小學一年級拼音教案設計方案最新版本
拼音音節(jié)是漢語的獨特構成,是指拼讀音節(jié)的過程,就是按照普通話音節(jié)的構成規(guī)律,把聲母、韻母連續(xù)拼合并而成為一個音節(jié)。以下是小編精心收集整理的小學一年級拼音教案設計方案篇,下面小編就和大家分享,來欣賞一下吧。
小學一年級拼音教案設計方案篇1
一、教材分析
本課包括4局部內容。第一局部是三個聲母z、c、s和三個整體認讀音節(jié)zi、ci、si和他們的四聲,并配有三幅提示音形的圖畫。第二局部是聲母z、c、s和單韻母a、e、u的拼音練習以和三拼音練習。第三局部是z、c、s的書寫范例。第四局部是復習鞏固,包括兩大塊內容。第一塊內容是一張全家人在勞動的畫,以和三個標有拼音的詞語。第二塊內容是一首標有拼音的兒童詩。詩歌中有許多三拼音,如”qiáo、suàn 、liǎo、xiǎng 、kuài”有一定難度。教師可充沛利用小組合作的優(yōu)勢,鼓勵小朋友們之間互相協助,如小組內還有困難,可讓小組之間互相協助,這樣不只可以讓小朋友感受到學以致用的快樂,還能培養(yǎng)他們的合作意識。正確認讀整體認讀音節(jié)zi、ci、si是本課教學的重點,聲母z、c、s和整體認讀音節(jié)zi、ci、si發(fā)音時的區(qū)別和三拼音是本課教學的難點。
二、預設目標:
1 能正確認讀、書寫聲母z、c、s。
2 能正確認讀整體認讀音節(jié)zi、ci、si和其四聲。
3 能正確拼讀z、c、s與其他韻母組成的音節(jié)。
4 能熟練地拼讀兒歌,并正確認讀”做、過、了、不、樂”5個生字。
三、教學時間: 2課時
四、課前準備: 拼音卡片、課件
第一課時
教學要求
1 能正確認讀、書寫聲母z、c、s。
2 能正確認讀整體認讀音節(jié)zi、ci、si和其四聲。
教學過程
(一)復習舊知
認讀韻母a o e i u和其四聲。
(二)學習新課
1 教學“zi”
(1)出示圖片,小姑娘在干什么?(小姑娘在黑板上寫字。)
(2)用粉筆寫的字叫(生:粉筆字)。用鋼筆寫的字叫(生:鋼筆字)。用鉛筆寫的字叫(生:鉛筆字)。用毛筆寫的字叫(生:毛筆字)。你會寫哪種字?
(3)字的拼音就是”zì”(出示)試讀,引導觀察形:像小姑娘寫的字,加上ì。去掉小帽子,誰會讀?(正音)
(4)練讀四聲。
(5)兒歌鞏固:老鼠出洞,zī zī zī。我愛紫色,zǐ zǐ zǐ。我會寫字,zì zì zì。
2 教學“ci”
(1)出示圖片,圖上畫的是什么動物?(小刺猬)
(2)為什么叫它刺猬?(身上有刺)
(3)還有哪些動物身上也有刺?(豪豬……)植物呢?(茄子、黃瓜、月季、玫瑰……)
(4)刺的拼音就是”cì”,引導記形。去聲調認讀”ci”,正音。
(5)練讀四聲。
3 教學“si”
(1)出示圖,蠶嬰幼兒在干什么?(吐絲)
(2)誰還能給絲組個詞?(頭發(fā)絲、鋼絲、鐵絲、蘿卜絲……)
(3)絲的拼音就是”sī”,引導記形。去聲調認讀”si”,正音。
(4)練讀四聲。
(三)鞏固練習
快速認讀整體認讀音節(jié):zi、ci、si。
(四)比較認讀
出示zi—z ci—c si—s
1 師帶讀。
2 說說每對拼音有什么相同、不同的地方?(明確前面的都是整體認讀音節(jié),后面都是聲母,發(fā)音相似,但聲母的發(fā)音要更輕、更短一些。)
3 打亂順序認讀。
(五)書寫練習
1 師范寫,生書空。(強調z、c、s都是小個子,都住在二樓,都是一筆寫成的。)
2 生在書上臨摹,速度快的在范字旁可多寫幾個。教師提醒學生寫字要注意堅持正確姿勢。
3 交流展覽。
小學一年級拼音教案設計方案篇2
一、教學目的要求:
1.學習a o e三個單韻母,能夠讀準音,認清形,正確書寫。
2.認識四個聲調符號,能正確地讀出a o e的四聲。
3.認識和學習使用漢語拼音四線格。
二、教學重點難點:
1、a o e正確發(fā)音,o和e讀音的比較。
2、a o e 的四聲的讀法。
三、教學過程:
第一課時
一、談話導入
1、說說漢語拼音的作用和重要性。
