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2020幼兒園中班語言活動策劃

時間: 思欣0 分享

語言活動內(nèi)容向孩子展示的是建立在其生活經(jīng)驗基礎上的間接經(jīng)驗,熟悉,有趣,但這是不夠的,尚不能充分將孩子的直接經(jīng)驗與間接經(jīng)驗聯(lián)系起來。以下是小編精心收集整理的中班語言活動策劃,下面小編就和大家分享,來欣賞一下吧。

中班語言活動策劃1

活動目標

1、能說出生活中常見的手勢所表達的含義并根據(jù)手勢進行創(chuàng)造性地想象。

2、引導幼兒看手勢創(chuàng)編不同的故事,提高口語表達能力。

3、聯(lián)系生活實際,引起幼兒學習各種手語的興趣。

活動準備表演臺、情景表演等。

活動過程

一、導入

1、教師做簡單的手勢,讓幼兒知道表達的含義。

教師:不光嘴能說話,手勢也能講話。

2、教師做生活中常見的手勢,讓幼兒說說表達的含義。

二、手勢像什么

1、教師做簡單的手勢,讓幼兒聯(lián)想像什么。

教師:有的手勢能讓你聯(lián)想到一些東西。

現(xiàn)在我做一個手勢,你們想一想它像什么,想得越多越好。

2、請個別幼兒做手勢,讓其余幼兒猜猜是什么。

三、看手勢編故事

教師:手勢不僅可以說話,還能講故事呢!

1、看手勢表演故事。

2、幼兒根據(jù)手勢自由編故事。

3、講述故事。

四、聯(lián)系生活,學做手勢。

1、聯(lián)系幼兒看過的手勢

提問:還有哪些人只能用手勢來說話?

你還在哪里見過?

為什么要做手語?(激發(fā)幼兒關心聾啞人的情感)

2、教師做手語,幼兒學做手語動作。

教師:現(xiàn)在我用手說一句話,猜猜它是什么意思?(幼兒學做)

五、結束部分

欣賞手語歌曲,幼兒邊看邊學做手語動作。

中班語言活動策劃2

活動目標

1.體驗創(chuàng)編、猜謎的樂趣。

2.發(fā)展思維能力以及語言表達能力。

3.會根據(jù)要求創(chuàng)編謎語

活動準備

1.趣味練習-春天動物的謎語

2.課件:圖片-熊貓

活動過程

一、導入

教師:有華麗的翅膀,尾巴長得像棍棒,休息時翅膀和背是垂直的。

誰能猜出來老師說的是什么昆蟲?

(激發(fā)幼兒參與討論的興趣,引出謎語。)

二、展開

1.討論:什么是謎語?它由幾部分組成?

教師講解:

謎語由三部分組成,題目叫謎面,猜測的范圍叫謎目,答案叫謎底。

如:“一個綠娃娃,跳水頂呱呱,冬天它睡覺,夏天把蟲抓”(謎面)。

( 謎底:青蛙)

2.學習創(chuàng)編謎語。

(1)講解要求:創(chuàng)編時,編的謎面要與謎底吻合。

(2)舉例講解:出示熊貓圖片

啟發(fā)幼兒思考:

熊貓是貓嗎?它的眼睛是什么樣的?吃什么呢?

(鼓勵幼兒大膽創(chuàng)編。)

教師小結:叫貓不是貓,眼被黑圈包。竹葉是糧食,珍貴又稀少。

(打一動物。)

3.組織游戲。

(1)猜謎游戲不僅有趣,而且能使我們變得越來越機靈和聰明。

現(xiàn)在,我們一起來玩“我編你猜”的游戲好嗎?

(2)趣味練習:春天動物的謎語

小朋友看著圖片,兩人一組,一人說,另一人猜。

由卵變成蝌蚪,后腿長出來的時候,尾巴會斷,擅長跳?!?青蛙)

用鋒利的針保護自己,會發(fā)出嗡嗡的聲音,家里有很多蜂蜜?!?蜜蜂)

大多在地下,和巖石下生活,有階級,群居,特別小,黑色?!?螞蟻)

要求:對方在說謎面的時候,另一人要注意仔細聽,一邊聽一邊想,這樣才能猜出謎底.

三、活動延伸

請小朋友把今天新知道的謎語說給家里人猜,并問問是怎么猜出來的?

中班語言活動策劃3

一、活動目標:

1、通過故事,引導幼兒知道樹木的好處,懂得樹木是需要愛護的,從而激發(fā)幼兒愛護樹

木的情感。

2、要求幼兒能大膽、響亮、用完整的語句表達。

二、活動準備:

自制活動的投影片、勞動小工具及“愛護樹木”的木牌。

三、教學過程

(一) 聽故事:

1、師:小朋友,幼兒園里飛來了三只鳥媽媽,它們來干什么呢?請小朋友們聽完故事“幼

兒園的樹”后來告訴大家。

2、講述完整故事。

3、故事后提問:你們聽到一個什么故事?故事里講了些什么?

