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精選5篇中班語言領(lǐng)域活動方案合集

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幼兒喜好模仿或重復(fù)成人的語句,為了讓幼兒在注意力集中時間較短的情況下獲得最佳的傾聽效果,教師要善于利用各種方式引導(dǎo)幼兒注意傾聽,以下是小編精心收集整理的中班語言領(lǐng)域活動方案,下面小編就和大家分享,來欣賞一下吧。

中班語言領(lǐng)域活動方案1

活動目標:

1、能理解畫面的主要內(nèi)容,學(xué)習(xí)用連貫的語言講述圖片內(nèi)容。

2、感受與體驗作品中主角樂于助人的好品質(zhì),鼓勵幼兒樂于幫助他人。

重、難點:

1、能理解畫面的主要內(nèi)容,學(xué)習(xí)用連貫的語言講述圖片內(nèi)容。

2、用完整的話說出河馬幫助了誰及所用的方法。

活動準備:

課件、幼兒用書

活動過程:

一、直接導(dǎo)入:

出示課件圖片:小朋友們好,今天老師給大家?guī)砹艘恍﹫D片,請你看一看圖上都有誰?有什么特點?

二、展示《我想幫忙》課件,引導(dǎo)幼兒看圖說話。

(一)幼兒自主閱讀小書3--5分鐘。

(二)引導(dǎo)幼兒觀察和表達。

1、出示圖片1,提問:畫面上有誰?他們在干什么?河馬怎么想的?

幼兒嘗試說,教師小結(jié):正值豐收的季節(jié),公雞正在啼叫,雞媽媽正在下蛋,羊兒與牛兒正在忙著割草,動物們都很忙碌,只有河馬弟弟正張大嘴巴打著哈欠。

2、出示圖片2,引導(dǎo)幼兒說說畫面中發(fā)生了什么事?。

小雞怎么辦?他們能得救嗎?

3、出示圖片3,猜猜“河馬會怎么幫忙呢?”

(師:河馬用嘴含住小兔,躲過了餓著肚子的狐貍。)

4、出示圖片4——6,引導(dǎo)幼兒認真觀察,鼓勵幼兒大膽、清楚地用自己的話講述畫面內(nèi)容。

圖片4:小雞做游戲時不小心掉進水里,河馬用嘴馬接住小雞,幫助了小雞。

圖片5:牛兒的馬車拉不動了,河馬用頭幫牛兒頂著車,幫助牛兒回了家。

圖片6:小動物們開心地圍著河馬,向它道謝,說:“河馬你真棒!謝謝你的幫忙,我們今天真開心。”河馬也高興地說:“我也很高興能幫忙!”

三、完整看故事動畫。

這些圖片看完了,我們給這個故事起一個好聽的名字,就叫《我想幫忙》,完整的看一看這個故事吧(播放故事動畫)。

提問:你們喜歡河馬嗎?如果你是河馬,你會幫助自己身邊的人嗎?

四、出示教師自拍的孩子們在平時生活中幫助老師和小朋友的照片,鼓勵幼兒樂于助人。

(幼兒幫老師擦桌子、某某幫 同伴穿衣服、幼兒幫老師整理書包……)

小結(jié):希望小朋友在以后的生活中,做一個樂于助人的好孩子,讓愛永遠充滿在我們的身邊。

中班語言領(lǐng)域活動方案2

活動目標:

1、遇到事情懂得講文明、懂禮貌的道理。

2、學(xué)會用不同的聲音、語氣表演兒歌情節(jié)。

活動準備:

1、經(jīng)驗準備:幼兒已經(jīng)知道敲門的文明禮儀。

2、物質(zhì)準備:奶奶、雷公公、啄木鳥的頭飾,背景音樂,啄木鳥和雷公公的聲音,PPT。

3、資源利用:事先請兩名幼兒排練敲門情境,一名幼兒敲門很粗野、很急促,另一名的幼兒比較輕柔、和緩。

活動過程:

1、以情景表演的形式引題:

(1)師:今天小陳老師給大家?guī)砹巳簧衩厝宋铮∨笥严氩幌胫朗钦l呀?好~我們先請三位新老師來給大家表演一個故事,大家認真看、認真聽,看看誰對誰錯。

(2)看新老師表演一遍。

(3)幼兒分組討論:你們看完故事了,那么故事里都有誰呢?如果你是老奶奶,你會怎么做?你們自己討論,等等來告訴大家。

(4)引導(dǎo)幼兒說一說,怎樣的敲門方式是有禮貌的,怎樣的敲門方式是沒禮貌的。

(5)誰在敲門啊?你覺得他敲門的聲音像什么?你們平常是怎么敲門的?小陳老師現(xiàn)在請三位小朋友上來表演。

2、小結(jié):剛剛小朋友說的真好,到別人家里做客要學(xué)會用輕輕的好聽的聲音敲門,篤篤篤……(老師邊說邊做示范輕輕敲門的動作),小朋友要懂得做一個講文明有禮貌的小客人。

3、播放詩歌音樂,教師示范朗讀,播放PPT。

(1)、教師示范朗讀,強調(diào)常規(guī)幼兒認真傾聽。

師:現(xiàn)在老師朗誦,你們要認真聽哦。

(2)聽完提問:哪位小朋友告訴老師,故事里都有誰啊?發(fā)生了什么事呢?雷公公是怎么敲門的呀?啄木鳥呢?老奶奶給誰開了門呀?

(3)、提問:你喜歡哪種敲門方式?奶奶最后給誰開門?為什么?嗯~那小朋友覺得像啄木鳥這樣敲門的聲音好聽嗎?

4、幼兒學(xué)習(xí)朗誦引導(dǎo)幼兒用不同的聲音、語氣來學(xué)習(xí)朗讀兒歌。

提問:

(1)、雷公公的聲音的怎樣的?(很大聲),同時播放打雷的聲音,啄木鳥啄樹的聲音是怎樣的?(輕輕的聲音),同時播放啄木鳥啄樹的聲音。

(2)、朗讀“我裝雷公公”這一段時應(yīng)該用什么樣的聲音、什么樣的語氣?(語氣很急,敲門時“轟轟轟”的很大聲)

(3)、朗讀“我裝啄木鳥”這段時應(yīng)該用什么樣的聲音、什么樣的語氣?(語氣比較柔和,敲門時“篤篤篤”的聲音比較輕)

5、幼兒了解人物前后不同的態(tài)度與效果提問:我裝雷公公敲門“轟轟轟”時,奶奶開門了嗎?我裝啄木鳥“篤篤篤”敲門的時候,奶奶開門了嗎?這是為什么呢?

6、組織幼兒分組表演《雷公公和啄木鳥》,讓幼兒從中進一步體驗作品。

(1)、幼兒分組表演,第一組幼兒表演“雷公公”,第二組幼兒表演“啄木鳥”,教師扮演奶奶。突出語氣的變化。

7、小結(jié):我們在生活中應(yīng)該像啄木鳥一樣輕輕地有禮貌地敲門,在日常生活中不僅僅是敲門要有禮貌,時時刻刻都要做個懂文明講禮貌的小朋友。

活動延伸:

(1)、將雷公公、啄木鳥、奶奶的頭飾投在表演區(qū),鼓勵幼兒表演兒歌。

(2)、在日常生活中啟發(fā)幼兒要學(xué)啄木鳥講文明、懂禮貌。

兒歌:《雷公公和啄木鳥》我裝雷公公,“轟轟轟!”去敲奶奶的門。敲了老半天,敲的越是響呀,里面越是沒聲音。我裝啄木鳥,“篤篤篤!”請奶奶給我開開門。奶奶奔出來,像閃電一樣,歡歡喜喜打開門。

活動反思活動中,孩子們在表達時不會自覺地用完整的語言回答問題,但分組討論模仿時,孩子們的情緒已經(jīng)開始激動了,在還沒聽清楚我交代的要求就開始討論,在讓孩子們學(xué)習(xí)詩歌時,我有些操之過急,掌握詩歌的情況下,就急切的轉(zhuǎn)換到下一個環(huán)節(jié),以至于有些孩子們模仿時出現(xiàn)不會模仿的情況,這也是我沒有考慮周全,不能只看到那些能力強的孩子,而要顧全大局。

中班語言領(lǐng)域活動方案3

活動目標

1、理解詩歌優(yōu)美的意境,感受幫助他人的快樂。

2、掌握詩歌內(nèi)容,能有感情的朗誦詩歌

3、會用簡潔的語言,形象生動的仿編詩歌

活動準備

1、創(chuàng)設(shè)詩歌的情境:提供荷花頭飾、青蛙頭飾、大荷葉、荷葉傘等;

2、多媒體課件、下雨錄音、音樂《動物狂想曲》。

活動過程

一、創(chuàng)設(shè)游戲情境,激發(fā)幼兒興趣

教師扮荷花姐姐,幼兒扮演小青蛙。

導(dǎo)語:

(1)“下雨了,青蛙們快到我的綠傘下躲雨吧!”

