幼兒園大班藝術(shù)教學(xué)方案精選范例
幼兒藝術(shù)教育活動(dòng)要轉(zhuǎn)變那種以教師教,幼兒練為主的單一的、封閉的、靜態(tài)的課堂教學(xué)組織形式,可以充分發(fā)揮幼兒的主體作用,改變幼兒被驅(qū)使進(jìn)行藝術(shù)活動(dòng)的被動(dòng)地位。 以下是小編精心收集整理的幼兒園大班藝術(shù)教學(xué)方案,下面小編就和大家分享,來(lái)欣賞一下吧。
幼兒園大班藝術(shù)教學(xué)方案1
活動(dòng)目標(biāo)
1、感受樂(lè)曲活潑歡快的情緒,學(xué)習(xí)《撥浪鼓》中前半段的二聲部輪唱。
2、在教師指揮動(dòng)作和圖譜的提示下,遷移原有歌曲中回聲經(jīng)驗(yàn)學(xué)習(xí)演唱第二聲部。
3、愿意控制自己的音量,感受與同伴合作演唱的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備會(huì)唱歌曲《山谷回音真好聽(tīng)》;已學(xué)會(huì)歌曲《撥浪鼓》后半段;原聲和回聲圖1-8。
活動(dòng)過(guò)程
(一)復(fù)習(xí)歌曲《山谷回音真好聽(tīng)》
教師和幼兒合作演唱歌曲。引導(dǎo)幼兒回憶《山谷回音真好聽(tīng)》中原聲和回聲的關(guān)系。
(二)欣賞歌曲《撥浪鼓》前半段,初步感受二聲部輪唱的形式。
1、教師和配班教師合作二聲部輪唱《撥浪鼓》,幼兒初步感受二聲部輪唱。
2、教師再次合作演唱,引導(dǎo)幼兒說(shuō)出二聲部輪唱的方式并嘗試演唱。
3、教師范唱第一聲部,幫助幼兒了解歌曲內(nèi)容。
(三)教師逐步出示圖譜,引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)二聲部輪唱。
1、根據(jù)幼兒所聽(tīng)到的歌曲內(nèi)容,教師逐步出示圖譜并練習(xí)。
2、引導(dǎo)幼兒觀察圖譜,了解每個(gè)樂(lè)句的音值并正確演唱。
(三)幼兒嘗試演唱《撥浪鼓》,體驗(yàn)合作演唱的樂(lè)趣。
1、教師與幼兒合作輪唱歌曲前半段。
2、教師指揮,幼兒與幼兒合作輪唱歌曲前半段。
3、教師指圖,幼兒與幼兒合作輪唱歌曲前半段。4、幼兒看圖譜輪唱歌曲前半段。
(四)完整演唱表演歌曲
幼兒自由選擇原聲和回聲,加入歌曲后半段,玩著呢演唱歌曲。
幼兒園大班藝術(shù)教學(xué)方案2
活動(dòng)目標(biāo):
1.初步掌握用自然物正確測(cè)量長(zhǎng)度的方法,并記錄測(cè)量結(jié)果。
2.培養(yǎng)幼兒運(yùn)用工具實(shí)踐操作的能力。
3.感知測(cè)量工具的長(zhǎng)短與測(cè)量結(jié)果的關(guān)系,體驗(yàn)測(cè)量的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.探索材料:吸管、小棒、筷子等。
2.記錄材料:幼兒人手一份記錄紙、筆。
活動(dòng)過(guò)程:
(一)導(dǎo)入。
1.出示一塊桌布,引導(dǎo)幼兒猜想桌布的長(zhǎng)短。
教師:“這是什么?是什么形狀的?我還需要再來(lái)裁幾塊這樣正方形的桌布,但我還不知道這塊桌布的邊到底有多長(zhǎng),所以今天就請(qǐng)小鋪來(lái)幫我量一量這桌布的邊有多長(zhǎng)?”