師:鳥媽媽們?yōu)槭裁床辉敢庠谟變簣@的樹上做窩呢?我們一邊看投影,一邊聽故事。

(二) 看投影、聽故事:

1、看第一段投影后提問:

(1)鳥媽媽們?yōu)槭裁床辉敢庠谟變簣@的樹上做窩?

(2)鳥媽媽們是怎么說的?

(3)你們愿意鳥媽媽們飛走嗎?我們可以想什么方法留住它們呢?(幼兒討論)

師:我們來看看故事里的小朋友是怎么關心幫助小樹的。

2、看第二段投影后提問:

幼兒園里的小朋友是怎么關心幫助小樹的呢?

小結:幼兒園的小朋友很喜歡小樹,春天,小朋友幫小樹松土;夏天,小朋友幫小樹澆水;秋天小朋友幫小樹撿落葉;冬天小朋友幫小樹穿稻草衣。小樹有小朋友的關心下長成了大樹。

(1)師:在小朋友的幫助下,幼兒園的樹長高了、長大了,我們一起把鳥媽媽們請回來,好嗎?

(2)幼兒:鳥媽媽,鳥媽媽,我們幼兒園里的小樹長大了你們快回來吧!

3、看第三段投影后提問:

(1) 瞧,鳥媽媽們飛回來了,我們來問問鳥媽媽,現(xiàn)在它們喜歡我們幼兒園的樹了嗎?

(鳥媽媽們依次飛回,幼兒問詢)

① 幼:藍鳥媽媽,藍鳥媽媽,現(xiàn)在你喜歡我們幼兒園的樹嗎?

② 錄音回答。

(2) 喲,紅鳥媽媽也來了,我們可以對紅鳥媽媽說些什么呢?

① 幼:紅鳥媽媽,紅鳥媽媽,現(xiàn)在你喜歡我們幼兒園的樹嗎?

② 錄音回答。

(3) 黃鳥媽媽飛來了,我們快叫住它。

① 幼:黃鳥媽媽,黃鳥媽媽,現(xiàn)在你喜歡我們的幼兒園的樹嗎?

② 錄音回答。

七、延伸活動:

師:鳥媽媽都喜歡我們幼兒園的大樹,真好,我們小朋友喜歡大樹嗎?為什么?

小結:樹的本領真大,可以制造新鮮的空氣,創(chuàng)造美麗的環(huán)境,還能擋住風沙、遮陽、抗洪水,提供各種原料,果樹還能結果。

師:我們幼兒園里,四周圍也有許多小樹,我們該怎么關心幫助它們呢?(幼兒討論)

結束:陳老師為小朋友準備了一些小工具,我們一起去幫小樹松松土、澆澆水、拔野草,讓小樹快快長,長成一棵棵漂亮的大樹,好嗎?

中班語言活動策劃4

活動目標

1、體會親人對自己的關愛,懂得關心家人。

2、對自己長大感到很高興,樂意與人分享長大的快樂。

3、學習按時間順序介紹自己長大的過程。

活動準備

1、課件-我的成長過程

2、絨布板一塊;每人三張照片(出生時、兩歲時、現(xiàn)在)

3、MP3《世上只有媽媽好》

活動過程

一、介紹自己

1、幼兒將自己的照片按出生、兩歲、現(xiàn)在三個年齡階段分別貼在大絨布板上。

2、幼兒互相談談自己小時候開心、有趣的事情。

3、請幼兒看看自己和小朋友都有什么變化?

二、交流討論

1、請幼兒觀察照片上的人出生時的照片,說說你剛出生的時候是什么樣子的?長得像誰?

教師小結:人剛生下來只會哭,不會說話,也不會走路。

2、請幼兒在觀察照片上孩子在兩歲時的樣子,兩歲時的樣子和你剛出生時的樣子相比較有什么不同?

教師小結:在親人的細心照料下,你長大了長高了,會說走路,會吃飯、上廁所等等。

3、請幼兒繼續(xù)觀察照片上小朋友現(xiàn)在的樣子,想想他都有哪些本領了?

再想想自己現(xiàn)在有哪些本領?再說一說自己的本領。

三、引導幼兒表達對父母的感激之情

1、請每位孩子說一句感謝父母的話,并學會說“我愛你爸爸媽媽,你們辛苦了”

2、最后請所有孩子站起來一起唱一首《世上只有媽媽好》。

中班語言活動策劃5

活動目標

1.欣賞散文,懂得“芽”的健康成長需要陽光、風兒、雨露。

2.初步理解“膽怯、健康、堅強、歡暢”等詞。學習句式“別怕,我把你×一×,你就會變得更”。

3.樂于助人并懂得感恩。

活動準備

1.知識經(jīng)驗準備:幼兒觀察過種子發(fā)芽的過程。

2.物質材料準備:嫩芽實物、大圖書、表演道具。

活動過程

一、激趣導入,鏈接已有經(jīng)驗。(鏈接、激趣)

1.老師帶來了一位朋友,是誰?你喜歡她嗎?你想對她說些什么?

