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大班語(yǔ)言教案設(shè)計(jì)方案通用模板

時(shí)間: 思欣0 分享

幼兒的行為很容易受到情緒的影響,所以,在教學(xué)過(guò)程中利用他們的情緒和興趣及時(shí)開(kāi)展相關(guān)的活動(dòng),營(yíng)造出幼兒們能夠自主的一種語(yǔ)言環(huán)境。以下是小編精心收集整理的大班語(yǔ)言教案設(shè)計(jì)方案,下面小編就和大家分享,來(lái)欣賞一下吧。

大班語(yǔ)言教案設(shè)計(jì)方案通用模板篇1

活動(dòng)目標(biāo)

1.解讀畫(huà)面中長(zhǎng)頸鹿和鱷魚(yú)因不同特點(diǎn)而給對(duì)方帶來(lái)的樂(lè)趣,體會(huì)天生一對(duì)的美好。

2.感受朋友、親人之間和諧的情感。

3.鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。

4.發(fā)展幼兒思維和口語(yǔ)表達(dá)能力。

5.引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí),感悟生活。

活動(dòng)準(zhǔn)備

PPT、標(biāo)志、愛(ài)心

活動(dòng)過(guò)程

一、理解生活中的各種配對(duì)

1.教師出示2副手套)這里有4只手套,哪2只手套是一對(duì),為什么?

2.教師出示2只外形不同的手套、花朵、葉子)這里也有4樣?xùn)|西,請(qǐng)你也兩個(gè)、兩個(gè)把它們配成一對(duì)。誰(shuí)和誰(shuí)是一對(duì)?為什么?

小結(jié):無(wú)論是相同的東西,還是不同的東西,只要有合理的理由,我們都能把它們配成一對(duì)。

二、分段講述故事

1.提出問(wèn)題

教師:瞧,誰(shuí)來(lái)了?鱷魚(yú)先生和長(zhǎng)頸鹿小姐可以成為一對(duì)嗎?覺(jué)得它們可以成為一對(duì)的坐在左邊,覺(jué)得不可以的坐到右邊。

幼兒:......

教師:這是一個(gè)理由(貼上愛(ài)心),我們來(lái)看一看到最后是覺(jué)得它們可以成為一對(duì)的理由多,還是不可以成為一對(duì)的理由多。

2.講述第一段故事

教師:到底鱷魚(yú)先生和長(zhǎng)頸鹿小姐可不可以成為一對(duì)呢,讓我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)看。(教師講述故事第一段)

教師:它們可以成為一對(duì)嗎,你在故事里找到了哪些新的理由,商量一下。想法改變的小朋友可以換一下位置。

3.講述第二段故事

教師:你們兩邊講得都很有道理,我到底聽(tīng)誰(shuí)的?還是繼續(xù)聽(tīng)故事吧!(教師講述故事第二段)

教師:現(xiàn)在你們覺(jué)得它們可以成為一對(duì)嗎,有人改變主意嗎?

4.講述第三段故事

教師:這下子鱷魚(yú)先生和長(zhǎng)頸鹿小姐的心里更難受了,因?yàn)槟銈兇蠹叶加X(jué)得它們不可以在一起。(教師講述故事第三段)

教師:有要換位置的嗎?理由是什么?

5.講述第四段故事

教師:故事里誰(shuí)的看法也變了?變得和你們一樣,覺(jué)得鱷魚(yú)先生和長(zhǎng)頸鹿小姐簡(jiǎn)直是天生一對(duì)。(教師講述故事第四段)

三、回歸生活

1.教師:寧?kù)o的夜晚,當(dāng)你回到家時(shí),會(huì)發(fā)現(xiàn)誰(shuí)跟誰(shuí)是天生一對(duì)?還有誰(shuí)和誰(shuí)也是天生的一對(duì)?你和誰(shuí)是天生的一對(duì)?

