小學(xué)一年級拼音教案設(shè)計(jì)方案實(shí)用教案集錦
一年級學(xué)生直觀、形象思維占主體的特點(diǎn),教案設(shè)計(jì)可以運(yùn)用豐富多彩的教具創(chuàng)設(shè)情境,把學(xué)習(xí)拼音字母寓于故事情境之中,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)拼音的濃厚興趣。以下是小編精心收集整理的小學(xué)一年級拼音教案設(shè)計(jì)方案實(shí)用教案集錦,下面小編就和大家分享,來欣賞一下吧。
小學(xué)一年級拼音教案設(shè)計(jì)方案篇1
教學(xué)要求
1 能正確拼讀z、c、s與其他韻母組成的音節(jié)。
2 能熟練地拼讀兒歌,并正確認(rèn)讀”做、過、了、不、樂”5個(gè)生字。
教學(xué)過程
(一)猜謎鞏固
猜謎:像個(gè)2字(打一聲母)。半個(gè)8字(打一聲母)。半個(gè)圓圈(打一聲母)。組內(nèi)(舉拼音卡片)競賽
(二)復(fù)習(xí)認(rèn)讀
卡片認(rèn)讀zi 、ci、si 、z 、c 、s。
(三)拼讀練習(xí)
1 出示:za ze zu
(1)學(xué)生試讀。
(2)指名拼讀。
(3)小老師領(lǐng)讀。
(4)各種方式練讀。
2 同樣方法學(xué)習(xí)ca ce cu sa se su 。
3 比較認(rèn)讀:za—ca—sa ze—ce—se zu—cu—su
4 三拼音練習(xí)出示”zuo cuo suo”。
(1)回憶三拼音的拼法:可先把后面兩個(gè)音拼起來,再和聲母相拼?;蚩焖龠B讀三個(gè)音進(jìn)行拼讀。
(2)學(xué)生試讀。
(3)小老師領(lǐng)讀。
(4)各種形式鞏固讀。
(四)鞏固練習(xí)
1 出示圖:
(1)請學(xué)生仔細(xì)觀察圖,小組合作并將帶有拼音的卡片貼到適當(dāng)?shù)奈恢?。bà bà:(tuō dì )mā m?。?cā bō li)xiǎo míng:(zuò hè kǎ )
(2)集體拼讀。
2 出示兒歌
(1)自身試著拼拼讀讀,將有困難的拼音用鉛筆在書上做上記號。
(2)小組合作互相請教不會讀的拼音。如仍有困難可將拼音寫到黑板上。
(3)一起解決黑板上的拼音,并各種形式進(jìn)行拼讀訓(xùn)練。
(預(yù)設(shè):suàn xiǎng kuài liǎo qiáo )
(4)小組成員再次合作,用喜歡的方式練讀兒歌,也可背出來。
(5)匯報(bào)扮演。
(6)齊讀兒歌。
(7)出示生字:做過了不樂
(8)回想它們讀什么,想不起來的的可以去找找它們的拼音。
(生可能會提出:”了”和”一”有不同的發(fā)音,教師隨機(jī)滲透多音字教育,但不強(qiáng)求人人掌握。)
(9)認(rèn)讀生字。
小學(xué)一年級拼音教案設(shè)計(jì)方案篇2
一、復(fù)習(xí)檢查
1、上一節(jié)課我們學(xué)習(xí)了哪幾個(gè)單韻母?
