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小學(xué)音樂鑒賞活動_小學(xué)音樂老師必備教案大全

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賞析者在審美的氛圍中會不知不覺受到音樂形象的感染,自然而然地受到教育和啟迪,產(chǎn)生樂觀向上的思想情感,剔除思想意識中不健康、不正確的成分,逐漸變得高尚起來,進(jìn)而形成較高的音樂文化修養(yǎng)及完美的人格。以下是小編精心收集整理的小學(xué)音樂鑒賞活動篇,下面小編就和大家分享,來欣賞一下吧。

小學(xué)音樂鑒賞活動篇1

一、教學(xué)目標(biāo)

【情感態(tài)度與價值觀】

培養(yǎng)喜愛多元的音樂文化,樹立寬容待人、熱愛祖國的高尚情操。

【過程與方法

體會歌曲中人民渴望幸福、安寧的生活,和人民對祖國熱愛的情緒。

【知識與技能】

感受3/4拍的律動,通過速度、力度等音樂要素體會歌曲的情緒。

二、教學(xué)重難點(diǎn)

【重點(diǎn)】滿含深情的演唱歌曲。

【難點(diǎn)】感受3/4拍的律動,體會熱愛祖國的情緒。

三、教學(xué)用具

鋼琴、多媒體

四、教學(xué)過程

(一)創(chuàng)設(shè)情境,新課導(dǎo)入

采用提問的方式導(dǎo)入

老師設(shè)置問題:你們知道中國的國花是什么花嗎?它象征著什么含義?

學(xué)生自由回答。

老師歸納總結(jié):我們中國的牡丹花是國花,牡丹花它象征著富強(qiáng)昌盛,也祝福我們國家繁榮富強(qiáng)。

老師設(shè)置問題:這種小花是什么花?(多媒體圖片展示)它是哪個國家的國花嗎?

學(xué)生自由回答。

老師歸納總結(jié):這是雪絨花,屬于奧地利的國花。它是生長在海拔高環(huán)境艱苦的高山上,城里難以得見,能夠見到野生的雪絨花的人非常勇敢,所以雪絨花象征的含義是勇敢,我們今天學(xué)習(xí)的歌曲就和雪絨花有關(guān),他是美國電影音樂之聲中的一首插曲。

(二)逐步探知,新課教學(xué)

1.欣賞電影插曲《雪絨花》視頻,了解歌曲劇情和背景。

老師講述:這個視頻里的人物他是一位馮·特拉普上校,他有七個孩子,現(xiàn)在我們就來了解一下這個劇情,電影音樂之聲描寫了熱愛音樂的見習(xí)修女瑪利亞,在退役海軍上校馮·特拉普家中做家庭教師的故事。這首歌曲是電影《音樂之聲》的插曲,音樂之聲最初并不是一部電影,而是一部音樂劇,于1959年在美國百老匯上演,成為當(dāng)時百老匯公演實(shí)踐第二長的音樂劇。1965年這部音樂劇就被改編成了電影,電影版的音樂之聲使它登上了世界舞臺,里面有趣的情節(jié)、動人的音樂、優(yōu)美的風(fēng)光、樂觀的生活態(tài)度都引發(fā)了人們對生活無限的熱愛和向往

2.再次欣賞音樂,感受音樂情緒。

老師設(shè)置問題:歌曲表達(dá)了什么樣的情緒?請從節(jié)拍、速度、力度三方面來講解。

學(xué)生自由回答。

老師歸納總結(jié):這是一首三拍子的歌曲,歌曲中運(yùn)用中弱、緩慢及優(yōu)美抒情的情調(diào),以雪絨花“小而白,純又美”的形象象征著人民渴望幸福,安寧的生活,和人民對祖國的祝福的一片純潔心靈的情感。

3.學(xué)唱歌曲。

(1)分析樂曲

老師設(shè)置問題:歌曲一共幾句話?

學(xué)生自由回答。

老師分別彈奏四個樂句,學(xué)生聽音樂,用一二三四指來分別代表四個樂句。

老師設(shè)置問題:最后一句和哪一句相同?和哪一句相似?