(2)“青蛙們,雨停了,讓我們坐下來休息一下吧”

二、談話導(dǎo)入主題

提問:剛才發(fā)生了什么事?

荷花姐姐把什么當(dāng)作傘送給了小青蛙?

三、出示課件,引導(dǎo)理解詩歌內(nèi)容

1、播放課件畫面,幼兒觀看。

2、分析理解詩歌內(nèi)容:

提問:

(1)“剛才畫面上是什么地方?天氣是怎樣的?”

(2)小雨點落在地上的聲音是怎樣的?

(3)小青蛙用什么躲雨?誰的綠傘借給了青蛙?

(4)得到幫助的青蛙心情怎么樣?用什么詞來形容歡快的心情?

四、欣賞詩歌,體驗幫助別人的快樂

1、教師朗誦詩歌。

2、提問:

(1)想一想青蛙“呱呱”的唱歌聲好像在說什么?

(2)小雨點的“滴嗒嘀嗒”好聽的伴奏聲是送給誰的?

(3)為什么要送給荷花姐姐?

五、學(xué)習(xí)詩歌

1、整體朗誦,提出要求:聲音自然、好聽,有感情。

2、再次朗誦,討論:“你最喜歡詩歌里的哪一句,為什么?”

3、分組朗誦,啟發(fā)幼兒用動作表演。

六、編詩歌

1、提問:下雨時荷花姐姐還會把綠傘借誰?

2、出示動物圖片及背景,引導(dǎo)幼兒仿編。

3、分組仿編,鼓勵幼兒與同伴討論交流。

4、分享創(chuàng)編內(nèi)容。

5、討論:“平日生活中你幫助過誰,心情怎樣?”

中班語言領(lǐng)域活動方案4

活動目標1、了解飛機的主要組成部分、外形特征及功能。

2、理解兒歌內(nèi)容,并能有感情地朗讀兒歌。

3、感受大家共同游戲的樂趣。

活動準備“兒歌快樂讀”:《飛機飛上天》教學(xué)動畫(中班下·《交通海陸空》)。

活動過程一、謎語導(dǎo)入,激發(fā)幼兒的興趣。

——小朋友,一起來猜一個謎語吧!要仔細聽哦!不是蜻蜓不是鳥,穿云破霧上藍天,萬里行程一日到。(飛機)——小朋友,我們一起去聽一聽關(guān)于飛機的兒歌吧!

二、播放兒歌,引導(dǎo)幼兒理解兒歌內(nèi)容。(選擇“兒歌”的動畫圖標)——兒歌里說了什么?(飛機飛行。)——飛機飛行的是時候,它周圍的天空會發(fā)生什么變化?(有白線)三、播放動畫,引導(dǎo)幼兒了解飛機的主要組成部分、外形特征及功能。(選擇“介紹”的動畫圖標)1、播放到“飛機的主要組成部分”時暫停。

——小朋友,大多數(shù)的飛機是由哪五個部分組成的?(機翼、機身、尾翼、起落裝置和動力裝置。)2、播放到“機翼會產(chǎn)生升力,幫助飛機飛起來”時暫停。

——飛機有大有小,它們的機翼有什么作用?(機翼會產(chǎn)生升力,幫助飛機飛。)3、播放到“能夠幫助人們快速到達目的地”時暫停。

——小朋友,請你來表演一下飛機是怎么飛過高山、河流的。

4、播放到結(jié)束。

——什么情況下飛機不能飛行?(遇到大雨、大風(fēng)、暴雪、多霧等惡天氣時。)——小朋友,你喜歡飛機嗎?為什么?

四、教師引導(dǎo)幼兒朗誦兒歌。

1、教師引導(dǎo)幼兒分句朗誦兒歌。

——小朋友,一起一句一句的讀兒歌吧!