2.引導(dǎo)幼兒討論用吸管測(cè)量桌布的正確方法
教師:“你想到用哪些工具來(lái)量這塊桌布呢?(幼兒自由討論)
教師:“其實(shí)量桌布可以用很多的工具,今天我給小朋友每人準(zhǔn)備了一根一樣長(zhǎng)短的筷子,請(qǐng)你來(lái)量一下這塊桌布的邊有多長(zhǎng)?”
教師:“請(qǐng)你們想一想,試一試,只有一根筷子的時(shí)候應(yīng)該怎么樣來(lái)量?并且把你量的次數(shù)的結(jié)果記錄在桌上的紙上?!?/p>
3.幼兒進(jìn)行第一次操作,并總結(jié)正確的測(cè)量方法。
(1)幼兒講解自己測(cè)量的方法。
教師小結(jié):從頭開(kāi)始量,量一下在末尾做一個(gè)記號(hào),然后再?gòu)倪@個(gè)記號(hào)接著量,中間不能留縫隙,這樣才不會(huì)重復(fù),也不會(huì)漏掉。量一次數(shù)一次,量了多少次就代表桌布有多長(zhǎng)。
(2)教師:那我們來(lái)看看,我們用一樣長(zhǎng)短的筷子測(cè)量了桌布,次數(shù)是多少?你從這張表里發(fā)現(xiàn)了什么?
教師小結(jié):同樣長(zhǎng)短的同一工具在測(cè)量相同長(zhǎng)度的東西的時(shí)候,它測(cè)量的結(jié)果是一樣的。
(二)探索、測(cè)量。
請(qǐng)幼兒觀察各種測(cè)量工具,引導(dǎo)幼兒比較各種測(cè)量工具的長(zhǎng)短。
(1)教師:“等一會(huì)我們還要來(lái)量,還是這塊桌布,但請(qǐng)你們要換工具了?換什么樣的工具呢?換了工具后測(cè)量的結(jié)果會(huì)怎樣呢?在測(cè)量前我們先看一下記錄表?!?/p>
(2)教師介紹記錄表。
(3)幼兒第二次操作。幼兒選擇兩種長(zhǎng)短不同的工具進(jìn)行測(cè)量。教師重點(diǎn)指導(dǎo)測(cè)量有困難的幼兒。
(三)分享、交流。
1.引導(dǎo)幼兒展示記錄單,請(qǐng)幼兒交流自己的測(cè)量過(guò)程和結(jié)果。
教師:“你剛才用的是哪種工具來(lái)測(cè)量的?短的測(cè)出來(lái)時(shí)多少?長(zhǎng)的測(cè)出來(lái)時(shí)多少?”
2.教師與幼兒共同觀察記錄單,引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)測(cè)量工具的長(zhǎng)短與測(cè)量結(jié)果之間的關(guān)系。
教師:“看看你的記錄表,再看看黑板上大的記錄表,你發(fā)現(xiàn)了什么?”
教師小結(jié):測(cè)量相同長(zhǎng)度的東西,用的工具越長(zhǎng),測(cè)量的次數(shù)越少。用的工具越短,測(cè)量的次數(shù)越少。
(四)游戲:量一量
教師:現(xiàn)在請(qǐng)你們想一想,如果量黑板,你想量的次數(shù)多一點(diǎn)該用什么工具?想要節(jié)省時(shí)間,快一點(diǎn)的話測(cè)量的次數(shù)少一點(diǎn),該用什么樣的工具?
教師總結(jié):今天我們測(cè)量了好多次,我們不但學(xué)會(huì)了正確的測(cè)量方法,還發(fā)現(xiàn)了測(cè)量的規(guī)律,當(dāng)我們用同一長(zhǎng)短的工具測(cè)量同一長(zhǎng)度的東西時(shí),測(cè)量的結(jié)果是一樣。當(dāng)我們用不同長(zhǎng)短的工具測(cè)量同一場(chǎng)長(zhǎng)度的東西時(shí),工具越長(zhǎng),次數(shù)就越少。工具越短,次數(shù)就越多。
教師:回家后,你再去試試,我們用相同長(zhǎng)度的工具去測(cè)量不同長(zhǎng)度的東西時(shí),又會(huì)有什么變化呢?