2.教師:老師要告訴你們一個(gè)秘密:你家里,天生一對(duì)的越多,你們家的生活就會(huì)過(guò)得越幸福越美滿;在幼兒園里,和你天生一對(duì)的朋友越多,你在幼兒園的日子就過(guò)得越快樂(lè)。

大班語(yǔ)言教案設(shè)計(jì)方案通用模板篇2

設(shè)計(jì)思路:

今年的春節(jié)聯(lián)歡晚會(huì)劉謙的魔術(shù)表演,引起轟動(dòng),魔術(shù)成了大家經(jīng)常議論的話題。孩子們也把劉謙視為自己的偶像,整天議論他是多么的神奇。由此,使我受到啟發(fā),我從孩子所感興趣的事物出發(fā),設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)內(nèi)容,充分調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)的積極性,讓孩子們?cè)谳p松的環(huán)境中獲得知識(shí),即在玩中學(xué),學(xué)中玩,真正體現(xiàn)《綱要》倡導(dǎo)的精神。

活動(dòng)目標(biāo):

1、學(xué)會(huì)用有的……有的……還有的……說(shuō)一句完整的話。

2、在活動(dòng)中激發(fā)幼兒大膽想象、表現(xiàn)的欲望,培養(yǎng)幼兒的語(yǔ)言表現(xiàn)力和觀察力。

3、為幼兒提供故事的主題、人物及主要情節(jié),初步調(diào)動(dòng)個(gè)人經(jīng)驗(yàn)即興創(chuàng)編故事。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

1、多媒體課件

2、魔術(shù)棒

3、背景音樂(lè)

活動(dòng)過(guò)程:

一、看錄像,引出主題

播放劉謙變魔術(shù)的錄像,教師引導(dǎo)幼兒觀看。

二、學(xué)習(xí)表述故事主題。

1、游戲:魔術(shù)師變魔術(shù)。

師:我來(lái)當(dāng)魔術(shù)師,你們當(dāng)我變出來(lái)的東西,我的魔術(shù)棒一指,你們就變,想變成什么就變成什么。

幼兒在魔棒指揮下做動(dòng)作變出各種造型,并用一句完整的語(yǔ)言進(jìn)行表述。

2、觀看課件,豐富幼兒學(xué)習(xí)材料。

師:魔術(shù)師的本領(lǐng)可大了,他什么都能變出來(lái),咱們?cè)賮?lái)看看魔術(shù)師還能變出什么?(播放課件)

師:原來(lái),他還能變出我們想不到的東西呢!咱們?cè)賮?lái)合作一次,看看這次你們能不能變的和剛才不一樣。

幼兒再次在魔棒指揮下做動(dòng)作變出各種造型,并用一句完整的語(yǔ)言進(jìn)行表述。

3、通過(guò)做、看、說(shuō),請(qǐng)幼兒用有的……有的……還有的……句式說(shuō)一句完整的話。

4、看了魔術(shù)師精彩的表演,請(qǐng)小朋友用語(yǔ)言、動(dòng)作表現(xiàn)觀眾的反應(yīng),再次用有的……有的……還有的……句式表述。

三、播放課件內(nèi)容,學(xué)習(xí)編構(gòu)完整的故事。

1、教師講故事,引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)故事主題、表述主要情節(jié)線索,并用上有的……有的……還有的……進(jìn)行講述。

2、請(qǐng)個(gè)別幼兒創(chuàng)編故事,教師隨機(jī)指導(dǎo),學(xué)習(xí)分享。

3、分角色表演游戲,再現(xiàn)故事主要內(nèi)容。

大班語(yǔ)言教案設(shè)計(jì)方案通用模板篇3

活動(dòng)目標(biāo)

1.初步體驗(yàn)RAP曲風(fēng),嘗試快速有節(jié)奏的說(shuō)唱歌詞。

2.能看圖譜自主學(xué)習(xí)街舞動(dòng)作,在探索中獲得技能的提升。

3.自信大膽的表演RAP和街舞,感受街舞帶來(lái)的動(dòng)感與快樂(lè)。

活動(dòng)準(zhǔn)備1.RAP音樂(lè)、小小男子漢節(jié)奏圖譜。

活動(dòng)過(guò)程

一、學(xué)習(xí)RAP1.體驗(yàn)RAP曲風(fēng)。

1.欣賞老師帶來(lái)的一段音樂(lè),請(qǐng)仔細(xì)聽(tīng)一聽(tīng),你聽(tīng)到了什么?

