為了確保事情或工作有序有力開展，常常需要預先準備方案，方案一般包括指導思想、主要目標、工作重點、實施步驟、政策措施、具體要求等項目。寫方案需要注意哪些格式呢？下面是小編精心整理的教學常規(guī)管理方案，希望對大家有所幫助。

教學常規(guī)管理方案1

針對目前我校課堂教學方法陳舊、效率不高的現(xiàn)狀，為了充分落實學生的主體地位，推進課堂教學改革，提高教學質(zhì)量，根據(jù)市局有關(guān)文件精神，結(jié)合我校實際，特制定界首初中《構(gòu)建高效課堂實施方案》。

一、指導思想

以全面貫徹教育方針、大力推行素質(zhì)教育為指導，以深化教育改革、提高課堂教學的實效性為目標，以大力開展教改、教研活動為載體，全面提升教師的課堂教學能力，促進課堂教學改革的深入開展，努力提高教學質(zhì)量。

二、基本理念

高效課堂的核心是教學的高效益——追求在有限時間內(nèi)學生發(fā)展的最大化；

課堂教學的高效性體現(xiàn)在生命課堂——喚醒學生的主體意識，落實學生的主體地位，促進師生智慧的共同成長；

高效課堂的價值取向在于學生獲得全面和諧的發(fā)展——高效課堂不僅能使學生高效獲得知識與技能，而且關(guān)注過程與方法、情感態(tài)度、價值觀；

高效課堂需要不斷的反思與創(chuàng)新——高效教學需要教師具有主體意識、富有創(chuàng)新精神，并能進行持續(xù)的反思探究，不斷生成自己的教育智慧；

高效課堂的形式在于執(zhí)教者心中的時間分配——授課時間不得超過每節(jié)課的二分之一，反對滿堂灌、一講到底；參與師生互動的學生面不得少于三分之二，盡可能讓更多的學生思考、探究、討論問題；每節(jié)課至少有四分之三的學生受益明顯，讓每個學生有所發(fā)展。

三、基本標準

1、教學設(shè)計精當。準確解讀學生與教材，在把握學情的基礎(chǔ)上對教材、教學資源進行加工提煉形成目標明確、重點突出、脈絡(luò)清晰、方式靈活、學法指導切合學生實際的教學設(shè)計。

2、講課精練高效。針對學生實際，抓住知識主線，講課層次分明、思路清晰、重點突出，講練適度。徹底摒棄“滿堂灌”、“一講到底”的落后教學方式。做到三個精講——核心問題精講、思路方法精講、疑點難點精講；三個不講——學生已經(jīng)掌握的內(nèi)容不講，講了也不會的不講，不講也會的不講。一般情況下，教師連續(xù)講課把握在5—10分鐘，每節(jié)課累計講課不超過25分鐘左右，做到教師精講、學生練習、師生互動等有機穿插進行，力求課堂教學的每一分鐘都發(fā)揮最大效益。

3、發(fā)揮主體作用。加強學法指導，努力改變學生的學習方式，真正達到從接受性學習轉(zhuǎn)換為自主性學習。充分調(diào)動學生積極性、主動參與性，發(fā)揮學生在教學中的主體作用，使學生在激勵、鼓舞和自主中學習，掌握知識與技能，培養(yǎng)創(chuàng)新能力和實踐能力。

4、分層教學落實。根據(jù)學生個性、認知能力、思維類型等差異，實行分層設(shè)計、分層教學、分層指導、分層訓練。使每一個學生都在原有基礎(chǔ)上獲得充分的最大化的發(fā)展。

5、師生關(guān)系和諧。師生之間具有愉快的情感溝通與智慧交流，課堂里充滿歡樂、微笑、輕松、和諧、合作和互動。教師與學生建立了一種民主、平等、尊重、溫暖、理解的師生關(guān)系。教師的親和力和教學藝術(shù)對學生產(chǎn)生積極影響，初中高效課堂教學實施方案以上的學生喜歡學科教師并對這一門學科產(chǎn)生濃厚的學習興趣。

6、教學目標達成。完成教學任務(wù)，達到既定的教學目標?！皟苫甭鋵崳鳂I(yè)與練習當堂完成率100%，正確率75%以上；掌握基本的學習方法并獲得積極的情感體驗，有成功喜悅的學生達75%以上。

四、行動策略

1、統(tǒng)一認識階段（20xx年2月—20xx年3月）

召開行政領(lǐng)導、年級組長、教研組長、備課組長會議，旨在動員、討論形成共識；召開全體教職工大會，提高認識，明確方案。

2、創(chuàng)建試行階段（20xx年4月———20xx年5月）。

在全校開展以提高課堂效益為主旨的“高效課堂新模式”的創(chuàng)建與推介活動。組織全體教師參加高效課堂新模式的研活動。創(chuàng)建活動瞄準一個目標——低耗時、高效益、輕負擔、高質(zhì)量；貫穿一條主線——喚醒學生的主體意識，落實學生的主體地位；實現(xiàn)三個轉(zhuǎn)變——變注入式為啟發(fā)式，變學生被動聽課為主動參與，變單純知識傳授為三維并重；摒棄三個無效的訓練——無效的提問、無效的討論（互動）、無效的訓練。

3、完善推廣階段（20xx年6月—20xx年7月）

在第二階段的基礎(chǔ)上討論、整改；在部分學科的基礎(chǔ)上推廣到所有學科。

4、模式定型階段（20xx年9月—20xx年10月）

不同學科及學科的不同類型課（如講授新課、練習評講與復習課等）形成模式。

5、反思提高階段（20xx年11月—20xx年12月）

建立高效的教學反思機制。學校要積極引導并大力推行教后反思，要求每個教師每節(jié)課、每單元教學結(jié)束后寫《教學反思筆記》，每學期寫一份教學反思報告；學校及教研組、備課組層面的反思；通過多層面的反思、整改達到升華，使教師的教學能力和業(yè)務(wù)水平不斷提高。

教學常規(guī)管理方案2

課堂教學是獲得知識和技能的基本途徑。要提高課堂教學效果就要講究教學衛(wèi)生，促進學生積極發(fā)揮主觀能動性，集中注意力，提高學習效果。本學期我校三月份的教學常規(guī)評比活動將從課堂教學衛(wèi)生抓起，注重板書衛(wèi)生、語言衛(wèi)生、教師授課的位置衛(wèi)生、學生的良好學習衛(wèi)生習慣等。通過此活動的開展借以提高教師的教學衛(wèi)生水平，培養(yǎng)學生良好的學習習慣，進而有效地增強教師的教學能力和強化教學效果。

一、活動遵循的原則：

1、教學內(nèi)容科學性，教師所講授的知識應(yīng)當是正確的、可靠的科學知識。根據(jù)學生生理和心理發(fā)育的年齡特點和接受能力，注意教學內(nèi)容的系統(tǒng)性，力求通俗淺顯，逐漸加深，從感性上升到理性，以求在較短的時間內(nèi)學到較多的知識。

2、教學方法適應(yīng)性，改進教學方法對預防疲勞有重要意義。教師可采用不同的教學方法，簡練、清晰的言語，生動、形象的表述，喚起學生的學習興趣。多利用圖表、模型、實物等直觀教具，幫助學生理解、記憶。運用電視、計算機等現(xiàn)代化多媒體手段教學，有利于調(diào)動學生學習的積極性，吸引注意力，增強感官認識和記憶，并能開發(fā)思維。

3、學科知識的交叉性，教師可依照大腦皮層鑲嵌式活動的特點，各學科之間交叉授課，避免單一課程的單一刺激。不同性質(zhì)的課程輪換，腦力與體力活動交替，是減少疲勞發(fā)生、提高學習效率的有效措施之一。

二、活動評比要求：

1、嚴格執(zhí)行教學計劃，按規(guī)定講課授課，不擅自加快和增多教學進度和內(nèi)容。

2、教師講課要重點突出，語言力求清楚，要采用啟發(fā)式。

3、按時上、下課，不拖堂。課間讓學生走出教室活動，得到充分休息。

4、教師上課要注意學生的用眼衛(wèi)生，注意糾正學生閱讀，寫字時的錯誤姿勢。教師要留神觀察學生的精神狀態(tài)和健康狀況。

5、教師板書字體規(guī)范、畫面要端正清楚，應(yīng)左右兼顧，不要寫得太小太草。

6、合理安排作息時間，學生每天學習時間（包括自學與課外活動）不得超過6小時。

7、按時認真做眼保健操，摸準穴位，動作準確，努力提高眼保健操質(zhì)量。每天上下午各一次，由該堂任課教師注意監(jiān)督檢查。

8、堅持做到"二要二不要"。 "二要"：書寫字姿勢要端正，眼睛和書本的距離要保持一尺；續(xù)看書一小時左右，要休息片刻，或者向遠處眺望一會。 "二不要"：不要在光線暗淡和直射陽光下看書和寫字；不要躺在床上和走路時看書寫字。養(yǎng)成用眼衛(wèi)生習慣。

9、班主任定期調(diào)換學生的座位，預防近視或斜視。

二、活動形式

由教學領(lǐng)導隨堂聽課、課間抽測的形式進行。

三、活動時間

三月中旬

四、參評領(lǐng)導小組

組長：

組員：

五、活動評比表

附表1

“課堂教學衛(wèi)生節(jié)節(jié)抓”教學常規(guī)管理主題活動評價表

龍?zhí)秴^(qū)第九小學校

授課教師授課學科班級評估者評價時間年月日項目項目分值評價內(nèi)容等級分配得分一二三四五教學思想（10分）

1、面向全體學生，優(yōu)、中、差兼顧。

54321

2、結(jié)合教材，注意思想品德教育。

54321教學內(nèi)容（20分）

3、教學目的明確，體現(xiàn)三維目標要求。

54321

4、正確把握教材重點、難點。

54321

5、教學內(nèi)容正確，無知識性錯誤。

54321教學方法（35分）

6、遵循教學原則，靈活選用教法。

54321

7、提問富有啟發(fā)性，促進學生智力發(fā)展。

54321

8、練習設(shè)計科學，利于鞏固新知。

54321

9、新舊知識聯(lián)系，注意知識的生活化。

54321

10、媒體使用合理、科學，操作規(guī)范。

5432

教學常規(guī)管理方案3

為了認真貫徹落實璧教工委[20xx]1、2、3號及璧教監(jiān)[20xx]1號文件精神，進一步加強學校教育教學管理，全面提高教育教學質(zhì)量，辦人民滿意的教育?，F(xiàn)結(jié)合我校實際，就如何“狠抓教學常規(guī)管理，努力提高學科教學質(zhì)量”制定本方案。

一、指導思想

以璧教工委[20xx]1、2、3號及璧教監(jiān)[20xx]1文件精神為指導，堅定“提高教學質(zhì)量能提升學校形象”的意識，狠抓教學常規(guī)管理，以深入推進基礎(chǔ)教育課程改革為動力，堅持教風建設(shè)、學風建設(shè)、考風建設(shè)為主線，以提高課堂教學實效為主渠道，在“提高學科教學質(zhì)量”上下功夫，不斷創(chuàng)新，形成特色，全面推進素質(zhì)教育。

二、工作重點

根據(jù)上級文件精神，關(guān)于教學工作突出“常規(guī)”的要求，辨證地看待狠抓教學常規(guī)與提高學科教學質(zhì)量的關(guān)系，以教學常規(guī)管理工作檢查為活動載體，強化教學常規(guī)的過程性管理，促進教師素質(zhì)的專業(yè)化成長，高效率地完成教育教委下達的各項教學任務(wù)。本方案的工作重點是：

1、加強組織領(lǐng)導，營造教學氛圍;

2、加強隊伍建設(shè)，促進教師發(fā)展;

3、強化常規(guī)管理，提高教學質(zhì)量

4、強化常規(guī)檢查，增強工作實效;

5、優(yōu)化校本教研，推進課程改革;

6、完善獎懲機制，激勵教師拼搏。

三、具體措施

(一)加強組織領(lǐng)導，營造教學氛圍

1、成立以校長為組長，副校長為副組長，教導主任、各教研組長、備課組長為成員的教學常規(guī)管理領(lǐng)導組。根據(jù)教學常規(guī)管理工作的性質(zhì)和要求，領(lǐng)導組下設(shè)教學常規(guī)檢查小組，分管業(yè)務(wù)的副校長任組長，教導處主任擔任副組長，各教研組長、年級組長為成員，全面負責教學常規(guī)的過程性檢查工作。

2、通過教師會、學生x、宣傳窗、廣播等形式進行廣泛的宣傳和發(fā)動，讓全校師生知曉并參與到活動中來，在學校里、社會上形成正確的輿論，營造良好的教學氛圍，并以此促進活動規(guī)范、有序、深入地開展。

3、強化值日行政巡視制度，健全學校行政掛鉤年級及備課組制度，要求全體行政人員深入教學第一線，及時了解教學工作情況，每周深入教研組指導教研工作，每學期聽課不少于20節(jié)，利用每周的行政例會安排時間專題研究教學常規(guī)管理的工作，針對存在的問題，及時商定有力整改措施，并以“校長室——教導處——各教研組——各教師”為主線，層層要做好督促指導工作。

(二)加強隊伍建設(shè)，促進教師發(fā)展

1、開展校本培訓，提升教師專業(yè)素養(yǎng)

①堅持每周一次不少于2課時的備課組活動制度。每次活動要做到四定即定時間、定地點、定教研主題、定專題發(fā)言人。

②建立健全教師外出學習制度。學校每年按計劃分步驟組織學校領(lǐng)導、學科帶頭人、骨干教師、優(yōu)秀教師外出學習。外出學習的老師，要以匯報課或?qū)ｎ}講座的形式，匯報學習情況，并進行反思討論，推廣學習成果。

③利用學校網(wǎng)絡(luò)資源組織教師收看名師教學實錄、聽專家講座等，讓更多的教師接受新理念，從而轉(zhuǎn)變自己的教學行為。

④建立教師讀書制度。強化自身的理論學習，教師個人每學年必須閱讀一本教育教學理論專著或訂閱一份教育教學報刊雜志，并對學習的內(nèi)容進行摘錄。

2、建立教師“結(jié)對幫扶”制度

教導處在學年初就做好規(guī)劃，把學校有經(jīng)驗的骨干教師安排“結(jié)對子學?！彼徒滔锣l(xiāng)及本校年輕教師的結(jié)對幫扶任務(wù)。學校與結(jié)對教師雙方明確幫扶的相應(yīng)職責，年終進行相應(yīng)的考核。

3、建立健全教師成長記錄袋

為了對全體教師實行多元管理，關(guān)注教師發(fā)展，關(guān)注教師的教學過程，學校為每位教師建立成長記錄袋。檔案袋中包括以下內(nèi)容：

①教師的基本信息，教師個人三年專業(yè)發(fā)展計劃書(明確每年在專業(yè)上的努力方向);

②論文、案例、交流材料等;

③公開課相關(guān)材料，包括教學預案、說課稿、教學反思等;

④專業(yè)學習材料，包括聽課本、學習筆記、培訓筆記等;

⑤承擔課題研究的有關(guān)方案、階段性成果、總結(jié)材料;

⑥教師個人業(yè)務(wù)比賽有關(guān)獲獎證書及輔導學生參加各類競賽活動獲獎情況;

⑦教師常規(guī)檢查情況表。

(三)強化常規(guī)管理，提高教學質(zhì)量

結(jié)合璧教工委[20xx]1、2、3號及璧教監(jiān)[20xx]1號文件精神的要求，嚴格落實新的課程方案，開齊課程，上足課時，并在教學管理中加強對教師教學的過程性管理，實現(xiàn)教學常規(guī)工作“五認真”。即：