活動(dòng)延伸:
1.豐富區(qū)域材料,為幼兒提供豐富充足的物品,讓幼兒操作探索,發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)。
2.請(qǐng)幼兒運(yùn)用所學(xué)方法,量一量家中物品的長(zhǎng)度和家庭成員的身高。
幼兒園大班藝術(shù)教學(xué)方案3
目的要求:
1、幼兒能發(fā)現(xiàn)周圍聲音的節(jié)奏。
2、幼兒能根據(jù)歌曲旋律創(chuàng)編節(jié)奏型。
3、通過(guò)活動(dòng)激發(fā)幼兒的想象力和創(chuàng)造力。
材料準(zhǔn)備:
歌譜若干張、樂(lè)器若干、會(huì)發(fā)響的玩具若干、筆、紙等。
指導(dǎo)要點(diǎn):
一、幼兒隨音樂(lè)律動(dòng)入室。
二、引題:根據(jù)動(dòng)作和聲音找節(jié)奏
(1)、師拍球,全體幼兒拍拍節(jié)奏,師把節(jié)奏型寫(xiě)出來(lái)。
(2)、請(qǐng)一幼兒跳踵趾小跑步,全體幼兒拍出節(jié)奏,再請(qǐng)一名幼兒寫(xiě)出節(jié)奏型。
[幼兒通過(guò)聽(tīng)辨節(jié)奏用各種形式來(lái)表現(xiàn)節(jié)奏,并在老師的幫助下寫(xiě)出基本節(jié)奏型,這樣引題使幼兒能把聽(tīng)到的用自己的方式表現(xiàn)出來(lái),而且為下面的各環(huán)節(jié)做好鋪墊。]
三、尋找節(jié)奏:
幼兒自由擺弄周圍會(huì)發(fā)出聲音的玩具,找出聲音的節(jié)奏,并把節(jié)奏型寫(xiě)下來(lái)。(可與鄰近的小朋友交流:你拍給我聽(tīng)、我拍給你聽(tīng),且可共同再創(chuàng)作)。
[教師投放的都是幼兒周圍的事和物,在帶著問(wèn)題的自由探索中、互相交流中,幼兒自然而然地從身邊、周圍發(fā)現(xiàn)各種各樣的節(jié)奏,并通過(guò)聯(lián)想與想象進(jìn)行再創(chuàng)作。這樣,既發(fā)展了幼兒的創(chuàng)造力,又讓他們更深刻地體會(huì)到:音樂(lè)來(lái)源于生活。
四、創(chuàng)編節(jié)奏型:
1、分組創(chuàng)編:幼兒四個(gè)人一組共同為曲譜(已學(xué)過(guò)的曲子)配上節(jié)奏型。
重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編與簡(jiǎn)譜對(duì)應(yīng)的有特色的節(jié)奏型
[幼兒已有創(chuàng)編節(jié)奏型的經(jīng)驗(yàn),為曲譜配上節(jié)奏型使幼兒更加明白了節(jié)奏是構(gòu)成音樂(lè)的骨架,節(jié)奏的巧妙變化推動(dòng)了音樂(lè)發(fā)展的動(dòng)力。給曲譜配節(jié)奏型是幼兒一次生動(dòng)有趣的音樂(lè)實(shí)踐。如果節(jié)奏譜再多幾份可能效果會(huì)更好。]
2、幼兒自由組合,互相配合合奏。
[幼兒在老師的引導(dǎo)下,分成兩組,其中一組唱旋律,一組配伴奏,進(jìn)一步體驗(yàn)合作的樂(lè)趣和感受音樂(lè)的快樂(lè)。]
五、復(fù)習(xí)舞蹈《扭秧歌》。
六、律動(dòng)《小燕子》出室.