2、教說兒歌:漢語拼音用處大,識字讀書需要它,幫助說好普通話,我們一起學好它。
二、學習單韻母a o e
1、出示掛圖,指導觀察、說話。
(1)看圖,說圖意。
(2)總結圖意,教兒歌:公雞喔喔啼,白鵝呃呃叫。小學生,上學校,見了阿姨問聲早。
2、學習a o e 的音和形。
(1)學習a 讀音。
教師范讀,指導學生觀察口型,聽準讀音,體會發(fā)音方法,自行試讀。
教順口溜:嘴巴張大a a a。
點名讀、開火車讀、齊讀、分組讀。
(2)依次分別學習o和e。方法同上。
(3)指名讀a o e ,順著讀一遍,再倒著讀一遍。分組讀,齊讀。
3、小結談話:a o e 都是單韻母,單韻母一共有六個,我們今天先學三個。
4、鞏固練習。
(1)出示字母卡片,學生順著讀,再打亂順序讀。
(2)指名讀,開火車讀。
5、指導書寫。掛出四線格小黑板。
(1)認識四線格。
(2)教師依次范寫a o e。
(3)學生在書上描紅。
三、作業(yè)
1、自己認讀拼音卡片。
2、練習在四線格描紅本上寫a o e 各一行。
小學一年級拼音教案設計方案篇3
(一)復習目標
1、繼續(xù)鞏固漢語拼音,能正確拼讀音節(jié),正確書寫聲母、韻母和音節(jié)。
2、能借助漢語拼音認讀漢字。能根據拼音寫出要求學會的漢字。
3、復習鞏固大寫字母。會用音序查字法、部首查字法查字典。
(二)復習題示例
1、讀拼音,寫詞語,快樂ABC。
Zhànlán luǒlù zhòujiàng jiūzhèng ānwèi bànshǎng
( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( )
Shěnshì fánzhí tànsuǒ wúyǐngwúzōng liànliànbùshě
( ) ( ) ( ) ( ) ( )
2、按要求,查字典,比比誰最棒。
帶點的字
音序中的大寫字母
要查的部首
除部首還有幾畫
用數筆畫查字法應查多少畫
在準確的詞義后面打“√”
軟弱
① 氣力小,勢力差( )
②年幼( )
③差,不如( )
照顧
①轉過頭看( )
②注意、照管( )
③拜訪( )
小學一年級拼音教案設計方案篇4
教學目標
1、學會d、t、n、l四個聲母,讀準音,記清形,正確書寫。
2、學會d、t、n、l與單韻母拼讀音節(jié)及帶調拼讀音節(jié)。
3、初步學會朗讀音節(jié)句,懂得詞語連讀,能有感情地朗讀兒歌。
4、認識“大、米、土、地、馬”5個生字,并能在一定的語境中使用。
教學重難點
聲母d、t、n、l的發(fā)音及d、t、n、l與韻母拼讀音節(jié)。
教學過程
(一)創(chuàng)設情景,復習導入。
1、復習6個單韻母及y、w、b、p、m、f6個聲母。
(1)今天老師帶小朋友一起到果園里去摘蘋果,好嗎?(出示一棵蘋果樹,
樹上結著6只單韻母蘋果和6只聲母蘋果。)請小朋友仔細看看,這些蘋果分別叫什么?自己輕聲讀一讀。
(2)請小朋友上來,把這些蘋果摘下來,分成兩盆(出示兩只有編號的空果盆圖),再說說為什么要這樣分。
(3)開小火車讀1號果盆里的單韻母蘋果。
(4)2號果盆里是聲母蘋果,想一想,讀聲母時要注意什么?指名讀聲母。
2、揭示新課
聲母是個大家庭,它們共有23個兄弟呢!這節(jié)課,我們學習漢語拼音第4課中的2個聲母dt。
(二)借助插圖,學習新知
1、教學聲母d
(1)出示課文d的插圖:圖上畫著什么?
(2)出示實物鼓和鼓錘,請小朋友上來敲鼓。你聽到了什么聲音?
(3)這個“得”的聲音讀得輕、短一些,就是聲母d。(板書d)
(4)教師示范發(fā)d音,學生看老師舌尖位置。
(5)學生自己模仿讀。多種形式正確認讀聲母d。
(6)你看看,d像什么?還像什么?(引導學生自編順口溜)
(此設計不局限于“”“統一”,引導學生編出多種順口溜,注重鼓勵適合每位學生的個性化的學習方式,重視對學生創(chuàng)新意識的滲透。)
(7)d的家住在哪里?引導學生看書上四線格d的位置,當堂指導正確書寫
2、教學聲母t
(1)出示課文t的插圖:圖上畫著什么?
(2)(板書t),這個跟這條跳起的魚兒很像的聲母讀什么呢?