2、抽讀a o e 卡片。
二、學(xué)習(xí)a o e 的四聲
1、認(rèn)識聲調(diào)符號和各個(gè)聲調(diào)名稱。
2、板書聲調(diào)符號,指著領(lǐng)讀“第一聲、第二聲、第三聲、第四聲“。
3、學(xué)習(xí)a 的四聲。
(1)出示a 的四聲。
(2)講述:第一聲讀得高又平,二聲好象上山坡,三聲下坡又上坡,四聲好象下山坡。
(3)個(gè)人練讀a 的四聲。
(4)指名讀a 的四聲,正音。
(5)分組讀、齊讀。
(6)出示o e 的四聲,仿照以上方法進(jìn)行教學(xué)。
(7)出示a o e的四聲,教師范讀,學(xué)生練讀,分組讀、個(gè)人讀,體會四聲的升降。
4、看掛圖,體會四聲意義。
說說阿姨的“阿”是第幾聲,小鵝的“鵝”是第幾聲。
三、鞏固練習(xí)
1、抽讀a o e的四聲卡片。
2、聽老師讀不同聲調(diào)的三個(gè)單韻母,說出是第幾聲。
3、看書上的情境圖和表音表形圖,練背語境兒歌,幫助記憶。
4、抄寫a o e,再依次加聲調(diào)符號。
板書:
ɑ āá ǎà
o ōó ǒò
e ēé ěè
作業(yè):
1、抄寫a o e.
2、讀漢語拼音第一課。
教學(xué)后記:
在本課中我采用兒歌進(jìn)行教學(xué),讓每個(gè)字母都能派上用場語言源于生活,并用于生活。因此將拼音教學(xué)生活化,讓每個(gè)字母都能派上用場,能使學(xué)生更熟悉更容易記住拼音這套工具。
小學(xué)一年級拼音教案設(shè)計(jì)方案篇3
教學(xué)目標(biāo)
1、學(xué)會Z、C、S三個(gè)聲母,認(rèn)清形、讀準(zhǔn)音;學(xué)會zi、ci、si三個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)及四聲。
2、能在四線格里正確書寫新學(xué)的聲母;正確流利地朗讀兒歌。
3、激發(fā)學(xué)習(xí)漢語拼音的興趣,養(yǎng)成認(rèn)真觀察、自主、合作學(xué)習(xí)的習(xí)慣。
教學(xué)重難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn):學(xué)會Z、C、S三個(gè)聲母。
教學(xué)難點(diǎn):掌握zi、ci、si三個(gè)整體認(rèn)讀及四聲,并與Z、C、S區(qū)分。
教學(xué)工具
幻燈片。圖片。
教學(xué)過程
一、創(chuàng)設(shè)情景,復(fù)習(xí)激趣。
1、福娃晶晶提出要求,復(fù)習(xí)學(xué)過的聲母、韻母。
2、生齊讀、個(gè)別讀。
二、初步感知兒歌。
1、由福娃晶晶引出兒歌《過橋》。
2、師讀;生跟讀。
3、遇到不認(rèn)識的字,可以做上記號,生自讀。
4、引出課題Z、C、S(板書課題Z、C、S)。
三、認(rèn)讀聲母Z、C、S
(一)學(xué)習(xí)聲母Z、C、S讀準(zhǔn)音,認(rèn)清形。
1、學(xué)習(xí)Z。
(1)貼圖畫,敘述圖畫內(nèi)容。
(2)出示聲母Z,講解發(fā)音的方法,識記方法。
(3)指名讀,糾正發(fā)音。
(4)男女生讀,齊讀。
2、學(xué)習(xí)C。
(1)貼圖畫,引出C。
(2)師范讀,生跟讀。
(3)學(xué)生練讀,體會發(fā)音要領(lǐng)。
(4)識記C。
3、學(xué)習(xí)S。
出示圖片,讓學(xué)生自己學(xué)學(xué)。
四、變魔術(shù)。
我們已經(jīng)認(rèn)識了拼音寶寶,看看大家學(xué)得如此認(rèn)真,老師表演個(gè)魔術(shù)來獎勵(lì)大家吧!老師用這根繩子變出了什么?同桌玩一玩變魔術(shù)的游戲。
五、學(xué)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)zi。
(一)過渡:你們知道嗎?今天Z、C、S也把它們的伙伴帶來了,讓我們也來和它們交個(gè)朋友吧!