聽(tīng)了有什么感受?音樂(lè)里說(shuō)了什么?你們以前聽(tīng)過(guò)嗎?你們會(huì)唱嗎?我們一起來(lái)唱一唱。

2.剛才我們聽(tīng)到的《小小男子漢》和我們現(xiàn)在唱的《小小男子漢》有什么不一樣的地方?

3.嘗試練習(xí),發(fā)現(xiàn)特點(diǎn)。

你們想來(lái)嘗試著說(shuō)一說(shuō)嗎?給點(diǎn)音樂(lè)。

咦。你們發(fā)現(xiàn)了什么?有問(wèn)題嗎?哦,原來(lái)rap不是隨便說(shuō)的,是要根據(jù)音樂(lè)的節(jié)奏來(lái)說(shuō)的。

4.學(xué)習(xí)RAP。

看,老師帶來(lái)了節(jié)奏譜,你們能看懂嗎?有什么不明白的地方?

一起來(lái)試試(慢)你們很棒,掌握的很好,加大點(diǎn)難度。提快點(diǎn)速度可以嗎?

跟著音樂(lè)來(lái)試試。

5.小結(jié):RAP最先是由美國(guó)紐約黑人開(kāi)始說(shuō)的,它是快速地極富節(jié)奏感地用語(yǔ)言說(shuō)出自己

對(duì)生活的感悟或精神狀態(tài)。可以一個(gè)人,也可以多個(gè)人說(shuō),可以有樂(lè)器伴奏也可以無(wú)伴奏。

那現(xiàn)在我們一般看到的qap都和什么在一起表演?

二、學(xué)習(xí)街舞

1.看視頻你們跳過(guò)街舞嗎?

老師帶來(lái)了一段街舞的視頻,請(qǐng)大家欣賞下。街舞好看嗎?跳街舞使人注意力集中,興趣濃厚,

動(dòng)作優(yōu)美、隨意。而且它不僅僅是一種舞蹈,還是一種有氧運(yùn)動(dòng),還可以減肥。你們想跳嗎?

2.看圖譜,分組學(xué)習(xí)動(dòng)作。

那里有四張圖譜,你們四個(gè)好朋友一組去看一看,學(xué)一學(xué)。如果有不會(huì)的可以請(qǐng)教老師。

3.小組展示自己學(xué)到的動(dòng)作,分析圖譜。其余三組跟學(xué)。

4.學(xué)習(xí)其他的動(dòng)作。

覺(jué)得街舞難嗎?有沒(méi)有哪個(gè)動(dòng)作你還沒(méi)有掌握的,需要再練習(xí)一次的,去那個(gè)圖譜那里再練練。

5.完整展示街舞。

學(xué)的怎樣了?考考你們,把所有的動(dòng)作都連起來(lái),想不想試試。

三、完整表演小小男子漢

來(lái),讓我們站起了試一試,把我們剛剛學(xué)的新本領(lǐng)RAP和街舞連起來(lái)表演好嗎?(完整表演1)

你們覺(jué)得表演的怎樣?還有哪些地方需要注意?

再次表演(完整表演2)

你們表演的很精彩,下面面向客人老師,把自己最美的動(dòng)作,展示給她們看看。(完整表演3)

四、結(jié)束

現(xiàn)在去邀請(qǐng)一位小朋友,做她的教練,和她面對(duì)面一起來(lái)試試吧。

大班語(yǔ)言教案設(shè)計(jì)方案通用模板篇4

活動(dòng)目標(biāo):

1、認(rèn)識(shí)漢字:紅、黃、藍(lán)、綠。并按漢字提示給各種圖畫(huà)涂色。

2、激發(fā)幼兒幼兒對(duì)識(shí)字活動(dòng)的興趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

1、漢字(紅黃藍(lán)綠)和顏色標(biāo)記做成四個(gè)拼圖、人手一套。拼圖的做法:把漢字和顏色標(biāo)記貼在一起,塑封,按波浪線、曲折線、弧線等線條剪下即可。

2、幼兒人手一幅未涂色的房子圖,上貼“紅黃藍(lán)綠”的漢字。

活動(dòng)過(guò)程:

1、拼圖游戲,引起興趣。

師:想玩拼圖游戲嗎?今天老師給小朋友每人帶來(lái)一套拼圖,請(qǐng)小朋友拼一拼、想一想,你拼的是什么,好嗎?