2.嫩芽是從哪里出來的?她剛剛從泥土里出來,會覺得怎么樣呢?(做出小心膽怯的樣子)

二、突出重點,理解散文內(nèi)容。(思考、表達)

1.(出示圖書第一頁)瞧,她多害怕呀!為什么會害怕呢?(教師有感情地朗誦第一段)嫩芽像什么呀?我們來學一學膽怯的樣子。

2.嫩芽這么膽怯、害怕,猜猜有誰會來幫助她,讓她快快長大呢?根據(jù)幼兒回答情況分別出示圖,并提問:被太陽照耀著,會感到怎么樣?(溫暖)被風兒撫慰著,會感到怎么樣?(親切)被雨露滋潤著,會感到怎么樣?(就像我們口渴的時候喝到水一樣舒暢)(教師配合圖朗誦第二段)

3.小嫩芽還是有點害怕,我真想安慰她,我想對她說:“別怕!我把你抱一抱,你就會變得更高興!”你想說什么來安慰她呢?幼兒相互說一說,然后回答。

4.(教師翻書到第三頁)指著太陽:猜猜看,太陽會怎么對她說呢?太陽到底是怎么說的呢?(老師朗誦太陽說的話)什么是健康?看一看這兩個嫩芽誰更健康?那個不夠健康的嫩芽,就是在陰暗的角落被發(fā)現(xiàn)的,因為沒有曬到太陽。我們學學太陽,對這個不健康的嫩芽說一說,對這個健康的嫩芽也說一說。

5.你猜風兒會對嫩芽說些什么?幼兒自由回答后,教師朗誦風兒的話。你在什么時候也很堅強?女小朋友做嫩芽,男小朋友做風兒。相互說一說。交換角色再說說。

6.你猜雨露會對嫩芽說些什么?幼兒自由回答,教師朗誦雨露的話。你歡暢的時候是什么樣子的?我們一起來做做很歡暢的樣子。現(xiàn)在老師是雨露,你們是嫩芽,我來灑一灑,你歡暢嗎?現(xiàn)在老師是嫩芽,你們是雨露,請對嫩芽說一說。再請一個小朋友來做嫩芽,大家做雨露,一起說一說。

7.聽了太陽、風兒、雨露的話。嫩芽還害怕嗎?她會變得怎么樣?(幼兒結合朗誦學一學嫩芽)

三、視聽結合,感受散文意境。(欣賞、想象)

1.這是一首非常優(yōu)美的散文詩。名字叫《芽》。讓我們靜靜地、靜靜地欣賞。(結合配樂詩朗誦,教師扮演土地媽媽,用手和道具表演散文詩。)

2.這首散文詩美不美?你們喜歡嗎?嫩芽在太陽、風兒、雨露的幫助下,終于不再害怕,快快長大了,這是一件多么美好的事呀!

四、合作表演,體驗角色形象。(體驗、移情)

1.你們愿意做太陽、風兒、雨露幫助嫩芽嗎?你們想做嫩芽的哪個朋友?請小朋友分組做太陽、風兒、雨露,教師做嫩芽一起表演。嫩芽表演完真誠地謝謝太陽、風兒、雨露。

2.根據(jù)幼兒的實際狀態(tài),靈活選擇是否進行第二遍輪換角色表演。(現(xiàn)在你們做嫩芽,再請三個小朋友做太陽、風兒、雨露,一起表演。)

3.嫩芽的成長需要許多人的幫助,我們小朋友也像小嫩芽一樣,有許多人關心、愛護我們,讓我們健康成長,我們應該謝謝誰?

4.老師帶來的嫩芽兒想交給小朋友照顧,你們知道把它放在哪里嗎?(一個有陽光、有風兒、有雨露的地方)我們一起去尋找這個美好的地方吧。

附散文 芽

一個嫩芽兒從土地媽媽的懷里探出頭來,就像一個膽怯的小姑娘。

太陽照耀著她。春風撫慰著她,雨露滋潤著她,她感到溫暖、親切、舒暢,同時也有些害怕。

太陽說:“別怕!我把你曬一曬,你就會變得更健康!”

風兒說:“別怕!我把你吹一吹,你就會變得更堅強!”

雨露說:“別怕!我把你灑一灑,你就會變得更歡暢!”

于是嫩芽勇敢地抬起了頭,張開雙手。迎向陽光,迎向風兒,迎向雨露。慢慢地,她長高了,長壯了,變得更綠更可愛了,就如一個朝氣蓬勃的美麗姑娘,在春光里歡笑起舞

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