大班語(yǔ)言領(lǐng)域活動(dòng)方案實(shí)施方案合集
契合幼兒的自然天性,又有助于提升幼兒的語(yǔ)言能力及道德水平,實(shí)現(xiàn)語(yǔ)言教學(xué)的目標(biāo)。 以下是小編精心收集整理的大班語(yǔ)言領(lǐng)域活動(dòng)方案,下面小編就和大家分享,來(lái)欣賞一下吧。
大班語(yǔ)言領(lǐng)域活動(dòng)方案1
活動(dòng)目標(biāo)
1、理解故事內(nèi)容,能根據(jù)不同職業(yè)的專長(zhǎng)推測(cè)故事情節(jié)發(fā)展。
2、感知故事的情趣性,體會(huì)團(tuán)結(jié)合作力量大的道理。
活動(dòng)準(zhǔn)備:課件,繪本書。
活動(dòng)過程
一、故事引發(fā)懸念
1、教師講述故事開頭。
2、提問:發(fā)生什么事了?(幼兒自由猜測(cè))
3、設(shè)疑:田鼠們都被嚇了一跳,這可怎么辦?誰(shuí)來(lái)幫他們想想辦法?
二、推測(cè)故事情節(jié)
1、認(rèn)識(shí)各種有本領(lǐng)的田鼠:誰(shuí)來(lái)搬呢?田鼠村里有本領(lǐng)的人都來(lái)了。
2、推測(cè):誰(shuí)最有可能搬走這塊大石頭?為什么?結(jié)果怎么樣?
3、感知情節(jié)變化:難道就沒有辦法把石頭搬走了嗎?
田鼠寶寶有什么好辦法?所有人是指哪些人?
小結(jié):他們有的推,有的拉,有的挖,還有的撬,在田鼠寶寶的指揮下,大家的勁都往一處使,
原來(lái)這不是石頭,是個(gè)大面包!
三、完整欣賞故事
1、這個(gè)故事的名字就叫。
2、聽了這個(gè)故事,你有什么想法?
總結(jié):原來(lái)一個(gè)人的力量很有限,我們經(jīng)常會(huì)碰到一些一個(gè)人做不了或者很難做到的事情,
這就需要大家合作,一起來(lái)完成。
《大石頭》
這是一個(gè)靜悄悄地夜晚。忽然,有塊又大又圓的東西轟隆隆地朝田鼠村莊滾了過來(lái)!哐當(dāng)!
第二天一大早,田鼠們都被嚇了一跳。他們昨天剛挖了一個(gè)大洞,準(zhǔn)備遭游泳池,可是現(xiàn)在這個(gè)大洞里躺著一塊大石頭!
所有的田鼠都皺著眉頭,擔(dān)心地看著這塊大石頭。
“我來(lái)試試?!贝謇锪獾奶锸蟠罅κ颗芰诉^來(lái)。嘿喲!嘿喲!但是石頭一動(dòng)都不動(dòng)。
“我來(lái)試試。”這次田鼠科學(xué)家走了出來(lái),“利用杠桿原理就可以把石頭抬起來(lái)了。”但是石頭實(shí)在太重了,木桿咔嚓一聲就斷了。
“我們鉆到地底下,把石頭抬起來(lái)不就好了嗎”田鼠礦工出來(lái)說話了。田鼠礦工鉆到地底下挖土,他累得半死,但石頭動(dòng)也不動(dòng)。
“那就交給我吧?!碧锸?a href='http://www.zbfsgm.com/hobby/moshu/' target='_blank'>魔術(shù)師出來(lái)說話了?!拔易兾易?,我變變變——回去吧,大石頭快點(diǎn)回到原來(lái)的地方吧,變!”但是石頭還是在老地方,一動(dòng)都沒動(dòng)。
“不要擔(dān)心,我來(lái)試試?!碧锸蟀l(fā)明家出現(xiàn)了。繩子緊緊地捆住石頭,熱氣球很慢很慢地向上飛,但是這次石頭還是一動(dòng)都不動(dòng)。
所有的田鼠都很失望?!半y道就沒有辦法把石頭搬走了嗎?”正在這個(gè)時(shí)候,田鼠寶寶走到大家面前說道:“我有一個(gè)好辦法!”“所有人一起幫忙不就可以了嗎?”于是,所有的田鼠都聚集到了一起,他們推的推,拉的拉,大家都使出吃奶的勁!
