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小學一年級拼音教案設計方案最新版本

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拼音音節(jié)是漢語的獨特構成,是指拼讀音節(jié)的過程,就是按照普通話音節(jié)的構成規(guī)律,把聲母、韻母連續(xù)拼合并而成為一個音節(jié)。以下是小編精心收集整理的小學一年級拼音教案設計方案篇,下面小編就和大家分享,來欣賞一下吧。

小學一年級拼音教案設計方案篇1

一、教材分析

本課包括4局部內容。第一局部是三個聲母z、c、s和三個整體認讀音節(jié)zi、ci、si和他們的四聲,并配有三幅提示音形的圖畫。第二局部是聲母z、c、s和單韻母a、e、u的拼音練習以和三拼音練習。第三局部是z、c、s的書寫范例。第四局部是復習鞏固,包括兩大塊內容。第一塊內容是一張全家人在勞動的畫,以和三個標有拼音的詞語。第二塊內容是一首標有拼音的兒童詩。詩歌中有許多三拼音,如”qiáo、suàn 、liǎo、xiǎng 、kuài”有一定難度。教師可充沛利用小組合作的優(yōu)勢,鼓勵小朋友們之間互相協助,如小組內還有困難,可讓小組之間互相協助,這樣不只可以讓小朋友感受到學以致用的快樂,還能培養(yǎng)他們的合作意識。正確認讀整體認讀音節(jié)zi、ci、si是本課教學的重點,聲母z、c、s和整體認讀音節(jié)zi、ci、si發(fā)音時的區(qū)別和三拼音是本課教學的難點。

二、預設目標:

1 能正確認讀、書寫聲母z、c、s。

2 能正確認讀整體認讀音節(jié)zi、ci、si和其四聲。

3 能正確拼讀z、c、s與其他韻母組成的音節(jié)。

4 能熟練地拼讀兒歌,并正確認讀”做、過、了、不、樂”5個生字。

三、教學時間: 2課時

四、課前準備: 拼音卡片、課件

第一課時

教學要求

1 能正確認讀、書寫聲母z、c、s。

2 能正確認讀整體認讀音節(jié)zi、ci、si和其四聲。

教學過程

(一)復習舊知

認讀韻母a o e i u和其四聲。

(二)學習新課

1 教學“zi”

(1)出示圖片,小姑娘在干什么?(小姑娘在黑板上寫字。)

(2)用粉筆寫的字叫(生:粉筆字)。用鋼筆寫的字叫(生:鋼筆字)。用鉛筆寫的字叫(生:鉛筆字)。用毛筆寫的字叫(生:毛筆字)。你會寫哪種字?

(3)字的拼音就是”zì”(出示)試讀,引導觀察形:像小姑娘寫的字,加上ì。去掉小帽子,誰會讀?(正音)

(4)練讀四聲。

(5)兒歌鞏固:老鼠出洞,zī zī zī。我愛紫色,zǐ zǐ zǐ。我會寫字,zì zì zì。

2 教學“ci”

(1)出示圖片,圖上畫的是什么動物?(小刺猬)

(2)為什么叫它刺猬?(身上有刺)

(3)還有哪些動物身上也有刺?(豪豬……)植物呢?(茄子、黃瓜、月季、玫瑰……)

(4)刺的拼音就是”cì”,引導記形。去聲調認讀”ci”,正音。

(5)練讀四聲。

3 教學“si”

(1)出示圖,蠶嬰幼兒在干什么?(吐絲)

(2)誰還能給絲組個詞?(頭發(fā)絲、鋼絲、鐵絲、蘿卜絲……)

(3)絲的拼音就是”sī”,引導記形。去聲調認讀”si”,正音。

(4)練讀四聲。

(三)鞏固練習

快速認讀整體認讀音節(jié):zi、ci、si。

(四)比較認讀

出示zi—z ci—c si—s

1 師帶讀。

2 說說每對拼音有什么相同、不同的地方?(明確前面的都是整體認讀音節(jié),后面都是聲母,發(fā)音相似,但聲母的發(fā)音要更輕、更短一些。)

3 打亂順序認讀。

(五)書寫練習

1 師范寫,生書空。(強調z、c、s都是小個子,都住在二樓,都是一筆寫成的。)

2 生在書上臨摹,速度快的在范字旁可多寫幾個。教師提醒學生寫字要注意堅持正確姿勢。

3 交流展覽。

小學一年級拼音教案設計方案篇2

一、教學目的要求:

1.學習a o e三個單韻母,能夠讀準音,認清形,正確書寫。

2.認識四個聲調符號,能正確地讀出a o e的四聲。

3.認識和學習使用漢語拼音四線格。

二、教學重點難點:

1、a o e正確發(fā)音,o和e讀音的比較。

2、a o e 的四聲的讀法。

三、教學過程:

第一課時

一、談話導入

1、說說漢語拼音的作用和重要性。

2、教說兒歌:漢語拼音用處大,識字讀書需要它,幫助說好普通話,我們一起學好它。

二、學習單韻母a o e

1、出示掛圖,指導觀察、說話。

(1)看圖,說圖意。

(2)總結圖意,教兒歌:公雞喔喔啼,白鵝呃呃叫。小學生,上學校,見了阿姨問聲早。

2、學習a o e 的音和形。

(1)學習a 讀音。

教師范讀,指導學生觀察口型,聽準讀音,體會發(fā)音方法,自行試讀。

教順口溜:嘴巴張大a a a。

點名讀、開火車讀、齊讀、分組讀。

(2)依次分別學習o和e。方法同上。

(3)指名讀a o e ,順著讀一遍,再倒著讀一遍。分組讀,齊讀。

3、小結談話:a o e 都是單韻母,單韻母一共有六個,我們今天先學三個。

4、鞏固練習。

(1)出示字母卡片,學生順著讀,再打亂順序讀。

(2)指名讀,開火車讀。

5、指導書寫。掛出四線格小黑板。

(1)認識四線格。

(2)教師依次范寫a o e。

(3)學生在書上描紅。

三、作業(yè)

1、自己認讀拼音卡片。

2、練習在四線格描紅本上寫a o e 各一行。

小學一年級拼音教案設計方案篇3

(一)復習目標

1、繼續(xù)鞏固漢語拼音,能正確拼讀音節(jié),正確書寫聲母、韻母和音節(jié)。

2、能借助漢語拼音認讀漢字。能根據拼音寫出要求學會的漢字。

3、復習鞏固大寫字母。會用音序查字法、部首查字法查字典。

(二)復習題示例

1、讀拼音,寫詞語,快樂ABC。

Zhànlán luǒlù zhòujiàng jiūzhèng ānwèi bànshǎng

( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( )

Shěnshì fánzhí tànsuǒ wúyǐngwúzōng liànliànbùshě

( ) ( ) ( ) ( ) ( )

2、按要求,查字典,比比誰最棒。

帶點的字

音序中的大寫字母

要查的部首

除部首還有幾畫

用數筆畫查字法應查多少畫

在準確的詞義后面打“√”

軟弱

① 氣力小,勢力差( )

②年幼( )

③差,不如( )

照顧

①轉過頭看( )

②注意、照管( )

③拜訪( )

小學一年級拼音教案設計方案篇4

教學目標

1、學會d、t、n、l四個聲母,讀準音,記清形,正確書寫。

2、學會d、t、n、l與單韻母拼讀音節(jié)及帶調拼讀音節(jié)。

3、初步學會朗讀音節(jié)句,懂得詞語連讀,能有感情地朗讀兒歌。

4、認識“大、米、土、地、馬”5個生字,并能在一定的語境中使用。

教學重難點

聲母d、t、n、l的發(fā)音及d、t、n、l與韻母拼讀音節(jié)。

教學過程

(一)創(chuàng)設情景,復習導入。

1、復習6個單韻母及y、w、b、p、m、f6個聲母。

(1)今天老師帶小朋友一起到果園里去摘蘋果,好嗎?(出示一棵蘋果樹,

樹上結著6只單韻母蘋果和6只聲母蘋果。)請小朋友仔細看看,這些蘋果分別叫什么?自己輕聲讀一讀。

(2)請小朋友上來,把這些蘋果摘下來,分成兩盆(出示兩只有編號的空果盆圖),再說說為什么要這樣分。

(3)開小火車讀1號果盆里的單韻母蘋果。

(4)2號果盆里是聲母蘋果,想一想,讀聲母時要注意什么?指名讀聲母。

2、揭示新課

聲母是個大家庭,它們共有23個兄弟呢!這節(jié)課,我們學習漢語拼音第4課中的2個聲母dt。

(二)借助插圖,學習新知

1、教學聲母d

(1)出示課文d的插圖:圖上畫著什么?

(2)出示實物鼓和鼓錘,請小朋友上來敲鼓。你聽到了什么聲音?

(3)這個“得”的聲音讀得輕、短一些,就是聲母d。(板書d)

(4)教師示范發(fā)d音,學生看老師舌尖位置。

(5)學生自己模仿讀。多種形式正確認讀聲母d。

(6)你看看,d像什么?還像什么?(引導學生自編順口溜)

(此設計不局限于“”“統一”,引導學生編出多種順口溜,注重鼓勵適合每位學生的個性化的學習方式,重視對學生創(chuàng)新意識的滲透。)

(7)d的家住在哪里?引導學生看書上四線格d的位置,當堂指導正確書寫

2、教學聲母t

(1)出示課文t的插圖:圖上畫著什么?

(2)(板書t),這個跟這條跳起的魚兒很像的聲母讀什么呢?