(1)認真?zhèn)湔n

①堅持個人備課與集體備課相結(jié)合。同學科任課教師每周定時間、定地點、定內(nèi)容、定中心發(fā)言人(主備教師)開展一次集體備課(含說課)，做到教學進度、目的和練習輔導的大體同步。主備教師提前3天寫好“教學預案”初稿，復印分發(fā)給備課組教師人手一份。其他教師必須在備課組討論之前認真審閱“教學預案”初稿，提出自己的修改意見，寫在初稿上。

②備課要做到五備：備教材、備學生、備教法、備教學手段、備練習、作業(yè)的設(shè)計與輔導等。積極倡導現(xiàn)代多媒體教學手段在課堂教學中的應(yīng)用，35周歲以下教師每人每學期要應(yīng)用多媒體開設(shè)一節(jié)公開課;36～45周歲教師每學年開設(shè)一節(jié)公開課;鼓勵46周歲以上教師每學年開設(shè)1節(jié)公開課。

③嚴格落實教師教案的抽查和檢查制度。檢查組對教師教案進行定期或不定期的抽查，每學期進行兩次教案質(zhì)量的全面檢查，實行每學期一次的教師教案量化考核、等級評定活動。青年教師要求寫詳細的教案，課后反思不少于教案總數(shù)的1/2;經(jīng)驗豐富的老教師可以寫簡明扼要的教案，寫出特色，課后反思不少于教案總數(shù)的1/4。

(2)認真上課

①樹立向課堂要質(zhì)量的意識，保持良好的精神狀態(tài)與和藹可親的形象，尊重學生，把握好課堂節(jié)奏，努力提高課堂40分鐘的質(zhì)量和效益。

②優(yōu)化教學方法，努力探索以培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神和實踐能力為核心的課堂教學模式、人才培養(yǎng)模式，逐步實現(xiàn)多媒體化、個性化教學，課堂教學做到密度高、優(yōu)質(zhì)、高效，教學體現(xiàn)基礎(chǔ)扎實，教學方法、教學手段靈活，學生思維活躍，著力培養(yǎng)學生自主學習、探究式學習、合作學習的能力。

③加強對教師課堂教學質(zhì)量的監(jiān)控，校長、教導處主任每學期聽課不少于25節(jié)，學校每位教師每學期聽課不少于10節(jié)，每次聽課均有較詳?shù)穆犝n記錄和教學評價，并與執(zhí)教教師進行交流。

④每位教師每學期上一節(jié)公開課，在達標的基礎(chǔ)上，逐步提高自己教學能力和水平，由達標課向研究課、示范課、優(yōu)質(zhì)課過渡和提升。校級以上的骨干教師每學年必須上一節(jié)示范課或優(yōu)質(zhì)課，鼓勵教師在上研究課、示范課或優(yōu)質(zhì)課。

(3)認真布置和批改作業(yè)

①要有選擇地布置作業(yè)，作業(yè)分量和難度要適當，不使用現(xiàn)成的練習冊或習題集進行不加選擇的布置作業(yè)。作業(yè)數(shù)量要有彈性，分必做與選做，按學生實際，分層次提出要求，避免機械的重復訓練，杜絕把作業(yè)作為處罰學生的手段。

②對學生練習、作業(yè)的批改，做到及時、細致，記錄好學生的共性和個性問題，重視講評，提高練習課質(zhì)量。

③提倡教師作錯題筆記，即對普遍存在的問題進行記錄，并認真分析及時講評;鼓勵教師對學困生堅持面批，并與家長保持聯(lián)系，了解學生的家庭作業(yè)完成情況。

(四)強化常規(guī)檢查，增強工作實效

以教學常規(guī)管理檢查為提高教育教學質(zhì)量的突破口，采取定期檢查與不定期檢查，普查和抽查相結(jié)合的方式，對教師的教學計劃落實情況、備課、課堂教學、作業(yè)批改、單元達標質(zhì)量分析、課后輔導、教改教研等工作進行檢查，對沒有落實工作或工作不到位的教師進行督查，通過檢查促落實，增強教學常規(guī)管理的實效性，全面提高教育教學質(zhì)量。學校教學常規(guī)檢查小組的主要工作有：

1、每兩月召開一次教研組長、備課組長會議，總結(jié)各組的教學常規(guī)落實情況;

2、每月不定期到課堂聽課，同時檢查教師的教案，向?qū)W生了解作業(yè)批改情況，并與授課教師交流意見，寫出評價意見;

3、每兩月定期檢查教師的備課情況、教案編寫、作業(yè)批改和單元測試情況，并認真做好記錄;

4、每兩周檢查各備課組的教研活動情況，查看教師聽課筆記，檢查教師出席情況，并認真做好檢查記錄，期中、期末各檢查一次各教研組、備課組的教研記錄情況;

5、期中、期末各檢查一次課題實施的進展情況，加強對教師教學科研的業(yè)務(wù)指導，要求每個課題組認真做好課題研究過程的材料整理和歸檔工作;

6、不定期抽查教師業(yè)務(wù)檔案、教研專題發(fā)言稿、教學反思、公開課開課情況等工作的完成情況;

7、每學年進行一次教案或論文、課件評優(yōu)活動，對優(yōu)秀教案、特色教案或優(yōu)秀論文、課件進行表彰。

(五)優(yōu)化校本教研，推進課程改革

1、加強學校的校本教研管理。

(1)健全完善校本教研工作制度，確保學校教研工作的正常開展。

(2)教導處定期對教研活動開展情況進行檢查、指導、督促和落實。

具體要求如下：

①教研組、備課組期初要及時制訂每學期校本教研工作計劃，做到定時間、定內(nèi)容、定人員。

②備課組每周開展一次主題教研活動，活動要與研究的課題相結(jié)合。

③備課組長應(yīng)做好活動過程記錄，整理好有關(guān)材料，期末進行總結(jié)。

④教導處加強對各備課組的研究課題、活動內(nèi)容、研究成果、存在問題進行指導。

2、積極開展課題研究活動。提倡進行小課題的實驗與研究，要求每位教師都要參與學校的課題的研究，把參與課題研究作為教師教學工作的一項重要內(nèi)容，并納入教師的業(yè)務(wù)考核。教師要按照校本教研工作制度中的教學反思制度和教學問題解決積累制度，結(jié)合自己教學實踐積極地進行教學活動的反思，并將課題研究與教研活動有機結(jié)合，按“教學問題——教學設(shè)計——教學行動——教學總結(jié)和反思”的基本流程開展校本教研活動。參加課題實驗的老師，每學期應(yīng)撰寫一份有關(guān)課題研究的反思和一篇課題研究論文。

3、積極開展教學反思。學校、教研組每學期必須對學校教學、教研工作進行反思，思考學校的每一項管理是否科學合理、思考每次開展的教研活動是否具有針對性和實效性，在反思的過程中提高學校的管理水平，在反思的過程中提高教研活動的質(zhì)量和效益。同時，要求每個教師要養(yǎng)成反思的習慣。具體要求如下：

①要對自己的課堂教學進行反思，做到課前反思、課中反思、課后反思，并在自己教學設(shè)計中寫出教學反思;

②在教研活動過程中進行反思;

③每次質(zhì)量監(jiān)控的測試后要教學反思，并寫出質(zhì)量分析。

(六)完善獎懲機制，激勵教師拼搏

結(jié)合學校實際，重新修定教師教學常規(guī)工作量化考評辦法，以積分形式進行量化評比，對表現(xiàn)優(yōu)秀的給予表彰獎勵，并在年教師年度考核中給予加分，對成效差、工作落實不到位的教師進行批評教育，限期整改，并進行后續(xù)跟蹤。檢查組將各階段檢查的情況及時進行通報，常規(guī)檢查的具體情況，將作為教師在校工作表現(xiàn)、評優(yōu)評先、職稱評聘，記入教師個人成長記錄袋，納入教師年終目標管理及年度考核范圍。

教學常規(guī)管理方案4

一、總則

（一）學校是一個有機整體，教學工作是學校的中心工作?？茖W的教學常規(guī)管理是促進學校管理整體優(yōu)化的重要環(huán)節(jié)，是確保學校各學科教學常規(guī)工作落到實處的重要舉措。它是學校規(guī)范、發(fā)展的前提，又是教師成熟、成功的保證，也是課堂教學取得最佳效果的技術(shù)保障。

（二）加強教學常規(guī)管理，建立學校正常的教學秩序，規(guī)范教師的教學行為，促進教學過程的優(yōu)化實施，提高教師業(yè)務(wù)能力和科研水平，增強教師的事業(yè)心和責任感，全面提高我校教育教學質(zhì)量，全面推進素質(zhì)教育。

（三）教學常規(guī)主要抓好教學環(huán)節(jié)中的備、上、批、輔、考、研。學校的教學常規(guī)堅持教導主任負責制，分管校長、教導、教研組長，教師層層落實，嚴肅規(guī)范、認真落實、常抓不懈。為真正實現(xiàn)“常規(guī)管理促課改，常規(guī)管理提質(zhì)量”的教學管理目標，結(jié)合市教育局“四考一評”細則，特制定本方案。

二、計劃

（一）教學計劃包括教研計劃、組教研計劃、校本教研計劃、信息技術(shù)教學計劃、校本課程活動計劃以及各部門工作計劃。

（二）計劃要具備以下內(nèi)容：

1）指導思想

2）主要任務(wù)和主要工作措施

3）主要活動安排

（三）各計劃原則上每學期制定一次，經(jīng)集體討論定案，在開學時經(jīng)部門領(lǐng)導審定，執(zhí)行。以學校統(tǒng)一規(guī)定上交。

三、備課

（一）基本原則

1、備課是上好課的基礎(chǔ)，是提高課堂教學質(zhì)量的關(guān)鍵。每個教師必須充分認識備好課的重要性，認真鉆研教材，認真、深入、充分地備好每一堂課（包括口語交際、作文課、復習課）。

2、備課必須以教學大綱（課程標準）為依據(jù)，以教材為本，從宏觀上明確本科的性質(zhì)、目的和任務(wù)，教學內(nèi)容的編排體系，知識結(jié)構(gòu)，基本技能訓練的要求；微觀上必須明確每一課時的目的要求、任務(wù)和具體內(nèi)容。備課內(nèi)容要堅持做到“十字訣”：閱讀（通覽教材，掌握內(nèi)容）——深究（深鉆教材，把握意圖）——重點（確定重點和難點）——理解（理解教材思路，預測環(huán)節(jié)問題）——切實（切合教材、學生和生活實際）。

3、備課要深入鉆研教材，正確地掌握和處理好教材的重點、難點，明確每一課時應(yīng)傳授的知識和應(yīng)掌握的技能。正確對待教學參考資料和他人經(jīng)驗。一是要先“鉆”后“參”，不能以“參”代“鉆”，二是對他人經(jīng)驗（或優(yōu)秀教案）應(yīng)取“聯(lián)”、“析”、“化”的態(tài)度。即聯(lián)系實際，分析研究，消化吸收，不可照搬照抄。對自己過去的同課教案，可以作為參考，要結(jié)合不同的班級實際及教改要求，做到“教老課，有新意”。切不可“陳案再現(xiàn)”。

4、備課既要備教材，更要備教法和學法。要從本班學生的實際出發(fā)，科學地安排教學步驟，選擇適當?shù)慕虒W方法，充分體現(xiàn)“以教師為主導，以學生為主體，以訓練為主線，以發(fā)展為主旨”的教學原則，激勵學生當好學習的主人。

5、認真寫好教案。教案要整潔，條理清楚，能指導上課，不搞形式主義。教案以課時為單位編寫。教案的內(nèi)容包括教學目的要求、重點、難點、課時安排，有教學過程（包括設(shè)計的問題），有板書設(shè)計，有練習設(shè)計。教學目的，要包括“思想教育”、“雙基要求”、“能力培養(yǎng)”三部分。學校建立教案檢查評比制度，每學期定期檢查兩次，或不定期進行抽查，由教導處負責檢查。

6、寫好每課教學反思和單元教學反思，不斷總結(jié)正反兩個方面的經(jīng)驗。

（二）具體要求

1、教材研究：包括對教科書、教學大綱、習題冊和有關(guān)教參的研讀。明確本課地位，了解本課內(nèi)容在以往教學內(nèi)容中的邏輯起點，確定詳解的重點、難點和由教師引導學生自學（課外閱讀）的部分。編制本課習題，提出課外輔助讀物。

2、學生研究：了解學生掌握本課內(nèi)容所應(yīng)具備的基礎(chǔ)知識狀況，以及學生掌握本課內(nèi)容所具備的能力，以采用科學的、適當?shù)?、有針對性的教學方法和教學組織形式，提高教學效率。

3、教法研究：根據(jù)教學內(nèi)容的邏輯特點（或風格）和學生的知識、能力基礎(chǔ)，對課堂教學過程中的講授、提問、問答、活動等采用的方法和手段預先的工藝設(shè)計，方法采用要有利于學生掌握知識，有利于啟發(fā)學生思維，調(diào)動學生的學習熱情和學生的興趣。

4、課堂組織（結(jié)構(gòu)）設(shè)計：在實施即定教學前，應(yīng)根據(jù)教學內(nèi)容和學生狀況對課堂教學組織結(jié)構(gòu)進行預先設(shè)計，包括教師的講授與學生的參與在時間和空間（內(nèi)容）上的比例，教與學活動的結(jié)構(gòu)等。應(yīng)逐步提高學生參與教學活動的比例和次數(shù)。

5、課件制作：課件主要是指電腦軟盤或光碟，課件只能作為教學輔助手段。課件設(shè)計應(yīng)包括教學過程主要的文字、制圖等，以光碟為載體的課件應(yīng)包括教學過程主要的文字制圖、音響、動態(tài)畫面等。各學科應(yīng)積極推動教師制作和使用教學課件。

6、教案編寫：教師應(yīng)將上述要求在授課前一周編寫成授課教案，教案可根據(jù)各學科特點編寫，但必須全面反映教學過程。必須作好因各種客觀原因致使無法使用教學設(shè)備的應(yīng)變準備。

7、教學材料或教具準備：教師必須在授課的前一日準備好教具（電視機、錄音機、投影儀等），演示實驗應(yīng)在課前至少要完整地模擬操作一遍。需使用電教室、實驗室的課，教師應(yīng)在前一天書面報告電教室、實驗室安排。

四、上課

（一）基本原則

1、課堂教學是實施素質(zhì)教育的主渠道、主形式，每個教師必須認真上好每一堂課，向四十分鐘要質(zhì)量。

2、教師上課必須準備充分，情緒穩(wěn)定，精神飽滿，教態(tài)親切自然，儀表端莊得體。

3、上課前應(yīng)指導學生進行必要的預習，培養(yǎng)學生的自學能力，提高課堂教學效果。

4、教學目的要明確，講課時要圍繞中心內(nèi)容，突出重點，突破難點，層次分明，協(xié)調(diào)緊湊。教學時要面向全體學生，使各類學生都學有所得，特別要照顧后進生，力求使他們能掌握本課的基本知識和技能。

5、要積極改革課堂教學方法，貫徹啟發(fā)性原則，盡量采用電化教學手段，引導學生勤動腦，勤動口，勤動手，充分調(diào)動學生思維的積極性，使學生學得生動活潑，能舉一反三，靈活運用。