大家再加把勁!嘿喲!嘿喲!嘿喲!嘿喲!嘿喲!哐當(dāng)——“哎呀,原來(lái)這個(gè)不是石頭,是個(gè)大面包!”
這天晚上,田鼠村莊開了一個(gè)慶祝會(huì)。所有的田鼠都分到了面包。當(dāng)然,游泳池也造好了。
瞧,田鼠寶寶在游泳池里一邊玩水一邊吃面包。
大班語(yǔ)言領(lǐng)域活動(dòng)方案2
目標(biāo)
1.理解故事內(nèi)容,重點(diǎn)了解烏龜是怎樣機(jī)智地對(duì)付狐貍的。
2.學(xué)習(xí)用語(yǔ)言、動(dòng)作大膽地表現(xiàn)自己對(duì)作品的理解,盡量表現(xiàn)作品所蘊(yùn)含的幽默感。
準(zhǔn)備故事磁帶、圖片。
過程
1.完整欣賞故事。
――有一只聰明的烏龜戰(zhàn)勝了狡猾的狐貍。今天,老師就講一講聰明的烏龜?shù)墓适隆?/p>
――完整欣賞故事錄音一遍。
――故事里有誰(shuí)?烏龜對(duì)付狐貍的辦法聰明嗎?
2.幼兒看圖片分段討論。
――觀察第一、二、三幅圖,說說狐貍和烏龜發(fā)生了什么事。
――觀察第四幅圖。狐貍想吃烏龜,烏龜怎么辦?
――觀察第五幅圖,引導(dǎo)幼兒重點(diǎn)討論:烏龜怕摔、怕火,為什么還讓狐貍把它摔到天上,扔進(jìn)火盆呢?(鼓勵(lì)幼兒兩兩結(jié)伴有表情地分角色對(duì)話)
――觀察第六幅圖,引導(dǎo)幼兒討論:烏龜喜歡水,為什么狐貍說要把它扔到水里,它反而哭了呢?你認(rèn)為烏龜聽了狐貍的話心里會(huì)怎么想?它的心情又會(huì)是什么樣的呢?
――觀察第七、八幅圖,引導(dǎo)幼兒看看最后的結(jié)局是什么。
3.角色對(duì)白。
――教師既當(dāng)敘述人,又當(dāng)狐貍,與理解力、表現(xiàn)力都比較強(qiáng)的幼兒進(jìn)行繪聲繪色的對(duì)白。
――在前一輪對(duì)白的示范下,教師引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)對(duì)白。重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒注意講述時(shí)的語(yǔ)氣、語(yǔ)調(diào)和表情。幫助幼兒理解烏龜?shù)穆斆鳈C(jī)智。
建議
1.活動(dòng)前幼兒已對(duì)烏龜?shù)纳眢w特征和生活習(xí)性有了一些了解,這樣幼兒就能理解烏龜?shù)穆斆髋c機(jī)智了。
2.為了使討論的問題情境集中在烏龜如何機(jī)智地對(duì)付狐貍上,開頭的烏龜救青蛙這一部分可以一帶而過。
3.“角色對(duì)白”要將狐貍貌似狡猾,實(shí)乃愚蠢:烏龜表面可憐,實(shí)則機(jī)智的內(nèi)涵表現(xiàn)出來(lái)。角色對(duì)白可集中在“狐貍實(shí)在餓,慌了”直到結(jié)尾這部分進(jìn)行。
