適合中學的美術(shù)教案實用創(chuàng)意美術(shù)活動大全
教案是教師為順利而有效地開展教學活動,根據(jù)課程標準,教學大綱和教科書要求及學生的實際情況,以課時或課題為單位,對教學內(nèi)容、教學步驟、教學方法等進行的具體設(shè)計和安排的一種實用性教學文書。以下是小編精心收集整理的適合中學的美術(shù)教案篇,下面小編就和大家分享,來欣賞一下吧。
適合中學的美術(shù)教案篇1
教材分析:
本課的設(shè)置是讓學生了解民間藝術(shù)美,發(fā)揚我國民族,民間優(yōu)秀的藝術(shù)傳統(tǒng),增強學生的民族自豪感。本課知識點與第一冊的圖案有相通之處,學習時可相互聯(lián)系。教師在教學中應(yīng)運用典型作品啟發(fā)學生發(fā)現(xiàn)知識點,培養(yǎng)學生的觀察力與創(chuàng)造力,將民間藝術(shù)發(fā)揚光大。藝術(shù)歷史悠久,它向產(chǎn)生發(fā)展同古代的風俗有直接關(guān)系,人們用它作為迎春、喜慶的裝飾品,還廣適應(yīng)用到刺繡、印染、陶瓷等工藝中。具有單純、簡潔、明快、樸實、富裝飾性的特點。一般來說北方粗獷樸拙,南方精巧秀麗。題材廣泛,表現(xiàn)勞動人民生活、思想情感和審美情趣。其形式有陽紋、陰紋、點色、套色、分色、襯色等。使用簡化、夸張和添加的造型裝飾了法,著意藝術(shù)情趣和意境的表現(xiàn)。構(gòu)成形式呈均衡或?qū)ΨQ式。經(jīng)起稿、剪刻和貼裱完成。剪刻時按先細后粗、先密后疏、先內(nèi)后外、先上后下、先在后右的順序進行。在剪刻時陽紋要“剪剪相連”陰紋“剪剪相斷”注意剪刻刀味。
教學目的:
喚起學生對民間藝術(shù)的熱愛;使學生認識民間藝術(shù),學會運用的基本技法制作作品;培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性思維能力和動手能力。
教學重點 :重點理解和掌握的造型裝飾手法,培養(yǎng)學生創(chuàng)造
性地設(shè)計作品能力。
教學難點 :是創(chuàng)作和正確把握紋樣好連接與完整性。
教學準備:作品若干,各色電光紙,剪刀、刀子各一把,2
開白紙兩張;投影儀。
作業(yè) 要求:能夠在課堂上獨立設(shè)計完成一幅窗花圖樣,做到造型
單純、簡潔、富有情趣。
教學過程 :
(一)組織教學、檢查學具。(l分鐘)
(二)學習新課(10分鐘)
l、教師出示邳縣作品,問學生:這是一幅什么藝術(shù)作品?學生回答:。引出課題。
教師講述:這些作品出自邳縣農(nóng)民之手,它不僅表現(xiàn)了人們喜聞樂見的事物,也反映對美好生活的向往和豐富的藝術(shù)想象力。
2.請學生欣賞課本(P17P18)作品。欣賞的同時歸納的題材種類。(教師板書)
3.結(jié)合作品教師講:是我國傳統(tǒng)的民間藝術(shù),歷史悠久。大體上分為南北兩大流派:北方粗獷樸拙,天真渾厚;江南精巧秀麗、玲瓏剔透。的樣式很多,這是窗花、墻花、門箋。喜花、枕花、禮花等。具有單純、簡潔、明快、樸實、富裝飾性的特點。(教師板書)
4.教師將展示給學生問:這些作品是運用哪些工具制作出來的?(學生回答,教師板書)
5。教師指圖1、圖2,用啟發(fā)性的手勢、語言提問:圖1、圖2都是人物頭像,但在眉眼等細節(jié)上卻用了截然不同的表現(xiàn)手法,那位同學發(fā)現(xiàn)了?(教師綜合學生回答板書)教師再指圖3圖4問:用什么方法能讓這兩幅出現(xiàn)多種色彩呢?(學生回答困難,教師可用半成品給學生示范,結(jié)合學生回答教師總結(jié)板書)。
6、教師展示圖5、圖6、圖7,講:下面我們研究的造型裝飾手法,圖5這幅突出了人物的形態(tài),而次要的細部卻沒有刻畫,它采用的是什么方法?(學生回答,教師板書)教師指圖6圖7問:魚和豬的形象和生活中的形象有什么差別?大家討論一下。(同學討論后回答,教師板書)
7、教師展示圖8、圖5問:這兩幅圖的構(gòu)成形式有什么不同?(根據(jù)學生回答教師板書)
8、教師給學生做示范。示范時配以講解,注意擴展學生的思路。如::運用折疊法剪的是光卉(圖9),如果剪單獨對稱式的人物怎么剪(圖5)?均衡式的呢?(圖8)?