(3)教師示范讀t(注意區(qū)別t和d的發(fā)音)。
(4)學生模仿讀t,多種形式讀準聲母t。
(5)你還看到過什么東西很像t?(引導學生聯系生活實際編順口溜)
(6)t的家在哪里?學生自己看書找準位置,正確書寫。教師為有困難的學生服務。
3、拼拼音節(jié)
(1)教師在1號果盆里取出e貼在d的旁邊d—e—de。請小朋友試著拼拼。教師提示拼讀音節(jié)時要注意:前音輕短后音重,兩音相連猛一碰。
(2)教師又取出a、i、u,貼在d的下面,生生合作,自由拼讀,然后交流。
(3)用同樣的方法拼讀t與單韻母相拼的音節(jié)。
4、課中操(師生一起拍拍手,加動作,念拼音兒歌。兒歌見《教師教學用書》)
(三)合作拼讀,自主識字
1、同桌或小組合作,看課文插圖,編小故事,拼讀圖旁的音節(jié)。
2、反饋。
(1)指名看圖講小故事。
(2)隨機出示:馬、兔、大米、土地。這些生字中,你會讀哪個?怎么學會的?
(以上設計充分發(fā)揮教材把意境優(yōu)美的情景圖與學習本課生字有效整合的特點,讓學生在語言環(huán)境中學拼音、識字,滲透識字方法,而且也是學生早期自主學習能力的培養(yǎng),使學生獲得初學語文的成就感。)
3、拓展訓練
游戲:摘蘋果
(出示蘋果樹,樹上結了生字蘋果:弟、讀、塔、提、不、他、圖等。)
蘋果樹上又結了許多又紅又大的生字蘋果,小朋友自己拼拼音節(jié)認認字,然后上來把你認識的生字蘋果摘下來。比一比誰摘的蘋果最最多。
三、小結。
小朋友的本領真大,這節(jié)課,不但學會了2個聲母,還自己拼拼音節(jié)認識了5個生字呢!學習拼音用處真大呀!
小學一年級拼音教案設計方案篇5
一、教學目標
1.學會“bpmf”四個聲母,讀準音,認清形,能在四線三格中正確書寫。
2.學會聲母“b”和單韻母“a”拼讀音節(jié)的方法。
3.學會帶調拼讀音節(jié)及bpmf與單韻母組成的音節(jié)。
4、認識3個生字,正確讀詞。感受家庭生活的幸福。
二、教學重點
1.學會“bpmf”四個聲母,讀準音,認清形,能在四線三格中正確書寫。
2.學會聲母“b”和單韻母“a”拼讀音節(jié)的方法。
3.學會拼讀“bpmf”與“u、o”組成的音節(jié)。
三、教學難點
掌握拼讀聲母和韻母組成的音節(jié)。
四、教學準備
課件、字母卡片
五、教學過程
第一課時
一、激發(fā)情趣,談話導入
1、我們已經認識了韻母家族的6個朋友(出示aoeiuü)一起讀讀,你們讀得真準,能不能按字母順序擺一擺,再按順序讀一讀。你們記得真清楚。這節(jié)課我們一起到拼音王國里再認識四個聲母家族的朋友,你們愿意嗎?
2、今天,我們還要認識幾位新朋友。
二、看圖說話,初識字母
(一)學習“b”的音形
1.出示“b”的圖
(1)引導學生提問:圖上的小朋友在干什么?
(2)問:這個字母念什么?學生試讀“b”。
(3)講:聽廣播的“播”讀得輕短些,發(fā)音時,把兩片嘴閉合,把氣憋住,然后突然放開,讓氣流沖出雙唇就是“b”的音。
(4)教師范讀。
(5)學生學讀,體會發(fā)音方法。
(6)開火車讀。
(7)憶字形。啟發(fā)學生看圖:b像什么?b的一豎像收音機拉出的天線,右半圓像收音機。讀順口溜:我聽廣播bbb。
2、學習b和a的拼法。
(1)指導學生看拼音圖,從“推卡片”這一動作來想拼讀方法,嘗試拼讀。
(2)課件演示聲母b和韻母a相拼成音節(jié)ba。
(3)小結拼音方法:“前音輕短后音重,兩音相連猛一碰”。
(4)做“找朋友”游戲。
3.指導書寫b
(1)講:我們先認識一個字母基本筆畫:“丨”上豎。
(2)請同學們觀察書中字母“b”先寫哪筆,再寫哪筆,幾筆寫成?占什么格?同桌同學互相說說。
(3)學生說筆順、位置,教師范寫,強調“b”的第一筆在上格的三分之一處起筆到第三條線停筆。
(4)學生書空筆順。
(5)學生在拼音本上抄字頭。教師行間巡視,進行個別輔導。糾正學生的寫姿和執(zhí)筆方法。對姿勢正確的學生及時表揚鼓勵。
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