附:聰明的烏龜
一只狐貍,肚子餓得咕咕叫,它東奔西跑地找東西吃,看見一只青蛙正在捉害蟲,心里想,先拿這只青蛙當(dāng)點(diǎn)心,填填肚子也好。
狐貍一步一步輕輕地跑過去,再跑上兩步就要捉到青蛙了,可是,青蛙正在捉害蟲,一點(diǎn)兒也不知道。
這事兒讓烏龜看見了,他急忙伸長(zhǎng)脖子,一口咬住狐貍的尾巴。
“哎喲,哎喲,誰(shuí)咬我的尾巴?”狐貍叫了起來(lái)。
烏龜回答了嗎?沒有。它張嘴說話,不是就放了狐貍嗎?烏龜不說話,一個(gè)勁兒地咬住狐貍的尾巴不放。
青蛙聽見背后狐貍在叫,就連蹦帶跳地跑到池塘邊,“撲通”一聲跳到水里去了。
狐貍沒吃到青蛙,氣壞了,回過頭來(lái)一看:“啊,原來(lái)是一只烏龜,我沒吃到青蛙,就吃烏龜也行?!?/p>
烏龜可聰明了,把頭一縮,縮到硬殼里去了。狐貍沒咬著它的頭,就去咬它的腿,烏龜又把四條腿一縮,縮到硬殼里去。狐貍沒咬著他的腿,一看,還有條小尾巴呢,就去咬它的小尾巴,烏龜再把小尾巴一縮,也縮到小硬殼里去了。
狐貍實(shí)在餓慌了,就去咬烏龜?shù)挠矚?,“格崩,格崩”,咬得牙齒都發(fā)酸了,還是咬不動(dòng)。
狐貍說:“烏龜,烏龜,我要把你扔到天上去,‘啪嗒’一下摔死你?!?/p>
烏龜說:“謝謝你,謝謝你,你扔吧,我正想到天上去玩玩呢!”
狐貍說“烏龜,烏龜,我要把你扔到火盆里去,‘呼啦’一下燒死你。”
烏龜說:“謝謝你,謝謝你,你扔吧,我身上發(fā)冷,正想找個(gè)火盆來(lái)烤烤火呢!”
狐貍說:“烏龜,烏龜,我要把你扔到池塘里去,‘撲通’一下淹死你?!?/p>
烏龜聽到狐貍這么一說,“哇”地一聲哭了:“狐貍,狐貍,你行行好,千萬(wàn)別把我扔到池塘里去,我最怕水,掉在水里就沒命了!”
狐貍才不理它呢,抓起它的硬殼殼,走到池塘旁邊,“撲通”一聲,把烏龜扔到水里去了。
烏龜下了水,就伸出四條腿來(lái),劃呀,劃呀,一直劃到青蛙身邊。兩個(gè)好朋友,一邊笑,一邊說:“狐貍,狐貍,你還想吃我們嗎?說呀,說呀!”
狐貍氣昏了,身子一縱,向青蛙和烏龜撲去,“撲通”一聲,掉到池塘里去了。青蛙和烏龜看見水面上冒了一陣子氣泡,再?zèng)]看見狐貍露出水面來(lái)。
大班語(yǔ)言領(lǐng)域活動(dòng)方案3
幼兒園中班語(yǔ)言教案:丑小鴨
活動(dòng)目標(biāo):
1.能有興趣安靜地傾聽童話故事。
2.了解天鵝的外形特征及生活習(xí)性,明白鳥是人類的好朋友。
3.懂得同情、關(guān)愛別人,能用語(yǔ)言表達(dá)自己的愿望。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.《丑小鴨》的故事掛圖,有關(guān)天鵝圖片資料。
2.《天鵝》音樂磁帶。
活動(dòng)過程:
一、情境導(dǎo)入
播放《天鵝》音樂,幼兒隨音樂自由模仿飛禽的動(dòng)作。
師:剛才,你模仿的是什么飛禽?它長(zhǎng)得什么樣?
