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幼兒園小班社會活動方案實施方案合集

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作為一名幼教工作者,對幼兒社會性的培養(yǎng)一定要持之以恒,使幼兒逐步形成良好的社會品質(zhì),成為善于適應環(huán)境變化、協(xié)調(diào)與他人關(guān)系、活潑開朗的現(xiàn)代人。 以下是小編精心收集整理的幼兒園小班社會活動方案,下面小編就和大家分享,來欣賞一下吧。

幼兒園小班社會活動方案1

活動目標:

1、在活動中讓幼兒探索,學會打開幾種食品包裝,鼓勵幼兒積極動腦,解決問題,提高動手、動腦的能力,體驗成功的喜悅。

2、繼續(xù)深化“自己動手”的思想意識,培養(yǎng)幼兒獨立、自信的優(yōu)良品質(zhì)。

3、繼續(xù)培養(yǎng)幼兒的口頭表達能力,初步學習新詞“剝”(bāo)。

4、發(fā)展幼兒的動手能力。

5、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

重點與難點:

掌握一些剝食品包裝的技能,在日常生活中不依賴別人,會自己動手剝。

活動準備:

1、幼兒準備:每人一份含有各種包裝的糖果、一次性口杯;每組一份可供選擇的動物貼紙。

2、教師準備:幻燈儀器、“生日歌”音樂磁帶、錄音機、“祝你生日快樂”歌表演VCD、狗寶寶家圖片、狗寶寶毛絨玩具一只、裝有各種包裝的食品籃。

活動過程:

(一)“狗寶寶過生日”引入,帶出活躍熱烈的氣氛。

1、播放生日歌,引發(fā)幼兒的興趣。

2、出示狗寶寶,引入游戲的主題。

(二)通過“狗寶寶送禮物”的游戲環(huán)節(jié),在嘗試中知道不同包裝的開啟方式。

1、出示禮盒,摸禮物。

①教師出示禮盒,引起幼兒的好奇心。

②讓幼兒摸禮物,激發(fā)其積極參與的欲望。

2、說說禮物,嘗禮物。

①通過提問,讓幼兒說說他(她)得到的禮物,引導發(fā)現(xiàn)包裝的不同。

②通過嘗試,讓幼兒自己打開禮物品嘗,探索不同的開啟方式。

3、討論嘗試結(jié)果,知道開啟方式。

①通過討論,讓幼兒說說怎么打開禮物,從中學習科學的開啟方式。教師結(jié)合順口溜加深印象。

②通過比較,讓幼兒感受較好的開啟方法,從中學習較難的技能。教師結(jié)合講解示范正確引導。

教師小結(jié),引出學習新詞“剝”(bāo)。

(三)通過“幫狗寶寶剝糖果”的游戲環(huán)節(jié),進一步提高動手能力。

1、教師講解示范游戲的規(guī)則:幫狗寶寶招待小動物,幫忙剝開糖果貼上(請誰吃的)小動物頭像。要求幼兒數(shù)數(shù)剝了幾顆糖。

2、幼兒分組游戲,教師重點指導能力差的幼兒。

教師總結(jié)幼兒的表現(xiàn),繼續(xù)深化“自己動手”的思想意識。

(四)通過歌表演“豬你生日快樂”,體驗活動的樂趣。

師生共同參與歌表演,表演結(jié)束,與狗寶寶道別,活動自然結(jié)束。

幼兒園小班社會活動方案2

活動目標

1、知道自己的小手本領大,樣樣事情都會做。

2、喜歡跟著老師和小朋友一起表演兒歌。

3、在活動中將幼兒可愛的一面展現(xiàn)出來。

4、愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。

5、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

教學重點、難點

1、小手的本領,讓幼兒自己嘗試用小手做力所能及的事

2、說說自己的小手會做些什么事?

活動準備

1、準備一個活動室,提供活動材料

2、圖片、兒歌錄音

活動過程

1、認識我們的小手。

(1)(出示小手的圖片)這是什么?

(2)我們每個人都有一雙小小手,讓我們一起來說說小小手上有幾個手指頭?(幼兒和老師一起點數(shù)。)

(3)小小手是我們的好朋友,它能幫我們做很多的事。想想你的小小手會做些什么事呢?

2、欣賞兒歌。

(1)教師播放兒歌的錄音,請孩子說說聽到了什么?

(2)(出示圖片)再次欣賞兒歌,共同回憶兒歌里的話。

(3)教師表演兒歌,鼓勵幼兒跟著老師念念,演演。

3、幼兒學念兒歌。

(1)幼兒跟著老師學念兒歌。

(2)個別幼兒表演。

4、小結(jié):建議爸爸媽媽在家中鼓勵孩子做些力所能及的事(如:整理玩具、自己穿衣吃飯等。)

幼兒園小班社會活動方案3

設計思路

按照教育進度又到了實施“動物”主題的時候,其實對于現(xiàn)在的小班幼兒來說,在日常生活中早已通過電視、繪本、故事、玩具、游動物園等方式對一些動物有了一定的了解,主題活動中除了可以提供機會讓幼兒運用自身的經(jīng)驗,進一步豐富他們的認知,還能如何推動幼兒思維與能力的發(fā)展呢?