學(xué)生自由回答。

老師歸納總結(jié):這首歌是一個一段體結(jié)構(gòu)的歌曲,一共有四個樂句,其中第二句和四句是完全相同的,與第二句前面是一樣的,后面有了變化,所以有相似的地方,和第三句完全不一樣。

(2)學(xué)唱樂譜

①老師彈奏每一句的旋律,學(xué)生跟琴學(xué)唱樂譜。

老師歸納總結(jié):這是一首3/4拍的歌曲,強(qiáng)弱規(guī)律是強(qiáng)弱弱,帶給大家一種溫馨搖晃的感覺,學(xué)唱時大家注意節(jié)奏和3/4拍搖晃和流動的感覺,特別是第三小節(jié)的開頭八分音符的處理(老師示范)。

學(xué)生跟老師用手畫3/4拍的指揮圖。

②學(xué)生一邊畫指揮圖一邊學(xué)唱樂譜,感受3/4拍的律動。

老師評價:第三句是我們這首歌里的一個難點(diǎn),第一小節(jié)的re是兩拍,大家不要拖,55是兩個八分音符組成的一拍,大家在演唱時時值要唱夠。

③學(xué)生再次演唱第三句,解決難點(diǎn)。

④學(xué)生跟琴完整的學(xué)唱歌譜。

(3)學(xué)唱歌詞

①老師彈奏旋律,學(xué)生跟琴加入歌詞。

老師設(shè)置問題:你們和上校比起來誰唱的好?為什么?

學(xué)生自由回答。

老師歸納總結(jié):上校唱的非常深情,雪絨花的歌詞每一句都非常有情感,最后上升到對祖國的熱愛。他是借對自然界這種小花的熱愛來抒發(fā)他對祖國的感情,這種感情就很深厚,我們只是唱出了歌詞,情感卻沒唱出來,我們是中國人我們也愛自己的祖國,我們在演唱時感覺是熱愛自己的國家,所以情感要再深一點(diǎn)。演唱時體會上校他對祖國的情感。

②老師彈琴,學(xué)生有感情的演唱歌曲。

老師評價:同學(xué)們這次演唱的不錯,(老師斷開句子示范歌曲)這樣斷著唱感覺很不好聽,這首歌曲那他是講究氣息的運(yùn)用,所以唱歌的時候我們把氣息連起來(老師用連貫的氣息示范)這樣就好聽很多。

③學(xué)生用連貫的氣息有情感的演唱。

老師引導(dǎo):第三句是這首歌的_分,所以在演唱的時候力度上是稍微強(qiáng)一點(diǎn),所表現(xiàn)出來的感情稍微強(qiáng)一點(diǎn),把歌曲情緒的起伏唱出來。

④學(xué)生有情感的完整的演唱

(三)鞏固提高,主題升華

1.播放《doremi》,對比《雪絨花》與《doremi》之間音樂要素的不同。

老師設(shè)置問題:歌曲的情緒是什么樣的?

學(xué)生自由回答。

老師歸納總結(jié):這首歌與《雪絨花》的情緒完全不同,這首歌的情緒是歡快的、活潑的,他的速度是稍快的,力度一開始中強(qiáng),最后慢慢漸強(qiáng)。

2.愛的教育

老師設(shè)置問題:大家有沒有感受到這個家里的氣氛是什么樣的?你們做到了嗎?請用完整的句子來描述。

學(xué)生自由回答。

老師歸納總結(jié):這個家庭雖然有七個孩子,但是他們相處的非常愉快,可是我們自己卻不一定是這樣,有些同學(xué)可能會跟弟弟爭搶,有什么好東西不讓他們玩,還會有一些小爭執(zhí)有時候有些同學(xué)因?yàn)橐恍┬∈露l(fā)生爭執(zhí),這樣不好,我們每個人心里要寬容,對同學(xué)對身邊每一個人要關(guān)愛,要學(xué)會發(fā)自內(nèi)心的愛她,他也許是我們的兄弟姐妹,也許不是,也許是我們的同學(xué),也許他只是路邊需要幫助的人,我們都應(yīng)該以一種寬容的心去對待別人,關(guān)愛別人。

(四)課堂小節(jié)

這節(jié)課我希望我們不僅只是學(xué)到一首歌曲,我希望我們更要學(xué)習(xí)他們這個大家庭那種和諧愉快的精神,今天這節(jié)課就上到這里,下課。

小學(xué)音樂鑒賞活動篇2

●教學(xué)目標(biāo)

1、通過聽賞小提琴獨(dú)奏《大?!?,學(xué)生能聽辯“獨(dú)奏”這一形式。

2、通過學(xué)唱歌曲《大?!罚瑢W(xué)生能感悟詞曲中蘊(yùn)含的“美”。

●教材分析

教材借助其他姊妹藝術(shù)融詩、畫、音樂為一體,讓學(xué)生欣賞各種形態(tài)“?!钡漠嬅鏁r,在充滿海的品味的音樂聲中去朗誦《大?!愤@首詩。并在此基礎(chǔ)上教唱《大海》這首歌。