(3)教師示范讀t(注意區(qū)別t和d的發(fā)音)。

(4)學生模仿讀t,多種形式讀準聲母t。

(5)你還看到過什么東西很像t?(引導學生聯系生活實際編順口溜)

(6)t的家在哪里?學生自己看書找準位置,正確書寫。教師為有困難的學生服務。

3、拼拼音節(jié)

(1)教師在1號果盆里取出e貼在d的旁邊d—e—de。請小朋友試著拼拼。教師提示拼讀音節(jié)時要注意:前音輕短后音重,兩音相連猛一碰。

(2)教師又取出a、i、u,貼在d的下面,生生合作,自由拼讀,然后交流。

(3)用同樣的方法拼讀t與單韻母相拼的音節(jié)。

4、課中操(師生一起拍拍手,加動作,念拼音兒歌。兒歌見《教師教學用書》)

(三)合作拼讀,自主識字

1、同桌或小組合作,看課文插圖,編小故事,拼讀圖旁的音節(jié)。

2、反饋。

(1)指名看圖講小故事。

(2)隨機出示:馬、兔、大米、土地。這些生字中,你會讀哪個?怎么學會的?

(以上設計充分發(fā)揮教材把意境優(yōu)美的情景圖與學習本課生字有效整合的特點,讓學生在語言環(huán)境中學拼音、識字,滲透識字方法,而且也是學生早期自主學習能力的培養(yǎng),使學生獲得初學語文的成就感。)

3、拓展訓練

游戲:摘蘋果

(出示蘋果樹,樹上結了生字蘋果:弟、讀、塔、提、不、他、圖等。)

蘋果樹上又結了許多又紅又大的生字蘋果,小朋友自己拼拼音節(jié)認認字,然后上來把你認識的生字蘋果摘下來。比一比誰摘的蘋果最最多。

三、小結。

小朋友的本領真大,這節(jié)課,不但學會了2個聲母,還自己拼拼音節(jié)認識了5個生字呢!學習拼音用處真大呀!

小學一年級拼音教案設計方案篇5

一、教學目標

1.學會“bpmf”四個聲母,讀準音,認清形,能在四線三格中正確書寫。

2.學會聲母“b”和單韻母“a”拼讀音節(jié)的方法。

3.學會帶調拼讀音節(jié)及bpmf與單韻母組成的音節(jié)。

4、認識3個生字,正確讀詞。感受家庭生活的幸福。

二、教學重點

1.學會“bpmf”四個聲母,讀準音,認清形,能在四線三格中正確書寫。

2.學會聲母“b”和單韻母“a”拼讀音節(jié)的方法。

3.學會拼讀“bpmf”與“u、o”組成的音節(jié)。

三、教學難點

掌握拼讀聲母和韻母組成的音節(jié)。

四、教學準備

課件、字母卡片

五、教學過程

第一課時

一、激發(fā)情趣,談話導入

1、我們已經認識了韻母家族的6個朋友(出示aoeiuü)一起讀讀,你們讀得真準,能不能按字母順序擺一擺,再按順序讀一讀。你們記得真清楚。這節(jié)課我們一起到拼音王國里再認識四個聲母家族的朋友,你們愿意嗎?

2、今天,我們還要認識幾位新朋友。

二、看圖說話,初識字母

(一)學習“b”的音形

1.出示“b”的圖

(1)引導學生提問:圖上的小朋友在干什么?

(2)問:這個字母念什么?學生試讀“b”。

(3)講:聽廣播的“播”讀得輕短些,發(fā)音時,把兩片嘴閉合,把氣憋住,然后突然放開,讓氣流沖出雙唇就是“b”的音。

(4)教師范讀。

(5)學生學讀,體會發(fā)音方法。

(6)開火車讀。

(7)憶字形。啟發(fā)學生看圖:b像什么?b的一豎像收音機拉出的天線,右半圓像收音機。讀順口溜:我聽廣播bbb。

2、學習b和a的拼法。

(1)指導學生看拼音圖,從“推卡片”這一動作來想拼讀方法,嘗試拼讀。

(2)課件演示聲母b和韻母a相拼成音節(jié)ba。

(3)小結拼音方法:“前音輕短后音重,兩音相連猛一碰”。

(4)做“找朋友”游戲。

3.指導書寫b

(1)講:我們先認識一個字母基本筆畫:“丨”上豎。

(2)請同學們觀察書中字母“b”先寫哪筆,再寫哪筆,幾筆寫成?占什么格?同桌同學互相說說。

(3)學生說筆順、位置,教師范寫,強調“b”的第一筆在上格的三分之一處起筆到第三條線停筆。

(4)學生書空筆順。

(5)學生在拼音本上抄字頭。教師行間巡視,進行個別輔導。糾正學生的寫姿和執(zhí)筆方法。對姿勢正確的學生及時表揚鼓勵。


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