小班年齡段的幼兒正處于直覺行動思維和具體形象思維的過渡期,他們對動物的經(jīng)驗較多停留在對名稱、明顯的外形特征、叫聲等外顯的特征把握上,因此,教師要創(chuàng)設能激發(fā)幼兒主動運用自身已有的經(jīng)驗來學習的游戲情境。于是,我設計了學習活動“猜動物”。

活動中教師僅需要提供一些動物的照片和卡片,設置簡單的游戲規(guī)則,由幼兒決定玩法。

活動玩法中很重要的一條規(guī)則就是“不能直接說出動物的名字”,這就迫使幼兒只能用其他方式來表現(xiàn)動物的特征。通常幼兒最直接的方法就是模仿動物的叫聲和動作:但如果遇到不會叫(長頸鹿)、或叫聲雷同(獅子、老虎)、或動作相仿(馬、斑馬)的動物,幼兒就不得不再加以輔助說明,即用語言來描述動物的特征,所以游戲情境中教師提供逼真的動物照片或卡片就顯得至關(guān)重要了。

對于正在猜的幼兒來說,他們聽到、看到同伴所表征的特征,首先就會聯(lián)系自身已有的經(jīng)驗來判斷是什么動物:而當同伴的表征同時指向兩個或兩個以上動物共有的特征時,猜的幼兒就會很著急,因為“猜出動物”是他們的最終目的,于是他們會主動地想辦法參與,通過提問、質(zhì)疑、幫助等方法豐富表征使自己能盡快猜出動物。同伴之間的互動是直接的、自然的,教師只要在一旁“推波助瀾”即可。

活動目標

1.嘗試用自己的方法表征動物的明顯特征,并能運用已有的經(jīng)驗進行判斷。

2.體驗猜想游戲的樂趣。

活動準備

各種常見動物的照片和卡片(盡可能是動物的照片,卡片上的動物形象不宜是卡通形象)。

展示板:前面貼有五張動物照片(兔子、斑馬、馬、熊貓、狗);后面貼有與幼兒人數(shù)相等的動物卡片。

活動過程

一、第一輪游戲

(一)出示展示板前面貼的五張動物照片(兔子、斑馬、馬、熊貓、狗)。

【設計意圖:游戲剛開始,就讓幼兒能看到五個動物,幼兒猜動物時除了可以運用自身的已有經(jīng)驗,還可以用排除法、對應法來猜動物,這樣的方法或許對幼兒來說更方便?!?/p>

(二)介紹玩法:讓幼兒從五個動物中選定一個自己喜歡的動物,不能直接說出動物的名字,要想辦法讓同伴猜出是什么動物。

主要提問:

1.想一想,有什么辦法可以讓大家猜出你喜歡的動物呢?

2.你還有其他方法讓大家來猜嗎?

3.猜動物的小朋友,你們知道他(她)選的是什么動物嗎?

【設計意圖:選擇這五個動物是為了便于幼兒使用不同的方式來表征,如幼兒會用“汪汪汪”的叫聲來表征狗;雙手在頭頂做成“耳朵”狀,用一蹦一跳的動作來表征兔子;用單腿在前的跑的動作表征馬。但是,如果選的是斑馬如何用動作表示呢?怎樣區(qū)分馬和斑馬呢?也許幼兒會用語言來描述斑馬的皮毛顏色——黑與白,這恰巧又和熊貓的皮毛顏色相一致,幼兒又會如何表達呢?教師有意識地選擇這五個動物就是想為幼兒設置障礙,提高游戲的可玩性和難度?!?/p>

主要關(guān)注:

活動中幼兒是否理解并遵守游戲規(guī)則:幼兒是否能運用不同的方法表征。

教學策略:

當有的幼兒一下子想不出表征的

方法時,教師可鼓勵其他幼兒幫助這

名幼兒。

【設計意圖:這樣的策略既緩解了幼兒表征不出時的尷尬,又使游戲能繼續(xù)進行,還能加強同伴間的互動?!?/p>

二、第二輪游戲

利用展示板后面的動物卡片玩猜動物。

玩法:請幼兒到展示板后面,悄悄選定一個動物,然后再到前面來讓大家猜(不能直接說出動物的名字,要想辦法讓同伴猜出這是什么動物),大家猜對了,就把這個動物貼到展示板前面,幼兒集體驗證。

【設計意圖:展示板后面的動物卡片和前面的五個動物形象不重復;當幼兒看不到動物卡片時,他們只能運用自身經(jīng)驗來猜動物,這樣就增加了游戲的難度,而且更有神秘感和趣味性。】

主要提問:

1.現(xiàn)在動物們都躲起來了,你能用什么辦法讓大家猜出這是什么動物呢?

2.如果他(她)做的動作(或說的話)還是沒能讓你們猜出這是什么動物的話,你們想不想問問他(她)呢?