2、認(rèn)識(shí)漢字:紅黃藍(lán)綠。

師:剛才小朋友拼的是什么?引導(dǎo)幼兒根據(jù)顏色提示,認(rèn)識(shí)相應(yīng)的漢字。采用不同方式進(jìn)行認(rèn)字游戲:指哪個(gè)說(shuō)哪個(gè),看看誰(shuí)的反應(yīng)快;拿掉顏色標(biāo)記再來(lái)看,誰(shuí)的記性好;漢字的位置打亂、互換后,看誰(shuí)還認(rèn)識(shí)。

3、比較漢字之間的異同,幫助幼兒記憶漢字。

教師把漢字“紅”和“綠”放在一起:請(qǐng)小朋友找找,這倆字之間有沒(méi)有相同點(diǎn)?可簡(jiǎn)短提認(rèn)識(shí)一下該偏旁部首。同樣的方法再比較一下“藍(lán)”和“黃”之間的異同。幫助幼兒有效記憶這些漢字。

4、通過(guò)粉刷匠游戲,幫助幼兒鞏固對(duì)這四個(gè)漢字的認(rèn)識(shí)。

出示未涂色的房子圖:這幅圖畫(huà)漂亮嗎?為什么?請(qǐng)小朋友來(lái)做粉刷匠,把房子刷得漂亮些,好嗎?刷什么顏色呢,上面的漢字會(huì)告訴你!

5、幼兒操作,教師巡回指導(dǎo)。

幼兒根據(jù)屋頂、窗戶、墻壁、屋旁的花草上面的漢字提示,進(jìn)行涂色活動(dòng),幫助能力弱的幼兒做好粉刷匠工作。

6、給刷的又對(duì)又好的幼兒貼上“優(yōu)秀粉刷匠”的紅花。

大班語(yǔ)言教案設(shè)計(jì)方案通用模板篇5

活動(dòng)目標(biāo):

1、發(fā)展幼兒進(jìn)行初步的即時(shí)演講的能力和水平進(jìn)行情境表演的能力,提高幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力。

2、培養(yǎng)幼兒關(guān)心集體、熱愛(ài)集體的感情。

3、提高幼兒的組織協(xié)調(diào)能力,并協(xié)助老師進(jìn)行班級(jí)的日常管理,增強(qiáng)幼兒的自信心。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

1、事先用別班幼兒排練幾組情境表演:如:兩個(gè)幼兒爭(zhēng)搶玩具而打起來(lái)的情境,一個(gè)幼兒摔倒了而大哭的情境等。(因幼兒能力有限而不能很好完成得,也可請(qǐng)幾位老師表演。)

2、事先讓家長(zhǎng)了解競(jìng)選班長(zhǎng)的信息,幼兒可在家長(zhǎng)的幫助下,在家中準(zhǔn)備好自己的競(jìng)職演說(shuō)。

3、從外班請(qǐng)來(lái)幾位小評(píng)委,對(duì)參選的幼兒進(jìn)行評(píng)定。

活動(dòng)過(guò)程:

一、教師宣布本次活動(dòng)的內(nèi)容是“競(jìng)選小班長(zhǎng)”。

教師:小朋友們,今天老師有個(gè)好消息告訴你們,我發(fā)現(xiàn)最近咱們班的每個(gè)小朋友都特別能干,所以呢,老師想從你們中間選幾個(gè)小班長(zhǎng),來(lái)幫老師的忙,你們?cè)敢鈫?

幼兒:愿意。

老師:那老師希望每個(gè)小朋友都積極地報(bào)名哦,老師相信你們都是最棒的!

