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最新幼兒園小班語言教學(xué)方案合集

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對幼兒進(jìn)行有效的語言教學(xué)活動將會對幼兒的語言表達(dá)形成正面的促進(jìn)作用。以下是小編精心收集整理的幼兒園小班語言教學(xué)方案,下面小編就和大家分享,來欣賞一下吧。

幼兒園小班語言教學(xué)方案1

教學(xué)目標(biāo):

1、在寬松愉快的氣氛中培養(yǎng)幼兒說的愿望與積極性。

2、初步培養(yǎng)幼兒日常衛(wèi)生習(xí)慣,并愿意用"我會自己……"的句式說說自己會做的事。

教學(xué)準(zhǔn)備:

人物貼絨兩個、衛(wèi)生小卡四張、音樂、錄音機(jī)

教學(xué)重點(diǎn):

培養(yǎng)幼兒積極觀察表達(dá)的能力,有說的愿望。

教學(xué)過程:

1、以介紹新朋友給大家認(rèn)識引出主題。

2、認(rèn)識紅紅

(1)介紹紅紅

(2)向紅紅問好,幼兒自我介紹。

(3)觀察紅紅,說說喜歡紅紅嗎?為什么?

(4)介紹紅紅自己會做的事。說說紅紅會做的事。

(5)表達(dá)自己愿意與紅紅交朋友的愿望想法。

3、認(rèn)識東東

(1)觀察東東,說說對東東的感受。

(2)友愛教育,勸說東東。

(3)幫助東東,說說怎樣讓東東變干凈。

(4)教具操作,語言同步東東的衛(wèi)生行動。

(5)說說東東自己會做的事。

(6)說說夸贊的話。

4、介紹自己

(1)說說自己會做的事。(告訴老師,小朋友,兩位新朋友)

(2)聽音樂動一動,演演自己會作的事。

教學(xué)結(jié)束

對幼兒今后的日常生活習(xí)慣提出適當(dāng)要求。

幼兒園小班語言教學(xué)方案2

活動目標(biāo):

1、組織幼兒采用各種方式朗讀故事,在熟悉故事的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí) 分角色表演故事。

2、知道撿到東西要交還給主人。

3、能積極參加表演活動,增強(qiáng)幼兒對文學(xué)作品的表現(xiàn)力。

活動準(zhǔn)備:

1、幼兒用書,故事DV 2、動物頭飾,紐扣圖片。

活動過程:

一、回憶故事名稱

1、出示繪本封面:這本書叫什么名字?(多次反復(fù)指讀書名)

2、《一顆紐扣》的故事里都有誰?說了什么事?

二、閱讀故事

1、發(fā)放幼兒用書。

2、我們一起來聽一聽這個故事,錄音讀到哪一頁你就要翻到哪一頁,也可以輕輕地跟著錄音一起講一講。。

3、教師帶領(lǐng)幼兒朗讀故事。

4、合作朗讀:一二三組小朋友讀小老鼠的話,四五六組的小朋友讀其它小動物的話。

5、四五六組的小朋友讀小老鼠的話,一二三組的小朋友讀其它小動物的話。

6、接讀故事:下面我們一頁一頁來接讀故事,老師說了哪一組讀就由哪一組的小朋友來讀,老師叫那個小朋友的名字就由這個小朋友來讀接下來的一頁,沒有輪到自己讀小朋友也要仔細(xì)聽,并把書翻到別人正在讀的那一頁,聽聽誰讀得好,看看誰能認(rèn)真聽別人讀。

三、表演故事

1、剛才老師看見一些小朋友講故事講得特別好,老師要請他們戴上頭飾來表演故事。

2、請9名能力強(qiáng)的幼兒上前表演故事,在講到“小老師回到家…….”教師可根據(jù)幼兒掌握的情況,引導(dǎo)幼兒講述。

3、評價剛才幼兒的講述情況,再請一些幼兒上前表演故事:剛才別的小朋友在上面表演故事的時候,老師發(fā)現(xiàn)某某小朋友能安安靜靜、認(rèn)真地看表演,詩歌有禮貌的小觀眾,現(xiàn)在老師也要請他們來表演,希望下面的小朋友都能安安靜靜地看表演。

四、結(jié)束部分

1、評價幼兒活動情況,讓幼兒下課后和同伴繼續(xù)表演這個故事。

2、小老鼠為什么不怕辛苦要一直問這么多小動物呢?.(教育幼兒撿到東西要物歸原主。)

幼兒園小班語言教學(xué)方案3

活動目標(biāo):

1.學(xué)習(xí)復(fù)述作品中重復(fù)的句子:“我要幫你洗衣裳。”“顧不上,顧不上,_等我去幫忙。”豐富詞匯:“漆、洗、抹”。

2.通過觀察圖片、教師的動作暗示及表演,感知、理解作品內(nèi)容。

3.學(xué)習(xí)小白象助人為樂的優(yōu)秀品德。

活動準(zhǔn)備:圖片

活動過程:

(一)出示教具,引起幼兒學(xué)習(xí)的興趣。

1.教師出示干凈的小白象圖片和身上有五顏六色油漆的小象的圖片,提問:這頭小白象怎么會變成小花象呢?