1、出示音節(jié)zi,講解。
2、聽老師發(fā)音,看看他和Z有什么不同。
3、帶讀,指名讀,齊讀。
4、聽聲辨音。
(二)教學(xué)ci、si。
1、出示ci、si,試讀。
2、指名說、讀,小老師帶讀。
(三)教學(xué)zi、ci、si。
1、出示ci的四聲,還認(rèn)識它們嗎?(指名讀,開火車讀,跳讀)。
2、出示zi、si的四聲,它們的四聲你們自己能讀好嗎?
3、打開書,指著書上的四聲相互讀讀看,老師巡視。
4、指名讀,男女生比賽讀。
5、請同學(xué)們使出音節(jié)卡片互相考考對方,看你的小伙伴都讀好了嗎?
6、游戲檢查。
六、練習(xí)拼讀,再讀兒歌。
1、試讀。
2、指讀。
3、齊讀。
七、小結(jié)。
小學(xué)一年級拼音教案設(shè)計(jì)方案篇4
一、復(fù)習(xí)檢查
1、卡片認(rèn)讀b、p。(集體練,個(gè)別讀。)
2、拼讀ba、pa的第二和第三聲。
二、教學(xué)聲母m。
1、看圖說話引出m?!懊甭暷甘莔,(出示“m”的圖)
(1)問:圖上的小朋友在干什么?你們做過摸人的游戲嗎?
(2)這個(gè)字母怎么讀?
(3)教發(fā)音方法。
(4)學(xué)生練習(xí)讀,體會發(fā)音方法。
(5)開火車讀。
2、記住字形。
(1)看圖說說怎樣記住它的形?
(2)順口溜:兩個(gè)門洞mmm。
3、指導(dǎo)書寫。
4、教學(xué)m和單韻母的拼音??凑n文上的圖,拼讀mu、ma。
三、教學(xué)聲母f。
1、看圖說話引出f。
2、教學(xué)f的發(fā)音。
3、學(xué)習(xí)“f”的形。
4、指導(dǎo)書寫。
5、教學(xué)f和單韻母的拼音。
四、鞏固練習(xí)。
1、讀語境歌:“爸爸帶我爬山坡,爬上山坡看大佛,大喇叭里正廣播,愛護(hù)大佛不要摸?!?/p>
2、猜字謎。
3、聽音取卡片。
4、用卡片認(rèn)讀聲母和音節(jié)。
五、學(xué)習(xí)小結(jié),課后激勵(lì)。
1、今天我們認(rèn)識了聲母家族的四個(gè)朋友bpmf。同學(xué)們回家要讀給家人聽哦。
2、把學(xué)會的拼音拼給家長聽。
4、dtnl
小學(xué)一年級拼音教案設(shè)計(jì)方案篇5
課前準(zhǔn)備
1.多媒體課件、拼音卡片、畫有四線格的小黑板、錄音機(jī)、情境設(shè)計(jì)圖。(教師)
2.拼音卡片。(學(xué)生)
課時(shí)安排
2課時(shí)。
教學(xué)過程
第一課時(shí)
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入,揭示新課
1.卡片復(fù)習(xí)單韻母ɑ、o、e及其四聲。
2.教師揭題:今天,我們再來認(rèn)識三個(gè)拼音朋友,單韻母i、u、ü,希望每個(gè)小朋友仔細(xì)看、認(rèn)真聽、正確念、牢牢記。
設(shè)計(jì)意圖:利用卡片復(fù)習(xí)單韻母ɑ、o、e及它們的四聲,有利于對單韻母的鞏固,更有利于本節(jié)課的學(xué)習(xí),讓學(xué)生在已有知識的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)新知,符合學(xué)生的年齡特點(diǎn)。
二、整體感知,欣賞圖片
1.引導(dǎo)學(xué)生觀察情境圖:你們喜歡這個(gè)地方嗎?能說說你的想法嗎?(學(xué)生討論、交流)
2.談話導(dǎo)入:這小院真美。你看屋前有一條清澈的小河,小朋友正趴在河邊看小魚吐泡泡。河里還有一只小烏龜悠閑地爬著。院子的周圍種著許多樹,院子中間還晾著一件衣服。多么溫馨的小院!
