小班語言領(lǐng)域活動方案實(shí)施方案大全
讓幼兒接受綜合的語言教育，通過閱讀、視聽、交流培養(yǎng)幼兒語言表達(dá)的習(xí)慣，讓幼兒主動的進(jìn)行語言學(xué)習(xí)。以下是小編精心收集整理的小班語言領(lǐng)域活動方案,下面小編就和大家分享，來欣賞一下吧。
小班語言領(lǐng)域活動方案1
【活動設(shè)計】
動物是自然界的精靈，他和我們?nèi)祟惞餐钤谶@個地球上，同我們的生存有著密切的關(guān)系，孩子們對動物也很感興趣，因此我班開展了可愛的小動物的主題活動，主題進(jìn)行活動中的一個早晨，小朋友們正在做操，有一只小鳥在旁邊的空地上跳來跳去，這引起了孩子們極大的興趣，有些孩子停止了作操，在觀察它，有些孩子在高興地竊竊私語，也有的隨手撿起了地上的小石子去砸它。在以后的幾天內(nèi)小鳥經(jīng)常飛來，孩子們也依舊如此，對于小班的孩子想跟他單純地講道理，很難讓他們理解，即使理解這種行為不是來源于自身的情感推動，而是外在的約束也很難持久。由此我想到了這首兒歌，這首兒歌充滿著童趣，也體現(xiàn)著小朋友與小鳥之間朋友似地親密地感情。加之4月底到5月初正逢一年一度的愛鳥周的活動，這正是一個讓孩子了解鳥類，建立愛護(hù)、保護(hù)鳥類的好的教育機(jī)會。因此我以這首兒歌為藍(lán)本自己設(shè)計了本次活動。
【活動目標(biāo)】
1、體會詩歌中小鳥和“我”之間的親密關(guān)系，知道要保護(hù)環(huán)境、愛護(hù)鳥類。
2、能在圖示的提醒下，學(xué)習(xí)朗誦兒歌。
3、能根據(jù)角色的變換，做出相應(yīng)的動作，進(jìn)行游戲。
【活動準(zhǔn)備】小鳥紙偶、圖示一副。
【活動過程】
一、出示紙偶，引起幼兒興趣。
1、出示紙偶，引起幼兒興趣“小鳥你好!歡迎你，你有什么事嗎”(傾聽的樣子)“哦!小鳥說它今天早上在學(xué)我們做操，而且他把它畫了下來，請小朋友們看，他都學(xué)了些什么?”(自評：小班孩子的想象力豐富，在他們的眼里一切都是有生命的，哪怕是一個紙偶，一個虛構(gòu)的角色都會引起他們的情感共鳴，因此在這里我將小鳥從兒歌中提出作為整個活動的主角，引起下文)
二、看圖示，學(xué)習(xí)兒歌
1、出示圖示，分句學(xué)習(xí)。
“哎呀!畫的真好，誰來說說小鳥學(xué)了那些動作，它是怎么學(xué)的?”分句說說。(幼兒回答)
2、教師完整地朗誦兒歌。
“我把你們的話和在一起編了一首兒歌，就叫做小鳥學(xué)做操，念給你們聽一聽”。(教師完整朗誦一遍)
“我念得好不好?小鳥親了我一下，我真得意。你想讓小鳥親親你嗎?現(xiàn)在請你在下面看著圖示自己說說”
3、幼兒自己看圖示嘗試?yán)收b。
(自評：在這個環(huán)節(jié)中我選擇圖示來幫助幼兒記憶兒歌，因?yàn)樵谶@之前我上過兩節(jié)兒歌學(xué)習(xí)的課，一節(jié)是《牽?；ㄅ栏邩恰芬还?jié)是《春天》，同樣都是兒歌學(xué)習(xí)，且兒歌的難易程度差不多，為什么幼兒掌握情況卻相差很多，前者采用的是簡單的提示，而后者是一副完整且構(gòu)圖優(yōu)美的畫，可是幼兒掌握卻不好，我反思后想是不是因?yàn)榍罢咛崾居幸欢ǖ捻樞蛐?，而后者因?yàn)闃?gòu)圖的需要，出現(xiàn)的景物沒有順序，一會看左，一會看右，一會下，一會上，因?yàn)橐暰€不停的轉(zhuǎn)移而分散了幼兒對兒歌內(nèi)容的關(guān)注，為了證實(shí)我的想法，我在這節(jié)課中采用了圖示的提示，讓孩子通過有序的場景排列，重點(diǎn)部分紅顏色的強(qiáng)調(diào)來幫助幼兒自己學(xué)習(xí)。)
三、圍繞課題，提升主題。
“小鳥為什么喜歡跟我們做朋友呢?”(幼兒回答)
小結(jié)幼兒的話：因?yàn)槲覀儛圩o(hù)小鳥所以小鳥才愿意和我們一起游戲。
(自評：這節(jié)課的主題內(nèi)涵—就是讓幼兒體會兒歌中小朋友與小鳥之間親密的伙伴關(guān)系，通過問題的提出讓幼兒思考應(yīng)該采用什么樣的方式同小鳥相處，通過自己講述和傾聽同伴講述讓幼兒相互了解保護(hù)鳥類的好辦法，進(jìn)而了解要保護(hù)鳥類同鳥類成為好伙伴。)
四、游戲
游戲：“小鳥學(xué)作操，你們來做小鳥，我來當(dāng)這個小朋友，一起游戲?！睅熒纸巧螒颉?/p>
結(jié)束：小鳥飛吧飛吧飛到外面去吧!