6、嚴格上課紀律，做到上課時不遲到，不會客，不接電話（特殊情況例外），不抽煙，不坐教，不拖堂。

7、尊重學生，偏愛后進生，不嘲笑、挖苦學生。堅決貫徹《義務(wù)教育法》和《未成年人保護法》，嚴禁體罰和變相體罰學生。

8、注意教學衛(wèi)生，隨時糾正學生讀書寫字的姿勢，培養(yǎng)學生讀書寫字“三個一”的良好習慣。注意教室的采光，通風，板書清晰，讓最后一排學生看得清楚，盡可能不用冷色粉筆。

（二）具體要求：

1、要求上課前兩分鐘教師到達教室門口，應(yīng)面向?qū)W生側(cè)身站立，檢查班級學生課前準備的情況，進行表揚鼓勵或批評教育，創(chuàng)造良好的教學氛圍。

2、上課鈴響起，教師進入課堂走上講臺，班長或值日學生喊“起立”。教師在講臺上站定后，檢查學生起立致敬情況，要求學生向教師行注目禮，培養(yǎng)學生良好的行為規(guī)范，然后再向?qū)W生說“同學們好”。學生齊答“老師好”之后，教師向?qū)W生行鞠躬禮致謝。課堂禮儀過程雖然簡短，但要求應(yīng)嚴格，氣氛應(yīng)莊重，感情要親切。如學生不符合要求，要進行教育，必要時重新組織。如果有本?；蛐Ｍ馊藛T聽課，班長在客人進入教室時，喊“起立，老師/客人——”，同學齊答“您好”，待客人坐好后，學生坐下。

3、下課鈴響后，教師應(yīng)結(jié)束講課，示意班長或值日生喊“起立”，待全體學生起立站好后，教師說“同學們再見”，學生齊答“老師再見”。如果有本?；蛐Ｍ馊藛T聽課，教師應(yīng)示意學生請聽課人員先行，必要時鼓掌歡送。

4、教師講授知識必須正確，不能模棱兩可，含糊不清。切忌“可能”、“也許”。

5、運用啟發(fā)式、討論式教學，以省時、高效、減輕負擔為目標，以學生為主體，以自主學習、主動發(fā)展為原則。充分調(diào)動學生參與教學全過程的積極性，激發(fā)學生求知欲。

6、教師要精神飽滿，不帶個人情緒。在課堂上必須使用禮貌語言、職業(yè)語言，說話注意身份，講究語言藝術(shù)，把握好分寸感。對學生進行教育時，應(yīng)堅持正面教育，以理服人，尊重學生人格。語氣可以嚴厲，但語言不應(yīng)粗俗，動作不得粗魯，不得諷刺挖苦訓斥學生，不得打罵學生，不得搞任何形式的體罰和變相體罰。不要占用教學時間過久地批評學生。要站立講課（如遇特殊情況，如身體不適，應(yīng)向?qū)W生說明，適當坐講）。教師上課時要全神貫注，精力集中，緊扣內(nèi)容，不做與教學無關(guān)的事，不說與教學無關(guān)的話。

7、教師必須管教管導，認真執(zhí)行“學生課堂常規(guī)要求”，嚴格課堂常規(guī)紀律，搞好組織教學，對任教課內(nèi)的常規(guī)紀律負全責。對學生違反課堂常規(guī)要求的行為要及時制止，及時教育。情況突出的，要采取必要的措施，按學校有關(guān)規(guī)定處理。

8、要十分重視信息的反饋，及時調(diào)控，要注意培養(yǎng)學生的自我調(diào)節(jié)能力，培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、分析問題、解決問題的能力；培養(yǎng)學生的創(chuàng)新學習能力。要切實重視在教學中教給學生學習方法，不僅要學生學會，更要學生會學。要因材施教。

9、提倡教學民主，師生平等，鼓勵學生質(zhì)疑，要營造氛圍，讓學生敢問；拓展渠道，讓學生會問；精心組織，讓學生善問。允許學生對教師的講授提出不同意見。課堂提問題要精心設(shè)計，要提在關(guān)鍵處，問在點子上。要給學生思考的時間，避免提答案是“是”與“不是”，“對”與“不對”、“好”與“不好”這類不動腦筋的問題，盡量少用集體回答的方法。

10、有計劃有準備地運用現(xiàn)代化教學手段，以增強教學效果。

11、課堂教學是學校教育教學的主陣地，教師必須以極其嚴肅的態(tài)度進行課堂教學。必須保證上課時間，教師不得中途離開教室，不得接待客人，不得遲到、早退、拖堂。上課不允許接聽電話。課表系學校教導處統(tǒng)一安排，不能隨便調(diào)動。教師必須按課表上課，不得擅自停課，私自調(diào)課、代課，違者按違紀處理。如確需調(diào)動時，須經(jīng)教導處主任批準、教導處進行安排。教師因故不能上課時，必須及時請假，由年級組長和教導處安排調(diào)課或代課，未經(jīng)請假不按時上課者，按違紀處理。

五、校本研訓

1、全體教師必須加強自身建設(shè)，積極參加教研、科研活動，每月集中學習、培訓各兩次，不斷提高教師的教學水平和科研能力。

2、教導處具體負責全校教研工作，結(jié)合學校實際制定切實可行的教研工作計劃，并認真組織實施。

3、教研組長具體組織本年級本組的教研活動，建立周教研活動日，教研活動每周一次。做到時間、內(nèi)容、中心發(fā)言人三落實，做好活動過程考勤和記錄，組織好集體備課、專題研究、組內(nèi)聽課、評課活動、反思學習案例、教研課等。教師要積極認真地參加所屬教研組的活動，不斷提高自己的教學業(yè)務(wù)水平，學校領(lǐng)導分工包學科抓。

4、全體教師要經(jīng)常深入課堂相互聽課，共同提高。教師要主動聽課，校長、教導主任每周至少聽課5節(jié)；教師每周聽課不少于1節(jié)，同年級教研組可進行觀摩式聽課。所有聽課必須有聽課記錄、評價和情況交換。上課有教案和教學反思。

5、學校或教研組定期舉行專題性公開課，教師每年至少上一次匯報課和考核課，學校每月搞一次學科教研課和觀摩課。主持者要組織有關(guān)教師認真聽課、說課評議，執(zhí)教者要認真準備、實踐、總結(jié)。

6、教師要根據(jù)所教學學科，在學校、組教研專題基礎(chǔ)上確定個人教改專題，跟蹤實踐，每學期都要寫出教學專題總結(jié)。

7、科研課題實驗項目要目標明確，要求清楚，計劃性強，專人負責，定期研究，測試效果，橫向?qū)Ρ?，認真總結(jié)，推動一般。

8、對每位教師開課的全部材料及各種教學總結(jié)要及時歸入教師檔案。

9、有計劃地開展評課活動。評課標準是：

（1）三維目標，要求明確；

（2）內(nèi)容正確，重點突出；

（3）教法靈活，善于啟發(fā)；

（4）指導學生，思維活躍；

（5）體現(xiàn)主導，突出主體；

（6）基礎(chǔ)扎實，技能提高；

（7）語言清晰，富有情意；

（8）板書規(guī)范，態(tài)度親切；

（9）創(chuàng)造教育，創(chuàng)新學習；

（10）啟迪心智，孕育能力。

六、作業(yè)布置與批改要求

作業(yè)是鞏固知識，形成技能的重要環(huán)節(jié)，是反思教學改進教學的重要依據(jù)及手段。

（一）作業(yè)布置要求：

布置好作業(yè)是提高教學質(zhì)量的必要手段。必須十分重視，做到精心設(shè)計，要求明確，布置清楚。

1、嚴格控制課外作業(yè)量，切實減輕學生過重的課業(yè)負擔。由教導處調(diào)控，要綜合平衡并嚴格控制學生各科統(tǒng)一的作業(yè)總量。音、體、美、生活、社會、科學、綜合、地方課程等一律當堂完成作業(yè)（調(diào)查報告除外）。工具學科完全按照《大連市中小學生作業(yè)量規(guī)定》執(zhí)行：一、二年級不留書面家庭作業(yè)；以中等水平學生完成作業(yè)的時間為準，其他年級完成書面家庭作業(yè)的時間不超過1個小時。

2、作業(yè)要根據(jù)教學要求、教材內(nèi)容，做到重點突出，形式多樣富于思考，做到少而精，切忌多而濫，禁止布置大量機械性、重復性的抄寫作業(yè)，不得用作業(yè)處罰學生。

3、課堂作業(yè)要課內(nèi)完成。課間、午后一律不留作業(yè)，教師布置配套作業(yè)以外的作業(yè)，作業(yè)既要注意深度，又要注意廣度。要充分考慮不同學生的差異，有針對性和分層次地布置統(tǒng)一比做與自主選做的作業(yè)。適時適量地布置一些貼近學生生活和社會實際，具有探究性、實踐性、綜合性等多樣化的課外作業(yè)。

4、對學生的作業(yè)練習，要規(guī)范化，要嚴格訓練，封面空格欄要填滿，作業(yè)書寫工整，卷面整潔，不合格的要重做，未做的要補做，錯題要更正，但不要罰抄罰做，課外練習以基礎(chǔ)訓練為主。

（二）作業(yè)批改要求：

1、教師作業(yè)批改要及時、認真，批改符號要規(guī)范。

2、一般作業(yè)（除習作外）的批改反饋時間不能超過2天，單元試卷批改反饋不超過3天，作文批改反饋不超過1周。必做的作業(yè)必須全批全改，選做作業(yè)的批改量不應(yīng)少于總作業(yè)份數(shù)的1/3。

3、對學生作業(yè)有訂正要求，典型錯誤有記載，并能及時講評，查漏補缺。

4、教師必須親自批改，對學習困難的學生的作業(yè)必須有重點地進行面批面改。

5、作文可采取精批與略批相結(jié)合的辦法：

精批：數(shù)量每次三分之一。

要求：先通覽后細改，加眉批總批。

略批：數(shù)量三分之二。

要求：通覽全文，劃出錯別字、病句，適當提示。

精批與略批輪換進行。

在精批中選準佳篇，在略批中擇取共性問題，以供評講。

高年級要指導學生自改互改互評。

6、要依照作業(yè)要求采取等級、簡要評語等多種形式對學生的作業(yè)給予評定。

7、要重視批改后的評講，提高批改效益。

8、教師批改作業(yè)后寫上批改日期。

9、教師批改作業(yè)的語言文字要規(guī)范、端正、清楚、正確，要使學生認得出、看得懂。評語要有針對性、啟發(fā)性、鼓勵性。

10、學校建立作業(yè)布置與批改的檢查制度，由教導處負責檢查。學校每學期普查兩次。

七、輔導

輔導是培養(yǎng)優(yōu)秀學生和幫助后進生的重要的措施。輔導是面向全體學生爭取大面積豐收的重要步驟，它應(yīng)滲透于教與學的各個環(huán)節(jié)。輔導要堅持以明確學習目的，端正學習態(tài)度為前提，以幫助學生提高為目的。

1、對因事、因病、缺課的學生要及時補課。

2、堅持分層次輔導，要特別關(guān)心后進學生，有轉(zhuǎn)差計劃，時間內(nèi)容和效果的轉(zhuǎn)化記錄。課堂教學中要有目的地有層次地讓學習有困難的學生有發(fā)言的機會。對學習有困難的學生的作業(yè)要有計劃地“面導”、“面批”。多予個別輔導，在教師指導下可以組織優(yōu)等生幫助知識缺漏的學生。對學習態(tài)度、家庭教育等方面因素造成的后進生，要采取學生、教師、家庭三結(jié)合的辦法，統(tǒng)一要求，檢查督促，使之提高。確保學生的合格率和優(yōu)秀率有較大幅度的提高。要鼓勵學生發(fā)展個性特長，有扶優(yōu)措施，對學有余力的學生給予個別輔導，鼓勵他們冒尖。

3、指導學生認真預習、復習、課外閱讀、督促學生養(yǎng)成良好的自學習慣。

4、組織學生開展豐富多彩的課外興趣小組活動，拓寬學生的知識面，形成學生健全的個性。每個教師都要有輔導一個課外興趣小組或?qū)I(yè)講座的能力。重視并加強有關(guān)意志、情感、興趣、動機、性格等非智力因素的培養(yǎng)，促進智力的發(fā)展，增強創(chuàng)新學習能力。

八、考試考查

考核是檢查學生學習情況，激勵學生學習和教師對自己教學進行反思改進的重要手段，而不是目的，因此必須持認真嚴肅的態(tài)度。

1、檢查教學效果可采取考試、考查的兩種形式。課堂提問，下堂測驗，檢查作業(yè)，單元測驗屬于平時

考查，期中、期末考試屬于考試，考查由各位任課老師組織，考試由教育行政部門和學校統(tǒng)一組織。隨堂測驗不超過30分鐘，單元測驗不超過45分鐘。

2、嚴格按照上級要求控制考核次數(shù)，注重平時考查。嚴肅考風，嚴禁弄虛作假，嚴密組織命題、閱卷、登分、統(tǒng)計等考務(wù)工作，考試中要嚴密監(jiān)考，凡規(guī)定上報的成績不得虛報，對舞弊行為的要報學校嚴肅處理。

3、考核要有目的，內(nèi)容要符合教學新課標、教學計劃、教材內(nèi)容的要求，注重知識和技能，不出偏題、怪題?；绢}占70——80%，思考題（即在學生已有知識的基礎(chǔ)上經(jīng)過努力能完成的，包括綜合性的題目）占20——30%。

4、閱卷評分（評等第）要公正，一視同仁，不感情用事。

5、考核后教師要認真地從卷面情況，試題的正誤等方面進行全面質(zhì)量分析，成文備案書面質(zhì)量，分析一般包括：考試概括、試題分析、質(zhì)量情況、改進教學的措施。找出教學中的成敗。切實研究改進教學和輔導學生的措施。對學生評估成績，要全面綜合，考查、考試都有一定比例，一般平時成績占10%，作業(yè)占10%，期中考試占30%，期末考試占50%。

6、學生的考核成績不張榜公布，但可將優(yōu)秀者和顯著進步者張榜表揚；不向家長公布，但家訪時可作為內(nèi)容之一與家長交換意見，共同輔導督促；試卷不得發(fā)給學生帶給家長簽字。

7、要努力改進考試形式。文科要增加口試內(nèi)容（如朗讀、聽說等）。理科要注意動手能力，分析能力，說理能力，操作實驗等方面的內(nèi)容。

8、試卷應(yīng)作為教學資料妥善保管（有一定時效），考試成績要如實記載。

九、課外活動

1、活動是課堂教學的延伸和擴展，必須認真輔導，不能放任自流。

2、課外活動表規(guī)定內(nèi)容組織學生進行活動。

3、課教師結(jié)合學科特點組織學生活動，如興趣小組、實驗、參觀、調(diào)查、讀書會、心得交流會、知識競賽等等。低年級要重視寓知識于游戲之中。

十、教學效果獎罰條例

（一）說明：教學工作考核內(nèi)容包括七個方面，即：備課（20）、上課（30）、批改（10）、成績考核（20）、基本功（6）、校本教研（10），教師個人成長檔案（4分），每一方面設(shè)若干子項，達到要求，則給基本分，達不到標準則扣分，最后累計出此項得分。