●教學(xué)過程

(一)歌曲《大?!?/p>

1、看看聽聽。教師播放小提琴獨(dú)奏《大海》,學(xué)生邊聽音樂邊看書32頁圖畫。簡介名畫欣賞《海濱的漁船》及作者。

2、聽聽讀讀。教師與學(xué)生一起聽小提琴獨(dú)奏《大?!罚⒃跇仿曋杏懈星榈乩首x《大?!愤@首詩歌。

3、學(xué)新知識。結(jié)合課文鞏固復(fù)習(xí)善于表現(xiàn)優(yōu)美、抒情音樂的樂器——小提琴,了解“獨(dú)奏“這一形式。

4、唱唱想想。教師和學(xué)生一起聽錄音范唱輕聲跟唱歌曲。演唱時請學(xué)生體驗(yàn)“f”個這力度記號安排在歌曲什么地方較合適?并想象一下大海會是什么樣的情景?曲譜如下:

學(xué)唱歌曲時,教師可以采用師生分句演唱的方法。如:教師唱前半句,學(xué)生唱后半句,再反過來學(xué)生唱前半句,教師唱后半句,最后一句齊唱。

4、唱唱做做。熟唱歌曲后,教師可請學(xué)生做以下活動,◎模仿各種不同情景的大海發(fā)出的聲音。◎用自己身體的律動來表現(xiàn)大海的不同情景并發(fā)出不同的聲音。◎請編出或講出有關(guān)海的一些故事。

5、唱唱劃劃。教師啟發(fā)學(xué)生隨著自己的演唱旋律畫出旋律線條,并做書35頁練習(xí)1。

6、聽聽畫畫。教師可根據(jù)自身教學(xué)對象進(jìn)行拓展教學(xué)。如:大海是多姿多彩的。并不永遠(yuǎn)是風(fēng)平浪靜的。聽賞管弦樂曲《天方夜譚》的幾個片段,他們描寫了不同的“海”的情景。請學(xué)生把聽賞后的感受用畫畫的方式表達(dá)出來。

7、環(huán)保教育。教育學(xué)生愛惜水資源,不污染水資源,保護(hù)大海,不讓大海受到污染。并且環(huán)保從自己做起。

教學(xué)反思:本單元通過聽賞小提琴獨(dú)奏《大?!罚瑢W(xué)生能聽辯“獨(dú)奏”這一形式;通過學(xué)唱歌曲《大?!?,學(xué)生能感悟詞曲中蘊(yùn)含的“美”。學(xué)生結(jié)合《一千零一夜》中的一些神話故事,欣賞起來有自己的一些感覺,但是學(xué)生對這種交響樂的理解還不夠,在以后的教學(xué)中應(yīng)該多滲透一些交響樂的欣賞。

小學(xué)音樂鑒賞活動篇3

教學(xué)目標(biāo):

1.聽賞小提琴獨(dú)奏《大?!?,讓學(xué)生能夠聽辨“獨(dú)奏”這一形式。

2.歌曲,并能基本掌握力度“f”及漸強(qiáng)、漸弱在歌曲中的表達(dá)。

3.歌曲對比,讓學(xué)生領(lǐng)悟不同歌曲的情感處理。

4.歌曲《大?!?,讓學(xué)生能感悟詞曲中蘊(yùn)含的“美”。

重點(diǎn)、難點(diǎn):

1.f”,及漸強(qiáng)、漸弱的在歌曲中的表達(dá)。

2.學(xué)生進(jìn)行鑒賞能力的培養(yǎng)和情感表達(dá)。

媒體準(zhǔn)備:多媒體、鋼琴(電子琴)、錄音機(jī)、打擊樂器等。

課時分配:一課時

教學(xué)過程

第一課時

一、組織練習(xí):

聽音樂做動作,按位置坐好。

二、導(dǎo)入新課:

1.說想法。師:們有沒去過大海?看到什么?聽到什么?能不能給我們模仿一下大海的聲音,還有波浪的樣子。生:模仿……

2.聽讀讀,感受歌曲旋律。

(1)師:大海那么美,我們安靜欣賞一首獨(dú)奏曲《大?!贰?/p>

師:播放小提琴獨(dú)奏《大?!?,請安靜地閉上眼聆聽(并說其旋律特點(diǎn),出什么樂器演奏。)

(2)出示大海歌詞,請同學(xué)加上伴奏音樂有感情的輕聲朗誦。(展開對大海的描述,感覺語言美。)

(3)展示大海的有關(guān)圖片,欣賞大海的美。

3.學(xué)唱歌曲。

(1)用:“嗚”來模唱一下這首歌曲旋律。(可要求學(xué)生做一些身體搖擺等的動作表現(xiàn)曲子的優(yōu)美,積累三拍子的感覺。)