(三)布置課堂作業(yè) ,學生設(shè)計制作,教師輔導。先讓學生認真觀察圖1圖2,指出陽刻時應(yīng)“剪剪相連”,陰刻時要“剪剪相斷”。再讓學生觀察圖9圖10,指出對錯。經(jīng)過比較議論得出畫紋樣時必須注意紙的連斷的結(jié)論。突破難點。
(教學建議:展示和板書用投影儀)
(四)展評學生作品,請部分學生闡述表現(xiàn)意圖。
(五)師生回顧本節(jié)課的知識點。并點題:以上學習的是的一般常識,剪刻紙來自民間,表現(xiàn)民間,我們要從民間中吸取營養(yǎng),多看,多想、多動手,一定會創(chuàng)作出好作品。
七、板書:
民間藝術(shù)――作品展示
一、 的藝術(shù)特點:單純、明快、簡樸、樸實、富裝飾性。
二、 的題材:花鳥蟲魚、人物、自然景觀、吉祥圖案、傳說、神話。
三、 制作方法:剪、刻。
四、 表現(xiàn)形式:陰刻、陽刻、點色、套色、分色、襯色。
五、 造型手法:簡化、夸張、添加。
六、 紋樣的構(gòu)成形式:對稱、均衡。
適合中學的美術(shù)教案篇2
課業(yè)類別:欣賞課
課時:一課時
教材分析:
中國民間美術(shù)種類繁多,寓意深刻,文化內(nèi)涵深厚,是一個自成體系的美術(shù)種類,是我國傳統(tǒng)文化精髓之一。欣賞民間美術(shù)作品首先要搞清民間美術(shù)的概念、種類,了解民間美術(shù)的一般審美特征,初步掌握民間美術(shù)的一般欣賞要點。
民間美術(shù)是在我們勞動人民社會生活中發(fā)生、發(fā)展,流傳了幾千年的美術(shù)品種,它存在于勞動群眾生活的衣、食、住、行、用各方面,其品種浩繁,本課選取了年畫、風箏、玩具、剪紙、編織、地方民間美術(shù)作品——常熟花邊等幾類典型的中國民間美術(shù)作品進行介紹,分析其各自特有的造型特征及審美趣味,使學生初步地、較為全面地了解我國民間美術(shù)的輝煌成就,理解學習掌握民間美術(shù)基礎(chǔ)知識,不僅僅是繼承和發(fā)展民間美術(shù)本身的問題,同時也是對民族歷史文化統(tǒng)的繼承和發(fā)展,也是我們進行樹立民族自信心,增強民族自豪感教育的需要。
教學目的:
1.使學生了解中國民間美術(shù)的概念、種類及其造型特點,掌握欣賞民間美術(shù)作品的基本知識。
2.培養(yǎng)學生對中國民間美術(shù)作品的初步的欣賞能力。
3.激發(fā)學生對我國豐富多彩的民間美術(shù)的喜愛之情,從而使學生熱愛祖國的傳統(tǒng)文化,振奮民族精神。
教學重點:
1.講清并使學生理解民間美術(shù)的基本特點、民間美術(shù)在造型方面的特征以及審美特征,是使學生理解、喜愛民間美術(shù)的關(guān)鍵。
2.進行繼承民間藝術(shù)傳統(tǒng),發(fā)揚民族精神,弘揚民族文化傳統(tǒng)的引導,進行愛國主義教育。
教學準備:1、將課題分成六個小部分,學生分成六組,自由組合。
2、搜集整理各部分的材料。(圖片、實物、網(wǎng)絡(luò)資料、制作課件)
3、提前檢查學生準備的材料是否充實,不足的教師給予補充。
4、課前把教師、學生準備的材料布置在六塊版面上,變成小小展覽廳。
教學過程:
一、導入
曾經(jīng)有人說過:民族的才是世界的,才是有生命力的,而民間美術(shù)是民族文化的重要組成部分,因此,作為一個中國人,應(yīng)該了解中國的民間美術(shù)。今天我們要在六個解說員的帶領(lǐng)下,參觀我們學生自己籌備的中國的民間美術(shù)館。
最后要評出解說員,美術(shù)館,自創(chuàng)作品
二、新課內(nèi)容
1、由年畫組的解說員帶同學們參觀他們準備的年畫展廳,結(jié)合版面上具體材料介紹。
2、由玩具組的解說員帶同學們參觀他們準備的年畫展廳,結(jié)合版面上具體材料介紹。
3、由剪紙組的解說員帶同學們參觀他們準備的年畫展廳,結(jié)合版面上具體材料介紹。
4、由編織組的解說員帶同學們參觀他們準備的年畫展廳,結(jié)合版面上具體材料介紹。
5、由繡品組的解說員帶同學們參觀他們準備的年畫展廳,結(jié)合版面上具體材料介紹。
6、由地方美術(shù)組的解說員帶同學們參觀他們準備的年畫展廳,結(jié)合版面上具體材料介紹。
教師在每位解說員講完后給簡單的總結(jié)和連接