幼兒園大班藝術(shù)教學(xué)方案4
設(shè)計(jì)意圖:我國(guó)有著豐富的傳統(tǒng)民族文化,讓孩子初步了解基本知識(shí),能激發(fā)孩子的愛(ài)國(guó)熱情。結(jié)合現(xiàn)在孩子學(xué)樂(lè)器熱,特設(shè)計(jì)此活動(dòng)。希望以點(diǎn)帶面,讓孩子接觸民族文化,接受愛(ài)國(guó)主義教育。
活動(dòng)目標(biāo):1.學(xué)習(xí)聽(tīng)辨民族樂(lè)器—古箏的音色,簡(jiǎn)單了解古箏的知識(shí)。
2.體驗(yàn)樂(lè)曲濃郁的江南韻味。
3.初步感知民族音樂(lè),萌發(fā)熱愛(ài)民族文化的情感。
活動(dòng)準(zhǔn)備:1.《紫竹調(diào)》錄音(獨(dú)奏與合奏)2.古箏一架
3.圖片四幅:高樓大廈熱鬧的馬路江南田園風(fēng)光江南水鄉(xiāng)秀麗景色
4,錄像(1)熱鬧的街口(2)江南美景、(3)合奏《紫竹調(diào)》
活動(dòng)過(guò)程:1.欣賞民樂(lè)《紫竹調(diào)》
幼兒可以閉著眼睛欣賞
2.了解“民族樂(lè)器”、“民族音樂(lè)”的概念
(1)“你覺(jué)得這段樂(lè)曲好聽(tīng)嗎?”“那你知道這么好聽(tīng)的樂(lè)曲是用什么樂(lè)器演奏的嗎?”(古箏)
“它是由古箏單獨(dú)演奏的曲子,我們叫它古箏獨(dú)奏曲?!?/p>
(2)出示古箏,了解它的簡(jiǎn)單知識(shí)
“有誰(shuí)知道古箏是哪個(gè)國(guó)家的樂(lè)器?”
(中國(guó))“對(duì)了,它是中國(guó)才有的,早在二千多年前就已經(jīng)出現(xiàn)了,它是我們民族自己的樂(lè)器,我們叫它民族樂(lè)器。”
(3)熟悉古箏音色
“古箏的音色特別好聽(tīng),現(xiàn)在,你可以過(guò)來(lái)彈一彈,聽(tīng)聽(tīng)它發(fā)出的聲音?!?/p>
(4)“民族音樂(lè)”的概念
“你知道民族樂(lè)器演奏出來(lái)的音樂(lè)叫什么音樂(lè)?”民族音樂(lè)簡(jiǎn)稱民樂(lè),“剛才我們欣賞的就是民樂(lè)《紫竹調(diào)》?!?/p>
3.欣賞樂(lè)曲第二遍(老師彈)
(1)提問(wèn):你聽(tīng)了感覺(jué)怎樣?
小結(jié):這是一首抒情、緩慢、優(yōu)美的樂(lè)曲。
2)出示四幅圖,教師簡(jiǎn)單介紹圖片內(nèi)容
“這四幅圖中,有二幅表現(xiàn)的就是樂(lè)曲的內(nèi)容,請(qǐng)你再次欣賞,然后把這二幅圖選出來(lái)?!?/p>
4.欣賞樂(lè)曲第三遍
(1)自由討論
(2)幼兒回答
(3)“接著請(qǐng)你邊聽(tīng)音樂(lè)邊來(lái)看兩段錄像,看看到底適合什么內(nèi)容?!?/p>
提問(wèn):這下你知道了嗎?再次肯定錄像與圖片內(nèi)容。
教師小結(jié):民樂(lè)《紫竹調(diào)》優(yōu)美動(dòng)聽(tīng),正是描繪了江南鄉(xiāng)村秀麗的景色,給人—種清新、愉快和美好的感覺(jué)。
5.欣賞合奏曲《紫竹調(diào)》
“我們國(guó)家還有很多民族樂(lè)器,象二胡、琵琶、笛子等,這些樂(lè)器除了可以進(jìn)行獨(dú)奏,還可以進(jìn)行合奏.