（二）評價減分標準。

1：備課（20分）

⑴節(jié)數(shù)夠，且提前一周備課。每次檢查教案缺2節(jié)，扣1分。

⑵項目要全：少一項減1分，減完為止。

⑶過程詳：分三個等，分別為3、2、1分。

⑷后記真：分兩個等，分別為2、1分。

⑸字跡凈：分兩個等，分別為2、1分。

2：上課（30分）

從兩個方面考核，即課堂常規(guī)遵守情況（每學期檢查2~4次），課堂教學考核（每學期一次）。

⑴課堂常規(guī)（10分）

①課前2分鐘打預備鈴，教師要及時候課，組織好學生做好課前準備。在學校檢查中發(fā)現(xiàn)教師不到位，一次減1分。

②嚴格遵守課堂教學常規(guī)管理細則，上課隨意接聽手機、在教室學生面前吃東西等不文明行為，發(fā)現(xiàn)每項每次減1分。

③不經(jīng)請示，隨意離開課堂、挪課、串課、缺課，每項每次減1分。

④課堂教學衛(wèi)生整課沒有要求，學生座姿、寫姿、舉手發(fā)言等，整體單項抽查不合格達50%以上，減1分。

⑵課堂教學考核（20分）

每學期按規(guī)定進行一次課堂教學考核。每人上一節(jié)課，領(lǐng)導小組和同科教師分別賊分，各占50%，按評課標準評為一、二、三等，分別為20、18、16分。

3：作業(yè)批改（10分）

按學校規(guī)定的各科學生作業(yè)的批改標準進行考核。每次抽查按標準評為一、二、三等，分別為10、8、5分。

4：成績考核（20分）

此項考核分兩層面，即平日單項測試（10分）：（質(zhì)量監(jiān)測4分、學生能力測試4分、差生抽測2分）和期末成績考試（10分）。

⑴積分方法：按年級學科名次段依次給任課教師賦予單項測試分值為：4、3、2（差生為2、1）；期末成績分值為：10、8、6分。第二名以后的每個名次，如果總點數(shù)沒被前一名落6點，就可以得第一名的分數(shù)。差生抽測按著學校認定的該生成績分數(shù)檔。平均提高10分為提升一個檔加0、5分，降年低10分減0、5分。

⑵沒有成績考核的教師得考核學科教師的平均分。

5：基本功（6分）

基本功考核，按等級賦分，每搞一項計算一項，分值為6、5、4，沒參加不得分。（特殊情況沒參加得3分）

6：校本教研（10分）

⑴積極參加教科研活動。不做記錄減1分，不參加一次減1分，不發(fā)言一次減1分。

⑵要有教科研個人子專題。無專題此項不得分，無專題總結(jié)此項不得分。表、簿、冊按規(guī)定記錄，每缺一項減1分，減完為止。

⑶按規(guī)定的每學期一節(jié)匯報課，無故不參與，此項不得分。學校允許不參加得平均分。

7：教師個人成績檔案（4分）

⑴按規(guī)定建立個人檔案得基本分。

⑵按要求填寫，每缺一項扣1分，扣完為止。

十一、貢獻成果獎

（一）說明：榮譽是指教師在教育教學及參加各項競賽活動中，成績比較突出、獲獎或榮譽稱號，按級別分別加分。學生獲獎校級取班級總分，給班主任按等加分。同年級、同類別的校級競賽只加班級分。普市級以上競賽取個人名次，給予指導教師等級加分，班主任降一等加分。同類別競賽，指導教師每學期取最高級別加一次分，不重復加分。

1：教師活動或競賽、優(yōu)秀讀書筆記、優(yōu)秀教案、優(yōu)秀課、優(yōu)秀教學反思：校級一、二等，分別加2、1分；普市級一、二、三等，分別加4、3、2分；大連市級一、二、三等，分別加5、4、3分；省級以上一、二、三等，分別加10、8、6分。

2：學生活動或競賽：

校級一、二、三等，分別加3、2、1分；普市級一、二、三等，分別加4、3、2分；大連市級一、二、三等，分別加5、4、3分；省級以上一、二、三等，分別加8、7、6分。

3：教研課，引路課、觀摩課和經(jīng)驗交流：

校級加2分；普市級加3分；大市級加4分；省級以上加5分。

4：論文。普市級一、二等，分別加2、1分；大市級一、二、三等，分別加3、2（二、三等）；省級以上一、二、三等，分別加4、3（二、三等）。

5：行政榮譽：

⑴政府和教育局表彰：普市級：加5分；大市級：加6分；省級以上加8分。

⑵其它部門單項表獎：普市級：加4分；大市級：加5分；省級以上：加7分。

1、凡投稿被省級或省級以上報刊采用，學校給予考核加分。

2、凡撰寫的教育教學論文獲獎的或參加各種教育教學竟賽活動獲獎的分別給予考核加分。

3、所教學生參加省、市各種竟賽，給執(zhí)教教師加分（條件：必須授輔導課）。

教師應(yīng)自覺地執(zhí)行本條例，逐級負責，逐級檢查。發(fā)現(xiàn)問題及時指出。

本條例的執(zhí)行情況作為考績和評先的內(nèi)容之一，對模范執(zhí)行者將給予表揚獎勵。執(zhí)行不力者及時教育批評，嚴重違反者給予必要的行政處分。

教學常規(guī)管理方案5

1. 制定明確的規(guī)章制度：每個管理方面都應(yīng)有具體、明確的規(guī)則，確保執(zhí)行時有章可循。

2. 建立反饋機制：定期收集師生及家長的意見，及時調(diào)整和完善制度。

3. 加強培訓：對師生進行制度培訓，確保他們理解和遵守規(guī)定。

4. 強化執(zhí)行：設(shè)立專門的監(jiān)督機構(gòu)，定期檢查制度執(zhí)行情況，對違規(guī)行為進行糾正。

5. 落實責任：明確各部門職責，確保每一項任務(wù)都有專人負責。

6. 人性化考慮：在保證管理效能時，兼顧人性化需求，體現(xiàn)關(guān)懷與尊重。

7. 持續(xù)改進：隨著教育環(huán)境的變化，適時修訂制度，保持其適應(yīng)性和有效性。

小學常規(guī)管理制度的建立和實施是一項系統(tǒng)工程，需要全體教職員工和家長的共同努力，共同構(gòu)建一個和諧、有序、有利于學生成長的教育環(huán)境。

教學常規(guī)管理方案6

全面深化素質(zhì)教育，堅持以“學生發(fā)展、教師發(fā)展、學校發(fā)展”為本，深入落實各項教學常規(guī)，切實開展教科研工作，認真組織各項教學活動，加快教育改革步伐，正確樹立大課程觀，以新課標理念科學地擬訂各項操作建議，制定各項評價標準，幫助教師在日常教學中，以更科學有效的教育教學方式，以良好的教學習慣和教學素養(yǎng)，提高教育教學水平和能力，促進學生全面提高綜合發(fā)展，保障學校教育教學質(zhì)量的有效提高，為爭創(chuàng)名牌學校而扎實教學，有效創(chuàng)新，努力奮進。

一、教學常規(guī)細則

（一）課堂教學

1、貫徹教書育人原則，嚴格課堂要求，保證教學秩序順利進行。重視課內(nèi)學生行為規(guī)范的養(yǎng)成和訓練，全面提高學生素質(zhì)。

2、根據(jù)不同學科、不同內(nèi)容和學生的不同特點，精心設(shè)計教學預案，選擇恰當?shù)慕虒W方法，倡導現(xiàn)代教學手段的運用，倡導各學科組織一定的課外（生活）綜合實踐活動課。

3、教師要精神飽滿，文明上課。講普通話，注意課堂用語規(guī)范化。堅持正面教育，不體罰和變相體罰學生。上課全神貫注，情感投入，緊扣內(nèi)容，有效保證每堂課的教學質(zhì)量。

4、教師應(yīng)在學校音樂鈴聲停止之前到達教室，巡視學生準備情況，認真督促學生做好眼保健操，認真組織課堂教學，營造平等和諧的良好教學氛圍。

5、任課教師對班級的課堂紀律負責，維護良好的教學秩序，及時妥善處理學生的各種課堂行為問題，課后主動與班主任聯(lián)系，與大隊部溝通。

6、下課不提前，不拖堂，無特殊情況，不得中途離開教室。上課嚴禁抽煙，無特殊原因不接聽電話。

7、強化課堂教學安全意識，發(fā)現(xiàn)學生曠課、遲到、早退等現(xiàn)象要及時了解學生去向，并做好記錄。

8、在實驗室、專用教室及室外上課，要嚴格執(zhí)行相關(guān)規(guī)定，整隊帶到指定場地，切實做好安全組織工作。

（二）備課檢查

1、上傳學校FTP，以電子文檔的形式進行檢查。一個單元一個文件夾，一課一個文檔，加反思和修改后的文檔再次上傳，自己留檔保存?zhèn)溆谩?/p>

2、提倡資源共享，可以年級備課組共同備課，個人分備幾單元。也可就去年任教教師的備課內(nèi)容進行共享。

3、備課內(nèi)容需包括：教材分析、教學目標、教學重難點、教學準備、教學時間、教學過程等環(huán)節(jié)，如要增加學情分析、教學設(shè)想等環(huán)節(jié)亦可。

4、檢查形式以定時和隨機、全面與個別相結(jié)合。備課內(nèi)容開學初至少提早2周進行備課，平時提前1周備課。

5、注重課后反思修改的檢查，修改和反思，在原文檔中用不同顏色或字體進行區(qū)分，修改字數(shù)不限，反思字數(shù)150字以上。如是自備教案無須修改的請于標題下注明。

6、正確使用標題序號。標題序號依次按一、（一）、1、（1）的順序使用，并注意使用帶括號的序號時，無須再用頓號和文本內(nèi)容隔開。

7、文本一律用宋體小四號字體，段落為1.5倍行距，頁面設(shè)置的頁邊距上下左右均為2.5厘米。

8、反思修改數(shù)量要求，語文以一篇課文為單位，不得少于1/2；其他學科以課時為單位，不得少于1/3。隔月進行一次備課檢查，并和優(yōu)秀教研個人一并記入該月教學工作月考核。

（三）聽課評課

1、嚴格紀律，不遲到，不早退，不無故中途離開，不接電話，不交頭接耳，保持課堂秩序，認真傾聽、記錄和思考。

2、學校音樂鈴響及時進教室，師生問好后未到者作遲到或不到處理。各次考勤由本組教研組長負責，真實記錄，及時反饋。

3、認真作好聽課筆記，寫好隨感和聽課小結(jié)，能形成自己一定的認識，真誠地給予較為準確中肯的評價。

4、以新課標理念為依據(jù)，結(jié)合自己的教學實踐，能選擇所聽的一堂較有感觸的課，進行較為深入的思考，或突顯個性或全面整合地進行論述，寫成一篇有論點、論據(jù)、有效進行論證的評課稿，讓自己實踐結(jié)合理論，在反思中提高，在提高中發(fā)展。

5、隔月在月15日之前上傳學校FTP，評選40%的優(yōu)秀評課，與學生作業(yè)檢查一并記入該月教學工作月考核。

（四）外出活動

1、所有公出活動，要嚴格紀律，不遲到，不早退，不無故中途離開，不接電話，不交頭接耳，保持活動會場安靜，認真學習，積極參與，有效思考。

2、外出學習認真做好書面記錄，就所學內(nèi)容材料和所見所聞所思所想，進行一定的思考與整理，形成自己的學習收獲與學習心得?；匦：笠越萄薪M為主，進行一定形式的匯報與交流，實現(xiàn)資源共享，互促共進。

3、公出活動1天以內(nèi)的教師，功課自行安排；2天及以上的，至少自行安排一天，其余的課程，由教導處統(tǒng)一安排代課。任何情況下的自行換課，都必須作好書面記錄，上報教導處備查。

4、每節(jié)代課金為5元，代課單累計三張可換一張半天的調(diào)休單。為保證正常的教學秩序，此調(diào)換統(tǒng)一安排在期中與期末。

5、外派學習機會，將從不同層面、不同年齡，結(jié)合實際情況有效進行合理安排，盡可能滿足每位教師的學習需求，為每位教師提供良好的學習環(huán)境和機會。

（五）作業(yè)檢查

1、以定時與隨機、全面與個別相結(jié)合的方式，對語文、數(shù)學、英語、美術(shù)、思品等學科，進行深入有效的學生作業(yè)檢查。

2、教師必須依據(jù)新課標理念，以大課程改革為背景，注重生活實踐性，精心設(shè)計學科作業(yè)，注重作業(yè)反饋與評價。

3、學生書寫規(guī)范，頁面工整美觀，作業(yè)完成及時跟上教學進度。

4、批改及時，認真規(guī)范，字跡工整，評價靈活，注重鼓勵，有效反饋，及時訂正。

5、每課作業(yè)采用等級制（優(yōu)、合）評價，輔以“＋、－”（加、減）的符號使評價更靈活、細致、有彈性。同時還可用“五角星、小紅花、評語”等個性化評價手段進行反饋，有效激勵。

6、評價等級統(tǒng)一寫在每課作業(yè)標題的右側(cè)，注上批改日期，個性化評價可根據(jù)實際需要自行統(tǒng)一規(guī)范。

7、指導學生完成作業(yè)要注重質(zhì)量，要引導學生有個性化的答案，切不可只求正確美觀而統(tǒng)一標準答案，要激活學生的豐富個性與創(chuàng)新精神。

（六）教研組建設(shè)

1、依據(jù)上級教學部門的教研工作精神與任務(wù)，認真制定教研組工作計劃，過程中根據(jù)教學進度，結(jié)合教學實際需要，以新課改的前瞻性和針對性為原則，有效確定教研內(nèi)容形式與活動時間地點等等，盡早準備，認真組織，統(tǒng)籌安排。

2、每周有序地安排教研活動一次，以單雙周相間隔，由組長組織，一周進行教研組讀書會，一周進行教研組研討會。每次活動認真做好活動筆記，在不斷的讀書積累與有效的小組研討反思中，提高自己的教科研水平與能力，形成自己良好的教學習慣與教學素養(yǎng)。

3、每周活動做到保質(zhì)保量，與會教師以2課時作為課時獎勵。教研組長有序組織，嚴格紀律，認真做好考勤記錄。

4、區(qū)、校級教研課均由教研組組織管理。教研課的開展，必須在開學初上報并確定教材內(nèi)容與上課時間，由組長組織安排，學期中嚴格按所安排的時間逐周逐個開展教研課。

5、教研組的展示活動。每次活動以綜合組、語文組、數(shù)學組等三大組為單位，本大組的所有教師均需參加活動，其他組教師根據(jù)課務(wù)情況盡量參與活動。

6、每人每學期教學論文寫作至少一篇?？梢园ń逃虒W案例、教育敘事、課題研究報告等教科研成果，期末以教研組為單位上交教導處。

7、建立健全學校資源庫的建設(shè)，就學科質(zhì)量分析、優(yōu)秀論文、教案、課件、評課等方面進行歸類建檔，豐富學校課程資源，達成資源共享，實現(xiàn)優(yōu)質(zhì)資源最大化。

8、完善個人成長業(yè)務(wù)檔案，“五個一”等資料，學校統(tǒng)一以電子稿形式備案存檔，教師自留底稿，逐步進行自我積累，自我完善，自我發(fā)展。

二、教學常規(guī)考核細則

為落實教學常規(guī)，保持正常的教學秩序，教學常規(guī)每月考核一次，教學部門工作人員、教研組長共同參與檢查評價?？己藘?nèi)容包括兩個項目，一個為達標項目，一個為發(fā)展項目。