(評(píng)析:教師的鼓勵(lì)話語(yǔ),具有很大的激勵(lì)性,孩子們都開(kāi)始躍躍欲試了。)

二、幼兒進(jìn)行選舉,并說(shuō)明理由。

老師:下面請(qǐng)小朋友們說(shuō)說(shuō)吧,你可以選別人,也可以選自己。但要說(shuō)出為什么選他或者自己的原因啊。

幼兒自由發(fā)言,說(shuō)出選別人或是自己的原因。

老師:剛才小朋友們都說(shuō)了選別人或者自己的原因,現(xiàn)在我們請(qǐng)大家選出得小朋友和自己選自己的小朋友到前邊來(lái)。小朋友們歡迎!

(初選出四位小朋友)(評(píng)析:通過(guò)幼兒選別人或者自己當(dāng)小班長(zhǎng)的過(guò)程,無(wú)形中提出了好多關(guān)于當(dāng)好小班長(zhǎng)的規(guī)條,比起老師明文規(guī)定的內(nèi)容,效果要好的多。)

三、教師請(qǐng)出外班的小評(píng)委們,對(duì)選舉出的幼兒進(jìn)行“考核”。

老師:小朋友們,你們知道嗎,當(dāng)一個(gè)小班長(zhǎng)可不是一件容易的事情。它不但需要我們愛(ài)自己的班級(jí),更重要的是知道怎么做。下面老師就來(lái)考考你們。我們還特意從大二班請(qǐng)來(lái)了幾個(gè)小評(píng)委,現(xiàn)在,我們用熱烈的掌聲歡迎他們的到來(lái)吧。

(幼兒鼓掌,小評(píng)委入席。)(評(píng)析:從外班請(qǐng)來(lái)了“小評(píng)委”這種形式對(duì)于孩子來(lái)說(shuō),真的很稀奇,不但外來(lái)的小評(píng)委會(huì)很盡力,而本班的寶貝們也會(huì)更出色的表現(xiàn)的。而老師此時(shí)看起來(lái)似乎已不重要了,孩子們已融入到整個(gè)氣氛中了。)進(jìn)行情境表演,讓競(jìng)選的小選手們說(shuō)說(shuō)自己的看法,并融入到情境中,進(jìn)行表演。老師也要鼓勵(lì)沒(méi)有參加競(jìng)選的小朋友們也出謀劃策。

1、情境一:兩個(gè)幼兒玩玩具,玩著玩著,爭(zhēng)搶起來(lái),還打了起來(lái)。

老師:不好啦,他們打起來(lái)了,可是老師現(xiàn)在也不在他們身邊,如果你看見(jiàn)了,你該怎么辦?

競(jìng)選的幼兒說(shuō)出自己的看法和做法。

2、情境二:一個(gè)小朋友摘我班種植園的花,被發(fā)現(xiàn)了。

老師:小朋友們,我們每個(gè)人都應(yīng)該愛(ài)護(hù)花草,這個(gè)小朋友摘了我們的花,怎么辦呢?

競(jìng)選的幼兒說(shuō)自己看法。

3、情境三:午睡時(shí)間,一個(gè)小朋友不但自己不睡覺(jué),還和別的小朋友偷著說(shuō)話,你發(fā)現(xiàn)了,怎么辦?

競(jìng)選的幼兒說(shuō)自己的想法和看法。

4、情境四:一個(gè)小朋友摔倒了,并且哭了。你發(fā)現(xiàn)了,怎么辦?

競(jìng)選的幼兒說(shuō)自己的看法。

大班語(yǔ)言教案設(shè)計(jì)方案通用模板篇6

教學(xué)內(nèi)容

語(yǔ)言:木樨咯嘰嘰

重點(diǎn)難點(diǎn)

理解故事的主要情節(jié)

用肢體語(yǔ)言表現(xiàn)故事

教學(xué)目標(biāo)

1.聆聽(tīng)故事,感受勞動(dòng)人民對(duì)自然危害的生活智慧。2.能以肢體動(dòng)作和語(yǔ)言表現(xiàn)故事情景。

組織形式

集體

教學(xué)準(zhǔn)備

兒童經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)

