小學(xué)美術(shù)教案設(shè)計(jì)方案美術(shù)創(chuàng)意教案大全

時(shí)間：2022-10-18 14:55:48 思欣0由分享

美術(shù)教育不僅能培養(yǎng)孩子們對生活和美術(shù)作品中的感受力、欣賞力、表現(xiàn)力,還能發(fā)展兒童的觀察能力、想象能力、創(chuàng)造能力,以下是小編精心收集整理的小學(xué)美術(shù)教案設(shè)計(jì)方案篇,下面小編就和大家分享，來欣賞一下吧。

小學(xué)美術(shù)教案設(shè)計(jì)方案篇1

活動目標(biāo)：

1.教幼兒用對角折的方法折疊不同的魚

2.讓幼兒在折紙活動中體驗(yàn)其中的樂趣

活動準(zhǔn)備：

1.大小不同的各色正方形手工紙若干(每個(gè)幼兒兩張)

2.藍(lán)色海底世界背景圖一張

活動過程：

一、開始部分：談話引入課題

在海底世界，本來生活著許許多多的魚兒，由于很多人不講衛(wèi)生，海洋里的水變臟了，很多魚兒沒有了家，(出示背景圖)。后來，人們給海洋治好了‘病’，現(xiàn)在有些魚兒已經(jīng)回來了，可有些魚兒還不知道呢。今天，老師教小朋友們怎樣制作魚，讓他們都回到自己的家好嗎?

二、基本部分：學(xué)習(xí)魚的不同折法

1.出示范例，教師示范，并講解折法。

(1)將正方形紙對折成三角形

(2)將長邊上的兩個(gè)角向上折(或折一個(gè)角)

(3)添畫上眼睛

2.幼兒練習(xí)折大魚小魚，教師巡回指導(dǎo)。

(1)對于有疑問和有困難的幼兒及時(shí)指導(dǎo)。

(2)添畫魚兒頭部眼睛時(shí)，注意在適當(dāng)位置。

3.教師協(xié)助幼兒將折好的魚兒粘貼到背景圖上

送“大魚小魚“回到自己的家——海底世界。

三、活動延伸：

教師帶領(lǐng)幼兒在音樂的伴奏下，模仿魚兒游來游去。

小學(xué)美術(shù)教案設(shè)計(jì)方案篇2

教學(xué)目的：

1、讓學(xué)生初步了解三原色的知識。美術(shù)教案-魔幻的顏色

2、在三原色的相互流動中，觀察色彩的變化。

3、訓(xùn)練學(xué)生的調(diào)色、用色的能力。美術(shù)教案-魔幻的顏色

教學(xué)重點(diǎn)：

1、引導(dǎo)學(xué)生觀察三原色在相互流動中的色彩變化。

2、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行色彩的調(diào)和、搭配。

3、培養(yǎng)學(xué)生愛色彩、善于動手、善于觀察、善于動腦的能力。

教學(xué)難點(diǎn) ：

1、組織學(xué)生動手實(shí)踐。

2、在實(shí)踐中引導(dǎo)學(xué)生觀察色彩的變化。

3、水粉、水彩的調(diào)色技巧。

教學(xué)工具、材料：

1、水粉、水彩顏料。

2、調(diào)色盤、筆。

3、裝水的杯子。

4、教學(xué)掛圖。

教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)，導(dǎo)入新課

1、教師從生活中入手，引導(dǎo)學(xué)生談?wù)勛约核J(rèn)識的色彩。激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，并在學(xué)生中進(jìn)行交流、探討、加深學(xué)生對顏色的印象。為教師講解色彩知識做好準(zhǔn)備。

2、從學(xué)生的發(fā)言、交流中，教師進(jìn)行補(bǔ)充、歸納講解，并出示課題——“魔幻的顏色”。

二、實(shí)踐授新

1、老師用透明的杯子，分別裝進(jìn)調(diào)好的三原色的色水，然后現(xiàn)場分別進(jìn)行混合實(shí)驗(yàn)：“紅+蘭=?”“紅+黃=?”“黃+蘭=?”，并引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行觀察，發(fā)現(xiàn)色彩有何變化?鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)言、交流，加深學(xué)生對色彩變化的實(shí)踐過程印象。