現(xiàn)在請(qǐng)大家欣賞合奏曲《紫竹調(diào)》,你可以學(xué)一學(xué)各種樂(lè)器的演奏,也可以輕輕地用拍手等身體動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)?!狈配浵衽湟魳?lè)“民間音樂(lè)中還有很多好聽(tīng)的樂(lè)曲,我們下次再來(lái)欣賞好不好?”
幼兒園大班藝術(shù)教學(xué)方案5
【活動(dòng)目標(biāo)】
1在畫(huà)紙上隨意用各種線條進(jìn)行交叉,用分割出來(lái)的不規(guī)則的圖像進(jìn)行想象繪畫(huà)。
2.大膽借助圖形的特征,從不同角度進(jìn)行組合、添畫(huà)成有趣的造型,感受想象畫(huà)的有趣。
3.體驗(yàn)合作繪畫(huà)的成功感。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
教師范畫(huà)、幼兒繪畫(huà)紙、黑彩筆、油畫(huà)棒。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、出示范畫(huà),探討畫(huà)法,引起幼兒繪畫(huà)興趣
1.(神秘口吻)今天管老師給小朋友帶來(lái)一幅奇怪的畫(huà),里面呀藏著許多東西,一起看一看!(出示范畫(huà))里面都藏著什么呀?看誰(shuí)都能找出來(lái)。
2.原來(lái)這幅畫(huà)里藏著那么多好玩的東西,那你知道這幅畫(huà)是怎樣畫(huà)出來(lái)的嗎?(教師總結(jié):先畫(huà)幾條不同的線條,最后在圖形上添畫(huà)。)
3.一起看一看,老師都用了哪些線條?(引導(dǎo)幼兒說(shuō)出線條的方向,線條像什么形。)
二、教師和幼兒一起合作范畫(huà)
1.我們一起試著畫(huà)一幅吧!誰(shuí)想讓你的小彩筆在大紙上旅行一下?(引導(dǎo)幼兒想好小彩筆走什么路線?從哪出發(fā)?到哪結(jié)束?)
2.仔細(xì)看一看,每塊圖形像什么?你覺(jué)得添畫(huà)上什么就更像了?(引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察,可以請(qǐng)個(gè)別幼兒上來(lái)添畫(huà)。)
3.我們的作品完成了!如果涂上好看的顏色就更漂亮了。
三、幼兒合作繪畫(huà),教師巡回指導(dǎo)
1. 小朋友想不想和小伙伴一起完成這樣一幅畫(huà)呢。那每個(gè)桌就是一個(gè)合作小組,我們要在一張紙上共同完成一幅畫(huà)。怎樣合作又快又好的完成作品呢?(引導(dǎo)幼兒定規(guī)則:先輪流畫(huà)線條,然后集體添畫(huà)。)
2.教師提出要求:第一,畫(huà)好線條后仔細(xì)觀察,看看添畫(huà)什么更像,想好后再下筆。第二,一起畫(huà)畫(huà)會(huì)遇到難題,大家要要互相商量、一起解決 。
四、師幼欣賞、評(píng)價(jià)
我們一起來(lái)欣賞一下吧!看看神奇的畫(huà)里面都藏著什么東西?
結(jié)束語(yǔ):有的小朋友在畫(huà)畫(huà)時(shí),不小心畫(huà)錯(cuò)就會(huì)把紙扔掉,其實(shí)我們肯動(dòng)腦子,許多沒(méi)用的線條和圖形都可以變成漂亮的畫(huà),下一次出現(xiàn)這種情況的時(shí)候,你就試試好嗎!
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