2、教師引導(dǎo)幼兒完整的朗誦兒歌。

提示:教師可以引導(dǎo)幼兒自由地用身體動作表演兒歌。

五、組裝大飛機,引導(dǎo)幼兒邊念兒歌邊游戲。

組裝飛機:一個幼兒扮演飛機頭,兩個幼兒扮演機身,向外舉出兩只小手作為機翼,一個幼兒扮演機尾,向后面伸出雙手作為尾翼。

游戲規(guī)則:幾架大飛機同時出發(fā),比一比哪一架大飛機最先到達終點。

活動評估1、能夠流暢地朗誦兒歌。

2、能說出飛機的主要組成部分、外形特征及功能。

活動延伸一、日常活動1、教師播放《飛機飛上天》的教學(xué)動畫,與幼兒一起朗讀這首兒歌。

2、教師引導(dǎo)幼兒觀察身邊其他的交通工具,了解其作用。

二、區(qū)域活動——語言區(qū):教師提供玩具飛機,引導(dǎo)幼兒邊玩飛機邊朗讀兒歌或仿編兒歌。

——美工區(qū):教師提供彩色紙、顏料、橡皮泥等,引導(dǎo)幼兒折紙飛機、畫飛機等。

家園共育親子活動建議1、家長可以與幼兒一起朗讀兒歌《飛機天上飛》,并用身體動作把兒歌表現(xiàn)出來。

2、家長有機會可帶幼兒到飛機場,觀察真的飛機。

中班語言領(lǐng)域活動方案5

【活動目標】

1、理解小樹葉會說話的含義,體驗詩歌的童趣。

2、在有表情地朗讀詩歌的過程中,學(xué)習(xí)仿編詩歌。

3、樂意參加游戲,體驗游戲的樂趣。

【活動重點】欣賞詩歌,理解詩歌內(nèi)容。

【活動難點】有感情地朗誦詩歌。

【活動準備】

大風(fēng)、小風(fēng)等教學(xué)圖片,沙子、樹葉、石頭分別裝入三個瓶中,小樹葉,音樂磁帶或CD。

【活動過程】

一、欣賞詩歌,理解含義。

詩歌《小樹葉會說話》

你聽!嘩啦啦,嘩啦啦!

風(fēng)大了,風(fēng)大了,

小樹葉,會說話。

你聽!沙沙沙,沙沙沙,

風(fēng)小了,風(fēng)小了,

小樹葉,會說話。

你聽!嘩嘩嘩,嘩嘩嘩,

下雨了,下雨了,

小樹葉會說話。

風(fēng)住了,雨停了,

小樹葉,不響了。

1、議一議

①師:你們聽說過小樹葉會說話嗎?小樹葉會怎么說話?

②引導(dǎo)幼兒猜想并表述。

2、聽一聽

①師:今天,老師為大家?guī)砹艘皇自姼?,名字叫“小樹葉會說話”。我們來聽一聽詩歌中的小樹葉是怎么說話的。

②配合樂曲《秋日私語》,教師有感情地朗誦詩歌,并配以體態(tài)語及音量的變化。

3、說一說

①師:小樹葉會說話,它說了些什么?好像告訴我們什么?為什么會這樣說?

②幼兒回答與詩歌有關(guān)的語句,教師就將詩歌中匹配的語句朗誦出來。

二、學(xué)習(xí)詩歌。

1、幼兒跟著教師朗讀。

教師引導(dǎo)幼兒用動作、音量的變化表現(xiàn)大風(fēng)小風(fēng)中的樹葉。

2、師幼對念。

①教師:現(xiàn)在我們來玩一個游戲。我是小樹葉,你們是風(fēng)和雨。我們一起來表演,試試看是不是很有趣。

②第一次教師念小樹葉的部分,幼兒念刮風(fēng)下雨的部分,第二次角色互換。

3、配上背景音樂,有感情地完整朗誦。

三、游戲“小樹葉”。

教師發(fā)指令,幼兒根據(jù)指令做相應(yīng)的動作。

1、教師做刮大風(fēng)狀,幼兒快快地跑,發(fā)出“嘩啦啦”的聲音。

2、教師做刮小風(fēng)狀,幼兒慢慢地跑,發(fā)出“沙沙沙”的聲音。

3、教師做下雨狀,幼兒扭動身體,發(fā)出“刷刷刷”的聲音

4、教師把手放在背后,幼兒站在原地不發(fā)聲。

四、仿編詩歌。

1、啟發(fā)幼兒想一想,小樹葉還可能會說什么話。

2、引導(dǎo)幼兒根據(jù)已經(jīng)學(xué)會的詩歌進行仿編。

3、念一念幼兒所編的詩歌,共同體驗成功的樂趣。

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