【設計意圖:鼓勵猜動物的幼兒提問、質(zhì)疑,增加他們互動的機會;也為教師提供了了解幼兒的已有經(jīng)驗和思維方式的機會?!?/p>

主要關(guān)注:

1.幼兒運用了哪些已有經(jīng)驗來進行判斷和猜想。

2.幼兒之間的互動是否存在理解上的誤差。

教學策略:

1.及時肯定能運用不同方式或多種方式表現(xiàn)動物特征的幼兒。

2.當幼兒因互動中存在理解上的誤差而猜不出來時,教師要采用鼓勵和正面引導的方法:

(1)及時公布答案,大家共同出主意尋找合適的表征方式。

(2)鼓勵幼兒追加提示:先不把答案說出來,想想還有什么辦法能讓別人繼續(xù)猜?

(3)鼓勵猜動物的幼兒使用各種方法猜出動物。

三、延伸游戲

幼兒可以自己想一種動物(卡片上沒有的),讓大家來猜。

主要提問:

這次要增加難度了,請想一種卡片上沒有的動物,然后想辦法讓大家猜出來,行不行呀?

【設計意圖:這個環(huán)節(jié)可以放在多次游戲之后。有的幼兒喜歡或了解的動物卡片上沒有,通過延伸游戲能進一步滿足幼兒的個體需要,以及創(chuàng)造各種表征方式。】

幼兒園小班社會活動方案4

設計意圖:

我和孩子們在園內(nèi)觀察散步時經(jīng)常發(fā)現(xiàn)在幼兒園的草地上、小樹林里、草地上、大型玩具下有各種各樣的垃圾——糖紙、橘子皮、吃剩下的包裝袋、香煙頭等。孩子們對此現(xiàn)象提出了自己的問題:“這里垃圾怎么會這么多?”“這些垃圾都是哪里來的?”

《指南》中提出教師應善于將幼兒在一日活動中自發(fā)生成的具有發(fā)展價值、共同興趣的熱點及時捕捉住,與預設活動的內(nèi)容有機結(jié)合,并在實施過程中關(guān)注幼兒即時生成的內(nèi)容,給以適度的回應。

我感到幼兒提出的這一問題很有價值,它能引發(fā)孩子有關(guān)的很多想法,因而適時調(diào)整計劃,與孩子們一起展開討論。通過討論,促進孩子實現(xiàn)經(jīng)驗的互動,知道作為幼兒園的一份子,我們都有責任關(guān)心幼兒園的整潔,從自己做起,從身邊做起,并延伸至提醒大家一起來保護幼兒園的環(huán)境,讓我們幼兒園更加美麗、更加整潔。因此,我們就設計了這次探索性主題“我是幼兒園小主人”的活動,讓孩子在這種經(jīng)驗互動中,思維得到發(fā)展。

活動目標:

1、通過觀看圖片,樂意表達自己的感受與想法。

2、初步激發(fā)“我是幼兒園小主人”的意識。

活動準備:

電腦、有關(guān)資料、圖片

活動過程:

1、觀看圖片:整潔的操場、教室等

問:這是什么地方?

你喜歡嗎?

為什么?

(心情舒暢、給人以美的享受……)

老師小結(jié)。

2、觀看圖片:有垃圾的操場、教室等

問:這里都是什么?

怎么會有這么多垃圾的?

你看了,覺得怎么樣?

(看見了難受、玩得不開心…...)

老師小結(jié)。

3、問:我們應該怎么做呢?

幼兒討論,發(fā)表自己的想法。

(把垃圾撿起來,扔到垃圾筒里。

做不亂扔垃圾的標記,掛在各處。

看見亂仍垃圾的行為及時提醒、勸止……)

師:我們這些小主人真棒,讓我們一起行動起來吧!

使我們的幼兒園更加整潔,更加美麗。

幼兒園小班社會活動方案5

活動目標:

1、引導幼兒認識、了解警服、醫(yī)生等工作服。

2、了解職業(yè)服裝的特點、用途,以及與人們生活的關(guān)系。

活動準備1.趣味練習:職業(yè)和物品的連接游戲2、課件:圖片-警察,醫(yī)生等活動過程1、談話引出話題展示課件幻燈片2師:今天你穿了什么樣的衣服?感受怎么樣?

(請幼兒互相交流。)2、為什么要穿衣服?

教師小結(jié):衣服不僅可以保暖,穿了漂亮,它還有一個很大的本領,衣服會"說話",展示課件幻燈片3.4.

你知道衣服的秘密功能嗎?就讓我們一起來發(fā)現(xiàn)吧。

3、展示幻燈片6-10觀察、了解不同職業(yè)服裝。

(1)觀察警察叔叔的服裝,看看和一般的衣服有什么不一樣。

(鼓勵幼兒大膽講述自己的發(fā)現(xiàn)。)(2)觀察、發(fā)現(xiàn)醫(yī)生工作服的特點。

4、通過圖片觀察周圍人們的工作服裝。

廚師,警察,服務員,消防員,工人,空姐等。

5、趣味練習看一看這些職業(yè)并把和職業(yè)相關(guān)的物品連接起來。


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