(2)可用手模仿海螺的形狀,再用“嗚”吹出歌曲旋律。(注意要輕點(diǎn),優(yōu)美的感覺)

(3)根據(jù)歌曲的旋律畫出旋律線,例如:波浪形……(請學(xué)生用手模仿畫線來感受旋律的美。)

(4)把歌詞加在旋律里唱一唱。

(5)聽錄音范唱,要求學(xué)生輕聲范唱。

(6)學(xué)生跟琴范唱歌曲

4.游戲。

(1)回聲的游戲。師:海浪是怎樣沖上岸的呢?沖上來的聲音很大,退回去的聲音很小……(像回聲)老師唱前一句,生接后面一句。交替做“回聲”的練習(xí)。

(2)為歌曲伴奏。師:浪花的聲音是怎樣的?怎樣表示合適些?(引導(dǎo)學(xué)生用紙抖動的聲音來模仿海浪的聲音效果,)師:請你們抖動紙的聲音為我伴奏好嗎?(注意傾聽個聲中的強(qiáng)弱和樂句的韻律。)

5.師生互評,培養(yǎng)學(xué)生自我評價的能力。例如:覺得自已唱得怎樣?誰唱的比較好?為什么?怎樣表現(xiàn)好?

6.圖畫表現(xiàn)大海的美。老師有很多材料,(藍(lán)色的綢布,海鷗,小魚,海船。。。。)請同學(xué)上來給我設(shè)計,拼貼出一幅美麗的大海圖畫。

三、小結(jié)

作業(yè)布置:復(fù)習(xí)歌曲

板書:課題《大?!?/p>

美麗大海圖畫

小學(xué)音樂鑒賞活動篇4

教學(xué)內(nèi)容:

1.了解挪威作曲家格里格及其代表作品。

2.欣賞兩首管弦樂曲《朝景》、《奧塞之死》

教學(xué)過程:

一、復(fù)習(xí)歌曲《乘著歌聲的翅膀》

二、欣賞管弦樂曲《朝景》

1.邊聽樂曲,邊想象樂曲描繪了什么景象,體會“這首樂曲給你什么樣的感受”。

2.教師揭示題目——《朝景》,介紹樂曲創(chuàng)作背景。

3.教師介紹挪威作曲家格里格及其代表作品。

4.播放主題音樂,讓學(xué)生視唱主題旋律。

5.復(fù)聽樂曲,當(dāng)學(xué)生聽到主題出現(xiàn)時,用舉手的方式表示,聽后說出樂曲的哪些部分聽到了主題旋律,劃分樂曲的三個部分。

6.找一找樂曲三個部分中演奏主題的主要樂器(小提琴、中提琴、長笛、單簧管、雙簧管)

三、欣賞管弦樂曲《奧塞之死》

1.聽樂曲,初步感受樂曲的情緒。

2.教師介紹此曲的創(chuàng)作背景,帶領(lǐng)學(xué)生視唱第一部分的主題,感受音樂的凄涼和哀痛。

3.副廳樂曲,感受主題在樂曲的什么地方出現(xiàn),想想前后主題發(fā)生了什么變化。

4.欣賞完樂曲,學(xué)生討論并回答:

(1)作曲家選擇了什么樂器組的樂器演奏全曲?

(2)樂曲的三個部分有什么不同?其中第二部分時如何表現(xiàn)出與第1部分的不同的?

(3)第一部分主題再現(xiàn)時,力度發(fā)生什么變化?

四、小結(jié)本課。

小學(xué)音樂鑒賞活動篇5

一教學(xué)分析

(一)教學(xué)內(nèi)容分析

《跳起來》是一節(jié)音樂欣賞課,主要欣賞《馬刀舞》《小步舞曲》兩首風(fēng)格迥異的樂曲,一首激烈昂揚(yáng),一首舒緩優(yōu)雅,形成鮮明的對比.并且兩首樂曲作為背景音樂在許多電影電視中出現(xiàn)過,通過以往的記憶學(xué)生更容易理解欣賞樂曲,《馬刀舞》富有_快節(jié)奏的音樂能夠很好的提高課堂氣氛,調(diào)動學(xué)生的欣賞熱情,以優(yōu)雅的舞步體會《小步舞曲》.(二)教學(xué)對象分析

四年級的學(xué)生已經(jīng)具備了初步的音樂欣賞能力,對于音樂的節(jié)奏,旋律的起伏變化以及演奏樂器有一定辨知能力,對于電影電視媒介中常出現(xiàn)的但沒有留意的音樂在欣賞的時候更能夠提起欣賞興趣.(三)教學(xué)環(huán)境的分析

本節(jié)課通過現(xiàn)代信息技術(shù)和課堂實(shí)踐活動來配合欣賞教學(xué),從而更好的達(dá)到課堂教學(xué)的目的和效果,所以需要配備多媒體設(shè)施的教室,桌椅的擺放要預(yù)留出一片開闊的空間為課堂實(shí)踐活動做準(zhǔn)備.