2、接著老師出示教學(xué)掛圖，并進(jìn)行講解——什么是三原色?為什么叫三原色以及三原色調(diào)色的色彩變化規(guī)律等原色的知識。

三、示范，并布置作業(yè) 。

1、老師在黑板上的白紙上面用大排筆涂上相互重疊的三原色。引導(dǎo)學(xué)生觀察色彩的變化，以及老師在用、調(diào)、涂色的一般規(guī)律。引導(dǎo)學(xué)生注意水粉、水彩不同性能。不同的調(diào)色方法，并注意好環(huán)境衛(wèi)生。

2、要求學(xué)生用水粉或水彩畫或用色水流動的方法完成一幅魔幻的顏_

四、老師巡回指導(dǎo)

1、鼓勵(lì)學(xué)生大膽用色。

2、鼓勵(lì)學(xué)生大膽嘗試不同的表現(xiàn)手法。

3、注意衛(wèi)生。

五、作業(yè) 展示

1、學(xué)生自評。

2、老師歸納講解，鞏固三原色的知識。

小學(xué)美術(shù)教案設(shè)計(jì)方案篇3

教學(xué)目標(biāo)：了解用泥或陶土制作生活用品的方法

教學(xué)活動

第一課時(shí)

一、說陶

1.了解我國有關(guān)陶文化的知識。

2.學(xué)生講述知道的陶文化。

二、賞陶 (媒體展示陶文化

1.欣賞彩陶文化：

(1)半坡型

(2)廟底溝型

(3)馬家窯型

(4)半山型、馬廠型

2.欣賞黑陶文化特點(diǎn)：黑、薄、光。

3.彩陶文化運(yùn)用的藝術(shù)法則。

4.欣賞現(xiàn)當(dāng)代陶文化。

媒體出示彩陶圖片，介紹認(rèn)識各時(shí)期彩陶的特點(diǎn)和風(fēng)格。

媒體出示黑陶圖片

媒體展示各種式樣的彩陶作品媒體展示現(xiàn)當(dāng)代陶藝作品

三、玩陶

1.提問：這些作品分別運(yùn)用了什么方法?

2.這一件作品運(yùn)用了哪些方法?你感覺怎樣。

3.A、手捏的作品是按什么步驟做的呢?

B、手捏的大泥團(tuán)應(yīng)注意什么?

C、盤條法又是怎樣做呢?

4.搓泥條應(yīng)該怎樣才能搓得基本一致?

5.怎樣才能使泥板拼接的作品變得牢固而不會輕易損壞?

6.拍泥板應(yīng)該注意什么?

7.以下作品分別運(yùn)用了哪些裝飾的手法，你能說說嗎?

8.欣賞學(xué)生作品。

媒體出示捏制法、盤條法、泥板拼接法制作的作品及相應(yīng)文字

四、用陶

老師總結(jié)陶藝在生活中各個(gè)地方的應(yīng)用。

第二課時(shí)

一、對比導(dǎo)入

1.出示陶藝作品，仔細(xì)觀察比較，說說它們各是用什么方法做成的?

2.制作方法歸納：泥條盤筑、隨手捏制、泥板拼接法等。

用各種方法做成的陶藝作品

二、探究方法

1.將用泥板拼接法做成的陶藝作品在學(xué)生間傳送，看一看，摸一摸，感知作品制作特點(diǎn)。

2.思考：泥板拼接法的制作步驟和方法是怎樣的?

3.同桌或小組間交流。

用泥板拼接法做成的陶藝作品

三、驗(yàn)證方法

1.師生合作完成一件簡單的泥板拼接作品。

2.歸納制作方法、步驟及注意事項(xiàng)：

(1)拍泥板——泥板厚度適宜;

(2)粘接成形——粘接部位要捏牢固;

(3)裝飾——方法不限;

(4)燒制。

制陶工具和泥巴

四、教材賞析嘗試制作

1.觀察教材步驟圖例，進(jìn)一步了解陶藝制作的整個(gè)流程。

2.欣賞教材范品，開闊思維，感知作品造型的多樣性。

1.作業(yè)要求：運(yùn)用多種方法個(gè)人獨(dú)立制作或與同學(xué)合作完成一件自己喜歡的造型生動的陶藝作品。

2.教師巡回指導(dǎo)。

五、作業(yè)展評

1.自評、互評、師評相結(jié)合。

2.教師小結(jié)全課。

小學(xué)美術(shù)教案設(shè)計(jì)方案篇4

教學(xué)目標(biāo)