三、評出解說員,美術(shù)館,自創(chuàng)作品
四、播放課件,補充學生所講內(nèi)容的局限性,展示課件中大量的圖片資料,拓寬學生的視野。激發(fā)學生對我國豐富多彩的民間美術(shù)的喜愛之情,從而使學生熱愛祖國的傳統(tǒng)文化,振奮民族精神。
附:教學知識要點
欣賞要點:民間美術(shù)由于是勞動人民為滿足精神生活需要而進行的一種樸素的、自由的表意創(chuàng)造,所以,民間美術(shù)作品質(zhì)樸純真地傾注著勞動群眾個人的感情信仰和隨心所欲的個性,隨意性的藝術(shù)風采是其藝術(shù)特點。故而,在欣賞民間美術(shù)作品時,應(yīng)把握住以下幾方面來感受、體會、欣賞。
①實用簡潔、因材施藝:民間美術(shù)作品大多是人們?nèi)粘I?、?jié)日活動或祭?;顒又械膶嵱梦锲罚兄鴱娏业难b飾性,在造型上采用大膽取舍、夸張?zhí)釤挼氖址?,形成獨有的特征。民間美術(shù)作品使用的材料很普通,在制造技藝方面十分自由,往往是因材施藝。
②質(zhì)樸率真、隨意大方:民間美術(shù)的作者即是勞動群眾,他們在生產(chǎn)勞動之余,自發(fā)地按照自己的直覺和趣味,自由想象發(fā)揮,因而,其作品具有濃厚的鄉(xiāng)土味,質(zhì)樸大方。
③熱烈夸張、象征寓意:由于實用的要求,民間美術(shù)品大多有著強烈的情調(diào),造型夸張,色調(diào)對比,表現(xiàn)出一種強烈的裝飾味。民間美術(shù)由于民俗傳統(tǒng)的支配,大部分都有寓意深刻的含義和象征。
1、民間美術(shù)中的重要品類之一的節(jié)日用品——年畫。
年畫,又稱木版年畫,是一種運用木板彩色套印在紙上的畫種,它是我國民間過年節(jié)時張貼的一種民間畫類,用以除舊歲、迎新春、美化環(huán)境、營造節(jié)日的喜慶歡樂氣氛。我國在長期的社會活動中,為了適應(yīng)人們的生活和心理的需要而產(chǎn)生的民俗節(jié)日,經(jīng)長期的社會傳承固定下來,成為民族傳統(tǒng)文化習慣的組成部分。在我國眾多的傳統(tǒng)節(jié)日中,代表性的當屬春節(jié)了。據(jù)載,早在漢代民間就有在門上畫勇士、貼門畫的風俗,以后歷代不衰。清代中葉更為盛行,全國各地均有年畫,而且形成了各自的地方風格。最的當數(shù)北方的楊柳青年畫和南方的桃花塢年畫。此外,山東濰坊、河南朱仙鎮(zhèn)、河北武強、廣東佛山等都是的年畫產(chǎn)地。
天津楊柳青木版年畫——《十美放風箏》。畫面描繪的是初春時節(jié),12位美麗的女子放飛鳳箏的場面。人物表情有別,姿態(tài)各異。人物是按當時的審美時尚塑造的——柳葉眉、丹鳳眼、瓜子臉、櫻桃小口一點點。再看看放飛鳳箏的女子們的衣著:服飾鮮艷濃重,顏色搭配得當,在淡色建筑、樹木和天空背景襯托下,整幅畫面的色彩“艷而不俗”,極為引人注目??⌒沔鼓鹊呐虞p閑歡快地放飛著風箏玩耍。舒緩高翔的風箏,撲面而來初春的輕風,一片舒心祥和的景象。這不正是終年勞作的人們熱望和祈盼的心境嗎?這正是這幅年畫寓意深刻之處。從中我們也看到民間年畫的社會功能與作用。
楊柳青年畫產(chǎn)于天津市西青區(qū)楊柳青鎮(zhèn)。傳說發(fā)源于17世紀初葉。楊柳青年畫刻工精麗、繪制細膩、色彩絢美,雖為民間木版年畫,卻猶存宋元繪畫遺風。楊柳青年畫;受北方雕版插圖和版畫傳統(tǒng)的影響很大,其特點是善于運用象征、寓意和夸張等藝術(shù)構(gòu)思,來表達人們的美好愿望與理想。取材多戲曲故事、胖娃娃和美女,寓喜慶吉祥之意。作品通俗易懂、構(gòu)圖飽滿、造型簡練、色彩鮮艷、和諧典雅,富有裝飾趣味。楊柳青年:畫的制作,以木版套印與手工彩繪相結(jié)合為其特點,人物頭臉等重要部位,多以粉、金暈染,別具風采,是一種雅俗共賞,具有強烈地方特點的畫種。
在我國南方影響的木版年畫是蘇州桃花塢年畫。桃花塢年畫早在明代已逐步形成自己的風格,清代中葉為盛期,與天津楊柳青年畫南北齊名。桃花塢年畫受傳統(tǒng)木版書籍插圖的影響頗大,線條清秀,用色淡雅,題材廣泛,構(gòu)圖飽滿,形象鮮明,風格秀麗,具有濃郁的地方特色。