（一）達標項目（每月抽查以下項目一項或幾項，達標為合格。）

1、課前常規(guī)：師生做好課前準備，教師按時到崗。

2、課中常規(guī)：教師不無故離崗，無體罰和變相體罰學生。

3、課后常規(guī)：按時下課，不無故拖堂。

（二）發(fā)展項目（每月抽查以下項目一項或幾項，達標指標合格的基礎(chǔ)上，發(fā)展項目評定前50%左右為優(yōu)秀）

1、學生作業(yè)（語文、數(shù)學、科學、英語、美術(shù)）

2、教學計劃、教案

3、教學反思、教案

4、指定活動評課

（三）獎勵標準

月考核優(yōu)秀的教師當月獎勵200分，月考核合格的教師當月獎勵150分。

教學常規(guī)管理方案7

1. 制定詳細的學生行為守則，通過新生入學教育、定期講座等方式進行宣傳教育。

2. 定期審查學業(yè)管理政策，確保其公正公平，反映教學實際情況。

3. 設(shè)立獨立的學生事務(wù)委員會，處理獎懲事宜，確保透明度和公正性。

4. 建立完善的申訴機制，保證學生申訴渠道暢通，及時解決爭議。

5. 加強心理健康教育，配備專業(yè)心理咨詢師，定期開展心理健康主題活動。

6. 鼓勵和支持學生自發(fā)組織各類課外活動，提供必要的場地和資源支持。

通過上述方案，我們將構(gòu)建一個有序、公正、關(guān)愛每一位學生的常規(guī)學生管理制度，為學生的全面成長提供堅實保障。

教學常規(guī)管理方案8

一 總則

教學是學校的中心工作，教學常規(guī)是教師的主要工作，搞好教學常規(guī)工作是提高學校整體教學質(zhì)量最根本的保證，為促使我校教育教學質(zhì)量上一個新臺階，調(diào)動全體教師的工作積極性，現(xiàn)依據(jù)《福建省小學教學常規(guī)管理的若干意見（試行）》，結(jié)合本校實際，特制定本校教學常規(guī)管理方案。

二 教學常規(guī)量化要求

本著以人為本的原則，在加強教學研究的同時又突現(xiàn)教學常規(guī)是教學的基礎(chǔ)的指導思想，依照各學科特點，特制定本校教學常規(guī)工作最基本要求，作為教師工作和進行教學常規(guī)檢查的重要參照。

（一）教學情況 37分

根據(jù)隨堂聽課、巡課、教案、課堂教學評價表等，一是了解落實課程計劃情況，二是了解學科教學計劃制定情況，三是考評課堂教與學情況。

1、落實課程計劃 2分

落實課程計劃，嚴格按課程表上課，凡不按課程安排，隨意挪課、調(diào)課者不得分。

2、學科教學計劃 5分

能按照學校安排完成各學科教學計劃者得5分，未完成者不得分。

3、備課、編寫教案情況 20分

教案評價分一類、二類、三類三種評分。 一類教案分值20分；二類教案分值15分；三類教案分值10分以下。

要求：語、數(shù)學科主寫本學科教案外，還應(yīng)完成所兼技能科的教案（簡案），此技能科簡案檢查時以年段為準，相應(yīng)提供一份；技能課老師兼兩個年段以上者（包兩個年段），主寫一個年段的教案，另外年段的教案可寫簡案。未完成者，將不得分。

教案評價標準：

一類教案：分課時教案，體現(xiàn)“三維”教學目標，重難點突出，能體現(xiàn)學科教學特點，有作業(yè)設(shè)計、每篇教案有突出的教學隨筆及教后反思，并有余糧。

二類教案：與一類教案相同但教學隨筆及教后反思不突出。

三類教案：教學隨筆及教后反思不足三分之一。

4、課堂教學評價 5分

以行政隨堂聽課為主，通過觀察學生在課堂上的學習方式、學習水平、學習效果和教師的教學行為、教學能力等考評教師落實“三維目標”的措施及學生對“三維目標”的達成度情況，酌情得分。

5、輔導、轉(zhuǎn)化學困生情況：5分

期初依據(jù)上學年期末成績?nèi)鐚嵪驅(qū)W校上報學困生姓名、成績并且建立學困生轉(zhuǎn)化檔案，有轉(zhuǎn)化措施工作記錄及總結(jié)，得2分。

期末質(zhì)量檢測，所任學科學困生考查成績合格率達100%，得3分；若末達100%的，按學困生合格比率得分。

有體罰或變相體罰學生現(xiàn)象，受學校以上批評，此項不得分。

（二）學生作業(yè) 30分

1、語、數(shù)學科從學生作業(yè)的正確率、書寫是否工整、作業(yè)設(shè)計是否科學(有彈性、有創(chuàng)新、形式多樣)、作業(yè)量是否適中、批改是否規(guī)范等考評學生“三維目標”的達成度。

其中語文作業(yè)包括：作文本、練習冊、寫字本、讀書筆記、周記

數(shù)學作業(yè)包括：作業(yè)本、練習冊

2、技能科從課堂教學中觀察學生的訓練量是否適中，訓練是否面向全體，是否有彈性，是否有創(chuàng)新，訓練形式是否多樣等考評學生對基礎(chǔ)知識與基本技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀的達成度情況酌情得分。

3、作業(yè)批改合格者語、數(shù)得30分，非語、數(shù)得總分的80%。作業(yè)量上繳率為97% 以上不扣分，95%以上扣1分，90%以上扣2分，以此類推。作業(yè)以抽查為準，未改1次扣1分；作業(yè)不訂正或訂正后不批改每次扣0.5分；作業(yè)批改不規(guī)范者1次扣0.5分。

（三）教學效果20分

1、此項分數(shù)根據(jù)《蕉城三小素質(zhì)教育教學質(zhì)量效果綜合評估方案》文件進行計算，所得分數(shù)結(jié)果乘20%，此項得分分值不封頂。

2、教學效果的獎勵方案根據(jù)《蕉城三小素質(zhì)教育教學獎勵方案》文件進行獎勵。

（四）聽課 5分

每學年完成規(guī)定聽課節(jié)數(shù)，并有聽課筆記，筆記記錄完整、評析具體(有隨筆、總評)，經(jīng)教務(wù)部門檢查合格得5分，少聽一節(jié)扣0.5分，無課堂隨筆和總評的每節(jié)扣0.2分，扣完為止。

（五）校級公開課 3分

按學校的規(guī)定任務(wù)要求完成，承擔校級公開課，（35周歲以下包括35歲的每學期上一節(jié)校內(nèi)公開課；35周歲以上—45周歲以下包括45周歲的每學年上一節(jié)校內(nèi)公開課。），得3分。未完成者不得分，并扣3分。

（備注說明：各年段語、數(shù)組教師上、下學期均要推出一節(jié)教研組公開課，其余人員方可在各年段里完成公開課教學任務(wù)；技能組教師公開課教學任務(wù)全部在教研組完成。）

（六）教研教改工作（包括課題實驗） 5分

1、承擔市級以上（含市級）、區(qū)級（包括片區(qū)、城鄉(xiāng)互動）、校級（對外）的教研活動或課題研究項目的組織者，每次獎5、4、3分。

2、積極參與各種教研活動和課題研究者的教師，并對教研教改、課題研究等情況展開交流、切磋及完成各項課題任務(wù)得4、3、2分。

3、此項得分可累計計算，但不超過總分5分。

（七）教師獲獎情況（附加分 40分）

1、公開課、指導教師情況 10分

2、承擔國家級范圍組織的公開課教學，得10分；

3、承擔省級范圍組織的公開課教學，一等獎得9分，二等獎得8分，三等獎得7分；

4、承擔市級范圍組織的公開課教學，一等獎得7分，二等獎得6分，三等獎得5分；

④、承擔區(qū)級、片區(qū)教研、送課下鄉(xiāng)范圍組織的公開課教學，得5分；

⑤、接受市級以上（含市級）、區(qū)級檢查的隨堂聽課，教學效果良好的，每節(jié)得4、3分；

⑥、優(yōu)質(zhì)課評比獲獎?wù)撸曂壒_課給分；推薦參加各項教學比賽者末獲名次的參評者得4分；

⑦、在同一學年內(nèi)，教學內(nèi)容相同（相仿）的公開課，考核計分時，級別上取高不取低，不重復記分。（執(zhí)教公開課的教師要求提供公開課證明、教案、評議內(nèi)容末完成者不予加分。）

⑧、各類公開課（或優(yōu)質(zhì)課）的指導教師，得分情況為上課教師分數(shù)的一半為準。區(qū)級以上指導教師團隊以學校發(fā)文為準。（市級及其以上指導教師3-4人；區(qū)級、片區(qū)教研、送課下鄉(xiāng)指導教師2-3人；校級<教研組公開課>1人）。

1、師徒結(jié)對子 5分

能按時完成“師徒結(jié)對子”的相關(guān)任務(wù)完成者得5分，其內(nèi)容包括：指導教師擬定“師徒結(jié)對子”的教學提高計劃、指導教師與被指導教師間有相互聽課記錄、被指導教師撰寫師徒結(jié)對子成長體會。

2、撰寫發(fā)表教育教學論文情況 10分

校級刊物發(fā)表教育教學論文，每篇得2分；區(qū)級教育刊物，獲一等獎5分，二等獎4分，三等獎3分，發(fā)表得2分；市級教育刊物，獲一等獎7分，二等獎6分，三等獎5分，發(fā)表得4分；省級教育刊物，獲一等獎9分，二等獎8分，三等獎7分，發(fā)表得6分；在CN級教育專業(yè)刊物發(fā)表每篇得10分。同一篇文憑最高級別得分，不同論文可以累計加分，論文獲獎或發(fā)表的刊物、舉辦單位要以區(qū)教育局、學校認可的正規(guī)單位及出版社為準。

3、指導學生獲獎情況 15分

經(jīng)學校推薦指導，培養(yǎng)學生參加由教育行政部門主辦或聯(lián)辦的活動。指參加本學科競賽活動，獲校級一、二、三等獎，每人次分別得3、2、1分；獲區(qū)一、二、三等，每人次分別得5、4、3；獲市一、二、三等，每人次分別得7、6、5；獲省一、二、三等，每人次分別得9、8、7；獲國家級，獎10分。指導教師分數(shù)折半計算，同學年內(nèi)同類項取最高獎項，不同的項目可累計得分，總得分不超過15分。

（八）其他

1、教務(wù)處布置的各項任務(wù)，不按時間完成遲交每次扣2分，拒絕完成或未完成者每次扣5分；

2、代課作為課時量計算，對教務(wù)處或年段長安排下來的代課應(yīng)自覺接受，若有特殊情況應(yīng)自行調(diào)整，拒絕代課以拒絕完成任務(wù)處理。

3、若發(fā)現(xiàn)舊生有流生或轉(zhuǎn)學手續(xù)不健全的班級，將取消評優(yōu)評先的資格。

4、教研的考勤按考勤制度執(zhí)行。

教學常規(guī)管理方案9

一、管理目標：

加強管理，規(guī)范教學行為；

注重過程，抓好教學常規(guī)；

研究課堂，提高教學質(zhì)效；

強化服務(wù)，提升教師素質(zhì)。

二、管理思想：

以《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》與各學科《課程標準》為指針，以面向全體學生，促進學生全面發(fā)展，為學生終身發(fā)展負責為目標，以各學科課改實驗教材為依托，把握新課標與新教材，抓好教學常規(guī)的各項管理工作，確保“備、教、批、輔、考”各個常規(guī)教學環(huán)節(jié)的落實，為每一節(jié)課負責，為每一位學生負責，切實提高我市中小學的教學質(zhì)量，確保教學任務(wù)“堂堂清、日日清、周周清、月月清”。

三、管理要求：

（一）計劃制訂

1、計劃是教研組（備課組）和教師對每期教學工作有目的的預先作出安排的書面教材，每學期開學初教研組（備課組）和教師都要根據(jù)教研室和學校的工作要求，制定好教研組（備課組）和個人的教學計劃，以利于教學工作有步驟的開展。

2、教研組（備課組）有工作計劃應(yīng)含以下內(nèi)容：指導思想、工作目標、工作要點、具體措施、主要教學教研活動安排、教學進度等。

3、教師個人教學計劃應(yīng)含以下內(nèi)容：指導思想、工作目標、學生基本情況分析、教學內(nèi)容的分析、提高質(zhì)量的措施、教研課題的確定及實施方法、教學進度的安排等。

（二）備課

4、備課程標準。課程標準是國家教育行政部門規(guī)定學校各門學科的目的任務(wù)、教材內(nèi)容分析、教材綱目和實施的指導性文件。它以綱要的形式規(guī)定了各學科的知識、技能、技巧的范圍和結(jié)構(gòu)，體現(xiàn)國家對各科教材與教學的基本要求。教師備課程標準要弄清本節(jié)課或單元教學要求，及在整個學科教學和各科之間的地位和作用。

5、備教材。教材是教師和學生據(jù)以教學活動的材料，是教學的主要媒體。備教材就是深入鉆研教材，了解教材的體系，把握教材的深度、廣度、地位和作用，掌握教材的重難點和教學目標，選擇與之相適應(yīng)的行之有效的教學方法。

6、備學生。備課要從學生的實際出發(fā)，要了解學生的年齡特征和個性差異，要了解學生的思想狀況、學習態(tài)度、興趣愛好、知識基礎(chǔ)、學習能力、學習方法以及學習上存在的問題、成績變化的情況等。只有這樣，才能使課堂教學的要求符合學生的認知規(guī)律和接受能力，從而使教學達到預期目的。

7、備目標。教學目標包括知識目標、智能目標及德育目標。知識目標包括學生理解、識記哪些基本知識，掌握哪些基本技能以及進行哪些思維訓練等；智能目標是指發(fā)展智力、培養(yǎng)能力應(yīng)達到的水平；德育目標指的是思想品德教育方面應(yīng)達到的水平。因此，備目標就是要根據(jù)教學大綱的要求、教學內(nèi)容及其特點、學生的實際情況及編者的意圖，確定出恰如其分的教學目標。

8、備教法、學法。根據(jù)不同的教學內(nèi)容和學生的具體情況，選擇恰當?shù)慕虒W方法和教學手段。教學方法的選擇，應(yīng)考慮如何提出問題，創(chuàng)設(shè)情境，激起疑問，引起動機，啟發(fā)思考，調(diào)動學生學習積極，如何利用學生已掌握的知識啟發(fā)學生經(jīng)過思考，推出新的結(jié)論，獲得新的知識；如何通過剖析、解釋、類比、辯證等方法，使學生突破難點，解決難點；如何通盤設(shè)計好整個教學活動過程，遵循教材內(nèi)容的邏輯系統(tǒng)和學生認識事物的序列，安排好整個教學活動過程，使學生循序漸進地掌握知識、技能、發(fā)展智能，形成正確的思想觀點。

9、集體備課。集體備課是同一科目的教師在一起共同研究教材的重點、難點或者介紹本學科的新的信息和知識。它是在個人備課的基礎(chǔ)上進行的，所以要切磋各自備課遇到的疑惑或交流經(jīng)驗等。集體備課是融集體的智慧于教學工作中，因此，要求每位教師在自己刻苦鉆研和大膽實踐的基礎(chǔ)上，把他人經(jīng)驗借鑒過來，通過集體備課相互交流，取長補短。

集體備課一般有以下的形式：

(1)專題討論式。由組長聽取大家意見后提出共性問題或爭論較多的問題，由全組教師暢談自己對這些問題的理解和經(jīng)驗教訓。

(2)中心發(fā)言式。由專人向全組匯報所講課題的教學目的、任務(wù)、課的類型、課時的分配、教學過程、重點和難點、教學手段和習題的編制、教學效果的檢查方法等。

(3)研究課式。首先確定研究課的命題和主講教師，由主講教師先談自己的授課意見；然后集體討論，主講教師根據(jù)討論結(jié)果修改自己的意見。聽課后，再全組討論，肯定成績，指出問題。