幼:我模仿的是燕子,它的嘴巴尖尖的,尾巴像剪刀。
幼:我模仿的是老鷹,它的嘴巴有個(gè)勾。
幼:我模仿的是……
(激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣)
二、欣賞故事《丑小鴨》
1.出示一只“丑小鴨”形象的畫面,問幼兒:它是誰(shuí)?什么樣的故事?
幼:這是一只小鴨,它找不到媽媽了。
幼:小鴨要出去玩……
2.幼兒完整欣賞故事。
3.幼兒相互說說故事里講了什么。
4.教師向幼兒簡(jiǎn)單介紹安徒生和他的童話。
(幼兒完整欣賞故事,初步了解童話故事的含義及故事資料)
三、分段欣賞
1.利用掛圖,分段欣賞故事。
2.引導(dǎo)幼兒討論:
(1)為什么故事中的小鴨被別人叫做丑小鴨?
幼:因?yàn)樗L(zhǎng)得丑。
幼:因?yàn)樗蛣e的小鴨長(zhǎng)得不一樣。
(2)開始它的生活快樂嗎?
幼:不快樂。
(3)之后丑小鴨經(jīng)歷了那些危險(xiǎn)?
幼:差點(diǎn)被獵人用槍打死。
幼:在湖水里差點(diǎn)凍死……
(4)它的夢(mèng)想實(shí)現(xiàn)了嗎?
幼:實(shí)現(xiàn)了。
幼:它變成了一只美麗的天鵝。
(5)如果你看到一只丑小鴨,會(huì)怎樣做?
幼:我會(huì)和它一齊玩。
幼:我會(huì)給它好吃的東西。
幼:我會(huì)和它做朋友…
(結(jié)合掛圖,引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步了解故事主要資料,激發(fā)幼兒同情、關(guān)愛他人的情感)
四、觀看天鵝掛圖,欣賞《天鵝》音樂結(jié)束
(引導(dǎo)幼兒了解天鵝的外形特征和生活習(xí)性,使幼兒懂得愛護(hù)天鵝)
活動(dòng)延伸:
1.鼓勵(lì)幼兒把故事將給爸爸、媽媽聽。
2.欣賞安徒生其他的童話故事。
大班語(yǔ)言領(lǐng)域活動(dòng)方案4
活動(dòng)目標(biāo):
1.讓幼兒知道送禮物的意義,禮物不在輕重而在于心意。
2.培養(yǎng)幼兒的講述能力,使幼兒能根據(jù)故事大膽地表演故事。
3.理解故事中角色的情感。
4.引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí),感悟生活。
5.發(fā)展幼兒思維和口語(yǔ)表達(dá)能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.多媒體課件。
2.字卡:生日衣服禮物。
3.幼兒用書每人一本。
4.小兔灰灰和小兔白白頭飾各一個(gè)、衣服道具若干。
活動(dòng)過程:
1.音樂引入主題
師:⑴小朋友們知道剛才的《生日快樂》歌是給誰(shuí)唱的嗎?誰(shuí)要過生日了呢?
⑵今天啊,森林里的小兔灰灰就要過生日了,它的好朋友小兔白白想要送給它一件禮物,你們想知道它送了什么禮物給小兔灰灰嗎?我們一起來(lái)看一下吧!
2.觀看故事視頻
教師播放視頻,幼兒初步理解故事。
提問:故事的名稱是什么?
故事講了一件什么事?
3.看圖片講述,引導(dǎo)幼兒理解故事內(nèi)容。
⑴述第一段
師:誰(shuí)要過生日了?白兔準(zhǔn)備送一件什么禮物?買的還是自己做的?灰兔聽了以后心情會(huì)怎么樣?(引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)字詞“生日、衣服、禮物”)
⑵講述第二、三段
師:①白兔做過衣服沒有?晚上做衣服時(shí)出了什么事情?