桃花塢年畫《上?;疖囌尽芬划?。①畫面表現(xiàn)的是什么情景?②這幅畫是運用什么樣的表現(xiàn)手法刻畫人物和環(huán)境的?③這幅畫寓意的思想內(nèi)容是什么?④概括一下這幅畫的藝術(shù)特點。(這是一幅反映清朝末年民國初期,上?;疖囌厩榫暗娘L俗畫,畫面圍繞著火車站這一特定的環(huán)境,展示了不同身份人物的各種活動;這幅畫中人物活動明確,場面熱鬧。人物的衣著濃重、鮮明。背景不著顏色,但借用樹木、陽傘、人物,點明了夏日炎炎的熱鬧氣氛;這幅畫通過表現(xiàn)熱鬧、新穎的火車站——以在當時十分新鮮的事物為內(nèi)容,表達了人們在辭舊迎新之時,除了求吉利之外,也多喜換新畫樣、新內(nèi)容,向往新事物,歌頌新事物的心理;整個畫面采用散布的構(gòu)圖手法,產(chǎn)生一種平鋪直敘的觀賞效果。在表現(xiàn)手法上運用了變形(如洋房子、火車等),增加了趣味性、裝飾性。
民間年畫大多含有祝福新年的寓意,線條單純,色彩鮮明,場面熱鬧。強調(diào)畫中要有情節(jié)性、故事性,使人回味無窮,即“畫中要有戲,百看才不膩”,強調(diào)畫面完整勻稱的構(gòu)圖,和氣吉祥的可喜氣氛,柔麗動人的悅目色彩,笑容可掬的人物表情,順口動聽的美好題詞等。在色彩方面,民間年畫十分講究色彩的配置,并總結(jié)出一套經(jīng)驗,如:“紅靠黃,亮晃晃”,“粉靠綠,人品細”,“黑靠紫,色發(fā)死”等。以上也是我們欣賞分析民間年畫時應(yīng)把握的方面。
2、在我國民間美術(shù)中,還有一種用于春節(jié)裝飾烘托氣氛,人門又十分熟悉的民間剪紙,全國各地民間都有不同風格的剪紙品種。早在漢唐時代,就有用金銀箔剪成花鳥,貼在鬢角做裝飾的風尚。后發(fā)展為節(jié)日中用色紙剪成各種花草、動物、或人物故事,貼在窗戶上、門楣上作為裝飾之用,民間剪紙是表意性的,講究構(gòu)圖的整體性、造型手法的適形特點。形象概括簡練、虛實對比鮮明、線條規(guī)整流暢、色彩對比強烈。由各地的風俗習慣不同,風格也異彩紛呈,大體北方粗獷豪放、造型簡練,南方構(gòu)圖繁茂、精巧秀美。內(nèi)容十分豐富,多以表達吉祥、美好的寓意。
剪紙除了用于窗花、掛千等起烘托節(jié)日氣氛之外,剪紙圖樣還可以用作刺繡的“花樣”,這更反映出其在生活中的實用性。
3、風箏是同學們熟知并喜歡玩的民間游戲品,是傳統(tǒng)的體育運動工具,同時,也是一種民間工藝品。風箏在我國起源較早,最早見于記載的是南北朝時期。開始用于傳遞書信,唐以后花演變成為玩具,又在上面加竹笛和絲弦,風吹后發(fā)出的聲音如箏一般,故名風箏。風箏又是集科技與藝術(shù)于一身,融運動和娛樂為一體的藝術(shù)品。在我國南北廣為流傳。其中,北京、天津、山東濰坊和江蘇南通等都是扎制品風箏的產(chǎn)地。
《沙燕》是北京風箏。北京風箏已有300碑的歷史。其風箏扎制工藝精細、構(gòu)思奇巧、型勻稱、式樣繁多,極具特色,沙燕即是其表。北京沙燕風箏,造型夸張,強調(diào)燕子雙翅的力度與尾翼的舒展,強調(diào)燕眼與爪的尖銳捷。其圖案裝飾豐富多彩,頭部、腹部為固定的樣式,胸部可繪以多種紋樣,如蝙幅紋、云氣紋、牡丹紋,取其吉祥之意。其設(shè)色艷麗,注意風箏高飛后的遠看效果,同時也注意細部描繪技藝和色彩的表現(xiàn)。
4、民間玩具是民間美術(shù)中的一個種類。勞人民以自己靈巧的雙手,為下一代的成長,就地取材、因材施藝,制作出精美的藝術(shù)品。這些玩具體現(xiàn)著勞動人民自己的審美情趣,包含著勞動人民的意念、理想、祝愿與愛心。也是對兒童進行審美和民風民俗培養(yǎng)的教具。
產(chǎn)于陜西鳳翔縣的泥玩具《掛虎》。書中掛虎屬于掛片類,是饋贈親朋禮品。在當?shù)刂两襁€有小孩過滿月、生日時,外婆家送掛虎或坐虎給孩子們掛在家中的習慣。據(jù)說有避邪、吉祥的作用。為什么人們藉以各種姿態(tài)的虎的形象來寓意驅(qū)邪,表達保佑平安吉祥的祝愿?傳說虎為獸中王,可籍虎威驅(qū)趕一切惡獸。另外,“虎頭虎腦”、“虎虎有生氣”等又是人們對孩子健康的比喻、表述。出于這種愿望和企盼,所以,民間玩具中以虎為題材的作品很多。在造型上,往往突出虎的雙目和利齒,以表現(xiàn)其威武、避邪的一面,同時,虎身上又飾以吉祥花草,表現(xiàn)出吉祥的一面。這是民間美術(shù)作品中寓意深厚,蘊含著樸素的理念的又一印證。這種象征寓意在民間美術(shù)作品隨處可見。有運用諧音的方式來表達的,如:蓮(連)年有魚(余);有采用比喻方式表達的,如:石榴喻多子;有的則形成約定俗成的符號造型,如五毒(即:瞻賒、蝎、壁虎、蜈蚣、蛇)。這是我們欣賞民間美術(shù)品時需要特別予以注意的地方,只有發(fā)掘出其中寓意,才能體會其構(gòu)思之妙。