1. 了解萬花筒的圖案是對稱的，并能描述它的對稱方式。

2. 用繪畫，剪紙，拼貼等方式表現(xiàn)類似于萬花筒的圖案。

3. 試著按自己的設(shè)計(jì)來表現(xiàn)色彩。

教學(xué)評價(jià)建議

1. 能否表現(xiàn)對稱的圖案。

2. 能否用“先設(shè)計(jì)一個(gè)花樣再復(fù)制”的思路來設(shè)計(jì)對稱的圖案。

3. 能否表現(xiàn)記憶中的色彩的感覺。

4. 如何引導(dǎo)學(xué)生在設(shè)計(jì)、應(yīng)用領(lǐng)域?qū)W習(xí)。

5. 如何循序漸進(jìn)地指導(dǎo)小學(xué)中年級學(xué)生制定設(shè)計(jì)方案。

教學(xué)實(shí)施建議

一、課前準(zhǔn)備

1. 教師準(zhǔn)備教具：一些有萬花筒圖案的圖片，中心對稱的圖案。示范用的紙。筆，剪刀，膠水等工具。

2. 學(xué)生準(zhǔn)備學(xué)具：有萬花筒的學(xué)生將其帶到課堂。帶好彩色紙，剪刀，繪畫筆等。

二、課堂教學(xué)

1.引導(dǎo)階段

讓學(xué)生看看萬花筒然后討論：萬花筒里的“花”有什么特點(diǎn)?主要引導(dǎo)學(xué)生觀察萬花筒的花樣是如何對稱的。引導(dǎo)學(xué)生觀察萬花筒中歸亮的那個(gè)六角形圖案，它是由六個(gè)三角形組成的。其中有一個(gè)三角形的花樣是真實(shí)的。其余五個(gè)都是鏡子反射出來的，它們都是相同的并且圍繞一個(gè)中心點(diǎn)對稱。

2. 發(fā)展階段

首先可以讓學(xué)生討論一下思路：我們要創(chuàng)作一個(gè)：“真實(shí)的”三角形花樣，可以剪，可以畫;再制作其余五個(gè)“鏡子里的”花樣，組成要做的圖案。

然后讓深長思考用什么方法使圖案對稱。(將紙疊在一起剪，用印的方法來畫……)學(xué)生很難將對稱表現(xiàn)得精確，這并不重要，對于三年級的學(xué)生只要能表現(xiàn)出萬花筒的圖案就可以了。

色彩也是考慮的一個(gè)方面，可以讓學(xué)生再一次觀察萬花筒，將其中認(rèn)為最漂亮的一個(gè)色彩組合記住。并且將它表現(xiàn)出來。

3. 收拾與整理

學(xué)生應(yīng)該已經(jīng)習(xí)慣將剪下的紙屑放在紙簍中。那么結(jié)束時(shí)只要再檢查一下周圍是否有紙屑就可以了。

萬花筒：

一種光學(xué)裝置。由幾面鏡片組成，能使人從其中窺見由彩色玻璃碎片拼成的對稱幾何圖形;轉(zhuǎn)動裝有玻璃碎片的部分即可顯示出變幻無窮的圖案。由布魯斯特于 1816年前后發(fā)明，1817年取得專利權(quán)。簡單的萬花筒包含兩片楔形條狀反射鏡，成60度或45度相連，也可用一片明亮的鋁片折成。鏡片裝在筒內(nèi)，筒的一端裝有可轉(zhuǎn)動的玻璃盒，其中放置彩色玻璃碎片，金屬箔或圓珠。有些萬花筒不裝玻璃片盒，而用反射鏡片反映遠(yuǎn)方的物體。如在窺孔上裝一目鏡則效果更佳。

在萬花稠中歸亮的那個(gè)六邊形圖案的外面，還有無數(shù)個(gè)三角形花樣，所以，我們才叫它萬花筒。不同的學(xué)生看“萬花筒”，得到的感覺也是不一樣的。建議學(xué)生試著用多種外形來概括萬花筒的形狀，表現(xiàn)它的繽紛。試著做一個(gè)萬花筒。

小學(xué)美術(shù)教案設(shè)計(jì)方案篇5

活動目標(biāo)

通過此活動讓幼兒明白和認(rèn)識虛線、折線、翻折、彎曲折線等幾種在折紙中出現(xiàn)的簡單的折紙要求

教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn):制作小馬的步驟和所需注意的基本方法。

教學(xué)難點(diǎn)：讓幼兒理解幾種線條的折法即線條名稱。

活動準(zhǔn)備

1、教師事先做好的一匹小馬的樣品。

2、A4白紙每人一張水彩筆每人一盒剪刀每人一把

3、A3白紙教師備用

活動過程