⑶講述第四、五段
師:①這次又發(fā)生了什么事?白兔感覺怎么樣?②第二天白兔對(duì)灰兔說了什么?灰兔怎么說的?(幼兒學(xué)講白兔和灰兔的對(duì)話)
⑷講述第六、七段
師:①這次剪之前白兔對(duì)自己說了什么?帽子做成了沒有?白兔自言自語(yǔ)說了些什么?②第三天白兔碰見灰兔說了什么?灰兔又是怎么說的?引導(dǎo)幼兒模仿對(duì)話。
⑸講述第八段
師:白兔送給灰兔什么禮物?白兔為什么難過?灰兔的表現(xiàn)是什么?白兔為什么又不難過了?(講一講白兔的糟糕心情和灰兔收到禮物的高興心情)
小結(jié):因?yàn)槭纸伿前淄糜H手做的,禮物不在輕重而在于是否用心去準(zhǔn)備。
4.幼兒看書再次理解故事內(nèi)容,啟發(fā)幼兒討論。
⑴白兔為什么要送給灰兔禮物?
⑵白兔開始要送給灰兔一件衣服,最后怎么變成一塊手絹了呢?每次剪壞的時(shí)候,白兔的心情怎么樣?為什么會(huì)難過?
⑶灰兔聽說白兔送給她一件衣服,最后收到了一塊手絹,灰兔為什么還是很高興?
5.角色扮演(小劇場(chǎng))
請(qǐng)兩位小朋友,一位扮演小兔灰灰,一位扮演小兔白白進(jìn)行表演,教師旁白。
6.延伸活動(dòng):請(qǐng)小朋友回家與家長(zhǎng)共同作畫,作為禮物送給小兔灰灰。
附故事:
送給小兔灰灰的禮物
再過幾天就是小兔灰灰的生日了,小兔白白想做件衣服作為生日禮物送給她。
可是白白從來(lái)沒做過衣服。
剛剪了幾下,就剪壞了布。唉!看來(lái)衣服是做不成了,只能做件背心了。
第二天,白白碰到灰灰時(shí)有點(diǎn)不好意思地說:“嗯,做衣服太慢了,我想還是做件背心送給你吧?!?/p>
晚飯后,白白就開始做背心了。這次,他小心多了,可還是剪壞了?,F(xiàn)在只能做頂帽子了。
第三天,白白又碰見了灰灰,說:“嗯,我覺得那塊布更適合做一頂帽子,我該做頂帽子送給你吧?!?/p>
這天晚上,白白的運(yùn)氣糟糕透了,因?yàn)樗旨魤牧耍@下連帽子也做不成了?!鞍Γ艺媸且粋€(gè)大笨蛋!”白白生氣的自言自語(yǔ)。
灰灰的生日到了,當(dāng)白白把一塊手絹送給灰灰時(shí),他難過得差點(diǎn)掉下眼淚?!巴?,真漂亮!這真是我收到的的、最特別的生日禮物。謝謝你!”看到灰灰這樣高興,白白一點(diǎn)也不覺得難過了。
大班語(yǔ)言領(lǐng)域活動(dòng)方案5
幼兒園語(yǔ)言優(yōu)秀教學(xué)案例《如果我能飛》
課題《如果我能飛》
一、活動(dòng)目標(biāo):
1、體驗(yàn)大膽想象“如果我能飛“的樂趣。
2、理解詩(shī)歌資料,嘗試進(jìn)行仿編。
3、發(fā)展幼兒的想象力和創(chuàng)新潛力。
4、激發(fā)幼兒創(chuàng)新思維的興趣,發(fā)展幼兒的語(yǔ)言表達(dá)潛力。
二、重點(diǎn)難點(diǎn):
引導(dǎo)幼兒根據(jù)“如果我能飛”來(lái)進(jìn)行思維想象、創(chuàng)新,發(fā)展幼兒的語(yǔ)言表達(dá)潛力。
三、教學(xué)準(zhǔn)備:
1、詩(shī)歌《如果我能飛》掛圖。
2、美麗的翅膀若干;太陽(yáng)、月亮、小船等卡片。
3、背景音樂《隱形的翅膀》。
四、活動(dòng)過程:
(一)談話交流,導(dǎo)入主題
1、師:小朋友,在我們的日常生活中,你發(fā)現(xiàn)了有什么會(huì)飛呀?(鼓勵(lì)幼兒說一說:小鳥、飛機(jī)、蜻蜓、蝴蝶……)你們明白它們?yōu)槭裁茨茱w行嗎?(引導(dǎo)幼兒說一說)如果你有一雙翅膀也能飛翔,你最想做什么?