鳳翔的掛虎配色一般以大紅、大綠和黃色為主,以墨線勾畫輪廓。這種色彩配置,給我們一種什么感覺?這是一種三原色的對比配置,產(chǎn)生對比強烈、醒目鮮明的效果。黑線勾畫,使過分對比的色塊得以緩和,避免了“火氣”的弊病。
傳統(tǒng)的泥、布玩具,在造型上也充分地考慮到其形式、制作技巧等因素與物品的實際用途有機地結(jié)合。玩具多重手感的要求而為團塊造型。即將虎的腿、尾等處理得很短小,孩子們玩耍時不易損壞。在造型上形成了一種憨態(tài)可掬、稚拙可愛的審美趣味。
5、民間美術(shù)的寓意象征的特點,還大量表現(xiàn)在廣大勞動婦女的刺繡品之中。這些刺繡品多繡于鞋、枕頭、肚兜、襪底、鞋墊、荷包、香包等小件物品上。這些刺繡紋樣大都隱喻對生活的熱愛,對愛情的追求,祈求子孫萬世、幸福長壽之意。如前所述,民間美術(shù)的紋樣大都是約定俗成的寓意符號,如:魚、蝶、鳥、鼠喻男子,花、蓮等植物多喻女子?!棒~戲蓮”、“蝶戀花”即隱喻男女的愛慕。這種用鳳、牡丹、魚、蓮等組成的圖案是先民對繁衍崇拜的延續(xù)。
6、編織在我國有著久遠的歷史,遠在新石器時代就有各種編織工藝。陜西西安半坡遺址出土的各類編織品就有100多種。織法種類多樣,造型美觀、大方,實用結(jié)實,粗中有細、凈中有色是我國傳統(tǒng)編織品的特色。編織品可分六大類:竹編、草編、藤編、柳編、棕編、葵編。產(chǎn)品可分籃、盤、萄、簍、提包、帽、鞋、玩具等等。欣賞課本上的圖例,我們從這些編織品精巧的構(gòu)思、合理的結(jié)構(gòu)、巧妙多變的織法,就可領(lǐng)略到這些蘊含著勞動人民豐富智慧的民間工藝品之美妙了。
7、常熟花邊的生產(chǎn)是二十年代初從上海發(fā)展過來。且多由上海提供圖樣,上海打樣師則又來自山東煙臺和青島。六十年代以來,常熟花邊在藝術(shù)上大有進展,尤以雕繡見長。它以精巧的技藝在不同布料上繡制各式花樣,然后在一定部位剪去底布,使之鏤空,以襯托主題,使花樣有立體感。傳統(tǒng)常熟花邊,多在白布上繡白色花樣,或在米黃布上繡灰色花紋,故有稱之為“常熟黃白臺布”。后來又增加了棉麻交織,針法也發(fā)展了彩繡、搶繡、編織繡等三十多種,品種更為豐富。
課后語:
1、這是一堂以學生為主體的欣賞課,讓學生在搜集整理民間美術(shù)作品的同時就學到了一些知識,他們搜集整理了好多圖片和實物資料,還有的作品是自己制作的;并開始嘗試自己把課題的主要內(nèi)容講出來,也許還不夠成熟,但已經(jīng)在自主學習的方向努力了。
2、教師在課堂上所講的話并不多,但卻要化更多的精力去備課。
適合中學的美術(shù)教案篇3
課型:欣賞課一、教學目標:
1、通過藝術(shù)作品的欣賞和分析,使學生進一步理解\藝術(shù)源于生活,高于生活。\的道理。
2、通過藝術(shù)作品的欣賞和分析,使學生初步學會欣賞藝術(shù)作品。在思考和討論中培養(yǎng)學生合作互動地解決問題的能力,鍛煉學生的評述能力。
3、培養(yǎng)學生的參與意識,增強學生的民族自豪感,激發(fā)學生的愛國主義熱情。二、教學重點:使學生理解藝術(shù)創(chuàng)作的題材、內(nèi)容與技法都源于生活,藝術(shù)家所創(chuàng)造的藝術(shù)作品及其藝術(shù)形象是高于生活的。
三、教學難點:以美術(shù)作品作為切入點,使學生理解\藝術(shù)源于生活,高于生活。四、教學準備:
教師:教材,教學課件,實物投影儀等。
學生:教材,查找和搜集相關(guān)資料,如各類藝術(shù)作品(實物、圖片資料、音像資料等),部分學生亦可準備語言表演或肢體表演的節(jié)目。五、教學內(nèi)容及過程:
(一)組織教學:檢查學具,安定課堂。(二)導入。
1、影視欣賞:動畫片《奔尼兔》片段
2、思考比較:動畫片中的兔子形象與生活中的兔子的異同3、點出本課重點,并板書\藝術(shù)生活\(三)美術(shù)作品賞析。1、國畫作品《蝦》(齊白石)映示國畫作品《蝦》(教材P4)