幼兒在電視上看到過(guò)穿木樨

環(huán)境準(zhǔn)備

掛圖號(hào),故事磁帶、幼兒活動(dòng)材料

過(guò)程與策略

一、出示圖片一引出課題。

1.出示掛圖一,教師講述故事第一、兒段。

2.教師再次講述。

二、出示掛圖二,圖三,教師講述故事第三段。

1.引導(dǎo)幼兒討論故事。

2.引導(dǎo)幼兒觀察老公公和老婆婆的表情。

3.教師播放錄音,讓幼兒完整聽(tīng)一遍故事。

三、兒歌表演。

1.引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)兒歌,為表演兒歌作準(zhǔn)備。

2.熟悉兒歌進(jìn)行表演。

3.幼兒交換角色,再次表演。

1.山上來(lái)了一頭大黑熊,老公公和老婆婆會(huì)怎么樣?

2.老公公和老婆婆的嗓子喊啞了,那怎么辦?

3.老公公好和老婆婆想出了什么好辦法?

4.大黑熊聽(tīng)到聲音怎么辦?

環(huán)境輔助

出示掛圖。

出示錄音機(jī)和磁帶

大班語(yǔ)言教案設(shè)計(jì)方案通用模板篇7

一、導(dǎo)入語(yǔ):

1、小朋友,今天老師請(qǐng)來(lái)了大班的哥哥姐姐為你們表演節(jié)目,下面讓我們拍手歡迎他們?yōu)槲覀儽硌?

2、請(qǐng)兒欣賞大班表演《老鼠娶媳婦》。

3、剛才表演得好嗎?他們表演的是什么?

4、小朋友,你們答對(duì)了!老師把哥哥姐姐的表演畫(huà)在了紙上。讓我們一起來(lái)看吧!

二、教學(xué)童謠

1、打開(kāi)電視機(jī)

(1)“瞧,畫(huà)上有幾只老鼠?它們?cè)诟墒裁?”(抬花轎,吹喇叭)

a.誰(shuí)來(lái)學(xué)學(xué)吹喇叭的動(dòng)作?我們跟他一起來(lái)做一做;

b.花轎怎么抬?誰(shuí)來(lái)做一下?

c.“我們一起學(xué)一學(xué)!”抬花轎,吹喇叭

(2)“小老鼠為什么這么開(kāi)心?它們要干什么?”

引導(dǎo)勸兒:瞧,老鼠胸前有一朵大紅花,還有大花轎。

“老鼠娶媳婦,熱不熱鬧?”

(3)集體念:吹喇叭,抬花轎,老鼠娶媳婦好熱鬧。

2、出示圖二

(1)老鼠會(huì)娶誰(shuí)呢?花轎藏著誰(shuí)呢?你們猜一猜?

(2)“咦,這些小老鼠怎么了?”(害怕)神情、樣子

為什么這么害怕?它們遇到了什么事?你們知道嗎?

(3)我們一起“挑開(kāi)簾子瞧一瞧。”

“哎呀呀,不得了,新娘是個(gè)……”(大臉貓)師用驚呀、慌張的語(yǔ)氣引導(dǎo)。

(4)集體念:挑開(kāi)簾子瞧一瞧,哎呀呀,不得了,新娘是個(gè)大臉

(5)“老鼠見(jiàn)到貓應(yīng)該是很害怕的,那應(yīng)用什么語(yǔ)氣念?”(慌張、驚呀、害怕)

3、出示圖三

(1)接著會(huì)發(fā)生什么事情?(引導(dǎo)勸兒想象)

瞧,老鼠怎樣跑?(引導(dǎo)勸兒:如果你是老鼠,后面有一只貓?jiān)谧纺?,你?huì)怎能樣跑?(拼命))

(2)這只老鼠怎么樣了?

a.師念(并配以動(dòng)作):“碰斷了腿,跌斷了腰。”

b.可不可憐呢?