2、請(qǐng)幼兒閉上眼睛想象飛行的樂趣。(教師引導(dǎo):“飛呀飛,我們飛到哪里了?”)
3、師:這天老師和小朋友們一齊學(xué)習(xí)一首詩(shī)歌《如果我能飛》,請(qǐng)小朋友跟老師朗誦一遍課題《如果我能飛》
1、師:下面,請(qǐng)小朋友聽老師把這首詩(shī)歌朗誦一遍好嗎?
2、幼兒看掛圖,完整地欣賞老師朗誦的詩(shī)歌《如果我能飛》。
3、師:小朋友,你們想不想跟老師一齊學(xué)習(xí)這首詩(shī)歌?
4、教師教幼兒朗誦詩(shī)歌,教師讀一句,幼兒讀一句。(教師領(lǐng)讀2遍)
一、引導(dǎo)幼兒拓展想象
1、師:“我”都飛到了哪里?變成了什么?(引導(dǎo)幼兒一邊看圖一邊說一說。)
2、師:小朋友,如果你能飛,也飛到了藍(lán)天上,你最想變成什么?(引導(dǎo)幼兒說一說,教師順勢(shì)貼出卡片太陽(yáng)、月亮、云朵……)
3、用同樣的方法引導(dǎo)幼兒想象:如果自己也飛到大海上,飛到森林里,最想變成什么?(根據(jù)幼兒的回答教師順勢(shì)貼出小船、海鷗、燈塔等)
4、小結(jié):哦,原先想象是這么神奇,我們想飛到哪里,就能飛到哪里,想變成什么就能變成什么。
四:引導(dǎo)幼兒發(fā)散思維,啟發(fā)想象,學(xué)習(xí)仿編詩(shī)歌
1、師:小朋友,老師有一雙美麗的翅膀。(教師一邊做飛的動(dòng)作,一邊說:哦,會(huì)飛的感覺真美呀!如果我能飛,我要飛到上海世博園里,變成可愛的海寶,為游人導(dǎo)游;如果我能飛,我要飛到首都北京,變成美麗的百靈鳥,祝福祖國(guó)媽媽;如果我能飛,我要飛到美麗的草原上,變成喜洋洋,戰(zhàn)勝灰太狼……)
2、師:小朋友,你們想不想也擁有一雙美麗的翅膀?老師為你們每人都準(zhǔn)備了一雙翅膀。(教師幫幼兒帶上翅膀)老師相信,小朋友們長(zhǎng)上翅膀之后,想象力必須會(huì)更加豐富了。
3、師:請(qǐng)小朋友四人一組模仿飛一飛,相互交流一下自己飛到了哪里?變成了什么?
4、播放背景音樂,幼兒展開想象,大膽嘗試仿編(教師適時(shí)引導(dǎo),并給予鼓勵(lì))
五:展示仿編的詩(shī)歌
師:長(zhǎng)有翅膀的小朋友,你們快點(diǎn)飛成一對(duì)吧!誰(shuí)能飛到老師的面前,告訴老師,剛才你飛到了哪里?變成了什么?老師用筆幫你記錄下來(lái)。(引導(dǎo)幼兒展示自己)
六、活動(dòng)延伸:
請(qǐng)小朋友拿起手中的畫筆,把自己長(zhǎng)上翅膀想到的畫下來(lái)送給爸爸媽媽看。
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