齊白石是我國的藝術(shù)家,他在詩、書、畫、印幾個方面都達到很高成就。齊白石作畫反對拘泥于形似,主張作畫要形神兼?zhèn)?。他認為\作畫妙在似與不似之間\,\太似為媚俗,不似為欺世\都不可取。
就拿他畫的蝦來說吧:人們都覺得畫的像極了,蝦體透明,會游、會跳動。不過當我們拿畫中的蝦與生活中的真蝦相比,它們又有很多不同。
《蝦》的藝術(shù)處理:齊白石依據(jù)真蝦總結(jié)出極為簡練的畫法,使其所畫之蝦又不同于真蝦。真蝦的眼睛看上去是一個小點,他卻以濃墨橫筆將蝦眼畫的非常突出,顯得極為精神;真蝦的腿有很多,他刪繁就簡,僅畫五條,就顯得多而生動。所以他畫的蝦,既讓人感到是充滿生命力的在覓食游動的活蝦,又讓人體會到蒼勁有力的筆法和濃淡干濕變化的墨色的藝術(shù)美感?!段r》的藝術(shù)特色及其藝術(shù)魅力。
齊白石所畫之蝦的頭與尾是俯視效果,腰身是側(cè)視效果,是由兩處蝦的形象特點構(gòu)成的。正是由于畫家集中和強化了蝦的典型特征,所以他畫的蝦比真蝦更具典型性,也更高于生活。畫家根據(jù)長期的觀察,按照美的要求,把生活中的蝦變成了藝術(shù)的形象,它離不開對象的特征,但由于畫?的夸張和取舍,使觀者對蝦的生動活潑的印象更強烈了,它\妙在似與不似之間\,給人以美的享受。
齊白石的作品之所以打動人,更在于寓于形象之中的情--充溢的詩意和對生活的熱愛之情,也誘導、激發(fā)著人們對生活的愛。2、油畫作品《開國大典》(董希文)播放《開國大典》影片片段。
映示關(guān)于《開國大典》的油畫作品和攝影作品各一張。(教材P4)
這是一幅深為群眾歡迎的革命歷史畫。畫寬4.05米,高2.3米,油畫。1952年至1953年作,現(xiàn)藏中國革命歷史博物館。
畫面主體為_席和其它中央領(lǐng)導人在_樓上。代表著億萬中國人民向全世界莊嚴宣告:中華人民共和國成立了,中國人民從此站起來。這莊嚴的聲音,響徹_場,回響在祖國大地,震撼著全世界。它表現(xiàn)了新中國開國大典的宏偉壯闊的場面,再現(xiàn)了\中國人民從此站起來了\這一劃時代的一刻。學生看教材P6,分小組討論兩者的差別。學生發(fā)表討論結(jié)果。
教師分析總結(jié)油畫《開國大典》的藝術(shù)特色。油畫《開國大典》藝術(shù)處理方法:
--運用了油畫表現(xiàn)手法,強調(diào)了空間感;
--拉開了毛主席與各位_距離,人群、扶欄的_與燈穗方向引向毛主席,突出了毛主席的中心位置;
--減少了近處的廊柱,抬高了燈籠,看到廣場上的群眾、紅旗,烘托出隆重熱烈的慶典氣氛;
--藍天、白云、紅燈、紅柱,色彩鮮艷明快;
主席臺上的菊花表現(xiàn)出\十一\正直金秋豐收季節(jié)。
畫面上,國家領(lǐng)導人雖只在左側(cè)占畫面三分之一的部分,但在暖調(diào)子的紅燈籠、紅柱子、紅地毯的襯托下,非常醒目。_席健朗魁偉的身姿處于畫面中心,也體現(xiàn)了領(lǐng)導全中國的核心之核心,并與遠方千千萬萬的群眾遙相呼應(yīng),共同為中國歷史掀開新的一頁而自豪。畫家在構(gòu)圖、設(shè)色、人物等場面的處理上,體現(xiàn)出一個泱泱大國的氣魄和風度。如果你到過_樓上,會更加體會到作者構(gòu)圖的大膽與巧妙。畫家在畫面上加寬了左右兩邊紅柱子的實際距離,并把右邊的一組紅柱子搬到畫面之外;將欄桿、地毯、_伍平行舒展開去使宏大的群眾場面得以充分表現(xiàn)。
_北朝南,中央領(lǐng)導人本是面向南方站在_席后面,處于逆光之中并背向觀眾。畫家大膽地將中央領(lǐng)導人的位置移至左側(cè)一角,從而消除了逆光與背向觀眾的現(xiàn)象,使畫面顯得更加明麗而喜氣洋洋。再細看,毛主席的集團也不是面向正南方。另外,典禮當天是陰天有雨的天氣,畫家卻把它改為秋高氣爽的晴朗天氣,使人有天隨人愿、清爽歡快之感。所有這些大膽的改動,一般人看畫時都并不會察覺,不會去分析這些情況給人的印象是,該畫真實地、恰如其分地表現(xiàn)了開國大典的盛況。非如此不可。這就是藝術(shù)家大膽而高超的構(gòu)圖技巧,從而體現(xiàn)了一個深刻的道理:藝術(shù)不是生活毫不走樣的\復制\,不是生活的翻版
和備份。如果說生活是藝術(shù)的原型,那么藝術(shù)則是生活的升華。藝術(shù)源于生活,更高于生活!