(3)老師根據(jù)幾幅畫(huà)和小朋友剛才講的,編了一首好聽(tīng)的童謠,你們想不想聽(tīng)?

a.師完整朗誦,提問(wèn):童謠名稱?

b.想不想和老師一起念?讓我們一起來(lái)朗誦。

c.小朋友朗誦得真好,我們一邊做動(dòng)作一邊再朗誦一遍。

三、情境表演

老師為小朋友們準(zhǔn)備了許多道具,五人一組,表演《老鼠娶媳婦》。

效果分析:

活動(dòng)的整個(gè)過(guò)程,幼兒始終興趣盎然,主動(dòng)暢談,思維非?;钴S。首先,我創(chuàng)設(shè)了一種輕松、自由的氛圍,請(qǐng)大班的幼兒表演《老鼠娶媳婦》,導(dǎo)入課題,過(guò)渡自然,調(diào)動(dòng)了幼兒參與活動(dòng)的興趣、積極性。

其次,實(shí)物及投影儀以恰當(dāng)演示和引導(dǎo),充分激發(fā)幼兒潛在能力。在欣賞時(shí),幼兒能正確運(yùn)用感嘆觀,理解童謠內(nèi)容,在此基礎(chǔ)上,幼兒能借助動(dòng)作、表情等創(chuàng)造性表現(xiàn),幼兒語(yǔ)言與思維歸納綜合得到了很好的鍛煉,基情感、行為都能朝積極的價(jià)值取向去發(fā)展。

大班語(yǔ)言教案設(shè)計(jì)方案通用模板篇8

活動(dòng)目標(biāo):

1、了解城市和鄉(xiāng)村的形象,能用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言表達(dá)出自己對(duì)鄉(xiāng)下,城市的印象。

2、了解城市生活與鄉(xiāng)下生活的差異,通過(guò)討論,知道要保護(hù)環(huán)境。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

1、實(shí)錄:鄉(xiāng)下生活,城市生活、背景圖:城里,鄉(xiāng)下

2、小圖卡:面包,奶牛,小麥,田間,汽車,簡(jiǎn)單的家具,豪華的家具。

3、課件:鄉(xiāng)下老鼠和城里老鼠

4、場(chǎng)景:寬闊的道路

活動(dòng)過(guò)程:

(一)觀看實(shí)錄,了解鄉(xiāng)下,城市的形象,并能用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)。

導(dǎo)入:小朋友們,今天老師帶你去兩個(gè)好玩的地方,我們一起出發(fā)吧。

走設(shè)計(jì)的寬闊馬路,觀看視頻

師:你們剛剛看到什么了?你們平時(shí)在生活中有見(jiàn)過(guò)嗎?這是在哪?

幼:看到了很多人,很多車……

師:熱鬧嗎?漂亮嗎?

幼:漂亮,好玩。

幼兒自由回答,教師小結(jié):像這樣熱鬧,繁華車多的地方我們叫它城市。鄉(xiāng)下介紹也照上方法進(jìn)行。

(二)欣賞故事《鄉(xiāng)下老鼠和城里老鼠》,理解故事內(nèi)容。

(1)欣賞故事

師:有兩只老鼠他們也去鄉(xiāng)下和城里玩了,他們?cè)诔抢锖袜l(xiāng)下會(huì)發(fā)生什么事情呢?我們一起來(lái)聽(tīng)歌故事吧。

教師播放課件,幼兒欣賞故事

(2)理解故事內(nèi)容,并回答問(wèn)題。

師:鄉(xiāng)下老鼠邀請(qǐng)城里老鼠做客,在鄉(xiāng)下,城里老鼠看到了什么?

幼:城里老鼠看到了綠幽幽的稻田,

師:鄉(xiāng)下老鼠拿出什么好吃的給城市老鼠吃?城市老鼠喜歡吃嗎?

幼:玉米,土豆,城里老鼠不喜歡吃。

師:后來(lái)城里老鼠又為什么邀請(qǐng)鄉(xiāng)下老鼠,

幼:因?yàn)槌抢锢鲜筮^(guò)不習(xí)慣鄉(xiāng)下生活。

師:城里老鼠家和鄉(xiāng)下老鼠家一樣嗎?城里老鼠又是怎樣招待鄉(xiāng)下老鼠的?