小班語言領(lǐng)域活動方案2
教學(xué)目標(biāo)
1、體驗(yàn)禮貌用語在交往中的作用，樂意使用禮貌用語。
2、理解兒歌，熟讀兒歌內(nèi)容。
3、學(xué)習(xí)禮貌用語"對不起"。
教學(xué)準(zhǔn)備
皮球、兒歌《對不起》電子大書和課件。
教學(xué)過程
一、故事導(dǎo)入。
--教師講故事《毛毛的故事》。
--師：為什么一開始大家不喜歡和毛毛一起玩?
--師：為什么后來大家越來越喜歡毛毛了?
--教師小結(jié)：有禮貌的小朋友才會受歡迎，才能交到更多朋友。所以，我們要做個有禮貌的好孩子，吃別人的東西要說"謝謝"，碰到了人要說"對不起"，想叫別人幫忙要說"請"。
二、學(xué)習(xí)兒歌。
1、情景模擬。
--(教師出示皮球)師：我這里有一個皮球，誰要玩?
--教師和幼兒一起玩滾球、拋接球的游戲。
--師：老師的球不小心球碰到你們了，該怎么辦呢?
--教師引導(dǎo)幼兒說出相應(yīng)的禮貌用語。
2、學(xué)習(xí)兒歌。
--教師出示電子大書請幼兒觀察圖畫。
--教師播放兒歌請幼兒欣賞。
--師：兒歌中的我跟誰玩皮球?
--師：我的皮球撞了小貓咪，我說了什么?
--師：小貓咪為什么笑瞇瞇?(表示原諒我了，因?yàn)槲液苡卸Y貌)
--教師再次播放兒歌讓幼兒欣賞。
--教師帶領(lǐng)幼兒念兒歌。
3、學(xué)習(xí)禮貌用語。
--師：我的皮球撞了小貓咪，會說對不起。那你跟誰說過對不起嗎?為什么說對不起?如果不說對不起會怎么樣呢?
--師：我們在什么情況下要說對不起?
--教師小結(jié)：當(dāng)我們做錯事例如不小心傷到別人時要及時地說"對不起"，這樣才能得到別人的原諒，別人也才會認(rèn)為我們是有錯就改、有禮貌的人，才會喜歡我們。
小班語言領(lǐng)域活動方案3
教學(xué)目標(biāo)：
1、在寬松愉快的氣氛中培養(yǎng)幼兒說的愿望與積極性。
2、初步培養(yǎng)幼兒日常衛(wèi)生習(xí)慣，并愿意用"我會自己……"的句式說說自己會做的事。
教學(xué)準(zhǔn)備：
人物貼絨兩個、衛(wèi)生小卡四張、音樂、錄音機(jī)
教學(xué)重點(diǎn)：
培養(yǎng)幼兒積極觀察表達(dá)的能力，有說的愿望。
教學(xué)過程：
1、以介紹新朋友給大家認(rèn)識引出主題。
2、認(rèn)識紅紅
(1)介紹紅紅
(2)向紅紅問好，幼兒自我介紹。
(3)觀察紅紅，說說喜歡紅紅嗎?為什么?