2.幼兒聽故事故事的名字叫《七彩象》。

提問:故事的名字是什么?故事中有誰?他們在干什么?這頭小白象怎么會變成小花象呢?我們再來仔細(xì)地聽一聽、看一看。

(二)教師繪聲繪色地講故事。

1.當(dāng)講到“幫助小狗漆門窗”時,幼兒學(xué)做“刷油漆”的動作強(qiáng)化“漆”這一詞匯。

2.當(dāng)講到“我要給你洗衣裳”時,幼兒學(xué)做“雙手對搓”的動作強(qiáng)化“洗”這一詞匯。

3.當(dāng)講到“顧不上,顧不上,_等我去幫忙”時,教師用“搖手”、“跑”的動作強(qiáng)化這段話。

4.當(dāng)講到“油漆匠忙又忙,紅黃綠藍(lán)紫”時,教師用“抹”的動作強(qiáng)化這一詞匯。

(三)教師運(yùn)用動作在先、朗誦在后的方法,鼓勵幼兒參與故事的講述。

1.當(dāng)再次講到“幫助小狗漆門窗”時,教師先做出“漆”的動作,讓幼兒講出詞匯“漆”及邊做“漆”的動作,邊朗誦相應(yīng)的完整句子。

2.當(dāng)再次講到“我要給你洗衣裳”時,教師先做出“雙手對搓”的動作,(教.案出自:屈老師.教案網(wǎng))讓幼兒講出詞匯“洗”及邊做“洗”的動作,邊朗誦相應(yīng)的完整句子。

3.當(dāng)再次講到“顧不上,顧不上,_等我去幫忙”時,教師先做出“搖手”、“跑”的動作,啟發(fā)幼兒邊做“搖手”、“跑”的動作,邊朗誦相應(yīng)的完整句子。

4.當(dāng)再次講到“油漆匠忙又忙,紅黃綠藍(lán)紫……全都抹身上”時,教師先做出“抹”的動作,然后引導(dǎo)幼兒參與朗誦“抹”及相應(yīng)的完整句子。

(四)完整聽故事。會講的小朋友可以和老師一起講述故事內(nèi)容。

[童話]七彩象小白象是個油漆匠,幫助小狗漆門窗。門窗漆成天藍(lán)色,小狗說:“我要給你洗衣裳?!毙∠笳f:“顧不上,顧不上,小貓等我去幫忙?!?教.案出自:屈老師.教案網(wǎng))小木床漆成粉紅色。小貓說:“我要給你洗衣裳。”小象說:“顧不上,顧不上,小兔請我去幫忙。”木桌漆成草綠色。小兔說:“我要給你洗衣裳?!毙∠笳f:“顧不上,顧不上,還有朋友等我去幫忙。

油漆匠忙又忙,紅黃綠藍(lán)紫……全都抹身上。小白象變成小花象,大家都說真漂亮!

幼兒園小班語言教學(xué)方案4

目標(biāo):

1.認(rèn)識幾種常見水果,能分辨紅、黃、綠、紫等顏色。

2.喜歡聽故事《河馬肚子大》,學(xué)說"河馬,我請你吃__顏色的__(水果名稱)"。

準(zhǔn)備:

1.展板一塊,展示架四只。

2.紅、黃、綠、紫色的小房子圖片各一,紅、黃、綠、紫色水果大圖片一份,小圖片幼兒入手一份,河馬操作玩偶(可用紙盒制作)6個,猴子頭飾一個。

3.動員家長帶孩子去水果店、超市購買水果,讓孩子認(rèn)一認(rèn)、嘗一嘗,積累有關(guān)水果的經(jīng)驗(yàn)。

過程:

一、分辨各種顏色的水果

1.表達(dá)已有經(jīng)驗(yàn)。

師(出示各種水果大圖片):果園里水果大豐收了,有紅色的蘋果、黃色的香蕉、綠色的西瓜,還有……(引導(dǎo)幼兒說出各種顏色的水果。)

2.游戲:水果找家。

教師先介紹水果的新家--紅、黃、綠、紫色的小房子圖片,然后請幼兒將各色水果按顏色分別送到相應(yīng)的小房子中。

二、欣賞故事《河馬肚子大》

1.引出故事。

師:水果大豐收,你們想不想吃呀?有一位動物朋友很想吃。它有一張大大的嘴巴,還有一個大大的肚子,它是誰呢?