10、編寫。是實施教學活動的具體。編寫，可使教師在備課中新考慮的多種教學活動設(shè)想，經(jīng)過進一步的推敲，使之條理化科學化，使備課更加系統(tǒng)、準確。因此，教師要認真編寫，嚴禁上無之課。要按課時編寫，格式規(guī)范，字跡、圖表工整。編寫要做到：課題、課型、課時清楚；教學目標明確；重點難點突出、教學層次清楚；教學結(jié)構(gòu)合理；教學方法得當；練習精心設(shè)計，題型多樣；板書設(shè)計合理。編寫要講格式但不能搞形式，要結(jié)合自己的教學實踐，體現(xiàn)自己的教學思想和見解，并認真寫好課后反思日記。

(三)上課

11、在教學理念上，確立“以學生為中心”的主體性教學觀，教師應(yīng)面向全體學生，發(fā)揚教學民主，變以教代學為以教導學，以練促學，由知識的傳授者轉(zhuǎn)變?yōu)閷W生發(fā)展的促進者。

12、在教學目標上，從知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀三個方面確定出明確、適當、具體的要求，按照“立標——達標——測標——補標”的程序進行教學，課堂教學目標的達成，不僅要注意預設(shè)目標，尤其要兼顧教學過程中新生成的目標。

13、在教學內(nèi)容上，重點突出，難點突破，注意科學性、探究性、符合學生的誰知規(guī)律，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識。講課講透，使學生能夠舉一反三。

14、在教學過程中，教師應(yīng)與學生加強溝通，互相促進，共同發(fā)展，要創(chuàng)設(shè)能引導學生主動參與和體驗的教學環(huán)境，激發(fā)學生的學習信心和興趣，為每個學生提供參與學習、展示自我的機會，堅持過程與結(jié)果并重。教學方法要有啟發(fā)性和激勵性，倡導學生主動參與、積極合作，注意創(chuàng)設(shè)豐富的教學情境，注重學生的親身體驗，注意引導學生討論、探究，注重培養(yǎng)學生的學習能力。通過運用靈活、正確的教學方法，努力實現(xiàn)知識和能力、過程和方法、情感態(tài)度和價值觀的“三維”目標的有機結(jié)合，創(chuàng)造性使用，根據(jù)教情和學情靈活變通。

15、在教學手段上，熟練運用常規(guī)教具、學具，學習掌握現(xiàn)代教育技術(shù)，為學生學習和發(fā)展提供豐富多彩的教育環(huán)境，使教材資源得到最大限度地開發(fā)，使課堂教學效率不斷得到提高，教學輔助手段的應(yīng)用必須科學、簡便、實用、有效、不搞形式主義。

16、在教學行為上，教師要衣著得體，儀表端莊，充滿激情，教態(tài)親切，關(guān)愛學生，使用普通話，教學語言準確，簡練、生動，板書規(guī)范，條理清晰，注意恰當使用情態(tài)語言。嚴禁體罰和變相體罰學生，嚴禁在學生中傳播有害學生身心健康的信息。

17、在教學效果上，要按照“四清”要求，竭力幫助每個學生完成學習任務(wù)，體驗到學習和成功的愉悅，有進一步學習的愿望。師生相融，情緒飽滿，狀態(tài)良好，真正構(gòu)建充滿激情與活力的新課堂。

(四)聽課與評課

18、學校領(lǐng)導要深入課堂聽課，學校校長要以身示范，任課教師間要相互聽課，提倡聽推門課。

19、聽課時應(yīng)熟悉教材內(nèi)容，明確教學目標，教學重點與難點，對教學內(nèi)容應(yīng)有自己的思考。

20、應(yīng)做較為詳細的課堂流程記錄。(包括教學流程、教學目標的達成，教學重點、難點的突破，教師課堂活動，學生課堂活動，教師所采用的教學策略等)

21、及時進行教學點評。(包括過程點評，即：每一教學環(huán)節(jié)自己的思考與感悟；總體評價，即：對本節(jié)課教學優(yōu)劣得失進行總體評價)評課應(yīng)重在正面引導，善于發(fā)現(xiàn)閃光點。

22、聽課后要有目的、有計劃地組織評課研討活動。通過評課活動，讓教師在交流中思想得以溝通，思維得以碰撞，教藝得以切磋，從而相互取長補短，共同進步。

23、各種聽課評課活動都應(yīng)有記錄。各學科以教研組為單位進行詳細地記載，對教學中存在的問題教研組或?qū)W校領(lǐng)導，應(yīng)提出改正意見，及時整改。

24、聽課評課活動中主講教師對本節(jié)課的教學應(yīng)有具有一定深度的教學反思。

(五)作業(yè)與批改

25、作業(yè)設(shè)計要精巧。作業(yè)設(shè)計要以課標(大綱)、教材和教參為依據(jù)，作業(yè)應(yīng)有利于教學目標的全面達成和教學知識點的具體落實，強化課內(nèi)作業(yè)，精選課外作業(yè)，以精為主，能促進知識向能力的轉(zhuǎn)化。作業(yè)要有彈性，以滿足不同程度學生的學習需求。作業(yè)形式要講求多樣化，有書面作業(yè)、口頭作業(yè)和實踐作業(yè)等。

26、作業(yè)布置要適度。布置作業(yè)要求精不求多，注重作業(yè)的效益性，重在幫助學生鞏固和落實知識，擴大知識量，培養(yǎng)學生思維能力和創(chuàng)造能力。學科間要注意協(xié)調(diào)讓位，嚴格控制課外作業(yè)總量。革除機械重復的作業(yè)。嚴禁用增加作業(yè)量的方式變相體罰學生。

27、作業(yè)要求要嚴格。嚴格要求學生按時認真獨立完成作業(yè)，培養(yǎng)中高年級學生自主設(shè)計(選擇、確定)作業(yè)的能力，養(yǎng)成主動學習的良好習慣。培養(yǎng)學生獨立工作精神和嚴謹?shù)目茖W態(tài)度，作業(yè)書寫要工整，作業(yè)格式要規(guī)范。

28、作業(yè)批改要認真。批改方式靈活多樣，注重實效。提倡當天作業(yè)當天批改，作文應(yīng)在分發(fā)給學生前批改完畢。講評適時、全面。對做錯的作業(yè)要幫助學生弄清錯誤原因，并要求及時訂正。作業(yè)批改符號準確，批注提倡運用短語加等級，批語要富有激勵性。

29、作業(yè)訂正要及時。建立學生作業(yè)糾錯制度，對學生作業(yè)中帶有普遍性的問題，要注意分析原因，作好批改情況摘錄；摸索規(guī)律，對癥下藥，課堂上公開講評。在復習時以練習中時常出現(xiàn)錯誤的難點和重點進行復習，同時要通過學生作業(yè)反饋的信息，及時調(diào)節(jié)教學進程，調(diào)整教學行為。對少數(shù)作業(yè)差錯多的學生要面批面改，有針對性地進行輔導。

(六)輔導

30、指導學生預習、復習，教給學生學習鑰匙，培養(yǎng)學生自學能力。

31、教師應(yīng)鼓勵學生質(zhì)疑問難，學生對課堂學習中遇到的困惑、課外自學中遇到的疑難向老師求教，教師應(yīng)及時為學生解答與釋疑。

32、啟發(fā)學生求異思維，別出心裁創(chuàng)造性地完成各學科作業(yè)。

33、鼓勵給個別學生進行面改作業(yè)、面批試卷，在面批面改中進行個別指導。

34、對有心理問題的學生，科任教師應(yīng)配合班主任進行家訪，做好學生的思想工作，做到學生心理的個別輔導。

35、輔導形式多樣，做到集中輔導與個別輔導相結(jié)合，課內(nèi)輔導與課外輔導相結(jié)合。

36、應(yīng)制訂詳細的輔導計劃。計劃的內(nèi)容包括：(1)優(yōu)生與學困生名單；(2)學生情況分析；(3)輔導的內(nèi)容、方法與措施；(4)預期目標。

37、應(yīng)有輔導的備課與學生作業(yè)。備課應(yīng)針對學生的學情，確定輔導的專題與內(nèi)容，然后依據(jù)學生的實際情況進行備課，輔導作業(yè)批改應(yīng)及時，對學生作業(yè)中出現(xiàn)的問題，應(yīng)進行有針對性的個別輔導。

38、應(yīng)建立輔導學生跟蹤記載檔案，輔導工作應(yīng)進行階段性的總結(jié)與反思。

(七)成績考核

39、考核的方式應(yīng)多樣，可采取考查與考試兩種形式?？疾橛姓n堂提問、作業(yè)考查、書面檢測以及口頭考查等，考試包括單元測試、學期考試。要以平時課堂提高與作業(yè)考查為主，抓好單元知識過關(guān)，做到堂堂清、日日清、周周清、月月清。

40、考查、考試的內(nèi)容應(yīng)遵循課程標準，依據(jù)教材，既要考查基礎(chǔ)知識，又要考查能力運用，還要關(guān)注社會的焦點、熱點，鏈接學生生活，讓學生在生活中感受知識，提升能力。不出偏題、怪題與死記硬背的題目。

41、試題的命制應(yīng)面向大多數(shù)學生，既有坡度與梯度，又要讓更多的學生體驗成功，從而激發(fā)他們學習的積極性與主動性。

42、初中與小學試題的命制應(yīng)充分體現(xiàn)課改理念，試題體觀能力立意，考查學生學習的三維目標的達成情況。

43、應(yīng)及時完成閱卷工作，閱卷既要依據(jù)試題評分標準，同時對一些考查學生能力主觀性試題，閱卷教師應(yīng)靈活掌握，從而保證評分的客觀公正。

44、考試后應(yīng)進行質(zhì)量分析，對班級存在的共性問題應(yīng)及時進行梳理，全班集中解決。對考試中存在的學生個性問題應(yīng)進行個別指導，以期達到班級整體質(zhì)量的提高。每學期的期末考試應(yīng)進行全面的質(zhì)量分析，寫出有質(zhì)量的試題評價報告。既要有對試題本身的評價，又要有學生答題情況分析(包括優(yōu)秀率、及格率、人平分、合格率、掉隊率，失分點以及失分原因分析等)，還要有對今后教學的思考與建議。

45、端正考紀，嚴肅考風，培養(yǎng)學生誠信的品質(zhì)，從而培育學校良好的考風、教風、學風。

46、每學期期末考試應(yīng)進行總結(jié)，教師的津貼工資應(yīng)與任教班級期末考試成績以及教師學期的工作績效掛鉤，做到獎勤罰懶，褒優(yōu)貶劣。

47、學生學習成績應(yīng)根據(jù)平時考查(課堂提問、課內(nèi)外作業(yè)、單元測試、動手操作等)與期末考試的情況綜合評定。

（八）學校的管理

48、各學校應(yīng)制訂詳細的符合本地實際的教學常規(guī)工作計劃。計劃做到內(nèi)容翔實，措施得力，活動安排具體，同時各項工作與活動的安排既要有漸進性，又要有科學性。

49、學校領(lǐng)導應(yīng)經(jīng)常深入教學第一線，不定期地進課堂聽課，了解教學現(xiàn)狀，發(fā)現(xiàn)教學中的問題。

50、定期組織教學常規(guī)研究活動，對教學中出現(xiàn)的突出問

題及時研討與整改。

51、學校應(yīng)定期組織教學檢查，監(jiān)控教學過程。

52、學校應(yīng)制訂詳細、有效的教學常規(guī)考核細則，每學期對教師與教研組進行教學常規(guī)量化考核。

53、學校每學期應(yīng)有常規(guī)教學的總結(jié)與反思，通過總結(jié)與反思以利于下一學期更有效地開展常規(guī)教學工作，從而更好地提高教學的質(zhì)量。

四、領(lǐng)導小組

組 長：

副組長：

成 員：

五、時間安排

20xx年10月18日－20xx年10月30日組織學習討論

20xx年11月1日－20xx年1月10日組織實施、視導

20xx年1月11日－20xx年1月20日檢查評比總結(jié)

(九)各學段常規(guī)教學與量化考核與評分細則（附后）

為加強臨時工的管理，維護正常的工作秩序，獎優(yōu)罰差，調(diào)動職工工作積極性、主動性、創(chuàng)造性，推動辦公室工作健康、高效、規(guī)范開展，根據(jù)《**檢察分院機關(guān)辦公室工作制度》及分院相關(guān)制度規(guī)定，結(jié)合實際，制定本辦法。

一、臨時工指辦公室臨時聘用工作人員，包括打字員、保潔員。臨時工必須遵守以下規(guī)定。

二、遵從辦公室規(guī)定的作息時間，準時上下班，對所擔負的工作嚴格按照時間要求準時完成，不得拖延、積壓。對交辦的臨時工作能夠認真負責按時完成。

三、聽從安排，服從指揮，服從管理。遵守分院和辦公室的各項規(guī)章制度。

四、嚴格遵守工作程序和工作流程，按照辦事、辦文規(guī)則執(zhí)行。

五、愛護公共財產(chǎn)，不浪費，不化公為私。因過失或故意使單位遭受損失，應(yīng)負賠償責任。

六、注意品德修養(yǎng)，戒除不良嗜好。舉止文明禮貌，待人接物態(tài)度謙和，熱情大方，不做有損單位形象的言行，維護單位良好形象。

七、盡忠職守，保守工作秘密。

八、薪酬：實行月薪制。按照分院財務(wù)規(guī)定每月定期發(fā)放工資。

實行績效工資。每月進行考核打分，按照辦公室臨時工考核辦法執(zhí)行，95分為合格，得分在95分發(fā)放全額工資；低于95分，每低1分扣發(fā)10元；高于95分，每高1分獎發(fā)10元工資。

九、未盡事項按照分院相關(guān)制度執(zhí)行。本規(guī)定從20xx年1月執(zhí)行。

教學常規(guī)管理方案10

一、教學計劃管理

學校按國家教育部頒發(fā)的課程標準、課程計劃要求，開齊課程、開足課時。教導處于每學期開學前制定出教學工作計劃，排好課程表，發(fā)放到班級、教師。開學第一周各教研組、教師上交教研、教學工作計劃。教務(wù)處檢查各教研組計劃，教師教學計劃落實情況。

二、教學過程管理

我校按上級要求并結(jié)合學校實際情況，制定并實施了《合肥一六八中學教師業(yè)務(wù)考核實施方案》，《方案》對整個教學流程提出了明確要求：

1、重視集體備課

學校按年級學科建立了備課組，根據(jù)我校具體情況，歷史學科目由各年部集中備課，在集體備課時做到“五定”，即定時間，定地點，定內(nèi)容，定中心發(fā)言人，定參加人員，并作好記錄。

教導處于開學初和學期中間、學期末，各檢查一次備課情況，主管校長和主任針對重點問題隨時抽查，并將結(jié)果由本人認定，納入考核結(jié)果中。

2、加強課堂教學

（1）規(guī)范教學行為。嚴格執(zhí)行國家和地方課程計劃，按課表上課，嚴禁隨意缺、漏、停課現(xiàn)象發(fā)生。

（2）在教學中要尊重學生人格，嚴禁教師使用不文明語言訓斥、挖苦學生；教態(tài)自然親切，大方得體；嚴禁隨意接打電話、離開教室等行為發(fā)生；任課教師要具有處理突發(fā)事件的能力，確保平安課堂和學生安全。

（3）建立高效課堂。教師要準確地解讀教材與學生，對教材、教學資源進行加工提煉，形成目標明確，重點突出，脈絡(luò)清晰，方式靈活，切合學生實際的教學設(shè)計。