畫家在此畫中努力使西方的油畫技法與我們民族的審美觀相適應(yīng),特別在色彩處理上,強調(diào)色彩的單純,對比強烈。紅地毯、紅燈籠、紅柱子及遠處紅旗的海洋與藍天、綠樹形成對比基調(diào),使畫面熱烈而明快的;金_菊花與藍天、白云的對比。既點明了秋高氣爽的季節(jié),又與_燈穗相呼應(yīng),增強了華貴燦爛、富麗堂皇的歡慶氣氛。總之,畫中強調(diào)了物體的固有色,減弱了隨光線、環(huán)境而異的西方畫法用色法。柔進了中國畫法的工筆重彩繪畫技巧和敦煌壁畫用色的特點。畫家在描繪紅地毯時,還獨具匠心地在顏料中加入砂粒而收到意想不到的藝術(shù)效果。畫家深厚的藝術(shù)功底,使這幅畫成為具有強烈藝術(shù)感染力的優(yōu)秀作品。
3、美術(shù)作品的藝術(shù)魅力
齊白石的國畫作品《蝦》的傳神美凡高的油畫作品的色彩美
列賓的油畫作品《伏爾加河上的纖夫》的悲壯美4、美術(shù)作品創(chuàng)作的表現(xiàn)形式。
再現(xiàn)性:以真實地表現(xiàn)客觀世界為目的,作品的藝術(shù)表現(xiàn)形式是逼真寫實的。圖例:油畫《父親》(羅中立)、油畫《泉》(俄)(普拉斯托夫)
表現(xiàn)性:以客觀對象為媒介,重在表達作者的精神和內(nèi)心情感,畫面的藝術(shù)表現(xiàn)形式或以夸張、變形處理,或以荒誕的組合,創(chuàng)造一個新的藝術(shù)世界。圖例:油畫《開花的蘋果樹》《灰色的樹》《紅樹》(荷蘭)(蒙得里安)、中國畫《松魂》(吳冠中)
(四)其他藝術(shù)作品賞析。學生展示和分析生活中能反映出\藝術(shù)源于生活,高于生活\的實例。
提示1:實例可以是美術(shù)作品,也可以是音樂、舞蹈、戲曲、影視作品,還可以是文學作品。
提示2:學生展示時,可出示實物,也可出示圖片資料、音像資料,還可進行語言或肢體上的表演
(五)課堂總結(jié):藝術(shù)創(chuàng)作與生活的關(guān)系
1、結(jié)合課件講述名家對\藝術(shù)源于生活,高于生活\的論述
\藝術(shù)來源于生活,可是,它并不是生活的翻版和備份,而是生活與藝術(shù)的完美融合,是典型生活的藝術(shù)化處理。藝術(shù)作品比普通的生活更高?更強烈,更具有集中性,更典型,更理想。\
、師生共同總結(jié)\藝術(shù)創(chuàng)作與生活的關(guān)系\,同時課件映示\藝術(shù)創(chuàng)作與生活的關(guān)系圖\
生活是藝術(shù)創(chuàng)作的源泉,生活給藝術(shù)家提供了豐富的創(chuàng)作題材和靈感,使藝術(shù)家發(fā)現(xiàn)了美。生活還給予藝術(shù)家以_使藝術(shù)家憑著感悟創(chuàng)造美。然后他們以各種藝術(shù)手段為媒介,再現(xiàn)或表現(xiàn)美。高于生活的藝術(shù)作品由此而來。3、映示課題《藝術(shù)源于生活,高于生活》(六)結(jié)束語:
\生活中處處都有美,缺少的是發(fā)現(xiàn)美的眼睛。\就讓我們擦亮眼睛,到生活中去發(fā)現(xiàn)美,用我們的心去體驗美,為我們的生活創(chuàng)造美,然后---起享受美吧!(七)課后拓展
一、寫一篇相關(guān)主題的小評論二、出一期相關(guān)主題的墻報三、開一個相關(guān)主題的班會
適合中學的美術(shù)教案篇4
教材分析:
不同質(zhì)地、不同色澤、不同花紋的布角料,運用不同的剪裁法,可獲得各種各樣生動有趣的形象,將這些形象加以拼巾貼,用這種方法制作出來的畫,就稱之為布貼畫。布貼畫由于其選材獨特,因此更具有獨到的藝術(shù)效果,受到大眾的喜愛。
課時:1課時
課程類型:造型表現(xiàn)
教學目標:
1、認識和理解裝飾畫的裝飾表現(xiàn)形式和獨特的材料特點帶來的裝飾美感。
2、運用自己能收集到的廢舊材料,培養(yǎng)學生的創(chuàng)造能力和動手能力,教會學生利用生活中常見的東西來創(chuàng)造美,以拼貼的形式進行裝飾畫創(chuàng)作,學習拼貼裝飾畫的基本技法。
3、結(jié)合裝飾畫的特點分析其對居室裝飾的影響。
