵幼兒將物體與聲音對上號
師:看了這三種東西你猜猜誰是核桃寶寶?(教師一一搖一搖請幼兒辨別)
師:你剛才是拿了什么寶寶的?核桃寶寶拿回去。__小朋友你們拿的是什么寶寶啊?你們呢?
三、游戲——“警察叔叔 紅 綠 燈”
1、幼兒了解游戲規(guī)則:看標(biāo)記牌,輪流搖自己的罐子。
師:警察叔叔這樣子(教師將標(biāo)記反面紅色的展示給幼兒看),看到紅燈,就不好出聲的哦!警察叔叔反過來就你來出聲,會不會?罐子寶寶保護(hù)好!先來試試看。
2、教師出示指示牌 相應(yīng)指示牌的寶寶搖一搖(練習(xí)兩到三次)
注:見紅色便是停止
3、教師清唱《幸福拍手歌》,幼兒根據(jù)教師出示的標(biāo)記牌依次搖罐子演奏。
師:顧老師要唱一首歌和警察叔叔一起讓你們發(fā)聲音,這個聲音會很好聽的。
注:教師清唱,幼兒伴奏。
4、隨音樂練習(xí)
師:顧老師請來了一個樂隊,音樂很快的所以寶寶的眼睛耳朵要特別亮哦!我們一起來試試。
四、延伸探究活動
1、師:聽聽想想,罐子里沒聲音就代表沒東西嗎?
2、出示裝有紙的罐子,搖一搖。
師:沒聲音,為什么?
科學(xué)創(chuàng)意制作方案模板篇9
設(shè)計思路:
生活中處處有水果,孩子從出生到逐漸成長的過程中,不斷與水果發(fā)生著千絲萬縷的關(guān)系,把孩子生活中極其熟悉又喜愛的水果作為切入口,我們設(shè)計了此活動。本次活動由觀賞mv、品嘗水果、制作水果羹等多種形式組成,將多個領(lǐng)域的學(xué)習(xí)內(nèi)容自然地融合在一起,通過幼兒探索、操作等活動,了解常見水果的基本特征以及水果的多樣性,使孩子們置身在探究的環(huán)境中愉快的主動學(xué)習(xí)。
目標(biāo):
1、認(rèn)識幾種常見的水果,知道其名稱、特征。
2、運用多種感官進(jìn)行觀察、比較,發(fā)現(xiàn)水果是多種多樣的。
3、在品嘗活動中,體驗共享的快樂。
準(zhǔn)備:
1、幻燈片。
2、幼兒每人帶兩種水果、水果拼盤。
3、糯米粉、糖、餐具等。
過程:
一、了解水果的多樣性。
1、教師提問:你們吃過水果嗎?你吃過什么水果?它是怎么樣的?什么味道?
(在幼兒說出后播放mv,引起幼兒繼續(xù)活動的興趣)。
2、除了剛才我們小朋友講的,看看還有哪些水果寶寶藏在圖形里呢?哇秋天的水果真多呀!
二、了解幾種常見水果的特征。
1、蘋果。(或觀看mv)
a:現(xiàn)在請我們小朋友每人從桌上拿一個蘋果,看看蘋果長的是怎樣的?
b:教師簡單小結(jié)(顏色、形狀、大小、觸覺),幼兒看mv。
c:你們知道蘋果里面有什么嗎?(幼兒自由講述)。
d:教師將蘋果橫斷面切開,小結(jié)幼兒的講述內(nèi)容。(幼兒看mv)
2、橘子。
方法同上。
三、品嘗水果,體驗共享的快樂。
1、品嘗新鮮水果。
a:秋天是一個水果豐收的季節(jié),你們想不想嘗嘗秋天的各種水果?(出示水果拼盤,幼兒欣賞)
b:請幼兒猜猜說說水果拼盤里有些什么水果。并請幼兒挑選1-2種水果嘗一嘗,說出這些水果的名稱及其它是什么味道的。
c:討論:人多水果少,大家都想品嘗到各種水果,應(yīng)該怎樣吃?
2、學(xué)習(xí)制作水果羹,了解水果的多種吃法。
教師:剛才我們吃了新鮮的水果,平時你們還吃過那些水果食品?(幼兒自由講述)
教師簡單講述水果羹的制作方法,師生共同配合一起做水果羹(幼兒學(xué)搓小圓子)。
四、活動延伸。
幼兒吃水果羹。
科學(xué)創(chuàng)意制作方案模板篇10
準(zhǔn) 備:
1、畫報、草稿紙、報紙、繪畫紙等。
2、記錄紙和筆。
過 程:
1、激發(fā)幼兒嘗試操作的興趣。
老師拿著一筐廢紙告訴幼兒:這是老師和幼兒一起收集的各種廢紙。這些廢紙可以干什么用呢?老師拿一張紙,讓紙發(fā)出聲響,吸引幼兒注意力。
老師提出問題:怎樣讓紙發(fā)出聲音?
2、幼兒嘗試操作和紙做游戲
每四名幼兒一組,各組進(jìn)行比賽,在同一時間完成,看看哪個組做的方法多而且和別的組不一樣。
讓幼兒自己動手來實驗,嘗試用各種方法讓自己手中的紙發(fā)出聲音。每組請一名老師幫助記錄幼兒實驗的結(jié)果。
幼兒自己取紙實驗開始,要求記錄老師必須是幼兒做出來的才能記錄。
3、分享實驗結(jié)果
聽音樂收記錄紙,在記錄紙上寫上小組名字。提醒幼兒用過的廢紙怎么辦?
展示每組的記錄紙,請每組幼兒上來一兩個演示實驗過程,大家進(jìn)行驗證。
4、老師小結(jié)幼兒驗證的方法。
5、結(jié)束:生活中有很多東西會發(fā)聲,小朋友們可以去發(fā)現(xiàn)。帶幼兒在班上或到戶外尋找可以發(fā)聲的東西。
課程來源:
幼兒對很多事情都感興趣,哪怕是在地上揀到一小條紙也能在手中玩上半天,然而,大量的廢紙每天都會出現(xiàn)垃圾箱中,有墊桌子用的報紙、畫報,有手工紙的邊角料,有被幼兒撕下來的圖書,有美工區(qū)活動后用的畫紙等,每天這些廢紙都被到掉。老師要善于發(fā)現(xiàn)幼兒的需要,與其把這些廢紙仍到,還不如再次利用,讓幼兒與這些廢紙相互作用,產(chǎn)生更大的教育價值,從而教育幼兒節(jié)約紙張,從小培養(yǎng)初步的環(huán)保意識。因此,“怎樣讓紙發(fā)出聲音”的課程就生成了。
目 標(biāo):
1、培養(yǎng)幼兒初步探索讓紙發(fā)出聲音的方法。
2、能夠在集體面前大膽表現(xiàn)。