(4)介紹紅紅自己會做的事。說說紅紅會做的事。
(5)表達(dá)自己愿意與紅紅交朋友的愿望想法。
3、認(rèn)識東東
(1)觀察東東，說說對東東的感受。
(2)友愛教育，勸說東東。
(3)幫助東東，說說怎樣讓東東變干凈。
(4)教具操作，語言同步東東的衛(wèi)生行動。
(5)說說東東自己會做的事。
(6)說說夸贊的話。
4、介紹自己
(1)說說自己會做的事。(告訴老師，小朋友，兩位新朋友)
(2)聽音樂動一動，演演自己會作的事。
教學(xué)結(jié)束
對幼兒今后的日常生活習(xí)慣提出適當(dāng)要求。
小班語言領(lǐng)域活動方案4
活動目標(biāo)：
1、仔細(xì)觀察圖片，尋找動物，了解角色的顯著外形特征。
2、大膽地講述動物朋友躲藏的位置，在故事情景中感知方位。
3、學(xué)者遵守游戲規(guī)則，體驗(yàn)游戲的快樂;學(xué)會共同游戲，共同生活。
4、領(lǐng)會故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。
5、樂意參與表演，大膽學(xué)說角色對話。
活動過程：
1、引起興趣、關(guān)注故事的名字。
(1)、猜猜故事里的小動物們在玩什么游戲?
(2)、你玩過捉迷藏的游戲嗎?怎么玩的?
小結(jié)：森林里，動物朋友們在玩捉迷藏，真有趣。我們跟他們一起玩吧!
2、觀察圖片，講述故事內(nèi)容。
(1)、出示內(nèi)頁封面，觀察討論。
--------有哪些動物朋友在捉迷藏?
--------誰來躲，誰來找呢?看，小動物們想了個什么辦法解決問題?
小結(jié)：小動物們真聰明，用猜拳的辦法來分工，小狐貍輸了，它對朋友們說：“你們都躲起來吧，好好地躲起來，我來找，一定能找到。”
(2)、尋找動物朋友
--------片段一：看小狐貍找到誰了?你怎么知道是小兔?小兔躲在哪里了?(引導(dǎo)幼兒完整講述：小兔子躲在石頭后面。)
-------片段二、三、四：小狐貍還找到誰了?在哪里找到的?(引導(dǎo)幼兒完整講述：小兔躲在大石頭后面，小松鼠躲在大樹后面;小鴨躲在花叢里;小象躲在草叢里。)
------片段五：A小兔、小松鼠、小鴨、小象都被小狐貍找到了，還有誰沒有被小狐貍找到?
B小鹿躲到哪兒去了?你們幫小狐貍找找。
C你發(fā)現(xiàn)小鹿躲在哪里?
D為什么小狐貍找不到小鹿呢?(追問：小鹿躲在哪兒?它的角露也出來了，為什么大家沒有發(fā)現(xiàn)呢?小動物們把鹿角當(dāng)成什么了?)
小結(jié)：小鹿真聰明，躲在樹林里，大家把它的角當(dāng)成樹枝，所以找不到它!
3、完整欣賞故事，拓展延伸。
朋友們都被小狐貍找到了。你還記得它們都躲在哪里嗎?
-------教師完整講述故事。
-------做游戲：捉迷藏。
教學(xué)反思：
首先我這節(jié)課符合小班孩子的年齡及認(rèn)知特點(diǎn)，采用了多元化，科學(xué)的教學(xué)方法，學(xué)習(xí)過程中孩子積極性很高，很快樂，輕松地完成了教學(xué)目標(biāo)。同時我在設(shè)計課時嚴(yán)格遵循《綱要》、《指南》的要求，注意領(lǐng)域間的互相滲透與整合，領(lǐng)域的整合有側(cè)重點(diǎn)，如：本節(jié)課語言領(lǐng)域占主導(dǎo)。并富有挑戰(zhàn)性，而且各個領(lǐng)域間的內(nèi)容適度，在本節(jié)課的設(shè)計過程中，我注重對孩子學(xué)習(xí)方法的培養(yǎng)，培養(yǎng)孩子快樂中要有挑戰(zhàn)，挑戰(zhàn)適度，孩子快樂的學(xué)，教師有效的教。當(dāng)然還有許多不足之處有待提高，如：教具的制作小，語言的藝術(shù)性,個別幼兒活動不積極參與如：毛毛小朋友今天上課不積極參與，原因主要是孩子的身體不舒服，另貝貝性格比較內(nèi)向不喜歡和小朋友交流游戲，一個人躲在角落里等等。這就是孩子的個體差異，在今后的教學(xué)中我們會反復(fù)訓(xùn)練并多關(guān)注這些孩子，找出原因，還孩子一個快樂輕松地童年。希望今后有關(guān)部門多給我們一線的老師提供這樣的學(xué)習(xí)機(jī)會，同時感謝各位老師的辛苦講授，祝：教師節(jié)快樂!