幼:城里老鼠拿來(lái)了奶酪,玉米,雞腿

師:鄉(xiāng)下老鼠喜歡城里生活嗎?鄉(xiāng)下老鼠在為什么不待在城里?

幼:因?yàn)槌抢锷钹l(xiāng)下老鼠不適應(yīng)。

師:鄉(xiāng)下老鼠和城里老鼠家一樣嗎?哪里不一樣?你喜歡城里老鼠嗎?

小結(jié):不管是城里,還是鄉(xiāng)下都有自己的優(yōu)點(diǎn),弊端,大家應(yīng)該相互尊重。

(3)討論城里和鄉(xiāng)下的環(huán)境,產(chǎn)生保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。

師:你們是喜歡城里老鼠家還是鄉(xiāng)下老鼠家?為什么?

幼:我喜歡城里老鼠家,因?yàn)槌抢锖芨蓛簦煌ǚ奖恪?/p>

師:可是城里車太多,空氣都受到污染,小朋友怎樣才能讓我們的環(huán)境變好點(diǎn)呢?

幼:多坐公交車,少自己開(kāi)車。

幼:我喜歡鄉(xiāng)下老鼠家,因?yàn)猷l(xiāng)下老鼠家空氣清新。

師:可是鄉(xiāng)下路不好,交通不方便,科技不發(fā)達(dá),那該怎么辦?

幼:把路建好。

幼兒自由討論,自由回答。

小節(jié):城里科技發(fā)達(dá),可是經(jīng)常交通堵塞,空氣受到污染,可是鄉(xiāng)下空氣好,這一點(diǎn)不好,我們城里人要和鄉(xiāng)下人一起相互學(xué)習(xí),相互關(guān)心這樣才會(huì)讓我們城里鄉(xiāng)下都會(huì)進(jìn)步。

(三)游戲猜一猜,擺一擺。

師:剛剛我們?nèi)チ肃l(xiāng)下和城里,知道城市和鄉(xiāng)下是怎樣的了,我們一起來(lái)玩?zhèn)€游戲,請(qǐng)一部分小朋友扮演城里人,一部分小朋友扮演鄉(xiāng)下人,拿著小圖卡把小圖卡送到對(duì)應(yīng)的地方。

最后放音樂(lè)一起跳兔子舞。

《城里老鼠和鄉(xiāng)下老鼠》課后反思

《城里老鼠和鄉(xiāng)村老鼠》是一次非常有意義語(yǔ)言綜合活動(dòng),它通過(guò)一個(gè)生動(dòng)的童話故事:城里老鼠去鄉(xiāng)下做客與鄉(xiāng)下老鼠去城里做客時(shí)所引起的一系列有趣的事,引領(lǐng)孩子們?nèi)チ私饬硪画h(huán)境的生活方式和生活環(huán)境。

為了有效開(kāi)展這次活動(dòng),課前我不但自己收集許多有關(guān)城市和鄉(xiāng)村的圖片、照片,還讓孩子們收集盡可能多的有關(guān)城市和鄉(xiāng)村的圖片、照片并帶來(lái)幼兒園,同時(shí)還要求孩子們利用雙休日和家長(zhǎng)一起有意識(shí)地去觀察了解城市和鄉(xiāng)下的不同,積累一些生活經(jīng)驗(yàn)?;顒?dòng)的開(kāi)始,先讓大家一起在投影儀上欣賞這些美麗的畫(huà)面,聆聽(tīng)小朋友的介紹。

然后提問(wèn):“你們都看到了什么啊?給你什么的感覺(jué)呢?”大家對(duì)城市和鄉(xiāng)村有了比較深的印象。

在活動(dòng)中我和小朋友圍繞“如果你是小老鼠,你喜歡到城市生活呢?還是喜歡到鄉(xiāng)下生活?”通過(guò)辯論會(huì)的形式進(jìn)行討論,鼓勵(lì)幼兒大膽闡述自己的意見(jiàn)。孩子們的精彩回答讓我贊嘆不已,感觸很深。我深深喜歡這些聰明又有主見(jiàn)的孩子們。

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