講課精煉高效，要求教師合理安排目標導學、預習交流、合作探究、精講點撥、鞏固拓展、達標測評等教學流程。鼓勵并要求任課教師使用現(xiàn)代教育技術(shù)手段與學科教學進行整合，加快建立高效課堂。

同時，結(jié)合新課改要求，強化學生的主體作用，要求在教學實踐中學生自主、合作、探究的時間和空間得到保證，課堂學生的活動時間不少于10分鐘，參與面不低于二分之一。

（4）建立聽評課制度。按上級要求，教研組長、備課組長、年輕教師都要積極聽課并作好記錄，教師之間聽評課每學期不少于10節(jié)。學期末對領(lǐng)導和教師聽評課數(shù)量和質(zhì)量納入考核中。

3、作業(yè)布置與批改

學校按上級要求，嚴格控制學生作業(yè)總量和時間。各備課組制定作業(yè)布置與批改的具體要求，并按規(guī)定進行檢查。在檢查的同時要求學科建立錯題冊，任課教師在階段教學或期中、期末對錯題冊進行剖析指導，從而提高了學生作業(yè)的質(zhì)量，起到很好效果。

4、課后輔導

針對本校教學工作實際，我們建立了學困生、優(yōu)秀生輔導機制，定期對學生進行有針對性輔導。學校責成教導處對輔導情況進行跟蹤管理。

三、評價過程管理

學校對上級安排的考試活動嚴格遵照執(zhí)行，對自行安排的階段性驗收也是科學、合理、適度。既達到檢驗教學效果的目的，又不增加學生過重課業(yè)負擔。

在考試過程中，嚴密組織，把握監(jiān)考、閱卷每個環(huán)節(jié)，尤其注重質(zhì)量分析過程管理，真正使考試與評價起到作用。

教學常規(guī)管理方案11

一、指導思想依據(jù)《市小學各學科教學常規(guī)》對上課管理的有關(guān)規(guī)定。為突出有效訓練這一重點，加強并優(yōu)化上課管理，探索提高課堂教學常規(guī)新舉措，科學有效地提高教學質(zhì)量，為學生的綜合素質(zhì)提高、可持續(xù)發(fā)展打下堅實的基礎(chǔ)，根據(jù)我校實際情況，特制定《小學教學常規(guī)管理（上課）優(yōu)化方案（試行）》，并積極落實。

二、領(lǐng)導組織充分認識上課常規(guī)規(guī)范在學校教學管理和促進教學質(zhì)量提升中的關(guān)鍵作用，我校加強領(lǐng)導，成立管理小組和督查小組。

管理小組：

組長：

（校長）副組長：

成員：

督查小組：

組長：

副組長：

成員：

三、上課常規(guī)管理的各項要求課堂教學是教學的基本形式和實施環(huán)節(jié)，是學校工作的主要內(nèi)容，是教學常規(guī)管理的重要環(huán)節(jié)。為了提高課堂教學效率，充分利用課堂教學時間，認認真真上好課。為了全面促進教師上課的積極性，規(guī)范教師課堂行為，努力創(chuàng)建有效的教學課堂，我們將上課常規(guī)管理分為課堂教學和聽課巡課兩部分。

（一）課堂教學管理1.預備鈴響后，教師到教室門前待堂上課。上課鈴響后，教師立即進入教室。按時上課、下課，不私自調(diào)課。無故曠課。

2.課堂上不吸煙，不隨地吐痰，不坐著講課，不使用通訊工具，中途不擅自離開教室。衣著整潔大方，行為端莊文明。堅持正面教育，不訓斥學生，不體罰和變相體罰學生，不把學生拉出課堂。

3.嚴格課堂紀律，管教管導。教師進入教室應(yīng)注意清查學生到位情況，關(guān)注每一位學生，對學生中睡覺、玩手機、搞小動作、惡作劇、嬉戲打鬧、看課外書籍等與課堂無關(guān)的不當言行要及時制止和教育。

4.堅持上有準備之課。課前認真學習解讀課標，鉆研教材，精心構(gòu)思設(shè)計每一堂課，做到思路清晰、目標明確、任務(wù)具體、方法得當、效果明顯。能運用多種方法與手段，有效地突出教學重點、突破學習難點。

5.課堂要結(jié)構(gòu)合理，層次分明，密度合理，安排嚴謹，學生自主、合作、探究、交流穿始終。

6.課堂上面向全體學生，注重調(diào)動學困生學習的積極性，啟發(fā)學生積極思維，鼓勵學生質(zhì)疑問難，努力營造課堂學習的良好心理環(huán)境。

7.語言清晰、板書規(guī)范。教師講課要用普通話，不得用方言。教學語言簡明、生動、富于感情。語速得當，音量適中。板書布置合理，體現(xiàn)知識規(guī)律，不寫錯別字。

8重視信息技術(shù)在教學過程中的運用，合理利用包括信息技術(shù)在內(nèi)的各種有效的手段，提高教學效率。積極開發(fā)利用校內(nèi)課程資源、社區(qū)教育資源、家庭課程資源。

9.教師要掌握課程標準對學生評價的要求，關(guān)注學生的個體差異，關(guān)心每一個學生的成長。對待學生一視同仁，特別對學習有困難的學生，更要愛護和幫助，使每一個學生都能身心健康、愉快地成長。

10.課后要及時進行教學反思。教學反思是課堂教學的延續(xù)，教師要對每節(jié)課的教學得失及時進行回顧總結(jié)，認真進行反省，形成書面反思，以利不斷調(diào)整教學，使教學效益最大化。

（二）聽課巡課管理1.學校領(lǐng)導必須深入教學第一線，足額承擔規(guī)定的教學工作量，帶頭上好課，并鼓勵、歡迎教師隨時聽自己執(zhí)教的課。

2.學校領(lǐng)導、教師要堅持聽課。學校校長、副校長每學期聽課（不少于20節(jié)），中層領(lǐng)導、及新上崗的教師每學期聽課不少于15節(jié)，其他教師每學期聽課（不少于10節(jié)），每次聽課均有較詳?shù)穆犝n記錄和教學評價、教學建議等。學校教務(wù)處（各教研組）組織的教研活動要有活動方案，活動記載，并且制定相應(yīng)的隨堂課聽課制度和計劃安排。

3、建立良好的評價體系，制定聽課和巡課計劃表，對所聽的課進行點評及交流，做到過程性和實效性相結(jié)合，學校教學管理領(lǐng)導每學期至少聽一節(jié)隨堂課，并依據(jù)《各學科上課常規(guī)量化評價表》對教師課堂作出評價，重視調(diào)研后的反饋、交流和行為跟進。

4.學校要建立定期與不定期向?qū)W生征求對任課教師教學工作情況意見的調(diào)查制度。

（三）課堂調(diào)研建立課堂教學調(diào)研指導制度，組織各種形式的聽課巡課活動，定期深入課堂進行調(diào)研，以學科教學目標實現(xiàn)和學生學習行為優(yōu)化作為評價標準，重視調(diào)研后的反饋、交流和行為跟進。教導處負責課堂調(diào)研活動，校級領(lǐng)導參與調(diào)研，有粗有細，地毯式聽課或巡課，最大限度保證課堂教學常規(guī)的有效落實。

1.推門聽課：由教導處不定期安排校委會所有成員、教研組長完整的聽評課。對象是所有老師。

2.學校教學巡課：定檢查人員，由教導處不定期牽頭組織校委會成員巡查全校課堂教學常規(guī)情況，并記錄，組長負責總結(jié)反饋，做好記錄以材料整理。

3 .新入教師課堂常規(guī)調(diào)研活動：每學年第一學期都會有很多新入教師。針對這些老師，教導處進行有目的的巡課，第一輪粗聽，區(qū)分各種水平的老師；

第二輪細聽第一輪未過關(guān)的老師。

四、上課常規(guī)考核制度教師上課管理分三個維度（課堂、學生、教師）進行考核，三個維度各占的比例見下表：

維度課堂考核學生考核教研組考核比例60% 20% 20% 1.課堂考核校教學管理領(lǐng)導及教研組長每學期至少聽一節(jié)隨堂課，并依據(jù)《平陽縣小學各學科上課常規(guī)量化評價表》對教師課堂作出公正、合理評分。

2.學生考核為了充分發(fā)揮學生在課堂教學質(zhì)量監(jiān)控管理中的作用，正確引導學生對教師課堂教學質(zhì)量的科學評價，特制定學生對教師課堂滿意度測評表，本測評表將從為人師表、教學過程和方法、總體印象三個指標，讓學生進行測評，以實現(xiàn)學生對教師授課質(zhì)量客觀、公正的評價。

此項考核操作方法：

1.學生對教師的評價每學期進行一次，實行賦分量化考核，即A項2分，B項1分，C項不得分。

2.學生對教師的評價由政教處組織實施，在學期結(jié)束前2周內(nèi)完成。

3.有效評價票數(shù)不得少于應(yīng)參加評價學生人數(shù)的90%。否則視為無效評價，需重新組織評價。

（詳見附件3：學生對教師課堂滿意度測評表）3．教研組考核教研組考核必須要堅持民主、公正、客觀性原則，特制定教研組教師課堂執(zhí)行能力評價表，測評表分教學執(zhí)行、教師素養(yǎng)、教學態(tài)度三個指標，以教研組為單位，對組內(nèi)教師課堂執(zhí)行能力進行互評。

此項考核操作方法：每學期進行評價一次，實行賦分量化考核。

（詳見附件4：教研組對學科教師課堂執(zhí)行能力評價表）4.上課常規(guī)監(jiān)管獎懲制度學校對全體教師的上課教學常規(guī)進行量化考核，優(yōu)秀比例不超過20%，良好比例不超過30%。

學校將上課常規(guī)管理納入教學常規(guī)整體進行管理。

一是與備課管理相結(jié)合：不備課不進課堂，并基本依據(jù)教學設(shè)計展開課堂教學，課后要及時反思并進行二度備課；

二是與作業(yè)管理相結(jié)合：在課堂教學中，要切實保證課內(nèi)作業(yè)時間與質(zhì)量三是與評價管理相結(jié)合：將課堂教學研究要服務(wù)評價管理，并以評價結(jié)果反撥課堂教學；

四是與研修管理相結(jié)合：上課常規(guī)管理納入校本研修的主要內(nèi)容；

五是與資源建設(shè)相結(jié)合：優(yōu)秀課堂實錄設(shè)計應(yīng)收錄于學校教學資源庫，實現(xiàn)課堂教學研究成果資源共享；

進而提高上課常規(guī)實施質(zhì)量，助力核心素養(yǎng)培養(yǎng)，切實提高教師課堂效果，從而提升課堂教育教學質(zhì)量。

5說明：

①課堂考核分為展示課10分、調(diào)研課10分、常規(guī)課40分計算方法：

展示課每次總得分÷打分人數(shù)÷60×10（佐證材料：校公開課、小學語文（展示課）常規(guī)量化評價表）調(diào)研課每次總得分÷打分人數(shù)÷60×10（佐證材料：隨堂考、小學語文（調(diào)研課）常規(guī)量化評價表）常規(guī)課每學期總得分÷（打分人數(shù)+次數(shù)）÷60×40（佐證材料：巡課記錄表、小學語文（常規(guī)課）常規(guī)量化評價表）②由于展示課是每學年一次，展示課的分數(shù)統(tǒng)一放在第二學期結(jié)束計分附件1：小學各學科上課常規(guī)量化總表(教師）學校: _____________姓名：

_____________年級：_____________評估項目評估記錄得分評估要求課堂考核（60）展示課（10分）學校教學管理領(lǐng)導及教研組長每學年對每位教師至少聽一節(jié)展示課，并依據(jù)《平陽縣小學各學科上課常規(guī)量化評價表》對教師課堂作出公正、合理評分。

調(diào)研課（10分）學?？己诵〗M及學校教學管理領(lǐng)導每學期對每位教師聽一堂調(diào)研課，并根據(jù)要求對教師進行合理，公正、公平的打分常規(guī)巡課（40分）學校考核小組定期和不定期對常規(guī)課堂進行檢查，并進行登記、記錄情況并及時反饋給教師。

考核小組以四個方面對教師常規(guī)課堂進行綜合考量教學準備、教學組織、學習活動和過程、學規(guī)養(yǎng)成對教師公平、公正合理的打分。

學生考核（20）20分根據(jù)學生對教師課堂滿意度測評表（本測評表將從為人師表、教學過程和方法、總體印象三個指標），讓學生進行測評，以實現(xiàn)學生對教師授課質(zhì)量客觀、公正的評價。

教研組考核（20）教學執(zhí)行（8分）目標：三維目標準確具體，符合課標、學情。過程：過程設(shè)計合理，學習活動豐富、有效。方法：方法運用得當，學法指導得法。效果：教學任務(wù)順利達成，學生養(yǎng)成良好的學習習慣，能力發(fā)展目標達成率高。

教師素養(yǎng)（6分）普通話（英語表達）標準，語言表達準確、流暢、邏輯性強。教態(tài)自然，端莊大方，有親和力與凝聚力。課堂組織教學有方，調(diào)控能力強。教學媒體運用恰當、熟練；

教具使用得當；

板書設(shè)計合理、書寫規(guī)范。

教學態(tài)度（8分）按時上下課，課中不做與教學無關(guān)的事。課前準備充分，如教案、教具、PPT等；

課中情緒飽滿，言行舉止規(guī)范文明，杜絕“放羊式”課堂。關(guān)注每一位學生的學習狀態(tài)，關(guān)注每一位學生的發(fā)展。

得分存在問題和改進意見評估組人員簽名; 時間：

小學教學常規(guī)（上課）巡課制度為認真落實《小學教學常規(guī)管理整體優(yōu)化實施方案》，落實學校辦學理念，更好地突出“高效教堂”這一主題，逐步使學校教學工作管理走向精細化、科學化，使教學常規(guī)要求內(nèi)化為教師的自覺行為，更好地促進我校教育教學質(zhì)量的穩(wěn)步提高,本學期開始實行巡課制度。

校級領(lǐng)導每人每學期聽課不少于20節(jié)、中層領(lǐng)導（一線教師）每人不少于15節(jié)。聽課巡課后要有反饋、交流和行為跟進的措施。

一、巡課內(nèi)容

1.師生課前準備情況。教師是否有執(zhí)教該課時的備課教案。備課教案一般在上課前十分鐘或上課后檢查。上課預備鈴響至上課鈴響之間，任課老師是否到達所在班級，重點關(guān)注課前2分鐘（預備鈴響后）上課教師是否到位。學生學習用品是否擺放整齊。學生在教室內(nèi)是否靜坐等待。課桌椅擺放是否整齊劃一。

2.教師執(zhí)行課表情況。教師是否按課表上課，教師是否按規(guī)范調(diào)課。巡課人員通過查對課表或調(diào)課記錄檢查教師是否執(zhí)行課表。是否有私自調(diào)換、挪用、擠占其他課程的現(xiàn)象。是否提前或拖后上課或下課。是否有脫崗或中途離開課堂現(xiàn)象。了解教師執(zhí)行課表情況，一般在上課時間內(nèi)進行。

3.老師課堂行為表現(xiàn)情況。老師是否做到儀態(tài)端正，教態(tài)親切，能用普通話教學。是否有體罰和變相體罰學生現(xiàn)象。是否坐著上課（除身體不適外），是否在課堂中打瞌睡、抽煙、接聽手機或聽音樂等有悖于學校要求的現(xiàn)象。上課期間應(yīng)開門，以便校領(lǐng)導推門聽課。