二教學(xué)目標(biāo)

(一)欣賞管弦樂《馬刀舞》,古鋼琴獨(dú)奏《小步舞曲》.通過迥異的風(fēng)格對比討論分析不同風(fēng)格的音樂描繪的是怎樣不同的場景,利用哪些元素來表現(xiàn)出不同的場景.

(二)欣賞的過程中利用音樂軟件辨別管弦樂的演奏樂器,通過舞蹈的形式體會小步舞三拍子的音樂特點(diǎn).

(三)在《馬刀舞》中感受緊張激烈的戰(zhàn)斗氣氛,在《小步舞曲》的舒緩典雅中翩翩起舞.

三教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

(一)教學(xué)重點(diǎn):兩首樂曲的特色欣賞與對比分析

(二)教學(xué)難點(diǎn):課堂實(shí)踐活動中三拍子的小步舞與《小步舞曲》音樂的節(jié)拍要

四、教法、學(xué)法分析

《跳起來》是一節(jié)生動有趣的欣賞課,四年級的學(xué)生欣賞能力正處于萌芽狀態(tài),所以本節(jié)課以學(xué)生“自主討論探究”為主,老師“知識情景引導(dǎo)”為輔,通過老師的情景引導(dǎo),語言提示讓學(xué)生去發(fā)現(xiàn)欣賞過程中的亮點(diǎn).在欣賞過程中采用不同角度,不同方式的體驗(yàn)欣賞教學(xué)方法,《馬刀舞》從單純音響和現(xiàn)場演奏兩個角度去欣賞,不同的欣賞效果對比非常明顯,更容易使學(xué)生理解樂曲,《小步舞曲》從聽音樂欣賞到以舞蹈的形式來體會樂曲,使學(xué)生融入到音樂當(dāng)中,感受樂曲的魅力所在.《馬刀舞》欣賞過程中讓學(xué)生了解管弦樂的知識,以對樂曲的聽覺記憶為線索,共同探討總結(jié)所聽到的樂器,老師對其進(jìn)行整理,將知識點(diǎn)慢慢具現(xiàn)化,由討論到總結(jié)到梳理層層進(jìn)行,加深學(xué)生對該知識點(diǎn)的記憶.《小步舞曲》以舞蹈活動為主,老師與學(xué)生共同參與,師生共通過合作,老師來領(lǐng)舞帶動全體學(xué)生,舞蹈的同時,用肢體與綜合感官來理解音樂.最后全體學(xué)生共同討論欣賞后的對比總結(jié),讓學(xué)生從老師的引導(dǎo)中漸漸獨(dú)立能夠把自己在欣賞中的所感所想進(jìn)行總結(jié).

五、信息技術(shù)與課程整合的整合點(diǎn)

1.以描繪戰(zhàn)場的視頻資料導(dǎo)入,激烈的戰(zhàn)爭場景與教學(xué)內(nèi)容主題相契合,更好的

引導(dǎo)學(xué)生對本節(jié)課的內(nèi)容產(chǎn)生興趣.

2.以音頻與視頻兩個角度去欣賞音樂,單純的音頻資料熟悉音樂,演唱會的音響將音樂立體的展現(xiàn)給學(xué)生,加深記憶和理解.

3,利用ppt文件,展示管弦樂隊的整體畫面,使學(xué)生有一定印象,利用動態(tài)的動畫圖片構(gòu)成管弦樂隊的縮略圖,將管弦樂的分布簡化,使學(xué)生能系統(tǒng)的記憶其分組,利用textbook軟件為學(xué)生展示樂隊中的各組別的演奏樂器,既能展示樂器外形,又能聆聽樂器的音色,加深學(xué)生的記憶,拓寬學(xué)生音樂視野.

六、課后總結(jié)與反思

本節(jié)課內(nèi)容較多,所以在課堂環(huán)節(jié)的分配和時間的把握上老師要仔細(xì)的拿捏,雖然,兩首都是舞蹈音樂,但是《馬刀舞》節(jié)奏太快,不適合學(xué)生進(jìn)行舞蹈配合,所以盡量用《馬刀舞》提升課堂氣氛,小步舞的教授要分步,由易到難,由單人,到雙人配合,建議將該課分為兩個課時.

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