設(shè)計(jì)意圖:引導(dǎo)學(xué)生看圖,尋找圖形與字形,圖意與讀音的相同點(diǎn),激發(fā)學(xué)生的求知欲 望,為后面的讀音記形奠定基礎(chǔ)。
三、圖片引入,學(xué)習(xí)韻母
1.教學(xué)單韻母i。啟發(fā)學(xué)生觀察:圖上畫的是什么?
(1)學(xué)生觀察,看圖說話。
(2)談話引入:“衣服”的“衣”跟我們這節(jié)課要學(xué)的第一個(gè)單韻母i的發(fā)音相同。
(3)聽音、發(fā)音。教師示范發(fā)音,注意看清老師的口形。老師發(fā)音時(shí)牙齒怎么樣?(學(xué)生觀察)師生共同編順口溜:牙齒對齊iii。(齊讀,開火車讀)
(4)記憶字形:i像什么呢?
(5)教學(xué)i的四聲。
①師:i和a、o、e一樣,可以戴上四頂帽子。仔細(xì)看,i戴上帽子后和原來有什么不同?(出示:īíǐì)學(xué)生觀察比較。
②出示多媒體課件:(兒歌)小i有禮貌,標(biāo)調(diào)就摘帽。
③學(xué)生分組練習(xí)朗讀i的四聲。教師范讀:ī這件衣服真好看!í咦!我的鉛筆在哪兒?ǐ拿把椅子您請坐。ì你的意思我明白。
(6)指導(dǎo)書寫i。
①教師指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識i的基本筆畫。
②教師邊范寫邊說筆順:先在中格寫小豎,然后在上格中間寫點(diǎn)。寫后請同學(xué)們說i的筆順。
③師生共同練說書寫韻母i的兒歌:中格寫小豎,一點(diǎn)在上格。
④學(xué)生練習(xí)書寫,教師巡視,個(gè)別輔導(dǎo),同時(shí)糾正學(xué)生的寫姿和執(zhí)筆方法。
2.教學(xué)單韻母u。
(1)學(xué)生觀察,看圖說話:圖上畫著什么?
(2)學(xué)生看插圖說話,教師引出u:一只小烏龜在河里玩耍?!盀觚敗钡摹盀酢钡淖x音里面就有u。
(3)教師示范發(fā)音,學(xué)生聽音,看口形。教學(xué)講解:發(fā)u音,嘴唇攏圓,只留一個(gè)小孔,舌頭向后縮,舌根抬起,發(fā)音口形不變。學(xué)生練習(xí)讀單韻母u,師生共同編順口溜:嘴巴突出uuu。(教師領(lǐng)讀,學(xué)生集體讀,教師指學(xué)生領(lǐng)讀。)
(4)教師引導(dǎo)學(xué)生記字形:圖上哪個(gè)地方像u?(這只小烏龜像u形。)還像什么?(像只茶杯uuu。)
(5)教學(xué)u的四聲。多媒體課件出示:ūúǔù。
ū第一頂帽子平平的,誰會念?火車嗚嗚叫ūūū。
ú第二頂帽子上山坡,誰會念?沒有就是“無”úúú。
ǔ第三頂帽子轉(zhuǎn)個(gè)彎,誰會念?一二三四五ǔǔǔ。
ù第四頂帽子下山坡,誰會念?我們愛公物ùùù。
(6)指導(dǎo)書寫u。
①教師邊范寫邊說筆順:先在中格寫一個(gè)豎右彎,再寫一豎。注意無論是豎右彎,還是豎,豎一定要寫直。
②教師指導(dǎo)學(xué)生試編小兒歌:中格寫一個(gè)豎右彎,再寫一個(gè)豎,先彎后豎緊相連。
③學(xué)生練習(xí)書寫,教師巡視,個(gè)別輔導(dǎo)。
④教師在巡視的過程中找出有代表性的問題,放在實(shí)物投影上大家評議。請同學(xué)們說說哪筆寫得好?哪筆你覺得不太滿意?應(yīng)該怎樣寫?