小班語言領(lǐng)域活動方案5
活動目標(biāo)：1.引導(dǎo)幼兒在模仿小動物的活動中獲得快樂。
2.培養(yǎng)幼兒大膽的用自然音說話，演唱。
3.指導(dǎo)幼兒表演出幾種典型動物的叫聲和動作。
活動準(zhǔn)備：小貓，小羊，小狗，小鴨，小雞的頭飾活動過程：
1.出示毛絨玩具吸引幼兒注意小朋友們，今天蔡老師請了幾位小客人來我們班做客，想不想知道是誰來了?聽，"嘰，嘰，嘰"誰來了?(生答，小雞)對，小雞來了(出示雞玩具)，小朋友聽到小雞是怎么來的嗎?咱們一起來學(xué)一學(xué)吧。(幼兒一起模仿)小鴨子也來了，小朋友學(xué)學(xué)小鴨子是怎么來的?(出示鴨子玩具)汪汪汪，小狗也跟來啦，我們來學(xué)學(xué)小狗是怎樣叫的?(出示狗玩具)聽說要來幼兒園做客，小羊和小貓也高高興興的來了，誰來學(xué)學(xué)小羊和小貓?
剛才我們聽了那么多小東西的叫聲,誰能說說誰的聲音聽啊?為什么好聽?
2.講故事《唱歌比賽》
他們幾個好朋友聽了我們小朋友的話都很不服氣，都說自己的聲音聽，這可怎么辦呀?(讓幼兒為它們想辦法,說出讓小動物們比賽)小動物們都這個主意好,于是它們決定進(jìn)行一個唱歌比賽，比比誰的聲音聽，他們請來小兔子來當(dāng)裁判。小雞第一個唱"嘰嘰嘰，嘰嘰嘰"小兔子說唱的太輕了。鴨子接著唱，"嘎嘎嘎"小兔子說唱的太響了。小狗唱"汪汪汪"小兔子說唱的太快了。小羊說我來唱，他慢騰騰的唱"咩-咩-咩"小兔子說小羊唱的太慢了。最后輪到小貓唱，小貓不慌不忙唱起來"喵，喵，喵"小兔子說小貓唱的不快也不慢，聲音不大也不小，好聽極了，小貓應(yīng)該得第一名。
3.引導(dǎo)幼兒討論小朋友們剛才的唱歌比賽誰得了第一名?為什么小貓能夠得第一名?
總結(jié)：對，小貓用最自然的聲音唱歌所以能得第一名。那我們小朋友以后唱歌也要用最自然的聲音唱,肯定也是非常好聽的，那現(xiàn)在我們試一試4.幼兒唱歌曲《走路》.
表揚(yáng)幼兒:小朋友們的唱的太棒了，聲音太好聽了.我們一起來表揚(yáng)一下自己吧。
5.游戲《變變變》
小朋友,剛才我們一起學(xué)了小動物的叫聲還唱了好聽的歌曲,現(xiàn)在咱們一起來玩?zhèn)€游戲放松一下好嗎?講解游戲規(guī)則:老師來扮演魔術(shù)師，讓小朋友變什么，小朋友就變成什么。老師要說"變變變，變成長鼻子大象"你們馬上變成大象，學(xué)大象走路。如果誰變得不像，老師的魔棒一指，變得不像的小朋友就不能再動了。再變?yōu)觚?，小兔子，小鳥，小鴨子等，反復(fù)幾次。
6.游戲結(jié)束后，自然結(jié)束教學(xué)活動。
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