師:對,它就是河馬(出示玩偶)。下面老師就給你們講《河馬肚子大》的故事。

2.邊演示玩偶邊有表情地講述故事。

3.用提問引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)。

師:小猴請河馬吃了什么水果?它們是什么顏色的?

(這兩個問題是針對不同層次的幼兒設(shè)計(jì)的。能力強(qiáng)的幼兒可以用一句連貫的話來講述,如:"小猴請河馬吃了紅色的蘋果和紅色的草莓。"甚至還可將其他顏色的水果一起說出來。而能力弱的幼兒則可以這樣說:"小猴請河馬吃了蘋果,是紅色的蘋果。")

三、分組游戲:喂河馬吃水果

1.出示另外幾個河馬玩偶,啟發(fā)幼兒喂河馬吃水果。

師:河馬肚子餓了,你們愿意學(xué)小猴喂河馬吃水果嗎?

2.學(xué)說句子:"河馬,我請你吃__顏色的__(水果名稱)"。

3.請一名幼兒演示。教師操縱的河馬在聽到幼兒說"河馬,我請你吃__顏色的__(水果名稱)"時才張開嘴吃。

4.幼兒分散游戲。

(一部分幼兒操縱河馬玩偶,其余幼兒喂河馬吃水果,游戲可交換進(jìn)行。配班教師及保育員進(jìn)行配合。)

四、拓展經(jīng)驗(yàn)

師:河馬還沒有吃飽呢,你知道還有什么水果可以喂給河馬吃嗎?

幼兒園小班語言教學(xué)方案5

活動目標(biāo)

1、學(xué)習(xí)兒歌《不要吵醒小蝸?!?,初步感知哄蝸牛睡覺時安靜、恬美的氛圍。

2、探索用輕柔的聲音與雷公公對話,哄小蝸牛睡覺。

3、注意與同伴協(xié)調(diào)一致的朗誦兒歌,體驗(yàn)關(guān)愛小蝸牛的情感。

活動準(zhǔn)備

1、聲音:雷聲

2、圖片:一張大蝸牛圖片,若干張小蝸牛圖片。

3、《搖籃曲》的音樂磁帶。

活動過程

一、幼兒初步感知哄小蝸牛睡覺時安靜、恬美的氛圍。

教師懷抱“小蝸牛”,導(dǎo)入話題

教師:我們的小蝸牛在外面玩了一天該睡覺了。

接著表演唱《搖籃曲》哄其入睡。

二、幼兒學(xué)習(xí)兒歌《不要吵醒小蝸?!贰?/p>

1、幼兒產(chǎn)生請求雷公公不要吵醒小蝸牛的愿望,引出活動名稱。

教師放錄音,提問:“是什么聲音呀?

是雷公公在打呼嚕呀!都要把我的小蝸牛吵醒了,我們一起來請求雷公公輕點(diǎn)打呼嚕,好嗎?

2、幼兒初步感知兒歌內(nèi)容。

教師用請求的語調(diào)示范朗誦兒歌,

然后再對幼兒說:“雷公公聽到我們的聲音了它不再打葫呼嚕了,我們再把小蝸牛哄睡著。”

最后,與幼兒一起繼續(xù)哼唱《搖籃曲》哄小蝸牛睡覺。

3、.幼兒跟誦兒歌。

教師繼續(xù)放錄音,雷聲繼續(xù),教師號召全體小朋友跟誦兒歌。

“雷公公呼嚕打的太響了,沒聽見,我們再一起求求它吧!”

4、幼兒集體朗誦兒歌。

再次引導(dǎo)幼兒哼唱《搖籃曲》,突然雷聲又響起。幼兒自然遷移。

集體朗誦兒歌,注意聲音要保持一致。

5、幼兒有表情的朗誦兒歌。

教師提問,啟發(fā)幼兒進(jìn)一步探索用輕柔的聲音朗誦兒歌與雷公公對話。

“雷公公怎么又打呼嚕啦!想想看,我們應(yīng)該怎么樣請求它,雷公公會聽得舒服,又不會吵醒小蝸牛。

三、幼兒人手一只“小蝸?!保稉u籃曲》,哄其入睡。

教師:這次,雷公公真的聽見小朋友的話啦!它不打呼嚕了,還和我們一起哄小蝸牛睡覺呢!

四、聽音樂《搖籃曲》

教師啟發(fā)幼兒,輕輕將小蝸牛送到小床上,讓小蝸牛安靜地睡覺,再提醒幼兒輕輕地、有序的離開教室。

附兒歌

《不要吵醒小蝸?!?/p>

雷公公,雷公公,

請您清點(diǎn)打胡嚕。

我的蝸牛在睡覺,


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