⑤學(xué)生修改自己書寫不滿意的字母。
⑥再次展示,教師對寫得好的、有進(jìn)步的學(xué)生進(jìn)行表揚(yáng)。
3.教學(xué)單韻母ü。
(1)學(xué)生觀察,看圖說話:圖上畫著什么?
(2)學(xué)生看圖說話,教師引出ü:一條大魚在水里吹泡泡。(出示:ü)
(3)教師示范發(fā)音,學(xué)生看口形。
ü的發(fā)音,舌位和i相同,只是嘴唇要撮成圓形,發(fā)音時(shí)口形不變??谛蜗裨诖档炎?。
(4)記字形:u和ü的字形有點(diǎn)相同,又有點(diǎn)不同,誰來說說有什么不一樣?教順口溜:u上加點(diǎn)üüü,小魚吐泡üüü。
(5)練習(xí)u的四聲。ü也戴上了帽子,(出示聲調(diào)卡)誰愿意來當(dāng)小老師?
他姓於,ǖǖǖ。我吃魚,ǘǘǘ。
天下雨,ǚǚǚ。一塊玉,ǜǜǜ。
(6)指導(dǎo)ü的書寫。
①教師引導(dǎo)學(xué)生看書上ü的筆順,啟發(fā)學(xué)生思考,先寫什么,再寫什么?觀察兩個(gè)“點(diǎn)”的位置。
②教師范寫,強(qiáng)調(diào)兩個(gè)“點(diǎn)”稍靠近一點(diǎn),點(diǎn)寫在靠下一點(diǎn),在上格的下面。
③師生共同創(chuàng)編韻母ü的書寫兒歌:豎右彎,連直豎,再寫兩點(diǎn)在上邊。
④學(xué)生練習(xí)書寫ü,教師巡視,表揚(yáng)寫字姿勢、執(zhí)筆方法好的同學(xué),同時(shí)糾正學(xué)生的寫姿和執(zhí)筆方法。對書寫不規(guī)范的同學(xué)進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)。
⑤教師利用實(shí)物投影儀讓學(xué)生欣賞書寫好的學(xué)生作業(yè)。
設(shè)計(jì)意圖:教學(xué)拼音字母時(shí),教師根據(jù)圖和字母的結(jié)合展開趣味教學(xué),另外,還根據(jù)主題圖讓學(xué)生練習(xí)說話,創(chuàng)編兒歌,把拼音學(xué)習(xí)和對學(xué)生進(jìn)行語言訓(xùn)練結(jié)合起來。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢語拼音的興趣,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力。
四、游戲練習(xí),鞏固記憶
1.利用卡片開火車讀6個(gè)單韻母,可以打亂單韻母的次序。
2.做“摘星星”的游戲。老師讀一個(gè)帶調(diào)韻母,請學(xué)生摘下寫有相應(yīng)字母的星星。
設(shè)計(jì)意圖:在游戲中鞏固字母的發(fā)音的同時(shí),培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力,讓枯燥的字符“活”起來,引導(dǎo)學(xué)生記住字形。
五、歸納總結(jié),布置作業(yè)
1.師:今天我們認(rèn)識了三個(gè)新朋友i、u、ü,不僅知道了它們的名字,還記住了它們的樣子。
2.請小朋友們回家后,把我們今天認(rèn)識的三個(gè)新朋友讀給爸爸媽媽聽,并寫給爸爸媽媽看。
設(shè)計(jì)意圖:歸納本課學(xué)習(xí)內(nèi)容,梳理整合本課重點(diǎn)。把本課新知讀給爸爸媽媽聽,寫給爸爸媽媽看,激發(fā)學(xué)生的展示欲 望,鞏固新知。
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