4.課堂教學的組織紀律。巡課人員將檢查教師組織教學的情況，檢查學生課堂執(zhí)行紀律情況，必要可以進入教室內(nèi)聽課5－10分鐘。課堂紀律情況主要巡查學生是否上課講話、吵鬧，教師是否對學生放任自流。

二、巡課辦法

1.由學校領(lǐng)導和教務(wù)處組成巡課工作小組，每次查巡不允許漏班。

2.教務(wù)處每周統(tǒng)計巡課情況，了解教師教育教學常規(guī)工作，督促教師認真落實常規(guī)。

3.巡課的具體時間由巡課人員根據(jù)各自的課務(wù)情況決定。巡課要帶著《巡課記錄本》，要認真做好現(xiàn)場記錄，并進行簽字，不可代簽。對聽到其他教師反映的違規(guī)現(xiàn)象也一并進行記錄。

4.巡課的重點在課堂教學情況，同時應(yīng)按規(guī)定要求做好相關(guān)巡課工作。

5.巡課人員因事不能履行職責，可與其他組別的人員調(diào)換，或由本組其他人員負責。三、巡課人員職責1.巡課人員要認真學習學校有關(guān)管理制度，及時做好巡課記錄，記錄的文字要具體典型、實事求是。

2.本著認真負責的態(tài)度，及時解決巡課過程中所發(fā)現(xiàn)的問題，及時和有關(guān)教師交流，肯定優(yōu)點，指出不足，提出建議，促進教師專業(yè)發(fā)展。

3.凡進入課堂巡課的人員應(yīng)盡可能不影響師生的注意力，和任課教師說明來意，并配合任課教師正常上課。

4.巡課人員應(yīng)認真地了解所發(fā)現(xiàn)的問題及其可能產(chǎn)生的原因，并及時處理。應(yīng)檢查教師是否接聽電話，是否隨便和周圍教師交流。在處理問題時，應(yīng)嚴格遵守學校規(guī)定的各項處理辦法。

5.巡課人員發(fā)現(xiàn)的比較嚴重的問題，特別是涉及到安全隱患的問題，應(yīng)及時向校長報告，或向安全員匯報。

四、巡課人員安排五、發(fā)現(xiàn)問題處理辦法1.對巡課過程中發(fā)現(xiàn)的問題，值周人員應(yīng)本著真誠幫助、重在教育和及時解決的態(tài)度向有關(guān)教師和學生說明存在的問題，提出處理辦法或建議。

2.對涉及到可能影響到教師崗位考核獎勵的問題，巡課人員不作當場裁定，而應(yīng)做好備忘記錄，并提交校行政按有關(guān)崗位考核辦法處理。

3.凡發(fā)現(xiàn)教職工在崗或上課時有重大責任問題，學校將根據(jù)管理規(guī)定進行處理，并及時向教職工公示。

教學常規(guī)管理方案12

（1）制訂教學計劃。學科計劃必須包括全冊教材教學目標，知識結(jié)構(gòu)和要點的分析，班級學生學習情況的分析，教學有效時間的計算，教學進度的安排等。

（2）備課。備課應(yīng)以上好課為目的，認真做到“六備”，即備教材、備學生、備教法、備學法、備作業(yè)、備教具學具。教案中必須有明確的教學目標，有主要的教學內(nèi)容及重點，有難點解決辦法，教學設(shè)計符合課堂實際和學生的年齡特點，精心設(shè)計板書，作業(yè)布置適應(yīng)好、中、差學生的不同要求，并提前準備好教具學具。不準無教案或用舊教案、教案書上課。一般情況備課應(yīng)提前一周。

（3）上課。上課是教學過程的中心環(huán)節(jié)，要用“新課程、新理念、新教改”上好每一節(jié)課。教學中必須緊緊圍繞教學目標，合理安排教學結(jié)構(gòu)，突出重點、突破難點，激發(fā)學生學習興趣，體現(xiàn)訓練點。要充分利用電教、遠程教育設(shè)備等多種媒體手段輔助教學，講練結(jié)合。教師必須用普通話進行教學；要求準時上下課，不拖堂，不誤課；教師必須站立上課，學生作業(yè)時，教師要巡視，當面輔導。每章節(jié)教學完以后，要有教學心得，并記錄在該章節(jié)教案后。

（4）作業(yè)。要求精心設(shè)計開放式作業(yè)，以啟迪學生思維和培養(yǎng)創(chuàng)造能力為主要目的，份量適中，形式多樣，難易適度，幫助學生鞏固、加深理解課堂所學內(nèi)容，杜絕抄襲現(xiàn)象。小學一、二年級一般不留家庭書面作業(yè)，中高年級每天書面家庭作業(yè)總量不超過40分鐘；初中不得超過1小時，高中不得超過2小時。作業(yè)批改要認真，既要有“批”，也要有“改”，評定成績，簽上日期。普遍性問題，必須及時集體訂正。

（5）課外輔導。課外輔導是課堂教學的必要補充。輔導方式宜進行個別輔導，不宜集體補課。輔導對象重點是學困生和學優(yōu)生，要注重實效，解決“吃不了”和“吃不飽”的問題。

（6）考試?？荚囀菣z查教學效果的手段，學校必須嚴格控制考試次數(shù)，提高檢測質(zhì)量，嚴禁弄虛作假。平時檢測以口頭提問、作業(yè)批改為主，單元檢測由科任教師自行掌握，期中、期末考試應(yīng)在學校教務(wù)處或縣教研室統(tǒng)一組織下進行。每次檢測后，教師必須認真分析學生得失，對學生普遍存在的知識缺陷，要分析原因，及時采取補救措施。要杜絕一切舞弊行為。

（7）開展校本教科研活動。成立教研組、課題組。有教科研計劃，有活動安排，有過程記錄，有工作總結(jié)。堅持每月至少安排一次教育理論學習，各教研組至少有一項校級以上立項的課題。教師每學期確定一個研究專題，上一節(jié)公開課（研究課）、寫一個教學案例，每周至少寫一篇教學后記，每學年一篇高質(zhì)量論文。

教學常規(guī)管理方案13

隨著課程改革的不斷深入，各種各樣符合時代發(fā)展要求的新教材不斷涌現(xiàn)，教師的教學方法逐步多樣化，而隨之而來的教師對學生的測評方法也逐步走向靈活化，在實踐中我們也發(fā)現(xiàn)多數(shù)教師針對班級的不同情況，采用了多樣化的測評方法。為使教師優(yōu)秀的測評方法能夠推廣開來，為進一步促進教師測評方法趨于成熟，本月的教學常規(guī)活動，我們制定了“測試方法我創(chuàng)新”評比活動。希望通過此次活動將教師們的測評方法加以總結(jié)、進一步改進，從而推廣應(yīng)用于教師中。同時通過靈活多樣的測評來激發(fā)學生的學習興趣，提高學生的學習質(zhì)量。

一、

1、可行性，出題的內(nèi)容、題型要具有可行性。

1、真實性，要求教師測評過程、測評的結(jié)果具有真實性。

2、創(chuàng)新性，本次測試無論從內(nèi)容形式還是方法上要具有創(chuàng)新之處。

3、實效性，采用的測試方法要具有實效性，便于教師操作。

二、

1、全體教師要根據(jù)自己所教學科內(nèi)容選取有代表性的測試內(nèi)容。選取的測試內(nèi)容要能反映學生的學習水平，反映出教師的教學質(zhì)量。

2、教師要針對自己所教班級學生特點選取適合本班學生的測試內(nèi)容及方法。

3、選取的測試方法要有創(chuàng)新之處，同時具有較強的實用性。

4、此次活動要填寫好“測試方法我創(chuàng)新”活動表。一方面對自己的測試方法進行簡要說明，另一方面對自己采用的測試效果進行分析總結(jié)，同時為自己的測試方法起一個名字。

5、測試活動結(jié)束后要上交活動表，和測試中的過程性材料。（試卷、成績表等）

三、

五月上旬活動準備、五月中旬進行測試、五月末分析總結(jié)

四、參評領(lǐng)導小組

組長：

組員：

五、活動表：

教學常規(guī)管理方案14

1. 制度制定：由學校管理層和教師代表共同參與，確保制度的可行性和適用性。

2. 宣傳培訓：組織全體教師學習制度內(nèi)容，確保理解和執(zhí)行。

3. 監(jiān)督執(zhí)行：設(shè)立教學督導小組，定期檢查制度執(zhí)行情況，提供反饋和建議。

4. 評估與調(diào)整：每年進行一次制度評估，根據(jù)實際情況進行必要的修訂和完善。

5. 激勵機制：對嚴格執(zhí)行制度并取得顯著教學成果的教師給予表彰和獎勵，激勵教師積極參與。

6. 家長參與：邀請家長參與制度的討論和修改，增進家校共識，共同促進學生發(fā)展。

通過以上方案，某小學教學常規(guī)管理制度將逐步落地實施，為學校的教育教學工作提供有力的保障，助力每一個孩子健康成長。

教學常規(guī)管理方案15

為深入落實教學常規(guī)，大力推進教學規(guī)范化、精細化管理，深化課堂教學研究，積極推進教學創(chuàng)新，全面實施素質(zhì)教育，提高教育教學質(zhì)量，學校將繼續(xù)深入開展“教學常規(guī)落實管理月”活動，為切實提高活動實效，特制定本《方案》，望各教研組和老師結(jié)合自身實際，認真組織落實。

一、活動時間與內(nèi)容

20xx年3月8日—4月8日。

新學期，為全面落實素質(zhì)教育提升工程，促進學生全面發(fā)展。學校將圍繞教師教學常規(guī)、學生學習常規(guī)等各個方面的內(nèi)容，大力開展規(guī)范訓練，扎實開展各類活動。教師教學常規(guī)要抓住集體備課、教案學案編寫、課堂教學、作業(yè)設(shè)計與批改、單元過關(guān)、學生輔導等關(guān)鍵環(huán)節(jié)，扎實開展研究探索。學生學習常規(guī)方面，突出抓好學生學習習慣養(yǎng)成、學風訓練、規(guī)范養(yǎng)成教育。

在此基礎(chǔ)上，各班級要認真分析和反思在常規(guī)落實過程中存在的突出問題和薄弱環(huán)節(jié)，積極探索改革常規(guī)管理的新思路、新措施。做到常規(guī)落實方法新、措施硬，重點突出、弱項強化，常規(guī)落實水平高。

二、具體步驟與要求

整個活動分三個階段組織進行。

宣傳發(fā)動階段：時間為20xx年3月8日—3月12日。

任務(wù)和要求：學習文件、制定方案、宣傳發(fā)動。

1、學習文件，明確要求。組織教干教師認真學習省市縣領(lǐng)導關(guān)于實施素質(zhì)教育的講話和《沂源縣教育體育局關(guān)于開展學生自主學習規(guī)范創(chuàng)新年活動的實施意見》、《沂源縣教育體育局關(guān)于開展學校文化建設(shè)年活動的實施意見》、《山東省普通中小學管理基本規(guī)范》《關(guān)于開展全縣小學“教學常規(guī)落實管理月”活動的實施方案》等文件，準確掌握新形勢下落實教學常規(guī)的要求和任務(wù)。

2、制定方案。結(jié)合自身實際，找準常規(guī)落實過程中的突出問題和薄弱環(huán)節(jié)，研究確定常規(guī)落實管理月活動的重點、具體內(nèi)容和保證措施，制定活動實施方案。

3、宣傳發(fā)動。學校將要召開專題會議，部署常規(guī)落實管理月各項工作，制定各項活動計劃，做到廣泛發(fā)動，科學安排。

組織實施階段：時間為3月15日—4月5日。

組織實施階段的任務(wù)、要求可以概括為突出一個重點，開展好兩項培訓，抓實三類訓練，開展好四項活動：

突出一個重點：即深化課堂教學研究。扎實組織教師全員聽評課、示范課、研討課、教學開放交流等課堂教學專項研討活動，引導教師努力開展課堂研究，積極進行教學探索。要抓好兩個模式的研究：一是新授課洋思教學模式與問題式教學結(jié)合課堂教學模式的研究，進一步規(guī)范完善教學結(jié)構(gòu)，提高廣大教師實施的積極性和應(yīng)用水平。二是加強復習課教學模式研究。及時組織復習課觀摩研討活動，掌握各學科復習課基本模式，引導教師針對學科特點，開展復習課研討活動，不斷凸顯復習課學科教學特色，提高復習效果。要突出兩個意識：一是效率意識，面對課時時間縮短和課程設(shè)置進一步規(guī)范的新形勢，引導廣大教師以新課程教學理念為指導，不斷反思自己的教學行為，進一步突出教學重點，優(yōu)化教與學的方式，提高教學效益。二是創(chuàng)新意識。努力創(chuàng)新課堂教學模式，立足學科特點，促進洋思教學模式與新課程理念、與學科教學先進經(jīng)驗的整合，創(chuàng)新教學結(jié)構(gòu)，實現(xiàn)教學方式的根本轉(zhuǎn)變。

開展好兩項培訓。

一是開展素質(zhì)教育理論學習培訓。引導教師認真學習省市素質(zhì)教育工作會議精神，認真學習《山東省普通中小學管理基本規(guī)范》《沂源縣教育體育局關(guān)于實施教師素質(zhì)提升工程的意見》等文件，使廣大教師全面認識當前素質(zhì)教育發(fā)展的新形勢，轉(zhuǎn)變教育教學觀念，促進學生綜合素質(zhì)全面發(fā)展。二是開展新課程教材通研培訓。每位教師認真參加上級開展的新課程教材培訓學習活動，提高對教材的理解水平和應(yīng)用能力。在此基礎(chǔ)上，學校將要充分利用周六教研和其它學習培訓時間，扎實開展教材全員學習培訓活動。教材學習培訓要做到點面結(jié)合，教材學習與課例觀摩相結(jié)合，集中學習與分散研究相結(jié)合，不斷豐富培訓學習的方式、方法，提高廣大教師參與的積極性，提高學習培訓效果。要扎實組織教材教法考試，教師演課、說課等比賽活動，以活動促研究，促提高。

抓好三項基本訓練。

一是開展教師教學基本技能訓練。圍繞教師備課、作業(yè)設(shè)計、單元試題編擬、教學反思、教育敘事的撰寫等教學通用技能，扎實開展培訓練習活動。要通過組織教師備課比賽、作業(yè)設(shè)計、單元試題編寫等專項比賽活動，督促教師認真學習，提高基本教學能力。

二是深入進行新課程教學技能訓練。各單位要以創(chuàng)建開放高效的課堂為中心，及時開展適應(yīng)新課程要求的教學技能研討培訓活動，如：如何創(chuàng)設(shè)問題情境、如何提出有價值的問題、如何引導學生積極參與教學活動、如何組織學生進行有效合作學習等專項內(nèi)容，切實提高教師教學技能。

三是抓實學生學習規(guī)范訓練。首先，要明確要求，進一步修改制定新形勢下學習規(guī)范要求，有計劃的對照目標要求，開展專項強化訓練。其次，建立制度，制定獎勵、監(jiān)督、檢查機制，保證訓練效果。把學習規(guī)范訓練落實到每一節(jié)課、每一次作業(yè)、每一次考試以及學生學習生活的方方面面。再次，突出重點，著重抓好學生的寫字、讀書、考試等規(guī)范，通過開展學風訓練活動，舉行學習規(guī)范知識競賽、學習經(jīng)驗交流、出壁報專欄、舉辦作業(yè)展覽，組織寫字、朗讀比賽等定期展示學生規(guī)范訓練成果，讓學生享受成功體驗，激發(fā)訓練動力。