教學重點:以拼貼的形式進行裝飾畫創(chuàng)作,學習拼貼裝飾畫的基本技法。
教學難點:結(jié)合裝飾畫的特點分析其對居室裝飾的影響。
教學方法:講授、討論合作、個別輔導
教具準備:
范作、布角料、剪刀、膠水。
教學過程:
一、導入
欣賞一些優(yōu)秀裝飾畫作品,師生共議:用具有裝飾風格繪畫來裝點居室,以各種特殊材料制成的畫或壁飾來裝點居室,不僅會使你的家別具一格,獨創(chuàng)新意,而且在裝飾過程中,將真正體會到發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造的愉快。今天我們利用不同質(zhì)地、不同色澤、不同花紋的布角料,運用不同的剪裁法,變廢為寶,創(chuàng)造生活中的美。
二、新課講授。
1、布料與紙相比,有什么不同?(老師提問,歸納)
質(zhì)地不同,紋理不同,厚薄不同,花紋不同。(學生活動)
2、布貼畫圖稿的選色設(shè)計,根據(jù)現(xiàn)有布料的不同色樣和紋理,設(shè)計出與之相附的底稿。
3、欣賞范作,講解布貼畫的制作方法:
?打底稿。將自己設(shè)計的畫面構(gòu)思用鉛筆畫在白紙上。
?布料剪裁。按照畫面不同的部位采用不同的顏色進行裁剪,裁剪時把所畫的底稿放在布料上操作,以確保造型的準確;同時在裁剪時要注意到布料的紋理朝向。
?拼貼畫面。將裁剪好的布料按照剛開始的設(shè)計進行拼貼。
4、局部示范制作,讓學生注意其中的操作過程,尤其是在剪裁時造型的把握。另外,在拼貼畫面時,要注意到布料的色彩差異,在個別地方可留出適當?shù)目障叮巩嬅婵瓷先ナ杳艿卯?,更富生機。
在拼貼時注意要到紋理的走向,讓學生明白不同的紋理朝向會導致不同的作業(yè)效果,使得布料的紋理更好地為整個貼畫作品服務(wù),增強視覺效果。
5、啟發(fā)學生進行畫面構(gòu)圖設(shè)計,可相互討論一下,確定自己制作的內(nèi)容和布局安排。
三、布置作業(yè):用布料創(chuàng)作一幅有新意的裝飾畫
四、作業(yè)講評:觀摩優(yōu)秀作品,對學生作品給予充分肯定,委婉地提出存在的問題,增加學生的自信心。
小結(jié):略
適合中學的美術(shù)教案篇5
課 題:勞動——人類創(chuàng)造力的源泉
課 型: 欣賞課
教學目標:通過本課的學習讓學生了解一部分勞動的場景,通過欣賞這些場景來認識勞動創(chuàng)造世界。勞動是古今中外許多藝術(shù)家表現(xiàn)的重要題材之一。
教學方法:
1、欣賞
2、討論
3、動手畫勞動場景
一、導入新課:
1;簡介本屆學生是基礎(chǔ)教育課程改革青島實驗區(qū)第一屆,師生共同參與、積極配合來完成教改任務(wù)。
2;本節(jié)課為欣賞課。
3;觀看勞動的場景畫面
4;把學生分成 四個組。
搶答問題:觀看1---2頁的五個畫面
1:你是否知道和理解這些美術(shù)作品所表現(xiàn)的勞動性質(zhì)和情節(jié)?
二:新授課:
教師活動:
1:根據(jù)座次分成四個組。
2:提出活動一的第一個問題。?
3:教師在黑板上分四個記分牌,分別記分。
4:活動一(2)、(3)問題根據(jù)時間再定。
5:教師布置畫一幅“表現(xiàn)勞動場景的畫”。
學生活動:
1:分成四個組,自己選隊長,起隊名。
2:搶答問題。
3:選代表作總結(jié)。
4:學生動手畫“表現(xiàn)勞動場景的畫”。
能力要求:通過學生回答問題培養(yǎng)自主學習的能力,鍛煉學生的口頭表達能力。
三、布置下節(jié)課的內(nèi)容:
對課本3、4頁問題找出一、二個來論述,寫成小短文下節(jié)課交流。
資料來源提示:互聯(lián)網(wǎng)、圖書館
課后記:
新教材的實施,新的教學理念給我們提出了更新的要求。如何調(diào)動學生的積極性激發(fā)學生求知欲,需要我們認真探索。
1;教師要以平等的身份組織和參與討論。
2:鼓勵學生大膽創(chuàng)新、探索,注意對有創(chuàng)見觀點的學生充分肯定。
3:對課本中的知識點要強調(diào)清楚。
4:師生共同運用現(xiàn)代科技手段學習。
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